第一篇：經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)(800字)作文

精選作文:經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)(800字)作文

語(yǔ)文，是門博大精深的文化，在初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的這段時(shí)間里，我獲益良多，從而總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。

初中時(shí)段，我們學(xué)的課本里的課文很多，但考試并不考文章的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)這些課文是為了學(xué)習(xí)這篇課文的寫作方法，理解這篇文章，以及掌握這篇課文的重要字詞，便于我們?cè)诿鎸?duì)一篇新文章時(shí)的理解。這都是為了考試，所以我就圍繞考試這個(gè)方法來(lái)分析我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

考試的第一部分是語(yǔ)言運(yùn)用，一般我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，重要的字詞需要掌握和一些字詞的意思，還有這些字詞需要平時(shí)的積累。第一部分里還有排序，概括內(nèi)容這些題目，做這些題目，是有方法的，例如，排序這題，首先我們要認(rèn)真看清序號(hào)里的內(nèi)容，選完之后，按你選的序號(hào)連起來(lái)讀一下，看一下通不通順。

考試的第二部分是古詩(shī)文閱讀與積累，里面包括古詩(shī)賞析和古詩(shī)文填空，文言文。古詩(shī)賞析需要了解古詩(shī)的意思，可以從詩(shī)中的一些字詞，分析出作者寫這首詩(shī)的心情、天氣、時(shí)節(jié)、地點(diǎn)等，進(jìn)而進(jìn)一步分析。做文言文時(shí)，與平時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)文言文時(shí)積累的一些重要字詞的意思或平時(shí)課堂上老師講文言文練習(xí)時(shí)的積累有關(guān)，自己也要勤做筆記，古詩(shī)詞填空需要平時(shí)間的勤背誦，不寫錯(cuò)字，自己默寫。

第三部分就是現(xiàn)代文閱讀，我們首先要仔細(xì)閱讀文章，了解這篇文章的結(jié)構(gòu)，然后分析作者想要表達(dá)的思想感情，對(duì)一些問(wèn)題，是可以在文中尋找的，有些就要靠自己的理解，有時(shí)需要多讀幾遍文章。

對(duì)我而言，我在文言文和現(xiàn)代文閱讀方面中較差，所以我要掌握好做題的方法，提高我自己的做題能力。

試卷的第四部分就是綜合性學(xué)習(xí)和作文，寫作文時(shí)，先審題，根據(jù)主題或題目，構(gòu)想好大概內(nèi)容。寫開頭時(shí)，語(yǔ)句要優(yōu)美，精練，整篇文章下來(lái)，內(nèi)容要豐富，層次分明，有粗有細(xì)，并運(yùn)用修辭手法，使文章更優(yōu)美，更生動(dòng)。寫作文還有一個(gè)重要的問(wèn)題，字跡工整，不亂涂亂畫。

這就是我的考試經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，我認(rèn)為自己要達(dá)到優(yōu)秀，絕對(duì)不能低于90分，現(xiàn)在，我要更加努力，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。初三:劉圣文 篇一：作文教學(xué)總目標(biāo)

一 要積累作文材料

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù)，寫起文章來(lái)，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易。”這段話中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。

1、積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記。同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒(méi)意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)??要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2、積累“書籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對(duì)話乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學(xué)寫過(guò)摘錄或讀書筆記，但堅(jiān)持寫的不多。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫《資本論》，寫過(guò)“摘要”的書籍多達(dá)1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時(shí)文思敏捷筆下生花。

二 要按循序漸進(jìn)的規(guī)律訓(xùn)練

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長(zhǎng)期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。

先練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說(shuō)明、議論的文章。

先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事

先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。

先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。

先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)

范訓(xùn)練。6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

先力求把文章寫長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。以上“七先七后”，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

三 要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。1 “天天動(dòng)筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于他們堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多則多寫，時(shí)間緊則少寫，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。2 “通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)。長(zhǎng)期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。3 “默誦文章初稿”的習(xí)慣。古代寫詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡?wèn)題來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。4 “認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。5 “不說(shuō)假話”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無(wú)病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了。

6“不要硬寫，強(qiáng)迫自己寫”的習(xí)慣。魯迅說(shuō)寫不下去不要硬寫，當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)橛矊懗鰜?lái)的東西免不了虛假。但是，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題，如果一時(shí)寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時(shí)寫不下去，放一會(huì)兒是可以的，但要強(qiáng)迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫(kù)”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強(qiáng)迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣。現(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可

下頁(yè) 余下全文篇二：作文經(jīng)驗(yàn)心得

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材分七組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動(dòng)的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

二、總體目標(biāo)： 1.能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2.學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3.能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

6.課內(nèi)40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

7.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

三、具體安排

周次習(xí)作類別題目寫作要求提高本次作文水平的措施

1敘事暑假記事回憶暑假中發(fā)生過(guò)的最難忘的一件事情，用敘事的方式把它寫下來(lái)，注意要寫具體。1.下水文引路。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶最難忘的事件。

3.先說(shuō)后寫。2 寫人寫一位教過(guò)自己的老師在教過(guò)自己的老師中選擇一位給自己留下深刻印象的老師，寫他在某些方面的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。1.主題閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生選取典型事例，并抓住人物的突出表現(xiàn)。

3講評(píng)通過(guò)具體事例把人寫細(xì)膩?zhàn)プ〉湫褪吕?，把人物寫具體，從而打動(dòng)別人。1.優(yōu)作欣賞。

2.小練筆。

4狀物寫一種動(dòng)物觀察一種動(dòng)物，把它的外形和動(dòng)作寫出來(lái)，注意段與段之間的銜接，題目自己定。1.寫作前反復(fù)觀察小動(dòng)物，記錄它的形，飲食，行動(dòng)。2.主題閱讀

5改寫改寫《所見》將詩(shī)歌改寫成一個(gè)有趣的故事，注意故事的完整性，學(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的情感。

1、寫作前反復(fù)品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情境。

7講評(píng)抓住特點(diǎn)寫具體觀察要細(xì)致，描寫時(shí)抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作，適當(dāng)用上修辭手法1.集體點(diǎn)評(píng)

2.根據(jù)評(píng)語(yǔ)自主修改

8狀物秋天的樹葉搜集各種落葉，或參考課本上的照片，認(rèn)真觀察后寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作。分別寫出幾種樹葉的形狀、顏色等不同的特點(diǎn)。1.把樹葉帶入課堂，認(rèn)真觀察

2.課前收集有關(guān)樹葉的資料

3.先述后作 9敘事說(shuō)說(shuō)自己的心里話

當(dāng)心里有話卻不方便當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，就把它寫下來(lái)，然后想辦法交給他（她）。注意寫的時(shí)候要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。1.聯(lián)系生活實(shí)際回憶心里有話卻不方便當(dāng)面說(shuō)的情境

2.引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，抒真情講真話

10講評(píng)抒真情講真話聯(lián)系生活和思想實(shí)際，抒真情講真話，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

1.集體點(diǎn)評(píng) 2.自主修改

11敘事寫一件親身經(jīng)歷的事由課文圖中神情各異的畫面引起回憶，寫一件親身經(jīng)歷的事。把事情寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)感情。題目自定。1．引導(dǎo)回憶，進(jìn)行選材

2．片段對(duì)比，學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫具體

12想象作文看圖想象，寫故事認(rèn)真觀察兩幅圖，根據(jù)畫面結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開合理想象，把這件事寫下來(lái)。要圍繞中心寫得前后連貫，有血有肉。1．組織討論，豐富想象

2．交流評(píng)改

13講評(píng)事情真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感有條理地記敘事情，語(yǔ)言流暢，能抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言把事情表達(dá)具體，反映人物的真情實(shí)感。1.優(yōu)作欣賞

2.自主修改

14敘事寫寫自己的體驗(yàn)感受從“我喜歡的一篇課文”“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”“冬天”“盼春節(jié)”等題目中任選一個(gè)或另外命題，寫出自己的體驗(yàn)感受。1．組織談話。

2．集體點(diǎn)評(píng)，互相修改。

15寫人我寫我寫一篇自我介紹性的文章，來(lái)介紹自己的特點(diǎn)，注意寫清自己的獨(dú)特之處，讓別人認(rèn)識(shí)你。

1、課前布置學(xué)生采訪他人：說(shuō)說(shuō)你眼中的我。

2、閱讀積累：寫人的好詞好句好段

16講評(píng)抓住重點(diǎn)，把事情寫具體使學(xué)生懂的寫事情，關(guān)鍵是把事情經(jīng)過(guò)交代清楚，并突出重點(diǎn)。

1、活動(dòng)體驗(yàn)

2、學(xué)習(xí)例文

17寫景寫一種自然現(xiàn)象觀察一種自然現(xiàn)象，把它的變化特點(diǎn)寫出來(lái)。1.習(xí)作前認(rèn)真觀察，作好記錄。2.主題閱讀。18議論讀后感一則讀一篇文章或一本書，寫出自己的讀后感受。

1、寫作前把書讀透，體會(huì)書的主旨。

2、小組交流各自閱讀感受。

19講評(píng)細(xì)致觀察，適當(dāng)聯(lián)想通過(guò)細(xì)致觀察，抓住觀察物的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)恼归_聯(lián)想，寫好觀察日記。1.優(yōu)作展評(píng)。2.病文修改

五（2）班級(jí)原有情況分析：

我班共有學(xué)生43人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的作文水平有所提高，能在40分鐘中寫一篇300字左右、比較具體生動(dòng)的文章，如陳嘉琪、陳佳華、何金波、何金濤等。也有部分學(xué)生在作文中存在著一些問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)缺少語(yǔ)言積累造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要下功夫，加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)措施，利用晨讀、講評(píng)課相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí)，感到寫作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

3、堅(jiān)持每天一小作（200字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

4、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。

5.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。

6.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。

學(xué)生按照寫作的內(nèi)容分類，一般分為這樣幾種：

1、寫人——寫出任務(wù)的閃光點(diǎn)；

2、寫事——要寫出道理；

3、寫景——寫出景物的特點(diǎn)；

4、寫活動(dòng)——寫出感受

篇三：寫作的教學(xué)目標(biāo)

寫作的教學(xué)目標(biāo)

為什么開英語(yǔ)寫作課？

通過(guò)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出準(zhǔn)確無(wú)誤的英語(yǔ)句子，流暢的段落和符合文體規(guī)范的篇章 通過(guò)英語(yǔ)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生系統(tǒng)了解英語(yǔ)寫作的各種知識(shí)、技能和策略手段，并能運(yùn)用這些只是技能和手段，寫出符合課標(biāo)要求的文章

通過(guò)寫作課堂的互動(dòng)性的交流，讓學(xué)生產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人思想、情感的興趣和用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流的習(xí)慣，不但了解英語(yǔ)寫作的基本方法、策略和手段，并恩那個(gè)適應(yīng)創(chuàng)造性的寫作思維方式

寫作的本質(zhì)

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，寫作是用書面語(yǔ)表達(dá)意義的過(guò)程，英語(yǔ)寫作就是用英語(yǔ)句子、段落和篇章有效選擇、組織和發(fā)展意義或思想的復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是一種社會(huì)交流的情感過(guò)程與經(jīng)驗(yàn) 作為四大語(yǔ)言技能之一，寫作既是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的基本途徑之一，人們可以通過(guò)“寫”來(lái)發(fā)展語(yǔ)言知識(shí)；而寫作技能本身又是需要與其他技能同時(shí)發(fā)展的一種社會(huì)交際能力 值得注意的是，寫作技能不是語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展的自然產(chǎn)物，它只能在持之以恒的寫作實(shí)踐中得到發(fā)展

寫作的目的

根據(jù)寫作的本質(zhì)，寫作應(yīng)該有兩個(gè)基本的目的；其一，作為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑。寫作肯呢過(guò)幫助學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)言和寫作知識(shí)；其二，作為交際技能之一，其基本目的是用語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造和表達(dá)意義

以上兩個(gè)目的之間應(yīng)該是一種相輔相成的關(guān)系；語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展是學(xué)生創(chuàng)造意義的基礎(chǔ)：即語(yǔ)言知識(shí)越發(fā)展；其創(chuàng)造意義的能力越強(qiáng)；同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)造意義的能力越強(qiáng)，則可能為語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，也為語(yǔ)言技能的全面發(fā)展提供更大的空間

然而，意義的創(chuàng)造與表達(dá)永遠(yuǎn)是

技巧有關(guān)，因此，要保持學(xué)生的寫作自信，調(diào)動(dòng)他們的寫作動(dòng)機(jī)，教師還需要在體定情況下為學(xué)生提供必要的寫作策略與技術(shù)支持

