第一篇：初中語文散文閱讀知識梳理

初中語文散文閱讀知識梳理

一、散文特點：

1、文學(xué)性（形象性）：散文是一種文學(xué)體裁，借助人物、景物（意象、意境）表達思想情感。

2、選材的多元性：散文選材非常廣泛，可以多角度，多側(cè)面選材，也可以跨時空選材，信馬由韁，但表達的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散神聚”。

二、散文分類：

1、詠物散文：通過對景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫，反映景或物的本質(zhì)特征，進而揭示主題。詠物散文通常采用記敘和描寫的表達方式及托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對人或事物的情感。多采用描寫和抒情表達方式。

3、哲理散文：通過事物及事物之間的關(guān)系來寓喻道理

三、散文閱讀考點：

1）字音、詞語選用、詞語在句中的含義（表層、深層）

2）呼應(yīng)句、過渡句、仿寫句子、句子在上下文語境中的含義（表層、深層）、句子的修辭手法等等；

3）概括文段內(nèi)容；

4）理解作者或文中人物的情感變化；

5）寫自己的設(shè)想，談自己的感悟；

6）品味語言；

7）文章的寫法（表現(xiàn)手法）。

四、常見的三種寫法：

1、對比；

2、襯托；

寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動情節(jié)；

主次襯托：突出主角。

3、象征（托物言志）。。五、十種修辭手法及其作用（結(jié)合修辭本身及句子本身作用作答）

1、比喻、擬人：生動形象地寫出了……

2、排比：增強語勢，寫出了……

3、對比、夸張：鮮明地突出了……

4、設(shè)問：引起讀者的注意和思考

5、反問：加強語氣

6、對偶、互文：句式整齊，音節(jié)和諧。

7、引用：豐富了文章的內(nèi)容，增加趣味性（增強文采、增強說服力）

六、結(jié)構(gòu)上的作用：

1、點題

2、總起下文（或引出下文）

3、設(shè)懸

4、呼應(yīng)（前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)）

5、鋪墊

6、過渡（承上啟下）

7、對比

8、總結(jié)上文

9、提示中心（深化主題）

第二篇：初中語文知識系統(tǒng)梳理 - 副本

初中語文知識系統(tǒng)梳理

一、現(xiàn)代漢語

<一>語音

1、一般了解的知識

2、初中生容易讀錯的字音歸納

3、初中生容易讀錯的成語歸納 <二>漢字

1、一般了解的知識

2、初中生容易寫錯的漢字歸納

3、初中生應(yīng)掌握的多音字歸納

4、初中生應(yīng)掌握的形近字歸納

5、初中生應(yīng)掌握的同音同義不同形詞語歸納 <三>詞匯

1、詞類的劃分

? 實詞（名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞）的概念及運用 ? 虛詞（副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）的概念及運用 ? 詞的兼類與活用 ? 劃分詞類的幾個問題

① 區(qū)別動詞和介詞

② 區(qū)別時間名詞和時間副詞 ③ 區(qū)別連詞和介詞

2、短語

? 短語結(jié)構(gòu)分類

① 主謂短語 ② 動賓短語 ③ 偏正短語 ④ 補充短語 ⑤ 并列短語 ⑥ 連動短語 ⑦ 兼語短語 ⑧ 復(fù)指短語 ⑨ 方位短語 ⑩ 量詞短語 ? 介賓短語 ? 能愿短語 ? 雙賓短語 ? 助詞短語 ? 短語功能分類

① 名詞性短語 ② 動詞性短語 ③ 形容詞性短語

<四>句子 1

1、句子概念及成分劃分

2、句子分類

? 句類

① 陳述句 ② 疑問句 ③ 祈使句 ④ 感嘆句 ? 句型

① 主謂句 ② 非主謂句 ③ “把”字句 ④ “被”字句 ⑤ 存現(xiàn)句 ⑥ 連動句 ⑦ 兼語句 ⑧ 雙賓句

⑨ 變式句和省略句 ? 復(fù)句

① 概念及特點 ② 復(fù)句類型

③ 復(fù)句運用常見錯誤

3、修改病句

? 判斷病句的方法

① 緊縮法 ② 類比法 ③ 語感審讀法 ④ 邏輯分析法 ? 修改病句的原則 ? 辨析病句的原因

② 用詞不當(dāng) ② 搭配不當(dāng) ③ 成分殘缺 ④ 成分贅余 ⑤ 結(jié)構(gòu)混亂 ⑥ 表意不明 ⑦ 不合邏輯

4、常見句式的特點及用途

? 長句和短句 ? 主動句和被動句 ? 肯定句和否定句 ? 句式間的變換 ? 整句和散句 <五>修辭

{比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代、對比、雙關(guān)、反語、層遞、頂真、回2 環(huán)、通感}修辭概念及運用 <六>標(biāo)點符號

