第一篇：“英雄”主題作文指導(dǎo)課教案

大時(shí)代，我們的英雄情結(jié)

——“我看英雄”話題作文指導(dǎo)教學(xué)方案

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過對“英雄”內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的建立；通過習(xí)作講評，將表面化的寫作關(guān)注引向充實(shí)生動的表達(dá)。

【教學(xué)方法】師生互動，生生互動，在教師指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得對“英雄”主題的深入理解，發(fā)現(xiàn)自己寫作努力的方向?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，今天我們上一堂作文指導(dǎo)課。

我們剛剛完成了一篇話題作文的寫作，話題是“我看英雄”?！坝⑿邸边@個(gè)話題讓人產(chǎn)生很多聯(lián)想。在遼闊的歷史長空里，閃耀過許許多多英雄的名字，他們是人類燦爛星空中的恒星，照耀著我們一代接一代在文明的河流中穿行。關(guān)于“英雄”的意義和價(jià)值，不同時(shí)代不同階層的人也都有不同的看法。我認(rèn)認(rèn)真真拜讀了同學(xué)們的習(xí)作，心里有感動，有贊嘆，也有急于表達(dá)的建議。很多對“英雄”的看法，我和大家是接近的，正所謂“英雄所見略同”，我們不妨都自認(rèn)是英雄。今天評講的是同學(xué)們自己的作文，需要大家積極配合，大膽發(fā)言。常言道“英雄惺惺相惜”，就讓我們相互欣賞，相互支持吧！

二、反思與交流

有價(jià)值的寫作很注重反思。反思會讓你能夠比較客觀地發(fā)現(xiàn)自己的長處和缺陷，從而指導(dǎo)自己的下一次寫作。等一下我需要大家敞開自己的精神世界，坦誠交流本次寫作的心理體驗(yàn)和情感，分享寫作的經(jīng)驗(yàn)與快樂，將個(gè)人收獲變成全體同學(xué)共享的財(cái)富。下面給大家三分鐘時(shí)間，思考一下自己的文章有什么得意之處，有什么失誤之點(diǎn)，怎樣寫可能更好，并把它寫在紙上，簡單地列兩三條就可以了。

1、學(xué)生反思

2、師生交流

師生交流的側(cè)重點(diǎn)是寫作的立意問題，要求學(xué)生表達(dá)對“英雄”內(nèi)涵的理解。思考討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“英雄”的深刻內(nèi)涵，建立正確的人生價(jià)值觀 A 英雄有什么特質(zhì)？

明確：英雄應(yīng)有堅(jiān)忍不拔的意志，有奉獻(xiàn)犧牲的精神，有拒絕平庸的風(fēng)范，有超越自我的能力，才能卓異，品德高尚，能給國家給民族給他人謀求福利，是許多人的精神領(lǐng)袖。英雄是異乎常人的，英雄也不等同于偶像。

需要特別指出的是，因?yàn)檫x擇了超凡脫俗，所以英雄往往是孤獨(dú)寂寞的，甚至?xí)蔀楸瘎∪宋铩?/p>

B 當(dāng)今社會還需要英雄嗎？

明確：人們追求卓越，渴望嶄露頭角，渴望得到更多的認(rèn)同、更大的成功，所以需要有英雄榜樣的激勵，所以時(shí)時(shí)有著揮散不去的英雄情結(jié)。

當(dāng)今社會商潮洶涌，風(fēng)云變幻，中國在整個(gè)世界格局中正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，正是一個(gè)需要英雄，呼喚英雄，也能產(chǎn)生英雄的大時(shí)代。C平凡生活中有沒有英雄？

明確：為親人，為朋友，為同事，甚至為不相干的陌生人敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，甘作陪襯，戰(zhàn)勝平庸，超出世俗，平凡沉默地建設(shè)新生活的人，不是偉大英雄，至少也是具有英雄色彩的人物。如果也要寬泛地把這類人稱作英雄，不妨稱為平民英雄，而稱呼傳統(tǒng)意義上的英雄

為古典英雄。

D 寫作時(shí)把眼光放在什么人身上會更有感染力？

明確：古典英雄似乎離我們很遠(yuǎn)，他們多是偉大的名人，但平民英雄離我們很近，他們就在生活之中。這樣看來，生活中不是缺少英雄，而是缺少對英雄的關(guān)注。平民英雄的偉大往往是內(nèi)斂的，他們的頭上沒有光環(huán)，他們也可能不是完美無缺的人，他們甚至顯得木訥，顯得平庸，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，他們的挺身而出就能成為絕唱。學(xué)會用心觀察，獨(dú)具慧眼，就能發(fā)現(xiàn)英雄，就能把英雄當(dāng)作榜樣，自覺地從他們身上汲取人生美德。

三、讓觀點(diǎn)立起來的方法

讓老師喜出望外的是：我們的絕大多數(shù)同學(xué)都審準(zhǔn)了“我看英雄”這個(gè)話題，抓住了“我看”這個(gè)重要視角，旗幟鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)，但是我們的習(xí)作也不可避免地存在這樣或那樣的問題。讓老師感受最深的問題是：我們的觀點(diǎn)拿出來了，但立得還不夠穩(wěn)，說服力還不夠強(qiáng)。我們今天這節(jié)課就集中解決這個(gè)問題：讓我們的觀點(diǎn)立起來！

1、怎樣才能讓我們的觀點(diǎn)立起來呢？方法當(dāng)然很多，但今天老師就給大家介紹三種方法：有序展開、精選論據(jù)和分析論據(jù)。有序展開就是對中心論點(diǎn)進(jìn)行有次序、有層次地展開，精選論據(jù)就是要選取準(zhǔn)確、新穎、典型的例證來支撐自己的觀點(diǎn)，分析論據(jù)就是要扣住觀點(diǎn)對例證進(jìn)行分析、議論，使例證與觀點(diǎn)血肉相融，而不是游離于觀點(diǎn)之外。

