第一篇：每一種植物都有一個(gè)關(guān)于愛(ài)與憂傷的傳說(shuō)

1.荼蘼--末路之美 開(kāi)到荼蘼花事了,塵煙過(guò),知多少？

荼蘼是夏天的最后一種花，開(kāi)到荼蘼了，便沒(méi)有退路，也不能繼續(xù)美麗了。多么絕望與頹廢的兩個(gè)文字。荼蘼花開(kāi)代表女子的青春已成過(guò)去。荼蘼花開(kāi)，表示感情的終結(jié)。愛(ài)到荼靡，意蘊(yùn)生命中最燦爛、最繁華或最刻骨銘心的愛(ài)即將失去。

2.彼岸花--曼珠沙華 彼岸花開(kāi)，花開(kāi)彼岸，花開(kāi)無(wú)葉，葉生無(wú)花，想念相惜卻不得相見(jiàn)，獨(dú)自彼岸路

彼岸花，惡魔的溫柔。傳說(shuō)中自愿投入地獄的花朵，被眾魔遣回，但仍徘徊于黃泉路上，眾魔不忍，遂同意讓她開(kāi)在此路上，給離開(kāi)人界的魂們一個(gè)指引與安慰。彼岸花，開(kāi)一千年，落一千年，花葉永不相見(jiàn)。情不為因果，緣注定生死。過(guò)去的故事是我還了上一個(gè)輪回欠下的記憶，當(dāng)再也不欠什么的時(shí)候，她會(huì)把手中碗里的水一飲而盡，接著走進(jìn)了輪回門，就猶如一句話：“如果你選擇了遺忘，說(shuō)明在內(nèi)心愛(ài)過(guò)...”。

3.曇花--月下美人 曇花一現(xiàn)，只為韋馱

曇花又叫韋馱花。韋馱花很特別，總是選在黎明時(shí)分朝露初凝的那一刻才綻放。傳說(shuō)曇花是一個(gè)花神，她每天都開(kāi)花，四季都很燦爛，她愛(ài)上了一個(gè)每天為她鋤草的小伙子，后來(lái)玉帝知道了這件事情，就大發(fā)雷霆，要拆散鴛鴦。玉帝把花神貶為一生只能開(kāi)一瞬間的花，不讓她再和情郎相見(jiàn)，還把那個(gè)小伙子送去靈柩山出家，賜名韋馱，讓他忘記前塵，忘記花神?？墒腔ㄉ駞s忘不了那個(gè)年輕的小伙子，她知道每年暮春時(shí)分，韋駝尊者都會(huì)上山采春露，為佛祖煎茶，就選在那個(gè)時(shí)候開(kāi)花！希望能見(jiàn)韋馱尊者一面，就一次，一次就夠了！遺憾的是，春去春來(lái)，花開(kāi)花謝，韋馱還是不認(rèn)得她！

4.月桂樹--悲傷的桂冠 埋葬的阿波羅的愛(ài)

太陽(yáng)神阿波羅愛(ài)上了達(dá)芙妮，他跪在達(dá)芙妮的面前，向她傾訴衷情，阿波羅的手剛接觸到達(dá)芙妮的身體，達(dá)芙妮就開(kāi)始變?yōu)樵鹿饦洹０⒉_望著達(dá)芙妮變成的月桂樹，無(wú)可奈何，他只能采摘幾片樹葉，編成花冠戴在頭上，自慰自憐。月桂樹飄香，那夜風(fēng)戀月光，顏色金黃阿波羅的光芒,卻比不上達(dá)芙妮的勇敢,沒(méi)有一種愛(ài)可以在自由之上。

5.向日葵--轉(zhuǎn)日蓮 更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾

克麗泰是一位水澤仙女。一天，她在樹林里遇見(jiàn)了正在狩獵的太陽(yáng)神阿波羅，她深深為這位俊美的神所著迷，瘋狂地愛(ài)上了他。可是，阿波羅連正眼也不瞧她一下就走了?？他愄崆械嘏瓮幸惶彀⒉_能對(duì)她說(shuō)說(shuō)話，但她卻再也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)他。于是她只能每天注視著天空，看著阿波羅駕著金碧輝煌的日車劃過(guò)天空。她目不轉(zhuǎn)睛地注視著阿波羅的行程，直到他下山。每天每天，她就這樣呆坐著，頭發(fā)散亂，面容憔悴。一到日出，她便望向太陽(yáng)。后來(lái)，眾神憐憫她，把她變成一大朵金黃色的向日葵。她的臉兒變成了花盤，永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，每日追隨他，向他訴說(shuō)她永遠(yuǎn)不變的戀情。阿波羅永遠(yuǎn)都不知道有個(gè)傻瓜曾給過(guò)完完整整的愛(ài)。

6.雙生花--殘酷而美麗 用最深刻的傷害來(lái)表達(dá)最深刻的愛(ài)

傳說(shuō)中黑暗里一種潔白美麗的花朵，味道潮濕芬芳但是充滿迷惑．在一枝梗子

上互相愛(ài)，卻也互相爭(zhēng)搶，斗爭(zhēng)不止．用最深刻的傷害來(lái)表達(dá)最深刻的愛(ài)，直至死亡．甚至愿意殺死對(duì)方．因?yàn)槿魏我环剿劳龅臅r(shí)候，另一方也悄然腐爛。雙生花，一株二艷，競(jìng)相綻放。最后，一朵妖艷奪人，一朵枯敗凋零。這是一種無(wú)奈，也是一種命運(yùn)，或許它和它都不想，只是在那日日夜夜的纏繞間，不經(jīng)意的一種結(jié)局，世間萬(wàn)物，就是這么殘酷。

7.蒲公英--停不了的愛(ài) 據(jù)說(shuō)“誰(shuí)能找到紫色的蒲公英誰(shuí)就能得到完美的愛(ài)情.”