寫作教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)

創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的寫作任務(wù)和開發(fā)具有個(gè)人意義的寫作主題，一邊激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)意義的動(dòng)機(jī)

通過(guò)課堂的互動(dòng)性交流，讓學(xué)生有充分機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種寫作知識(shí)并實(shí)踐和總結(jié)寫作策略與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)相互的借鑒和支持，讓他們?cè)诎l(fā)展自己寫作技能的同時(shí)，在健康的課堂環(huán)境中感受集體合作與共享資源的力量。

通過(guò)寫作過(guò)程的密切監(jiān)控，讓學(xué)生獲得豐富的寫作交流經(jīng)驗(yàn)、成就感和自信心，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)自己作品的反復(fù)思考、調(diào)整和袖章，將課堂上獲得的“外部刺激“轉(zhuǎn)化為”內(nèi)部動(dòng)力“，并讓這些”外部動(dòng)機(jī)“能通過(guò)自己的寫作實(shí)踐，持久地發(fā)揮作用

為什么更關(guān)注寫作結(jié)果？

寫作過(guò)程的復(fù)雜性：寫作是一個(gè)非線性、不斷發(fā)展的過(guò)程，復(fù)雜而難以預(yù)測(cè)，大腦中關(guān)于主題、思路，框架的思想都產(chǎn)生于寫的過(guò)程，教師無(wú)法介入？

寫作思維的差異性：每個(gè)學(xué)生的思維方式和要表達(dá)的意義都不相同，需要他們自己對(duì)大腦中不斷涌現(xiàn)的思想進(jìn)行梳理、篩選、提煉、調(diào)整，最后形成比較清晰的思想或思路，教師無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)？

課程安排的局限性：教師在有限的課程實(shí)踐內(nèi)無(wú)法對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程，包括主題開發(fā)、文章構(gòu)思，完成初稿、初稿加工、作品交流、評(píng)價(jià)與反饋等進(jìn)行監(jiān)控？

“結(jié)果教學(xué)”對(duì)寫作的影響

這種只關(guān)心結(jié)果的寫作中，由于得不到教師的具體引導(dǎo)、啟發(fā)和支持，學(xué)生往往不清楚自己寫作的目的，或不清楚寫作題與自己的關(guān)系，二不知道從何著手，從而很容易產(chǎn)生困難和焦慮

教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)品形式太多的要求與功利的期待，往往讓學(xué)生較少思考自己想表達(dá)的內(nèi)容，他們會(huì)盡可能減少寫作中的錯(cuò)誤來(lái)迎合教師強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)確性”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)更多關(guān)注教師所規(guī)定的語(yǔ)言形式，而不敢嘗試自己的表達(dá)，當(dāng)然也無(wú)法經(jīng)歷創(chuàng)造思想時(shí)的激情和快樂(lè) 缺乏互動(dòng)性交流的寫作方式，使學(xué)生得不到課堂環(huán)境的支持和集體資源的力量，也使師生之間的關(guān)系不平等

“過(guò)程教學(xué)”中教師的職責(zé)

開發(fā)個(gè)人主題：通過(guò)課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的目的，感興趣的內(nèi)容和能夠表達(dá)個(gè)人思想與情感的方式

打開寫作思路：通過(guò)課堂平臺(tái)，為學(xué)生產(chǎn)生各種思想火花、奇思妙想，以及獨(dú)特的思維與語(yǔ)言表達(dá)方式，提供可能

實(shí)踐寫作策略：通過(guò)課堂互動(dòng)，為學(xué)生提供了解各種語(yǔ)言和寫作知識(shí)，合理運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決個(gè)人寫作問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并促使學(xué)生交流自己的策略手段、歸納個(gè)人策略經(jīng)驗(yàn)

分析過(guò)程作品：通過(guò)學(xué)生初稿的典型案例分析，延長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的過(guò)程，讓學(xué)生獲得加工作品的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行作品反饋：通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一筆談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的寫作指導(dǎo)和情感交流，盡可能滿足每位學(xué)生的寫作需求

過(guò)程教學(xué)對(duì)教師的挑戰(zhàn)

教師需要正確理解寫作的本質(zhì)，關(guān)注寫作的過(guò)程；能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活與語(yǔ)言水平側(cè)或?qū)懽髦黝}、選擇主題內(nèi)容、創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生寫作興趣的寫作任務(wù)；

能根據(jù)學(xué)生寫作過(guò)程中的具體需要來(lái)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)性與組合型的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，含內(nèi)容、過(guò)程與方式；

能根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的理解和對(duì)寫作問(wèn)題的敏感，及時(shí)給予學(xué)生必要的語(yǔ)言支持、策略師范或方法提示；

能與學(xué)生建立高度的信任和默契，能與學(xué)生一道構(gòu)建相互支持、敢于挑戰(zhàn)、積極向上的課堂生態(tài)環(huán)境

結(jié)語(yǔ)：以創(chuàng)新精神迎接挑戰(zhàn)

創(chuàng)造性的思維方式不但是打開學(xué)生寫作思路的關(guān)鍵，也是我們能否迎接寫作“過(guò)程教學(xué)”挑戰(zhàn)的關(guān)鍵

讓我么以更開放的教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生從英語(yǔ)寫作開始，學(xué)習(xí)創(chuàng)造個(gè)人思想，學(xué)會(huì)用自己的思想和觀點(diǎn)與他人交流，讓他們通過(guò)英語(yǔ)寫作獲得更為健全的心智

讓我們以創(chuàng)造性的思維方式去關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程，不但咕嚕學(xué)生勇于創(chuàng)作自己的思想，同時(shí)敢于“試錯(cuò)”，敢于嘗試自己不熟悉的或與他人不容的語(yǔ)言表達(dá)方式 讓我們用改革者的勇氣反思自己的寫作教學(xué)，與學(xué)生一道成為具有創(chuàng)造性思維和批判意識(shí)的寫作教師

教師在寫作中的作用

英語(yǔ)寫作需要的知識(shí)

內(nèi)容知識(shí)，即與寫作主題相關(guān)的信息、知識(shí)、思想和觀念等，對(duì)學(xué)生思考寫作主題與內(nèi)容非常重要

系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生寫作時(shí)所用語(yǔ)言詞匯、語(yǔ)法、句式和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等有關(guān)語(yǔ)言形式的知識(shí)； 體裁知識(shí)，有關(guān)交際母的和文體結(jié)構(gòu)變化的知識(shí)，包括寫作的語(yǔ)言方式和語(yǔ)用習(xí)慣的知識(shí)，不同文化環(huán)境中的人在交流思想時(shí)，思維與閱讀習(xí)慣通常會(huì)相互影響，從而形成約定俗成的行文規(guī)則，稱之為“體裁”

環(huán)境知識(shí)，關(guān)于不同文化環(huán)境中讀者需求、期待、特點(diǎn)、習(xí)慣等方面的知識(shí)，又是也被稱為“讀者知識(shí)”

最需要的的“過(guò)程知識(shí)”

過(guò)程知識(shí)是作者在寫作過(guò)程（指構(gòu)思、寫初稿、修改、提煉等一系列產(chǎn)生和表達(dá)思想的過(guò)程）所需的知識(shí)

過(guò)程知識(shí)是一種策略知識(shí)，是學(xué)生在以上寫作過(guò)程中為解決構(gòu)思、思想梳理、作品加工等不同問(wèn)題時(shí)盡可能采用的方法和手段，是一種綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言和寫作知識(shí)進(jìn)行個(gè)人寫作決策的經(jīng)驗(yàn)和智慧

過(guò)程知識(shí)最大的特點(diǎn)，就是它的實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性，學(xué)生只能在他們自己的寫作實(shí)踐中，才會(huì)因個(gè)人需要而真正注意到這種知識(shí)，只有在解決問(wèn)題的特定情境中，才能理解并獲得實(shí)踐這種知識(shí)的具體體會(huì)

學(xué)生初稿的特點(diǎn)

語(yǔ)言錯(cuò)誤較多：學(xué)生在創(chuàng)造和表達(dá)個(gè)人思想的同時(shí)，也在生產(chǎn)錯(cuò)誤，低年級(jí)學(xué)生更是缺乏自我糾錯(cuò)的能力

內(nèi)容缺乏梳理：學(xué)生在發(fā)現(xiàn)寫什么的過(guò)程中往往缺乏對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇、梳理、價(jià)值判斷和取舍的能力

學(xué)生缺乏自信：由于缺乏修改和加工信息的策略與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生及時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)習(xí)作的調(diào)整或修改，對(duì)自己的作品仍然很難肯定，也不能使自己滿意

急需教師指導(dǎo)：在完成初稿后學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了寫作思考的過(guò)程，教師具體的引導(dǎo)、點(diǎn)撥或提示，特別能引起他們的注意，因此不能讓學(xué)生的寫作過(guò)程過(guò)早的結(jié)束

學(xué)生寫作策略的需要

學(xué)生需要清楚知道自己想說(shuō)什么，中心思想是什么。

他們需要判斷作品內(nèi)容的思想價(jià)值，決定哪些內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)、擴(kuò)展，哪些需要忽略、刪去 他們需要合理選擇語(yǔ)言形式，知道該用什么詞語(yǔ)、句子和段落才能將自己的思想更清楚地表達(dá)出來(lái)或更有效地打動(dòng)讀者 他們還需要了解自己的交流目的和對(duì)象，知道用什么口氣和方式交流更為恰當(dāng)

總之為了使內(nèi)容更豐富、中心更突出、邏輯更嚴(yán)密，語(yǔ)言更清楚和自然流暢，學(xué)生在初級(jí)作品的加工時(shí)需要了解各種寫作策略，獲得各種策略經(jīng)驗(yàn)

寫作策略的訓(xùn)練

寫作策略訓(xùn)練最大的特點(diǎn)就是不能夠按照寫作知識(shí)的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生額寫作過(guò)程將同時(shí)涉及各種語(yǔ)言與寫作知識(shí)

寫作策略訓(xùn)練也不能使用我們通常所說(shuō)的教材，而是一部分學(xué)生尚未完成的過(guò)程作品為教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題為討論焦點(diǎn)

寫作策略訓(xùn)練時(shí)教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行不同形式的解讀、分析、評(píng)價(jià)、修改和加工，啟發(fā)學(xué)生提出不同的修改和處理方案

策略訓(xùn)練的目的就是通過(guò)課堂上的互動(dòng)性交流，為學(xué)生提供一種習(xí)得寫作策略的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從自己相似的寫作經(jīng)歷中，去體驗(yàn)各種知識(shí)綜合使用的特點(diǎn)和作用

寫作評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)

一篇好的文章通常需要從四個(gè)方面符合讀者的普遍期待

主題內(nèi)容：有鮮明、清楚的主題思想，還能以作者親身經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)為例，有邏輯性地說(shuō)明主題

文章結(jié)構(gòu)：有完整的結(jié)構(gòu)，包括開頭的引入部分，主體部分和結(jié)尾總結(jié)部分，段落結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、段落與句之間能適當(dāng)使用過(guò)渡句、同義詞、指代詞等，使之自然連貫

文體特點(diǎn)：在些不同類型文章時(shí)能表現(xiàn)不同的文體特點(diǎn)，寫說(shuō)明文時(shí)，能強(qiáng)點(diǎn)主題信息的清晰性和客觀性；寫勸說(shuō)文時(shí)，有宣明的立場(chǎng)和有力的論點(diǎn)和論據(jù)等

語(yǔ)言形式：文章需要通順，基本格式正確，能正確拼寫單詞和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞準(zhǔn)確能使用合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子、詞語(yǔ)和句式的變化豐富多彩

教師反饋語(yǔ)的特點(diǎn)

教師不但用教師，更用讀者的口氣，讀到了自己閱讀作品的收獲、體會(huì)、感受、建議，不但客觀公正，還有利于學(xué)生“讀者意識(shí)”的發(fā)展

教師首先從文章的主題內(nèi)容進(jìn)行分析，提出了“教車”過(guò)程描述不具體的問(wèn)題，然后才談到語(yǔ)言形式的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的創(chuàng)造和表達(dá)

教師有針對(duì)性地讀作品有點(diǎn)（如為何感動(dòng)）和問(wèn)題（語(yǔ)言錯(cuò)誤），使學(xué)生能得到具體的指導(dǎo)意見