2、現(xiàn)在我們就以具體的習(xí)作為例，一起來感受一下這三種讓觀點(diǎn)立起來的方法?！讹L(fēng)云女性》在有序開展方面做得非常好，能夠成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)然這篇作文除了在有序展開這點(diǎn)做得很好之外還有不少可圈可點(diǎn)的地方，比如文章的標(biāo)題“風(fēng)云女性”風(fēng)云這兩個(gè)字就暗含英雄之意，切合題意又有變化。這篇文章在有序展開觀點(diǎn)這一點(diǎn)上做得的確不錯(cuò)。引言暗含了默克爾、吳儀這兩人是我心目中的英雄。為什么她們是英雄呢？文章從三個(gè)層次展開了論證：默克爾擁有冷靜、果斷的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，所以她是英雄。吳儀擁有睿智、敏捷的決策頭腦，所以她是英雄。她們都具有女性的典雅、男人的大氣、偉人的智慧，所以她們都是英雄。層次一與層次二是典型的并列關(guān)系，從外國的風(fēng)云女性說到本國的風(fēng)云女性，是按空間順序的排列。這兩個(gè)層次與第三個(gè)層次形成了由分到總的次序。而全文從提出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證到得出結(jié)論，形成了清晰的總分總的關(guān)系。這就是對中心觀點(diǎn)進(jìn)行了有次序有層次地展開。

3、老師在閱讀大家的作文時(shí)非常高興看到有不少同學(xué)能用準(zhǔn)確、新穎的例證來支撐觀點(diǎn)，不過也有遺憾，那就是對論據(jù)的分析，大家普遍比較薄弱。能夠扣住觀點(diǎn)、透徹分析論據(jù)的同學(xué)少之又少。但也有做得較好的同學(xué)?，F(xiàn)在請大家對比閱讀《草葉英雄》和《身邊的英雄》，比較一下，在精選論據(jù)和分析論據(jù)兩方面這兩個(gè)片段各具什么優(yōu)點(diǎn)和不足。

《草葉英雄》選用的張正祥這個(gè)例子就十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了文章的觀點(diǎn)——英雄是平凡但不平庸、擁有追求的人。張正祥一個(gè)普通農(nóng)民不可謂不平凡，農(nóng)民通常最關(guān)心的是什么？自己的田地、自己的莊稼、自己的收成，但張正祥關(guān)注環(huán)保，并且執(zhí)著地盡著自己的努力，這絕不平庸。這個(gè)例證不僅準(zhǔn)確而且新穎，不屬于老生常談一類的論據(jù)，讓讀者耳目一新?？上У氖菦]有就這個(gè)例證展開充分地分析、議論，而是在敘述完例證后直接跳到了結(jié)論——他有追求，雖然平凡但不平庸，他是我心目中的英雄。

《身邊的英雄》在分析例證方面則做得比較好。在擺出生活中不能沒有環(huán)衛(wèi)工人這個(gè)事實(shí)之后沒有立刻拿出結(jié)論，而是進(jìn)行了分析環(huán)衛(wèi)工人為什么是英雄。他們沒有很高的工資，也沒有很高的文化，但他們具有平常人所不具有的忍耐和奉獻(xiàn)精神。很自然地引出了結(jié)論——因此他們成了生活中的英雄。但可惜的是在精選論據(jù)方面做得還不夠?！渡磉叺挠⑿邸吩趦蓚€(gè)層次中都選擇了群體來作為例證，環(huán)衛(wèi)工人、消防員，以群體這個(gè)面做為例證，卻沒有個(gè)體的點(diǎn)的例證。假如象《草葉英雄》那樣選出一個(gè)張正祥那樣的既準(zhǔn)確又新穎的個(gè)體例證，讓自己的例證既有面又有點(diǎn)，那該有多好?。?/p>

同樣的道理，如果《草葉英雄》能夠像《身邊的英雄》那樣在敘述了事例之后對例證展開議論與分析，那他的這篇習(xí)作將上升到一個(gè)新的檔次！

今天我們了解了使自己文章觀點(diǎn)立起來的三種方法，也可以說是三個(gè)要點(diǎn)。在今后的寫作中我們就要充分運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)成果，使自己的文章觀點(diǎn)立得更穩(wěn)，更具有說服力，讓自己的文章更上層樓！

四、運(yùn)用方法評析修改作文

1、我們已經(jīng)感知了這三種使文章觀點(diǎn)立起來的方法，現(xiàn)在就該來實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用了。請看《英雄，魂之高尚者》的4、5、6三段，運(yùn)用剛才所學(xué)的三種方法對這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評。好，好在哪里？不足，為什么不足，又該怎樣調(diào)整。小組交流探討拿出意見和方案。

優(yōu)點(diǎn)：司馬遷的例子選得準(zhǔn)確，文天祥、杜甫的例子也選得準(zhǔn)確，他們的確都是靈魂高尚的英雄。

不足：材料組織層次感不夠，司馬遷是古代的例子，文天祥、杜甫仍然是古代的例子，如果將第五段的例子換成第六段中提到的任長霞、徐本禹，去掉第六段，那么就形成了從古到今的層次，思路更加清晰。

司馬遷事例的敘述不是概括性的敘述，描述性語言太多，而且沒有突出司馬遷忍受宮刑發(fā)憤著述這個(gè)直接支撐論點(diǎn)的支點(diǎn)。應(yīng)該去掉與論點(diǎn)關(guān)系疏遠(yuǎn)的枝節(jié)。

敘述例證之后有議論分析，但分析沒有緊扣中心。中心是靈魂高尚的人是英雄，在分析論據(jù)時(shí)突出的是有勇氣的人是英雄，脫離了中心觀點(diǎn)。應(yīng)該扣住中心觀點(diǎn)展開分析。