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗!”蒲公英的茸毛像螞蟻國(guó)的小不點(diǎn)兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開(kāi)，不見(jiàn)了。請(qǐng)記得，忍耐的堅(jiān)強(qiáng)和樸素的純美。須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來(lái)的。今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過(guò)的苦難吧！

8.薰衣草--等待愛(ài)情 尋找那個(gè)被貶下凡間的天使。

相傳很久以前，天使與一個(gè)名叫薰衣的凡間女子相戀。為她留下了第一滴眼淚，翅膀?yàn)樗撀潆m然天使每天都要忍著劇痛，但他們依然很快樂(lè)?？煽鞓?lè)很短暫，天使被抓回了天國(guó)，刪除了那段他與薰衣那段快樂(lè)的時(shí)光，被貶下凡間前他又留下一滴淚，淚化作一只蝴蝶去陪伴著他最心愛(ài)的女孩。而還在薰衣傻傻地等著他回來(lái)，陪伴她的只有那只蝴蝶。日日夜夜的在天使離開(kāi)的園地等待，最后，化作一株小草。每年會(huì)開(kāi)出淡紫色的花。它們飛向各地，尋找那個(gè)被貶下凡間的天使。

9.紫藤--為情而生，無(wú)愛(ài)而亡 醉人的戀情,依依的思念

紫藤花有個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)：有一個(gè)美麗的女孩想要一段情緣，于是她每天祈求天上的紅衣月老能成全。終于紅衣月老被女孩的虔誠(chéng)感動(dòng)了，在她的夢(mèng)中對(duì)她說(shuō)：“在春天到來(lái)的時(shí)候，在后山的小樹林里，她會(huì)遇到一個(gè)白衣男子，那就是她想要的的情緣?！迸⒃诘却臅r(shí)候不小心草叢里的蛇咬傷了腳踝，心里害怕極了。這時(shí)，白衣男子出現(xiàn)了，他上前用嘴幫她吸出了腳踝上被蛇咬過(guò)的毒血，女孩從此便深深地愛(ài)上了他。可是白衣男子家境貧寒，他們的婚事遭到了女方父母的反對(duì)。最終二個(gè)相愛(ài)的人雙雙跳崖徇情。

在他們徇情的懸崖邊上長(zhǎng)出了一棵樹，那樹上居然纏著一棵藤，并開(kāi)出朵朵花墜，紫中帶藍(lán)，燦若云霞。后人稱那藤上開(kāi)出的花為紫藤花，紫藤花需纏樹而生，獨(dú)自不能存活，便有人說(shuō)那女孩就是紫藤的化身，樹就是白衣男子的化身，紫藤為情而生，無(wú)愛(ài)而亡。10.水仙—自戀 深深愛(ài)上自己的倒影

水仙花的英文是Narcissus，自戀狂的英文是Narcissism.拿斯索斯(Narcissus)是希臘神話里的美少年。見(jiàn)過(guò)他的少女，無(wú)不深深地愛(ài)上他。然而，拿斯索斯性格高傲，沒(méi)有一位女子能得到他的愛(ài)。湖，對(duì)拿斯索斯來(lái)說(shuō)，是陌生的。拿斯索斯走過(guò)去，坐在湖邊，正想伸手去摸一摸湖水，試試那是一種怎樣的感覺(jué)，誰(shuí)知當(dāng)他定睛在平滑如鏡的湖面時(shí)，看見(jiàn)一張完美的面孔，不禁驚為天人，拿斯索斯心想:這美人是誰(shuí)呢?真漂亮呀。凝望了一會(huì)兒，他發(fā)覺(jué)，當(dāng)他向水中的美人揮手，水中的美人也向他揮手;當(dāng)他向水中的美人微笑，水中的美人也向他微笑;但當(dāng)他伸手去觸摸那美人，那美人便立刻消失了;當(dāng)他把手縮回來(lái)，不一會(huì)兒，那美人又再出現(xiàn)，并情深款款地看著他，拿斯索斯當(dāng)然不知道浮現(xiàn)湖面的其實(shí)就是自己的倒影。他竟然深深地愛(ài)上了自己的倒影。為了不愿失去湖中的人兒，他日夜守護(hù)在湖邊。最后，拿斯索斯因?yàn)槊詰僮约旱牡褂?，枯坐死在湖邊。?ài)神憐惜拿斯索斯，把他化成水仙花，盛開(kāi)在有水的地方，讓他永遠(yuǎn)看著自己的倒影。

第二篇：鄂教版品德與社會(huì)《都有一份愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與社會(huì)《都有一份愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《都有一份愛(ài)》。

學(xué)情分析

我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不是孤立存在于這個(gè)社會(huì)之中的。特別是當(dāng)我們遇到困難，需要幫助的時(shí)候，就更能讓我們感受到“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，更能感受到愛(ài)的偉大。而“我為人人”不正是“人人為我”，構(gòu)建和諧社會(huì)的一份至真的情感道德的基礎(chǔ)嗎？現(xiàn)在的孩子從小在無(wú)微不至的呵護(hù)中成長(zhǎng)，感受強(qiáng)烈的是家人、老師及周圍人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，更多的習(xí)慣了以自我為中心，從自我的角度去感受、看待周圍的人和事。他們更多的是“感受愛(ài)”，而不是“付出愛(ài)”。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，更要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)。不僅愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)自己身邊的人，還要關(guān)愛(ài)社會(huì)，上升到一種感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)、付出愛(ài)的“博愛(ài)”的情懷。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受愛(ài)帶給人們及社會(huì)的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)的真諦，并力所能及的關(guān)愛(ài)他人。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：“愛(ài)”是感性的、抽象的，但同時(shí)也應(yīng)是具體的，蘊(yùn)藏在一件件生動(dòng)的事例和鮮活的人物之中，要讓學(xué)生在具體的事例的感悟中，去感受愛(ài)的真情。根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生身邊的事例入手，設(shè)計(jì)形式多樣，貼近學(xué)生心理、情感的教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中去感受愛(ài)的真諦，切忌采用空洞的說(shuō)教形式。

設(shè)計(jì)思路

1.新課標(biāo)中的課程性質(zhì)明確指出了本課程的基本特性：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和認(rèn)知。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循這一重要理念，從學(xué)生生活出發(fā)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和活動(dòng)，進(jìn)行情感道德的體驗(yàn)和提升，形成從心靈深處凝練成的道德、價(jià)值觀，并最終回歸到學(xué)生的生活之中，去指引他們的生活。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，但要做到形式為內(nèi)容服務(wù)。對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)的形成都是通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)形式來(lái)完成，可采用“現(xiàn)場(chǎng)采訪”、“情景模擬和角色扮演”、“討論”等多種形式。教師要注意活動(dòng)的操作性、實(shí)踐性，但更要注意活動(dòng)的實(shí)效性，不要為了開(kāi)展活

動(dòng)而活動(dòng)，要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)。并且，在活動(dòng)的過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的思想、情感的變化過(guò)程，而不應(yīng)只關(guān)注最后的結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到班集體以及社會(huì)中愛(ài)的溫暖，富有愛(ài)心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。

