第一篇：小學班主任班級管理隨筆

小學班主任班級管理隨筆

小學班主任擔負著教育教學和管理學生的工作任務(wù)，面對的是一群群天真、活潑、可愛的小學生。班主任是他們可敬的良師益友。班主任的言行舉止直接影響著每一位學生。為了讓學生們能在一個美好的環(huán)境里健康成長，全面發(fā)展，作為班主任的我們，應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特征和個性差異，采取不同的教育方法和手段，做教育工作中的有心人。

一、確立目標、激勵精神

我在每學期的開學初期，對學生進行心理疏導，幫他們確立班級的學期總目標：每個學生要養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，爭做班級小主人，在學習過程中取得較好成績，為形成良好的班紀班風而努力。愛迪生說過:“相信能的人就能贏?！蔽矣冒嗉壙偰繕藖砑顚W生的精神斗志，讓他們明確學習目標，幫助他們樹立自信心，從而使他們通過自身努力來實現(xiàn)目標，取得更好的成績。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

興趣是學習的先導。班主任在班級管理中要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，喚起學生的驚奇，激起學生的思維火花。在管理中，充分利用現(xiàn)代教學手段來創(chuàng)設(shè)良好的情境。引導學生在參與活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交 流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，提高新的認識。本學期，我把六十八名學生分成十七個小組，每個小組平均四人，其中，指定一人當小組長。他們各自取一個自己喜歡的小組名，有團結(jié)組、奮斗組、開心組??每周設(shè)紅五星獎，作業(yè)、衛(wèi)生做得好的小組獎三顆星。待班會課上，我把各小組的成果在屏幕上展示給學生看，讓他們讀出各小組名和星的顆數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，各小組學生在讀的時候，都獲得了成功的喜悅。一學期以來，之所以學生的學習興趣濃，學習積極性高，學習進步大，是因為他們有一個好的學習環(huán)境。楊振宇說過:“成功的真正秘訣是興趣?！笔茄?，“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻嘀魅危蛻?yīng)該隨時注意培養(yǎng)學生的學習興趣，上好每周的班會課，讓班會課的內(nèi)容豐富多彩、有聲有色。除處理好班務(wù)工作外，還可以帶學生做最感興趣的活動：玩游戲、猜謎語、編故事、講笑話等。讓他們在玩中學到知識，懂得做人的道理。

三、言傳身教、到位管理

班主任的一言一行對學生的影響很大，班主任的言行舉止對學生有潛移默化的作用。因此，教師要以身作則、為人師表、做好表率，要求學生做的，自己必須先做到。因為班主任工作既是一份神圣的工作，又是一份復雜的任務(wù)。圣誕節(jié)那天，我收到了學生送的很多幸運果，我對學生說: “謝謝你們，你們的心意老師心領(lǐng)了。大家要知道，老師要的最好 禮物是你們的平時表現(xiàn)和學習成績。”說完，同學們?nèi)粲兴嫉匚⑿χ５拇_，班主任是一個班集的精神支柱，班主任的管理直接影響著這個班學生的方方面面。因此，班主任對班上的每一個學生，都要考慮全面，到位管理，認真觀察、了解每一位學生，給予正確的評價。不論學生的對與錯，都應(yīng)及時給予肯定和幫助。

四、教學環(huán)節(jié)、靈活處理

教學中的小環(huán)節(jié)，如果處理得好，往往會給人帶來大驚喜，這就希望班主任做個工作中的有心人。一次，班上發(fā)生了一件有意思的事：小謝同學因為生病而嘔吐，頓時，班上學生表現(xiàn)多樣，有說“小謝吐了”，有用手捂緊口和鼻子的，有伸長脖子去看的??此時，幾乎沒有學生聽課了，我停下講課，就要處理時，潘森同學靈機一動，出注意了，“老師，我去掃！”我點了點頭，他快速地跑去拿了掃帚來掃，接著，徐晨同學跑去拿拖把，舉手的學生越來越多，不大一會兒，垃圾被清理干凈了。多數(shù)同學也爭著要去洗掃帚和拖把，我叫他們下課再去洗。這時，李佳還在用手捂緊口和鼻子，我望著他，后邊傳出來一個聲音，“你是不會生病的！”我說：“同學們評評，剛才誰做得最好?”“ 潘森、徐晨”同學們異口同聲地說。“誰做得最不好呢? ”“李佳”，同學們拖著音說。我說：大家評論得很好，同學之間就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。李佳同學，你要向他們好好學習。就這樣，以后再出現(xiàn)類似 問題時，同學們都會積極地去處理自己力所能及的問題。

