第一篇：以“閱讀”為話題作文(思路++點(diǎn)評(píng))

一、題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：(60分)

巴金曾這樣說(shuō)：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。不知不覺(jué)中我逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛(ài)生活的火種傳給我，我也把火傳給別人，我更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明?！?/p>

從這段文字可以看出，提高自身素養(yǎng)和審美情趣必須多讀文學(xué)作品。文學(xué)作品中的人物、思想、品格都能潛移地影響人的氣質(zhì)、陶冶人的修養(yǎng)。同時(shí)，作家是用感情用心靈去寫作，他們對(duì)世界對(duì)人生的洞察是那么深刻。

請(qǐng)以“閱讀”為話題，寫一篇文章，可以寫一段關(guān)于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時(shí)的領(lǐng)悟，也可以寫自己對(duì)讀物的認(rèn)識(shí)。

要求：（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。

二、審題

“閱讀”這個(gè)話題與我們的生活實(shí)際聯(lián)系最為緊密，也能直接體現(xiàn)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以說(shuō)是一個(gè)比較好寫的題目。作文材料比較長(zhǎng)，可概括為兩個(gè)方面，一是“閱讀”的內(nèi)容，只提到文學(xué)作品，一是閱讀的作用，主要是陶冶情操，啟迪思想。一般而言，話題作文只要與話題有關(guān)，不脫離話題的范圍，都不算離題，但這決不意味著材料對(duì)話題沒(méi)有限制作用。無(wú)論是巴金的話，還是命題者的解釋，或是作文要求“可以寫一段關(guān)于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時(shí)的領(lǐng)悟，也可以寫自己對(duì)讀物的認(rèn)識(shí)”來(lái)看，這里的“閱讀”，都是指讀書，而讀書又是我們?nèi)巳硕加性捒烧f(shuō)的話題，所以，完全沒(méi)有必要冒著偏離題意的風(fēng)險(xiǎn)，去寫閱讀自然，閱讀人生。

三、整體情況

1、年級(jí)均分：44.43，50分以上82篇，45-49分433篇，40-44分399篇，40分以下72篇。

2、主要優(yōu)點(diǎn)：絕大部分同學(xué)能正確理解題意，按照題目要求寫自己的閱讀感受和收獲。相當(dāng)多的同學(xué)比較重視寫段首中心句，少數(shù)同學(xué)能注意使用點(diǎn)例或引用詩(shī)文，努力表現(xiàn)自己廣博的閱讀積累。

3、主要問(wèn)題：①立意平庸，如回顧自己小學(xué)讀童話，初中讀小說(shuō)，現(xiàn)在讀傳記。②缺少獨(dú)特的感悟，靠轉(zhuǎn)述故事湊字?jǐn)?shù)。③段首中心句雜亂無(wú)章。④偏離題意，個(gè)別段落甚至全文寫閱讀自然，閱讀人生。⑤材料老套，除了課文，舉不出其他例子。

四、作文選評(píng) 閱讀?生活

高三（3）班 鐘鉅斌

閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門。

閱讀不知道是在什么時(shí)候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書頁(yè)。任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。

我相信作家是用感情用心靈去寫作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。

“三年得兩句，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。

然而，這一天，一切都變了。

我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳?，逃課的孩子。沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書的同時(shí)又在讀一本大書》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。

那一年，沉迷于哲學(xué)、心理學(xué)、《圣經(jīng)》的我就這樣驚醒了。抽象離我遠(yuǎn)去，我看到了自己貧瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“從明天起，關(guān)心糧食與蔬菜”。我覺(jué)得，這些年來(lái)的閱讀來(lái)得太輕易，太豐富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的夢(mèng)。這種閱讀太廉價(jià)，就顯得毫無(wú)分量。多年來(lái)的積累，寫出來(lái)還是一紙空文。我的閱讀之路，也許還有很長(zhǎng)的路途要走。于是，開(kāi)始下定決心寫日記。寫下生活中平凡的細(xì)節(jié)。走進(jìn)了染滿泥污的市場(chǎng)，親眼看肉販子如何將零錢一張張鋪在豬肉上，親眼看雞販如何吹弄雞屁股，親眼看那行人如何將唾沫一口啐在泥污里任車輛駛過(guò)。那一夜，我跟從文一起閱讀。我覺(jué)得自己還是一個(gè)稚嫩的孩子。

是的，文學(xué)源于生活，文學(xué)作品是教會(huì)我們?nèi)ラ喿x生活，教我們重回堅(jiān)實(shí)的大地。當(dāng)我的手在日記上游走時(shí)，我想我真到了一扇門面前，這兒，我讀了，我寫了，這才是閱讀的開(kāi)始。

【得分】54 【簡(jiǎn)評(píng)】這是將閱讀真正契入了生命的人所寫的文字。正如作者所說(shuō)“我在閱讀嗎？不，我在走路?！边@樣的閱讀，來(lái)自書本，卻不局限于書本，由于與生活的血脈相連，閱讀成為一種生活，從而獲得了最深處的意義。文章沒(méi)有用大多數(shù)人所用的模式，但它也有著清楚的構(gòu)架，體現(xiàn)了作者思路的明晰。

沿路有你

高三（５）葉志輝

從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，我的世界里只有單純的快樂(lè)，前方是一片迷茫。直到我遇上你，閱讀，你那豐富的精神世界倏忽燃亮了我的前方，你教會(huì)了我什么是理想，什么是追求，在我那激情飛揚(yáng)的理想路上，沿路有你。

是你教會(huì)我追逐理想的激情。我讀《劉翔自傳》，在藍(lán)色的愛(ài)琴海邊，他用燃燒的激情在奧林匹斯山上鐫刻的“亞洲速度”的神話使我震撼；在綠色的萊蒙湖畔，他坐在１２秒８８的計(jì)時(shí)版上的仰天長(zhǎng)嘯使我熱血沸騰?！疤焐蚁琛保蔚刃蹓?，何等豪邁！這些都透過(guò)閱讀源源不斷地貫注入我的內(nèi)心，我深刻地感受到未來(lái)就在我的手中。我讀《喬納森海鷗》，我終于明白“完美不是時(shí)速１０００英里抑或１００萬(wàn)英里，任和數(shù)字都是有限，而完美是無(wú)限的?！睍械募で檠笠邕M(jìn)我的心，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)前方的呼喚，我要飛！

是你教會(huì)我追逐理想的勇氣。讀《屈原列傳》，讀《離騷》，我讀出了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的能與日月?tīng)?zhēng)輝的巍巍人格。讀《志摩的詩(shī)》，我讀到那一匹瘸馬向黑暗中挺進(jìn)只為尋一顆明星的浪漫。讀《孫子世家》，讀《論語(yǔ)》，我看到那“知其不可而為之”的可親長(zhǎng)者形象躍然紙上。閱讀向我發(fā)出沉重的叩問(wèn)：在流言蜚語(yǔ)中是什么讓屈原不懈追求他的美政？在戰(zhàn)火紛飛中，是什么讓志摩執(zhí)著于美、自由和愛(ài)？在禮崩樂(lè)壞的年代，是什么讓孔子奔走四方渴望著“克己復(fù)禮”？我終于明白，有一種東西無(wú)法用功利的尺去衡量，那種“知其不可而為之”的對(duì)于理想純粹的浪漫主義追求是偉大而神圣的。他們的生命承受著悲劇，但絕不悲涼！于是，我開(kāi)始“撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，只因沿路有你。是你教會(huì)我追逐理想的不滅的希望。讀《吶喊》，讀《彷徨》，魯迅先生告訴我“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望；有希望，便是光明?！弊x《西西弗斯的神話》，加繆先生告訴我如果西西弗的每一步都有希望作為支撐，那么他的悲劇又何在呢？我終于領(lǐng)悟，前面是什么，我們無(wú)法估量，但此時(shí)此刻我正堅(jiān)實(shí)地踏在大地上，這就是希望！正如汪國(guó)真高呼“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程”；正如韓東堅(jiān)信“山的那邊是?！保乙蚕嘈旁谖宜馨盐盏谋厝恢形冶囟軇?chuàng)造生命的精彩。

我從不停下，我從不放棄，“未來(lái)是美麗的，向它突進(jìn)吧！”你在路邊向我高呼。我無(wú)所畏懼，只因沿路有你。

【得分】58 【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇將模式與自己的經(jīng)驗(yàn)、感受融合得較好的文章。模式提供了表達(dá)上的便利，對(duì)應(yīng)試而言，更是提供了閱卷的便利。但這當(dāng)然并非本文出眾的原因，本文的感人之處，在于作者以富有激情的語(yǔ)言，揭示了閱讀對(duì)于自己精神世界的意義。

在閱讀中收獲真善美 高三（7）班 李靖欣

在寧?kù)o的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛(ài)的書，在日影下細(xì)細(xì)翻閱，書香與茶香在那個(gè)午后醉了我的心，我仿佛神游天外，見(jiàn)到了書中的人物，他們?cè)诮涛沂裁床攀钦嫔泼馈?/p>

在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我苦苦追尋著真的影子?！端帯分校A老栓握著那個(gè)帶血的饅頭，懷里抱著身體已冰冷的小栓。在淚眼朦朧中魯迅發(fā)出振聾發(fā)聵的一聲大吼：封建社會(huì)扼殺了人的本性，要我真，去新社會(huì)找吧！《駱駝祥子》里，祥子還拉著他的手拉車在烈日里奔走，只是他早已不是那個(gè)善良單純的祥子，他的麻木，他的墮落早已銷去了他的魂。老舍告訴我：真早已不在了！我抬頭眺望，真原來(lái)還在，他在冰心的小桔燈上，在沈從文的邊城中，也在于秋雨的苦旅中，人們依然在用心追求著真的境界，“真”如同一顆被重新洗滌過(guò)的珍珠，在我們心中閃閃發(fā)亮。