各類標(biāo)點符號的用法指導(dǎo)

二、古代漢語

<一>字音字形

1、重點掌握古今異讀字

2、重點掌握古今通假字 <二>文言詞語

1、文言實詞（古今異義、一詞多義、詞類活用）——理解文言實詞的方法

2、文言虛詞（包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞）——理解文言虛詞的方法 <三>文言句式

1、判斷句

2、被動句

3、省略句

4、倒裝句

5、固定句式 <四>文言文翻譯

1、翻譯的原則

2、翻譯的10種方法

3、翻譯中常見的失誤

三、閱讀鑒賞能力

<一>現(xiàn)代文閱讀

1、記敘文閱讀

? 記敘文概念 ? 記敘文分類 ? 記敘要素

? 記敘順序（順序、倒敘、插敘）? 記敘線索 ? 記敘人稱 ? 記敘詳略

? 記敘文表達方式歸類 ? 記敘文表現(xiàn)手法歸類

? 記敘文的閱讀技巧（敘事記敘文、寫人記敘文、寫景狀物記敘文）

2、說明文閱讀

? 說明文概念

? 說明文和記敘文的區(qū)別 ? 說明文分類

? 說明順序（時間、空間、邏輯）? 說明文結(jié)構(gòu)形式 ? 說明方法

? 說明文語言的準(zhǔn)確性

3、議論文閱讀 3 ? 議論文概念 ? 議論文三要素 ? 議論文論證方式 ? 議論文種類 ? 議論文結(jié)構(gòu) ? 論證方法 ? 議論文語言特色 <二>文學(xué)鑒賞（四大文學(xué)樣式）

1、小說鑒賞

? 文體特點 ? 主題 ? 情節(jié) ? 形象 ? 環(huán)境描寫

? 優(yōu)美精辟的語句含義

2、散文鑒賞

? 文體特點 ? 把握線索 ? 抓住文眼 ? 體會意境 ? 品味語言

3、詩歌鑒賞

? 詩歌分類 ? 詩歌形象

? 詩歌的情感與意境 ? 詩歌的語言

4、戲劇鑒賞（了解）<三>中考閱讀技巧指導(dǎo)

? 中考閱讀要求 ? 命題趨勢 ? 應(yīng)試對策

四、寫作技巧

<一>基礎(chǔ)指導(dǎo) <二>分類指導(dǎo)

1、記敘文寫作指導(dǎo)

2、說明文寫作指導(dǎo)

3、議論文寫作指導(dǎo)

4、中考寫作應(yīng)試技巧指導(dǎo)

第三篇：高考散文閱讀知識梳理

高考散文閱讀知識梳理

◆散文的基本知識◆

1、文學(xué)四大體裁：散文、小說、詩歌、戲劇

2、散文的基本類型：散文的分類，根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類 ：(1)敘事散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。例如：魯迅的。

(2)抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。如：朱自清的《荷塘月色》。

(3)寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。

(4)哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。

（二）、散文的主要特點：

1、形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)。

2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。

3、語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

三、散文選料內(nèi)容大致有如下幾種情況：

1、對鄉(xiāng)土文化、農(nóng)業(yè)文明的思考。如2003年高考全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》。

2、對歷史人物的抒寫。如2006年高考山東卷《文赤壁》。

3、對傳統(tǒng)或歷史文化的思考和感悟。如2007年高考浙江卷《泰山之思》。

4、對人類生存狀態(tài)（或人與社會）的思考和感悟。如2004年高考全國卷一《快樂的死亡》。

5、對人與自然關(guān)系的思考和感悟。如《天地有大美》。

6、對人與人關(guān)系的思考。2005年高考浙江卷《越來越接近精神的天空》

3、散文的特點： ◆散文怎么讀？◆

賞讀散文，感悟散文之美，要注意遵循科學(xué)合理的閱讀流程：

（一）宏觀把握——學(xué)會整體閱讀

第一步，善于看題“三問”。散文的題目往往蘊涵著豐富的意味，或點明了文章中心或概括了文章內(nèi)容或顯現(xiàn)作者思想感情。在整體閱讀時首先要學(xué)會對題目自設(shè)三個問題：寫什么（主要內(nèi)容）？為什么寫（動機或主旨）？怎樣寫（思路和手法）？如此以問促讀，以讀解問，對整體把握文意大有裨益。

