第一篇：蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

201009

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。（1）數(shù)與代數(shù)

? 經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

? 在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

（2）空間與圖形

? 通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

? 在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。

? 初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

? 在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。

? 在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

? 在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

? 在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問(wèn)題方面。

? 在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

? 在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。? 在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題。

? 在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)安排

周 次

內(nèi) 容

課時(shí) 1~2

數(shù)一數(shù)、比一 比、分一分

3

認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)

4

認(rèn)數(shù)

5~6

認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體

~8

分與合 6 9~111

加和減（1）

12

期中考試

~15

加和減（1）16 ~17

認(rèn)數(shù)（2）17~20

加和減（2）20--

期末復(fù)習(xí)

第二篇：蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教案

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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全冊(cè)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二．教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6．初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7．初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 三．教學(xué)重點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四．全冊(cè)課時(shí)按排

一． 數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 二．比一比 1課時(shí) 三． 分一分 1課時(shí) 四． 認(rèn)位置 1課時(shí) 五．認(rèn)數(shù)

（一）10課時(shí) 六．認(rèn)識(shí)物體 2課時(shí) 七．分與合 6課時(shí) 八．加法和減法 21課時(shí) 九．統(tǒng)計(jì) 1課時(shí) 十．認(rèn)數(shù)

（二）5課時(shí) 十一.認(rèn)識(shí)鐘表 1課時(shí) 十二.加法 10課時(shí) 十三.期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

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課題

一、數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。

教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)課程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？

2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）

4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、實(shí)物操作

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 小結(jié)

小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。

2、數(shù)水果，摘水果

講述：秋天來(lái)了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？ 教后記：

課題二

比一比

單元目標(biāo)：

1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。單元重點(diǎn)：

1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。單元難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 課時(shí)安排： 1課時(shí)

比一比

教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。比較大小、輕重。教學(xué)目標(biāo)：

１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮大小、輕重的含義。

２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮大小、輕重的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮大小、輕重的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：

１、知道長(zhǎng)短、高矮大小、輕重的含義。２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：

１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

２、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入。

１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。３、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

（4）指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？（5）看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

2、練習(xí)P4。

（１）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

3、出示第5頁(yè)滑梯圖

（?。┮纫槐日l(shuí)的個(gè)子高，你有辦法嗎？（2）請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演示（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

（4）做書上第6頁(yè)題目，哪個(gè)高？在高的下畫“√”（5）匯報(bào)結(jié)果，集體校對(duì)。

4、出示第5頁(yè)“石榴和柿子”圖 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779（1）你們有辦法比較這兩個(gè)水果的輕重？（2）介紹天平，進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察。（3）得出結(jié)論，你能用完整的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（4）在重的下面畫“√” ５、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑。

六、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)。

運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

教后記： 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779

三、分一分。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2．初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的好習(xí)慣。

課時(shí)： 1課時(shí)

分一分

教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用 2．初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具放在課桌上。教學(xué)過(guò)程

一、新授 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 1．教學(xué)“分一分”。

(1)你們到超市里去過(guò)吧？超市里的東西是怎么放的？

(2)出示商店的情景圖，請(qǐng)學(xué)生觀察物品是按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放的？每一貨架上的物品都屬于哪一類？組織討論進(jìn)行反饋。

(3)老師小結(jié)：剛才我們把這些物品按照用途分為玩具、書籍和食品。（4）這樣分類擺放有什么好處？ 2．想想做做．(1)“想想做做1”

圖中畫了哪些動(dòng)物? 請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng) 物圈出來(lái)獨(dú)立完成集體校對(duì)。

(能在水里生活的動(dòng)物(鱷魚、魚、河馬、螃蟹、海獅)(2)“想想做做2”．

①圖中畫了哪些交通工具?它們各自在哪里行駛? ②分小組討論怎樣分．每組分別有哪些文通工具，然后集體交流(按天上飛的、公路上行的和水里航行的分．)③老師小結(jié)：這些交通工具我們根據(jù)行駛的地方不同，分為天上行 的．公路上行的和水里航行的。(3)“想想做做3”。

①圖中畫了些什么?你可以怎樣分?每類分別有些什么，②樹葉有幾種顏色?你可以怎樣分?每類分別有些什么?（4）想想做做4 圖上有一些小朋友，你能分一分嗎？先仔細(xì)觀察一下，你準(zhǔn)備按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，請(qǐng)你自己分一分，分完后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779（5）小結(jié)：同樣的一幅圖，按水果和蔬菜可以分為兩類；也可以按紅色和綠色分為兩類，同樣的東西按不同的方法來(lái)分，分得的結(jié)果也不同。

二、全課小結(jié)

今天我們學(xué)分一分，分類時(shí)可以根據(jù)用途、種類、顏色等等標(biāo) 準(zhǔn)來(lái)分。同樣的東西分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同。

三、布置作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》分一分。

四、教后記

認(rèn)位置

（上下、前后）

教學(xué)要求：

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你

到了什么

（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）

2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？（2）組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。

（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小剛的前面，又可以怎樣說(shuō)？

3、分組討論。

提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？ 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。5游戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。

上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 小朋友是——。

2、“想想做做”第2題。（1）（2）（3）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。

小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。（投影演示動(dòng)物圖）

小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。

情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。

上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？ 情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一 句話嗎？

情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？ 小組交流后匯報(bào)。

四、1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？

先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 聽。

教后記：

五．認(rèn)數(shù)

（一）教材分析· 教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)識(shí)0～10各數(shù)。2．認(rèn)識(shí)“幾和第幾”。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 3．認(rèn)識(shí)“＝、>、<”。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各數(shù)。難點(diǎn)：

1．能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2．用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

關(guān)鍵：使學(xué)生能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。

2．使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認(rèn)識(shí)“＝”、“>”和“<”的意思及用法，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，并進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