在閱讀童話的過(guò)程中，我在苦苦追尋著善的影子?！逗５呐畠骸分忻廊唆~(yú)為了王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作朝陽(yáng)中那脆弱的泡沫，我讀罷潸然淚下，為了這凄美的愛(ài)情，也為了美人魚(yú)的善良；《小王子》中那個(gè)滿頭柔軟金發(fā)的小王子走過(guò)無(wú)垠的沙漠，對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)幫我畫一只羊?！便y鈴般的笑容，憂傷的表情，時(shí)時(shí)提醒我，不要拒絕每一個(gè)需要幫助的人，你的幫助，可能會(huì)像甘露一般滋潤(rùn)一顆瀕臨絕望的心。

在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，我在苦苦追尋著美的影子?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，《詩(shī)經(jīng)》中那綿綿的霧氣溯流向上，彌漫了我干澀的眼睛；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，《使至塞上》中那西落的太陽(yáng)將淺淺的陽(yáng)光覆在我身上，我看到了那暖暖的光芒；“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”，《送元二使安西》中那清新的泥土氣息撲面而來(lái)，讓我感到了春天的可愛(ài)。一首首詩(shī)歌輕輕叩開(kāi)了我的心靈，將我?guī)У搅司眠`的大自然，接觸到另一種真實(shí)，另一種美。

用如水的心境閱讀，我終于感受到美、善、真的存在，它們?nèi)缣旎[般傾瀉下來(lái)，讓我在閱讀的午后，在香氣縈繞之間，獲得了另一種心情。

【得分】58 【簡(jiǎn)評(píng)】本文以“真”“善”“美”來(lái)概括文學(xué)作品的價(jià)值追求和自己的閱讀感受，立意高遠(yuǎn)，三個(gè)主體段自然構(gòu)成一個(gè)完備的整體，顯出結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，而不是隨意列舉。小說(shuō)與真，童話與善，詩(shī)歌與美，這樣組合顯然經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，能抓住不同體裁的主要特點(diǎn)。不足之處是第二段中對(duì)《藥》和《駱駝祥子》的分析，牽強(qiáng)附會(huì)，但在閱卷老師快速閱讀的情況下，這個(gè)缺點(diǎn)有可能被忽略。

讀三毛

高三（11）班 張子木

巴金曾高度評(píng)價(jià)閱讀對(duì)于他的裨益：“使我更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明。”林語(yǔ)堂也曾說(shuō)，總有一個(gè)作家，他的作品使你一見(jiàn)如故，并從中汲取無(wú)限的光和熱。于我，這光和熱的傳遞者，便是臺(tái)灣作家三毛。

三毛的語(yǔ)言很美，一件簡(jiǎn)單小事，三言兩語(yǔ)便可讓“快者掀髯，憤者扼腕，羨者色飛?！比墓适潞芏啵比A如臺(tái)北街市，神秘如撒哈拉的星空，歡快如西班牙的舞蹈。但我讀三毛，讀的是文字背后的真情，關(guān)乎靈魂的觸動(dòng)。

讀三毛，讀一種仗劍天涯的勇敢。少不更事，憑著一股執(zhí)拗一股蠻力她便只身遠(yuǎn)赴西班牙，面對(duì)同學(xué)的欺生，她敢于瀟灑回敬；出發(fā)在她筆下變成一種靈魂出逃的風(fēng)景，德意志、英吉利、西屬撒哈拉，中南美洲都留下過(guò)她的足跡。她也怕，羈旅思情，異鄉(xiāng)困頓，甚至沙漠的一次夜路也令她心驚，但她敢于直面迎戰(zhàn)。

讀三毛，讀一種“自飲苦杯”的堅(jiān)韌。異鄉(xiāng)求學(xué)，她用醬油拌飯，以雪補(bǔ)鞋；沙漠度日，她自?shī)首詷?lè)，白手起家；荷西歸去后，她選擇飲下訣別的苦杯便不再回頭，“我不愿做圣經(jīng)里變鹽柱的人。”她飽經(jīng)滄桑的臉上還掛有一絲解嘲的微笑。

讀三毛，讀一種發(fā)自赤心的博愛(ài)。撒哈拉沙漠里，撒哈拉威人不講衛(wèi)生，粗魯、愚蠢，但她以一顆包容博愛(ài)之心成了她們的“小媽媽”，所以在她的筆下，不可理喻的女傭瑪麗亞也有了幾分生活的可愛(ài)，與撒哈拉威人結(jié)怨半生的西班牙軍曹最終化解了芥蒂。讀三毛，讀一種繁華落幕后的智慧。她品咂悲傷，因?yàn)檠蹨I是不可一次償還的欠債；她輕描夢(mèng)想，“如果有一天夢(mèng)想都可以成真，那不敢睡覺(jué)的人一定很多?！彼溃跉v經(jīng)悲喜后可以從容不迫的總結(jié)：“我這一生鮮明，坎坷，豐富，我很滿意?！?/p>

讀三毛，也讀一種遺憾。少年的敏感獨(dú)立使她大半生都與父母心存隔閡，而生命的美好消逝使她難以堅(jiān)守生機(jī)，獨(dú)自翩躚而去，留下一棵橄欖樹(shù)，夢(mèng)里花落知多少。

讀三毛，不是一種目的，而是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)心靈感悟與觸動(dòng)另一種人生的真實(shí)的洗禮。讀三毛的同時(shí)，我為自己也種了一棵橄欖樹(shù)……

【得分】58 【簡(jiǎn)評(píng)】作者選取自己熟悉的內(nèi)容，從一個(gè)特定的角度構(gòu)思立意，因而寫起來(lái)得心應(yīng)手。文章立意深刻，結(jié)構(gòu)清晰，中心突出，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。

與書同行

高三（18）李悅頔

或許在很早很早以前，早在倉(cāng)頡造字之前，在大禹治水之前，就有人把對(duì)于事物的情感刻下來(lái)，畫下來(lái)，甚至刺繡下來(lái)，然后一傳十，十傳百，就產(chǎn)生了書，于是就有了閱讀，也有了“悅讀”。

“閱讀”應(yīng)該起源于“悅讀”吧？關(guān)上書房的門，把心掏出來(lái)讀書，讀得高興了，就是閱讀。讀史，是與太史公對(duì)話，聽(tīng)他興奮地滔滔不絕地講著“上計(jì)軒轅，下至于茲”的史實(shí)。讀歌、辭，是聽(tīng)樂(lè)府官員在田間市巷的腳步聲，是聽(tīng)江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮”的調(diào)子。讀詩(shī)，是聽(tīng)李太白敲著金樽仰天大笑，是聽(tīng)少陵野老吞聲痛哭，是聽(tīng)李商隱的綿綿情話，是聽(tīng)杜牧的煙柳私語(yǔ)……讀宋詞，可聽(tīng)見(jiàn)蘇軾在密州出獵的馬蹄聲，可看見(jiàn)辛棄疾在軍營(yíng)挑燈看劍的身影，可嗅到李清照窗外遍地黃花的芳香……閱讀，一項(xiàng)讓你能一路從遠(yuǎn)古走來(lái)，清新地只落一身墨香的人生樂(lè)事，伴著我，直至老歸去。

與書同行，一路聽(tīng)著閱讀的聲音。書是波德萊爾心中“一個(gè)憂郁的詩(shī)人”，是高爾基眼中“使人進(jìn)步的階梯”。書里夾著智慧，讀書，就是和智慧說(shuō)話，把你的思想抽出來(lái)，放到一個(gè)更高的境界。與書同行，使我們看見(jiàn)最原始、最質(zhì)樸、最美好的感情和最深刻的思考，使我們聽(tīng)見(jiàn)古圣先哲們低聲私語(yǔ)或激昂辯論的聲音。我們讀書，就是從書中的先人手中接過(guò)裝滿智慧的寶箱，與別人分享，使我們更熱愛(ài)智慧，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。

讓讀書成為一種自由，讓讀書成為一種權(quán)利，讓讀書成為一種義務(wù)?；蛟S，我們將很難聽(tīng)見(jiàn)從古老的典籍悠悠地參出的玉蕭牙板說(shuō)紅豆的聲音；或許，我們將很難感覺(jué)到靜夜帶給人的隔了一層薄紗般的心跳；或許，我們將不再體味到“悅讀”以及“閱讀”之于我們的意義?？墒遣徽撛鯓?，我要與書同行，我要聽(tīng)“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的壯闊，我要看“兩山排闥送青來(lái)”的清麗，我要繪出“霜葉紅于二月花”的明艷，我要感悟“落葉滿地紅不掃”的蕭然……與書同行，使我的心變得更加清凈而透明，讀書不厭，讀書不倦，何有于我哉？

與書同行，踏著先哲們彎彎的腳印，最美的景致就在眼前。與書同行，撫著書頁(yè)上細(xì)細(xì)的名字，最真的感動(dòng)就在身邊。

與書同行，枕著書上上善無(wú)為的智慧，最深刻雋永的人生解說(shuō)就此展開(kāi)

【得分】58 【簡(jiǎn)評(píng)】本文對(duì)話題的理解很準(zhǔn)確，立意深刻、不俗，此其一。內(nèi)容豐富而飽滿，大量文學(xué)家及文學(xué)作品的事例體現(xiàn)了作者較為深厚的課外閱讀積累，使文章頗顯厚度，此其二。全文語(yǔ)言較為凝練厚重，富于內(nèi)蘊(yùn)，此其三。盡管文章所涉內(nèi)容繁雜，但能安頓于基本上清晰的結(jié)構(gòu)中，板塊分明，首尾照應(yīng)，此其四。當(dāng)然，如果能把文章幾個(gè)主體段落的層次感體現(xiàn)得更充分，效果會(huì)更佳。

第二篇：以“糾正失誤”為話題高中作文含優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)

以“糾正失誤”為話題高中作文含優(yōu)秀范文點(diǎn)評(píng)

【原題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，本該由4根冰柱共同點(diǎn)燃主火炬，結(jié)果只有3根豎了起來(lái)，一根沒(méi)能點(diǎn)燃，使得原本富有創(chuàng)意的開(kāi)幕式變得殘缺不全。

到了冬奧會(huì)閉幕式，一個(gè)裝扮成電工的小丑，來(lái)到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負(fù)般將電源插好，開(kāi)始試著將那根碩大的柱子拉起來(lái)。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時(shí)，沒(méi)能在開(kāi)幕式上點(diǎn)燃火炬的主火炬手勒梅·多恩終于在閉幕式上點(diǎn)燃了火炬。

