第一篇：美文欣賞——美麗的秋天

美文欣賞——美麗的秋天

親愛的小朋友，現(xiàn)在正是金秋時節(jié)。我們已看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂！這里老師向你推薦幾篇描寫秋天的文章，讓我們再次感受秋天的美麗吧！

（一）楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。看，那菊花，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界

(二)大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都壓彎了。

(三)秋天的景色

在我的眼里，秋天是幅美麗的自然圖畫。

山上的楓葉被秋風(fēng)染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。在植物園里，金燦燦的桂花開了，香味撲鼻而來，還有美麗的白菊，鮮艷的一串紅等，放眼望去到處是秋天的景色。當(dāng)然西湖的景色就更美了，像西湖里的荷花和睡蓮，在秋風(fēng)中靜靜地開放，秋風(fēng)吹過，好象在向游客們點頭微笑和致意。湖里的水鳥，正貼著湖面自由自在地飛翔，好象在做游戲，盡情享受這美麗的秋天。

我愛秋天，更愛我的美麗家園。

(四)美麗的秋天

秋天到了，秋風(fēng)姑娘邁著輕輕的腳步走來。山野上的楓樹林，是不是喝了過量的酒，臉紅得都快超過太陽了；河對岸有幾對小天鵝側(cè)著腦袋，正在欣賞自己的影子。小天鵝側(cè)著腦袋的那個樣子，就像漢語拼音“e”字。

花園里，菊花開了，有紅的，有綠的，有紫的……啊！五顏六色的菊花真美！微風(fēng)吹來，香氣襲人！還有頑皮的“小猴子”、威風(fēng)的“飛龍”、雄壯的“大公雞”……它們也來湊熱鬧了。??！原來，是人們正在辦菊展呢！

田野里，一群小鳥正在開演唱會呢！它們嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱：“秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰……”

果園里，蘋果樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，咬上一口，那酸酸甜甜的蘋果，保證你要吃一棵樹的蘋果還不夠！梨樹上結(jié)了燈籠似的大梨子，一陣風(fēng)吹來，梨樹上的梨子散發(fā)出迷人的香味！石榴樹上，一個個的大石榴飽滿地裂開“笑口”，那些粒粒兒就像紅瑪瑙，啊！秋天真美妙啊！我愛秋天！

(五)我愛秋天

秋天到了，一陣風(fēng)吹過，路邊的大樹上便掉下來第一片葉子，它代表著秋天來到了。

秋天的天空是藍(lán)色的。大雁排著整齊的隊伍南飛，大雁的聲音嘰嘰喳喳的，好像在說：“親有的伙伴們，我一定會回來的！”秋天的田野是黃色的。稻子成熟了，谷子成熟的，小麥也熟了。

秋天的水果是五顏六色。有紅彤彤的石榴、那粒粒兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮！還有那一串患葡萄，紫瑩瑩，鮮嫩嫩！像是倒掛的串串寶石！還有黃澄澄的梨兒，就像一個個大大的葫蘆。農(nóng)民伯伯天天看呀，樂呀，就像小朋友們成功了一樣歡喜！

秋天有清香的味道。那是一團團桂花散發(fā)出的清香。

秋天是五彩斑瀾的?？匆豢矗翘镆暗乃羞@些顏色：“紅、黃、藍(lán)、綠、青、橙、紫?！毕褚坏赖啦屎绲念伾?。

秋天真美呀！我們愛秋天！

第二篇：美文欣賞 可可西里的美麗傳說

美文欣賞：可可西里的美麗傳說

本文來自:【愛學(xué)啦】原文地址：http://

奧運會結(jié)束了，暑假結(jié)束了，“感悟文化名城”的旅行也要結(jié)束了。9月開學(xué)了，就讓我們抓住旅行這最后的尾巴——好好聽聽可可西里的美麗傳說，看看廈門雨中的園博園。聽王宗仁的故事則時而如江南彈唱，時而如黃河說書，張弛有度，動人心魄。看陳世旭的文字宛如在畫中一般，明朗清新，讓人賞心悅目，心曠神怡。