第二步，中速初讀全文，由“形”入“神”，初步了解整體文意，把握感情基調(diào)，讀完后嘗試回答讀前“三問”。

第三步，在前一步的基礎(chǔ)上再整體快速閱讀，努力理清行文思路。這一步又需要做好：

（1）尋找全文的文眼。文中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”，它是感悟主旨的窗口，理清全文脈絡(luò)的捷徑，掌握各段關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵。能找出文眼，是讀懂文章的一個標(biāo)志。文眼往往在散文的篇首總起段、篇末總結(jié)段。如朱自清的《荷塘月色》，作者籠罩全文的淡淡的憂愁，從篇首的“這幾天心里頗不寧靜”一句中，已悄悄流露了出來。賞讀散文，應(yīng)當(dāng)樹立這種自覺的尋找文眼句的意識。

（2）善抓“段眼”?！岸窝邸奔椽毩⒊啥蔚年P(guān)鍵句子或某一段中的關(guān)鍵語句，這些語句或與全文主旨相關(guān)，或直接揭示了段落要點。從表達方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或間接抒情的句子，表示觀點議論的句子；從結(jié)構(gòu)上看，往往是那些領(lǐng)起全段或收束全段的語句；從修辭上看，往往是那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句等等。如《城市里的蟋蟀》一文，“那是童年時的那只蟋蟀的聲音”“我的童年就這樣在蟋蟀的吟唱聲中度過”“在城市，我習(xí)慣了這種俄羅斯方塊般的生活，我那童年的可愛的蟋蟀，你在哪兒?”“ 沒有人告訴我，只有暗淡的月亮對我凄然一笑”“也許，每個城市人心中都有一只蟋蟀”等關(guān)鍵段眼不僅作者的生活經(jīng)歷展示出來，也暗示了作者的態(tài)度與感情的變化，更是對主題的多次委婉的暗示，抓住了這些語句，文章思路就清晰可辨了。

（3）善找線索。散文結(jié)構(gòu)不拘一格，乍看似乎散漫自由，其實主旨一定是明確而集中的。優(yōu)秀的散文，總有一條線索把材料貫穿成一個整體。散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，而所謂線索，就是貫穿全文敘事寫人抒情的具體事物，它是散文組材的“綱”。如果說散文的材料是珍珠，那串珍珠的金線就是散文的線索。這條線索可以是人、物，也可以是時空、人物的感情變化，抓住線索就等于把握了文章的意脈。如《城市里的蟋蟀》一文，就是巧妙地以蟋蟀為線索來結(jié)構(gòu)全文，托物言志，將兒時的蟋蟀、心中和蟋蟀、城市里的蟋蟀來回穿插描寫，虛實交錯，形散而神聚。

第四步，主題定位。經(jīng)過上述幾步后，至此要力爭將散文的主旨準(zhǔn)確地加以定位。定位了主旨，就把握了散文的重心，在主旨觀照之下，散文各部分內(nèi)容的理解就迎刃而解了。

確定主旨的方法: 看文眼

抓段眼（獨立成段的關(guān)鍵句子或某一段中的關(guān)鍵語句）

（二）微觀突破，領(lǐng)悟散文的意韻美

理清了思路，把握了主旨，只是從整體上把握了散文的重點，而更多散文的美，比如情感美、語言表達美、藝術(shù)手法美，還需要讀者從各個細(xì)微處去咀嚼去涵泳體會。至于在閱讀考試中，問題也大多是著眼于散文微觀處的美，著眼于具體語句和具體手法的解讀。那么如何從微觀處體味散文之美呢？

1．學(xué)會用反復(fù)品讀體悟語句的情感美。讀書百遍，其義自見，其情自明，即便是在考場中，手眼心并用的默讀也是不可缺少的。抒情、敘事類散文常常抒寫作者的生活經(jīng)歷、感情歷程，表達心靈之聲，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間，因此唯有在反復(fù)默讀中體會，在體會時融入聯(lián)想、思考，才會激起心中的波瀾，產(chǎn)生感情的共鳴，才能收到事半功倍之效。老舍的如《我愛北平》，在樸素的寫景、敘事中滲透的是作者對故都深深的眷戀之情，而這情同樣能喚起讀者的鄉(xiāng)土情結(jié)，這種情感的洗禮反過來又能加深對老舍的北平情結(jié)的理解。