能力：培養(yǎng)搜集資料的能力；能對(duì)遇到困難的人伸出友愛(ài)之手，能用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。

知識(shí)：了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡，知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道 “一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)

感受人們對(duì)貧困等弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，感受愛(ài)帶給人們及社會(huì)的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)的真諦，并力所能及的關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師搜集雷鋒的照片，生平簡(jiǎn)介以及有關(guān)他助人為樂(lè)的錄音故事，有關(guān)的《雷鋒日記》片段和名言；舒緩的音樂(lè)，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞及音樂(lè)；故事錄音《小云璐》，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張愛(ài)心卡片，搜集愛(ài)心公益廣告詞。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他助人為樂(lè)的故事；搜集自己和身邊愛(ài)的故事；搜集班級(jí)中的愛(ài)心故事，愛(ài)心公益廣告詞。

課時(shí)安排 3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“雷鋒的故事”。第二課時(shí)完成教材P36頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)在我們的眼中”。第三課時(shí)完成教材P37-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)心鏈接”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一初識(shí)雷鋒

1.（教師出示雷鋒照片）教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？ 2.生簡(jiǎn)介自己了解到的雷鋒生平。

3．教師簡(jiǎn)介雷鋒（側(cè)重于童年家庭的不幸），揭示教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：今天我們就一起走近雷鋒，了解他22歲生命中不平凡的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)照片的出示，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，再通過(guò)學(xué)生交流自己對(duì)雷鋒的初步了解，教師可以較好的了解學(xué)生課前資料的搜集情況，而教師的有側(cè)重點(diǎn)的介紹，則為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二走近雷鋒

1.教師播放雷鋒的錄音故事（教材p35頁(yè)）。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.點(diǎn)生復(fù)述讓你感動(dòng)的一個(gè)小故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事感動(dòng)你的原因。相機(jī)提問(wèn)：如果你是那位大嫂（戰(zhàn)友）你會(huì)想些什么？

3．互動(dòng)交流：聽(tīng)了這些故事，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？（師相機(jī)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。如：助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人……）

4.師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂(lè)的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5.學(xué)生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。

小結(jié)：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關(guān)愛(ài)下上學(xué)、工作、參軍，他始終在溫暖的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，也盡自己所能的去關(guān)愛(ài)他人。

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)故事的講述，交流，讓學(xué)生對(duì)雷鋒助人為樂(lè)精神有一個(gè)具體的、強(qiáng)烈、感性的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)這種行為給他人、給自己帶來(lái)的內(nèi)心感受?！?/p>

活動(dòng)三走進(jìn)雷鋒

1.師：雷鋒叔叔一生做過(guò)的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己無(wú)私的愛(ài)將溫暖傳遞到四面八方，用愛(ài)將快樂(lè)和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。那他為什么會(huì)這樣做呢？讓我們一起到《雷鋒日記》中去尋找答案。

2.教師出示《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。生自由讀。3．師：你找到雷鋒無(wú)私幫助他人的原因了嗎？他是怎樣想的？ 4.生談自己的想法。

小結(jié)：是呀！“對(duì)待同志要像春天般溫暖”，雷鋒是這樣想的，也是這樣做的。他把他的愛(ài)溫暖的身邊的人，溫暖了這個(gè)社會(huì)，也有更多的人像雷鋒一樣以助人為快樂(lè)之本。

【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生研讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)，一起深入探究雷鋒的內(nèi)心世界，感受雷鋒助人為樂(lè)的崇高境界，對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行感召和凈化。】

活動(dòng)四學(xué)習(xí)雷鋒

1.師：說(shuō)說(shuō)在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂(lè)的人嗎？ 2.點(diǎn)生介紹有關(guān)的人和事例。

3.師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂(lè)之本，你又準(zhǔn)備怎樣行動(dòng)起來(lái)呢？

4.點(diǎn)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。5.師生齊讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。

小結(jié)：讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂(lè)之本！

【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)雷鋒精神的領(lǐng)悟后，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察自己身邊的人，感受平凡人身上的雷鋒精神，從而也認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的精神其實(shí)就在自己的身邊。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際思考自己的行為，做到明理導(dǎo)行?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 雷鋒的故事 助人為樂(lè) 關(guān)愛(ài)他人

附：《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)

今天吃過(guò)早飯，連首長(zhǎng)給了我們一個(gè)任務(wù)，上山砍草搭菜窖?！瓌趧?dòng)到了十二點(diǎn)，大家拿著自己從連里帶來(lái)的盒飯，到達(dá)了集合地點(diǎn)，去吃中午飯。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王延堂同志坐在一旁看著大家吃，我走到他面前，他沒(méi)有帶飯來(lái)，于是我拿了自己的飯給他吃，我雖餓一點(diǎn)，讓他吃飽，這是我最大的快樂(lè)。我要牢牢記住這段名言：

“對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。”

1961年2月16日

今天我沒(méi)去看劇，在家學(xué)習(xí)毛主席著作。毛主席教導(dǎo)我們說(shuō)：“關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重?！泵飨倪@些話，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我領(lǐng)到連部發(fā)給我的1斤蘋果，怎么也舍不得吃，用自己心愛(ài)的手絹包了起來(lái)，放進(jìn)了掛包里，心想來(lái)了客人給他們吃。今天，想起了在病院里的傷病員同志，他們?cè)谛履昙压?jié)的時(shí)候，是多么需要人去安慰??！我是人民的子弟兵，應(yīng)該去好好慰問(wèn)那些傷病員同志。把自己領(lǐng)到的一點(diǎn)點(diǎn)吃的東西送給傷病員吃，不是更有意義嗎？下午3點(diǎn)鐘，我拿著1斤蘋果，連同自己寫好的一封慰問(wèn)信送給了撫順市望花區(qū)職工西部醫(yī)院。

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者。

人民的困難，就是我的困難，幫助人民克服困難貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，是我應(yīng)盡的責(zé)

任。我是主人，是廣大勞苦大眾當(dāng)中的一員，我能幫助人民克服一點(diǎn)困難，是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的“為人民服務(wù)”之中去。

一個(gè)共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

第二課時(shí) 活動(dòng)一試說(shuō)愛(ài)

1.提問(wèn)導(dǎo)入：（師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛(ài)”字。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？ 2.點(diǎn)生讀字。