盡管教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言形式的問(wèn)題較多，還是先肯定了成績(jī)，然后有重點(diǎn)地分析錯(cuò)誤及其原因，促進(jìn)學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言形式錯(cuò)誤的注意、反思和糾正

基于“批改”的評(píng)價(jià)方式

在我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，大多數(shù)教師往往只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言形式（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后一項(xiàng)），總是不惜誤解學(xué)生寫作的意圖，不加選擇地隨意做各種語(yǔ)言改錯(cuò)，卻很少?gòu)淖髌穬?nèi)容上提出評(píng)論或具體的修改建議

這種基于“批改”的評(píng)價(jià)方式（不但熱心于“批”錯(cuò)，還熱心替學(xué)生“改”錯(cuò)，常將學(xué)生的作文改得“一片紅”）使教師與學(xué)生之間形成一種完全不對(duì)等的師生關(guān)系

這些“視自己為語(yǔ)言教師，而不是寫作教師”（zamel 1985:86）的做法，陣地能夠有效發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)或自動(dòng)生成寫作能力嗎？

修正錯(cuò)誤的策略與原則

案例教師采取了三種錯(cuò)誤修改策略（1）關(guān)于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，教師讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自行糾正；（2）關(guān)于中國(guó)式英語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，教師指出了不當(dāng)之處，讓學(xué)生自己決定怎么改；（3）現(xiàn)在分詞的用法，教師鼓勵(lì)學(xué)生思考自己提出的修改方案、探討修改的原因

錯(cuò)誤修正的原則是：凡是學(xué)生自己能發(fā)展發(fā)現(xiàn)和修改的問(wèn)題，一律讓他們自己解決；學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，但能理解修改原因的問(wèn)題，讓他們選擇性修改；不能理解修改原因的問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考；太多語(yǔ)言錯(cuò)誤則分批處理、重點(diǎn)糾正，以便保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心 總之，教師糾錯(cuò)的目的就是讓學(xué)生理解錯(cuò)誤是寫作的必然產(chǎn)物，自己能夠監(jiān)控和修正錯(cuò)誤是一件很有成就感的事情

為什么評(píng)價(jià)與反饋？

為每個(gè)學(xué)生提供與教師進(jìn)行寫作交流的機(jī)會(huì)，為此，教師不但需要根據(jù)每個(gè)人不同的寫作問(wèn)題有針對(duì)性地提出反饋意見，還應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)反饋意見進(jìn)行質(zhì)疑和提問(wèn)，形成師生之間真正的互動(dòng)和交流

為學(xué)生提供反思和進(jìn)一步修正作品的機(jī)會(huì)，為此，教師不宜過(guò)早結(jié)束學(xué)生的寫作過(guò)程，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷修改，直到他們自己完全滿意為止

金肯呢個(gè)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的人認(rèn)知水平與習(xí)慣，選擇恰當(dāng)?shù)姆答仌r(shí)間和適當(dāng)方式

從讀者視角提出的反饋意見，能夠使學(xué)生了解讀者的期待，以培養(yǎng)他們預(yù)測(cè)讀者需要的意識(shí)和能力

結(jié)語(yǔ)：教師對(duì)寫作的促進(jìn)作用

改變學(xué)生在“結(jié)果教學(xué)”中形成的“背句子、套模式”等不良英語(yǔ)寫作習(xí)慣，打破他們思想的堅(jiān)冰，讓他們逐漸適應(yīng)創(chuàng)造性的寫作思維方式，培養(yǎng)他們用書面語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人思想、感情的習(xí)慣。

通過(guò)設(shè)計(jì)寫作任務(wù)和開發(fā)個(gè)人寫作主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)；通過(guò)建設(shè)好與學(xué)生互動(dòng)的通道，關(guān)注學(xué)生作品加工的進(jìn)程和寫作技能的發(fā)展，讓不同能力和水平的學(xué)生都能保持良好的寫作心理。

通過(guò)在寫作實(shí)踐繼續(xù)探究和發(fā)展英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效過(guò)程及其特點(diǎn)，與學(xué)生一道創(chuàng)造更為積極、和諧、健康的寫作教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在艱難的寫作過(guò)程中快樂(lè)成長(zhǎng).篇四：經(jīng)驗(yàn)文章

龍泉驛區(qū)幼兒教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)文章

文章題目： 淺談?dòng)仔°暯又杏變簝A聽習(xí)慣的培養(yǎng)

作者單位： 龍泉驛區(qū)

通過(guò)參觀小學(xué)環(huán)境、體驗(yàn)小學(xué)課堂等一系列的幼小銜接活動(dòng)。與小學(xué)校長(zhǎng)、教師座談時(shí)，均表示我們的孩子活潑開朗，勇于表達(dá)自己的想法，但缺乏傾聽的習(xí)慣。在我的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)孩子的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的孩子卻高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，老師，我來(lái)??”；當(dāng)我說(shuō)：“請(qǐng)小朋友跟旁邊的好朋友討論一下問(wèn)題，你覺得應(yīng)該怎么辦？”未等我說(shuō)完，孩子們已迫不及待地展開了討論，教師的后半句話早已淹沒(méi)在孩子們的聲浪中??這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。其實(shí)，在活動(dòng)中，孩子光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同伴的發(fā)言，才能積極有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在《指南》中“傾聽與表達(dá)”的目標(biāo)1“認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言”。由此可見，傾聽是值得我們重視的內(nèi)容。

從資料中我了解到：幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：

1、專注性傾聽，集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動(dòng)作，思維能跟著老師走等)。

2、辨析性傾聽，分辨不同內(nèi)容(如不同樂(lè)器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽。

3、理解性傾聽，掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問(wèn)題情況和執(zhí)行指令情況等)。從以上三種傾聽技能中我了解到傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)形式可以是多樣的，側(cè)重點(diǎn)也是各不相同，需要通過(guò)不同的活動(dòng)以及組織形式去引導(dǎo)幼兒聽、認(rèn)真仔細(xì)的聽。有了目標(biāo)指引后，我開始在日?；顒?dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，一段時(shí)間后，大部分的孩子已養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為課堂坐姿端正，同伴發(fā)言的時(shí)候，眼睛盯著同伴看，插嘴現(xiàn)象減少，基本上，大部分孩子已經(jīng)意識(shí)到如何做個(gè)文明的傾聽者。以下就是我在實(shí)踐中的一些小方法。

一、為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)安靜、適宜的傾聽環(huán)境

1、聆聽輕音樂(lè)幫助幼兒靜心。反思一下有的集體教育活動(dòng)幼兒不認(rèn)真聽的原因除了幼兒傾聽習(xí)慣不好外，還有一個(gè)原因就是孩子們?cè)谏险n時(shí)仍沉浸在戶外游戲喜悅情緒和興奮狀態(tài)中。因此，我們?cè)诮M織活動(dòng)前播放一些舒緩的鋼琴曲，留足夠的時(shí)間讓孩子們作自我調(diào)節(jié)，讓孩子的心徹底靜下來(lái)方可開始教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能保證幼兒安靜傾聽。

2、教師的語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色富有童趣，讓幼兒感受到老師的和藹可親，再加上老師的夸張動(dòng)作和表情，促使幼兒樂(lè)意傾聽。

3、充分利用圖書、多媒體、色彩鮮艷圖文并茂的音響作品等進(jìn)行教學(xué)，吸引幼兒的注意，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)安靜傾聽。抓住時(shí)機(jī)與幼兒交流：“你聽到了什么?”有的幼兒漏看了一部分，我就及時(shí)向幼兒轉(zhuǎn)述，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。因?yàn)橐牭们宄?、說(shuō)得明白，必須看得分明，必須仔細(xì)觀察。

4、給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自我的空間，讓幼兒慢慢學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話。在組織活動(dòng)時(shí)，我常常是采取分組討論和集體談話相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，盡量給每個(gè)孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行集體談話時(shí)我又有意識(shí)地把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給那些膽小、沉默、不愛表現(xiàn)的幼兒回答，把稍微難點(diǎn)的話題或話題小結(jié)性的發(fā)言留給樂(lè)于表述、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，從而讓每一個(gè)孩子能夠及時(shí)感覺到老師的關(guān)注，樹立自信心，慢慢養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

二、在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。

1、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

在日常生活中，我與孩子們協(xié)商制定了幾條傾聽規(guī)則：聽別人說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，聚精會(huì)神地聽清楚聽明白；在別人沒(méi)有還沒(méi)講完時(shí)，不要著急發(fā)表自己的看法；如果沒(méi)有聽清楚，可以再問(wèn)一問(wèn)，如果聽清楚了，再說(shuō)出自己的意見等。教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，及時(shí)告訴幼兒，傾聽別人說(shuō)話也是有禮貌、尊重別人的好行為。當(dāng)一名幼兒回答問(wèn)題后，再請(qǐng)另一名幼兒復(fù)述答案，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)幼兒重復(fù)我在活動(dòng)中所說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容，并積極暗示、引導(dǎo)孩子：“今天xxx聽得多認(rèn)真啊!”“太棒了，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的見解!”??這樣，不僅表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。漸漸地，幼兒的傾聽意識(shí)、傾聽能力有了明顯提高。

2、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而且也是幼兒園最基本的活動(dòng)形式，在一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，利用這些時(shí)間進(jìn)行一些有趣的小游戲，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣非常適宜?！皞髟挕庇螒蚴俏野嘤變航?jīng)常玩的一個(gè)游戲，而且每次都玩得興高采烈。游戲玩法是：把幼兒分成幾組，采取先易后難的方法，讓幼兒比賽傳話，傳的既對(duì)又快的一組為勝。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)

的語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真專注的傾聽習(xí)慣。在“成語(yǔ)接龍”游戲中，我和幼兒分角色進(jìn)行成語(yǔ)接龍，有時(shí)我會(huì)故意說(shuō)錯(cuò)一句，幼兒就會(huì)興奮地指出并糾正我的錯(cuò)誤。在“猜猜他是誰(shuí)”游戲中，由我來(lái)描述班上某個(gè)孩子的形象，請(qǐng)全班小朋友猜一猜他是誰(shuí)。在做“幾人抱成團(tuán)”的游戲時(shí)，不但能讓幼兒練習(xí)傾聽，還能培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和交往能力。通過(guò)這些有趣的游戲，讓幼兒從切身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到了傾聽的重要性。

3、在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣

我園創(chuàng)設(shè)了燒烤店、加油站、理發(fā)店、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、超市等豐富多彩的角色活動(dòng)區(qū)。我經(jīng)常組織幼兒玩角色游戲。通過(guò)游戲，不僅鍛煉了幼兒的交往能力，而且懂得在交往中要注意傾聽，才能順利將游戲完成的道理。

4、在任務(wù)中培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣

孩子們活潑好動(dòng)，樂(lè)于助人，經(jīng)常積極主動(dòng)幫助老師和小朋友，抓住這一教育契機(jī)，我何不給孩子們留點(diǎn)任務(wù)，不僅可以讓幼兒注意傾聽任務(wù)內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。比如說(shuō)，當(dāng)“值日生”是很多幼兒向往的事情。教師會(huì)安排值日生接待家長(zhǎng)和小朋友，幫小朋友擺杯子，給花草澆水等工作任務(wù)。作為值日生，要想做好值日生工作，必須認(rèn)真傾聽教師的指導(dǎo)和要求。在孩子全身心投入值日工作的過(guò)程中，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了傾聽，還能培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。

三、家園密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣

身教重于言教，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣，理所當(dāng)然成人首先要有良好傾聽的習(xí)慣，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得。因此在孩子講述時(shí)，不管孩子對(duì)我說(shuō)什么，那怕孩子在晨間來(lái)園后向我滔滔不絕講一件幼稚的事情或一句重復(fù)許多遍的夢(mèng)話，我都是面帶微笑，裝出一副非常認(rèn)真入迷傾聽的樣子，不時(shí)地做出豐富的表情，讓孩子覺得大人在認(rèn)真聽他講，非常認(rèn)同他的講述，為他的講述喝彩，從不在孩子講述時(shí)，做其他事。同時(shí)在孩子講述的過(guò)程中，我盡量留給孩子思考的時(shí)間，不打斷孩子的話，講述完后再給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣孩子的自信心慢慢增強(qiáng)，會(huì)越說(shuō)越棒，同時(shí)在老師和同伴講述時(shí)，他也會(huì)像老師那樣認(rèn)真傾聽對(duì)方講話。