課時(shí)劃分：10課時(shí) 第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí) 第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾和第幾 第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)o 第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)等于、大于、小于 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 第六課時(shí)：練習(xí)一 第七課時(shí)：6—9的認(rèn)識(shí) 第八課時(shí)：6—9的認(rèn)識(shí) 第九課時(shí)：10的認(rèn)識(shí) 第十課時(shí)：練習(xí)二

第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 教材第11頁(yè)例題及“想想做做1-3”。

教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出l～5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1～5。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

從今天開始，我們要學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)

1、２、3、4、5。板書：1～5的認(rèn)識(shí)。

二、新授。

1．初步感知1、2、3、4、5。出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么? 圖上有些什么? 圖上有幾個(gè)人在拉琴? 有幾盆花? 有幾個(gè)小朋友在跳舞? 幾個(gè)氣球? 黑板上寫了幾個(gè)字?(結(jié)合此主題圖向?qū)W生進(jìn)行尊敬老師的文明禮貌教育)。2．認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779(1)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“1”

①認(rèn)識(shí)數(shù)“l(fā)”。

a，在黑板上貼上1個(gè)算珠，邊貼邊說(shuō)明這是算珠，提問(wèn)：有幾個(gè)算珠? b．請(qǐng)小朋友打開學(xué)具盒，分別拿出1根小棒，1個(gè)圓，1個(gè)正方形，剛才我們擺出的都是幾個(gè)? ｃ．剛才老師擺的算珠，小朋友擺的小棒、圓、正方形都用一個(gè)數(shù)字“1”來(lái)表示。

d．板書：1。

你能用“１＂說(shuō)一句話嗎?(如：我有一個(gè)書包，我有一本數(shù)學(xué)書等等)②書寫“１＂。

a．分析字形：1像小棒。

b．在黑板上放大的練習(xí)格中示范寫“1”，邊講邊寫：從靠近右上角起，稍微向左下角傾斜。

ｃ．帶領(lǐng)學(xué)生書寫練習(xí)。

d．在課本上的練習(xí)格中描寫，在空格中獨(dú)立寫。(學(xué)生寫時(shí)老師巡視，提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)端正。注意一拳一尺一寸。)(2)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“2”。

①認(rèn)識(shí)數(shù)“2”。

ａ．再在黑板上再貼上1個(gè)算珠，提問(wèn)：原來(lái)有幾個(gè)算珠?又貼上幾個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)? b．讓小朋友從學(xué)具盒里拿出2根小棒，2個(gè)圓和2個(gè)正方形。

老師說(shuō)明：這些都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。(板書：2)安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 ｃ．請(qǐng)學(xué)生用“2”說(shuō)一句話。

②書寫“2”。

先分析字形(2像小鴨)，再領(lǐng)學(xué)生書寫，練習(xí)寫2。(3)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“3”。

①認(rèn)識(shí)數(shù)“3”。

a，在2個(gè)算珠后面再添上1個(gè)算珠，提問(wèn)：有幾個(gè)算珠？ b．要求學(xué)生每次從學(xué)具盒里拿出3個(gè)學(xué)具可以用數(shù)字“3”來(lái)表示。

板書：3。

c請(qǐng)學(xué)生用“3”說(shuō)一句話。②書寫“3”。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看

先分析字形(3像耳朵)，再領(lǐng)學(xué)生書寫，練習(xí)寫3，數(shù)3的書寫較難，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“4”。①認(rèn)識(shí)數(shù)“4”。

ａ．在3個(gè)算珠后面再添幾個(gè)算珠？提問(wèn)：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)

b．請(qǐng)學(xué)生拿出個(gè)數(shù)是4的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)擺的是幾個(gè)什么?(并說(shuō)明這些都可以用數(shù)字“4來(lái)表示)板書“4”。

c請(qǐng)學(xué)生用“4”說(shuō)一句話。②書寫數(shù)“4”

先分析字形(4像小旗)，是兩筆寫成，老師要說(shuō)出每一筆的起筆、收筆過(guò)程，先寫什么，后寫什么，領(lǐng)學(xué)生書空，讓學(xué)生在書上練習(xí)格里先描再寫。

(5)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“5”。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 ①認(rèn)識(shí)數(shù)“5”。

a，在4個(gè)算珠后再添—個(gè)算珠，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)有幾個(gè)算珠。請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出是5的東西。

ｃ．用數(shù)5說(shuō)句話 ②書寫數(shù)“5”。

分析5的字形，(5像秤鉤)兩筆寫成，老師要說(shuō)出每一筆的起筆、運(yùn)筆、收筆過(guò)程，先寫什么，后寫什么，領(lǐng)學(xué)生書空，讓學(xué)生在書上練習(xí)格里先描再寫。

③把1～5的數(shù)字卡片順著排一遍，倒著排一遍。三。完成“想想做做”。

1．“想想做做1”。

看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么連的? 2．“想想做做2”。

看數(shù)畫O，獨(dú)立完成，集體訂正。3．“想想做做3”。

看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后分小組說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)梨、幾個(gè)西瓜、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓? 4．“想想做做6”。

畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù)，分別補(bǔ)上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

四、全課小結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，學(xué)會(huì)了書寫1～5，寫數(shù)時(shí)要注意書寫姿勢(shì)的正確。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779

五、布置作業(yè)。

《補(bǔ)充習(xí)題》1～5的認(rèn)識(shí)。教后記：

第二課時(shí)：幾和第幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第14～15頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以表示幾個(gè)，也可以表示第幾個(gè)，并能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)用具：1～5的數(shù)字卡片、水彩筆、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)

1．我們已學(xué)了5個(gè)數(shù)，請(qǐng)從1起順著數(shù)出來(lái)。

2．把1—5的5張數(shù)字卡片貼在黑板上。并請(qǐng)學(xué)生依次讀 然后提問(wèn)：我們一共學(xué)了幾個(gè)數(shù)?