3．當(dāng)你看到“愛(ài)”這個(gè)美好的字眼，你會(huì)想到了些什么？ 4.點(diǎn)生談感受。

小結(jié)：在許多不經(jīng)意的小事里，都包含有溫暖的愛(ài)，讓我們一起用心來(lái)細(xì)細(xì)感悟洋溢在我們身邊的愛(ài)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式直接點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清晰的了解本節(jié)課要一起探究的話題?！?/p>

活動(dòng)二感受愛(ài)

1.學(xué)生小組交流，自己所感受到的愛(ài)。教師巡視指導(dǎo)。

2.點(diǎn)生反饋。師：同學(xué)們都有一顆細(xì)膩的心，從父母、師長(zhǎng)、朋友、甚至陌生人那里感受到愛(ài)帶給自己的溫暖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到的愛(ài)？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言：從……事情中，我感受到了愛(ài)，我認(rèn)為愛(ài)是……

3．我們的愛(ài)不僅是得到，更有付出。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又是怎樣付出你的愛(ài)的？ 4.點(diǎn)生交流。

小結(jié)：我們每天都被愛(ài)所環(huán)繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞給我的一個(gè)蘋果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛(ài)，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過(guò)馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起……，就這樣，愛(ài)在你我之間流淌，愛(ài)在我們眼中閃耀，愛(ài)在我們心中溫暖。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從得到愛(ài)和付出愛(ài)這兩個(gè)方面，結(jié)合具體的事例，談自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和感悟，使得愛(ài)變得具體，鮮活，形象。先以小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生交流，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)開(kāi)闊思路，另一方面教師可以更好的了解學(xué)生情況，為下一步的深入感悟做鋪墊。此外對(duì)于學(xué)生發(fā)言方式進(jìn)行規(guī)范，不僅有利于學(xué)生理清思路，條理清晰，更是為下一步動(dòng)筆寫小詩(shī)進(jìn)行預(yù)設(shè)。】

活動(dòng)三描繪愛(ài)

1.師：現(xiàn)在你認(rèn)為愛(ài)是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中感悟到的愛(ài)。2.教師播放舒緩的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美的情景，學(xué)生完成p36頁(yè)的小詩(shī)。3．在音樂(lè)聲中，點(diǎn)生交流自己對(duì)愛(ài)的感悟。

小結(jié)：“愛(ài)”是這個(gè)世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例的具體感悟，到抽象的描繪，從動(dòng)嘴說(shuō)，到動(dòng)筆寫，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)，再加上優(yōu)美而舒緩的音樂(lè)，相信從學(xué)生心里流露的和筆尖流淌的，也一定是他們最真摯，最細(xì)膩的愛(ài)的表達(dá)?！?/p>

活動(dòng)四歌唱愛(ài)

1．師：也許我們每個(gè)人對(duì)愛(ài)的表述各不相同，但是我們對(duì)愛(ài)的期盼卻一樣強(qiáng)烈。（出示《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞）

2.生輕聲朗讀歌詞。

3.教師播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》學(xué)生學(xué)唱。

小結(jié)：讓我們?cè)趷?ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的風(fēng)帆撒播到四方，一起在愛(ài)心中大聲的歌唱，再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)一首歌的誦讀、學(xué)唱，讓每一位學(xué)生心中原本各不相同的愛(ài)的涌動(dòng)，融為一股強(qiáng)烈的愛(ài)的洪流，也使學(xué)生對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)更高的層次，使情感得以歸一和迸發(fā)。】

板書設(shè)計(jì) 愛(ài)在我們的眼中 愛(ài)

在我們的心中 附：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞 愛(ài)的奉獻(xiàn)

愛(ài)是love,愛(ài)是amor,愛(ài)是rarc 愛(ài)是愛(ài)心,愛(ài)是love, 愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言 愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn) 我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng) 再把愛(ài)的風(fēng)帆撒播到我四方 我們要在愛(ài)心中大聲的歌唱

再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上 愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖 也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康 第三課時(shí) 活動(dòng)一游戲?qū)?/p>

1.教師手拿愛(ài)心圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不用任何東西將這幾顆心連接起來(lái)？ 2.學(xué)生小組游戲。3．游戲反饋，互動(dòng)交流。

小結(jié)：我們手中的心不能鏈接，但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來(lái)，它是什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：以小游戲作為開(kāi)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并凸顯了本課探討的話題，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二感受愛(ài)心 1.聽(tīng)故事《小云璐》。

2.互動(dòng)交流，是誰(shuí)讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈接到了一起？ 3.閱讀p37頁(yè)，說(shuō)說(shuō)是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)？

4．小組討論：為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的？媽媽的愛(ài)是暖暖的？我們的愛(ài)是悄悄地？ 5.如果你是那位需要幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？以后遇到別人有困難的時(shí)候，你又會(huì)怎樣做？

6.學(xué)生交流。

7.小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。

8.誰(shuí)來(lái)講一講你和同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。9.互動(dòng)交流：學(xué)生交流在班級(jí)中的愛(ài)心小故事。

小結(jié)：我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限的溫暖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)教師補(bǔ)充的一個(gè)故事，以及教材中的插圖，讓學(xué)生感受社會(huì)中，自己身邊的愛(ài)心傳遞，感受人們之間無(wú)私的愛(ài)的溫暖。在引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)，應(yīng)采取角色換位的方式，引導(dǎo)感受遇到困難時(shí)的無(wú)助，以及被幫助后的感動(dòng)。】

活動(dòng)三播撒愛(ài)心

1.師：當(dāng)我們走在街頭，總有許多充滿愛(ài)心的語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。

2.點(diǎn)學(xué)生讀句子。（配上舒緩的音樂(lè)）并相機(jī)詢問(wèn)喜歡的原因或自己的感受。3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？ 4.學(xué)生交流。

5.學(xué)生在音樂(lè)聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫在自己的愛(ài)心小卡片上。6.在音樂(lè)聲中，請(qǐng)學(xué)生把愛(ài)心鏈接起來(lái)，張貼在班級(jí)墻報(bào)上，匯成“愛(ài)的海洋” 小結(jié)：我們每一個(gè)人都被愛(ài)包圍，被愛(ài)感動(dòng)，相信我們也會(huì)把我們心中的愛(ài)播撒出去，讓愛(ài)心鏈接成愛(ài)的世界。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生課前搜集的基礎(chǔ)上，通過(guò)感悟愛(ài)心的力量和溫暖，再來(lái)細(xì)細(xì)品味這些充滿愛(ài)的語(yǔ)句，這不僅是情感的抒發(fā)，也是情感的熏陶和塑造，并在最后讓學(xué)生讀一讀、寫一寫，更強(qiáng)化了對(duì)愛(ài)的理解和感悟，并以貼在班級(jí)墻報(bào)上匯成愛(ài)心海洋的形式，提醒我們的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心行動(dòng)?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 愛(ài)心鏈接