2．善于用情品味散文的語言美。語言是作者情動讀者情的唯一載體，閱讀散文，須善于用情捕捉、感悟文中最有情味的語句，去發(fā)掘“情”與“語”之間的聯(lián)系。以“語”入“情”入“境”，以“情境”賞“語”，文章如出己心，情趣和意韻自然就能揣悟而得。如韓少功的《我心歸去》中寫道：“我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林……就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑”這一段文字，優(yōu)美流暢，富有節(jié)奏，同時也凝煉、干凈、富有哲理，讓讀者充分感受到語言美的魅力。

3．善于利用上下文語境求得對含蓄語句的正確理解。在散文鑒賞中，對含蓄語句的理解是一個難點和重點，這些語句，在考試中也往往設(shè)題的熱點。當(dāng)我們單從這些語句本身一時無法理解時，要學(xué)會去考察它們的左鄰右舍，從對上下文的研讀中努力去探求解題所需的“蛛絲馬跡”。比如《城市里的蟋蟀》一文中“也許，每個城市人心中都有一只蟋蟀”這句話的真正含義是什么？答案必須要從對文章思路的把握，對蟋蟀這一線索的理解中獲取。句中的蟋蟀已然不是昆蟲層面上的蟋蟀，而是運用了象征的手法，意味著城市人曾經(jīng)有過的純真而自然的生活，意味著對曾經(jīng)的鄉(xiāng)村生活的深切懷念。

4．學(xué)會定角度鑒賞情藝。散文或敘事抒情，或議論明理，或?qū)懢盃钗?，作者無一例外都要將內(nèi)容、情感和主旨作藝術(shù)化的處理才形成散文美。“情藝”即作者表情達意的藝術(shù)手段。大而言之，“情藝”包括選材手段、結(jié)構(gòu)手段、表達手段等，小而言之，則有遣詞造句、借物抒情、托物言志，欲揚先抑、伏筆照應(yīng)，虛實相生、情理結(jié)合，動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合，多種修辭綜合、渲染鋪墊、襯托對比、以小見大等無數(shù)具體技巧。善于把握散文寫作的技巧，不僅可以讓我們掌握眾多的散文鑒賞角度，明確鑒賞方向，還可以讓我們更好地理解散文的內(nèi)容，感受到更多的散文之美，而且也有助于提高我們寫作散文的能力。因此，收集、整理已學(xué)的散文寫作知識與術(shù)語，對同學(xué)們而言尤為必要。有了鑒賞角度與鑒賞術(shù)語的有意識積累，我們對散文的賞讀就能更準(zhǔn)確到位，在回答問題時也就能結(jié)合文本以片言而居要，切中肯綮。比如讀《城市里的蟋蟀》一文，問：作者在文中為什么用了大量筆墨寫了兒時的事情？怎樣寫？回答是：作用——①既照應(yīng)了題目，又與后文枯燥乏味的城市生活形成鮮明的對比，②反襯現(xiàn)實中城市生活的茫然和悲哀；寫法——擷取片斷，點面結(jié)合，從蟋蟀的“聲”與“形”兩個角度進行細(xì)致描繪，再現(xiàn)兒時的純真與歡樂。從這個回答中，我們不難看出定位鑒賞角度，運用鑒賞知識的重要性。

散文的鑒賞方法不一而足，而作為高中生的我們，關(guān)鍵在于要在平時的語文學(xué)習(xí)中建立起必要的閱讀儲備，養(yǎng)成愛讀美文，勤于思考探究的良好習(xí)慣，并且在閱讀時遵循合理的閱讀流程，將宏觀把握與微觀解讀緊密結(jié)合，反復(fù)用讀悟情，品味語言，善于利用語境，掌握并積累一定的鑒賞技能，就一定能提高散文閱讀的有效性，也一定能在考試中取得好成績。

第四篇：初中語文學(xué)習(xí)資料：初中語文必考名著知識梳理

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初中語文學(xué)習(xí)資料：初中語文必考名著知識

梳理

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能享受到優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)熏陶，還能體悟人生經(jīng)驗與智慧，同時也是我們考試常常出現(xiàn)的考點。

《西游記》

1、名著背景

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作者吳承恩，字汝忠，號射陽居士，明朝著名小說家?！段饔斡洝穼懹诿鞒?，被列為明代四大奇書之一，現(xiàn)在仍然是我國四部古典名著之一。

