第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年二班經(jīng)典古詩(shī)誦讀表演

實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年二班經(jīng)典古詩(shī)誦讀表演

——?jiǎng)?lì)志篇

主持男：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

主持女：誦讀古今經(jīng)典，傳承中華文明。尊敬的各位老師、同學(xué)們：（主持人合）大家好！

主持男：今天，我們一年二班的小朋友將與大家一道緬懷歷史，立志興邦。

主持女：讓我們共讀經(jīng)典，在詩(shī)海中徜徉（chàng/yàng）主持男：讓我們共讀經(jīng)典，在書香中成長(zhǎng)。（主持人合）讓五千年文化瑰寶永遠(yuǎn)傳承！

主持男：唐朝，山西太原的一個(gè)小山村。傍晚時(shí)分，王之渙正在家中讀書，忽聞鄰居家中傳來哭泣之聲，忙前去探問，原來鄰居父子均為戍（shù）邊將士，在今晨的戰(zhàn)斗中雙雙戰(zhàn)死，為國(guó)捐軀(juān/qū)，家中只剩老妻弱女，十分凄慘(qī/cǎn)?；氐郊抑型踔疁o非常難過，提筆作詩(shī)一首，寄與有人王翰，告知邊關(guān)疾(jí)苦。主持女： 涼州詞（王之渙）齊頌： 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。主持女：王翰看過友人王之渙的信后，非常傷心，連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，遭殃的都是老百姓，但保家衛(wèi)國(guó)又是每個(gè)人必須承擔(dān)的責(zé)任，于是他也作詩(shī)一首，回信給王之渙。主持男：信的內(nèi)容依然是涼州詞，作者王翰 齊頌： 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

主持男：王之渙、王翰二人作的詩(shī)不知道怎么被王昌齡知道了，王昌齡非常憤怒，男子漢大丈夫，在國(guó)家有難時(shí)不應(yīng)該悲天憫人，不知作為，而應(yīng)當(dāng)上馬殺敵，為國(guó)效力。于是他即刻作詩(shī)兩首，分別寄給了王之渙和王翰，批評(píng)了他們的軟弱，鼓勵(lì)他們奮起抗?fàn)?，保家衛(wèi)國(guó)。

主持女：某日，王翰收到一封信，拆開來念到： 齊頌： 出 塞

王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。主持男：王翰正在鄰居家中幫著張羅喪事，書童跑進(jìn)來遞給他一封信，他拆開看后，不禁羞愧難當(dāng)，于是把村中人喊來，將王昌齡寫給他的信大聲的讀給他們聽。

從軍行

王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

主持女：公元760年，唐朝經(jīng)過“安史之亂”后，已經(jīng)風(fēng)雨飄搖，走向衰敗。一天，著名詩(shī)人杜甫在家中聽見街上的人相互告知說，國(guó)家軍隊(duì)打了大勝仗，收復(fù)了許多失地，高興地手舞足蹈，又哭又笑，即興作詩(shī)一首。齊頌： 聞官軍收河南河北

杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

主持男：同學(xué)們，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。作為新時(shí)代的少年兒童，我們承載著祖國(guó)的未來和希望；

主持女：為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們立志成才、勇挑重?fù)?dān)、奮斗一生！

齊頌： 少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！！

第二篇：二班古詩(shī)誦讀計(jì)劃

二（1）班古詩(shī)文誦讀計(jì)劃

為了使學(xué)生更好欣賞古代詩(shī)人的文采，發(fā)揚(yáng)民族文化；使學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)。我校開展古詩(shī)文誦讀已經(jīng)有幾年，根據(jù)我校特色要求，制定本班古詩(shī)誦讀計(jì)劃如下：

一、簡(jiǎn)介。二年級(jí)是低年級(jí)，對(duì)學(xué)生古詩(shī)要求不高，會(huì)讀會(huì)背二十首詩(shī)。為此每周有兩節(jié)誦讀課，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一首詩(shī)。有時(shí)可以利用遠(yuǎn)教資源欣賞優(yōu)美古詩(shī)。