2、按照使觀點(diǎn)立起來的方法，對第4段進(jìn)行修改提升，并將修改后的文段寫下來。

3、老師也對這個(gè)文段進(jìn)行了修改，大家想看一看嗎？ 司馬遷是一個(gè)靈魂高尚的人。

為李陵案辯護(hù)，使司馬遷招致慘遭宮刑的奇恥大辱。是義無反顧地死去，還是茍且偷生地活著？歷史的不公拷打著司馬遷倔強(qiáng)的靈魂。他想起了父親臨死前的諄諄囑托，他想起了那半部未成稿的史書，他想起了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀，他想起了將煌煌巨著“藏之名山，傳之后人”的宏偉心愿。當(dāng)“前不見古人，后不見來者”之際，誰能拯救司馬遷痛苦的靈魂？“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，歷史將這一曠世重任放在了司馬遷的肩頭，他選擇了宮刑，選擇了一個(gè)男子漢的剛強(qiáng)與堅(jiān)韌，選擇了用生命去譜寫彪炳千古的著述！他卑微地活下去，恰恰是最高尚的選擇。這份對歷史的責(zé)任感，這種驚天地泣鬼神的勇氣，成就了他高尚的靈魂。誰能說司馬遷不是英雄呢？

五、寫法指導(dǎo)

英雄的人格和事跡常讓人激情滿懷，甚至熱淚盈眶，為什么我們的文章不能感人？怎么樣寫才能寫得充實(shí)感人？

明確：A 避免內(nèi)容的空洞教條（要強(qiáng)者寫其弱，避免神化；要弱者寫其強(qiáng)，避免庸俗化。寫偉人，要寫人性的一面，從表象挖掘，寫出其可愛，寫出俠骨背后的柔腸；寫凡人，要寫壯觀的一面，從細(xì)節(jié)入手，寫出其可敬，寫出平凡之中的高尚。）

B 避免絕對化傾向（不說過頭話，不作絕對結(jié)論）

六、結(jié)束語

同學(xué)們，大時(shí)代為所有人提供了成為英雄的可能，我們都可成為英雄，但要從平凡做起，要敢于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，耐得住孤獨(dú)寂寞。關(guān)鍵還要看你能否在生活的角落里像一個(gè)真正的英雄一樣站立著，戰(zhàn)斗著，堅(jiān)守著，不在困難中低頭，不向平庸屈服。

七、作業(yè)

1、建議大家課后根據(jù)今天的指導(dǎo)修改文章。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫—篇不少于800字的文章。

一個(gè)黑人小孩在父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天晚上，他都用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦拭

干凈，然后擺放整齊。令他生氣的是，風(fēng)常常把擺放整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩委屈地哭了，父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，可以想辦法征服風(fēng)?！庇谑?，小男孩擦干眼淚坐在木桶邊想啊想啊，終于想出了一個(gè)辦法。他從井里挑來清水，倒進(jìn)空空的橡木桶里，然后就回家了。

第二天，天剛亮，小男孩就匆匆爬起來，跑到放桶的地方，那些橡木桶一個(gè)個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒。他對父親說：“木桶要想不被風(fēng)吹倒。就要增加自己的重量?！?/p>

要求：全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或者一個(gè)角度構(gòu)思作文，題目自擬，立意自定。作文審題指導(dǎo)及參考立意

【寫作指導(dǎo)】

本則材料中的關(guān)鍵詞是“木桶”“風(fēng)”和“水”，必須明確它們的比喻意義或象征意義?！澳就啊笨芍競€(gè)人，也可指某個(gè)群體；可指一個(gè)企業(yè)，也可指整個(gè)國家和民族?！帮L(fēng)”指代不利于個(gè)人、群體、企業(yè)、國家、民族發(fā)展的因素，如困難、挫折、社會上的不良風(fēng)氣等?！八敝改茉鰪?qiáng)個(gè)人、群體、企業(yè)、國家和民族等的實(shí)力和競爭力。本則材料的關(guān)鍵句是“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要增加自己的重量”。由此聯(lián)想，一個(gè)人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識，必須增加自己的“重量”，提升自己的實(shí)力；一個(gè)企業(yè)要想贏得廣闊的市場，不被激烈的市場競爭所淘汰，必須提升自己的競爭力；一個(gè)國家要想贏得國際地位，必須提升自己的綜合國力。有底氣才有實(shí)力，有實(shí)力才有魅力，自我加重，是不被打倒的唯一方法。

可以從如下角度構(gòu)思：

1.只要有實(shí)力，有自己的“重量”，就不怕“風(fēng)”的侵襲，就能在變幻莫測的社會環(huán)境中，守住屬于自己的天空。由此，可構(gòu)思記敘文，敘寫具備較強(qiáng)的自制力，就不會被不良風(fēng)氣“吹倒”的故事。

2.向人生的巔峰攀登時(shí)，不要怕前進(jìn)路上的風(fēng)雨，一定要堅(jiān)信——只要加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)力，增加自身的“重量”，風(fēng)雨之后必定是燦爛的彩虹。由此，可構(gòu)思議論文。

做風(fēng)中的強(qiáng)者

風(fēng)，可以吹起狂沙，卻無法吹大地；可以掀起波瀾，卻無法推動大海；可以拔起大樹，卻無法毀滅森林。

社會不會永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，相反，往往是陰風(fēng)怒號，隱天蔽日。風(fēng)，摧毀著一些人，而在疾風(fēng)中留下的，一定是勁草。

2009年世界金融海嘯中，數(shù)以萬計(jì)的小型企業(yè)隨著股市的浪頭起伏不定，最終摔在破產(chǎn)的海灘。通用、豐田等外強(qiáng)中干的公司也沒能在狂瀾中支撐下來，紛紛沉入水底。而真正實(shí)力雄厚的大公司，能在危機(jī)中巋然不動，固守自己的領(lǐng)土，而一次次生存下來。向困難哀求，換來的只能是更大的困難；戰(zhàn)勝困難，使自己成長得更強(qiáng)，才是生存的必經(jīng)之路。