二、導(dǎo)入新課

小朋友，你們數(shù)數(shù)第一排從小洪同學(xué)到小麗同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友?(5個(gè))從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)？這里的兩個(gè)5意思是否相同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)——幾和第幾。板書：幾和第幾。

三、新授

1．出示排隊(duì)買票圖。(1)圖上的人在干什么? 安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779(2)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?請(qǐng)用一句話說(shuō)出來(lái)。(板書：一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票)(3)請(qǐng)小朋友再數(shù)一數(shù)戴棒球帽的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第2)不戴帽子的小男孩排在第幾?(貼出頭像板書：排在第5)(4)排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人?排在后4個(gè)的是哪幾個(gè)人? 排在第3個(gè)的是哪個(gè)人?排在第4個(gè)的是哪個(gè)人?這里的第3個(gè)人指的是幾個(gè)人？第4個(gè)人指的是幾個(gè)人？

老師指出：這里的第3、第4不是3個(gè)人和4個(gè)人，而是指排在第3或者第4的那個(gè)人。

2．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同?為什么? 3．鞏固練習(xí)。

(1)指名說(shuō)說(shuō)自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)?(2)請(qǐng)4個(gè)小朋友站在前面。①前后排

問(wèn)：一共有幾個(gè)人?從前往后數(shù)，第1人是誰(shuí)?第4人呢? ②擺一擺

擺5個(gè)圓，從左邊起第2個(gè)換成正方形，從右邊數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。

四、完成“想想做做”。

1．“想想做做1”

圖上畫的是什么? 從左邊起是從那邊起，舉起你的手表示一下，第l排涂安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 4個(gè)和涂第4個(gè)相同嗎? 獨(dú)自完成涂色練習(xí)，集體校對(duì)后提問(wèn)：第一行為什么涂四個(gè)? 而第二行為什么只涂1個(gè)? 2．完成“想想做做2”。

小女孩住在第幾層?你是怎么數(shù)的？一般的樓房的第幾層是從下往上數(shù)的。

一共有幾只猴子? 戴帽子的是第幾只? 你是怎么數(shù)的？ 3．完成“想想做做3”。4．完成“想想做做4”。上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一？ 下山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一？ 5．完成“想想做做5”。

l號(hào)車前面有幾輛車? 5號(hào)車前面是幾號(hào)車? 1號(hào)車后面幾號(hào)車? 你還能說(shuō)出什么? 6．你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？

五、課堂小結(jié)。

這一課我們學(xué)習(xí)了什么?幾和第幾的意思是不是相同?“幾”表示一共有多少個(gè)?！暗趲住敝槐硎疽慌胖械哪骋粋€(gè)。

六、布置作業(yè)。教后記：安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779

第三課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能理解“0”的具體含義，會(huì)讀會(huì)寫。2．掌握0～5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

3．體會(huì)0在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事務(wù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1．看圖填數(shù) 2．填空

二、新授

(1)出示“小白兔采蘑菇”圖 ①圖上畫的是什么? ②第一個(gè)小白兔采了幾個(gè)蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示? 板書：3 ③第2、3只小白兔呢?分別可以用什么數(shù)來(lái)表示? 板書：

2、1 ④第4只小白兔采到蘑菇了嗎?(一個(gè)也沒有)老師說(shuō)明：第4只小白兔一個(gè)蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來(lái)表示。(板書：o)

領(lǐng)讀：“o”，o和2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779(2)出示“小白兔拔蘿卜圖”。

①圖上畫的是什么?

②地里原來(lái)有幾個(gè)蘿卜?小白兔拔走了幾個(gè)?

③地里的蘿卜還有嗎? 老師說(shuō)明，沒有了也可以用“o”來(lái)表示

(3)今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示?

（“一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來(lái)表示)2．認(rèn)識(shí)0～5的順序。

(1)出示直尺圖，找出0，提問(wèn)：0在1的前面還是后面?

老師：直尺上刻度的起點(diǎn)是0，它排在1的前面。

(2)請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，說(shuō)一說(shuō)“0”的后面第一個(gè)數(shù)，第二個(gè)數(shù)??各是幾。

(3)請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。3．0的寫法。

：

分析0的字形(0字像鴨蛋)，老師邊示范邊說(shuō)明筆順，著重說(shuō)明起筆，拐彎和收筆，拐彎要圓滑，指導(dǎo)學(xué)生書空，描寫、獨(dú)立書寫。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，知道“一個(gè)也沒有”，“沒有了”就用“0”來(lái)表示，0排在l的前面。

四、完成“想想做做”

1．“想想做做1”。

填數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)最后的口里為什么填o? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 填數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第二個(gè)口為什么填0？

3．“想想做做3”。

按順序填填，第l題按什么順序排列?第2題呢?

4．“想想做做4”。

說(shuō)說(shuō)你在哪兒見到過(guò)o，除了書上的以外，你還在哪些地方見過(guò)0？

五、布置作業(yè)。

《補(bǔ)充習(xí)題》0的認(rèn)識(shí)。教后記：

第四課時(shí)：等于、大于。小于

教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁(yè)的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)＝、＞、＜表示的意思和用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

２．發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用＝、＞、＜。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認(rèn)識(shí)，今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)“＝”、“>”、“<”，并學(xué)會(huì)用“＝”、“>”、“<”來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 板書：“＝”、“>”和“<”。

二、新授。1．教學(xué)例題。(1)出示例題圖，提問(wèn)： ①圖上畫的是什么?

②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數(shù)一樣多？(2)同樣多。①小兔有幾只? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。②小猴有幾只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4

1．“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“＝” 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說(shuō)4＝4。(板書：4＝4)老師指著等號(hào)說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做等號(hào)。

(板書：等號(hào))讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 ⑤書寫等于號(hào)，在書上第18頁(yè)上先描后寫。2．教學(xué)大于。（1）小熊有多少只？

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。(2)小松鼠有多少只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢?(教師邊連線，邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板書：5>3)指著大于號(hào)說(shuō)明，這個(gè)符號(hào)叫做大于號(hào)(板書：大于號(hào))讓學(xué)生齊說(shuō)大于號(hào)，再指名說(shuō)。

大于號(hào)開口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊？

(5)觀察式子5>3，提問(wèn)：大于號(hào)的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對(duì)著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對(duì)著什么數(shù)? 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。

老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。

(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號(hào)”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫成5>3。

3．教學(xué)小于。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779(1)小熊和小松鼠比怎么樣?