（編 者）

我是說可可西里有兩個月亮，只因了一個高尚的靈魂安放在那里，便有了美麗的傳說。格爾木一個念中學(xué)的女孩寫的作文題目就是這樣，她寫道，一個月亮掛在可可西里的夜空，另一個月亮在楚瑪爾河里，那是太陽播撒的一粒種子；一位叫德吉達(dá)娃的牧民也告訴我，楚瑪爾河面上確實有一個又大又圓又亮的紅月亮。就在索南達(dá)杰獻(xiàn)身的那天夜里，她在羊欄里親眼所見。那個紅月亮本來蟄伏在漩里，被藏羚羊的呼喚聲拽出來，掛在了雪山頂。

人間所有的美好傳說，無不寄托著民眾的濃濃思念和善良祝愿。在藏地，月亮是純潔、真愛、平安的象征。在藏地任何一個地方你都會遇到許多叫卓瑪、達(dá)娃的人。藏語里卓瑪就是太陽，達(dá)娃就是月亮。太陽的光芒舒暖溫馨，月亮的味道至善至美。

可可西里有兩個月亮的美麗傳說，是人們對為了保護(hù)藏羚羊獻(xiàn)出寶貴生命的索南達(dá)杰的真心贊美，也是大家祈禱藏羚羊平安無事的良好愿望。可可西里是野生動物的樂園，尤其是世界珍稀動物藏羚羊最后的棲息地。

可可西里一詞系蒙古語“神秘的少女”或“美麗的少女”的意思。它是橫跨青海、西藏、新疆三省區(qū)之間的一塊高山臺地，面積4.5萬平方公里，平均海拔4500米以上，是藏羚羊最理想的生存地，那里的藏羚羊最多的時候達(dá)15萬只。自從18世紀(jì)歐美、印度等國家把一種叫“沙圖什”的披肩作為身份和財富的象征后，就給藏羚羊帶來了滅頂之災(zāi)。藏羚羊的絨毛是制作“沙圖什”的唯一原料。可可西里的藏羚羊一度銳減至不足5萬只。一條“沙圖什”披肩在英國最高價可達(dá)5萬美元。據(jù)說，拿破侖就曾經(jīng)將一條“沙圖什”披肩送給自己的情婦約瑟芬。約瑟芬愛之深切，一下就定購了許多條。國際市場上“沙圖什”價格的不斷攀升與青藏高原藏羚羊的減少形成必然的因果關(guān)系。

1994年，在可可西里的藏羚羊被盜獵分子瘋狂獵殺的時候，索南達(dá)杰以自己的生命阻擋了這場噩夢的延續(xù)。正是因為他這個響亮的名字，遙遠(yuǎn)、寂寞的可可西里才從此名震天下。索南達(dá)杰是青海省治多縣委副書記，兼任可可西里經(jīng)濟開發(fā)公司總經(jīng)理。他帶領(lǐng)巡山隊5個藏族隊員長年在可可西里巡查，保護(hù)藏羚羊。他們遭受過寒冷、饑餓、誤解、恫嚇、打擊報復(fù)，但從來沒有退縮過。1994年1月18日，那是可可西里歷史上一個黑色的日子。索南達(dá)杰和兩名巡山隊員押送著扣押的近2000張藏羚羊皮張的汽車，還有18個犯罪嫌疑人，前往格爾木。傍晚，人車在月亮湖邊小憩，犯罪分子出其不意地突然反抗，他們威逼索南達(dá)杰繳械。索南達(dá)杰奮起與犯罪分子拼搏，寡不敵眾，他腹部中彈后仍然是一副舉槍瞄準(zhǔn)犯罪分子的半跪姿勢。

索南達(dá)杰倒在月亮湖畔的那一刻，藏羚羊像失掉主心骨似的驚慌失措，四處逃竄。英雄的血不會白流，索南達(dá)杰生命最后時刻那跪臥瞄準(zhǔn)的不朽姿勢，喚醒了多少有良知的沉睡的人。他的妹夫扎巴多杰不顧所有親人和好友的反對，毅然辭去玉樹藏族自治州人大法制工作委員會副主任的職務(wù)，奔赴可可西里繼承哥哥未竟的事業(yè)，成立了一支武裝反偷獵隊伍。不久，可可西里索南達(dá)杰自然保護(hù)站掛牌成立。接著，在昆侖山口聳立起高20米的索南達(dá)杰紀(jì)念碑，花崗石碑上書寫著“功蓋昆侖，音容長在”。人們把對這位英雄的崇敬和熱愛，完全融入了保護(hù)藏羚羊的行動中。從上個世紀(jì)最后一個夏天開始，志愿者從全國各地跋涉來到可可西里為藏羚羊站崗放哨，志愿者分期分批上山，每批10人，一期一個月。志愿者們用一腔忠誠和勇敢譜寫出了保護(hù)藏羚羊的故事。