加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開(kāi)幕式上的失誤，奧運(yùn)火炬第一次在本該熄滅圣火的閉幕式上點(diǎn)燃。

讀了上述文字，你有何感想?在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想?？梢詫懽约旱囊?jiàn)解、感受和經(jīng)歷，也可以講述身邊的故事。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

分析：有失誤（錯(cuò)誤或殘缺等）并不可怕，關(guān)鍵是要有直面它的勇氣，更要有糾正它的智慧，據(jù)此，本次作文的最佳立意應(yīng)當(dāng)是：直面失誤，智慧彌補(bǔ)（糾正）。當(dāng)然，僅僅涉及其中的一個(gè)方面，比如“勇于改正錯(cuò)誤”、“化解失誤的技巧”等也是切題的。題目中的“全面理解材料”告訴我們必須著眼于材料的全部，而不是部分；“展開(kāi)聯(lián)想”則提醒我們必須由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，不能只著眼于材料本身，而應(yīng)由此聯(lián)想到相似或相關(guān)甚至相反的一些例子來(lái)充實(shí)我們作文的內(nèi)容；“可以寫自己的見(jiàn)解、感受”提示我們可以寫成議論文或議論性的散文，而“可以寫自己經(jīng)歷，也可以講述身邊的故事”則暗示我們也可以寫成記敘文。

【佳作品讀】

糾正失誤

古語(yǔ)云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，自從呱呱墜地起，我們?cè)谝淮未五e(cuò)誤中成長(zhǎng)，在一次次錯(cuò)誤中我們品味了人生。但我們不能一直犯錯(cuò)，所以我們要糾正失誤，切勿將錯(cuò)就錯(cuò)。

糾正失誤，我們需要勇氣。哪怕付出很大的代價(jià)，我們都要勇敢面對(duì)。豐田公司就是這樣一個(gè)榜樣。自今年發(fā)現(xiàn)汽車剎車安全問(wèn)題后，豐田就下令召回問(wèn)題汽車。豐田面對(duì)的，不僅是幾個(gè)億的損失，還有金融危機(jī)中的水深火熱。媒體的責(zé)罵，政府的督責(zé)，消費(fèi)者的質(zhì)疑，一切的一切，豐田都勇敢地面對(duì)了。面對(duì)失誤，豐田選擇糾正。糾正失誤，就應(yīng)拿出勇氣。

同樣，在溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，圣火因失誤沒(méi)有點(diǎn)燃。失敗了嗎？沒(méi)有，加拿大人用一種另類的方式糾正了失誤，取得了另類的成功。即使山重水復(fù)，只要我們勇敢地面對(duì)失誤，糾正失誤，便能柳暗花明。

相反，如果忽視失誤，或?qū)κд`遮遮掩掩，那么就會(huì)適得其反，錯(cuò)上加錯(cuò)。“子怡基金”是章子怡創(chuàng)立的慈善機(jī)構(gòu)，因?yàn)橐淮问д`導(dǎo)致其捐款“名不副實(shí)”，面對(duì)網(wǎng)友質(zhì)疑，章子怡不贊一詞；面對(duì)失誤，她選擇了逃避。結(jié)果可想而知，此次事件不僅嚴(yán)重影響了章子怡的聲譽(yù)，更給慈善蒙上一層陰影。一個(gè)失誤，一種態(tài)度，一種結(jié)果。當(dāng)我們選擇面對(duì)糾正的態(tài)度時(shí)，結(jié)果也必將是柳暗花明。

只有當(dāng)我們不斷糾正失誤時(shí)，我們才能減少失誤的次數(shù)。圣賢，也是在一次次失誤中，得到了深刻的體會(huì)，從而成為賢者。正如韓愈所說(shuō)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?！贝搜杂欣怼Ｕ且?yàn)槲覀冎R(shí)的局限，對(duì)事物掌握得不好，不夠細(xì)心，才導(dǎo)致了失誤?？上攵?，糾正失誤，首先要有勇敢面對(duì)的姿態(tài)，然后是以知識(shí)武裝頭腦。沒(méi)錯(cuò)，勇敢地去戰(zhàn)斗，勇敢地去糾正。

不為失敗找借口，要為成功找方法。這是老師經(jīng)常教導(dǎo)我們的，我們應(yīng)該有深刻的體會(huì)。作為一個(gè)有志向的青年，面對(duì)失誤，我們更應(yīng)該勇敢面對(duì)，掌握方法。在一次次糾正中我們應(yīng)像車輪那樣不斷向前，把握好方向，不能像陀螺似地原地旋轉(zhuǎn)。

沒(méi)錯(cuò)，勇敢地去戰(zhàn)斗。（798字）

【亮點(diǎn)】

1、入題快，聯(lián)系引用材料不錯(cuò)；

2、正反對(duì)比論證使文章說(shuō)理充分；

3、最后能夠聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)，并且能夠引用或化用詩(shī)句，也增強(qiáng)了文章的論證力度；

4、結(jié)尾處的比喻也很形象，不愧為本次的高分作文。

【希望】如果在某些細(xì)節(jié)方面能夠再注意點(diǎn)，題目修改得更富有詩(shī)意點(diǎn)，文章的發(fā)展等級(jí)會(huì)有較大的提高。

用智慧糾正失誤

我們總在追求完美，卻總不免存在失誤；我們總是期望成功，卻不得不面對(duì)失誤；我們總在企盼正確，卻總要接受失誤。面對(duì)失誤，你妥協(xié)了嗎？讓我們用智慧糾正失誤，讓原本的遺憾綻放更美的光彩！

由于失誤，溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)幕式上未燃起的那根火炬讓原本富有創(chuàng)意的開(kāi)幕式殘缺不全。然而，加拿大人并沒(méi)有向失誤妥協(xié)，他們用“戲劇性”的方式以智慧糾正了失誤，讓奧運(yùn)圣火在閉幕式上點(diǎn)燃。如此，我們不得不為加拿大人樂(lè)觀接收失誤，用智慧糾正失誤的做法而鼓掌。他們用智慧讓原本的敗筆以一種完美而有輕松的形式更加輝煌耀眼地展現(xiàn)在全世界人的眼中。失誤值得惋惜，但我們?cè)诿鎸?duì)失誤時(shí)，并不是只能為失誤悔恨，我們應(yīng)該做的，是像加拿大人一樣用智慧糾正失誤，讓失誤趨向完美。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。作為一個(gè)普普通通的人，我們總會(huì)遭遇失誤。在學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)生又何嘗沒(méi)有失誤呢？我們都是在一次次的失誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，失誤并不可怕，可怕的是面對(duì)失誤，你退縮妥協(xié)了。我們?yōu)楹尾挥弥腔廴ゼm正失誤呢？我還記得那次考試，粗心的我竟

然看錯(cuò)了好幾道題的題目，那次考試的成績(jī)是可想而知的。當(dāng)試卷發(fā)下，看著那刺目的分?jǐn)?shù)，我也曾不止一次地悔恨，責(zé)怪自己的大意導(dǎo)致這樣低級(jí)的失誤發(fā)生，可我并不向失誤妥協(xié)，而是仔細(xì)地去分析大意的原因，并找到有效的改正方法——做題時(shí)便將題中重要的字詞劃出，時(shí)時(shí)提醒自己。如今，那張?jiān)嚲硪琅f夾在我的錯(cuò)題集中，時(shí)時(shí)警示我，而我自那以后再?zèng)]犯過(guò)類似的失誤。也許這算不上用智慧糾正失誤，但是我能夠勇敢面對(duì)失誤，并努力成功地糾正失誤，但是能夠勇敢面對(duì)失誤，并努力成功地糾正失誤，我想這也該算是一種智慧吧。作為學(xué)生，失誤總會(huì)有的，不然要錯(cuò)題集有什么用？況且，只有有了失誤，并且我們用智慧去糾正了他，我們離成功、離完美才會(huì)更進(jìn)一步。畢竟，每一次成功都是用智慧糾正的失誤堆砌成的每一次輝煌的背后都是用智慧糾正的失誤。用智慧糾正失誤，我們才發(fā)現(xiàn)，這原來(lái)也是一種成功，一種完美。

面對(duì)失誤，不要妥協(xié)，不要退縮，堅(jiān)定我們的信念，用智慧去糾正失誤，失誤也會(huì)成為人生中一道道靚麗的風(fēng)采。面對(duì)失誤。不要一味地悔恨，那樣只會(huì)讓失誤更加難以彌補(bǔ)。不要一味地悔恨，那樣只會(huì)讓失誤更加難以彌補(bǔ)。用我們的智慧去糾正失誤，去裝點(diǎn)我們多樣的人生。用智慧糾正失誤，相信失誤也會(huì)像溫哥華冬奧會(huì)閉幕式上燃起的熊熊圣火，成為我們?nèi)松凶顒e樣、最美的風(fēng)景?。?74字）

【亮點(diǎn)】

1、開(kāi)頭排比開(kāi)頭，有氣勢(shì)；入題也快，能夠很好的聯(lián)系材料；

2、能夠聯(lián)系自己的經(jīng)歷展開(kāi)，從而抒發(fā)自己的真情實(shí)感；

3、結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

【希望】主體部分如果能夠推己及人，寫上他人面對(duì)失誤時(shí)的做法（正反都可以），內(nèi)容會(huì)更充實(shí)，論證也會(huì)更有力。

糾錯(cuò)讓我們變得不同

生活不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤而變得精彩，卻會(huì)因?yàn)榧m錯(cuò)而變得不同，糾正錯(cuò)誤，是為人的一種心態(tài)，做事的一種準(zhǔn)則，而人類，也正是在一次次糾正自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上前進(jìn)的。

忘不了，忘不了溫哥華冬奧會(huì)。不僅僅是因?yàn)橹袊?guó)軍團(tuán)的五金戰(zhàn)績(jī)，而更是因?yàn)槊利惖臏馗缛A和溫哥華人美麗的心。開(kāi)幕式因?yàn)楸鹕倭艘桓兊貌煌昝?，但溫哥華人用一種超脫的態(tài)度去改正了這一過(guò)失，那燃起的第四根奧運(yùn)冰柱，似乎成為了美麗的最好詮釋，也成為了世界人民心中的大不同。