一方有難，八方支援

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

我為人人，人人為我……

附：故事《小云璐》

2007年10月25日上午9時(shí)，9歲的閆云璐坐在馬路邊的臺(tái)階上看書。而這時(shí)正是學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n的時(shí)間。小云璐為什么會(huì)孤單地坐在馬路邊呢？原來(lái)，閆云璐的父親以修車修拉鎖為生。幾年前，母親失蹤，父親便獨(dú)自帶他在外靠修車補(bǔ)胎艱難度日。前年，因?yàn)槭苋似圬?fù)和生意不順，小云璐的父親一時(shí)想不開(kāi)，患上精神分裂癥。出院后，他沒(méi)能力再租門店修車補(bǔ)胎，只能在路邊擺個(gè)修車攤掙錢糊口，但他修車的微薄收入僅夠父子倆填飽肚子，9歲的小云璐被迫輟學(xué)了。

輟學(xué)的閆云璐與父親閆建會(huì)靠修車補(bǔ)胎艱難度日的遭遇引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，城南一小的校長(zhǎng)常容得知情況后，當(dāng)即決定讓閆云璐到城南一小上學(xué)，并且減免一切費(fèi)用。有好心人決定資助閆云璐直到小學(xué)畢業(yè)，如果需要，還將繼續(xù)資助閆云璐上中學(xué)。得知閆云璐父子要在學(xué)校附近租房子，還有的好心人立即為他們父子倆送去了一年的房租、衣服和學(xué)習(xí)用具，并轉(zhuǎn)告閆云璐要安心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

“歡迎閆云璐！歡迎閆云璐！”這是城南一小二年級(jí)（1）班的教室里，同學(xué)們歡迎閆云璐的場(chǎng)景。當(dāng)閆云璐走進(jìn)教室，走進(jìn)同學(xué)們中間時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。這個(gè)9歲的

孩子坐在了課桌前，一次次淚流滿面。

輟學(xué)一年多的閆云璐重返課堂，父子倆搬進(jìn)了社區(qū)一戶民居里，新家離城南一小僅隔一條路。閆云璐上學(xué)問(wèn)題解決了，閆云璐和他父親的住宿問(wèn)題也解決了，生活穩(wěn)定下來(lái)，可關(guān)愛(ài)仍然繼續(xù)著，社區(qū)居委會(huì)主任王紅霞得知情況后，也很想為他們出一把力。她聽(tīng)說(shuō)閆建會(huì)有一技之長(zhǎng)，就建議他在社區(qū)里擺個(gè)修車攤，繼續(xù)干自己的“老本行”。王紅霞說(shuō)，他們會(huì)一直幫助閆云璐和他父親的。住在社區(qū)，就是社區(qū)的一員，如果修車修鞋維持生活比較困難的話，居委會(huì)會(huì)再想辦法幫助他們。

面對(duì)這么多善良真誠(chéng)的好心人，不善言辭的云璐爸爸哭了。他哽咽著說(shuō)，不幸的遭遇讓他曾經(jīng)喪失了生活的希望，他多次想到過(guò)死。這些日子以來(lái)，許許多多的人伸手幫他，讓他的生活有了翻天覆地的變化。他說(shuō)世界上還是好人多，他和兒子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅嗽S許多多的好心人。

第三篇：夢(mèng)想演講稿：我有一個(gè)夢(mèng)想與夢(mèng)想演講稿：放飛愛(ài)的夢(mèng)想

夢(mèng)想演講稿：我有一個(gè)夢(mèng)想

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的生活;我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的未來(lái)。

我只是一名學(xué)生，但我有我的夢(mèng)想。

記得我三歲時(shí)，風(fēng)在靜止時(shí)是無(wú)聲的，那么就讓我們年輕的心跳動(dòng)起來(lái)吧!那樣，風(fēng)便有歌了;水在靜止時(shí)是無(wú)言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧!那樣，水便歡笑了;山一直是沉默的，那么，就讓追夢(mèng)的我們奮力攀登吧!那樣，我們的夢(mèng)想定會(huì)開(kāi)花，我們的人生定會(huì)燦爛!

夢(mèng)想演講稿：放飛愛(ài)的夢(mèng)想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，和在座的各位同仁們大家下午好!

我是澗底小學(xué)的張小燕，我演講的題目是：放飛愛(ài)的夢(mèng)想

梁?jiǎn)⒊壬谥袊?guó)水深火熱之時(shí)說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”，于是中國(guó)覺(jué)醒了，一路走來(lái)有血有淚，曾今，我們站在角落里偷偷羨慕美國(guó)人的“美國(guó)夢(mèng)”。今天，我們終于可以站在這里揚(yáng)眉吐氣的談，我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)!

呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母會(huì)問(wèn)，你長(zhǎng)大了干什么。步入學(xué)堂，老師會(huì)問(wèn)你的夢(mèng)想是什么，那時(shí)的回答，有些遙遠(yuǎn)，也有些虛無(wú)，現(xiàn)在，我是一名志愿者，我的夢(mèng)想就是：窮盡我所有的努力和智慧，幫助孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。和在座的各位一樣，我們用同樣的方式，努力的實(shí)現(xiàn)著同一個(gè)夢(mèng)想，用愛(ài)心帶來(lái)溫暖，用智慧傳遞希望，并竭盡全力，培育花朵。當(dāng)我告別“秦巴天府，悠悠漢水”來(lái)到這“洛河之畔，倉(cāng)頡故里”我的夢(mèng)想就已經(jīng)起航!

志存高遠(yuǎn)而當(dāng)腳踏實(shí)地。在這個(gè)依山傍水的村莊，我將奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)給那一群天真可愛(ài)的孩子們，從點(diǎn)滴做起，從山村里的學(xué)前教育做起，從義務(wù)支教的微小行動(dòng)做起，立前路之明燈，燃燎原之星火。為造福山鄉(xiāng)學(xué)子，為振興山村教育，為中原復(fù)興，為民族崛起，為十三億中國(guó)人共同的夢(mèng)想，放飛我心中的愛(ài)!