(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：3<5)

指著“<”說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)。

(板書：小于號(hào))指導(dǎo)寫“<”，在書第19頁(yè)上先描后寫。

(3)觀察式子“3<5”，提問(wèn)：小于號(hào)和大于號(hào)的方向有什么不同? 尖的那頭對(duì)著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號(hào)。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比?結(jié)果怎樣？

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫成3<5。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3<5呢(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)4．小結(jié)：

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“＝”、“>”和“<”，它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小，不管“>”還是“<”，開口對(duì)著大的數(shù)，尖的一頭總是對(duì)著小的數(shù)。

三、想想做做。1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號(hào)? 2．“想想做做2”。安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

四、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友??？你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢？ 教后記：

第五課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較和5以內(nèi)數(shù)的順序位置。3.進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)得怎樣。板書：練習(xí)一。

二、練習(xí)。1．練習(xí)一1。出示練習(xí)一第1題。

先獨(dú)立完成，集體訂正后提問(wèn)：(1)你怎么填的?

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779(2)2前面的一個(gè)數(shù)是幾? 3后面的數(shù)是幾? 0后面的一個(gè)數(shù)是幾?（3）你會(huì)從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0嗎? 同桌同學(xué)互相順著從0數(shù)到5，再倒著從5數(shù)到0。全班齊聲數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。2．練習(xí)一2。

(1)出示第2題圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么?(2)數(shù)一數(shù)圖中有多少只小動(dòng)物再比賽? 每只小動(dòng)物各套中幾個(gè)圈？誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？誰(shuí)是第三名？

(3)學(xué)生完成第2題，集體訂正。3．練習(xí)一3。

(1)出示第3題圖，圖上畫的是什么?（2）數(shù)數(shù)圖上畫的各有多少？

（3）完成第3題，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么？ 4.練習(xí)一4.獨(dú)立完成，集體訂正。5.練習(xí)一5.學(xué)生練習(xí)寫數(shù)字，要求筆畫到位，姿勢(shì)正確。

三、全課小結(jié)

四、布置作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》練習(xí)一。教后記：

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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第六課時(shí)：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21～23頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)是6、7、8、9的物體的個(gè)數(shù)，知道6、7、8、9的實(shí)際含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7、8、9。

2．了解1—9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．在（）里填上“>” 4（）2

3（）5

2．導(dǎo)人新課。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)6、7、8、9這些數(shù)。

板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。

二、新授。

1．初步感知6、7、8、9。

出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么? 他們?cè)诟墒裁? 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有幾名學(xué)生? 有幾個(gè)人? 有幾個(gè)套圈? 有幾個(gè)套樁? 要求同座位同學(xué)完整地說(shuō)一遍圖意。2，認(rèn)識(shí)6、7、8、9。(1)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“6”。

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

紀(jì)開兵

QQ：675548779 ①認(rèn)識(shí)數(shù)6。

a．老師在黑板上貼5個(gè)算珠，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)算珠?(齊說(shuō)5個(gè))再添上一個(gè)算珠，現(xiàn)在有幾個(gè)小算珠?(齊說(shuō)6個(gè))b．請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出6個(gè)三角形、6根小棒、6個(gè)圓。

老師說(shuō)明：6個(gè)算珠、6根小棒、6個(gè)三角形，都可用數(shù)字“6’’來(lái)表示。

(板書：6)領(lǐng)讀6。②書寫數(shù)6。

分析6的字形(像哨子)，老師范寫6，指導(dǎo)學(xué)生描寫6，寫6。(2)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“7”。①認(rèn)識(shí)數(shù)7。

a．老師先擺六個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠，誰(shuí)能把剛才擺算珠的過(guò)程說(shuō)一遍?一共是幾個(gè)? b．請(qǐng)小朋友拿出7根小棒、7個(gè)圓，用手拍7下。

老師說(shuō)明：7個(gè)算珠、7根小棒、7個(gè)圓都可以用數(shù)“7”來(lái)表示(板書：7)領(lǐng)讀數(shù)字7。②書寫數(shù)7。

分析7的字形(7的字形像鐮刀)，老師范寫7，描寫7，寫7。(3)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“8”。①認(rèn)識(shí)數(shù)8。

a.在黑板上先擺7個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠? 誰(shuí)能把剛才老師擺算珠的過(guò)程說(shuō)一遍? 一共是幾個(gè)? b．請(qǐng)小朋友拿出8根小棒、8個(gè)圓，拍8下手。老師說(shuō)明：8個(gè)算珠、8個(gè)圓、8根小棒都可以用8表示。

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 板書：8.領(lǐng)讀數(shù)字8。②書寫數(shù)8。

分析字形(8的形狀像葫蘆)，示范寫8，邊寫邊說(shuō)明起筆、拐彎、收筆。讓學(xué)生書空，在練習(xí)格里描8，寫8。(4)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“9”。①認(rèn)識(shí)數(shù)9。

a.出示8個(gè)算珠，再添1個(gè)，一共是幾個(gè)算珠。(9個(gè))b．請(qǐng)小朋友拿9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形。

老師說(shuō)明：9個(gè)算珠、9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形都可數(shù)字9來(lái)表示。

(板書：9)

領(lǐng)讀9。②書寫數(shù)9。

分析字形。示范寫9，讓學(xué)生書空。在練習(xí)格描9(5)把1一9的數(shù)字卡片順著排一遍，倒著排一遍。

三、完成“想想做做”。

1．“想想做做2”。

看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正。2.“想想做做1”。

老師要先提出涂色方法，這是第一次接觸此類題，如“6”，下面的6個(gè)涂上顏色。其余的“7、8、9”獨(dú)立完成，老師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3．“想想做做3”。

先出示第一幅圖，提問(wèn)：上面是數(shù)幾，下面已畫了幾個(gè)厶?還需要畫幾個(gè)?(3個(gè))獨(dú)立完成后兩題，老師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正時(shí)

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 指名說(shuō)一說(shuō)第2題為什么畫6個(gè)口?第3題為什么畫3個(gè)O? 4．“想想做做7”。

在O里填上“>”或“<”。

獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，選兩題指名說(shuō)一說(shuō)為什么填“>”或

“<”?

