第一篇：秒的認(rèn)識(shí)3專題

秒 的 認(rèn) 識(shí)

大賽巷小學(xué) 劉麗萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒；

2、學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、建立1秒、10秒、30秒和1分的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立“1秒”的時(shí)間概念。教具準(zhǔn)備：鐘表課件、活動(dòng)材料。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、９月份我國(guó)航天事業(yè)又發(fā)生了一件大事，我想你肯定知道了！是什么呢？

對(duì)，“神七”成功發(fā)射了，全國(guó)人民喜氣洋洋！讓我們?cè)谝黄鹬販啬羌?dòng)人心的時(shí)刻?。ㄕn件出示倒計(jì)時(shí)的情景）

2、在剛才的畫面中從10到9、9到8，像這樣相鄰的兩個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多長(zhǎng)呀？（1秒）

3、對(duì)，就是1秒?！懊搿本褪墙裉煳覀円J(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。(板書課題:秒的認(rèn)識(shí))

二、合作探索，體驗(yàn)新知：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具。

（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位有哪些呢?（板書：時(shí)和分）

那我們認(rèn)識(shí)“時(shí)”和“分”用的是什么工具？今天我們還得借助鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”，是不是所有的鐘表都可以計(jì)量秒呢？那就請(qǐng)你來(lái)選一選

（2）學(xué)生依次選擇可以計(jì)量秒的鐘表

那，這個(gè)鐘面為什么不能計(jì)量秒呢？對(duì)，像這樣沒(méi)有秒針的鐘面是不能用來(lái)計(jì)量秒，2、認(rèn)識(shí)秒針

（1）這節(jié)課我們就用像這樣的有秒針的鐘面來(lái)學(xué)習(xí)“秒”，在這個(gè)鐘面是上哪根針是秒針？這根秒針有什么特點(diǎn)？

（2）這根又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。讓我們一起跟秒針打一聲招呼吧?。ㄕn件演示）

3、體驗(yàn)1秒

（1）一秒到底有多長(zhǎng)呢，咱們一起來(lái)感受一下吧！我們先來(lái)聽一聽，1秒鐘是怎樣溜走的。（課件演示）

（2）誰(shuí)能模仿一下一秒鐘溜走的聲音。

（3）我們?cè)僖黄饋?lái)看一看1秒鐘在鐘面上是怎樣溜走的？（課件演示）

（4）你看見了什么？

（5）同學(xué)們，像我們剛才聽到的“卡塔”，還有秒針向前走動(dòng)一小格，這就是1秒。

（6）那你能用一個(gè)什么樣動(dòng)作來(lái)表示一秒呢？

（7）那你對(duì)1秒有什么樣的感覺？

（8）短短的一秒，眨眼的工夫就過(guò)去了，其實(shí)，在一秒里也能干許多事呢！大家一起來(lái)瞧一瞧。（課件演示）現(xiàn)在你有什么話想說(shuō)的？

是呀，1秒多寶貴呀，所以我們?cè)谏钪?，要珍惜每一分，更要珍惜每一秒?/p>

4、體驗(yàn)10秒

（1）我們已經(jīng)體驗(yàn)了1秒，那什么是2秒？（2秒就是2個(gè)1秒）那什么是10秒？（10個(gè)1秒就是10秒）

（2）下面我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，一起感受一下10秒吧！游戲是這樣的，你們閉上眼睛，我說(shuō)“開始”，你們就用自己的方法靜靜的估計(jì)出10秒的時(shí)間，你認(rèn)為10秒鐘到了，就高高的舉起你的手。劉老師就來(lái)看看誰(shuí)的時(shí)間估計(jì)的最準(zhǔn)。（課件演示10秒的時(shí)間）（學(xué)生自主活動(dòng)）

（3）大家感受的時(shí)間都很接近，還有一些同學(xué)估計(jì)得非常準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)你就是估得最準(zhǔn)的，你是怎樣做的？（學(xué)生談自己的方法）