能抗拒社會中各種各樣的風(fēng)的，是自己的重量，自己的積累，自己的內(nèi)涵。中國的汶川與海地的太子港，都曾遭受過強(qiáng)烈地震的襲擊。同樣的震級，給中國留下的是鳳凰般的浴火重生，給海地留下的卻是致命的打擊。這是綜合國力在瞬間的爆發(fā)，數(shù)以萬計(jì)的救援隊(duì)、上百億的捐款、源源不斷的物資絕不是靠一個(gè)下午的臨陣磨槍準(zhǔn)備的，而是長期的訓(xùn)練與培養(yǎng)，成就了“多難興邦”的壯麗神話。

然而最強(qiáng)者不僅是能在風(fēng)中站立，還能用自己的力量改變風(fēng)向。音樂泰斗貝多芬在維也納被低俗音樂所籠罩的時(shí)候，憑借自己天才的音樂思想與艱苦的潛心創(chuàng)作，寫出了震撼世人的《合唱交響曲》，讓整個(gè)歐洲的樂壇刮起一陣清新的風(fēng)，使大地幾乎被庸俗所窒息的民眾獲得了久違的高尚的氧氣。這也許就是孟子所說“達(dá)則兼濟(jì)天下”的偉人吧。

做一個(gè)風(fēng)中的強(qiáng)者，面對災(zāi)難之風(fēng)、低靡之風(fēng)、邪惡之風(fēng)，不為所動，超凡脫俗。做一個(gè)風(fēng)中的強(qiáng)者，不僅要保全自己，更要改變那些不該存在的風(fēng)，用自己的重量，為蒼生掀起真正的風(fēng)暴。

為 自 己 加 重

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《為自己加重》

有個(gè)《風(fēng)中的木桶》的故事：一個(gè)小男孩在他父親的葡萄酒廠看守木桶。每天早上，他都用抹布將木桶一個(gè)個(gè)擦拭干凈，然后再將它們一排排整齊地?cái)[放好。可令他生氣地的是：他的辛勤勞動往往毀于一夜之間，風(fēng)會不時(shí)地把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，木桶太輕了，要想不被風(fēng)吹倒，只有加大它的重量?！庇谑?，小男孩擦干了眼淚，冥思苦想了很長時(shí)間終于想出一個(gè)辦法。他去井上挑來一桶一桶的清水，把它們倒進(jìn)那些空空的木桶里，雖然更加辛苦，但從第二天開始，那些盛滿水的木桶就再沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒過。

同樣是木桶，開始因?yàn)橹亓刻p而經(jīng)不起“風(fēng)吹草動”，后來因?yàn)樵黾恿酥亓慷鴰h然不動。不同的重量會產(chǎn)生不同的結(jié)果，這就給我們一個(gè)啟示：不同“重量”的人，會有不同的成就，不斷增加自己“重量”的人，會取得令人矚目的非凡成就！

中南大學(xué)校長黃伯云院士，靜能寒窗苦守，動能點(diǎn)石成金，畢二十年之功磨出了只為個(gè)別發(fā)達(dá)國家所壟斷的高性能炭/炭復(fù)合材料制成的飛機(jī)剎車片，結(jié)束了國家技術(shù)發(fā)明一等獎連續(xù)六年空缺的歷史； 藍(lán)領(lǐng)專家 孔祥瑞勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，從1995年起，主持實(shí)施創(chuàng)新技術(shù)項(xiàng)目達(dá)150余項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬元。湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，撐起了困境中的家庭，頑強(qiáng)地走過了11年，用愛和堅(jiān)強(qiáng)的意志將苦難變?yōu)槿松呢?cái)富。

有時(shí)，我們總是把別人的成功歸結(jié)于運(yùn)氣好，把自己的不幸歸咎于上天的不公，不曾想過，之所以有人能抵御住各種聲色利祿的困擾，是因?yàn)樗麄兯枷脒^硬；之所以有人能在急流險(xiǎn)灘中“勝似閑庭信步”，是因?yàn)樗麄儗?shí)力雄厚；之所以有人能夠在關(guān)鍵時(shí)刻扼住命運(yùn)的咽喉，是因?yàn)樗麄円庵緢?jiān)強(qiáng)。他們或許并不十分出色，但他們首先是座根基牢固的山，而不是恣意飛揚(yáng)的沙子，這就是他們的過人之處，也是他們的成功之道。

同學(xué)們，或許我們改變不了這個(gè)世界上的許多東西，但我們可以改變自己；改變不了狂風(fēng)暴雨，我們可以加固心靈的大堤；改變不了生活中的煩惱，我們可以改變生活態(tài)度。在紛紛擾擾的塵世間，只有自己的思想增加高度，才足以抵御各種名利誘惑的糾纏；只有給自己的知識增加厚度，才可以在這個(gè)競爭的時(shí)代里自由馳騁；只有給自己的心靈增加純度，才能真正做到：出淤泥而不染！

所以，讓我們記住：一個(gè)人要想不被打倒，唯一的辦法就是不斷給自己加重，這既是我們立身創(chuàng)業(yè)的根本，也是我們走向成功的基石。

女兒當(dāng)自強(qiáng)

不想讓木桶被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自身的重量。這讓我想到了一句話：“別人嘲笑你，那說明人家有資格，說明人家在這方面比你做的好。不想被嘲笑，那就讓自己強(qiáng)大起來?！?/p>

無意間聽到過一位女同學(xué)說的話：“我才不著急好好學(xué)習(xí)呢。我媽說啦，女子無才便是德。這女生啊，考得好不如嫁得好！”她的這番話一直都讓我記憶猶新，同時(shí)也產(chǎn)生了很多思考。

從小就聽老師說：“不要指望別人，學(xué)習(xí)是你自己的事兒，即使你爸媽有錢，能給你買下知識嗎？”真的是這樣，自己經(jīng)歷得越來越多，看到聽到的也越來越多，也越來越體會到“自強(qiáng)”有多重要，特別作為一個(gè)女生。的確，“嫁得好”會讓你很輕易地得到物質(zhì)上的巨大滿足。但是，那種伸手向外人要錢，沒有精神追求的日子才真正是一種煎熬。

作為中華民族的女兒，我們更應(yīng)肩負(fù)一種責(zé)任、使命。在我們前面有著那么多的榜樣：花木蘭、穆桂英、江姐、任長霞??