也許我的愛(ài)和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽(yáng)光，但我會(huì)努力，我也相信，我和我的同伴們會(huì)用信心點(diǎn)亮火把，照亮前行的路。最后，化身為晶瑩剔透的水滴，將太陽(yáng)的光輝映射到每一個(gè)孩子們身上，讓他們?cè)趷?ài)的雨露和陽(yáng)光中，信心滿滿的走向未來(lái)。

師者，醫(yī)人之靈魂，師者得才而教之，得良才而造之，得賢才而育之，則翹首可望黎明之曙光。倉(cāng)頡造字于泱泱中原，是無(wú)窮盡的智慧，然則有智慧足矣!老師們，我們是華夏智慧的子民，我們踏祖輩的汗水和滄桑，頂著最耀眼的光環(huán)，負(fù)著歷史最沉重的使命一步步前行!，老師們，我們是智慧的使者。大愛(ài)千秋，師者無(wú)痕，在我們的每一個(gè)看不見(jiàn)腳印里，都有沉甸甸的責(zé)任，但是責(zé)任之外有一種東西叫樂(lè)趣，我們將用畢生的汗水和辛勤鑄就一個(gè)精彩的人生。

你有一個(gè)夢(mèng)，我有一個(gè)夢(mèng)，我們的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。讓我們?cè)趬?mèng)想的道路上奮力奔跑!

第四篇：2021高考作文熱點(diǎn)素材控：一個(gè)喜劇演員的真誠(chéng)與憂傷（附：人物、觀點(diǎn)及適用主題）

高考作文熱點(diǎn)素材控：一個(gè)喜劇演員的真誠(chéng)與憂傷等2則（附：人物、觀點(diǎn)及適用主題）

作家梁衡把在文章中的用典（典故、典型、經(jīng)典）比喻成一張隱藏的名片。典包括過(guò)去的人和事、過(guò)去書上講過(guò)的話等?！拔覀儗懳恼聲r(shí)可以拿來(lái)作為案例，或根據(jù)具體情況來(lái)使用，這樣文章就顯得厚重，作者也顯得有學(xué)問(wèn)且風(fēng)趣幽默”。

而最重要的，典到底應(yīng)該從什么地方獲取呢？在書本中。我們積累寫作素材，除了注意觀察日常生活，關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)以外，書本中更是蘊(yùn)藏著豐富的素材寶藏。那假如我們有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，怎么用好這些典呢？

熱

點(diǎn)

破解世界難題的26歲教授是如何煉成的近日，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)幾何與物理研究中心，年僅26歲的特任教授陳杲攻克一道復(fù)微分幾何領(lǐng)域的“世界難題”，論文在世界知名數(shù)學(xué)期刊《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》在線發(fā)表，引發(fā)國(guó)際數(shù)學(xué)界的關(guān)注。很多人認(rèn)為陳杲是“天才”，但是在父親陳錢林眼里，兒子只不過(guò)是從小對(duì)數(shù)字更感興趣，又恰好受到了良好的引導(dǎo)和激發(fā)?！皬呐d趣出發(fā)”，讓陳杲在紛繁復(fù)雜的選擇面前，始終聽(tīng)從自己的內(nèi)心。陳杲把自己的成功歸結(jié)為多年養(yǎng)成的“自學(xué)習(xí)慣”。正如陳杲在寫給母校的信中提到：“回顧我近十年的科研之路，之所以能夠取得一些成績(jī)的原因，除了勤奮和機(jī)遇之外，和我遠(yuǎn)大的志向和較強(qiáng)的自學(xué)能力有關(guān)。”今年，陳杲辭去國(guó)外的高薪工作，選擇到中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)幾何與物理研究中心做特任教授。而面對(duì)自己的走紅，陳杲卻異常清醒：這只是前沿學(xué)術(shù)的“一點(diǎn)推進(jìn)”。他知道自己的不足，更知道自己的目標(biāo)在哪里。

適用主題

教育；興趣；習(xí)慣；目標(biāo)

人

物

一個(gè)喜劇演員的真誠(chéng)與憂傷

今年的春節(jié)檔電影中，賈玲首次執(zhí)導(dǎo)并主演的《你好，李煥英》打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。電影根據(jù)真實(shí)故事改編，是賈玲與在天堂的媽媽深情而珍貴的一次對(duì)話。現(xiàn)實(shí)中，媽媽沒(méi)能看一次賈玲的演出，也是賈玲一直的遺憾。賈玲從小就有表演天賦，后來(lái)陰差陽(yáng)錯(cuò)考入中央戲劇學(xué)院喜劇相聲專業(yè)。2003年畢業(yè)后，賈玲住在地下室，不敢開(kāi)暖氣，賣掉MP3換取一個(gè)月的“咸菜饅頭”，冬天用舊報(bào)紙當(dāng)被子……但她還想再堅(jiān)持闖一闖。老師馮鞏的幫助，讓賈玲慢慢脫離了捉襟見(jiàn)肘的生活困境。但生活仿佛見(jiàn)不得她開(kāi)心，24歲這年，賈玲一下長(zhǎng)到120斤。她下決心減肥，卻沒(méi)想到，內(nèi)分泌失調(diào)，免疫力下降，渾身起疹子。自此，她和肥肉有了甩不掉的關(guān)系。賈玲感到挫敗、懊惱，卻沒(méi)想到，胖乎乎的形象反而為表演增添了意外之喜。她從眾多女演員中脫穎而出，變成一個(gè)自帶喜感的“吉祥物”，也逐漸確立了自己的風(fēng)格，有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)——“喜劇女神”。賈玲的胖和圓融，是把許許多多苦都裝進(jìn)了身體里，樂(lè)觀的天性支撐著她走過(guò)了最艱難的歲月。

——《賈玲：一個(gè)喜劇演員的真誠(chéng)與憂傷》

適用主題

親情；夢(mèng)想；個(gè)性；樂(lè)觀

故

事

戰(zhàn)爭(zhēng)擊不倒音樂(lè)

1945年3月12日，一顆炸彈從天而降，擊中維也納歌劇院，瞬間，維也納歌劇院的舞臺(tái)、座席全毀。大火隨即燃起，一燒數(shù)日，燒掉了幾十年的累積，維也納歌劇院沒(méi)了！短短半年后，維也納被聯(lián)軍分成4個(gè)占領(lǐng)區(qū)，戰(zhàn)后物資嚴(yán)重匱乏，大部分市民依賴配給茍活著，神奇的是，維也納歌劇院恢復(fù)演出了。舊建筑當(dāng)然不可能重建，維也納歌劇院輪流使用其他場(chǎng)地，有些小到只有幾百個(gè)座位，管他呢，音樂(lè)響起，歌劇就來(lái)了。每一場(chǎng)演出觀眾都爆滿。小一點(diǎn)的場(chǎng)地，站著的觀眾比坐著的多好幾倍。1948年，維也納歌劇院的重建計(jì)劃開(kāi)始了，當(dāng)時(shí)維也納市民有一個(gè)共識(shí)：別的都可以緩一緩，街道、公園甚至工廠和住家，這些都可以等，先給我們重建歌劇院吧。維也納人想的不是“都吃不飽了，聽(tīng)什么音樂(lè)”，而是“都吃不飽了，還能失去音樂(lè)的慰藉嗎”。他們想的不是“音樂(lè)能干什么”，而是“沒(méi)有音樂(lè)，那怎么活下去”。