離索南達(dá)杰自然保護(hù)站不遠(yuǎn)處有一座高高的瞭望塔，塔下是一片天然的石頭灘，大小不

一、形狀各異的石頭足有上百塊，大的能臥牛，小的可坐人。這些原本平平常常的石頭因了志愿者的光臨，陡然間閃爍起了光彩。他們剛來可可西里時在石頭上寫下誓詞，離開時又在石頭上刻下留言。還有不少進(jìn)藏觀光的游客途經(jīng)索南達(dá)杰自然保護(hù)站時，也在石頭上寫下了只言片語的感言。石頭上的這些精短美好的文字無不與索南達(dá)杰有關(guān)。久而久之，這片石頭灘就成了可可西里的一片“新碑林”，青藏線上的一處新景觀。其中有“可可西里：神秘的地方，可愛的家鄉(xiāng)”；“永遠(yuǎn)做藏羚羊的保護(hù)神”；“地球是我們的家，幸?？看蠹摇保弧拔覀儾幌Ｍ辉诰W(wǎng)上回味大地母親的溫柔”；“我們的努力是為了能流向未來”；“盡我們所能，還母親河本色”；“把寒冷推遠(yuǎn)，也許能用上我的力；把冰雪融化，也許能用上我的熱”等等。這些“碑文”像顆顆小星星亮在荒原的高處，星月輝映，可可西里星光燦爛。在這些眾多的“碑文”中，恐怕最引人感興趣的還是這樣一則：“可可西里有兩個月亮，一個月亮在天上，另一個月亮在楚瑪爾河里。她就是索南達(dá)杰——北京一軍人！”

第三篇：大班散文詩欣賞：美麗的秋天

大班散文詩欣賞《美麗的秋天》說課稿

下舍幼兒園

王芳

一、說設(shè)計思路

秋天是個多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的語言和多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設(shè)計了本次散文詩欣賞活動——《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品、感受語言——朗誦作品、體會語言——創(chuàng)編作品、體驗快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進(jìn)一步豐富幼兒對秋天的認(rèn)識。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特點，我確立了以下活動目標(biāo)：

1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美。

3、體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

三、活動重、難點

根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美”作為活動重點；把“充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動的難點。

四、活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干。

五、說教法、學(xué)法

為了更好地完成活動目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：運用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。

2、談話法：設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。說學(xué)法：

1、欣賞法：通過形式多樣的師生互動朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美。

六、說活動過程

興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》?！边@樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境，從而引出本次活動內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。

導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結(jié)合孩子們的實際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗的描述逐步向本次活動的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。

環(huán)節(jié)三：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。

通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：

“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片?！苯處熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：

“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會這樣描寫菊花的好處。

播放果園的圖片時，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？”依次引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色?！?/p>

這樣，在老師設(shè)計的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。

環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會作品的語言美

“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美?！笔俏业幕顒幽繕?biāo)之一，也是我設(shè)計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。??

讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。

環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂

為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！苯又也シ哦嗝襟w課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：

“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。

七、活動延伸

活動結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會鼓勵孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌?，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”

大班散文詩欣賞《美麗的秋天》

下舍幼兒園

王芳

活動目標(biāo)：

1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學(xué)會用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學(xué)作品的語言美。

3、體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情?；顒又?、難點：

重點：帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美。難點：充分理解散文詩內(nèi)容，并學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物?；顒訙?zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入課題：

師：“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

二、嘗試描述秋天。

1、師：孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？

2、誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？

3、幼兒用語言描繪秋天，教師給予鼓勵。

三、生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。

1、出示課件，引導(dǎo)他們用散文詩中的詞句描繪秋天。

（1）引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，提問：

師：圖上畫的分別是什么時候？這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？

引導(dǎo)幼兒講述。

2、“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？

它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它們嗎？

3、再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：

（1）花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？（2）我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”

4、播放果園的圖片，學(xué)習(xí)散文詩的語言。

提問：果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？

我們怎樣形容它們？（圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。）

5、播放田園圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)散文語言。

提問：田園里的稻子、棉花是什么顏色？像什么？

我們怎樣形容它們？（秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。）

四、朗誦散文詩，體會作品的語言美

1、教師有感情的朗誦散文一遍。（1）教師示范朗誦作品：

要求孩子們閉上眼睛聽，并在心里描繪。

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香??