在不同時(shí)代，她們都有了自己的承擔(dān)。她們都是豪杰，為時(shí)代的畫卷增添柔美的剛強(qiáng)。今時(shí)今代的女兒們有什么顏面去悲面人生，消極待世呢？“考得好不如嫁得好”這樣的話，怎么能說得出來呢？

或許，我們沒有當(dāng)女偉人的豪情壯志。但是起碼也應(yīng)該具有最起碼的尊嚴(yán)。前美國國務(wù)卿賴斯是讓我非常敬佩的女性之一。作為一名黑人女性，她憑自己的真本事一步一步地走向了成功，她向世人展示的不僅是女性的光輝，更是黑人的魅力！

作為一名學(xué)生，我們就應(yīng)全身心的投入學(xué)習(xí)，將他人的嘲笑當(dāng)作動力。作為一名女學(xué)生，我們應(yīng)該更加自強(qiáng)不息，要自己養(yǎng)活自己，不要想去依賴任何人。只有自己才值得相信。

不想讓木桶被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自身的重量。

中華民族是該崛起的時(shí)候了。中華男兒應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任中華女兒也應(yīng)一起去承擔(dān)。

現(xiàn)在，學(xué)習(xí)是我們唯一的任務(wù)。自強(qiáng)，是我們應(yīng)有的信念，不能只靠男兒們支撐中國這片天，中華女兒也應(yīng)有責(zé)任，也應(yīng)自強(qiáng)不息！

第二篇：“英雄”主題作文指導(dǎo)課教案范文

大時(shí)代，我們的英雄情結(jié)

——“我看英雄”話題作文指導(dǎo)教學(xué)方案

鹽田外語學(xué)校

胡保衛(wèi)

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過對“英雄”內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的建立；通過習(xí)作講評，將表面化的寫作關(guān)注引向充實(shí)生動的表達(dá)。

【教學(xué)方法】師生互動，生生互動，在教師指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得對“英雄”主題的深入理解，發(fā)現(xiàn)自己寫作努力的方向?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，很榮幸和大家度過一節(jié)課的時(shí)間，今天我們上一堂作文指導(dǎo)課。

我們剛剛完成了一篇話題作文的寫作，話題是“我看英雄”。“英雄”這個(gè)話題讓人產(chǎn)生很多聯(lián)想。在遼闊的歷史長空里，閃耀過許許多多英雄的名字，他們是人類燦爛星空中的恒星，照耀著我們一代接一代在文明的河流中穿行。關(guān)于“英雄”的意義和價(jià)值，不同時(shí)代不同階層的人也都有不同的看法。我認(rèn)認(rèn)真真拜讀了同學(xué)們的習(xí)作，心里有感動，有贊嘆，也有急于表達(dá)的建議。很多對“英雄”的看法，我和大家是接近的，正所謂“英雄所見略同”，我們不妨都自認(rèn)是英雄。今天評講的是同學(xué)們自己的作文，需要大家積極配合，大膽發(fā)言。常言道“英雄惺惺相惜”，就讓我們相互欣賞，相互支持吧！

二、反思與交流

有價(jià)值的寫作很注重反思。反思會讓你能夠比較客觀地發(fā)現(xiàn)自己的長處和缺陷，從而指導(dǎo)自己的下一次寫作。等一下我需要大家敞開自己的精神世界，坦誠交流本次寫作的心理體驗(yàn)和情感，分享寫作的經(jīng)驗(yàn)與快樂，將個(gè)人收獲變成全體同學(xué)共享的財(cái)富。下面給大家三分鐘時(shí)間，思考一下自己的文章有什么得意之處，有什么失誤之點(diǎn)，怎樣寫可能更好，并把它寫在紙上，簡單地列兩三條就可以了。

1、學(xué)生反思

2、師生交流

師生交流的側(cè)重點(diǎn)是寫作的立意問題，要求學(xué)生表達(dá)對“英雄”內(nèi)涵的理解。（1）在初步交流之后出示教師搜集的學(xué)生觀點(diǎn)（幻燈）。

（2）思考討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“英雄”的深刻內(nèi)涵，建立正確的人生價(jià)值觀 A 英雄有什么特質(zhì)？

明確：英雄應(yīng)有堅(jiān)忍不拔的意志，有奉獻(xiàn)犧牲的精神，有拒絕平庸的風(fēng)范，有超越自我的能力，才能卓異，品德高尚，能給國家給民族給他人謀求福利，是許多人的精神領(lǐng)袖。英雄是異乎常人的，英雄也不等同于偶像。

需要特別指出的是，因?yàn)檫x擇了超凡脫俗，所以英雄往往是孤獨(dú)寂寞的，甚至?xí)蔀楸瘎∪宋铩?/p>

B 當(dāng)今社會還需要英雄嗎？

明確：人們追求卓越，渴望嶄露頭角，渴望得到更多的認(rèn)同、更大的成功，所以需要有英雄榜樣的激勵，所以時(shí)時(shí)有著揮散不去的英雄情結(jié)。

當(dāng)今社會商潮洶涌，風(fēng)云變幻，中國在整個(gè)世界格局中正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，正是一個(gè)需要英雄，呼喚英雄，也能產(chǎn)生英雄的大時(shí)代。C平凡生活中有沒有英雄？

明確：為親人，為朋友，為同事，甚至為不相干的陌生人敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，甘作陪襯，戰(zhàn)勝平庸，超出世俗，平凡沉默地建設(shè)新生活的人，不是偉大英雄，至少也是具有英雄色彩的人物。