——《戰(zhàn)爭(zhēng)擊不倒音樂(lè)》

適用主題

精神；力量；價(jià)值；音樂(lè)

觀

點(diǎn)

我們的大腦并不擅長(zhǎng)思考

我們的大腦不是用來(lái)思考的，它真正的作用在于使你避免思考，因?yàn)樗⒉簧瞄L(zhǎng)。我們的腦子擅長(zhǎng)看。視覺(jué)系統(tǒng)能夠瞬間捕捉復(fù)雜的畫面，還能做出處理。如果我們不擅長(zhǎng)思考，又是怎么度過(guò)一天的呢？我們用的是自動(dòng)駕駛模式，或者叫默認(rèn)模式。我們更多是依賴記憶的。早上起來(lái)去上班，這條路走了幾百次了，我們不會(huì)再思考走哪條路更近，打開(kāi)導(dǎo)航，跟著導(dǎo)航走就完了。上班工作，我們面對(duì)的大多數(shù)問(wèn)題都是以前解決過(guò)的，所謂工作經(jīng)驗(yàn)，昨天干什么，今天還干什么就是了。我們的行動(dòng)策略會(huì)依賴于記憶存儲(chǔ)，下班了該去哪個(gè)超市買什么菜，晚上該做什么飯吃，這都是默認(rèn)模式下完成的，不動(dòng)用太多思考。

——《為什么不喜歡上學(xué)》

適用主題

思考；經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)知

名

句

生命是一種律動(dòng)，需有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。

——老舍

適用主題

生命；曲折；辯證

每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。

——［法］羅曼·羅蘭

適用主題

個(gè)性；自我；成長(zhǎng)

對(duì)每個(gè)人而言，真正的職責(zé)只有一個(gè)：找到自我。然后在心中堅(jiān)守其一生，全心全意，永不停息。所有其他的路都是不完整的，是人的逃避方式，是隨波逐流，是對(duì)內(nèi)心的恐懼。

——［德］赫爾曼·黑塞

適用主題

自我；堅(jiān)守；內(nèi)心

為了美而美，是不自然的我們經(jīng)常感慨，藝術(shù)家真厲害，怎么能看到那么多一般人看不到的東西呢？是不是有什么特異功能?。科鋵?shí)，藝術(shù)家眼中的世界，并不是比我們多什么，而是藝術(shù)家的眼睛與心靈，比我們多了些敏感，多了一些想象，多了一些創(chuàng)造。他們不是被動(dòng)地接受世界的圖像與聲音，而是主動(dòng)去創(chuàng)造新的結(jié)構(gòu)、新的節(jié)奏。如果你覺(jué)得自己少了這種創(chuàng)造性也不必灰心，我們還可以模仿，比如，凡高的畫、杜甫的詩(shī)，請(qǐng)大家都珍藏在心里。當(dāng)有一天在河岸邊、月色下、星光中漫步的時(shí)候，可以把它們從記憶中拿出來(lái)，對(duì)照著眼前的景色，看看自己能不能發(fā)現(xiàn)黑暗中的光明，平淡中的壯美，生活中的驚喜。如果可以，你就也能通過(guò)記憶、模仿邁入創(chuàng)造之路。

熱

點(diǎn)

為了美而美是不自然的青少年“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng)等相關(guān)話題曾引發(fā)熱議。近日，又有人大代表提交關(guān)于注重性別差異化教育的建議，指出當(dāng)前，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個(gè)性喜靜怕動(dòng)、膽小無(wú)主張，缺乏冒險(xiǎn)、勇敢和探索精神等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征，因此，在“五育并舉”中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的性別差異，真正讓“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。教育是高明的藝術(shù)見(jiàn)仁見(jiàn)智，因材施教當(dāng)然很有必要，從另外角度看男孩和女孩在教育上似乎又沒(méi)必要這么涇渭分明，把成人社會(huì)的標(biāo)簽投射到他們身上。中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在前段時(shí)間談“陽(yáng)剛”時(shí)就認(rèn)為當(dāng)下教育中確實(shí)存在男生柔弱的現(xiàn)象，但從性別哲學(xué)的角度上講：堅(jiān)強(qiáng)并不是男性的一種特質(zhì)，女性也可以堅(jiān)強(qiáng)，溫柔也不是女性所特有的，男性也需要溫柔。教育不應(yīng)只是培養(yǎng)“男人”“女人”，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，就像下面素材中所言為了美而美是不自然的。

適用主題

教育；自我；因材施教；刻板印象

人

物

見(jiàn)鋼鐵更見(jiàn)”森林“

2009年起，生活在現(xiàn)代都市的語(yǔ)言學(xué)博士芮東莉，開(kāi)始嘗試用手繪和文字，記錄日常生活中目光所及的樹木花草、昆蟲飛鳥、夕陽(yáng)陣雨，并出版了原創(chuàng)自然筆記。在她的圖文中，那些曾過(guò)眼即忘的自然生物，都有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性和故事。對(duì)自然的觀察和記錄給她帶來(lái)了“治愈之力”，讓困于“鋼筋水泥森林”中焦慮的心找回了片刻寧?kù)o。

——《芮東莉：在“鋼鐵森林”里追尋自然蹤跡》

適用主題

自然；都市；寧?kù)o

故

事

你的形象誰(shuí)說(shuō)了算

鴻雁是一種大鳥，飛得很高，站在地面的人難以辨識(shí)到底是什么鳥。越國(guó)的野鴨很多，越國(guó)人看慣了野鴨，往往就把飛在高空上的鴻雁當(dāng)作野鴨。楚國(guó)的燕子很多，楚國(guó)人看慣了燕子，也往往把飛在高空的鴻雁當(dāng)作燕子。一對(duì)遨游藍(lán)天的鴻雁，飛過(guò)了楚越兩國(guó)，雌鴻雁說(shuō)道：“楚越兩地的百姓真迷糊，居然把我們看成是燕子或野鴨。”雄鴻雁笑著答道：“不要怪他們了，盡管楚人把我們當(dāng)成燕子，越人把我們看成是野鴨，但我們還是鴻雁，不是嗎？”。