當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師的配合教育在幼兒良好傾聽習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，起著舉足輕重的作用。因此在工作中我積極爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。一方面讓幼兒回家朗誦兒歌和復(fù)述已學(xué)過(guò)的故事，鞏固幼兒園學(xué)到的內(nèi)容，另一方面布置口頭家庭任務(wù)，讓幼兒回家傳話給父母，如和爸爸媽媽一起親子制作手工、在家里收集廢舊物品到幼兒園來(lái)等等，事后通過(guò)與家長(zhǎng)面談、電話或發(fā)飛信等形式了解幼兒傳話情況和完成情況，并在家園欄醒目位置公布幼兒每次完成任務(wù)的情況，讓那些不認(rèn)真聽講或忘了完成任務(wù)的孩子的信息能及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家園雙方共同教育和培養(yǎng)。

著名的社會(huì)學(xué)家蘭金曾做過(guò)這方面的研究并得出這樣的結(jié)論：在人們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言交往活動(dòng)（聽、說(shuō)、讀、寫）中，聽的時(shí)間占45％，說(shuō)的時(shí)間占30％，讀的時(shí)間占16％，寫的時(shí)間占9％。這說(shuō)明，聽在人們交往中居于非常重要的地位。傾聽，是獲得知識(shí)的一種手段；傾聽，是人際交流必須的本領(lǐng)；傾聽，是走向成功的途徑。今天，我們?cè)谟變簣@里的幼小銜接中加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)打開他們傾聽的大門；相信：明天這些幼兒一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

第二篇：經(jīng)驗(yàn)與勇氣作文

經(jīng)驗(yàn)與勇氣

或許，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)并不重要，因?yàn)槟憧傆幸惶鞎?huì)發(fā)現(xiàn)，一分的勇氣不亞于九分的經(jīng)驗(yàn)。

——題記

如果現(xiàn)在你是一位雕刻家，要切割一塊價(jià)值不菲的鉆石，可是，切割這塊鉆石會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)，你是會(huì)一口答應(yīng)還是深思熟慮？一定會(huì)有人說(shuō)：“只有愣頭愣腦的傻小子才會(huì)冒著風(fēng)險(xiǎn)去切割鉆石呢！”但是，就是有一位年輕的初學(xué)者答應(yīng)了這項(xiàng)工程，并且完美地將鉆石切割成兩份。

是的，這個(gè)初學(xué)者沒(méi)有過(guò)任何的經(jīng)驗(yàn)，他只是一個(gè)小徒弟，但是，不管擁有多么周密的計(jì)劃，沒(méi)有人有勇氣去嘗試，不一樣也是徒勞么？

人生中有無(wú)數(shù)道選擇題，我們不必考慮選擇錯(cuò)誤會(huì)怎樣，那只是膽小者的一種逃避的理由。我們應(yīng)當(dāng)有些勇氣，果斷地回答，而不是考慮這樣做會(huì)有的風(fēng)險(xiǎn)。

就如愛情公寓里的那句話：“就像那個(gè)玩具店,可能當(dāng)我準(zhǔn)備好了,它早就關(guān)門了。”經(jīng)驗(yàn)豐富的老雕刻家做了十分周密的計(jì)劃，卻仍然沒(méi)有勇氣去執(zhí)行它，所以，即使再完美的方案，缺少了自信與勇氣，也不可能行得通。

勇氣是必不可少的東西，要有勇氣堅(jiān)持自己。甲乙倆人想要從一個(gè)地方出去，可是要翻過(guò)100堵墻壁，當(dāng)翻到50堵墻的時(shí)候，乙想回去，甲卻讓乙在堅(jiān)持一會(huì)兒，說(shuō)可能一會(huì)兒就到了；當(dāng)翻到第80堵墻的時(shí)候，倆人都快翻不動(dòng)了；翻到第99堵墻時(shí)，甲乙兩人的經(jīng)驗(yàn)告訴他們：一定出不去的，于是，乙提議：“我們回去吧？”甲答應(yīng)了。

有人認(rèn)為這是一個(gè)小小的笑話，可是，如果甲乙兩人堅(jiān)信著自己能出去，而且有足夠的勇氣翻過(guò)這100堵墻，不就出去了嗎？

在通向成功的路上，一定不要迷失了自己，因?yàn)槌晒νc你只有一墻之隔。

誰(shuí)也不知道成功的幾率是多少，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法預(yù)知未來(lái)，可是我們要知道，如果連做一件事的勇氣都沒(méi)有，怎么能獲得成功？

第三篇：有關(guān)理想與目標(biāo)作文匯總[范文模版]

有關(guān)理想與目標(biāo)作文匯總5篇

在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的理想與目標(biāo)作文5篇，歡迎大家分享。

理想與目標(biāo)作文 篇1

摘星星，還是摘月亮，取決于你的喜好，但不管摘星星還是摘月亮，看好了，就要去摘。

一個(gè)在高三級(jí)部三百多名的小女孩考上了復(fù)旦大學(xué)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是不可想象的，對(duì)她的家人來(lái)說(shuō)也是非常驚訝的。是的！他就是用自己的努力、沉著創(chuàng)造了奇跡。

切合實(shí)際的夢(mèng)想會(huì)讓生活變得五彩斑斕，充實(shí)而富有意義。很多人定下了十年、二十年的目標(biāo)，通過(guò)自己的打拼，最終創(chuàng)造了奇跡，但也有人一事無(wú)成。如果一個(gè)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)，那么世界上的人都成百萬(wàn)富翁了，可見務(wù)實(shí)與行動(dòng)是多么重要。

《易友》上說(shuō)過(guò)這么一句話：“十分耕耘，十分收獲”。我我覺得這樣的表述比一分耕耘，一分收獲更接近人生的真相。做企業(yè)也好，做學(xué)問(wèn)也好，做官也好，做藝術(shù)家也好，你通常不會(huì)投入一點(diǎn)就有一點(diǎn)的收獲，投入兩三點(diǎn)可能還沒(méi)有收獲，甚至投入八九點(diǎn)還是沒(méi)有一點(diǎn)收獲。只有當(dāng)你投入了全部，才能得到全部的收獲，冠軍通常是投入了全部，堅(jiān)持到最后的人才會(huì)被幸運(yùn)女神眷顧。

有了目標(biāo)，還要有理想說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是要找準(zhǔn)自己的定位。人的一生是非常短暫的，越早找到自己的定位，我們能創(chuàng)造性地工作的時(shí)間就越多，我們的成就就越大。

我們同時(shí)代的人比爾蓋茨從18歲就知道自己要做什么，而他的同學(xué)平均而言要比他晚10年才找到自己要干的事情。找到自己的領(lǐng)地，在工作中學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，要比為文憑和漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)有價(jià)值得多。

年輕人們，讓我們一起為理想奮斗吧！

理想與目標(biāo)作文 篇2

人生像激流中行駛的帆船，必定會(huì)有奮斗，為了戰(zhàn)勝激流而奮斗，而“激流”代表的則是理想。

人的一生中或多或少總會(huì)有些理想。在少年時(shí)，人們的理想是好好學(xué)習(xí)，考入一所好的大學(xué)；到了青年，人們的.理想便是找一個(gè)好的工作；到了中年，人們的理想便是想讓自己的工作更加出色，更上一層樓；到了晚年，人們的理想便是想讓自己能夠安逸晚年。在這些理想的背后，有的是人們的奮斗，人們的努力，人們的艱苦。有了理想必然會(huì)有奮斗。

努力是通向理想的必經(jīng)之路，而奮斗是通向理想的必要條件。

奮斗能夠使人充實(shí)。

在我們的生命中，最多的可能只是奮斗了吧！學(xué)習(xí)時(shí)要奮斗，工作時(shí)要奮斗……生命若缺少了奮斗，那么就像是寶石失去了光彩，像螢火蟲不會(huì)發(fā)光。奮斗能夠使生命得到價(jià)值，能夠使自己變得自信，能夠使自己變得充實(shí)。

理想是人生的一個(gè)終點(diǎn)。

人們?cè)诓煌碾A段有不同的理想，而這些理想合起來(lái)只有一個(gè)，那就是人生的最頂峰。世上每個(gè)人都有理想，而這些理想的目的都是為了使自己變得更好而定立的一個(gè)目標(biāo)。為了理想而奮斗，因?yàn)閵^斗而產(chǎn)生了理想。

理想如燈，照亮了我的前程；

理想如水，看清了努力的方向；

理想如路，引領(lǐng)我走進(jìn)人生的頂峰。

奮斗如茶，理想如杯，二者不可缺一，只能互相存在。

理想為奮斗指引了方向，而奮斗為理想奠定了基礎(chǔ)。只有努力奮斗，不斷地學(xué)習(xí)，使自己變得充實(shí)，才能向理想之門出發(fā)。

奮斗與理想相輔相成。只有掌握好自己的人生之舵，才能向洶涌的激流中前進(jìn)，努力戰(zhàn)勝激流，激流的另一邊便是理想。

只有不懈的努力與奮斗，才能戰(zhàn)勝人生中的激流，找到那條理想之路，跳過(guò)理想之門，找尋屬于自己奮斗而得來(lái)的果實(shí)。

理想與目標(biāo)作文 篇3

人們猶如一只蝴蝶，在茫茫的人生路上，常會(huì)因世界的龐大而迷失了方向，正是一個(gè)心中的意念，一向領(lǐng)導(dǎo)著咱們，它就是理想，是咱們?nèi)松囊粋€(gè)堅(jiān)實(shí)的目標(biāo)。正是這個(gè)人生的目標(biāo)，他措使著咱們奮發(fā)向進(jìn)，最終攀上人生的最高峰。

每個(gè)人都擁有著自我的理想，而理想是完美的，理想既又是偉大的，許多人拋棄了理想，可理想?yún)s從未拋棄過(guò)任何人。我堅(jiān)信，有理想的人就是一個(gè)“大寫的人”。

我的理想是當(dāng)一名律師，每當(dāng)我在電視上看到那衣著端莊的律師們，在法庭上振振有詞地為他們的當(dāng)事人洗清冤屈時(shí)，心中的那顆敬佩之心不由自然地燃燒了起來(lái)。我多么期望，在不久的將來(lái)，能像他們那樣在法庭上替我的當(dāng)事人洗清冤屈。

成為一名出色的律師，是我的崇高的理想，正是這個(gè)崇高的理想一向在我的人生路上提醒著我，當(dāng)我累了時(shí)，它會(huì)提醒我“你不是要成為一名出色的律師嗎？”當(dāng)我讀書厭煩時(shí)，它會(huì)提醒我“你不是要成為一名出色的律師嗎？”就這樣，當(dāng)我松懈時(shí)，它會(huì)提醒著我。無(wú)時(shí)無(wú)刻，這理想的意念跟隨著我一步一步地踏上人生路。

也許你會(huì)問(wèn)我：“你為什么要當(dāng)一名律師呢？”那么我會(huì)告訴你：“我想當(dāng)律師不僅僅僅是為了我在學(xué)業(yè)、事業(yè)有所成績(jī)，而是為了能幫忙受冤屈人們貢獻(xiàn)出自我的一份力量?！蔽掖丝陶跒榱诉@個(gè)崇高的理想發(fā)奮奮斗、籌劃著。正因我知道，一味的光憑想象是不會(huì)有什么好人生的。因此，我務(wù)必付出于實(shí)際行動(dòng)，使那理想一步一步地靠近我，直到征服它。在生活中，我務(wù)必從一些藐小的事情中領(lǐng)悟出一些做人的道理；在領(lǐng)悟上，我務(wù)必發(fā)奮地從書上得取豐富知識(shí)。

在生活中，不管遇到什么困難，咱們都就應(yīng)冷靜對(duì)待，頭腦清醒地處理，具體事情具體分析，有耐心以及信心地處理周邊的事物。在領(lǐng)悟上，咱們應(yīng)虛心納謙，抱以不恥下問(wèn)的領(lǐng)悟精神發(fā)奮向進(jìn)，為自我的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

記得一篇文章的《理想》開頭：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想就是這樣，它是咱們?nèi)松缆返木緹?，在無(wú)私的理想面前，咱們務(wù)必發(fā)奮克服它，做為生活的強(qiáng)者。

兄弟姐妹們！你們心中的理想，為了它，咱們發(fā)奮奮斗吧！讓咱們持之以恒得成功，最終攀上人生的最高峰。

理想與目標(biāo)作文 篇4

理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈照亮前方的路——題記

不懂目標(biāo)、理想的我，到了高中才知道理想真正的含義。人們常說(shuō)一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、理想的人是成不了器的。我初中就沒(méi)個(gè)目標(biāo)，理想也是不現(xiàn)實(shí)的。那是的我就像孤獨(dú)的小船在迷霧的大海上午方向地飄著，不知道何時(shí)才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盜，遭遇無(wú)數(shù)次大風(fēng)大浪，可挫折遇到了，而岸還沒(méi)到達(dá)。始終在原地打轉(zhuǎn)的小船，最后翻船了，而且翻的很深。