2、中心思想

本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

3、寫作特點

①這部小說善于說故事，可讀性強。②善于塑造任務(wù)形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘。③全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

4、人物性格

孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、勇敢機智、愛憎分明、疾惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、敢于反抗壓迫。

豬八戒：一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說話、愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、知錯能改、淳樸憨厚。

沙僧：忠厚誠懇、任勞任怨。

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唐僧：崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。

5、閱讀感受

辦成任何一件大事，都絕非易事。想要成功就必須付出努力和心血。人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。

《水滸傳》

1、名著背景

作者施耐庵，元末明初著名小說家。本書寫于明朝。

2、主要內(nèi)容

《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的下載更多初中語文絕密復(fù)習(xí)總結(jié)資料，請關(guān)注微信賬號：初中語文 chuzhongyuwen100;中考 zhongkao010;打開微信搜索關(guān)注一下賬號你就可免費獲??！在線1對1 家教網(wǎng)

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人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

3、人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征

魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達明理。

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報、（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳 用（智多星）： 智取生辰綱 足智多謀、神機妙算。

林 沖（豹子頭）：闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山 武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。

李 逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

宋 江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人、但總想招安。

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楊 志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫。

4、寫作特點

①人物形象鮮明生動惟妙惟肖。②本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。

《安徒生童話》

1、名著背景

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。一生中共寫了168篇童話故事。如《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》和《豌豆上的公主》等。

2、安徒生童話創(chuàng)作的三個時期

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①早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《豌豆上的公主》等。

②中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。

③晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等

3、主要作品簡介

《海的女兒》內(nèi)容簡介：美人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛?？墒侵灰踝訉λ⑿Γ屯浟四_上的疼痛，眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。愿為愛情獻出生命的典范。

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《丑小鴨》內(nèi)容簡介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

《夜鶯》內(nèi)容簡介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞?，你會發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。其實，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

《拇指姑娘》內(nèi)容簡介：有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現(xiàn)了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢？因為國王尊重拇指姑娘，真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福。

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《朝花夕拾》

1、名著背景

作者魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。主要作品有《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊窞轸斞敢痪哦晁骰貞浬⑽牡慕Y(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。

2、主要內(nèi)容

《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年少年和青年時期不同的生活經(jīng)歷和體驗，具體生動地顯示了當(dāng)時中國的風(fēng)習(xí)和社會情狀。《狗貓鼠》、《阿長與山海經(jīng)》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》七篇作品，記述魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時的人情世態(tài)和社會風(fēng)貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印

3、寫作特點

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①首先部分散文中顯示出來的鮮明的夾敘夾議的特點。這類散文包括《狗.貓.鼠》、《二十四孝圖》、《無?！?、《父親的病》、《瑣記》等篇。由于使用夾敘夾議的手法，這部分文章大都顯示出比較明顯的社會批判和文化反思的特點。②善于抓住事件、人物的最具有典型意義的特點特征，以小見大，以偏概全，去展示事件的內(nèi)涵，去表現(xiàn)人物的個性特征，去勾描人物、事件的基本面貌形態(tài)，能給讀者留下十分深刻的印象。

《繁星·春水》

1、名著背景

作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，主要作品有《繁星》、《春水》《寄小讀者》。

《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌?！洞核肥恰斗毙恰返慕忝闷?，由182首小詩組成。這些小詩以深邃的哲理，勉勵青年艱苦奮斗，珍惜青春，以優(yōu)美的藝術(shù)想象表現(xiàn)出作者的情思，歌頌大海、自然的美和母愛，引起讀者的共鳴和聯(lián)想?！胺毙求w”“春水體”風(fēng)靡一時。

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2、主要內(nèi)容

《繁星春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，他們大致包括三個方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考和感悟。

3、藝術(shù)特色

①短小精悍，真實自然，在看似隨意的描寫中蘊藏著人生的哲理，達到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。②真情實感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實的自然美。③語言直白自然，不加雕飾，在三言兩語間包含著耐人尋味的感情體驗。④富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。⑤想象的豐富和聯(lián)想的開闊，詞句的清麗和筆力的準(zhǔn)確。

《格列佛游記》

1、名著背景

作者喬納森?斯威夫特，英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。

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2、主要內(nèi)容

本書講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及馬（慧骃）國等地的經(jīng)歷。

3、主要情節(jié)及對應(yīng)寓意

A、描寫小人國利里浦特的黨派之爭，以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。

B、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質(zhì)問，大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸。他們認(rèn)為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產(chǎn)生的惡果。