糾錯(cuò)，讓溫哥華變得不同，變得精彩?；蛟S溫哥華人可以從頭到尾只升起三根冰柱，來(lái)保守自己的秘密，畢竟三根冰柱已經(jīng)讓世界驚奇，但他們沒(méi)有那么做，他們不僅讓我們見(jiàn)到第四根冰柱的立起，更是讓我們看到無(wú)數(shù)根立起的精神的冰柱。

俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！辈诲e(cuò)，被我們譽(yù)為圣賢的孔子也犯過(guò)錯(cuò)，不過(guò)圣賢畢竟是圣賢，糾錯(cuò)之心令人折服。

孔子師徒一行人曾到了武城，武城是一個(gè)小城，于是孔子便戲稱“割雞焉用牛刀？”而學(xué)生偃則以一句“君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使”反駁孔子。而孔子呢，一點(diǎn)也沒(méi)有顧及自己的面子問(wèn)題，坦率地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，說(shuō)自己前邊是開(kāi)玩笑的。

圣賢尚且如此，更何況不是圣賢的我們呢？

或許總有人抱怨自己的平凡，總抱怨生活的無(wú)奈，然而，是是非非不都是我們生活的常態(tài)嗎？對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，不都在于我們心中的一桿秤嗎？懷有一顆勇于糾正錯(cuò)誤的心，讓我們?cè)阱e(cuò)誤之中成長(zhǎng)，從錯(cuò)誤之中提升，不是生命的與眾不同嗎？不也是糾錯(cuò)帶給我們心靈上的洗禮嗎？ 糾正錯(cuò)誤，是為人的一種心態(tài)是做事的準(zhǔn)則。在我們的生活中，每個(gè)人都在自己擁有的生活中，努力奮斗，書寫著屬于自己的精彩，蕓蕓眾生，伴隨著各種糾正了的和未的錯(cuò)誤，我們努力尋找著人生的不同。然而，生活，平淡質(zhì)樸，留給我們的，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，便在于糾正錯(cuò)誤之中。糾正自己的錯(cuò)誤，讓我們獲得更多，更多的生命感悟，同時(shí)也讓我們積攢騰飛的力量，更好地去創(chuàng)造生命的大不同。

人生如夢(mèng)，攢積在我們心中的，是錯(cuò)誤帶給我們的感受，和那一份勇于去糾正的勇氣和超然，滄海橫流，糾正錯(cuò)誤，方顯英雄本色。

讓我們?cè)谙嗨频娜松壽E上，糾正錯(cuò)誤，創(chuàng)造出屬于自己的不同和精彩。

【亮點(diǎn)】

1、開(kāi)頭入題快，化用材料后能夠很快亮出自己的觀點(diǎn)；

2、能夠?qū)W以致用，運(yùn)用孔子的例子說(shuō)明失誤（錯(cuò)誤）并不可怕，關(guān)鍵是能夠糾正；

【希望】如果在舉出例子后能夠聯(lián)系論點(diǎn)再挖掘得深一點(diǎn)的話，文章會(huì)有更強(qiáng)的說(shuō)服力。

挽救--失誤的終點(diǎn)

溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，原本應(yīng)該共同點(diǎn)燃的4根冰柱只點(diǎn)燃了3根，使開(kāi)幕式變得殘缺不全。這無(wú)疑是開(kāi)幕式工作人員的一次重大失誤，而值得欣慰的是他們沒(méi)有讓失誤延續(xù)下去，他們對(duì)此進(jìn)行了挽救。在閉幕式上，他們用另一種方式讓火炬燃起了。讓本該在閉幕式上熄滅的火炬第一次點(diǎn)燃，這不能不說(shuō)是一次創(chuàng)新，一次突破，這讓世界再一次震驚，驚嘆加拿大的奇思妙想，驚嘆他們能夠如此巧妙地應(yīng)對(duì)重大失誤。

失誤并不是結(jié)束，而是作為你挽救的開(kāi)始。有人碰到一點(diǎn)點(diǎn)失誤后，就倒下了，放棄了。這導(dǎo)致他一蹶不振，沒(méi)有勇氣面對(duì)將來(lái)，他們不是沒(méi)有能力進(jìn)行挽救，而是他們不想，不敢或者是不愿意，他們說(shuō)碰到某某事就感到天將要塌下來(lái)一樣，我想說(shuō)那就是用自己堅(jiān)強(qiáng)的臂膀扛著，這不是硬撐，而是挽救。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)兒失誤也沒(méi)有，我敢說(shuō)就連考上哈佛的人也不敢。在我看來(lái)，一個(gè)成績(jī)好與成績(jī)差的人的區(qū)別并不在于他們失誤次數(shù)的多少，而在于他們失誤之后挽救次數(shù)的多少。

曾經(jīng)看到雜志上寫的奧數(shù)班，說(shuō)的是參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽集訓(xùn)班的數(shù)學(xué)天才們的經(jīng)驗(yàn)，給我印象最深刻的是里面一個(gè)叫韋東奕的天才。他曾今兩次參加全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽；成績(jī)都是滿分，后來(lái)直接入選了國(guó)家隊(duì)。他這樣一個(gè)天才，有人說(shuō)他不會(huì)有失誤，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，天才也有失誤，但是天才是不會(huì)允許犯兩次一樣的失誤的。他們會(huì)對(duì)自己所犯下的失誤進(jìn)行深刻的反省，這個(gè)時(shí)候，他們和普通人的區(qū)別就顯現(xiàn)出來(lái)了?，F(xiàn)在的老師們似乎也深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因此他們建議同學(xué)們做錯(cuò)題集，對(duì)自己的失誤和錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和反省。有人聽(tīng)取了建議，因此他們進(jìn)步了，成功了。失誤不可怕，可怕的是內(nèi)心的怯懦與惰性。內(nèi)心怯懦的人被一點(diǎn)兒小小的失誤就打敗了，再也沒(méi)有勇氣去挽救；內(nèi)心懶惰的人，不愿為失誤多做一點(diǎn)事兒，只能讓失誤繼續(xù)延續(xù)下去。他們都錯(cuò)了，他們注定要失敗，敗在不肯去挽救失誤的行動(dòng)上。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)在不經(jīng)意間犯下或大或小的失誤。我不愿做一個(gè)失敗者，所以我要進(jìn)行挽救，雖不能將失誤扼殺在搖籃中，也要防止它的繼續(xù)成長(zhǎng)。行動(dòng)起來(lái)吧，從現(xiàn)在起將坦然面對(duì)失誤，挽救失誤，從而邁向成功的未來(lái)。（877字）

【亮點(diǎn)】

1、引材開(kāi)篇很好，入題快而干脆；

2、結(jié)尾能夠聯(lián)系自己，發(fā)出倡議，有一定的號(hào)召力；

【希望】

1、主體部分的例子如果能夠更簡(jiǎn)潔些，同時(shí)在舉幾個(gè)其他的例子的話，論證會(huì)更加有力。

點(diǎn)燃的不是火炬，是勇氣

以死亡噩夢(mèng)開(kāi)始，以金色夢(mèng)想結(jié)束。溫哥華冬奧會(huì)開(kāi)賽前，年輕的格魯吉亞雪橇選手諾達(dá)爾庫(kù)瑪瑞塔什維利在訓(xùn)練中不幸身亡；在開(kāi)幕式的點(diǎn)火儀式上，又出現(xiàn)了一根點(diǎn)火冰柱沒(méi)有豎起來(lái)的重大技術(shù)失誤。但是經(jīng)過(guò)16天的角逐后，溫哥華冬奧會(huì)卻以一個(gè)金色夢(mèng)想而結(jié)束，這是一屆成功的冬奧會(huì)，許多美好的瞬間都值得人們懷念。在閉幕式上，那根躺著的冰柱終于“站”了起來(lái)，冬奧會(huì)火炬竟然被重新點(diǎn)燃。這在奧運(yùn)會(huì)歷史上是破天荒的一次。加拿大人以自嘲的方式彌補(bǔ)了開(kāi)幕式上的錯(cuò)誤，這也是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)。

在溫哥華冬奧會(huì)的開(kāi)幕式上，當(dāng)奧運(yùn)圣火被點(diǎn)燃時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)——本該是4根冰柱共同點(diǎn)燃主火炬的設(shè)計(jì)，但在點(diǎn)火時(shí)，只有3根柱子豎了起來(lái)，有一根冰柱躺在地上一動(dòng)不動(dòng)。這根不肯“站”起來(lái)的冰柱讓原本富有創(chuàng)意的點(diǎn)火儀式變得殘缺不全，加拿大組委會(huì)表示，一定要在閉幕式上彌補(bǔ)這個(gè)重大差錯(cuò)。

如此重大錯(cuò)誤，究竟如何來(lái)彌補(bǔ)？當(dāng)冬奧會(huì)閉幕式開(kāi)始后，大家都睜大了眼睛等著瞧。只見(jiàn)一個(gè)裝扮成電工的小丑蹦跶著來(lái)到那根不肯“站”起來(lái)的冰柱所在的大坑前，他看上去像是在檢查線路，終于找到了故障原因，他如釋重負(fù)般將電源插好，拍拍手，開(kāi)始試著將那根碩大的柱子從地下拉起來(lái)。在小丑使勁地拉動(dòng)之下，那根冰柱緩緩豎起來(lái)了，最終和其它幾根冰柱搭建在一起。這時(shí)，勒梅·多恩（冬奧會(huì)開(kāi)幕式主火炬手之一）也被小丑“請(qǐng)”了出來(lái)。在開(kāi)幕式上，這位加拿大速滑女子奧運(yùn)冠軍“戲劇性”地沒(méi)能點(diǎn)燃火炬，因?yàn)樗媲暗谋鶝](méi)有“站”起來(lái)，這次她終于如愿點(diǎn)燃了奧運(yùn)火炬，奧運(yùn)圣火熊熊燃燒。