（2）播放課件，配上音樂，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。

五、創(chuàng)編歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂

1、師扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧?！?/p>

2、播放多媒體課件《秋天的天空》，孩子嘗試用語言描述美麗。

3、帶領(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：

“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗?！?/p>

七、活動延伸

回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽。

附散文詩：美麗的秋天

秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)、發(fā)出陣陣的清香。

秋天的果園非常好看，圓圓的蘋果笑紅了臉、黃橙橙的柿子似金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。啊，秋天多么美麗！

第四篇：大班散文欣賞：秋天真美麗

大班散文欣賞：秋天真美麗 江蘇省丹陽市司徒中心幼兒園 王臘花

電話：*** 郵箱：957872742@qq.com 郵編：212331 設(shè)計意圖：

秋天是豐收而美麗季節(jié)，秋游給孩子們帶來更多的驚喜，他們發(fā)現(xiàn)了秋天飄落的樹葉，像美麗的蝴蝶一樣飄落下來；田野里金黃的稻子閃閃發(fā)光，收割機轟隆隆的忙著；幼兒一個個跑過來告訴老師：樹上結(jié)滿了香香的水果；最開心的就是他們發(fā)現(xiàn)了泥土里冒出來的蘿卜、紅薯，還有一排排的大白菜、紫亮亮的扁豆??。秋天真美麗??！我選用綜合活動教材中散文欣賞活動“秋天真美麗”，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認(rèn)知。設(shè)計了課件，讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，利用肢體動作引導(dǎo)幼兒模仿大樹抖落蝴蝶、小河抖動紗巾，不僅加深對散文的理解，增強對優(yōu)美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達(dá)成活動的目標(biāo)。活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、感受秋天的美，體驗文學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、組織孩子秋游，豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

2、“秋天真美麗”的課件。

3、秋天的葉、果實及操作工具。活動過程：

一、導(dǎo)入。

前一段時間，老師帶小朋友到野外去干嗎的？（秋游）

你在秋天里看到了什么？

（秋游給了孩子接觸自然的機會，他們發(fā)現(xiàn)了很多，有樹葉、稻子、棉花、蔬菜、收割機、還有非常小的昆蟲等，經(jīng)驗豐富）

教師小結(jié)：小朋友看到秋天??真的非常美麗。老師也帶來一篇“秋天真美麗”的散文，讓我們一起來聽一聽，你聽到散文里說了什么？

二、傾聽散文。

散文里說了什么？

小結(jié)：散文里說了??讓我們一起看著這美麗的景色，再來欣賞散文。

三、看課件，欣賞散文，理解散文。

1、散文里有一位快樂的誰？她做了什么？

2、大樹怎樣了？為什么會抖落蝴蝶？蝴蝶是什么？學(xué)一學(xué)。

3、聽著這一段，一起表演。

4、樹葉落下來，有什么用？樹葉怎樣變成肥料？

5、為什么說小河抖動披著的紗巾？

6、小河怎樣掀起浪花花？學(xué)一學(xué)。

7、小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？學(xué)一學(xué)。

8、一起把這段欣賞一遍。

9、小河里養(yǎng)了什么？

（理解散文時配合了肢體動作，孩子學(xué)得輕松愉快，效果好。）

四、在理解的基礎(chǔ)上完整地欣賞散文，幼兒跟著說一說。

你最喜歡散文里的哪一句話？為什么？（突出“一會兒”）

還有哪里也用了“一會兒”，說一說。

五、遷移作品經(jīng)驗，初步嘗試仿編。

秋風(fēng)姐姐還會對誰吹口氣？你能用“一會兒”編一句秋天的話嗎？

（這個環(huán)節(jié)有一定難度，在老師的提示下，有的孩子能仿編。如：秋風(fēng)姐姐對著小草吹口氣，小草搖啊搖，一會兒扭動身體，一會兒彎腰點頭。）活動延伸：打扮果娃娃