C、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。

D、第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。

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4、寫作特點

①小說充滿了奇異的想像和童話色彩。②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在。③小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己國家的現(xiàn)狀。

《名人傳》

1、名著背景

作者羅曼?羅蘭，20世紀(jì)上半期法國著名作家。1915年因長篇小說《約翰?克利斯朵夫》獲得諾貝爾文學(xué)獎，是世界著名的反戰(zhàn)主義者?！睹藗鳌肥恰敦惗喾覀鳌?、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》的總稱。

2、中心思想

本書敘述了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（他們面對家庭生活的不幸和社會的排斥，進行不下載更多初中語文絕密復(fù)習(xí)總結(jié)資料，請關(guān)注微信賬號：初中語文 chuzhongyuwen100;中考 zhongkao010;打開微信搜索關(guān)注一下賬號你就可免費獲?。≡诰€1對1 家教網(wǎng)

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屈不撓的抗?fàn)?。真實苦難使他們直面人生，而與苦難的搏斗，則造就了他們的偉大。）

3、人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征

貝多芬（1770—1827），人類歷史上最偉大的作曲家之一，有著卓越的音樂天賦、熾熱的叛逆氣質(zhì)和巨人般的堅強性格。

性格： 桀驁不馴，普通乖僻，不幸孤獨，自強不息，偉大的音樂之神，堅忍不拔的巨人形象。

貝多芬的故事主要側(cè)重“扼住命運的咽喉”，貝多芬以他的意志，以一種不可抵擋的力量掃空憂郁的思想，戰(zhàn)勝肉體和精神上的雙重折磨。

米開朗琪羅（1475—1564），意大利文藝復(fù)興盛期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。主要作品有《酒神巴庫斯》、《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《摩西》、《被縛的奴隸》、《垂死的奴隸》和《末日審判》。他的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)當(dāng)時市民階層的愛國主義和為自由而斗爭的精神，代表了文藝復(fù)興時期藝術(shù)的頂峰，是人類文化寶庫中珍貴的遺產(chǎn)。

性格：慈祥，博愛，善良，孤獨，多疑，懦弱，有毅力，身體力行，家庭富有自己卻貧窮，屈服于教皇勢力。

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米開朗琪羅的故事講的是一個悲劇，展示了一個天才為了征服世界，為了創(chuàng)造不朽的杰作而流出慘痛的鮮血。內(nèi)容主要分為上篇“戰(zhàn)斗”，下篇“舍棄”和尾聲“死”。

托爾斯泰（1928—1910），19世紀(jì)俄國著名作家、改革家和道德思想家，主要作品有《安娜?卡列寧娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。

性格：博愛，敏銳，自我完善，具有虔誠的宗教觀點。

托爾斯泰的故事主要的內(nèi)容是：童年，高加索紀(jì)事，哥薩克，塞白斯多堡紀(jì)事，愛情與婚姻，對社會的憂郁等等，是三篇故事中最長的一篇，也是對主要人物的生平和所創(chuàng)作的東西描寫最詳細(xì)的一篇。

4、寫作特點

采用了大量的引文，抓住傳主最主要的性格特征，使之成為統(tǒng)領(lǐng)全篇的靈魂，產(chǎn)生動人心魄的力量。多側(cè)面地去表現(xiàn)傳主們在身體上和精神上遭受的磨難，他們對無限苦難的不懈抗?fàn)?，以及在抗?fàn)幹斜l(fā)出來的生命激情?！睹藗鳌分械拿硕际鞘澜缂壍乃囆g(shù)大師。他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)時代而不衰。作者緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之下載更多初中語文絕密復(fù)習(xí)總結(jié)資料，請關(guān)注微信賬號：初中語文 chuzhongyuwen100;中考 zhongkao010;打開微信搜索關(guān)注一下賬號你就可免費獲取！在線1對1 家教網(wǎng)

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處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L期忍受苦難的心路歷程，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)負(fù)全人類苦難的偉大情懷。

5、閱讀感受

①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂。②要想取得成功必須克服現(xiàn)實生活中的種種困難。③評價人物要看人的品質(zhì)和價值，而不能以貌取人，以偏概全。

《童年》

1、名著背景

作者高爾基，前蘇聯(lián)著名作家。

2、主要內(nèi)容

本書通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。

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3、人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征

阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。

外祖父： 經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。

4、寫作特點

讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。

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第五篇：高考散文知識梳理思維導(dǎo)圖

秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號 秋

對照：小五五號小四四號

小三三號