在全世界觀眾的注視下，奧運(yùn)火炬第一次在閉幕式被點(diǎn)燃，要知道，閉幕式通常是熄滅奧運(yùn)火炬的。但人們被這樣一種同樣帶有“戲劇性”的糾錯(cuò)方式給感染了，全場(chǎng)觀眾都熱烈鼓掌，電視機(jī)前的觀眾也都報(bào)之以會(huì)心一笑。

加拿大組委會(huì)采用了一種自嘲和幽默的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤，這是一種偉大的勇氣，不僅彌補(bǔ)了錯(cuò)誤，更贏得了贊譽(yù)?！斑@才叫創(chuàng)新！”，“知錯(cuò)就改，感動(dòng)人心”，“殘缺美，現(xiàn)代版的維納斯！”人們?yōu)橹泻谩?/p>

換了這樣的失誤出現(xiàn)在我們自己身上，會(huì)是什么情況？算不算重大責(zé)任事故？會(huì)不會(huì)處分一大堆責(zé)任人？我們會(huì)把這樣的錯(cuò)誤公開(kāi)并坦然面對(duì)嗎？或許，我們會(huì)預(yù)備好事先錄制的版本，一旦轉(zhuǎn)播中出錯(cuò)，就可利用延時(shí)的幾秒鐘以及時(shí)切換畫面。這樣當(dāng)然可以不讓錯(cuò)誤展現(xiàn)

在觀眾面前，但有錯(cuò)誤就去掩飾，難道真的是我們的習(xí)慣性選擇嗎？

第三篇：以浮躁為話題作文

第 1 頁(yè) 以浮躁為話題的作文

?【題目】

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閱讀下面的文字，然后作文。

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風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn)，事去而心隨空。——《菜根譚》

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每臨大事有靜氣,不信今時(shí)無(wú)古賢?！掏?/p>

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猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒?！K軾

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上面的名言引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于 800 字。

?

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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一、生活中的浮躁

?

1、熱衷與人攀比

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現(xiàn)代人把主要精力都投入到競(jìng)爭(zhēng)中，比職位、比房子、比財(cái)富……比來(lái)比去，人們的心里只剩下欲望，沒(méi)有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時(shí)，幸福也就離你遠(yuǎn)去了。

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2、愛(ài)鉆牛角尖

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對(duì)任何細(xì)節(jié)都不肯放過(guò)，只會(huì)讓自己深陷糾結(jié)、痛苦之中。不如換種解決思路、或者干脆把它暫時(shí)放到一邊，先做一些能釋放壓力的活動(dòng)，回頭再看棘手的事，也許根本不是問(wèn)題。

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3、缺乏信念

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在經(jīng)過(guò) 20 多年沖刺般的財(cái)富賽跑后，一些人除了賺錢，不知道人生中的目標(biāo)與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與理想的狀態(tài)，難以產(chǎn)生長(zhǎng)久、快樂(lè)的幸福感。

?

4、總是追求完美

?

超人的標(biāo)準(zhǔn)、高高的期望值，會(huì)讓幸福變得可望不可及。想想“完美”所要付出的代價(jià)，及時(shí)告訴自己，只要盡力了就可以了。

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過(guò)分在意別人的看法?？傆X(jué)得別人針對(duì)自己，會(huì)讓你變得畏首畏尾。其實(shí)別人真的不太在乎你做了什么，將注意力轉(zhuǎn)移到身邊的人和事上，才能提高自尊心、輕松生活。

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5、負(fù)面環(huán)境的影響

?

如果交往的人、聽(tīng)到看到的消息都是悲觀的，消極的環(huán)境會(huì)讓你的生活也充滿痛苦、限制。不如多花點(diǎn)時(shí)間與“陽(yáng)光”的人聊聊天，看看振奮人心的書籍，讓自己心情舒暢。

?

6、不善于發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光面

第 2 頁(yè) ?

生活中有許多積極的、好的方面，但許多人卻忽略了它們，“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸?！薄ⅰ胺糯罅藙e人的幸福，縮小了自己的快樂(lè)”是其真實(shí)寫照。

?

7、沉浸于往昔或未來(lái)

?

活在過(guò)去的回憶里、或不斷為將來(lái)?yè)?dān)憂，只會(huì)錯(cuò)失眼前的美好。最好專注于那些眼前的事情，比如每一項(xiàng)工作、每一頓晚餐等，如果走神了就深呼吸幾次，把自己拉回來(lái)。

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8、習(xí)慣快節(jié)奏靜不下來(lái)

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快節(jié)奏的生活，讓你像陀螺樣不敢停歇。試著一段時(shí)間只做一件事，只把最重要的 2—3 件事列入任務(wù)清單，少些猜疑。簡(jiǎn)單的習(xí)慣，會(huì)讓生活簡(jiǎn)約自由。

?

9、過(guò)于焦慮

?

購(gòu)房、子女養(yǎng)育、家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)等問(wèn)題;因?yàn)槁殘?chǎng)晉升空間感到擔(dān)憂而產(chǎn)生的工作壓力;朋友同事之間人際關(guān)系的處理等都成為了中國(guó)人的“壓力源”。在大城市中，無(wú)論老人、年輕人還是孩子，多處于一種煩躁不安的焦慮狀態(tài)，這讓人們無(wú)法從心底感受到幸福。

第四篇：以誘惑為話題作文

第 1 頁(yè) 以誘惑為話題的作文

?我眼中的誘惑 ? ?

如果說(shuō)人生是一條走不完的路，那么誘惑就是途中的荊棘，也可以是加速器，如果說(shuō)我們是一棵不斷成長(zhǎng)的小樹(shù)，那么誘惑可以是瓢蟲(chóng)，也可以是雨露，如果說(shuō)誘惑是巨石，那么它可以是絆腳石，也可以是墊腳石。

網(wǎng)吧的誘惑。隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)也進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段?，F(xiàn)在大街兩旁隨處都可以看到它，作為高中生的我惡魔內(nèi)最應(yīng)抵制網(wǎng)吧的誘惑。如果我恩沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那么請(qǐng)盡快改正這個(gè)壞習(xí)慣，否則，那些因?yàn)槌撩跃W(wǎng)吧而走向犯罪道路，徽掉自己人生的人便會(huì)成為你的榜樣。用不了多長(zhǎng)時(shí)間你也會(huì)加入他們的行列。網(wǎng)絡(luò)是有雙面性的，作為高中生的我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中趨利避害，有著明確的思維，自覺(jué)抵制網(wǎng)吧的誘惑。

成功的誘惑。當(dāng)你看到別人因取得優(yōu)異的成績(jī)而得到褒獎(jiǎng)時(shí)，你一定會(huì)心動(dòng)。你心動(dòng)那驕人的成績(jī)，心動(dòng)那高聲的贊譽(yù)。那么請(qǐng)你以這個(gè)誘惑為動(dòng)力吧，就以成功作為目標(biāo)，去不段地奮斗。不斷地前進(jìn)，近世你失敗了，但你的意志早已得到了磨練，你鍥而不舍的精神也會(huì)永存。

在我們的生活中面對(duì)著許多的誘惑，走在大街上，五光十色的霓虹燈是誘惑，有錢人奢華的生活是誘惑，網(wǎng)吧是誘惑，一片綠地是誘惑，他人驕人的成績(jī)是誘惑。再這些誘惑中，有的可以是我們的絆腳石，有的可以是我們的墊腳石，在生活中，我們一定要分清誘惑的利與弊，好與壞，躲開(kāi)荊棘抵制住不良的誘惑，不要因?yàn)樗茐牧宋覀兊娜松?。抓住好的誘惑，讓它成為我們前行的動(dòng)力，不要再因誘惑，而使我們?nèi)松悦！?/p>

誘惑是雙面劍，我們一定要分清誘惑的利與弊，自覺(jué)抵制不良誘惑，使我們的人生更加多彩。

?【點(diǎn)評(píng)與借鑒】文章作者觀點(diǎn)鮮明，從標(biāo)題就可以看出。開(kāi)篇用精彩的話語(yǔ)對(duì)誘惑進(jìn)行了定位。能夠聯(lián)系身邊的實(shí)際，通過(guò)自己的切身感受談出了自己的獨(dú)到觀點(diǎn)。文章說(shuō)理透徹，論證有據(jù)，并能將誘惑的利與弊進(jìn)行對(duì)比。這一點(diǎn)很難得，值得學(xué)習(xí)。

?名師押題二

?熱點(diǎn)押題 ?

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活于北極的愛(ài)斯基摩人常用這樣的方法捕狼：他們?cè)阡h利的刀刃上涂上一層又一層鮮血，凍成血坨，反插在野外的雪地上。饑餓難捱的狼發(fā)現(xiàn)后，會(huì)興奮地舔食刀上新鮮的凍血。融化的血液散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味。在血腥味的刺激下，它們?cè)教蛟娇?，越舔越用力。狼這時(shí)已經(jīng)嗜血如狂，它們猛舔刀鋒，根本感

第 2 頁(yè) 覺(jué)不到舌頭被刀鋒劃開(kāi)的疼痛，直至鮮血流盡，成為愛(ài)斯基摩人的獵物。

令狼失去理智的，是外界的誘惑；而最終耗盡其精力的，卻是狼內(nèi)心的貪欲。

根據(jù)上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于 800 字。⑤不得抄襲、套作。

?熱點(diǎn)押題

這是一道“新材料作文”題，可以利用“由果溯因” 法審題。

結(jié)果：（狼）成為愛(ài)斯基摩人的獵物。原因：外界的誘惑（外因）；狼內(nèi)心的貪欲（內(nèi)因）。

中心：經(jīng)受不住誘惑、駕馭不了自己的貪欲會(huì)導(dǎo)致滅亡的悲劇。

可擬成這樣的標(biāo)題：1.讓理性駕馭欲望

2.以理智拒絕誘惑

3.克制貪欲 ?佳作范例 ?找一個(gè)拒絕誘惑的理由 ?