二、施展才華。本學(xué)期我校制定出古詩(shī)考級(jí)，按照要求，學(xué)生可以背二十首。鼓勵(lì)學(xué)生多勞多得，施展個(gè)人才華和能力，可背誦更多的古詩(shī)。

三、走向目標(biāo)。我們要求學(xué)生背誦古詩(shī)，不是強(qiáng)迫，而是讓學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)生活中，從中學(xué)到更多的知識(shí)，相信學(xué)生會(huì)受益終身的。

最后，我們?yōu)閷W(xué)生指出方向，使學(xué)生從中得到利益。也是師生的共同目標(biāo)。誦讀措施

1、班級(jí)建立古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。

每生一張背詩(shī)卡，用于記錄學(xué)生已背過的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

2、采取多種形式，確保詩(shī)文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)生興趣是確?；顒?dòng)成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過辦詩(shī)文黑板報(bào)、詩(shī)文圖展、詩(shī)文手抄報(bào)、詩(shī)文朗誦會(huì)等來營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生周三第八節(jié)課進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。

4、定期舉行古詩(shī)文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩(shī)比賽，詩(shī)配畫、背詩(shī)大王評(píng)選等。營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

誦讀形式

1、誦詩(shī)會(huì)

班級(jí)定期組織一次大型誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全班學(xué)生參加。誦讀內(nèi)容有四項(xiàng)：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。

2、尋找詩(shī)人的足跡

讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和成長(zhǎng)的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

3、詩(shī)文集錦

讓學(xué)生把自己已經(jīng)能夠背誦的詩(shī)詞或讀到的詩(shī)人有關(guān)知識(shí)摘錄在本子上，配上簡(jiǎn)單的畫面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩(shī)文知識(shí)的小冊(cè)子。

4、辦詩(shī)文手抄報(bào)

讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。將自己了解的詩(shī)文知識(shí)、故事、名篇佳句辦成小報(bào)。間周一期手抄報(bào)，5、詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、背詩(shī)大王、小朗讀家評(píng)選，每學(xué)期舉行一次，并做好期末總評(píng)。

第三篇：四季詩(shī)——經(jīng)典古詩(shī)誦讀表演設(shè)計(jì)方案

四季詩(shī)——經(jīng)典古詩(shī)誦讀表演設(shè)計(jì)方案

男：（主持）春天花紅柳綠，夏天荷花映日

女（主持）：秋日夜色如水，冬日白雪皚皚

合：古詩(shī)中描寫四季的詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，韻味悠長(zhǎng)，讓我們齊誦四——季——詩(shī)

（在朗誦的過程中加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）

男領(lǐng)：花開了，柳綠了，春來了。

女眾（邊朗誦邊搖頭晃腦）：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

女領(lǐng)：西湖美景荷花開，碧蓮滿湖夏日來。

男眾（搖頭晃腦齊誦）：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

男領(lǐng)：大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，塞上秋來風(fēng)景異

女眾：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

女領(lǐng)：寒天凍地，白雪皚皚，梅花香自苦寒來。

男眾：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。尾聲

男：（主持）春天花紅柳綠，夏天荷花映日

女：（主持）：秋日夜色如水，冬日白雪皚皚

合：古詩(shī)中描寫四季的詩(shī)（男：）優(yōu)美動(dòng)人，（女：）韻味悠長(zhǎng)，讓我們齊誦四——季——詩(shī)。

第四篇：經(jīng)典誦讀表演稿

經(jīng)典誦讀表演稿

演員：爸爸、媽媽、黃弟（“小皇帝”）

旁白：有個(gè)金包玉，天生就嬌氣，是個(gè)獨(dú)丁丁，有名“小皇帝”。旁白：在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的清晨，黃弟的爸爸通宵加班，拖著疲憊不堪的身軀回到家，徑直走到黃弟的房間，打算送他上學(xué)。