總之，小學班主任班級管理，對孩子們的成長起著重要的作用，有的時候，還直接影響著他們的一生。為了讓每一位學生都能得到很好的發(fā)展，作為班主任的我們，不能對工作馬虎了事，粗心大意，而要一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地工作，做教育工作中的有心人。

2011年1月19日 4

第二篇：班主任管理隨筆-班級管理

班主任管理隨筆

一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣

作為一年級的班主任，每天的工作非?，嵥?，學生剛?cè)雽W不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛?cè)雽W的思想準備和學習準備，我們規(guī)定學生上學之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學習書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個月下來，學生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規(guī)定時，也不是從一而終的，很多時候?qū)W生會反反復復出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負有心人。

二、贏得家長的配合，積極參加學校舉行的各項活動。

低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的機會總沒壞處。學?；顒訂螁慰堪嘀魅蔚拿跏遣粔虻?，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。（班級管理）雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會。

第三篇：淺談小學班主任如何管理班級

淺談小學班主任如何管理班級

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。作為班主任該如何做，才能管理好班級，經(jīng)過十來年的班主任工作，在管理方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。

一、班主任要不斷地學習修善自我，提高班級管理水平要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)。法國大文豪雨果曾經(jīng)說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、班主任要搞好班風建設(shè)

班風，是指一個班集體的精神面貌。良好的班風決定了良好的學風，優(yōu)良的學風是班集體的生命線。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。首先：要建立完善班級規(guī)章制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙W生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。其次：要培養(yǎng)骨干，形成核心。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。

三、班主任要做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位男同學因為在課堂上講話，因為科任老師的嚴厲批評，使得學生對老師不服，從而頂撞起來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節(jié)課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談?wù)?，沒有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

四、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，同學們的上進心是特別強烈的。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。只要我們服務(wù)周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。

第四篇：淺談小學班主任如何管理班級

淺談小學班主任如何管理班級

文江鎮(zhèn)濫田小學 楊太春

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。作為班主任該如何做，才能管理好班級，經(jīng)過十來年的班主任工作，在管理方面我總結(jié)以下幾點心得體會，與大家探討。

一、班主任要不斷地學習修善自我，提高班級管理水平

要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)。法國大文豪雨果曾經(jīng)說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望,它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明；要學生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、班主任要搞好班風建設(shè)

班風，是指一個班集體的精神面貌。良好的班風決定了良好的學風，優(yōu)良的學風是班集體的生命線。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。首先：要建立完善班級規(guī)章制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙W生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。其次：要培養(yǎng)骨干，形成核心。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。

三、班主任要做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位男同學因為在課堂上講話，因為科任老師的嚴厲批評，使得學生對老師不服，從而頂撞起來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節(jié)課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談?wù)?，沒有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

四、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。小朋友們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，同學們的上進心是特別強烈的。這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。只要我們服務(wù)周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。

2021年5月1日

第五篇：淺談小學班主任班級管理

淺談小學班主任班級管理

班主任是班級的管理者與負責人，承擔著極其重要的教育職責與引導責任。作為班主任，應(yīng)當積極思考與探索，尋求高效可行的班級管理途徑與方式方法，以助力學生更好地成長。身為一名小學班主任，筆者在管理實踐中便立足于所教小學生的實際特點，用對方法，精準管理，取得了較為客觀的教育效果。以下，筆者僅結(jié)合自身的小學班級管理經(jīng)驗對此進行歸納與總結(jié)。

一、當前所存在的問題

（一）班主任的管理觀念過于傳統(tǒng)。

這種情況在一些偏遠地區(qū)尤為明顯，有一些教師尤其是老教師沒有緊跟時代發(fā)展的腳步對新的班級管理知識進行學習。還有一些班主任對班級管理相關(guān)知識以及技巧不夠了解，缺乏主動學習的意識。

（二）班主任沒有與家長之間進行有效溝通。

當前的班級管理工作中，一些班主任不重視和家長之間的溝通以及合作。不喜歡與家長進行溝通，很多班主任認為自己的職責就是管理好班級以及學生，學生課下的表現(xiàn)和自己沒有關(guān)系。

（三）班級管理制度不夠完善。

一些班主任目前在班級中仍然沒有制定關(guān)于班級管理的規(guī)章制度，或者是制定了規(guī)章制度但沒有落實。

二、管理工作的創(chuàng)新以及具體實踐策略

（一）調(diào)動學生，發(fā)揮學生的主體地位。

對于學生成長來說，最好的教育就是學生的自我教育，這也是促進學生迅速成長最有效的方法之一。因此，在小學班級管理工作中，教師也要注意調(diào)動學生參與到班級管理中來，這樣不僅有利于發(fā)揮學生的主體地位，同時也有利于養(yǎng)成學生的良好的個性意識，促進學生全面發(fā)展，這與新課改下的教育理念也是完全契合的。