高中，一個(gè)決定人生重要關(guān)口的階段。我晃晃悠悠地闖進(jìn)了高中，新的環(huán)境，新的教學(xué)制度，新的兄弟姐妹，使我一下迷糊了。盲目的領(lǐng)悟使我成績(jī)一落千丈，考出的成績(jī)使我目瞪口呆。那一段郁悶的日子使我見到花花草草都沒(méi)心思欣賞，回家聞到老媽做的夜宵自我吃起都愧疚，下自習(xí)見天上月亮發(fā)出幽幽的月光，像刺一樣扎在我心里，涼涼的。

一次，我和父親談話影響了我，我在與父親談話中熟悉的聽到了一句簡(jiǎn)單的話：“一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)、理想是成不了大器的?！本瓦@一句家喻戶曉的話使我醒目，銘刻我心。

我吸取初中慘痛的教訓(xùn)。確立目標(biāo)，重振揚(yáng)帆，一步一步向目標(biāo)邁進(jìn)，慢慢地向岸靠攏，在前進(jìn)的過(guò)程中也遇上了困難，但就是這些困難更使我發(fā)奮的領(lǐng)悟，不在躲避。

每前進(jìn)一點(diǎn)，我情緒無(wú)比舒暢，像呼吸新鮮空氣一樣，在校園里看見花花綠綠的花草我心暖暖的，吃著老媽做的夜宵我不在愧疚，畢竟我發(fā)奮了，看見幽幽的月光、彎彎的月亮，我覺得這比太陽(yáng)光都爽，月亮比十五的圓、美麗。

目標(biāo)、理想，容易讓人忽略的重要東西，然而就這簡(jiǎn)單的東西成就了一群偉人，也毀滅了一群群閑人。我，正在一步一步向目標(biāo)、理想邁進(jìn)，慢慢向岸靠攏。

理想與目標(biāo)作文 篇5

其實(shí)要說(shuō)人生的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，人人都知道的。自從懂事的時(shí)候父母就教導(dǎo)子女在心里樹立目標(biāo)和理想，讀書時(shí)老師教導(dǎo)我們要在自己心中樹立心中的目標(biāo)和理想，我們走出了社會(huì)，我們也不得不在自己心中樹立目標(biāo)和理想。想起兒時(shí)的目標(biāo)和理想，現(xiàn)在大家也不得不苦笑一番，什么科學(xué)家、工程師、航天員等等?，F(xiàn)在想想這些理想多么遙不可及。我到現(xiàn)在也時(shí)常和朋友（朋友、友人），常常談起自己的理想，談?wù)勛约旱睦硐胧欠瘳F(xiàn)實(shí)，是否還是和兒時(shí)一樣那么遙不可及。

因?yàn)楣ぷ饕呀?jīng)三個(gè)年頭了，早已放下了兒時(shí)那遙不可及的理想了，現(xiàn)在只是想想可及之事了。前些時(shí)日里，還和一位大齡網(wǎng)友曹談?wù)撈鹆死硐耄腋嬖V她為什么我感覺到越是生活越離理想遙不可及，面對(duì)生活我感覺惶恐了，事事都不是那么如意。我給她講解了很多我為何在人生的道路上迷失了方向的故事。曹是一位企業(yè)的高管，已經(jīng)很多年了，她給人的感覺很年輕，在我沒(méi)有和她聊天的時(shí)候我一直以為她只有不超過(guò)三十歲的樣子，為什么會(huì)猜這么大，是因?yàn)樗龑?duì)什么都非常有經(jīng)驗(yàn)，我才猜想她肯定不會(huì)更加小了。但是真正聊天時(shí)，她告訴我，她的女兒都要比我還大，我聽完也是一愣。曹是主動(dòng)愿意幫我解決我目前內(nèi)心的矛盾，所以我們也就暢所欲言。

我告訴曹：“我現(xiàn)在不知道要去做什么，干什么事情才能夠?qū)ξ磥?lái)打下基礎(chǔ)。”

曹很專業(yè)，專業(yè)到我感覺就像一個(gè)系統(tǒng)，每一步都是按照一個(gè)系統(tǒng)走。曹告訴我：“一個(gè)人需要有理想，有理想前要先有目標(biāo)，目標(biāo)又分為，長(zhǎng)期（長(zhǎng)遠(yuǎn)）目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)，曹把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看做為理想。只要把這些目標(biāo)層層分解我們就能夠知道我們現(xiàn)在需要做什么，必須做什么，才能達(dá)到目標(biāo)?！?/p>

曹還給我講了她的女兒：“我有一個(gè)女兒在讀大學(xué)時(shí)，在一家餐廳做過(guò)暑期工，后來(lái)回到家后立志也開一家這樣的餐廳，現(xiàn)在也是正在努力當(dāng)中呢！”

我不僅苦澀的對(duì)她說(shuō)：“我可沒(méi)有你女兒那么好的條件。”

曹說(shuō)：“沒(méi)有條件不要緊，你可以先去你理想的地方去打工，慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)和自己的財(cái)富，你就可以做自己的?！?/p>

剩下的我不想寫了，因?yàn)槲矣X得沒(méi)必要了。

其實(shí)人生很簡(jiǎn)單，但卻有艱難，慢慢人生路，一邊憧憬，一邊拼搏。為了一個(gè)個(gè)目標(biāo)，最后到達(dá)理想，即使沒(méi)有到達(dá)理想，我們也是努力過(guò)了。不會(huì)后悔。

第四篇：【精華】理想與目標(biāo)作文

【精華】理想與目標(biāo)作文合集9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的理想與目標(biāo)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

理想與目標(biāo)作文 篇1

每個(gè)人都會(huì)有自我的理想，每個(gè)人也都在為自我的理想而發(fā)奮著。那么，理想究竟是什么呢？書中的定義是這樣解釋的：理想，是指對(duì)未來(lái)事物的期望或有根據(jù)的、合理的想象。因此，它并不完全等同于夢(mèng)想，也并不意味著理想就是目標(biāo)。(寫給老師的一句話)

先說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想吧。我以前聽過(guò)這樣的一個(gè)故事。說(shuō)有這么一個(gè)人，小時(shí)候的夢(mèng)想是擁有整個(gè)地球，而少年時(shí)的夢(mèng)想?yún)s變成了統(tǒng)治整個(gè)國(guó)家。到了青年的時(shí)候，他把夢(mèng)想定為指揮整個(gè)公司，可到了中年，他只夢(mèng)想著保住自我的飯碗。這說(shuō)明了什么？夢(mèng)想很容易動(dòng)搖？不是這樣的。夢(mèng)想是完美的，在任何狀況下，它都能振奮你的心旋，使你在霎那間變得神采飛揚(yáng)。“我有一個(gè)夢(mèng)想”，每個(gè)人在說(shuō)這句話的時(shí)候，總會(huì)把微笑掛在臉上。它和理想不一樣，正因它比理想多了一份稚氣，一份天真，它能夠參雜著幻想，能夠完全不受實(shí)際的影響。

我常聽人說(shuō)目標(biāo)就是理想，但我認(rèn)為并不全是這樣。也說(shuō)個(gè)故事吧，說(shuō)個(gè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的故事。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是路上的兩位行人，現(xiàn)實(shí)看目標(biāo)的背影很熟悉，就想追上去看個(gè)究竟。但他怎樣追也追不上，只好在后面大喊“站住”。在目標(biāo)遲疑的一瞬間，現(xiàn)實(shí)抓住了目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)它是與自我相同面貌的人，只是成熟一些?，F(xiàn)實(shí)很失望，就停了下來(lái)，而目標(biāo)卻一言不發(fā)，仍然向前走。目標(biāo)往往和現(xiàn)實(shí)離的很近，讓你覺得自我離成功只有一步之遙。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)受實(shí)際的影響而隨時(shí)改變。但它的改變是有原則的，正因所有的目標(biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)最終的理想而建立的。理想是框架，而目標(biāo)是細(xì)節(jié)，無(wú)論目標(biāo)怎樣變，它也不會(huì)脫離理想的約束。當(dāng)最終理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的飛躍是正因征服了無(wú)數(shù)個(gè)目標(biāo)。也正是正因這樣，故事中的現(xiàn)實(shí)醒悟了，然后又大踏步的追了上去。

最后，說(shuō)說(shuō)理想。理想是人生的航標(biāo)，它永遠(yuǎn)都站在心靈的最前方，隨時(shí)給你戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。當(dāng)你的心中有了理想，你的生活會(huì)充滿許多絢麗繽紛的顏色。它就像花叢中的一縷陽(yáng)光，使人生更加燦爛和完美。理想的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)受無(wú)數(shù)的坎坷，但是，當(dāng)你在為自我的理想而奮斗時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連付出都是那樣的愉悅。這個(gè)世界上有很多種理想，無(wú)論它在客觀上是偉大還是渺小，咱們都無(wú)權(quán)評(píng)價(jià)別人的理想。正因，那被你稱作渺小的理想可能是他生命的宿愿；那被你稱作偉大的理想可能犧牲的比他付出的還要多。

夢(mèng)想、目標(biāo)、理想，他們彼此互相聯(lián)系著影響著，它們的默契是幾千年來(lái)思想性命的結(jié)晶。理想的出現(xiàn)，是由于兒時(shí)夢(mèng)想的成熟；理想的實(shí)現(xiàn)，是由于完成目標(biāo)的成功。

理想與目標(biāo)作文 篇2

人們的生活中總是有許多目標(biāo)，因?yàn)樗麄冇羞@些目標(biāo)。目標(biāo)是把我們帶到船上的帆上。

升華另一個(gè)水平的目標(biāo)是理想的。理想就像生活中的方向盤引導(dǎo)我們一路走來(lái)。因?yàn)橛辛死硐耄覀兙陀辛艘种莆覀冇臋?quán)重；因?yàn)橛辛死硐?，我們加?qiáng)了我們的信念，利用風(fēng)浪一路領(lǐng)先。這不是理想，但當(dāng)你成功的那一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)讓你成功。

世界上大多數(shù)人不是贏家，不是因?yàn)樗麄兊奶熨x是愚蠢的或懶惰的，因?yàn)樗麄儧](méi)有找到自己的理想。也許有些人只是忽視剽竊名人的理想作為他們的理想；有些人可能不知道他們?yōu)槭裁丛谒麄兊拇蟛糠稚钪猩?。其他人特別投機(jī)和貪婪。他們認(rèn)為一切都是他們的理想。他們認(rèn)為這是不成功的，但他們可以改變它。他最后一次也不會(huì)成功。因?yàn)樗偸前岩活w心分成許多部分。

目標(biāo)和理想是英語(yǔ)中最先進(jìn)的關(guān)系。理想是目標(biāo)的最高層。所以理想不是你在想什么，它必須從一個(gè)小的目標(biāo)開始，然后才能實(shí)現(xiàn)它。也許這就是理想的真正含義。

理想與目標(biāo)作文 篇3

理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈照亮前方的路——題記

不懂目標(biāo)、理想的我，到了高中才知道理想真正的含義。人們常說(shuō)一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、理想的人是成不了器的。我初中就沒(méi)個(gè)目標(biāo)，理想也是不現(xiàn)實(shí)的。那是的我就像孤獨(dú)的小船在迷霧的大海上午方向地飄著，不知道何時(shí)才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盜，遭遇無(wú)數(shù)次大風(fēng)大浪，可挫折遇到了，而岸還沒(méi)到達(dá)。始終在原地打轉(zhuǎn)的小船，最后翻船了，而且翻的很深。

高中，一個(gè)決定人生重要關(guān)口的階段。我晃晃悠悠地闖進(jìn)了高中，新的環(huán)境，新的教學(xué)制度，新的兄弟姐妹，使我一下迷糊了。盲目的領(lǐng)悟使我成績(jī)一落千丈，考出的成績(jī)使我目瞪口呆。那一段郁悶的日子使我見到花花草草都沒(méi)心思欣賞，回家聞到老媽做的夜宵自我吃起都愧疚，下自習(xí)見天上月亮發(fā)出幽幽的月光，像刺一樣扎在我心里，涼涼的。

一次，我和父親談話影響了我，我在與父親談話中熟悉的聽到了一句簡(jiǎn)單的話：“一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)、理想是成不了大器的?！本瓦@一句家喻戶曉的話使我醒目，銘刻我心。