（4）接下來(lái)我們起跟著鐘面一起來(lái)認(rèn)識(shí)10秒，你知道秒針會(huì)怎樣動(dòng)嗎？讓我們就跟著秒針一起數(shù)。（課件演示）

（5）現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分幾秒？

（課件出示）學(xué)生再讀時(shí)間

5、體驗(yàn)30秒

（1）到此時(shí)此刻，1秒、10秒有多長(zhǎng)已經(jīng)深深地映在你的腦海里了吧！同學(xué)們，你能應(yīng)用剛才學(xué)的秒的知識(shí)，幫我一個(gè)忙嗎？事情是這樣的（出示課件）。劉老師在上班的途中剛好遇到了紅燈，大家能幫我估一估，我等紅燈的時(shí)間嗎？ 那我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)估計(jì)時(shí)間的比賽（1）開始進(jìn)行估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)。

（2）現(xiàn)在就以小組為單位，把你們估計(jì)的時(shí)間在小組內(nèi)交流一下，記錄下來(lái)，咱們就來(lái)比比，看哪個(gè)小組估計(jì)的時(shí)間是最接近的。各組組長(zhǎng)依次匯報(bào)

（3）大家想知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？那就來(lái)看看秒表紀(jì)錄的準(zhǔn)確時(shí)間。(對(duì)比賽情況進(jìn)行分析)劉老師遇到的難題很容易地就被你們解決了，你們可真棒！

6、體驗(yàn)1分

（1）下面咱們放松一下，來(lái)一段音樂(lè)（課件播放音樂(lè)）

多美妙的音樂(lè)呀，同學(xué)們有了等紅燈的經(jīng)驗(yàn)，你能估一估這段音樂(lè)大約有多少秒？

（2）其實(shí)這段音樂(lè)的時(shí)間就是60秒，那我們就來(lái)看看鐘面上的60秒吧?。ㄕn件演示）

（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）那分與秒之間存在著怎樣的關(guān)系呢？

（5）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了1分有多長(zhǎng)，如果給你一分鐘，你能做些多少呢？

劉老師就給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇好自己喜歡的內(nèi)容。

（學(xué)生選材料）

（6）學(xué)生進(jìn)行1分鐘活動(dòng)。（課件播放1分鐘音樂(lè)）

三、鞏固聯(lián)系，拓展深化

大家都認(rèn)識(shí)秒了嗎？那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)將秒的知識(shí)掌握的最好。

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

①3年級(jí)的同學(xué)做5道口算題大約需要30（）的時(shí)間； ②“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！弊x完這首唐詩(shī)大約需要18()；

現(xiàn)在你能像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你完成某一件事情用了多少“秒”嗎？

大家都會(huì)用秒來(lái)說(shuō)話了，接下來(lái)的幾題你會(huì)填嗎，我們一起用手勢(shì)來(lái)填。

2、我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）；

小學(xué)生每天約睡9（）；

我們戴一條紅領(lǐng)巾大約需要20（）；

3、百米飛人博爾特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄是：9秒69，69是什么意思，你知道嗎？（滲透：秒已經(jīng)是很小的時(shí)間單位，看來(lái)還有比秒更精確的時(shí)間單位。）

4、古今中外有很多關(guān)于時(shí)間的名言，你知道的有哪些？

四、課堂小結(jié)，歸納梳理

能告訴我這節(jié)課你都知道了什么？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此前，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分具有一定的感性認(rèn)識(shí)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間觀念。學(xué)生在日常生活中只是聽說(shuō)過(guò)秒，但很少用到秒，學(xué)生從時(shí)、分到秒的過(guò)渡，需要一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)秒的意義。

在我學(xué)名師的過(guò)程中，我一直在向名師黃愛華學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他《活的數(shù)學(xué)課堂》中的教學(xué)理念，其中創(chuàng)設(shè)主動(dòng)而富有個(gè)性的課堂也是我執(zhí)教《秒的認(rèn)識(shí)》的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：【主動(dòng)】