要在班級管理中調(diào)動學生，首先要加強班干部隊伍的建設(shè)。小學班級管理內(nèi)容繁多，重復性較強，如果僅僅是依靠班主任的個人力量進行管理，其工作壓力是非常大的，因此非常有必要調(diào)動學生參與到班級管理中來，而班干部隊伍就是學生管理的核心力量。班主任可以依據(jù)班級實際和學校工作要求來組建班干部隊伍，在進行班干部人員選擇時，要注意尊重學生的意愿，鼓勵學生積極自薦；同時，班主任也要注意觀察學生在日常中的表現(xiàn)，真正選出工作能力強、有表率和引領(lǐng)作用的班干部隊伍。在日常的班級事務(wù)管理中，教師要大膽鍛煉班干部；對于學生在班級日常工作中存在的不足，要耐心指導，幫助學生盡快成長起來，更好地發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用，促進班干部的成長。

（二）抓好細節(jié)，重視良好習慣的養(yǎng)成。

細節(jié)決定成敗，對于小學班級管理來說，抓好細節(jié)尤為重要。對于小學班級管理工作來說，其核心內(nèi)容就是對于學生的養(yǎng)成教育，也就是幫助學生養(yǎng)成好習慣，為學生的成長打基礎(chǔ)。

具體到班級管理工作中，就是要抓好細節(jié)。首先要培養(yǎng)學生的獨立意識和自主能力。針對現(xiàn)在獨生子女依賴性強，而獨立自主能力較差的現(xiàn)狀，需要引導學生嘗試自己獨立完成力所能及的事物，這這一過程中，部分學生可能做得不太好，班主任要有耐心、多鼓勵，如自己整理學習用品、能夠完成一些簡單勞動，這對學生來說都是鍛煉。其次，要學生養(yǎng)成良好的時間意識，學會遵守時間、合理安排時間，這是學生學習生活的重要條件，班主任可以從每天按時到校這一件小事抓起來培養(yǎng)學生的時間意識。最后，要培養(yǎng)學生的責任意識。對于小學生來說，有了責任意識，他們才能夠知曉什么事可以做，什么事不能做，進而培養(yǎng)學生的自覺性，班主任在班級管理中的壓力才可能減小。具體來說，教師在給學生提要求的同時，要陪伴學生。如每天班主任自己早晨、中午就早早到校，坐在前面收發(fā)、批改學生作業(yè)。當學生看到老師做出的榜樣，學生自然而然容易投入到自己的學習之中。

（三）疏堵結(jié)合，預見性地開展班級工作。

在小學班級管理工作中，很多班主任最頭疼的就是反復強調(diào)的問題學生依然是問題不斷。實際上，從小學生的身心特點來看，完全避免出現(xiàn)任何問題是不太現(xiàn)實的，這也不符合學生成長規(guī)律，因此在班級管理過程中，教師一定要把“堵”與“疏”二者結(jié)合起來，不僅要“亡羊補牢”，更要“防患于未然”，減少班級管理中的被動。如在每學期開學初，學生經(jīng)歷了較為漫長的假期，生活和學習都比較懶散。對此，教師在開學初一定要注意對學生要求要“緊”，通過召開“新學期新開始”的主體班會，給學生樹立努力的方向，然后對于“重點”學生一定要多關(guān)注，嚴格要求，提升學生的緊張度，使學生順利融入新學期的學習中。

（四）家校配合，形成教育管理的合力。

要管理好班級，一定要重視家校之間的密切配合，發(fā)揮家庭教育的作用。班主任要根據(jù)班級現(xiàn)狀建立常態(tài)化的家校溝通機制，可以通過班級微信群和家長建立密切聯(lián)系，對于孩子的情況多溝通、多交流，達成教育的一致性才能夠形成教育管理的合力。要重視家長會和班級家委會的建設(shè)，在傾聽家長的訴求基礎(chǔ)上給家長提供切實可行的建議；通過家長會給家長朋友提供一些有利于家庭教育的方法，特別是與學校教育的有機結(jié)合。當然，條件具備的話可以多進行家訪活動，走進學生的家庭，多了解學生的實際，從而制訂相關(guān)的措施。

班主任這一職位看起來并無難度，但面對著年齡小的小學生，實際管理起來卻是千頭萬緒。也正因為如此，小學班主任更需要直面管理中的問題，在日后的班級管理實踐中，筆者將進一步探尋高效的班級管理方法，以助力小學生更好地成長。