我吸取初中慘痛的教訓(xùn)。確立目標(biāo)，重振揚(yáng)帆，一步一步向目標(biāo)邁進(jìn)，慢慢地向岸靠攏，在前進(jìn)的'過(guò)程中也遇上了困難，但就是這些困難更使我發(fā)奮的領(lǐng)悟，不在躲避。

每前進(jìn)一點(diǎn)，我情緒無(wú)比舒暢，像呼吸新鮮空氣一樣，在校園里看見花花綠綠的花草我心暖暖的，吃著老媽做的夜宵我不在愧疚，畢竟我發(fā)奮了，看見幽幽的月光、彎彎的月亮，我覺得這比太陽(yáng)光都爽，月亮比十五的圓、美麗。

目標(biāo)、理想，容易讓人忽略的重要東西，然而就這簡(jiǎn)單的東西成就了一群偉人，也毀滅了一群群閑人。我，正在一步一步向目標(biāo)、理想邁進(jìn)，慢慢向岸靠攏。

理想與目標(biāo)作文 篇4

每個(gè)人都會(huì)有自己的理想，每個(gè)人也都在為自己的理想而努力著。那么，理想究竟是什么呢書中的定義是這樣解釋的：理想，是指對(duì)未來(lái)事物的期望或有根據(jù)的、合理的想象。所以，它并不完全等同于夢(mèng)想，也并不意味著理想就是目標(biāo)。

先說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想吧。我以前聽過(guò)這樣的一個(gè)故事。說(shuō)有這么一個(gè)人，小時(shí)候的夢(mèng)想是擁有整個(gè)地球，而少年時(shí)的夢(mèng)想?yún)s變成了統(tǒng)治整個(gè)國(guó)家。到了青年的時(shí)候，他把夢(mèng)想定為指揮整個(gè)公司，可到了中年，他只夢(mèng)想著保住自己的飯碗。這說(shuō)明了什么夢(mèng)想很容易動(dòng)搖不是這樣的。夢(mèng)想是完美的，在任何狀況下，它都能振奮你的心旋，使你在霎那間變得神采飛揚(yáng)?！拔矣幸粋€(gè)夢(mèng)想”，每個(gè)人在說(shuō)這句話的時(shí)候，總會(huì)把微笑掛在臉上。它和理想不同，因?yàn)樗壤硐攵嗔艘环葜蓺猓环萏煺?，它能夠參雜著幻想，能夠完全不受實(shí)際的影響。

我常聽人說(shuō)目標(biāo)就是理想，但我認(rèn)為并不全是這樣。也說(shuō)個(gè)故事吧，說(shuō)個(gè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的故事。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是路上的兩位行人，現(xiàn)實(shí)看目標(biāo)的背影很熟悉，就想追上去看個(gè)究竟。但他怎樣追也追不上，只好在后面大喊“站住”。在目標(biāo)遲疑的一瞬間，現(xiàn)實(shí)抓住了目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)它是與自己相同面貌的人，只是成熟一些?，F(xiàn)實(shí)很失望，就停了下來(lái)，而目標(biāo)卻一言不發(fā)，仍然向前走。目標(biāo)往往和現(xiàn)實(shí)離的很近，讓你覺得自己離成功只有一步之遙。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)受實(shí)際的影響而隨時(shí)改變。但它的改變是有原則的，因?yàn)樗械哪繕?biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)最終的理想而建立的。理想是框架，而目標(biāo)是細(xì)節(jié)，無(wú)論目標(biāo)怎樣變，它也不會(huì)脫離理想的約束。當(dāng)最終理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的飛躍是因?yàn)檎鞣藷o(wú)數(shù)個(gè)目標(biāo)。也正是因?yàn)檫@樣，故事中的現(xiàn)實(shí)醒悟了，然后又大踏步的追了上去。

最后，說(shuō)說(shuō)理想。理想是人生的航標(biāo)，它永遠(yuǎn)都站在心靈的最前方，隨時(shí)給你戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。當(dāng)你的心中有了理想，你的生活會(huì)充滿許多絢麗繽紛的顏色。它就像花叢中的一縷陽(yáng)光，使人生更加燦爛和完美。理想的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)受無(wú)數(shù)的坎坷，但是，當(dāng)你在為自己的理想而奮斗時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連付出都是那樣的快樂(lè)。這個(gè)世界上有很多種理想，無(wú)論它在客觀上是偉大還是渺小，我們都無(wú)權(quán)評(píng)價(jià)別人的理想。因?yàn)?，那被你稱作渺小的理想可能是他一生的宿愿;那被你稱作偉大的理想可能犧牲的比他付出的還要多。

夢(mèng)想、目標(biāo)、理想，他們彼此互相聯(lián)系著影響著，它們的默契是幾千年來(lái)思想生命的結(jié)晶。理想的出現(xiàn)，是由于兒時(shí)夢(mèng)想的成熟;理想的實(shí)現(xiàn)，是由于完成目標(biāo)的成功。

理想與目標(biāo)作文 篇5

在我們的一生當(dāng)中或多或少都會(huì)有一些目標(biāo)和理想，也正是因?yàn)橛辛诉@些目標(biāo)和理想，我們的人生才有動(dòng)力，我們才有前進(jìn)的方向。如果一個(gè)人連目標(biāo)和理想都沒(méi)有的話，那么這個(gè)人和咸魚有什么區(qū)別呢？如果將我們的一生比作是在一片大海上不斷行情的小船，那么理想和目標(biāo)就是我們要到達(dá)的目的地，我們只有完成自己的目標(biāo)和理想，才能夠抵達(dá)這個(gè)目的地。

有的人的理想是非常偉大的可是又讓人覺得虛無(wú)縹緲，有的人的理想是不普通通的，可是你又不想看到他為自己的理想付出過(guò)任何努力。所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們要做的并不是樹立一個(gè)理想，而是在樹立理想之后自己要做的事情。因?yàn)槔硐胗性S許多多，你可以在一個(gè)時(shí)段有一個(gè)時(shí)段的理想。比如說(shuō)我在小學(xué)的時(shí)候向往著成為愛因斯坦的那樣大科學(xué)家，然而在初中的時(shí)候我又向往著成為一名教師，在高中的時(shí)候我有向往著成為一名宇航員等等。這么多的理想對(duì)于我來(lái)說(shuō)肯定不可能全部都完成。但是如果你仔細(xì)發(fā)現(xiàn)的話，完成這些理想目標(biāo)的人他們幾乎都會(huì)有共同的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)那就是堅(jiān)持不懈，努力拼搏奮斗等等，也正是因?yàn)樗麄兩砩暇哂羞@些特性，才能夠完成自己的理想。所以我才會(huì)說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)我們要做的并不是樹立一個(gè)理想，而是在樹立理想之后自己所應(yīng)該為這個(gè)理想做的事情。

說(shuō)起歐洲的名人，我想大家肯定會(huì)知道拿破侖這位君主。拿破侖的一生是極具傳奇性的，他從一名小兵開始當(dāng)起到最后成為歐洲名副其實(shí)的統(tǒng)治者。在他短短幾十年的時(shí)間里就完成了其他人甚至是一些國(guó)家?guī)资陰装倌甓紵o(wú)法完成的目標(biāo)。因?yàn)樗?dāng)初設(shè)立的目標(biāo)十分遠(yuǎn)大，并且他還為自己的這個(gè)目標(biāo)理想有所奮斗，如果他當(dāng)初沒(méi)有這個(gè)理想目標(biāo)的話，那么他只是一名普普通通的人，根本不可能載入到世界史冊(cè)之中。在我國(guó)古代也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，古之成大事者必先立其志。一個(gè)人將自己的目標(biāo)理想樹立完以后就不會(huì)更改，并且為了這個(gè)目標(biāo)和理想始終拼搏，不會(huì)因?yàn)榈絹?lái)的困難險(xiǎn)阻而更改自己的理想和目標(biāo)，也不會(huì)因?yàn)樗说拈e言碎語(yǔ)而放棄。只有這樣的人才能夠完成自己的目標(biāo)和理想，也只有這樣的人才能夠載入到史冊(cè)之中，流傳千古。所以說(shuō)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，如果想要完成自己的目標(biāo)和理想不是嘴上說(shuō)有什么目標(biāo)，實(shí)際行動(dòng)才是最重要的。

理想與目標(biāo)作文 篇6

理想，是一片帆，使你能遨游于未來(lái)的美好；理想，是一陣風(fēng)，使你能奔跑于未來(lái)的“田野”；理想，是一畝田，使你能為它辛勤耕耘。

我與我的理想如若一指鴻雁，應(yīng)許它一片碧藍(lán)的天空；如若一只魚兒，應(yīng)許它一池清澈的碧水。

理想像一座城堡，是由一塊塊小目標(biāo)壘起的。

我的理想是當(dāng)一名導(dǎo)演，像卡梅隆、張藝謀、馮小剛等人一樣，他們飽讀詩(shī)書氣自華，在他們當(dāng)導(dǎo)演的途中，往往能看到或悟到別人沒(méi)有感受過(guò)的東西。在他們的電影中都隱含著一些人性、心理、社會(huì)……的正負(fù)面的事件。

為了達(dá)到我心中的理想，我的母親帶我去拜訪了一位北京電影學(xué)院的老師。因?yàn)閯偤眠@位老師來(lái)路橋開個(gè)講座，也是圖了個(gè)便利。她告訴我導(dǎo)演是一個(gè)很全面的職業(yè)，雖然不需要各方面都精通，但也需要全面了解和知道。

那位老師告訴我一個(gè)讓我走近理想的途徑：先考上重點(diǎn)高中，在高中時(shí)期努力學(xué)習(xí)，還要去上海、杭州等地進(jìn)修一些藝考的培訓(xùn)，高考前會(huì)有藝考，先藝考再高考，如果學(xué)習(xí)努力就算藝考沒(méi)通過(guò)，也能上一個(gè)好的大學(xué)。

這些話也是我走向理想的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

其實(shí)來(lái)來(lái)去去，每個(gè)人都不曾有過(guò)真正的停歇，真正重要的是你努力的強(qiáng)度與你堅(jiān)持的硬度。命運(yùn)是你自己決定的，哪條路是生命里最終的那條路，是由我們自己來(lái)決定的。

理想與目標(biāo)作文 篇7

有了目標(biāo)，能使我們明確前進(jìn)方向，避免我們渾渾噩噩、荒廢人生。不知道現(xiàn)在的學(xué)者會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱淖髌繁粓?bào)社退回而自暴自棄呢？我想至少在以前有一個(gè)人是不會(huì)的，他就是海明威?？釔蹖懽鞯暮Ｃ魍?jīng)一連寫了12個(gè)短片，寄出去后被全部退回，由于生活窘迫，遭到母親的反對(duì)，深愛著他的妻子也離他而去，遭受家變的海明威并沒(méi)有因此渾渾噩噩，虛度年華，“要做一流作家”的志向也沒(méi)有改變，終于寫出了《太陽(yáng)照常升起》、《老人與海》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》等名篇。試想一下，如果海明威當(dāng)時(shí)放棄了要當(dāng)作家的目標(biāo)，自暴自棄，那么他又怎么可能寫下如此多的名篇佳作，獲得諾貝爾獎(jiǎng)呢？

帶上目標(biāo)，能給我們帶來(lái)勇敢奮進(jìn)的動(dòng)力，激發(fā)我們無(wú)窮的潛力。李時(shí)珍，想必大家都不陌生吧！他腳穿草鞋、身背藥簍、翻山越嶺、訪醫(yī)采藥，歷時(shí)27年寫成了《本草綱目》只因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)前人的醫(yī)學(xué)書籍中有許多錯(cuò)誤。于是李時(shí)珍就立志寫一規(guī)范的醫(yī)學(xué)著作，也由此激發(fā)了他對(duì)醫(yī)學(xué)的潛力，使得《本草綱目》成為人們口中的佳話，流芳百世。

帶上目標(biāo)，能使我們戰(zhàn)勝路上的一切艱難險(xiǎn)阻，使我們變地堅(jiān)定、執(zhí)著。讀完《史記》后，不知道大家知道否司馬遷為什么會(huì)寫《史記》呢？其實(shí)，司馬遷的父親一直有個(gè)心愿，希望自己可以寫一部通史，可至死都不能了卻心愿，只能將這個(gè)重?fù)?dān)托付給兒子司馬遷。為了完成父親的遺愿，司馬遷排除萬(wàn)難，決定寫《史記》了，但由于遭奸人所害，司馬遷要遭受宮刑。在面對(duì)因?qū)m刑而產(chǎn)生的痛苦與磨難前，司馬遷仍為了自己的目標(biāo)前進(jìn)著，奮斗著，終于寫出了第一部通史，成為流傳至今的千古佳話。如果當(dāng)時(shí)司馬遷失去了目標(biāo)，那么怎么可能會(huì)有《史記》對(duì)后世的影響呢？又怎么會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的美名呢？