5．“想想做做4”。

出示直尺圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)出比8小的數(shù)和比7大的數(shù)。(答案不惟一，盡量讓學(xué)生多說(shuō)。)通過(guò)直尺圖指名說(shuō)一說(shuō)5離8近一些還是離1近一些。

6．“想想做做5”。

獨(dú)立完成，集體訂正。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾?請(qǐng)小朋友從0數(shù)到9。

四、布置作業(yè)： 教后記：

第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23-24頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字10。

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 2．知道10以內(nèi)數(shù)的大小和數(shù)序的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．先填一填，再讀一讀 2．導(dǎo)人新課。

請(qǐng)小朋友數(shù)出9根小棒，如果再添1根呢？（10根）今天就學(xué)習(xí)“10”。(板書：10的的認(rèn)識(shí))

二、新授。

1．初步感知10。

出示主題圖。

圖上畫的是什么?數(shù)一數(shù)，圖上有幾位小朋友在跳舞? 2．認(rèn)識(shí)10。

(1)老師先擺9個(gè)算珠，再擺1個(gè)算珠，提問(wèn)：剛才老師是怎么擺的? 一共有多少個(gè)算珠?(2)請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子，數(shù)出10根小棒。

老師說(shuō)明10個(gè)算珠、10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。(板書：10)領(lǐng)讀，齊讀10。

(3)你能用10說(shuō)一句話嗎?同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。3．指導(dǎo)寫10。

請(qǐng)小朋友看黑板上的“10“，提問(wèn)：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是什么? 右邊是什么? 先寫什么? 后寫什么? 10要占幾格？ 你們會(huì)寫嗎?

安徽省六安市長(zhǎng)安小學(xué)

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QQ：675548779 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看課本第23頁(yè)，看看10是怎樣寫的。在這一行格子里先描再寫10，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)平時(shí)寫“10”的時(shí)候，“1”和“0”這兩個(gè)數(shù)字要適當(dāng)靠緊一些。

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做1”。

出示直尺圖，請(qǐng)小朋友自己看著直尺輕輕地從1數(shù)到10，10在哪個(gè)數(shù)的后面? 10前面的一個(gè)數(shù)是幾? 讓學(xué)生順著讀一遍，倒著讀一遍。2．“想想做做2”。

請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小棒，10根小棒扎成一捆，老師先示范，然后要求學(xué)生人人動(dòng)手操作。3．“想想做做3”。

出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們想想你準(zhǔn)備怎么數(shù)，有多少個(gè)?（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，共10個(gè)。)第二幅圖呢? 數(shù)完后，集體寫數(shù)。4．“想想做做6”。

獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)可以選一兩題說(shuō)說(shuō)為什么填>或<

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 一齊從1數(shù)到10?！堆a(bǔ)充習(xí)題》10的認(rèn)識(shí)。教后記：

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第七課時(shí)：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。3.進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋 友學(xué)得怎樣。板書：練習(xí)二。

二、練習(xí)。

1．練習(xí)二1。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)?你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？先分小組說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

2．練習(xí)二2。出示練習(xí)二第2題。

先獨(dú)立完成，集體訂正后提問(wèn)：(1)你怎么填的?(2)6前面的一個(gè)數(shù)是幾? 6后面的一個(gè)數(shù)是幾? 8前面的一個(gè)數(shù)是幾? 8

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QQ：675548779 后面的一個(gè)數(shù)是幾?(3)5離1近些?還是離8近?（4）你會(huì)從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0嗎? 同桌同學(xué)互相順著從。數(shù)到10，再倒著從10數(shù)到0。全班齊聲從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。

3．練習(xí)二3。(1)出示第3題圖

(2)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)蘋果? 最中間的蘋果是第幾個(gè)？(3)學(xué)生完成第3題，集體訂正。4．練習(xí)二4。

(1)出示第4題圖，圖上畫的是什么?（2）數(shù)數(shù)第一盆開了幾朵花？第2、3盆開了幾朵花？

（3）開4朵花的是第幾盆？它左面的開了幾朵花？右面的開了幾朵花？（4）完成第4題，集體訂正。5.練習(xí)二5。

獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么？ 6.練習(xí)二6.左面可以畫幾個(gè)圓? 右面的呢? 學(xué)生自己畫,指名說(shuō)說(shuō)是怎么畫的? 還可以怎么畫?

三、全課小結(jié)

四、布置作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》練習(xí)二。教后記：

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六、認(rèn)物體

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的名稱和主要特征。難點(diǎn)：使學(xué)生能體會(huì)平面、曲面。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征，能識(shí)別這些物體。

2．使學(xué)生體會(huì)平面和曲面，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和空間概念。3.使學(xué)生體會(huì)與別人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)：認(rèn)物體 第二課時(shí)：有趣的拼搭

第一課時(shí)：認(rèn)物體

教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的名稱和主要特征，能辨認(rèn)這些圖形。

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QQ：675548779 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同準(zhǔn)備一些積木。

2．教師準(zhǔn)備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： —、導(dǎo)入新課。

你玩過(guò)積木嗎? 你知道它們是什么形狀的嗎? 那么就讓我們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)一認(rèn)這些物體吧!板書：認(rèn)物體。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1．學(xué)生分小組搭積木，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生搭積木。