師：秋風(fēng)姐姐給我們帶來秋天的果實，讓我們?nèi)ゴ虬绻麑?，使他們變得更美麗。活動反思?/p>

這一節(jié)語言活動，是建立在大班“豐收的季節(jié)”這一主題背景下的。因為在上周的教學(xué)中，我們已經(jīng)組織過孩子們秋游，而且學(xué)過了一篇散文“秋天的雨”，所以幼兒對秋天的有關(guān)信息印象比較深刻。在這次的散文教學(xué)活動中，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松。在聽完一遍錄音下來，配以圖片的觀賞，幼兒已基本理解散文的涵義。在第二次看課件欣賞后，個別幼兒已經(jīng)能記住里面優(yōu)美的句子。當(dāng)今的教育反復(fù)強調(diào)，幼兒是活動的主體，而教師則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極運用有利條件，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師不是一個旁觀者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙敏銳的眼睛，給予孩子更多的觀察，及時察覺到孩子的所思所想，讓孩子在原有水平上得到富有個性的發(fā)展和提高。

第五篇：美文欣賞

初二語文美文誦讀編號：

材料提供：徐飛

感謝遺憾

曾聽過一位哲人講的故事。一個旅人在路旁看到許多盛開的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時候，將近旅程的終點，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望的握住花梗，手一搖動，花瓣一片一片的掉了下來。

于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時，也會以同樣的心情遺憾錯過的那么多芬芳的無名的小花，也許就在這不起眼的無名小花叢中會有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣??

人生是一個遺憾的過程，正因為有了無數(shù)個遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個遺憾留給我們的總是流年的感動。重要的是不要因為一次遺憾，而忘卻了我們?nèi)艘L(fēng)雨兼程的行旅。許多人因為沒有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會因為沒有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈；感謝遺憾，前方的路才會走的更堅實；感謝遺憾，未來的日子才不會有太多的遺憾。帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會更的精彩！

思考：

本文語言優(yōu)美，富有哲理，試賞析畫線的句

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經(jīng)營好自己一生中的三天

人生到底有多少天？不同的人有不同的答案，但我看人的一生無一例外地只有三天：昨天、今天、明天。經(jīng)營好這三天，就經(jīng)營好了一生。

昨天的日子很長，說不清有多少天，但不管有多少天，也不管是受到挫折，還是取得輝煌，都辦能代表過去，不能代表將來。比如昨天貧困潦倒的人將來可能會變成富翁；昨天錦衣華食的人將來可能淪為乞人；昨天打工的人將來可能會變成老板。這就是三十年河?xùn)|三十年河西。世上沒有永遠(yuǎn)的勝利，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，勝利和失敗在合適的條件下是能夠轉(zhuǎn)化的。因此，我們不必為昨天的挫折而萎靡不振，也不必為昨天的輝煌而狂妄自大。只有把過去的挫折和輝煌都作為今天的墊腳石，才能攀登美好的明天。

今天的日子很短。而且正在自己的腳下以秒計算地縮短。今天是昨天和明天的接力處，接力棒交得好，便會走向輝煌的明天；接力出問題，便會前功盡棄。因此，面對今天，我們不要總是懷念過去，過去的就讓它過去了，只有從零開始，腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會結(jié)出豐碩的果實。今天的事一定要今天完成，絕不能推到明天。如果總是面對今天望明日，明日何其多，明日的明日便是人生的盡頭了，結(jié)果不但今天沒有經(jīng)營好，明天也悄悄地溜走了。

明天的日子還有多長？誰也說不清。明天是輝煌，還是落??？誰也道不明。明天既向我們顯示機遇，又向我們發(fā)出挑戰(zhàn)。明天的希望是美好的，但路途絕不平坦，到處布滿荊棘。但不管怎樣，有一點是可以肯定的，那就是花好月圓的明天只接納奮斗不息者。

因此，我們只有善于汲取昨天的經(jīng)驗和教訓(xùn)，利用今天做好新跨越的準(zhǔn)備，斗志昂揚地去挑戰(zhàn)明天，才能為人生畫上一個圓滿的句號。

思考：劃線句蘊含什么樣的哲理?