場(chǎng)景：黃弟的房間

爸爸：（一邊咳嗽，一邊說）我的“小皇帝”，差不多8點(diǎn)啦，該起床上學(xué)呀！黃弟：（舒適地蜷縮在被窩里，嬌氣地說）天氣那么冷，不去上學(xué)。（此時(shí)，媽媽拿著牛奶、面包進(jìn)來，放在書桌，一邊扶起黃弟，一邊幫他穿衣服）

媽媽：我的小皇帝乖啊，媽媽幫你穿衣服，爸爸喂你吃早餐，然后爸媽一起送你去上學(xué)。

（爸爸連忙拿起放在書桌的牛奶、面包喂黃弟）

黃弟：（不耐煩地睜開惺忪的睡眼）我不要穿校服，老土（脫掉校服，用手打翻牛奶），每天都喝這牛奶，我要吃麥當(dāng)勞，否則我不去上學(xué)。

爸爸：（撫摸著黃弟的小腦袋）好，好，好，只要你愿意去上學(xué)，一切都聽你的??

旁白：好不容易，媽媽幫黃弟穿好校服，抱著她出門了，爸爸提著書包跟在后面，兩人開小轎車送黃弟上學(xué)。

場(chǎng)景：小轎車?yán)?/p>

媽媽：黃弟，在學(xué)校要認(rèn)真聽課，別和同學(xué)打架??

旁白：媽媽一邊叮囑黃弟，一邊細(xì)心地整理他的衣服，黃弟手拿著漢堡包，打開車門，頭也不回地下車，向?qū)W校走去。爸爸幫黃弟拿著書包一同下車。此時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)黃弟忘帶紅領(lǐng)巾，忙沖上前。

媽媽：黃弟，黃弟，來，戴上紅領(lǐng)巾（邊說邊蹲下幫黃弟帶紅領(lǐng)巾）爸爸提著書包站在一旁，哆嗦著身子??

黃弟：（用力一扯，把紅領(lǐng)巾丟在地上，推倒媽媽）你煩不煩??

值日老師：（向黃弟走過來）黃弟，不能這樣對(duì)待父母，小孩子要孝順父母，真所謂“弟子規(guī) 文”

學(xué)生一起誦讀《弟子規(guī)》

生：（齊讀）父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信

泛愛眾

而親仁 有余力 則學(xué)

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生

旁白：黃弟聽了老師的教導(dǎo)，慚愧地低下了頭

黃弟：爸爸媽媽聽仔細(xì)，我要改掉壞習(xí)氣，從此不當(dāng)小皇帝。旁白：鈴??鈴??黃弟放學(xué)回到家

黃弟：（打開家門）爸爸，媽媽，我回來啦。（邊說邊放下書包，然后走到廚房，給正在煮飯的媽媽捶背）

媽媽：嗨，我們的小皇帝真乖，快回房間做作業(yè)。

黃弟：好，聽媽媽的，（邊說，邊倒水，然后走向客廳）爸爸，您喝茶！爸爸：（笑呵呵）我們的小皇帝終于懂得孝順父母啦！

黃弟：（撓撓腦袋，害羞）《弟子規(guī)》教到，“首孝弟，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁 有余力，則學(xué)文”。我當(dāng)然要做一個(gè)孝順父母的好孩子。

第五篇：小學(xué)古詩(shī)誦讀教案（模版）

小學(xué)生古詩(shī)朗讀背誦教案

鞏營(yíng)鄉(xiāng)英才小學(xué) 楊運(yùn)杰 內(nèi)容 童真童趣 活動(dòng)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī) 人對(duì)生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

活動(dòng)方式

朗讀詩(shī)歌、說詩(shī)意、談感受、明道理

課時(shí)安排 2課時(shí)

活動(dòng)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩(shī)題。

2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面？

過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩(shī)句。

三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人？

2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚稚嫩

幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。

3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎? 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”；再猜猜他的衣著啊。4/感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)

生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背誦。

3、帶有動(dòng)作表演背誦

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。初讀古詩(shī)，整體感知 1自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一找有沒有詩(shī)中介紹的情景，然后通過朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)情畫意，最后達(dá)到讀古詩(shī)，寫古詩(shī)。