一萬(wàn)個(gè)傷心的理由，有一萬(wàn)個(gè)傷心的借口，面對(duì)誘惑，不需要借口，只需要一個(gè)理由：守住本心。

曾經(jīng)的我，每天看著同學(xué)們“花天酒地”，不免心向往之，怎奈父母看得太緊，便一直沒(méi)有在外面鬼混的時(shí)間。

一個(gè)星期天，爸媽去做事，知道他們黃昏才會(huì)回來(lái)的我興奮異常，連跑帶跳的走出家門，來(lái)到了 XX 網(wǎng)吧，走進(jìn)去，派頭十足的拿出 50 元大票，說(shuō)：“開(kāi)臺(tái)機(jī)器?！??老板看了我兩眼，十分熟練地拿出一張紙，寫上用戶名遞給了我，于是乎，我興奮異常的打開(kāi)了電腦，玩起了熱衷許久的游戲。沉溺其中的我，飄飄然橫刀立馬，馳騁疆場(chǎng)，威風(fēng)八面！

這一次，我這個(gè)“英雄”，算是徹徹底底的敗在了誘惑的石榴裙下。

自從那次上網(wǎng)以后，我發(fā)現(xiàn)我的精神開(kāi)始萎靡不振，整天手癢不止，于是，我開(kāi)始找各種理由出門。終于，紙是包不住火的，我的上網(wǎng)行為暴露在父母眼下，被狠狠教訓(xùn)了一頓！深深的反思后，明白了心歸“邪道”是我成績(jī)迅速下滑的原因。懺悔之后，我開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)生活。

?然而，生活就是這樣，總是在重復(fù)著一些事情。這不，爸媽又要出差，我只好盡力克制著自己，不讓自己出去，可是同學(xué)卻來(lái)邀請(qǐng)我去網(wǎng)吧。于是，不經(jīng)意間我被拉到網(wǎng)吧門口，同學(xué)早已進(jìn)去玩得不亦樂(lè)乎，我站在外面，猶豫不決！這時(shí)，我忽然想起了那個(gè)愛(ài)斯基摩人捕狼的故事：生活在北極的愛(ài)斯基摩人捕狼的方法是在刀刃上凍上冰血坨，吸引饑餓難耐的狼。嗜血如狂的狼禁不住誘惑，猛添刀鋒，舌頭被割破也在所不惜。最終精力耗盡，成為獵人的獵物。使狼喪失理智的，是狼的貪欲，是外界的誘惑呀！

?于是，我毅然轉(zhuǎn)身！我用理智駕馭了我的欲望之野馬！走在陽(yáng)光下的我哼起了那

第 3 頁(yè) 首歌：那天午后，誘惑站在我心門口，我咬咬嘴唇還是說(shuō)出了分手，誘惑的挽留和眼淚都沒(méi)有使我停留…… ?

同學(xué)們，當(dāng)誘惑來(lái)襲時(shí)，拒絕它只需要一個(gè)理由，我守我心，我行我道；別像被誘惑沖昏頭腦的餓狼一樣去舔它。堅(jiān)守本心，才不會(huì)成為任獵人宰割的儍狼！

?【點(diǎn)評(píng)與借鑒】

?

?遠(yuǎn)離誘惑的陷阱

? ? ?

愛(ài)斯基摩人能夠捕住狼，而且屢試不爽的原因是他們?cè)阡h利的刀刃上涂上鮮血，誘使狼去添。令狼失去理智的，是血坨的誘惑。會(huì)心一笑之后，我不禁想起另一個(gè)類似的故事。

?在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的海島，可周圍暗礁遍布，島上住著長(zhǎng)著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動(dòng)人的魔歌引誘過(guò)往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。每看到有船只經(jīng)過(guò)，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只往往經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

?兩個(gè)相似的故事，揭示了一個(gè)相同的道理：要遠(yuǎn)離誘惑的陷阱。

?誘惑是人生路上的一個(gè)個(gè)溫柔的陷阱，它們洞悉人性的弱點(diǎn)，使意志不堅(jiān)定的人深陷其中，輕則浪費(fèi)青春，一事無(wú)成，重則身敗名裂，家破人亡。

歷史上身陷誘惑不能自拔而遺恨終生的事例不勝枚舉：紂王、夫差因不能抗拒美色的誘惑，國(guó)破身亡，惹人恥笑；秦檜、汪精衛(wèi)不能抗拒權(quán)力的誘惑，置民族大義于不顧，叛國(guó)媚敵，遭人唾棄；還有宋徽宗、南唐后主等君王，無(wú)法抗拒繪畫、詩(shī)詞的誘惑，不勤心于政務(wù)要事，不致力于國(guó)富民強(qiáng)，面對(duì)強(qiáng)敵入侵，束手無(wú)策，兵敗被俘，客死他鄉(xiāng)，令人嘆惋……不能否認(rèn)這些歷史人物在某些方面具有超出眾人的才能，可惜他們都無(wú)法抗拒誘惑，使自己的人生偏離了正確的航向。

?有人說(shuō)，上帝給了每個(gè)人足夠的時(shí)間去成就一件事情。也有人說(shuō)，成功并沒(méi)有想像中的那么艱難。是的，要想成功，其關(guān)鍵在于目標(biāo)專一，自始至終不要因誘惑而輕易改變自己的人生航向，不要因受到誘惑而停下前進(jìn)的腳步。

?其實(shí)，在我們的生活中到處有這樣的誘惑：名牌的誘惑讓我們認(rèn)為擁有了名牌就高人一等，卻在對(duì)名牌追逐的過(guò)程中忽略了對(duì)才能與品格的追求；手機(jī)、MP3 等奢侈品的誘惑讓我們認(rèn)為擁有了它們便已步入上流階層，卻在眾多羨慕的目光中忘卻了成就大事業(yè)方能受到別人的尊崇；情感的誘惑讓我們誤認(rèn)為有了他（她）的垂青便擁有了完整的人生，在虛妄的自我滿足中揮霍青春，忘記了青春的真正使命；分?jǐn)?shù)的誘惑讓我們不惜拋棄誠(chéng)信弄虛作假；安逸的誘惑讓我們貪圖一時(shí)的痛快而停下了青春的腳步；網(wǎng)絡(luò)的誘惑讓我們迷戀虛幻而迷失了奮斗的方向……

第 4 頁(yè) ?在人生的航線上，讓我們偏離方向的不是肆虐的颶風(fēng)，而是薄弱的意志；讓我們陷入誘惑的不是滔天的巨浪，而是脆弱的情感；讓我們彷徨在暗礁的密陣中的不是失靈的羅盤，而是我們迷茫的心。

?遠(yuǎn)離誘惑的陷阱，才能成就完美人生！

?【點(diǎn)評(píng)與借鑒】

本文先概述故事從而引出中心論點(diǎn)，接著運(yùn)用比喻論證方法闡述誘惑的危害，再舉歷史上身陷誘惑不能自拔的事例來(lái)闡述抵御不了誘惑的危害，又以“有人說(shuō)”宕開(kāi)一筆，再次重申本文的中心論點(diǎn)，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述抵御不了誘惑的危害，然后用一組排比句語(yǔ)氣強(qiáng)烈地指出抵御不了誘惑的原因，最后總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。思路清晰，論述嚴(yán)密。

?名師押題三

?熱點(diǎn)押題

?

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

?

小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點(diǎn)兒危險(xiǎn)。怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

?

“我的孩子，”大魚(yú)說(shuō)，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕不去吃它?！?/p>

?

“可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗恍韪冻鋈魏未鷥r(jià)。”小魚(yú)說(shuō)。

?

“這可完全錯(cuò)了，”大魚(yú)說(shuō)，“最便宜的很可能是最貴的，因?yàn)樗D別人付出的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。”

?

“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?”小魚(yú)問(wèn)。

?

“那原則就是你剛才說(shuō)的。”大魚(yú)說(shuō)，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面?！?/p>

?

請(qǐng)理解上述寓言的思想內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，以“成長(zhǎng)中的誘惑”為題，寫一篇不少于 800 字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

注意：

①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于 800 字。

?審題立意

?

“成長(zhǎng)中的誘惑”是一個(gè)現(xiàn)實(shí)意義和思辨性都很強(qiáng)的文題，寫作時(shí)我們可從以下幾方面著手：

?

1．文題分析：文題是由偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成，“誘惑”是關(guān)鍵詞，決定了寫作的中心；《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“誘惑”一詞作如許解釋：“使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事?！薄俺砷L(zhǎng)中”是限制詞，限制了選材的范圍。

?2．提示語(yǔ)理解：題目前的提示語(yǔ)“理解上述寓言的思想內(nèi)容”，意為把握寓意；“結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際”，旨在聯(lián)系實(shí)際。寓言假借大魚(yú)之口闡述了這樣的哲理：不要相信天上會(huì)掉餡餅，不要相信不用付出任何代價(jià)就能如愿以償；生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會(huì)掉入別人設(shè)計(jì)好的陷阱。聯(lián)系實(shí)際，就是要

第 5 頁(yè) 把現(xiàn)實(shí)生活中的人和事與寓言的寓意進(jìn)行一一對(duì)照。人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遭遇太多的誘惑，網(wǎng)吧游戲是誘惑，球場(chǎng)電視是誘惑，美味佳肴是誘惑……誘惑會(huì)影響我們的身心健康，阻礙我們的成長(zhǎng)進(jìn)步，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，在生命的旅程中，我們唯有學(xué)會(huì)拒絕這些誘惑，才能到達(dá)成功的彼岸。這應(yīng)是文題所表達(dá)的意旨。

?3．思路拓展：為拓展寫作思路，我們宜思考以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過(guò)分追求的誘惑；在學(xué)習(xí)方面，我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂(lè)的誘惑；在交往方面，我們可能面臨青春期情感萌動(dòng)的誘惑……(2)怎樣才能拒絕和戰(zhàn)勝誘惑呢?我們必須有戰(zhàn)勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰(zhàn)勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時(shí)還需要一定的智慧和高度的自制能力?？烧媪⒁猓瑢?duì)“誘惑”表示贊美和肯定。作為當(dāng)代的高中生?！俺晒Α?、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無(wú)不充溢著“誘惑”的光環(huán)。也可反面立意，對(duì)“誘惑”表示批判和否定。還可辯證立意，對(duì)“誘惑”進(jìn)行反思與剖析。

?佳作范例 ?