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失去也是一種幸福

或許生活就是這樣：“得之桑隅，失之東隅”。生活沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，正如古人說的那樣：“人生不如意者十之八九?！?在漫長的歲月里，順境與逆境，得意與失意，快樂與痛苦，無處不在，無時不困擾著我們。于是，生命里留下了許許多多的遺憾印跡，生活里有了無數(shù)聲長吁短嘆。遭遇坎坷，面對困境，我們總是在利與弊之間取舍，在失去與得到的交替之中成長。

一時間想不起是誰說過：“如果你因為失去太陽而流淚，那你也失去群星了”。乍眼看去這不經(jīng)意的一句話深深地觸動了我，讓我嘗試換一種思維，換一種角度來思索失去與得到之間的區(qū)別和差距。于是不難發(fā)現(xiàn)獲得是一種幸福，失去是另一種幸福。明白在擁有的同時也有可能失去的道理。這句很有哲理,生活中，既有失望也有希望，有痛苦也有快樂。因此，我們要明白失去是痛苦的，但不能因此失去對生活的信心與希望，不能陷在焦慮與遺憾的泥沼里自暴自棄。

世間萬物都是一分為二的，有其利必有其弊。十全十美的事情是不可能存在的。俗話說得好：金無足赤，人無完人。當(dāng)你遇到遺憾和失敗時，重要的是看你怎去面對和接受這個現(xiàn)實，而不是低頭嘆息任由其意志消沉。我們要走好人生的每一步，必須要有堅強的意志，腳踏實地的精神。既使前方道路是泥濘的、崎嶇的，充滿著危機；盡管你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向前走，也不可能避免偶爾會摔上一跤，甚至也會摔得頭破血流。但只要你能勇敢地爬起來，重新站起來，繼續(xù)地往前走，最終勝利總是屬于你的。

人生的道路是漫長的，如果你只會一味的感傷失去，那么你將一無所有，只有有能力去享受失去的“樂趣”的人，才能真正品嘗到人生的幸福。讓自己承受失去的東西，也許你會感到很痛苦，那也要自己去承受，別人是代替不了你的。傷和痛是有的，這就證明你已經(jīng)長大了，成熟了。失去的時候，你可以哭，可以發(fā)泄，可以找朋友傾訴??過后，你的世界就會充滿了陽光。

生活中，我們既要享受收獲的喜悅，也要享受“失去”的樂趣。失去是一種痛苦，也是一種幸福。因為失去的同時你也在得到。失去了太陽，我們可以欣賞到滿天的繁星；失去了綠色，我們可以得到豐碩的金秋；失去了青春歲月，我們走進(jìn)了成熟的人生?? 朋友，別因為失去了而感到遺憾，勇敢地去面對，做生活的強者！

思考：從修辭角度對畫線部分進(jìn)行賞析。

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百歲長者的人生智慧

前同事說：「你都快要死了，還學(xué)計算機，你休息吧?！挂话贇q的趙爺爺說：「可是我還活著啊???！冠w慕鶴一生勤奮認(rèn)真，就算一百歲高齡也要過得充實精彩。

趙慕鶴當(dāng)年離家時，母親曾叮嚀他：「窮要窮得干凈，討飯都可以?！褂戯埖脑?，人家施舍你，至少他積了德，但欠債不還是最要不得的事。所以他這輩子不欠金錢債，也不欠人情債，人說無債一身輕，他一直過得很愉快、心安理得。

他不貪心，只求穩(wěn)定

趙慕鶴小時候不缺錢，后來逃難，身上雖沒錢，總有人供吃住。來臺灣之前意外發(fā)了一筆小財，但到了臺灣以后，朋友借走兩千元去做生意，從此再找不到人。當(dāng)時一個教員一個月才兩、三百元薪水，一坪土地十八元就買得到。他也只是自認(rèn)倒霉，并沒有認(rèn)真追討。因為他一直對錢很看得開，誰有困難他都借，大部分都沒還回來。

后來趙慕鶴一直在公家機關(guān)做事，他總記得父親說：「做公家的事發(fā)財，是無恥；做生意不發(fā)財，是無能?！乖谒挠^念里，做公家事應(yīng)該是肚皮撐不了也餓不著，發(fā)了財就可能是貪污來的，所以他不求富貴，錢夠用就好。