如果也要寬泛地把這類人稱作英雄，不妨稱為平民英雄，而稱呼傳統(tǒng)意義上的英雄為古典英雄。

D 寫作時(shí)把眼光放在什么人身上會更有感染力？

明確：古典英雄似乎離我們很遠(yuǎn)，他們多是偉大的名人，但平民英雄離我們很近，他們就在生活之中。這樣看來，生活中不是缺少英雄，而是缺少對英雄的關(guān)注。平民英雄的偉大往往是內(nèi)斂的，他們的頭上沒有光環(huán)，他們也可能不是完美無缺的人，他們甚至顯得木訥，顯得平庸，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，他們的挺身而出就能成為絕唱。學(xué)會用心觀察，獨(dú)具慧眼，就能發(fā)現(xiàn)英雄，就能把英雄當(dāng)作榜樣，自覺地從他們身上汲取人生美德。

三、評析與總結(jié)

解決了立意的問題，我們不妨挑選幾篇有典型意義的作文，由作者來朗讀，同學(xué)們邊聽邊鑒賞，評價(jià)一下好在哪里，不好在哪里。在紙上作點(diǎn)簡單筆記，為討論作準(zhǔn)備。討論分兩次，相鄰4位同學(xué)進(jìn)行小組討論，然后集體討論。針對典型作文，師生之間，作者與評者之間平等交流，合作探究。

1、習(xí)作評析：師生互動，生生互動，重點(diǎn)是結(jié)合原文評到實(shí)處，避免空話套話。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作內(nèi)容的空洞或絕對化傾向。擬評文章：黃曉《江山代有英雄出》、王詩陽《英雄與偶像》、吳曉岸《我的超人》

2、寫法指導(dǎo)

英雄的人格和事跡常讓人激情滿懷，甚至熱淚盈眶，為什么我們的文章不能感人？怎么樣寫才能寫得充實(shí)感人？提供兩段學(xué)生文章評析（武亦文，劉可人）

明確：A 避免內(nèi)容的空洞教條（要強(qiáng)者寫其弱，避免神化；要弱者寫其強(qiáng)，避免庸俗化。寫偉人，要寫人性的一面，從表象挖掘，寫出其可愛，寫出俠骨背后的柔腸；寫凡人，要寫壯觀的一面，從細(xì)節(jié)入手，寫出其可敬，寫出平凡之中的高尚。）B 避免絕對化傾向（不說過頭話，不作絕對結(jié)論）

四、結(jié)束語

同學(xué)們，大時(shí)代為所有人提供了成為英雄的可能，我們都可成為英雄，但要從平凡做起，要敢于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，耐得住孤獨(dú)寂寞。關(guān)鍵還要看你能否在生活的角落里像一個(gè)真正的英雄一樣站立著，戰(zhàn)斗著，堅(jiān)守著，不在困難中低頭，不向平庸屈服。

五、作業(yè)

1、建議大家課后根據(jù)今天的指導(dǎo)修改文章，由你們的老師再作詳細(xì)的批閱。

2、另在隨筆上寫一篇命題作文《我的英雄情結(jié)》

第三篇：作文指導(dǎo)課教案

寫景的方法與技巧指導(dǎo)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力

教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂?！逼鋵?shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的技巧與方法。[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3、要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

(2)時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬、早午晚)。

(3)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

(4)要動靜結(jié)合

所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

4、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

5、要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚

過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……

討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

[板書]： 形象 具體 生動

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫校園生活的。

三、品味鑒賞（讀范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、讀范文《校園生活，一生中最美好的記憶》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。

校園生活，一生中最美好的記憶

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵課俊俏的櫻花樹上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽光鋪在寫有校名的銅牌上，又把柔和的光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒.朝氣

蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見滾亮的噴泉與水池，挺拔的槐樹與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴。友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.走進(jìn)灑滿晨光的教室.安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣.開始一天的學(xué)習(xí)生活。

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn)。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的10分鐘。我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實(shí)與智慧。有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生;有的坐在操場上沐浴著陽光，享受這最美好的金色年華。

我們?nèi)谌嗽诩w之中.每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的“家”能夠出類拔萃。因此，我們在運(yùn)動會上看見了每個(gè)運(yùn)動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢— 有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

我們在學(xué)習(xí)中成長著。

我們在成長中學(xué)習(xí)著。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？（板書比喻、擬人、夸張……）

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：[板書]：多觀察 多積累

四、牛刀小試（欣賞孔雀河風(fēng)光，感受美）

過渡：我們的庫爾勒的孔雀河也很美麗，如果有游人來參觀，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。

1、欣賞孔雀河美景（播放孔雀河風(fēng)景畫面），讓學(xué)生說一說。

2、自由描繪孔雀河美景，注意景物描寫的順序。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、范讀、點(diǎn)評。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

寫景的技巧與方法

1、立足于觀察（多觀察、有順序）

2、抓住特征（顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……）

3、要層次分明（移步換景）

4、要抒發(fā)感情（比喻 擬人 夸張 ……）

5、要文辭優(yōu)美（形象 具體 生動）

六、布置作文

寫一篇關(guān)于美景的文章

要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

500字

第四篇：作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課教案

用心擬好作文的標(biāo)題

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白什么樣的標(biāo)題才是好的以及標(biāo)題的作用

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握擬題的一些技巧和方法，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)擬題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而抓住規(guī)律，掌握技巧 教學(xué)難點(diǎn)

體會方法，并在一定程度上靈活運(yùn)用

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在批改作文的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)你們對標(biāo)題的擬定太過于隨意，不重視標(biāo)題的作用，擬題不具體。其實(shí)，作文標(biāo)題如同人的眼睛一樣，它代表和透露著文章思想靈魂的信息，是作者心靈最真實(shí)的反映。俗話說“題好一半文”，為作文擬定一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，不僅能給文章增色，而且更能吸引閱卷老師的目光，令他產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而直接影響著文章的得分。怎樣才能擬出這樣一個(gè)引人注目的標(biāo)題呢？這堂課專門跟大家研究一下這個(gè)問題。