2．請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你搭的是什么? 你是用什么樣的積木拼搭的? 在搭的過(guò)程中哪些物體容易搭牢固?哪些物體在搭的過(guò)程中不容易搭牢固? 3．請(qǐng)小朋友們把這些積木按照形狀分一分類。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生 分一分。請(qǐng)各小組匯報(bào)分類的結(jié)果。

三、認(rèn)識(shí)形體及其特征。

1．教師：剛才我們把這些積木分成了四類，它們分別叫什么名稱? 它們有什么特點(diǎn)呢? 現(xiàn)在我們一起來(lái)研究一下。2．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體及其特征。

(1)老師邊出示邊說(shuō)明：這是長(zhǎng)方體。請(qǐng)同學(xué)在積木中拿出長(zhǎng)方體。(2)看一看，摸一摸長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)(3)把長(zhǎng)方體畫出來(lái)是什么樣的圖呢?請(qǐng)小朋友看一看。(老師出示長(zhǎng)方體圖形，并板書“長(zhǎng)方體”)提問(wèn)：這是什么形狀?

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QQ：675548779 3．初步認(rèn)識(shí)正方體及其特征

(1)老師邊出示邊說(shuō)明：這些都是正方體，請(qǐng)同學(xué)在積木中拿出正方體，(2)看一看、摸一摸正方體，數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面? 每個(gè)面一樣大嗎?(6個(gè)面，一樣大)(3)老師出示正方體圖貼在黑板上，并說(shuō)明這是正方體的圖。板書：正方體

提問(wèn)；這是什么形狀? 4，初步認(rèn)識(shí)圓柱體及其特征。

(1)老師邊出示邊說(shuō)明：這些都是圓柱體。請(qǐng)小朋友在積木找出圓柱體。(2)看一看、摸一摸圓柱體，看一看它有什么特點(diǎn)?(有兩個(gè)平平的面和一個(gè)彎彎的面)(3)老師出示圓柱體的圖。(板書：圓柱)提問(wèn)：這是什么形狀?、5．初步認(rèn)識(shí)球。

(1)這些積木的形狀大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)，它們是什么形狀?(球)(2)讓學(xué)生拿出球形積木摸一摸，滾一滾，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺?(3)老師出示球的圖。(板書：球)提問(wèn)：這是什么形狀? 6．小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。(同時(shí)出示不同實(shí)物)黑板上就是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖。下面老師說(shuō)出名稱，請(qǐng)小朋友拿出相應(yīng)的物體。

同桌小朋友一個(gè)說(shuō)名稱，一個(gè)拿物體。

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四、完成“想想做做”。

1，完成書上“想想做做1” 請(qǐng)你幫它們找朋友，連一連。2.“想想做做2”

請(qǐng)同座合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)填在書上。3.“想想做做3”

看完這排積木你有什么想法？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。4.議一議

如果讓你搭房子，你會(huì)選擇那些樣子的積木？

(磚是長(zhǎng)方體，用它砌墻很牢固，車輪是圓的，可以滾動(dòng))

五、家庭作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》認(rèn)物體 教后記：

第二課時(shí)：有趣的拼搭

教學(xué)內(nèi)容：教材第28—29頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)平面和曲面，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和空間概念。

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QQ：675548779 2．培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)那些立體圖形。你能舉例說(shuō)明嗎？拿出自己所帶的物體，向同桌同學(xué)介紹一下它是什么圖形？有什么特征？今天我們上一堂活動(dòng)課，板書：有趣的拼搭

二、實(shí)踐活動(dòng)。1．滾一滾。

（！）分組實(shí)踐，把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。（2）交流一下什么樣的物體，容易滾下去，什么樣的不容易？（平面的不容易滾，曲面的容易滾）2．堆一堆。

(1)每組小朋友用自己所帶的正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱力

(2)交流一下什么樣的立體圖形容易堆在一起，什么樣艇易堆在一起?哪一種最難?(長(zhǎng)方形、正方體都有6個(gè)面，并且都是平的，容易堆在—起而圓柱和球都是圓的，不容易堆放在一起，球最難堆。)3．摸一摸。

(1)分小組游戲，把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么圖形?你怎么知道的?(此游戲每個(gè)小朋友可以多做幾次)(2)從袋中摸出指定的圖形如你能從袋中摸出圓柱體嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么摸的?

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QQ：675548779 4．?dāng)?shù)一數(shù)。

(1)先在書上填一填每一個(gè)組合圖形各用了多少個(gè)小正方體說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的?(2)自己動(dòng)手驗(yàn)證剛才數(shù)的結(jié)果，用小正方體分別搭出書上的5幅圖。(3)自己動(dòng)手搭搭小正方體，搭成不同的形體，一邊搭一邊數(shù)用了多少個(gè)小正方體。

5．搭一搭。

(1)分組搭一搭，比一比誰(shuí)搭得好!(2)請(qǐng)每組學(xué)生匯報(bào)你搭的物體，對(duì)有所創(chuàng)新的小組給(3)想一想，通過(guò)搭一搭你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方體、長(zhǎng)方體搭的牢固，圓柱搭的可以滾動(dòng)。)通過(guò)你的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為這些形狀的物體用在哪些地方比較好？

三、全課小結(jié)。

你在拼搭過(guò)程中又學(xué)到了什么呢？

四、家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》有趣的拼搭 教后記：

七、分與合

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：2～10各數(shù)的組成。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

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QQ：675548779 難點(diǎn)：在每一種分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種說(shuō)法。關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生合作、實(shí)踐、交流，體會(huì)分和合的思想，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2．使學(xué)生在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力 課時(shí)： 5課時(shí) 第一課時(shí)：2—5的組成 第二課時(shí)：

6、7的組成(1)第三課時(shí)：練習(xí)三 第四課時(shí)：

8、9的組成 第五課時(shí)：10的組成 第六課時(shí)：練習(xí)六

第一課時(shí)2～5的分與合

教學(xué)內(nèi)容：書第30頁(yè)的例題、“試一試”，第31頁(yè)“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)2、3、4和5的組成，初步能從5的一種組成推出另一種組成，開始培養(yǎng)推理能力。