77年他退休，那時還沒有優(yōu)惠存款18％，他想如果退休金一次全部領(lǐng)出來，自己不會理財，用光了不就得討飯？又聽人家說新臺幣五年貶值50％，所以他最后選擇領(lǐng)一個月近四千元的月退俸。

因為知道自己不會管錢，手上便不留太多的錢，也不用信用卡，一次領(lǐng)一些，再怎么會花，最多也就是花掉一部分錢而已，這就是趙慕鶴以簡馭繁的理財之道。

他知道很多同事將退休金一次領(lǐng)出來，再投資做生意，想的是錢滾錢、利滾利，可是最后輸光賠凈的人很多?！敢粋€人如果不了解自己，就有吃不完的苦頭，」趙慕鶴自認(rèn)沒有賺錢的腦筋，也知道自己的極限：「公教人員會做什么生意？我不貪心，只求穩(wěn)定?！?/p>

他不欠錢，人情債也必還

孫子讀大學(xué)時，趙慕鶴第一次發(fā)現(xiàn)連吃飯錢都不夠了。于是他申請了公教人員子女就學(xué)貸款，雖然沒有利息，但到孫子讀完大學(xué)時，累計已貸了九十幾萬元，當(dāng)時自己一年收入才十六萬元，要怎么還？

其實只要趙慕鶴開口，很多人都愿意借他錢，但他寧可欠公家也不要欠私人。后來，有個多年前自高雄女子師范學(xué)校畢業(yè)的校友實在看不下去，知道直接借給趙慕鶴他不會接受，當(dāng)時一美元兌新臺幣二十六元，她聽在銀行工作的先生說，美元一定還會漲，便拿出一百五十萬元借給趙慕鶴買美元，并跟他收銀行利息，趙慕鶴這才接受了。

趙慕鶴買了美元之后，美元便一直漲，他知道這個方法可行，這才又陸續(xù)向幾個同鄉(xiāng)、同事借了幾百萬元，并堅持給對方利息。而且為了讓債主放心，他買美元的存單都放在債主那里。

就這樣前后兩年，美元從二十六元一路漲到三十三元，趙慕鶴最后把所有美元脫手，又恢復(fù)了無債一身輕。

趙慕鶴不僅還金錢債，也不忘還人情債。債務(wù)還清后，賣美元的錢還剩下八萬元，他請幫忙的親友吃大餐，任他們喜歡吃什么菜就點什么。吃過飯后，他還送每個人一只五錢的金戒指。

其中有個同鄉(xiāng)借錢給趙慕鶴時未先知會太太，后來太太和他大吵一架，趙慕鶴從旁人那里一得知，馬上便把錢轉(zhuǎn)回了同鄉(xiāng)賬戶。但還完債請吃飯、送金戒指時，趙慕鶴也沒少算這個同鄉(xiāng)一份，他只想同鄉(xiāng)是有意幫忙，不愉快的事不必計較太多，錢是賺來的，皆大歡喜就好。

他不當(dāng)守錢奴，懂得享樂

趙慕鶴現(xiàn)在每個月生活費一萬元已是足夠，他不抽煙、不喝酒、不賭博，生活簡單，自己煮飯，還有剩下的錢，他就出去玩。

由于朋友多，應(yīng)酬也多，自然也有很多婚喪喜慶要應(yīng)付，他雖然只有一個人，但只要出席一定包兩千元，不出席也是兩千元，絲毫不吝嗇。「我自己一個人，也是算一戶，多拿一千元出去也窮不了的，」他說。

趙慕鶴不想省錢，他認(rèn)為到這個年齡了，錢不重要，生活才重要，身體健康才重要，該花就花，而且大大方方的花。老同事看不慣他花錢，說他才賺幾個錢而已，怎么老是招待那么多客人，「但我夠用啊?！顾f。

還有同事建議，他老了，應(yīng)該要存幾個錢。他笑了：「唉，我早就老了，還存什么錢，想開一點吧。」人家說七十才開始，但趙慕鶴說七十就老了：「老了以后，錢不重要，重要是心里的滿足?！?/p>

這些感想很多來自于身邊人的借鏡。譬如他有個同鄉(xiāng)，非常有錢，每個月又有六萬多元的退休俸，但卻舍不得吃、舍不得用。好喝酒，但平常在家買了也舍不得喝，參加喜宴時才變得很會