成長(zhǎng)中的誘惑

?

“蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西……”家門前美麗的荷塘中，一群魚(yú)兒在快樂(lè)地吐著氣泡，自由地嬉戲。

?

那片荷塘，一到夏天就開(kāi)出美麗的花，散發(fā)出淡淡的清香。在那片片荷葉間，魚(yú)兒游來(lái)游去。傍晚，夕陽(yáng)西下，蜻蜓在荷花上低徊，演繹出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的動(dòng)人意境。

?

那么美的荷塘，我卻被明令禁止接近。小時(shí)候，耳邊經(jīng)常傳來(lái)這樣的嘮叨：“河邊很危險(xiǎn)，不要靠近!”兒時(shí)的我認(rèn)為那只是嚇唬嚇唬人，對(duì)荷塘充滿了持久的向往，渴盼能像只蜻蜓自由翱翔在荷塘四周。

?

一天，父母都不在家，趁這機(jī)會(huì)，我溜到了荷塘邊。花香撲鼻而來(lái)，蜻蜓在我頭頂上盤旋。河里的魚(yú)兒，頭動(dòng)尾巴搖，悠閑自得，我忍不住伸手去捉它：水好涼好涼，魚(yú)兒在我手碰到水的那一刻便很快地溜走了。我跑回家拿了點(diǎn)米來(lái)喂它們，魚(yú)兒一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著，水面上氣泡一串接著一串……那天玩得真開(kāi)心。

?

有了第一次的經(jīng)歷，荷塘的誘惑力越來(lái)越大，內(nèi)心的欲望更加強(qiáng)烈。于是一個(gè)午后，趁家人不注意。我偷偷地溜了出去?；ㄩ_(kāi)得更艷了，更香了，魚(yú)兒游得更歡了，比我上次來(lái)還吸引人。

?

“哇，那朵花好漂亮啊!”我的眼球被一朵開(kāi)得嬌艷的荷花所吸引，很想摘下來(lái)，可是它離我很遠(yuǎn)，很難夠到。但我絕對(duì)不是“知難而退”的人，我一定要摘到那朵荷花。

?

那朵美麗的荷花在水面上搖曳，好像對(duì)我說(shuō)：“來(lái)摘我啊!看你怎么夠得到?”岸旁有一棵大樹(shù)，于是我用一只手抱著大樹(shù)，兩只腳踩在岸上，身子不斷地向前

第 6 頁(yè) 傾，另一只手向著荷花的方向伸去。

?

近了一點(diǎn)，又近了一點(diǎn)，可是腳下的土已經(jīng)松動(dòng)，漸漸向水邊滑去；抱著樹(shù)的那只手也開(kāi)始沒(méi)有力氣了，慢慢地放松了，但是另一只手的指尖已經(jīng)碰到那朵花了，我告訴自己再堅(jiān)持一會(huì)兒?？墒屡c愿違，腳下猛地一滑，手從樹(shù)上脫落，只聽(tīng)“撲通”一聲，整個(gè)人栽到了水里。我很害怕，手不停地亂劃，腳四處亂揣，想撈到一根救命的稻草。一張開(kāi)嘴，未待喊出口，就喝了一大口水，想喊卻又喊不出來(lái)。這時(shí)爸爸從家里跑了出來(lái)，也許是發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了，也許是聽(tīng)到了“撲通”的水聲?？傊业镁攘?

?

爸爸跳下了河，把我抱了上來(lái)。總算上來(lái)了，又呼吸到了清新的空氣，全身毛孔像被熨斗熨過(guò)似的，不盡的輕松溢滿心頭。我低下頭，不經(jīng)意瞥見(jiàn)了手里的一片花瓣。恨意頓生，當(dāng)即想把它撕碎，但爸爸阻止了我：“美麗的誘惑，它的外表讓人陶醉，吸引人的注意力，但獲取它的過(guò)程卻充滿著驚險(xiǎn)。這花瓣留著吧，就當(dāng)是一個(gè)紀(jì)念，讓它時(shí)刻提醒你!”

?

于是，我擦掉花瓣上的水珠，把它夾到了書里；也將這一段記憶，鐫刻在心里。

? 【點(diǎn)評(píng)與借鑒】文章選材獨(dú)特，著眼于荷塘的誘惑，力避陳俗，從眾多的網(wǎng)吧之類誘惑中脫穎而出。事件敘述真切，摘荷花的細(xì)節(jié)可謂“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，描寫細(xì)致完整。父親的話語(yǔ)，富于哲理，卒章顯志。末段含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

?作者

李彬

江蘇省特級(jí)教師

第五篇：以樂(lè)觀為話題作文

以樂(lè)觀為話題作文1

世界上沒(méi)有任何一個(gè)人的人生是一帆風(fēng)順的，正是因?yàn)槲覀兊娜松錆M著未知，充滿著艱難險(xiǎn)阻，我們的人生才充滿著傳奇。

當(dāng)我們的人生道路上遇上了困難的時(shí)候，不要選擇逃避，我們應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)這些困難，只有樂(lè)觀面對(duì)生活，我們的人生才會(huì)滿帶著快樂(lè)與希望。

樂(lè)觀面對(duì)生活就要求我們要用微笑去面對(duì)阻擋了我們前路的一切艱難險(xiǎn)阻，有人說(shuō)過(guò)，“生活就像是一面鏡子，只有你對(duì)它笑，它才會(huì)對(duì)你笑?！睒?lè)觀的面對(duì)生活，我們就能從生活中找到快樂(lè)。

對(duì)于我的生活來(lái)說(shuō)，如今學(xué)習(xí)占據(jù)了我生活的一大部分，在我的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)遇到一些讓我傷心的事情，一些讓我難以跨過(guò)去的坎?？墒菢?lè)觀的生活態(tài)度帶給了我積極面對(duì)生活的方法。當(dāng)我在學(xué)校組織的考試中失敗的時(shí)候，盡管我會(huì)傷心，但是我不會(huì)讓我的傷心超過(guò)一個(gè)時(shí)限。到第二天的時(shí)候，我會(huì)收拾好我前一天悲傷的情緒，因?yàn)榻裉煊謱⑹且粋€(gè)新的開(kāi)始。我將會(huì)以一個(gè)新的目標(biāo)來(lái)重新規(guī)劃自己接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我會(huì)用我最大的熱情重新投入到學(xué)習(xí)之中，一積極自信的態(tài)度來(lái)面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)我以這種方式來(lái)面對(duì)生活的時(shí)候，生活也不會(huì)虧待我。課堂上的老師會(huì)注意到我上課認(rèn)真的表情，課后的同學(xué)們也會(huì)為我堅(jiān)持不懈的努力打動(dòng)。等到下一場(chǎng)校園的考試來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)我取得了一份完美的成績(jī)的時(shí)候，我的老師會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)我，我的同學(xué)也會(huì)在心里感嘆，最后，同學(xué)們或許會(huì)以我為榜樣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也更加的努力認(rèn)真。

我的付出得到了回報(bào)，面對(duì)失敗我沒(méi)有悲觀失望，因?yàn)槲蚁嘈抛约簳?huì)在下一次里迎來(lái)成功，我的積極自信，我的樂(lè)觀都為我的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以樂(lè)觀為話題作文2

樂(lè)觀，相對(duì)而言也是一種自信。只有生活充滿樂(lè)觀的人才能更勝一籌。

樂(lè)觀這件事，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是so easy，只是取決于你有沒(méi)有把樂(lè)觀當(dāng)回事。

樂(lè)觀是一種人生道路上必備的行囊，沒(méi)有過(guò)多的負(fù)荷，有的只是正能量。樂(lè)觀是一味強(qiáng)烈的鎮(zhèn)定劑，它可以讓你在萬(wàn)事中都保持著一種冷靜自信的態(tài)度。樂(lè)觀是一簇春生的小草，縱使火再大，依然安謐地等待著春風(fēng)地吹拂，重新燃起生命的希望。

我們應(yīng)該保持一種良好的心態(tài)，亦如樂(lè)觀。

宋濂幼時(shí)嗜學(xué)，好讀書，家貧沒(méi)有阻止他讀書的腳步，總借書閱讀。后來(lái)拜師學(xué)習(xí)，縱使天氣惡劣，環(huán)境不好，皮膚都凍得皸裂了，他依然保持著一種樂(lè)觀的心態(tài)，積極向上以至成就自我。一種良好的心態(tài)會(huì)帶領(lǐng)人們走向成功之路。

韓寒面對(duì)別人的質(zhì)疑，他樂(lè)觀地面對(duì)。面對(duì)別人的誹謗，他依然保持著樂(lè)觀的心態(tài)，正是由于這種樂(lè)觀以至他不被打擊，依然在文壇中行走，以至最后沉冤得雪，為自己更加打造了一種人氣。讓人不得不認(rèn)為他是文壇中的一個(gè)寵兒。

美國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)生畢業(yè)照的研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的孩子其成功率及幸福指數(shù)均高于那些不樂(lè)觀的孩子。悲觀會(huì)使人喪失一種前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了那一份激奮又何以成功。樂(lè)觀的人就會(huì)懷揣著激情以至努力奮斗出成就。

人的一生可能燃燒也可能腐朽，樂(lè)觀可以燃燒起來(lái)，悲觀使人腐朽下去。人生不就這樣嗎?樂(lè)觀也是一天，悲觀也是一天，何嘗不樂(lè)觀下去呢?

