第一篇：歌唱英雄王二小作文

[歌唱英雄王二小作文] · 今天媽媽給我講了一個(gè)抗日小英雄王二小的故事，聽了我很是感動(dòng)，它主要講了這樣一個(gè)故事：王二小在村外放牛，突今天媽媽給我講了一個(gè)抗日小英雄王二小的故事，聽了我很是感動(dòng)，它主要講了這樣一個(gè)故事：王二小在村外放牛，突然被日本鬼子抓到了，日本鬼子叫王二小帶路，王二小卻把日本鬼子神不知鬼不覺地帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，鬼子知道上當(dāng)后就殘忍地將王二小殺死了，歌唱英雄王二小作文。聽了這個(gè)故事，我深深地被他的勇敢和犧牲精神感動(dòng)。他為了村里老百姓的安全，自己卻獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命，同時(shí)在鬼子的威脅下能夠機(jī)智而勇敢的面對(duì)，這是值得我們學(xué)習(xí)和歌頌的，小學(xué)一年級(jí)作文《歌唱英雄王二小作文》。雖然我還不能為祖國做出貢獻(xiàn)，但是我要學(xué)習(xí)英雄的精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，振興我中華，不忘國恥。

牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了&&一首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了一代又一代人。讓我們用歌聲來緬懷英雄，同時(shí)表達(dá)我們繼承和學(xué)習(xí)的決心?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?浦口實(shí)小························· 一（6）班·························· 馮璨

第二篇：《歌唱王二小放牛郎》

《歌唱王二小放牛郎》說課稿

各位親愛的老師同學(xué)大家好！今天我要為大家講的課題是：《歌唱王二小放牛郎》

一、教材分析（說教材）

《歌唱王二小放牛郎》是是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一首敘事性兒童歌曲。在20世紀(jì)40年代由詞作家方冰、曲作家劫夫創(chuàng)作完成。這首旋律悠揚(yáng)的敘事民歌，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這首歌歌詞記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在河北省淶源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小犧牲時(shí)才十三歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時(shí)候，為了掩護(hù)幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)因此脫離了危險(xiǎn)，英勇犧牲的王二小事跡很快傳遍了解放區(qū)，每一個(gè)老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱二小放牛郎。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過PPT演示，了解歌曲主人公的生活背景英雄事跡，以及當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的時(shí)代背景，聯(lián)系教育抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童歌曲和英雄人物。

2.能力目標(biāo)：看歌詞，跟伴奏帶有感情和表情的演唱《歌唱王二小放牛郎》，體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的情感路線和索要表的紀(jì)念意義，并完成合作表演。2.德育目標(biāo)：通過歌曲的欣賞和演唱，進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)習(xí)在戰(zhàn)亂時(shí)期少年兒童大無畏的奉獻(xiàn)精神和愛國主義情懷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)來之不易的美好生活，寄托對(duì)革命先烈的崇敬和緬懷。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過PPT演示和老師的教授，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并進(jìn)行表演 2.教學(xué)難點(diǎn)：通過歌曲的聆聽欣賞和演唱，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

四、教法與學(xué)法

1.考慮到小學(xué)生的好奇及發(fā)現(xiàn)能力，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的注意力 2.在教學(xué)過程中與學(xué)生問答互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題情景，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 3.歌曲情景與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育培養(yǎng)

五、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)

課前播放學(xué)生感興趣并與本節(jié)課主題相呼應(yīng)的音樂，同時(shí)與學(xué)生相互問好，加深師生合作。

2.情感鋪墊與課題導(dǎo)入

運(yùn)用PPT演示，播放一些同學(xué)們熟知的少年英雄人物，如草原英雄小姐妹、小兵張嘎、潘冬子、劉胡蘭等。并設(shè)置問題：除了我們現(xiàn)在所看到的小英雄，同學(xué)們還知道哪些？并簡(jiǎn)單說說他們的故事。能不能試著演唱一下與他們有關(guān)的歌曲嗯？在學(xué)生的回答和闡述中，引出本節(jié)課所涉及的人物和教育主題，并提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。