喝。走路不是很靈活，但是為了省錢，仍堅持自己煮飯、打掃，舍不得花錢請人。最悲哀的是，雖然拚命存錢，但沒有人需要他的錢，因為兒女自己都有好工作，而且因為他的個性吝嗇不好相處，小孩、太太都不愿意和他住一塊了。

趙慕鶴從來不會苛待自己，也幾乎沒有不滿足的時候，走到哪里都順其自然，也都隨遇而安。

近幾年他偶爾會受邀演講或?qū)憰ǎ思医o他講師費、車馬費，他卻從來不領(lǐng)，他的理由是：「章子蓋一大堆，還要跑什么請款流程，太麻煩了，我沒有那兩千塊錢，還是照樣過日子。錢，夠生活就好，多了我也不要?！?/p>

趙慕鶴不投資，也不買保險，他留了一個小套房給孫子，覺得這樣就夠了，留太多錢給子孫不是好事。

他不求人，自己料理生活

趙慕鶴還沒退休時，曾因為膽積水開刀住院住了二十幾天，他只跟人事處請了假，沒有朋友知道他去哪里，因為他不要人家來探病。

即使哪天生了病，他也覺得沒必要讓孫子知道?！杆懒艘矝]用啊！」他認(rèn)為在現(xiàn)代這種忙碌的工商社會，晚輩照顧長輩已經(jīng)不是應(yīng)不應(yīng)該的問題，而是能力的問題：「兒女都在工作，沒辦法照顧你，又不能老請假，心情多無奈。在醫(yī)院里，自然有醫(yī)生、護(hù)士照顧啦。」

所以趙慕鶴生病，也不想要人陪：「陪了還是虛弱啊，再多人來陪我，我該死還是要死的?！冠w慕鶴喜歡講實際，不太喜歡講溫情，他認(rèn)為中國人喜歡講人情，但講人情的人有時也很絕情，「因為他想的都是人情買賣?！?/p>

趙慕鶴現(xiàn)在獨居，自己料理一切生活大小事，有客人上門，他還能下廚弄幾道菜吃，一屋子訪客加起來歲數(shù)可能還沒有他多。

總而言之，無論是生、是病、是死，趙慕鶴都不想給人添麻煩。他覺得這輩子他唏哩呼嚕過來了，一直抱著逃難的心理，「沒想過升官發(fā)財，只希望不欠金錢債、不欠人情債，也不要求人，不要向人低頭，無愧于天地間?！?/p>

他不再婚，沒有非份之想

趙慕鶴自大陸來臺，一直堅守獨身，其實他相貌端正又有正當(dāng)工作，也頗有女孩子緣，但他離家時，母親曾經(jīng)交代家里已經(jīng)有太太、有小孩，不要再結(jié)婚，否則會制造很多問題。這些話，他一直謹(jǐn)記在心，因而拒絕了幾次機會。

趙慕鶴七十多歲時，自認(rèn)已經(jīng)老得不像樣了，還有一個不到四十歲的小姐想要嫁給他，他覺得很不可思議：「我大她三十幾歲哪！」趙慕鶴當(dāng)然是拒絕了。

趙慕鶴九十七歲時，還有一個退休的老師想要嫁給他。她說希望生活有個寄托，問他愿不愿意老來伴。

趙慕鶴對她說，如果覺得日子無聊，可以做志工，也可以幫忙人家照顧小孩?！笧槭裁匆奕?？妳再嫁人，人家會瞧不起妳喔。嫁得好就算了，嫁不好不就很倒霉？」

母親的話言猶在耳，而且他想得很開，很清楚自己能力到哪里，逃難出來，養(yǎng)得活自己就不錯了，不要逞強。人生啊，要頭腦清楚。

趙慕鶴：1911生。高雄師范大學(xué)輔導(dǎo)中心主任退休，98歲拿碩士學(xué)位，是臺灣最老碩士，期間每天通勤逾4小時，2年都全勤。趙慕鶴活得精彩，歸因原點竟是以死亡為師。他說「我這輩子就是逃難心理，人生是不停的逃難?！咕潘酪簧慕?jīng)歷，讓他認(rèn)真活在當(dāng)下。作者不詳

思考：文章用小標(biāo)題有什么作用？

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