悲觀會(huì)使人構(gòu)建出一種心理上的障礙?；蛟S以你的能力可以完成一切你本該完成而沒(méi)有完成的事，因?yàn)楸^，你就斷定自己沒(méi)那本事，這種消極的心態(tài)就不會(huì)讓你與成功握手了。

樂(lè)觀會(huì)使人的精神為之一振。能力稍微欠缺也可以成事，也許并不完美，但終究是成了。能力到位的人更不用說(shuō)了，樂(lè)觀一直在為你持續(xù)著加分。

樂(lè)觀，你將看見(jiàn)幸福的曙光。到達(dá)終點(diǎn)，你會(huì)在別人問(wèn)及成功之法時(shí)自信地回答：“嘿嘿，樂(lè)觀這件事?！?/p>

以樂(lè)觀為話題作文3

我是一個(gè)幼稚的小學(xué)生。我自以為是的活在這個(gè)世界上。我既快樂(lè)又可悲。我想一個(gè)刺猬有時(shí)不愿讓人接近。在友情中我是個(gè)并不成功的人。曾寫過(guò)一句話：我知道你們都有好多朋友，可我只有她，于是我就很想哭。問(wèn)我那個(gè)她是誰(shuí)？其實(shí)沒(méi)有?；蛘哒f(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了，因此我一直到在盼望一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的旅程，讓我去獲得更加真摯而完全沒(méi)有后悔的友誼。

終有一天，什么都會(huì)沒(méi)有，你們都會(huì)離開(kāi)，我也會(huì)毫無(wú)任何留戀地離開(kāi)，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你看清楚，你終究會(huì)忘記，亦或是藏在心底深處。我知道終有一天我們會(huì)分道揚(yáng)鑣然后刪除對(duì)方。

有時(shí)也覺(jué)得真心挺可笑的，我們每天杞人憂天般地感嘆新人舊人的問(wèn)題，卻忘了注意當(dāng)下的新人以后也將變?yōu)槲覀兛谥械呐f人，而我們自己也會(huì)變成那些杞人憂天的舊人口中的舊人，我們因?yàn)閺那巴俗⒁鈴那埃詴r(shí)間很短不懂珍惜，如今什么都知道了，什么都明白了，大道理也理解地透徹了，可是我們?cè)僖淮瓮苏湎?，因?yàn)槲覀兠刻斓母袊@，這是不是挺可笑的？

我寫文大概只是為了自己娛樂(lè)。其實(shí)我非常明確的知道我的文寫得確實(shí)不好，分?jǐn)?shù)都是靠你們這群朋友捧出來(lái)的，你們對(duì)我的夸贊，在別人面前夸我，更是讓我沾沾自喜無(wú)法自拔，但時(shí)間久了我也會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)的，我到頭來(lái)真的只是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的寫好多好文的人。而我也沒(méi)了從前的那種求知若渴的樣子。所以我也不小心忘了以前的種種。

我就是個(gè)可笑的人。不過(guò)，人本身就是笑笑別人再被別人笑笑的，不介意。對(duì)，我要當(dāng)一個(gè)樂(lè)觀的人。

以樂(lè)觀為話題作文4

七里香是一種有著點(diǎn)點(diǎn)芳香的小花朵，泛著淡淡的紫色，它可以使我感到溫暖與喜悅。

我常常摘一朵七里香放在書本中，當(dāng)我在書海中遨游時(shí)，會(huì)嗅到那使人愉快的香氣。

幾個(gè)月前，奶奶離開(kāi)了我，在這充滿豪情的夏季。自幼便與我生活在一起的奶奶離開(kāi)了我，這使得我的生命仿佛被凍結(jié)。

我開(kāi)始變得不愛(ài)說(shuō)話，我總也感到這世界好冷好黑，即使夏天的熾熱使我的汗水濕透全身。我開(kāi)始喜歡一個(gè)人獨(dú)處，喜歡一個(gè)人去海邊，如海水可以將我對(duì)奶奶的思念帶走:我喜歡爬上一座很高的山，似天中那飛翔的鳥(niǎo)兒可以將我的心思傳遞;我喜歡一個(gè)人坐在山上聽(tīng)著周杰倫的《七里香》:雨下整夜，我的愛(ài)溢出就像雨水，院子落葉，跟我的思念厚厚一疊，幾句是非，也沒(méi)法將我的熱忱冷卻那旋律使我腦海中浮起奶奶的笑臉。

一日，我坐在床頭，忽望見(jiàn)窗外下起了瓢潑大雨，我毫不猶豫地奔向雨中，任雨水無(wú)情地沖洗在我的臉上，任它無(wú)情地浸濕著我的心靈。我瘋狂地跑著，不知方向地奔跑，我大哭，我大叫，想將這幾個(gè)月痛楚的淚全部交給這場(chǎng)雨雨停了，我慢慢走回家，走進(jìn)自己的'房門，發(fā)現(xiàn)門被鎖上了，我很好奇地將門打開(kāi)，眼前的一切驚呆了我房中灑滿了七里香的花瓣，屋中彌漫著那淡淡的芳香，在充滿花香的海洋中，我的心房充滿了溫馨。

此時(shí)，媽媽輕輕對(duì)我說(shuō):;女兒，要學(xué)會(huì)站起來(lái)，我們相信你!我與媽媽在花海中緊緊相擁而泣。

今日的我已能重視生活中的每一件事，因?yàn)槲覐钠呃锵隳菧剀爸袑W(xué)到了很多:學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀地面對(duì)和忍耐!因?yàn)樗l(fā)著愛(ài)的香氣，給了我無(wú)窮的氣力。

以樂(lè)觀為話題作文5

“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱……”每當(dāng)聽(tīng)到這首《愛(ài)在人間》，我都會(huì)想起那些和我同齡的殘疾人同學(xué)，我佩服他們鐵也打不垮的意志力，佩服他們樂(lè)觀向上的精神，佩服他們堅(jiān)持不懈的力量……

這不，今天老師帶領(lǐng)我們到聾人學(xué)校去獻(xiàn)愛(ài)心。還沒(méi)進(jìn)校門，我就驚呆了，聾啞學(xué)生們根本不是像我想象的那么脆弱、沉默不語(yǔ)，他們有的抓住校園大門，注視著我們這些健全人，有的在操場(chǎng)上成群結(jié)隊(duì)地打籃球，有的在走廊上打著熟練的手語(yǔ)，好像在討論著什么……他們生活得非?？鞓?lè)，沒(méi)有因?yàn)樽陨淼臍埣捕兊贸聊蜒浴?/p>

老師帶領(lǐng)我們來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓二樓的六年級(jí)教室，那些學(xué)生們看到了我們，坐得非常端正。我們獻(xiàn)給聾啞學(xué)生們一支《隱形的翅膀》手語(yǔ)舞蹈，我們做得很投入，每一個(gè)動(dòng)作都做得很到位，受到了聾啞學(xué)生們的熱烈掌聲。那些聾啞學(xué)生們也為我們演了一個(gè)課本劇《林沖棒打洪教頭》，演員們出乎我們預(yù)料，劇中的對(duì)話并沒(méi)有用手語(yǔ)表示，而是努力地去做他們的弱項(xiàng)——說(shuō)話，雖然他們說(shuō)得有些不清楚，但是他們努力了就是好的，我被這感動(dòng)了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我們跟聾啞學(xué)生們交流的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們把自己想說(shuō)的話寫在紙上，我跟一個(gè)叫“田可心”的聾啞學(xué)生交流，當(dāng)我們談到我的興趣愛(ài)好是彈鋼琴時(shí)，她停頓了一會(huì)，沉默了，于是紙上寫下了“可惜我再也聽(tīng)不到美妙的琴聲了”，頓時(shí)，我的心好像被觸動(dòng)了，這句話讓我深深地感動(dòng)了，淚水在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)……

我們都是健全人，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜我們現(xiàn)在好的學(xué)習(xí)條件，好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皹?lè)觀向上”“堅(jiān)持不懈”兩個(gè)詞永遠(yuǎn)都會(huì)銘記在我的心中。

以樂(lè)觀為話題作文6

窗外響起了“嘩啦啦”的聲音，下雨了，我放下剛沖好的咖啡走到窗前。雨點(diǎn)“劈里啪啦”地砸在玻璃上，就像砸在我臉上一樣，我能感到疼。窗外一片細(xì)雨蒙蒙，人物、車輛和樓房都看得不真切。

突然，一輛車從人行道邊一沖而過(guò)，濺起的水花打濕了一位過(guò)路人的褲腳。那位先生在傘下大罵，但咒罵聲早已被雨聲所覆蓋。我的目光又移回到室內(nèi)，轉(zhuǎn)向手上的手機(jī)，看著那條短信。我不能相信我的眼睛，我將手機(jī)關(guān)掉，閉上眼，然后又打開(kāi)手機(jī)，同時(shí)大拇指不停的擦拭屏幕，但手機(jī)依然沒(méi)什么變化。我崩潰了，那么多天的努力就換來(lái)一個(gè)最不應(yīng)該來(lái)的短信。

咖啡已不再冒熱氣了。我走向我的書柜，在那里似乎總是可以找到安慰。我從書柜的最上排開(kāi)始往下看，突然發(fā)現(xiàn)我很久都沒(méi)有動(dòng)過(guò)的一摞日記本，上面有一層薄薄的灰塵。我小心翼翼地吹開(kāi)灰塵，抽出了幾本翻了一下。原來(lái)我小時(shí)候這么樂(lè)觀??！

從日記里可以看出，我小時(shí)候是多么的天真，似乎從來(lái)就不知道什么是打擊，什么是困難，對(duì)什么事都一笑而過(guò)，有時(shí)實(shí)在想不過(guò)的，往父母懷里一趟，就什么事也沒(méi)有了。我現(xiàn)在卻變了，變得懦弱，變得不堪一擊。我是什么時(shí)候迷失了自己的，是從上初中開(kāi)始的嗎？我不知道，因?yàn)槲乙呀?jīng)記不清了。

咖啡已經(jīng)冷了。我收拾好日記本，把它們從新放回書柜上。這事外面的雨已經(jīng)停了，窗外的景色頓時(shí)變得清晰明亮。馬路上的水洼映出了藍(lán)天的一小部分，路人和汽車又開(kāi)始多了，只不過(guò)汽車經(jīng)過(guò)水洼處時(shí)都減慢了速度。我深深地吸了一口氣，走回書桌，拿出心情手記，鄭重的寫下了一句話：遇到困難時(shí)朝前看，前面有很多更美好的東西在等著你。

我品嘗著冰冷的咖啡，看著窗外，窗外還是那么清晰動(dòng)人。