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QQ：675548779 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、學(xué)具合、4和5的分和合卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在老師的一只手上拿了3朵花，如果要用兩只手來(lái)拿這3朵花，兩只手都不能空，你打算怎么拿？

指名拿，拿好后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)左手拿了幾朵，右手拿了幾朵。今天我們就通過(guò)自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合

二、新授

1．教學(xué)4的組成。

（?。┏鍪咎易訄D，指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎么分？

（2）出示第一副圖（左邊3個(gè)，右邊1個(gè)）：一共有幾個(gè)桃子？老師是怎么分在兩個(gè)盤子里的？說(shuō)明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊1個(gè)，我們可以說(shuō)4可以分成3和1，3和1合成4。

（3）老師邊說(shuō)明擺板書4可以分成3和1，3和1合成4，可以寫成下面形式。

板書： 4 ／＼

1(4)出示第二幅圖(左邊2個(gè)，右邊2個(gè))，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖是怎樣分的? 從圖上看4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？

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QQ：675548779 板書： 4 ／＼ 2 2 老師指著板書提問(wèn)：4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？(5)出示第三幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖是怎樣分的? 板書： 4 ／＼ 1 3 老師指著板書提問(wèn)：4可以分成幾和幾，幾和幾合成4？

(6)讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)? 第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)?第三次呢? 讓學(xué)生初步體會(huì)分總是從幾和1開始，后面第二次第一堆比前面少1個(gè)，第二堆比前面多1個(gè)。

(7)讓學(xué)生依次用4可以分成幾和幾，幾和幾合成4，讀出4的分與合。2．教學(xué)“試一試”。

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)圖片，同桌同學(xué)互相合作，擺擺想想5 可以分成幾和幾?幾和幾合成5？(提醒學(xué)生在探究5的分和合時(shí)，要按照一定順序分。)(2)學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)匯報(bào)討論結(jié)果，老師把分的情況貼在黑板上。

板書： 5 ／＼

1

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QQ：675548779 看著圖想一想，4和1合成5還可以怎樣說(shuō)(老師邊問(wèn)邊把圖片倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考。)板書： 5 ／＼

5還可以怎么分?(學(xué)生回答老師貼出圖)(板書： 5)看看圖想一想，3和2合成5還可以怎樣說(shuō)? ／＼ 3 2 板書： 5 ／＼ 3(4)讀5的分和合，再提問(wèn)：只要記住哪兩組，就能想出另外兩 組?這兩組的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾。

3．用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。

三、完成“想想做做”。1，“想想做做1”。(1)擺擺、填填。

(2)用幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾說(shuō)說(shuō)2和3的分和合。2．“想想做做2”。

同桌同學(xué)合作做游戲，老師出示數(shù)字卡片，兩人出小圓片或直接用手指。

3．“想想做做3”。

火車上的填數(shù)是數(shù)的組成練習(xí)，讓學(xué)生填一填，按順序說(shuō)一說(shuō)。4． “想想做做5”。

第三篇：國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案9

國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案9 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

課題：

分類復(fù)習(xí)

總課時(shí)：9課時(shí)

本課時(shí)：第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計(jì)算，提高計(jì)算的正確率和速度。

2、進(jìn)一步熟練湊十法。

3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：10以上的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、口算。

規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)。

交流。

修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算卡片：

9+4=

9+0=

9+7=

9+9=

9+8=

9+2=

9+3=

9+10=

9+1=

9+5=

9+6=

0+9=

學(xué)生集體讀算，開小火車。

挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、獨(dú)立完成（二~四）

提醒：要先計(jì)算，再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成。

交流。

三、從6、7、8、15四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)，列出兩道加法算式。

在這幾個(gè)數(shù)字中，你選哪三個(gè)數(shù)？ 7、8、15

為什么？

因?yàn)?+8=15

8+7=15

學(xué)生填寫

四、填表。

學(xué)生自己填寫，然后交流。

五、看圖寫算式？

看圖，從圖上你知道了什么？

左面有7只貓，右邊有8只貓。

求什么？

一共有多少只貓？

么列算式？

7+8=15

學(xué)生自己完成其余幾題。

交流最后1小題。

最后一題，求什么？

一共有幾個(gè)三角形？

我們可以在圖上知道哪一些已知條件？

第一堆有3個(gè)，第二堆有4個(gè)，第三堆有5個(gè)。

怎么列算式？

3+4+5=12

六、解決問(wèn)題。）

小紅栽了5棵樹，小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？

2）

小紅上午寫了8個(gè)大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個(gè)大字？

3）

原來(lái)有16個(gè)蘋果，拿走了10個(gè)，還剩幾個(gè)？

4）

猴子

梅花鹿

小狗

9只

4只

7只

猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小紅拍了9下，小明和小紅一樣多。

一共拍了多少下？

6）看圖填空：原來(lái)有（）個(gè)雞蛋，做蛋糕用去（）個(gè)，還有（）。

學(xué)生獨(dú)立完成 交流答案。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)

3+4+5=12

第四篇：冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教課書共安排了十個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)（共七個(gè)單元）第一單元 走進(jìn)數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)師生、生生交往的情境和空間，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活感知數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。在認(rèn)識(shí)同學(xué)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)前后、左右，了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。

第二單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

通過(guò)學(xué)生熟悉的情境和事物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)，認(rèn)識(shí)。、=、，等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，知道10以內(nèi)各數(shù)的順序，并會(huì)表示物體的個(gè)數(shù)以及事物的順序與位置。

第四單元 合與分

通過(guò)操作，感知合與分的方法，體會(huì)把一組物品“分”成兩部分和把兩部分“合起來(lái)的含義，知道10以內(nèi)各數(shù)的組成。

第五單元 10以內(nèi)的加法和減法

通過(guò)參與觀察、探究、交流等活動(dòng)掌握理解加減法的意義，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