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，黃愛華老師非常注重把學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題中積極地觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，真正參與到一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)而富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本節(jié)課，我首先抓住了神七發(fā)射的信息，為學(xué)生播放那激動(dòng)人心的倒記時(shí)的情景，營(yíng)造了一種現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生參與認(rèn)知活動(dòng)的積極性。接著在體驗(yàn)10秒、30秒的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)估計(jì)活動(dòng)的時(shí)間，把原本枯燥的認(rèn)識(shí)幾秒的學(xué)習(xí)，置入一個(gè)有目標(biāo)的競(jìng)賽活動(dòng)之中，既吸引學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)也讓學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，可謂一舉多得。關(guān)鍵詞：【個(gè)性化】

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，黃愛華老師主張讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷探究知識(shí)的整個(gè)過(guò)程。本節(jié)課始終貫穿的一根主線就是尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生不斷地、有層次地進(jìn)行體驗(yàn)。在“認(rèn)識(shí)1秒”的過(guò)程中，首先是聽，聽1秒針走動(dòng)的聲音；然后是模仿，模仿1秒鐘的聲音（滴答）；接著是看，看1秒鐘是怎樣走動(dòng)的；其次是做，做1個(gè)動(dòng)做表示1秒并能配合上1秒鐘走動(dòng)的聲音；最后是談，談出自己對(duì)1秒的感覺。在“認(rèn)識(shí)10秒”的過(guò)程中，首先是讓學(xué)生用自己的方法估計(jì)10秒，估計(jì)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生對(duì)1秒體驗(yàn)的加深過(guò)程，從而為后面的30秒以及1分的體驗(yàn)活動(dòng)做鋪墊。促使學(xué)生深刻地體驗(yàn) “秒”的實(shí)際意義，當(dāng)再次提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦當(dāng)中就不在是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼??等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的支持。

我們倡導(dǎo)主動(dòng)而富有個(gè)性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而這個(gè)個(gè)性化是以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，而它的最終目的是為學(xué)生的生活服務(wù)的。主動(dòng)思維、彰顯個(gè)性、回歸生活我想這就是活的數(shù)學(xué)課堂，只要我們?cè)敢猓覀兊恼n堂也能如黃愛華老師那樣充滿生機(jī)。

第二篇：認(rèn)識(shí)秒

秒的認(rèn)識(shí)

課題

秒的認(rèn)識(shí)

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間知識(shí)的提升，由認(rèn)識(shí)時(shí)、分發(fā)展到認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐探究作為學(xué)生的思維平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過(guò)數(shù)秒、看時(shí)間等實(shí)踐活動(dòng)，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3.養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，理解1分=60秒。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、引入新課。

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

2.談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）

1.學(xué)生仔細(xì)觀察進(jìn)行倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。

2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個(gè)時(shí)間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時(shí)間單位。

①學(xué)生們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數(shù)一個(gè)數(shù)大約是1秒。（）

（3）秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學(xué)校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰(shuí)先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

一、秒針的認(rèn)識(shí)。

1.出示鐘面，認(rèn)識(shí)秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間?

一、1.學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、體驗(yàn)1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。利用時(shí)鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。

2.拍手練習(xí)。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關(guān)系。

1.老師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學(xué)生交流：秒針走1個(gè)小格是1秒，走1個(gè)大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時(shí)刻，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、切身體驗(yàn)1秒。

1.聽到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會(huì)1秒鐘有多長(zhǎng)。

2.學(xué)生跟著時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。同桌合作。

3.學(xué)生交流?！班粥甭?、拍下手、數(shù)一個(gè)數(shù)就是1秒。

三、1.認(rèn)真觀察鐘面上的變化。

2.學(xué)生動(dòng)手操作。

3.學(xué)生匯報(bào)：秒針走1圈，是60個(gè)小格，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，說(shuō)明1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1.和老師一起感受1分鐘有多長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