3.進(jìn)入新課

1）伴隨剛完成的問答，用多媒體播放電影《少年英雄王二小》的相關(guān)片段，如王二小的放牛生活、與鬼子的機(jī)智斗勇、悲憤的犧牲時(shí)刻等。在學(xué)生觀看過后進(jìn)行提問：同學(xué)們剛才提到了王二小，也看過了有關(guān)小英雄王二小的視頻片段和圖片，誰能告訴老師，你對(duì)王二小的故事了解了多少？

2）對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充；現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對(duì)小英雄王二小的英雄事跡有了很多的了解，那么我們今天通過一首很好聽的歌曲對(duì)他進(jìn)行更多的了解。通過學(xué)生回答及老師的補(bǔ)充進(jìn)入新課

4.熟悉旋律，合作跟唱

1）播放《歌唱王二小放牛郎》歌曲，并用PPT演示歌曲歌詞，讓學(xué)生哼唱并熟悉歌詞內(nèi)容。2）分段學(xué)習(xí)歌曲。

將歌曲分為三部分教唱。a.第一部分為：“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)?！?播放第一部分歌曲的同時(shí)加入相關(guān)背景圖片。教唱第一部分，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)歌曲演唱，同時(shí)了解王二小的生活背景和犧牲前的鋪墊。

b.第二部分為：“正在那十分危急的時(shí)候，敵人來到這個(gè)山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了好小要他帶路。二小順從地走在前面，把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍聲，敵人才知道受了騙。敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們的十三風(fēng)的王二小，英勇地犧牲在山間?！蓖谝徊糠植シ鸥枨c圖片，深情演唱第二部分，感受王二小的犧牲過程，在教唱同時(shí)投入感情色，帶動(dòng)學(xué)生情緒。

c.第三部分為：“干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山嶺，他的臉上含著微笑，他的血染紅藍(lán)的天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎?！痹诓シ诺谌糠指枨鷷r(shí)加入電影中王二小犧牲片段，學(xué)習(xí)演唱歌曲的同時(shí)讓學(xué)生加深對(duì)王二小的敬佩和懷念之情。

3）完整的領(lǐng)唱本首歌曲。

a.先清唱每一小節(jié)，讓學(xué)生再次熟悉歌曲歌詞及旋律。b.根據(jù)前面分的三個(gè)部分讓學(xué)生分組演唱，體會(huì)不同的感情色彩c.跟著伴奏和視頻MV帶領(lǐng)學(xué)生完整流暢并帶有感情的演唱整首歌曲。4）演唱及表演

在學(xué)生熟悉了整首歌曲的演唱和情感基礎(chǔ)后，請(qǐng)學(xué)生分角色在歌曲在配合下表演歌曲所講述的故事。加深對(duì)小英雄王二小英雄事跡的理解和感悟。

5.德育培養(yǎng)拓展

1）提問學(xué)生：a.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《歌唱王二小放牛郎》這首歌了。請(qǐng)問哪位同學(xué)可以給老師敘述一下王二小的故事嗯？b.我們通過剛才對(duì)王二小英雄事跡的了解，同學(xué)們有什么體會(huì)嗯？我們從他身上學(xué)到了些什么？c.雖然我們現(xiàn)在生活在美好的和平年代，但是我們能不能忘了和王二小一樣的哪些好少年嗯？為什么？那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么品質(zhì)嗯？今后我們?cè)撛趺醋鲟牛?/p>

2）播放《閃閃的紅星》、《草原英雄小姐妹》等歌曲，使學(xué)生加深愛國主義情懷，和對(duì)先烈的緬懷之情。

六、課堂活動(dòng)特色: 多媒體設(shè)備教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)組織及講授的過程中，在新穎的教學(xué)方法下使學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，上課環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了相對(duì)良好的教學(xué)效果。

七、作業(yè)布置

1.熟記歌詞和反復(fù)練習(xí)演唱，回家唱給爸爸媽媽聽 2.給爸爸媽媽講一講小英雄王二小的故事

3.回家自己在找一找看一看和小英雄王二小一樣的小英雄的故事，并和同學(xué)們分享

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課運(yùn)用的PPT等先進(jìn)的多媒體教學(xué)手法，使課堂氣氛活躍，學(xué)生關(guān)注度高，有益于課堂效果的提升。

2.使用歌曲、動(dòng)畫等方式組織教學(xué)，能夠使學(xué)生提前進(jìn)入上課狀態(tài) 3.在課堂中運(yùn)用合作表演，講故事等方式，可使小學(xué)生提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信。