二、擬題方法簡介：

1.巧用修辭法

2.故設(shè)懸念法

3.移用詩詞法

4.錯(cuò)位思考法

5.以小見大法

三、擬題方法分析 1.巧用修辭法。

這是一種比較常見的擬題法，因?yàn)楸扔鳌M人、借代、對偶、引用等辭格的恰當(dāng)運(yùn)用，能生動鮮明地把意思表達(dá)出來，增強(qiáng)文章標(biāo)題的說服力和感染力，如《我是一只無家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε?、或?qū)Ρ?、或反問，或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人的感覺是，運(yùn)用了修辭的標(biāo)題，就像一盤盤美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過目難忘。（教師任選以上兩題進(jìn)行點(diǎn)撥）

練習(xí)：請大家以“誠信”或“環(huán)?！睘樵掝}，運(yùn)用此法試擬一組標(biāo)題

2.故設(shè)懸念法。

所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡單易學(xué)。比如《女生傳來的紙條》這個(gè)題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢？紙條上都寫了些什么？結(jié)局又會怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽從西邊升起》、《午夜之后》、《做“賊”心不虛》、《生命還會繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。

練習(xí)：下面請大家以“成功”或“考試”或?yàn)樵掝}，試擬一組文題

3.移用詩詞法。古典詩詞大多是經(jīng)典性的語言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊(yùn)，用它們來作標(biāo)題，一方面可以擺脫擬題俗套的弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學(xué)修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說《在水一方》看過嗎？作家瓊瑤為小說命名用的就是《詩經(jīng) 蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的詩句，又如魯光在報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》中有一段教練袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，題目是《道是無情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”。

下面請大家根據(jù)情景引用詩詞法進(jìn)行擬題訓(xùn)練：

①.恩施州近年來掀起了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的熱潮，你的家鄉(xiāng)在此次活動中表現(xiàn)出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此擬寫一份新聞報(bào)道，你會采用什么樣的標(biāo)題？《一枝紅杏出墻來》……

②.赴美窮留學(xué)生路生為生計(jì)替人洗碗、洗廁所……受盡洋人的白眼和譏笑，每當(dāng)他漫步紐約街頭，遙望天邊的明月，想起年邁蒼老的父母，就會情不自禁地流下傷心的眼淚，若要你把此情景描述出來，抒寫游子的思鄉(xiāng)之情，你會定一個(gè)什么樣的標(biāo)題呢？《月是故鄉(xiāng)明》……還有嗎？

4.錯(cuò)位思考法。

擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。（教師任選兩題點(diǎn)撥）

練習(xí)：請大家以“自由”或“補(bǔ)課”為話題進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

5.以小見大法。話題作文范圍廣，限制性較少，同學(xué)往往無從下手，很難寫出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R地縮小寫作的范圍，使話題由大變小，由虛變實(shí)的話，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。比如以“愛心”為話題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等標(biāo)題。

以《你是我的新娘》為題怎么能寫跟愛心有關(guān)的內(nèi)容呢？ 老師是這樣設(shè)想的：

一個(gè)處于青春花季的女老師小梅患上了晚期骯癌，只剩下一個(gè)月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，為了讓女友幸?？鞓返刈咄暧邢薜纳鼩v程，他不顧父母極力的反對，決定和小梅結(jié)婚，走向紅地毯的新娘小梅老師開心地笑了。再如《媽媽不愛我》，可選取非典期間，身為市衛(wèi)生院護(hù)士長的媽媽由于工作繁忙，整天忙著照顧病人不回家，對我的學(xué)習(xí)生活不聞不問，令我產(chǎn)生媽媽不愛我的想法，但最終理解了媽媽的行為，從女兒“我”的這個(gè)角度寫出了媽媽無私的奉獻(xiàn)精神，從而表現(xiàn)出“愛心”的話題。

練習(xí)：請大家以“青春”或“寬容”為話題用此法擬寫一組作文題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以上我們探討了為作文擬題的五種方法，當(dāng)然為作文擬題遠(yuǎn)不止這些方法，而且方法也不是孤立的運(yùn)用，而是要密切的聯(lián)系所選材料，希望這堂課對大家有幫助，希望我們同學(xué)在以后的寫作訓(xùn)練中能擬寫出稱心如意的文題！

第五篇：作文指導(dǎo)課教案

《繞口令比賽》作文指導(dǎo)課教案

第一課時(shí)

組織比賽

一、導(dǎo)入

出示一條繞口令，“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒?！?指名讀，齊讀。

師：這是一則繞口令，今天，我們舉行一次繞口令比賽怎么樣？今天的比賽不單單是一次比賽，比賽結(jié)束后，我們還要把這次比賽的情景寫成一篇作文，所以，在比賽過程中，同學(xué)們要全身心地投入到比賽當(dāng)中，還要注意觀察聆聽。

二、比賽前的準(zhǔn)備

1、全班24名同學(xué)要分成6個(gè)小組，每組4人。各組選一位同學(xué)擔(dān)任組長。

2、比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每兩人一組，贏的進(jìn)級下一輪，輸?shù)奶蕴?；第三輪：冠軍爭奪賽，三位高手比賽，評選出最終的冠軍。

比賽規(guī)則：語速快，吐字清晰，錯(cuò)誤少的為勝，否則為負(fù)。將老師事先準(zhǔn)備好的10條繞口令下發(fā)到每個(gè)人手中。

三、宣布比賽開始

四、比賽過程

1、第一輪：組內(nèi)選拔賽

請組長組織各位組員進(jìn)行組內(nèi)選拔賽。最終推薦出組內(nèi)代表。

2、第二輪：小組淘汰賽

6個(gè)代表抽簽決定分組對決。

出示繞口令：扁擔(dān)長，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰來試一試。

桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

3、第三輪：冠軍爭奪賽

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。牛郎戀劉娘，牛郎年年戀劉娘。

小良放羊遇見狼，狼想吃羊怕小良。小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。

第二課時(shí)

作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以這次繞口令比賽為內(nèi)容。

2、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫清楚。

3、描寫要具體生動，尤其要抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。

4、題目自擬。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫清楚。

2、描寫要具體生動，尤其要抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們開展了繞口令比賽，評選出了繞口令比賽的冠軍。這次比賽一定給你留下了很深的印象。今天，我們就來寫一寫比賽時(shí)的情景。