第七單元 認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)

通過(guò)熟悉的事物認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)，能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，能用大于、等于、小于和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)的大小，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上表示的整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。第九單元 20以內(nèi)的加法 結(jié)合熟悉的事物和情境，在操作、嘗試計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法，會(huì)正確地進(jìn)行口算。

（二）空間與圖形（共一個(gè)單元）

通過(guò)身邊熟悉的實(shí)物，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，知道它們的名稱。能用眼、手等感官辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（共2個(gè)單元）

（四）實(shí)踐活動(dòng)（共五個(gè)活動(dòng)）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)大于、等于、小于的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能用20以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行比較。

4、結(jié)合具體情況，體會(huì)加、減的含義。

5、能熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，會(huì)口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

6、嘗試與他人交流各自的算法。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。

8、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，了解20以內(nèi)的數(shù)的排列規(guī)律。

9、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

10、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體進(jìn)行分類。

11、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色、數(shù)量、用途）對(duì)物體進(jìn)行分類，在比較分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

12、選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色、用途）對(duì)物體進(jìn)行分類和比較，在比較和分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)同一事物在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

13、經(jīng)歷觀察、操作、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

14、初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

鐘表的認(rèn)識(shí)幾、及20以內(nèi)數(shù)的加法。

五、學(xué)情分析：

1、比較 估計(jì)90%的同學(xué)能夠理解“同樣多、多些、少些”、“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”和“輕重”等概念，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。

2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 估計(jì)95%的同學(xué)能從日常生活中抽象出10 以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能認(rèn)讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)大于、等于、小于等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義，用它們表示10以內(nèi)數(shù)的大小是這一單元的難點(diǎn)，估計(jì)有20%的學(xué)生接受起來(lái)有困難。

3、認(rèn)識(shí)物體 估計(jì)90%的學(xué)生能夠理解并辨別物體的形狀。4、10以內(nèi)的加減法，估計(jì)90%的學(xué)生都能通過(guò)采育觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握理解加減法的意義，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

5、分類 估計(jì)80%的學(xué)生能按照給定的目標(biāo)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。

6、認(rèn)識(shí)11——20各數(shù) 通過(guò)操作估計(jì)80%的學(xué)生能認(rèn)讀，知道10個(gè)一是十，會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)或事物的順序。

7、認(rèn)識(shí)鐘表是本冊(cè)教材的難點(diǎn)，估計(jì)60%的學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)等，40%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難。8、20以內(nèi)加法 估計(jì)80%的學(xué)生能準(zhǔn)確計(jì)算9、8、7、6加幾，20%的學(xué)生不能準(zhǔn)確計(jì)算，因此，教學(xué)生用多種方法計(jì)算。

六、教學(xué)方法措施：

（一）在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)口算技能練習(xí)通過(guò)“對(duì)口練習(xí)”、“數(shù)學(xué)游戲”等兒童樂(lè)于參與的活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行?！爸v故事”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)看圖說(shuō)話、看圖講故事和趣味性很強(qiáng)的情景圖，把認(rèn)數(shù)、計(jì)算和學(xué)生喜歡做的看圖將故事結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的同時(shí)，得到全面發(fā)展。

（二）重視與生活的聯(lián)系。

（三）以學(xué)生的真實(shí)生活為素材，使學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢?/p>

1、及時(shí)呈現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2、設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

3、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

七、教學(xué)進(jìn)度：

本冊(cè)教科書編排10個(gè)單元，共51課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)最少17節(jié)。各單元內(nèi)容和課時(shí)安排如下：

走進(jìn)數(shù)學(xué)————————————————————2課時(shí)

一、比較————————————————————3課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)

二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)———————————————7課時(shí) 有趣的數(shù)學(xué)————————————————————1課時(shí)

三、認(rèn)識(shí)物體—————————————————1課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)

搭積木—————————————————————1課時(shí) 玩泥巴—————————————————————1課時(shí)

四、合與分——————————————————4課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)

五、10以內(nèi)的加法和減法————————————10課時(shí) 動(dòng)物樂(lè)園———————————————————1課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)

六、分類———————————————————2課時(shí)

七、認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)—————————————3課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)鐘表———————————————————2課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)

九、0以內(nèi)的加法————————————————7課時(shí) 投球游戲————————————————————1課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)

整理與評(píng)價(jià)———————————————————5課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)

八、教學(xué)改革的基本設(shè)想：

1、全面理解和把握課程目標(biāo)。

在理解“九年”和“學(xué)段”目標(biāo)的前提下，正確、合理地把握本冊(cè)、某單元至某課的教學(xué)目標(biāo)。

2、樹立正確的教學(xué)觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過(guò)程。

3、具有課程開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感。

在教學(xué)中，教師要在全面把握課程目標(biāo)，了解教科書設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地使用教科書，組織教學(xué)。

4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生在自主探索、合作學(xué)習(xí)以及交流反思過(guò)程中的個(gè)性化的表現(xiàn)，并注重“因人施教”，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

5、要充分認(rèn)識(shí)“評(píng)價(jià)”的重要意義，重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

6、創(chuàng)造性地組織教學(xué)。

(1)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。(3)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第五篇：教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

這學(xué)期，任一年級(jí)班和班數(shù)學(xué)課程。兩個(gè)班共有人。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)

學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。三教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“ ”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)：及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到85%以上。

六、方法與措施：

1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)1.數(shù)一數(shù) 1課時(shí)）

2.比一比2課時(shí)）3.1——5的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

加減法的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）

4.認(rèn)識(shí)物體和圖形（3課時(shí)）

5.分類（2課時(shí)）

6.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）

10認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）

連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

7.數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)（2課時(shí)）

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）8.認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))

9.9加幾(3課時(shí) 8、7、6加幾(4課時(shí) 5、4、3、2、加幾(3課時(shí))

10.總復(fù)習(xí)