像這樣的還不勝枚舉，又比如立下諾言“我要比洋人強(qiáng)”、獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧；引導(dǎo)人類走向豐衣足食的“雜交水稻之父”袁隆平……正是因?yàn)樗麄冇辛四繕?biāo)，所以才會(huì)在自己的人生路上收獲成功。讓我們都帶著目標(biāo)上路，能使我們不至于在迷茫時(shí)迷失方向，只要堅(jiān)持不懈地努力，朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)，那么你將會(huì)采集到人生道路上的那一顆顆璀璨的明珠……

理想與目標(biāo)作文 篇8

超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對(duì)……”每當(dāng)這首歌在我耳畔想起時(shí)，莫名的感動(dòng)涌動(dòng)全身，曾幾何時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的眼淚奪眶而出……

試問(wèn)洋溢著青春氣息的大學(xué)聲朋友們，你們喜歡聽勁力十足的RAP音樂(lè)嗎？隨著輕快的音符舞動(dòng)，如果知道，你們肯定知道當(dāng)今的RAP天王周杰倫。備受中學(xué)生喜歡的流行歌手周杰倫（JAY），在豆痘時(shí)代，因?qū)W習(xí)成績(jī)差，而遭受同學(xué)的冷潮熱諷，老師的冷漠，但他有著一顆對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的心，他堅(jiān)定自己的想念，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，后來(lái)，母親為兒子超越自己的夢(mèng)想而感動(dòng)，毅然堅(jiān)持讓他為自己的面向打拼。

真所謂“皇天不負(fù)有心人”到如今，杰倫的音樂(lè)才華被全中國(guó)的人認(rèn)可，并且得到了國(guó)際樂(lè)壇的一致好評(píng)“小小的天，有大大夢(mèng)想，重要的殼包著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬……流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天”這就是杰倫創(chuàng)作的歌曲《蝸?！?，這首歌恰到好處地表達(dá)了他的音樂(lè)理念，表達(dá)了他的夢(mèng)想，如今這首歌已被收入上海中學(xué)生愛國(guó)主義歌曲推薦目錄之列，受到了廣大中學(xué)生的歡迎，難道你不會(huì)別杰倫的這種超越夢(mèng)想的精神而感動(dòng)嗎？

我想你對(duì)20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)面還記憶猶新吧！我想名受矚目的非劉翔莫屬了，劉翔這個(gè)黃皮膚，黑頭發(fā)的中國(guó)人創(chuàng)造讓全中國(guó)人，甚至是全世界人民震驚的成績(jī)，他以12。91秒的成績(jī)平了英國(guó)人科林`杰克遜1993年在斯圖加特創(chuàng)造的世界記錄。但你可曾想過(guò)，比賽之前劉翔承受著多大的壓力嗎？在比賽之前，他以把全部的壓力濃縮成兩句話“師父，你放心！”“師父幫我拿瓶水”，看到這一報(bào)道我的眼眶濕潤(rùn)了，與他同臺(tái)競(jìng)技的，還有備受關(guān)注的美國(guó)選手阿蘭`喲翰遜，是他強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，劉翔頂著巨大的壓力，為的就是今天拿一個(gè)奧運(yùn)會(huì)田徑冠軍，為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。古人云“孝感動(dòng)天”，但劉翔的精神也能感動(dòng)上天，阿蘭`喲翰遜在次賽第二組比賽時(shí)，竟然摔到在地，而被淘汰出局。賽后，劉翔接受采訪時(shí)，阿蘭`喲翰遜還豎起了大拇指。

賽后，我曾這樣地慶幸：“嘿嘿，真是劉翔超越夢(mèng)想的精神感動(dòng)了上天，你還想違背上天的旨意嗎？”在可能是我一時(shí)僥幸的心理，但劉翔的精神確實(shí)感動(dòng)了我，在國(guó)歌聲響起的那一刻，難道我會(huì)對(duì)他這種精神無(wú)動(dòng)于衷嗎？

“讓生命回味這一刻，讓世界銘記這一刻”當(dāng)這首歌再次響起時(shí)，我的眼淚再次奪眶而出，這次是憧憬的淚水，劉翔、杰倫等人的精神為其他中國(guó)人樹立了榜樣，中國(guó)人都以他們?yōu)轵湴粒覀兊陌l(fā)展前景將是無(wú)可限量，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一刻吧！

理想與目標(biāo)作文 篇9

理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈照亮前方的路

――題記

不懂目標(biāo)、理想的我，到了高中才知道理想真正的含義。

人們常說(shuō)一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)、理想的人是成不了器的。我初中就沒(méi)個(gè)目標(biāo)，理想也是不現(xiàn)實(shí)的。那是的我就像孤獨(dú)的小船在迷霧的大海上午方向地飄著，不知道何時(shí)才能靠岸。于是，我撞上了暗礁、遇到了海盜，遭遇無(wú)數(shù)次大風(fēng)大浪，可挫折遇到了，而岸還沒(méi)到達(dá)。始終在原地打轉(zhuǎn)的小船，終于翻船了，而且翻的很深。

高中，一個(gè)決定人生重要關(guān)口的階段。

我晃晃悠悠地闖進(jìn)了高中，新的環(huán)境，新的教學(xué)制度，新的朋友，使我一下迷糊了。盲目的學(xué)習(xí)使我成績(jī)一落千丈，考出的成績(jī)使我目瞪口呆。那一段郁悶的日子使我見到花花草草都沒(méi)心思欣賞，回家聞到老媽做的夜宵自己吃起都愧疚，下自習(xí)見天上月亮發(fā)出幽幽的月光，像刺一樣扎在我心里，涼涼的。

一次，我和爸爸談話影響了我，我在與爸爸談話中熟悉的聽到了一句簡(jiǎn)單的話：“一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)、理想是成不了大器的。”就這一句家喻戶曉的話使我醒目，銘刻我心。

我吸取初中慘痛的教訓(xùn)。確立目標(biāo)，重振揚(yáng)帆，一步一步向目標(biāo)邁進(jìn)，慢慢地向岸靠攏，在前進(jìn)的過(guò)程中也遇上了困難，但就是這些困難更使我努力的學(xué)習(xí)，不在躲避。

每前進(jìn)一點(diǎn)，我心情無(wú)比舒暢，像呼吸新鮮空氣一樣，在校園里看見花花綠綠的花草我心暖暖的，吃著老媽做的夜宵我不在愧疚，畢竟我努力了，看見幽幽的月光、彎彎的月亮，我覺得這比太陽(yáng)光都爽，月亮比十五的圓、美麗。

目標(biāo)、理想，容易讓人忽略的重要東西，然而就這簡(jiǎn)單的東西成就了一群偉人，也毀滅了一群群閑人。

我，正在一步一步向目標(biāo)、理想邁進(jìn)，慢慢向岸靠攏。

第五篇：有關(guān)理想與目標(biāo)作文匯總

有關(guān)理想與目標(biāo)作文匯總7篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的理想與目標(biāo)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理想與目標(biāo)作文 篇1

每個(gè)人都會(huì)有自我的理想，每個(gè)人也都在為自我的理想而發(fā)奮著。那么，理想究竟是什么呢？書中的定義是這樣解釋的：理想，是指對(duì)未來(lái)事物的期望或有根據(jù)的、合理的想象。因此，它并不完全等同于夢(mèng)想，也并不意味著理想就是目標(biāo)。(寫給老師的一句話)

先說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想吧。我以前聽過(guò)這樣的一個(gè)故事。說(shuō)有這么一個(gè)人，小時(shí)候的夢(mèng)想是擁有整個(gè)地球，而少年時(shí)的夢(mèng)想?yún)s變成了統(tǒng)治整個(gè)國(guó)家。到了青年的時(shí)候，他把夢(mèng)想定為指揮整個(gè)公司，可到了中年，他只夢(mèng)想著保住自我的飯碗。這說(shuō)明了什么？夢(mèng)想很容易動(dòng)搖？不是這樣的。夢(mèng)想是完美的，在任何狀況下，它都能振奮你的心旋，使你在霎那間變得神采飛揚(yáng)。"我有一個(gè)夢(mèng)想"，每個(gè)人在說(shuō)這句話的時(shí)候，總會(huì)把微笑掛在臉上。它和理想不一樣，正因它比理想多了一份稚氣，一份天真，它能夠參雜著幻想，能夠完全不受實(shí)際的影響。

我常聽人說(shuō)目標(biāo)就是理想，但我認(rèn)為并不全是這樣。也說(shuō)個(gè)故事吧，說(shuō)個(gè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的故事。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)是路上的兩位行人，現(xiàn)實(shí)看目標(biāo)的背影很熟悉，就想追上去看個(gè)究竟。但他怎樣追也追不上，只好在后面大喊"站住"。在目標(biāo)遲疑的一瞬間，現(xiàn)實(shí)抓住了目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)它是與自我相同面貌的人，只是成熟一些。現(xiàn)實(shí)很失望，就停了下來(lái)，而目標(biāo)卻一言不發(fā)，仍然向前走。目標(biāo)往往和現(xiàn)實(shí)離的很近，讓你覺得自我離成功只有一步之遙。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)受實(shí)際的影響而隨時(shí)改變。但它的改變是有原則的，正因所有的目標(biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)最終的理想而建立的。理想是框架，而目標(biāo)是細(xì)節(jié)，無(wú)論目標(biāo)怎樣變，它也不會(huì)脫離理想的約束。當(dāng)最終理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的飛躍是正因征服了無(wú)數(shù)個(gè)目標(biāo)。也正是正因這樣，故事中的現(xiàn)實(shí)醒悟了，然后又大踏步的追了上去。

最后，說(shuō)說(shuō)理想。理想是人生的航標(biāo)，它永遠(yuǎn)都站在心靈的最前方，隨時(shí)給你戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。當(dāng)你的心中有了理想，你的生活會(huì)充滿許多絢麗繽紛的顏色。它就像花叢中的一縷陽(yáng)光，使人生更加燦爛和完美。理想的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)受無(wú)數(shù)的坎坷，但是，當(dāng)你在為自我的理想而奮斗時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連付出都是那樣的愉悅。這個(gè)世界上有很多種理想，無(wú)論它在客觀上是偉大還是渺小，咱們都無(wú)權(quán)評(píng)價(jià)別人的理想。正因，那被你稱作渺小的理想可能是他生命的宿愿；那被你稱作偉大的理想可能犧牲的比他付出的還要多。

夢(mèng)想、目標(biāo)、理想，他們彼此互相聯(lián)系著影響著，它們的默契是幾千年來(lái)思想性命的結(jié)晶。理想的出現(xiàn)，是由于兒時(shí)夢(mèng)想的成熟；理想的實(shí)現(xiàn)，是由于完成目標(biāo)的成功。

理想與目標(biāo)作文 篇2

摘星星，還是摘月亮，取決于你的喜好，但不管摘星星還是摘月亮，看好了，就要去摘。

一個(gè)在高三級(jí)部三百多名的小女孩考上了復(fù)旦大學(xué)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是不可想象的，對(duì)她的家人來(lái)說(shuō)也是非常驚訝的。是的！他就是用自己的努力、沉著創(chuàng)造了奇跡。

切合實(shí)際的夢(mèng)想會(huì)讓生活變得五彩斑斕，充實(shí)而富有意義。很多人定下了十年、二十年的目標(biāo)，通過(guò)自己的打拼，最終創(chuàng)造了奇跡，但也有人一事無(wú)成。如果一個(gè)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)，那么世界上的人都成百萬(wàn)富翁了，可見務(wù)實(shí)與行動(dòng)是多么重要。

《易友》上說(shuō)過(guò)這么一句話：“十分耕耘，十分收獲”。我我覺得這樣的表述比一分耕耘，一分收獲更接近人生的真相。做企業(yè)也好，做學(xué)問(wèn)也好，做官也好，做藝術(shù)家也好，你通常不會(huì)投入一點(diǎn)就有一點(diǎn)的收獲，投入兩三點(diǎn)可能還沒(méi)有收獲，甚至投入八九點(diǎn)還是沒(méi)有一點(diǎn)收獲。只有當(dāng)你投入了全部，才能得到全部的收獲，冠軍通常是投入了全部，堅(jiān)持到最后的人才會(huì)被幸運(yùn)女神眷顧。