二、明確習(xí)作要求

三、細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（一）寫好開頭、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。作文課上，老師和我們做了一個(gè)有趣的活動—— 繞口令。、以笑聲開頭?！肮??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的活動——繞口令呢！、以同學(xué)們的神情開頭。教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，他們在做什么？原來他們正在玩一個(gè)十分有趣的活動——繞口令。、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開頭。下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去?！鞍ィ偛诺挠螒蛘嬗腥ぐ?！”周紹琦揉著笑疼了的肚子說。“是啊，一想起來就要笑！”巫春楠說著又“噗哧”笑出聲來。、從同學(xué)們對游戲的喜愛說起。

我們班最喜歡在課間玩活動了，一玩起來就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個(gè)新的活動——繞口令。

（二）寫好主要內(nèi)容

1、寫清楚比賽的過程。

比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每兩人一組，贏的進(jìn)級下一輪，輸?shù)奶蕴?；第三輪：冠軍爭奪賽，三位高手比賽，評選出最終的冠軍。

2、三個(gè)過程中重點(diǎn)描寫一個(gè)場面。例如： 牛刀小試 第一關(guān)“牛刀小試”開始了，教室里立刻熱鬧起來。每個(gè)小組的同學(xué)圍成一圈，大家你方唱罷我登場，一個(gè)接一個(gè)積極表現(xiàn)自己。首先，XX清晰流利地把她的繞口令讀了一遍。我心想：XX讀得真好啊！我一定要努力，爭取進(jìn)入復(fù)賽。

接下來，我和XXX也讀了各自的繞口令。到了ＸＸＸ那里，她一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)地方，只好淘汰了。ＸＸＸ一臉沮喪地回到了座位。最后，只剩下ＸＸ和ＸＸ了。ＸＸ很緊張，但仍然流利地讀了一遍自己的繞口令。我看到ＸＸ臉上一副嚴(yán)肅的表情。她開始讀了，結(jié)果一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)字，她也被淘汰了。不一會兒，初賽就結(jié)束了。我們這一組我勝出了。鹿死誰手 第二關(guān)“鹿死誰手“剛一敲鑼，宋林峰上場了，他讀的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝??”他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說話有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他讀到一半，似乎很不好意思，硬著頭皮讀完，面帶羞澀地走下臺。只見戴廷義讀得十分流利，只是錯(cuò)了一個(gè)字。聽戴廷義讀著，我心里忐忑不安：糟了，他讀得這么好，我沒有把握戰(zhàn)勝他。江燕?? 巔峰對決 來到第三關(guān)“巔峰對決”的都是高手，這一關(guān)緊張而又激烈。這次他們?nèi)齻€(gè)人都是讀馬老師準(zhǔn)備的第八條繞口令——小牛放學(xué)去打球，踢倒老劉一瓶油，小?；丶胰碛??只見文偉萍巧舌如簧，舌頭在嘴里幾個(gè)翻滾就把繞口令完美地讀了出來。接著是戴廷義展現(xiàn)自己，可惜得狠，他一緊張讀錯(cuò)了一個(gè)字，沒想到他越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)，后面還停頓了一下。輪到唐博知了，他吸取戴廷義的教訓(xùn)，沒有搶速度，而是穩(wěn)中求勝，雖然比戴廷義慢那么一點(diǎn)兒，可他只錯(cuò)了一個(gè)字，還是很流利的。最后經(jīng)過同學(xué)們的評判，文偉萍一等獎，唐博知二等獎，戴廷義三等獎。

3、自己的心理描寫。不一會兒就到我了，我的心怦怦直跳，但我馬上平靜下來，認(rèn)真地看著黑板，流利的說著繞口令。前面一部分還好，可是，后面的一部分我不是把“褲子”讀成“兔子”，就是把“胡”讀成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易讀完了，我才不好意思的坐了下來。下一個(gè)輪到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。我開始讀了“顛倒話，話顛倒??”我終于讀完了，心里像是有一塊石頭落了下來。我雖然沒有文偉萍快，但是我也讀得很流利。我感覺我進(jìn)步了，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)候說我口齒不清，今天，我改掉了這個(gè)壞毛病。我也不甘示弱大膽地站了起來。雖然我的心有一點(diǎn)忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大聲念道：“媽媽愛栽花，爸爸愛種瓜??”耶！我竟然標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)地念完了，而且還一氣呵成。老師夸我聲音甜美、口齒伶俐呢！

（三）寫好結(jié)尾、與開頭相呼應(yīng)。這真是一堂別開生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來。、描寫教室里的氣氛?！肮??”笑聲一陣高過一陣，教室里成了歡樂的海洋。

3、點(diǎn)出活動的意義和作用?！?繞口令 ”活動不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)活動。、邀請讀者共享活動的歡樂。怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加入這有趣的活動！

（四）寫好提綱

開頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱。（略寫）

中間部分：（詳寫）

1、比賽過程。牛刀小試；鹿死誰手；巔峰對決。2、寫自己參加游戲的過程。（描寫心理，神態(tài)等）結(jié)尾：賽后發(fā)獎與收獲。（略寫）畫龍點(diǎn)睛——寫好文題 《激烈的繞口令比賽》《有趣的活動》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令 》 語海拾貝——打開你的百寶箱

1、描寫同學(xué)們神態(tài)的詞語 眉開眼笑 眉飛色舞 手足無措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽 神采奕奕 得意洋洋

2、描寫活動中人物動作的詞語 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦

3、描寫游戲中全場氣氛的詞語 熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起

4、供你在文中選用的句子 教室里響起雷鳴般的掌聲。我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。有的人像鴨子吞螺螄讀得吞吞吐吐。他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說話有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他們一個(gè)個(gè)像機(jī)關(guān)槍放炮一樣噼里啪啦說得飛快。結(jié)尾：活動小結(jié)。

四、學(xué)生寫作。