4.新課導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，沒有抓住當(dāng)下小學(xué)生的思想層次和文化層次，以至于沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

九、板書設(shè)計(jì)

《歌唱王二小放牛郎》

英雄少年 ：潘冬子 小兵張嘎 劉胡蘭? 王二小 犧牲

紀(jì)念 無私奉獻(xiàn) 愛國情懷

《歌唱王二小放牛郎》說課稿

寶雞文理學(xué)院

班級(jí) 音樂學(xué) 09級(jí)5班 學(xué)號(hào) 200989014142

楊 璐

第三篇：小英雄王二小

小英雄王二小

——《二小放牛郎》觀后感

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了??”在這悲傷的歌聲中，我和我的同學(xué)們一起觀看了《二小放牛郎》這部電影。

王二小是個(gè)剛剛13歲的小男孩，他既有小孩子的天真無邪又具備大人的機(jī)智勇敢。

當(dāng)王二小想要一把真槍沒有得到的時(shí)候，他生氣的脫光了自己的衣服和大人們較勁，這時(shí)候觀看電影的我們都哄堂大笑，原來二小也會(huì)偶爾任性，耍耍小孩子脾氣，和我們一樣！

當(dāng)鬼子來到村里胡作非為時(shí)，二小一不小心被鬼子抓住，關(guān)進(jìn)了牢里。這時(shí)候的二小急中生智，趁鬼子不注意砸碎了酒瓶，用酒瓶的碎片把繩子割斷了，不顧 滿手的鮮血，用扁擔(dān)把油桶推到火爐旁點(diǎn)燃了鬼子的軍營，成功逃出了鬼子的魔掌！這時(shí)候我想王二小真是聰明又勇敢?。∪绻俏矣龅竭@樣的事還不知道會(huì)嚇成什么樣子了呢！

那天，當(dāng)王二小在山上放哨的時(shí)候，看到敵人接近了村莊，他像往常一樣假裝放牛，敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，二小假裝順從地帶著敵人走在前面，其實(shí)他已偷偷的把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。當(dāng)乒乒乓乓的槍聲響起，敵人得知上了當(dāng)，用冰冷的刺刀一刀刺死了我們的小英雄！王二小倒在了血泊中?？吹竭@里，我和我的同學(xué)們已經(jīng)熱淚盈眶，王二小英勇無畏的精神感動(dòng)了我們！

13歲，花一樣的年紀(jì)！本來應(yīng)該跟小朋友一起快樂的玩耍，本來應(yīng)該享受讀書的樂趣父母的關(guān)愛！可是，王二小卻只能小小年紀(jì)就承受失去父母的痛苦，殘酷敵人的壓迫，甚至被殘忍的奪去了年輕的生命！

是千千萬萬像王二小一樣的英雄的鮮血換來了我們今天的新生活!生活在新時(shí)代的我們要珍惜這幸福的時(shí)光,努力學(xué)習(xí),天天向上,掌握好科學(xué)文化知識(shí),等長(zhǎng)大了為祖國貢獻(xiàn)自己的力量!“牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了??”電影看完了,這首歌久久的在我們的心頭回蕩??

第四篇：小英雄王二小

12、小英雄王二小 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。3.學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天的幸福生活來之不易。4.在閱讀中積累語言，能用“常?！闭f話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、從對(duì)課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟王二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的革命精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

《歌唱王二小》視頻歌曲 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、音樂激趣，引入課題 教師：今天，老師帶給大家一首歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，從歌中去認(rèn)識(shí)一個(gè)了 不起的孩子。

1、播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》

你知道這首歌唱的是誰嗎？歌曲給我們講了一個(gè)什么故事？

2、教師：這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。

3、師板書課題，學(xué)生齊讀課題

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。

（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。（2）標(biāo)上自然段序號(hào)。（3）喜歡的段落多讀幾遍。2．集體交流

（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。（2）匯報(bào)四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

①團(tuán)、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。

②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)★，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。

（4）觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評(píng)。文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡(jiǎn)單講解。有些詞留著隨文理解。3.把你最想讀的一個(gè)自然段正確、流暢讀給大家聽。

4、小朋友，你讀懂課文了嗎？誰能用簡(jiǎn)單的話來說說？ 隨機(jī)板書：王二小 敵人 ↓ ↓

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 ↓ ↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍 ↓ ↓

光榮犧牲 被全部消滅 第二課時(shí)、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

二、復(fù)習(xí)生字。

1、摘蘋果游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 家鄉(xiāng) 八路軍 根據(jù)地 敵人 經(jīng)常 掃蕩、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。二．圖文結(jié)合理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢？請(qǐng)大家小聲讀讀課文第一自然段，讀后說說故事發(fā)生在什么時(shí)間什么地方？

2、看詞說話，理解鞏固。

讓我們把這些詞語連起來說說。

（師）故事發(fā)生在（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）時(shí)期。（師）王二小的（家鄉(xiāng)）是抗日（根據(jù)地),(經(jīng)常）遭到（敵人）的（掃蕩）。

2.師畫○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊(duì)伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)。可是狡猾的敵人怎么會(huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來這兒—— 生齊答：掃蕩

3.師：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？ 生自由說。

4.師：對(duì)，現(xiàn)在，你就是這個(gè)村莊的村民。當(dāng)你住的房子被他們用火燒掉，當(dāng)你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么？ 5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示插圖一

師：圖上畫的是誰？他在干什么？

出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個(gè)詞再讀一讀。

師：你會(huì)用“常常"說句話嗎？

課件出示

常常。

學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.課件出示第二幅插圖。觀察第二幅圖，圖上畫的誰？

2.想像敵人怎樣叫王二小帶路的？他看到王二小，會(huì)對(duì)他說什么？ 師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。3.師：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。王二小是怎么想的？又怎么做的呢？（課件出示第三幅圖）指名反饋，課件出示：王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

請(qǐng)兩位同學(xué)表演。師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？ 4.師：王二小，你心中在想什么？ 5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想象他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?/p>

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

2.面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人高高舉起的的刺刀，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們?cè)僮x讀二——五自然段。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。（勇敢、機(jī)智）

師：對(duì)，所以我們說他是——（指課題），齊答：小英雄王二小。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

3．教師范讀

4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

第五篇：小英雄王二小

教學(xué)目標(biāo)

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情

2．認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地““掃蕩”等新詞。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

四幅掛圖生字卡片

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，教師配樂解說：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。

第12課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)12課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）

將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，同時(shí)讓他們了解王二小當(dāng)時(shí)所處的生活背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。

新知學(xué)習(xí)

（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。

1．初讀課文，明確要求。

師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。

2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。

（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）

3.自主識(shí)字，合作交流。

（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語的理解。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語）

（2）檢查識(shí)字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。

（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）

4．借圖解詞，降低難度。

（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

（2）隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5．看圖說詞，理解鞏固。

師：讓我們連起來說說畫面的意思。

（師）這個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。

6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．出示生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）

2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。

師：你會(huì)用“常?！闭f句話嗎？

出示 常常。學(xué)生口頭造句。

師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）

2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子

師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）出示第四幅圖。看圖，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。

師：這就是氣急敗壞的樣子。

（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？出示，填空：（）的王二小。

4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。

2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

3．教師范讀

4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

在初讀課文時(shí)就明確地提出讀書的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫、邊讀邊思考的習(xí)慣。

在游戲中緩解學(xué)生的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂，加深對(duì)生字的識(shí)記。

對(duì)于較難理解的詞語，教師適時(shí)的做出解釋，二學(xué)生能夠理解的詞語就讓他們通過各種形式的讀體會(huì)其含義。

運(yùn)用“說一說‘”方式讓學(xué)生鞏固并進(jìn)一步理解“根據(jù)地、八路軍”等詞語。

設(shè)立三關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固生字，知道看圖、朗讀課文。

從字到詞，由易到難，逐步鞏固字音。

充分發(fā)揮教學(xué)掛圖和課文插圖的作用，使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫面理解課文，并且訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

借助掛圖指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，邊看圖邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

在理解課文的基礎(chǔ)上教師做好總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)王二小的崇敬之情，并進(jìn)行有感情的朗讀知道。

鞏固提高

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

3．學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

通過講故事、唱歌的形式教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神。

習(xí)題設(shè)計(jì)

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。<, /SPAN>（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

板書設(shè)計(jì)

王二小 敵人

↓ ↓

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路

↓ ↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍

↓ ↓

光榮犧牲

被全部消滅