有了目標(biāo)，還要有理想說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是要找準(zhǔn)自己的定位。人的一生是非常短暫的，越早找到自己的定位，我們能創(chuàng)造性地工作的時(shí)間就越多，我們的成就就越大。

我們同時(shí)代的人比爾蓋茨從18歲就知道自己要做什么，而他的同學(xué)平均而言要比他晚10年才找到自己要干的事情。找到自己的領(lǐng)地，在工作中學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，要比為文憑和漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)有價(jià)值得多。

年輕人們，讓我們一起為理想奮斗吧！

理想與目標(biāo)作文 篇3

理想是我們心中的一顆閃閃發(fā)亮的星星或是一盞明燈，它能夠?yàn)槲覀冎赋鲞M(jìn)步的方向，然而，理想也是被需要的一個(gè)奮斗的目標(biāo)，但他需要讓我的努力來(lái)當(dāng)做代價(jià)實(shí)現(xiàn)，世界萬(wàn)物都有自己的目標(biāo)……

“理想”顧名思義，就是幻想自己長(zhǎng)大以后的職業(yè)或是工作，但有時(shí)也有另外的意思，理想是人的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就務(wù)必付出代價(jià)，付出自己的辛勤，人們說(shuō)百衣天使是安琪兒，但安琪兒如果沒(méi)有理想，有怎樣會(huì)無(wú)所畏懼地與病魔做斗爭(zhēng)呢？偉大的科學(xué)家—居里夫人也不是因?yàn)樗睦硐攵鴬^斗嗎？如果不是那她有為什么會(huì)獻(xiàn)身于科學(xué)呢？那她有怎樣會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家？這一切的一切不都是因?yàn)槔硐雴?？理想它能夠讓人從疲憊不堪是立刻充滿活力。理想能夠讓人堅(jiān)持不懈得奮斗的目標(biāo)；它能夠幫忙你沖破許多的障礙物。人生的道路是十分的漫長(zhǎng)，因此也會(huì)有障礙，但如果你有了理想，那么你就會(huì)為了它而“不怕困難而一向走下去”你的人生該是多么的多姿多彩??！但，與此相反，如果你沒(méi)有理想，那你的人生是多么的沒(méi)有好處啊……

理想是人精神世界里的支柱，當(dāng)你失敗了，感到灰心喪氣時(shí)，只要你一想到你的理想，你便會(huì)打起精神來(lái)，當(dāng)你成功時(shí)，你就會(huì)向另外一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)理想作為你的奮斗目標(biāo)，但你可不能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)理想，那就得看你能不能堅(jiān)持到底了，俗話說(shuō)的好“沒(méi)有目標(biāo)，哪兒來(lái)的勁頭”朋友，看了這篇文章，你會(huì)不會(huì)也立下一個(gè)理想為它而奮斗呢？你能不能實(shí)現(xiàn)它呢？記住，你只要堅(jiān)持不懈，你的理想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的`。

理想與目標(biāo)作文 篇4

目標(biāo)和理想摘星星，還是摘月亮，取決于你的喜好，但不管摘星星還是摘月亮，看好了，就要去摘。一個(gè)在高三級(jí)部三百多名的小女孩考上了復(fù)旦大學(xué)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是不可想象的，對(duì)她的家人來(lái)說(shuō)也是十分驚訝的。是的！他就是用自我的發(fā)奮、沉著創(chuàng)造了奇跡。

切合實(shí)際的夢(mèng)想會(huì)讓生活變得五彩斑斕，充實(shí)而富有好處。很多人定下了十年、二十年的目標(biāo)，透過(guò)自我的打拼，最終創(chuàng)造了奇跡，但也有人一事無(wú)成。如果一個(gè)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)就能實(shí)現(xiàn)，那么世界上的人都成百萬(wàn)富翁了，可見務(wù)實(shí)與行動(dòng)是多么重要。

《易友》上說(shuō)過(guò)這么一句話：“十分耕耘，十分收獲”。我我覺得這樣的表述比一分耕耘，一分收獲更接近人生的真相。做企業(yè)也好，做學(xué)問(wèn)也好，做官也好，做藝術(shù)家也好，你通常不會(huì)投入一點(diǎn)就有一點(diǎn)的收獲，投入兩三點(diǎn)可能還沒(méi)有收獲，甚至投入八九點(diǎn)還是沒(méi)有一點(diǎn)收獲。只有當(dāng)你投入了全部，才能得到全部的收獲，冠軍通常是投入了全部，堅(jiān)持到最后的人才會(huì)被幸運(yùn)女神眷顧。

有了目標(biāo)，還要有理想說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是要找準(zhǔn)自我的定位。人的生命是十分短暫的，越早找到自我的定位，咱們能創(chuàng)造性地工作的時(shí)刻就越多，咱們的成就就越大。

咱們同時(shí)代的人比爾蓋茨從18歲就知道自我要做什么，而他的同學(xué)平均而言要比他晚10年才找到自我要干的事情。找到自我的領(lǐng)地，在工作中領(lǐng)悟，帶著問(wèn)題領(lǐng)悟，要比為文憑和漫無(wú)目的的領(lǐng)悟有價(jià)值得多。

年輕人們，讓咱們一齊為理想奮斗吧！

理想與目標(biāo)作文 篇5

理想是大海中的風(fēng)向標(biāo)，理想是高山上的雪蓮，理想是風(fēng)浪中的小船，只有它經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，依然堅(jiān)持但最后，才能駛向勝利的彼岸。每一個(gè)人都擁有自己的理想和目標(biāo)，我也不例外，可我只想當(dāng)一名教師……

很驚訝，對(duì)吧？也許你會(huì)這樣去想我：教師，挺好啊，工資高福利好，還有有薪假期，但出乎你的意料，這并不是我的目的——

我只記得我曾聽過(guò)一句話：知識(shí)改變命運(yùn)。啊，多么神圣的一句話啊！已經(jīng)模糊到差不多忘記了，可卻意外的把它悄悄記住。

“理想”，多么有感染力的字眼啊，它曾經(jīng)把迷茫中的我拉回現(xiàn)實(shí)，讓我不得不服從它的命令——

我要用自己生動(dòng)的講解來(lái)得到他們的信任，要以自己的言行去影響他們，讓他們明白做人的道理。

我還要啟發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)，讓他們永遠(yuǎn)記得他們?cè)羞^(guò)這樣一個(gè)老師。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！蔽覍?huì)為我的理想而奮斗。

理想與目標(biāo)作文 篇6

理想，是一片帆，使你能遨游于未來(lái)的美好；理想，是一陣風(fēng)，使你能奔跑于未來(lái)的“田野”；理想，是一畝田，使你能為它辛勤耕耘。

我與我的理想如若一指鴻雁，應(yīng)許它一片碧藍(lán)的天空；如若一只魚兒，應(yīng)許它一池清澈的碧水。

理想像一座城堡，是由一塊塊小目標(biāo)壘起的。

我的理想是當(dāng)一名導(dǎo)演，像卡梅隆、張藝謀、馮小剛等人一樣，他們飽讀詩(shī)書氣自華，在他們當(dāng)導(dǎo)演的途中，往往能看到或悟到別人沒(méi)有感受過(guò)的東西。在他們的電影中都隱含著一些人性、心理、社會(huì)……的正負(fù)面的事件。

為了達(dá)到我心中的理想，我的母親帶我去拜訪了一位北京電影學(xué)院的老師。因?yàn)閯偤眠@位老師來(lái)路橋開個(gè)講座，也是圖了個(gè)便利。她告訴我導(dǎo)演是一個(gè)很全面的職業(yè)，雖然不需要各方面都精通，但也需要全面了解和知道。

那位老師告訴我一個(gè)讓我走近理想的途徑：先考上重點(diǎn)高中，在高中時(shí)期努力學(xué)習(xí)，還要去上海、杭州等地進(jìn)修一些藝考的培訓(xùn)，高考前會(huì)有藝考，先藝考再高考，如果學(xué)習(xí)努力就算藝考沒(méi)通過(guò)，也能上一個(gè)好的大學(xué)。

這些話也是我走向理想的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

其實(shí)來(lái)來(lái)去去，每個(gè)人都不曾有過(guò)真正的停歇，真正重要的是你努力的強(qiáng)度與你堅(jiān)持的硬度。命運(yùn)是你自己決定的，哪條路是生命里最終的那條路，是由我們自己來(lái)決定的。

理想與目標(biāo)作文 篇7

超越夢(mèng)想一齊飛，你我需要真心應(yīng)對(duì)......"每當(dāng)這首歌在我耳畔想起時(shí)，莫名的感動(dòng)涌動(dòng)全身，曾幾何時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的眼淚奪眶而出......

試問(wèn)洋溢著青春氣息的大學(xué)聲兄弟姐妹們，你們鐘愛聽勁力十足的rap音樂(lè)嗎？隨著輕快的音符舞動(dòng)，如果知道，你們肯定知道當(dāng)今的rap天王周杰倫。備受中學(xué)生鐘愛的流行歌手周杰倫（jay），在豆痘時(shí)代，因領(lǐng)悟成績(jī)差，而遭受同學(xué)的冷潮熱諷，老師的冷漠，但他有著一顆對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的心，他堅(jiān)定自我的想念，"走自我的路，讓別人說(shuō)去吧"，之后，母親為兒子超越自我的夢(mèng)想而感動(dòng)，毅然堅(jiān)持讓他為自我的面向打拼。

真所謂"皇天不負(fù)有心人"到如今，杰倫的音樂(lè)才華被全中國(guó)的人認(rèn)可，并且得到了國(guó)際樂(lè)壇的一致好評(píng)"小小的天，有大大夢(mèng)想，重要的殼包著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬......流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天"這就是杰倫創(chuàng)作的歌曲《蝸?！罚@首歌恰到好處地表達(dá)了他的音樂(lè)理念，表達(dá)了他的夢(mèng)想，如今這首歌已被收入上海中學(xué)生愛國(guó)主義歌曲推薦目錄之列，受到了廣大中學(xué)生的歡迎，難道你不會(huì)別杰倫的這種超越夢(mèng)想的精神而感動(dòng)嗎？

我想你對(duì)XX年雅典奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)面還記憶猶新吧！我想名受矚目的非劉翔莫屬了，劉翔這個(gè)黃皮膚，黑頭發(fā)的中國(guó)人創(chuàng)造讓全中國(guó)人，甚至是全世界人民震驚的成績(jī)，他以12。91秒的成績(jī)平了英國(guó)人科林`杰克遜1993年在斯圖加特創(chuàng)造的世界記錄。但你可曾想過(guò)，比賽之前劉翔承受著多大的壓力嗎？在比賽之前，他以把全部的壓力濃縮成兩句話"師父，你放心！""師父幫我拿瓶水"，看到這一報(bào)道我的眼眶濕潤(rùn)了，與他同臺(tái)競(jìng)技的，還有備受關(guān)注的美國(guó)選手阿蘭`喲翰遜，是他強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，劉翔頂著巨大的壓力，為的就是這天拿一個(gè)奧運(yùn)會(huì)田徑冠軍，為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。古人云"孝感動(dòng)天"，但劉翔的精神也能感動(dòng)上天，阿蘭`喲翰遜在次賽第二組比賽時(shí)，竟然摔到在地，而被淘汰出局。賽后，劉翔理解采訪時(shí)，阿蘭`喲翰遜還豎起了大拇指。(環(huán)保宣傳語(yǔ))

賽后，我曾這樣地慶幸："嘿嘿，真是劉翔超越夢(mèng)想的精神感動(dòng)了上天，你還想違背上天的旨意嗎？"在可能是我一時(shí)僥幸的心理，但劉翔的精神確實(shí)感動(dòng)了我，在國(guó)歌聲響起的那一刻，難道我會(huì)對(duì)他這種精神無(wú)動(dòng)于衷嗎？

"讓性命回味這一刻，讓世界銘記這一刻"當(dāng)這首歌再次響起時(shí)，我的眼淚再次奪眶而出，這次是憧憬的淚水，劉翔、杰倫等人的精神為其他中國(guó)人樹立了榜樣，中國(guó)人都以他們?yōu)轵湴粒蹅兊陌l(fā)展前景將是無(wú)可限量，讓咱們永遠(yuǎn)銘記這一刻吧！