2.體驗(yàn)1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第2題。

2.學(xué)生操作。

3.填上合適的時(shí)間單位。

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課，開始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響，倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機(jī)出示鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長(zhǎng)，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短，用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第三篇：3上秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島李滄路小學(xué) 李華

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗3 【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

3.在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐘面、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

1.談話：同學(xué)們，在大家精彩的節(jié)目表演中，新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，新年的鐘聲即將敲響，現(xiàn)在我們一起感受一下那熱鬧的場(chǎng)面好嗎？

放映課件聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

2.談話：跟隨著時(shí)間的腳步，我們傾聽了一次新年的鐘聲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹。

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)就用到比分更小的時(shí)間單位——秒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（板書：秒的認(rèn)識(shí)）

3.出示情境圖

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出：1秒有多長(zhǎng)？

【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動(dòng)人心的新年倒計(jì)時(shí)引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在身邊，更激發(fā)他們探索新知的欲望。

二、分析素材，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)秒針和1秒

1．認(rèn)識(shí)秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）

談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)鐘面和我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？鐘面上除了我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的大格、小格、數(shù)字、時(shí)針、分針外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能回答：

（1）鐘面上有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針。（2）又細(xì)又長(zhǎng)的針是秒針。

談話：（出示實(shí)物鐘）鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時(shí)每刻都在不停的賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)跑的最快？（秒針）

小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的針就是秒針。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的鐘表，找找哪根是秒針呢？（小組交流）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，進(jìn)一步加深鐘面上秒針的印象。2.認(rèn)識(shí)1秒

（1）談話：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看鐘面。（課件出示）預(yù)設(shè)：

①秒針是1小格1小格的走的。②秒針走1小格就是1秒。

小結(jié)：秒針走1小格就是1秒（板書）

（2）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了秒，那么1秒到底有多長(zhǎng)呢？我們可以做些什么呢？（提示做個(gè)動(dòng)作拍手、眨眼等）請(qǐng)大家在小組交流一下。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

①問(wèn)聲“你好”的時(shí)間大約是1秒。②鬧鐘嘀嗒一聲的時(shí)間是1秒。??

讓學(xué)生充分交流自己對(duì)1秒的感受。

談話：這么短的1秒，我們生活中哪些地方用秒來(lái)計(jì)量時(shí)間呢？（百米賽跑、火箭發(fā)射等等）這短短的1秒鐘能做不少大事情呢！

（田徑運(yùn)動(dòng)員1秒能跑10米；火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能生產(chǎn)500多本本子；光1秒鐘傳播30萬(wàn)千米,大約可繞地球8圈，有的電腦一秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算等等）（出示課件介紹關(guān)于1秒的作用）

教師順勢(shì)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察1秒、體驗(yàn)1秒，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和分析能力，讓孩子們?cè)谶@一過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)1秒，利用課件出示信息，讓孩子們了解1秒能產(chǎn)生的巨大價(jià)值，從而進(jìn)行惜時(shí)教育。

3.認(rèn)識(shí)幾秒

（1）鐘面演示，針從12走到1。

“滴答、滴答”，秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒？你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè)：

①秒針從12走到1，走了5小格，1小格是1秒，5小格就是5秒。②秒針走了1個(gè)大格，1個(gè)大格里面有5小格，就是5秒。

（2）談話：秒針從12走到1是5秒，那么從1走到4呢？小組討論，指生交流。（3）談話：你還能說(shuō)一說(shuō)，秒針從哪兒走到哪兒是幾秒？（小組合作，派代表上臺(tái)展示）（4）在學(xué)生展示交流時(shí)，順勢(shì)引出秒針走1圈，就是60秒。

（二）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

1.談話：現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下，聽一段美妙的音樂(lè)，我們一邊聽音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？（播放一段60秒的音樂(lè)，配有畫面。）