——《鴻雁》

適用主題

標(biāo)簽；自我認(rèn)知；信息繭房；刻板印象

觀

點(diǎn)

你的正確不需要?jiǎng)e人的錯(cuò)誤來(lái)證明

當(dāng)兩個(gè)人說(shuō)法不一致的時(shí)候，通常人們會(huì)采取的策略是，證明別人是錯(cuò)的，并且強(qiáng)調(diào)自己才是對(duì)的；或說(shuō)自己是對(duì)的，所以別人就是錯(cuò)的。這樣的做法看似合理，但在這個(gè)世界上，事情真的都是非黑即白的嗎？一定要說(shuō)別人是錯(cuò)的，才能讓自己的說(shuō)法更有說(shuō)服力嗎？從決策判斷的觀點(diǎn)來(lái)看，這樣做確實(shí)有利，因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤地以為，兩個(gè)人立場(chǎng)相反時(shí)，只要我證明你是錯(cuò)的，那么我就是對(duì)的。但事情并非如此。更科學(xué)準(zhǔn)確的過(guò)程應(yīng)該是，我們除了要證明自己是對(duì)的，還要證明別人是錯(cuò)的。每件事情都有各種不同的樣貌，即使有些時(shí)候，我們不愿意去面對(duì)那些我們不認(rèn)同的樣貌，也不能假裝他們不存在。

——《別人錯(cuò)了，你就對(duì)嗎》

適用主題

是非；立場(chǎng)；辯證；對(duì)錯(cuò)

名

句

僅有外觀上的輕巧好看并不能成為真正的美物，一切都關(guān)乎實(shí)質(zhì)。為了美而美是不自然的，說(shuō)到底那只是空虛。

——［日］坂口安吾《墮落論》

適用主題

美；虛榮；本質(zhì)

人總自以為是弄潮兒，到頭來(lái)不過(guò)是隨波逐流。

——陳楸帆

適用主題

自我；客觀

一個(gè)人如果刻意逃避他所懼怕的東西，到頭來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己只是抄了條近路去見(jiàn)它。

——［英］托爾金《胡林的女兒》

適用主題

畏懼；勇敢；被動(dòng)

你爬得高，走得遠(yuǎn)，不是為了給世界看到，而是為了看到世界。

——盧思浩《愿有人陪你顛沛流離》

適用主題

努力；價(jià)值；自我實(shí)現(xiàn)

第五篇：《熟男,我愛(ài)你》你有勇氣愛(ài)一個(gè)與你相差20歲的人嗎

你有勇氣愛(ài)一個(gè)與你相差20歲的人嗎

如題。

看完這個(gè)片子，捫心自問(wèn)，苦笑，我承認(rèn)，我沒(méi)有這個(gè)勇氣。

說(shuō)我世俗也罷，笑我迂腐也好，我都不會(huì)介意。不是對(duì)真愛(ài)的懷疑，只是對(duì)在這個(gè)充滿了輿論壓力的社會(huì)里還有幾個(gè)人愿意跳出重圍跳出思維慣性跳出所謂的般配抱有好奇。在差距二十歲面前，在生活閱歷完全不同面前，又有多少人會(huì)坦然選擇真愛(ài)呢？我想我們甚至?xí)岩桑鞘钦鎼?ài)嗎？沒(méi)等別人否定，我們就先自己否定自己了，自己肯定是秀逗了，幻覺(jué)幻覺(jué)···

“Love is like lightning, who knows where it'll strike until it does.” 請(qǐng)?jiān)徫覄偛糯蚱泼篮脨?ài)情的忘我境界，可能真的是我太理性了吧，理性到束縛了自己的價(jià)值觀、自己的戀愛(ài)，現(xiàn)在又跑來(lái)妖言惑眾鼓吹小市民思想?？烧?qǐng)你想一想，現(xiàn)在有多少人迫于生活的壓力去相親去結(jié)婚，有多少人只因寂寞去談情去說(shuō)愛(ài)，有多少人在日日歡顏中隱藏那顆曾經(jīng)也深深愛(ài)過(guò)銘記過(guò)的心靈···在我們的內(nèi)心深處，還是期待屬于自己的艷遇的吧，不管年齡、國(guó)籍、膚色、背景，通通阻礙不了我們的發(fā)展···但，僅僅是期待而已···多彩如泡沫般的004km.cn憧憬在現(xiàn)實(shí)的輕微撞擊下一下子就碎了，甚至沒(méi)有任何還手之力···愛(ài)情，是個(gè)美好的東西。

相差二十歲的戀愛(ài)，也許在現(xiàn)實(shí)里已然絕跡。

· 詩(shī)人聶魯達(dá)說(shuō)〝情短，忘卻長(zhǎng)〞

“Love is so short, and oblivion so long” ─ Pablo Neruda

· 詩(shī)人繆賽說(shuō)〝愛(ài)留下傷痕...但也教人忘記痛過(guò)〞

“Whoever has loved bears a scar.But sometimes he forgets about it.” ─ De Musset

·〝愛(ài)情突如閃電，出其不意乍現(xiàn)〞19世紀(jì)作家賴高德

“Love is like lightning, who knows where it'll strike until it does.” ─ Henri Lacordaire

·惠特曼說(shuō)〝有你相伴，遺世無(wú)憾〞

“We were together, I forgot the rest of the world.” ─ Walt Whitman

·〝我們由夢(mèng)的元素構(gòu)成〞莎士比亞

“We are such stuff as dreams are made of.” ─ William Shakespeare

· 巴爾扎克說(shuō)〝暮色的愛(ài)如本棄書〞

“A night of love is one book less read.” ─ Balzac

·丁尼生說(shuō)〝痛過(guò)，強(qiáng)過(guò)未愛(ài)過(guò)〞

“It's better to have loved and lost, than never loved at all.” ─ Tennyson

·〝真愛(ài)猶如鬼魅，眾口相傳，然目擊者鮮矣〞法國(guó)箴言作家－拉羅什富科

“True love is like ghosts.Everyone talks about them, but few have ever really seen one.” ─ La Rouchefoucauld

2009-05-16 00:46:31 來(lái)自: 月下肥仙(愛(ài)情來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)相信它不會(huì)走)