談話：這段音樂(lè)有多少秒？（生猜）這段音樂(lè)究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)。不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂(lè)，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

預(yù)設(shè)：

（1）秒針走了一圈，分針走了1小格。

（2）秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

2.談話：秒針走了60個(gè)小格就是60秒，而分針同時(shí)正好走了1小格是1分鐘，你知道60秒和1分鐘之間有什么關(guān)系嗎？

1分=60秒。（板書）

3.小結(jié)：時(shí)間單位有時(shí)、分、秒，1時(shí)=60分，1分=60秒，這三個(gè)相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60。

（三）體驗(yàn)感受1秒、1分鐘

1.談?wù)?分鐘里自己能做哪些事情，結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行惜時(shí)教育。2.學(xué)生分小組體驗(yàn)1分鐘（跳繩、寫字、算口算題、畫畫、寫乘法口訣）小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。3.感受10秒。

談話：如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。選擇好你想做的事，做好準(zhǔn)備。

生展示匯報(bào)。

談話：看來(lái)大家怎么短的時(shí)間里能做不少的事情呢，所以請(qǐng)大家一定要珍惜寶貴的每一分、每一秒，不要浪費(fèi)時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】提供活動(dòng)的時(shí)空，讓學(xué)生生動(dòng)的感知、創(chuàng)造。這一部分教學(xué)，讓學(xué)生充分的自主探索，合作交流，并有效的發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生清晰地對(duì)秒與分進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察與分析，充分理解了分與秒的關(guān)系。使他們真正成為課堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。

三、鞏固拓展，應(yīng)用新知 1.自主練習(xí)2

學(xué)生獨(dú)立完成，然后討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。2.自主練習(xí)5

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，交流訂正，交流時(shí)充分說(shuō)明自己的理由。3.自主練習(xí)3

讓學(xué)生嘗試說(shuō)出3名運(yùn)動(dòng)員的百米成績(jī)，然后再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑的快，理由是什么。讓學(xué)生明白，在路程一定的情況下，有的時(shí)間越短，跑得越快。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。在層次性的練習(xí)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、全課總結(jié)，回顧整理。

談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？

學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋果圖片飛出果籃。）

學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）??

學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。

談話：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材豐收?qǐng)@為依托，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問(wèn)”“會(huì)想”“會(huì)用”等多方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！?/p>

教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，我在教學(xué)中重視了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離：本節(jié)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了三關(guān)有層次的練習(xí)：第一關(guān)——基礎(chǔ)練習(xí)；第二關(guān)——綜合應(yīng)用；第三關(guān)：趣味智力題。練習(xí)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生前兩關(guān)正確率高，第三關(guān)在我的提示下才有一部分同學(xué)想出因?yàn)樗匀??？傊?，練?xí)設(shè)計(jì)一定要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不僅學(xué)生易懂，還讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)的興趣！

第四篇：秒的認(rèn)識(shí)

秒的認(rèn)識(shí)

云浮市郁南縣西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張燕梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)。教材分析：

本節(jié)課教學(xué)課本59頁(yè)——60頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)春節(jié)晚會(huì)中倒計(jì)時(shí)的情境引出比分還小的時(shí)間單位——秒，針對(duì)小精靈的提問(wèn)：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識(shí)秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過(guò)做一做的各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘究竟有多長(zhǎng)，初步建立起分、秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。

2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3、讓學(xué)生知道秒的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同層面感受秒。

教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1 分=60 秒的過(guò)程以及學(xué)生對(duì)秒的感知程度。教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘

教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、體驗(yàn)探究法

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1、猜謎語(yǔ)：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。[打一物品] 謎底：鐘表

2、鐘面指針： ①我是大哥，叫（）?②我是二哥，叫（）?③我是三弟，叫（）?（時(shí)針、分針、秒針）

3、填一填：

① 鐘面共有個(gè)大格，還有個(gè)小格。

② 時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走了一圈是小時(shí)。

③ 分針走一小格是分，走一大格是分，走了一圈是小時(shí)。

4、欣賞各種鐘表，激趣過(guò)渡到新課?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)生已學(xué)部分鐘表的知識(shí)，我利用猜謎語(yǔ)、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題：秒的認(rèn)識(shí)】

二、板書課題：秒的認(rèn)識(shí)

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一遍。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P59—61的內(nèi)容。思考下面題目(課件出示)：

1、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，墻上的大鐘，你能告訴大家現(xiàn)在是（）時(shí)。

2、計(jì)量很短的時(shí)間單位，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位（）。

3、鐘表上有3根針，又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的是（）針。

4、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

【設(shè)計(jì)理念：依綱靠本，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)看書?！?/p>

四、先學(xué)

1、看一看：生看書自學(xué)，老師觀察督促學(xué)生自學(xué)。

2、建立秒的概念

①指名回答自學(xué)思考題第1、2、3題。

②觀看春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻，并且一起數(shù)倒計(jì)時(shí)，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時(shí)間應(yīng)用。

③師：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位是什么？（指名回答）

生： 秒。④師：秒針是怎樣計(jì)1秒的呢？

生：秒針走1小格是1秒。

師：那我們一起來(lái)看課件感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)度，并聽秒針的行走聲音。⑤指名學(xué)一學(xué)秒針行走的聲音，看誰(shuí)學(xué)得最像。

師小結(jié)：原來(lái)秒針走1小格就是1秒。板書：秒針走1小格是1秒。

【設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助新年倒計(jì)時(shí)的情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來(lái)感知1秒，為認(rèn)識(shí)幾秒做好了鋪墊?！?/p>

五、后教

1、議一議：

① 師：你知道，在我們的生活中，1秒能做些什么呢？

學(xué)生討論后爭(zhēng)先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、寫了一個(gè)字、轉(zhuǎn)了一下身??

師：同學(xué)們真棒！我再讓大家看一下數(shù)據(jù)：計(jì)算機(jī)每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運(yùn)算、火車每秒可行駛20米、噴氣式飛機(jī)每秒可飛行500米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米??生：

（驚嘆連連）這可為呀一眨眼就十萬(wàn)八千里了。

② 師：你知道在我們的生活中什么地方會(huì)用秒作單位計(jì)量時(shí)間呢？

生：紅綠燈交替閃動(dòng)的時(shí)間、火箭發(fā)射時(shí)倒數(shù)、跑步比賽所用時(shí)間、?? 師：

生：五秒

師：你是怎么知道的？

生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。

師：秒針走了五小格，也就是走了一大格是5分鐘。（板書：秒針走一大格是5秒）師：（指著板書）秒針走1大格是5秒后，那么，再經(jīng)過(guò)2大格，秒針該怎么走呢？指名用鐘表?yè)芤粨堋?/p>

3、師：一起數(shù)一數(shù)秒針走1圈用了多少時(shí)間？（1、2、3??

59、60）

生：秒針走一大圈是60秒。

小結(jié)并板書：秒針走一大圈是60秒1分=60秒

4、做一做：體驗(yàn)1分鐘

①看書本第61頁(yè)的1 分鐘能做些什么。

②動(dòng)手操作，體驗(yàn)1分鐘。

我們每人來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學(xué)們做事；老師來(lái)當(dāng)裁判，喊“開始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)1分鐘。

“開始！”教室里沸騰了，同學(xué)們是忙碌的?！巴?！”

③師：同學(xué)們回到座位坐好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己干了什么事情？

（生爭(zhēng)先恐后來(lái)回答。）

④師：我們大家齊聲高歌，再來(lái)體驗(yàn)一次1分鐘。（卡拉OK：最炫民族風(fēng)）課堂氣氛推向了最高潮！

5、讀出電子表的時(shí)刻：15時(shí)20分36秒

【設(shè)計(jì)理念：利用課件，讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察與分析，動(dòng)手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生感受秒的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)?！?/p>

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.63 頁(yè)1 題 ：填寫合適的時(shí)間單位

2.填空：

① 秒針從2走到5，經(jīng)過(guò)了（）秒。

② 秒針從9走到2，經(jīng)過(guò)了（）秒。

③ 秒針從（）走到（），經(jīng)過(guò)了20秒。

④ 2分等于（）秒？

3、排名：誰(shuí)第一名？

師引導(dǎo)：誰(shuí)得了第一名？為什么？

生：用的時(shí)間最少，他就跑得最快。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固秒等有關(guān)鐘表知識(shí)?！?/p>

七、全課總結(jié)

師：在這40個(gè)1分鐘里，你有什么收獲？

學(xué)：（齊答了板書設(shè)計(jì)內(nèi)容）

我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！崩蠋熞痛蠹乙痪涑烧Z(yǔ)“爭(zhēng)分奪秒”，望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中抓住一分一秒，就做時(shí)間的主人吧！

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用時(shí)間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊寣W(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，自然地滲透了珍惜的教育，教育學(xué)生做時(shí)間的主人】

八、作業(yè)：64 頁(yè)6 題

九、板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走一小格是1秒

秒針走一大格是5秒

秒針走一大圈是60秒分=60 秒

教學(xué)反思：

在本節(jié)課，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我先利用猜謎語(yǔ)、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。我利用課件出示學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)后，我讓學(xué)生在熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來(lái)感知1秒，為認(rèn)識(shí)幾秒做好了鋪墊。再利用課件，讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察與分析，動(dòng)手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生觀看到秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，得出分和秒的關(guān)系，感知了秒的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

因此，我覺得本課成功之一就是用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

第五篇：《秒的認(rèn)識(shí)》

秒的認(rèn)識(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能認(rèn)識(shí)鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短.2、教材分析：

關(guān)于“時(shí)分秒”這一內(nèi)容，分三個(gè)階段編排。第一階段是一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)和快到幾時(shí)；第二階段是在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元。本小節(jié)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，體會(huì)1分、1秒有多久，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索、總結(jié)。

3、學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”“半時(shí)”“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法。

由于時(shí)分秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這可能給時(shí)間之間的換算帶來(lái)了一定困難。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)，借助鐘表、課件演示正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、新年倒計(jì)時(shí)，觀察鐘面回答問(wèn)題，找出學(xué)具鐘面上的秒針；觀察課件上的秒針走動(dòng)一圈，數(shù)出時(shí)間。

2、猜猜《時(shí)間像小馬車》播放時(shí)間；閉眼感受1分鐘、1秒鐘、暢談1分鐘、1秒鐘能做的事情，猜猜師吟誦《明日歌》、《長(zhǎng)歌行》用的時(shí)間，并計(jì)時(shí)驗(yàn)證，完成課本第6頁(yè)第2、3題。

5、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！（通過(guò)觀察鐘面數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間“秒”）

2． 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3． 板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立自主借助鐘表模型，正確認(rèn)識(shí)秒針。）（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①課件演示：揭示秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（通過(guò)觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能正確認(rèn)識(shí)1秒，幾秒）（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分= 60秒）

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、演示，體會(huì)分與秒的關(guān)系。）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？（通過(guò)眼睛看、耳朵聽體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，感受時(shí)間的珍貴。）

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。3．課本第6頁(yè)第3題。4．課本第7頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？ 3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

6、教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比較抽象，不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長(zhǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)看秒針走動(dòng)，聽、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，說(shuō)一說(shuō)，演一演1秒鐘你會(huì)做些什么，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。幾秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說(shuō)出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說(shuō)出了秒針走的時(shí)間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來(lái)判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間單位“秒”，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過(guò)教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺他們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來(lái)。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

本課的另一特點(diǎn)是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無(wú)味的，只是一些沒(méi)有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實(shí)施，要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí)，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過(guò)讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。