第一篇：說(shuō)說(shuō)我的家

《說(shuō)說(shuō)我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

--甘州中學(xué) 佘雪君

【教學(xué)內(nèi)容】

未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)《我的家庭》第一主題《說(shuō)說(shuō)我的家》 【學(xué)情分析】

《品德與社會(huì)》學(xué)科是三年級(jí)學(xué)生初次接觸的新學(xué)科，但從一、二年級(jí)《品德與生活》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)家庭已經(jīng)有了一定的了解，并自己家庭成員比較熟悉，也能說(shuō)出自己與家人特別是父母的生活中的一些有趣的事，難忘的事。也能根據(jù)老師事先布置的調(diào)查提綱和要求對(duì)父母的工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查和記錄。有個(gè)別同學(xué)與冢人的照片很少或沒(méi)有，但與家人之間的發(fā)生的故事都能簡(jiǎn)單地表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知道家庭成員之間的關(guān)系、了解家庭的發(fā)展方向，體會(huì)父母對(duì)社會(huì)與家庭做出的貢獻(xiàn)，感受溫馨和諧的家庭生活的幸福感。2．在了解父母的工作和興趣愛(ài)好，以及向別人介紹自己家庭狀況時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和與人交流的能力。

3．了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集全家福照片或生活照，教師準(zhǔn)備：自己的全家福照片；教學(xué)課件?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、甲骨文導(dǎo)入：

大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示甲骨文“家”，請(qǐng)大家猜一猜。你們知道“家”的來(lái)歷嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受家庭 師：同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)大家，老師這里有一張照片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件全家福）

生：中間那位跟老師有點(diǎn)像。

生：這是老師的全家福。，中間的就是你。

師：同學(xué)們真聰明，照片上傻傻的這位就是佘老師了，中間這位是我的兒子，這位是兒子的爸爸，這就是老師的幸福的一家。老師相信，我們?cè)谧拿總€(gè)老師和同學(xué)們的家庭也同樣是美好而幸福的。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（板書課題：說(shuō)說(shuō)我的家）

（設(shè)計(jì)意圖：從自己的照片引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)為學(xué)生介紹家庭提供范例。）

三、活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)家庭 活動(dòng)一：我說(shuō)我的家

師：大家能像老師一樣，通過(guò)照片向組內(nèi)的小伙伴來(lái)介紹一下你的家庭嗎？

生：能。

師：現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)相互相互介紹自己的家庭成員，請(qǐng)各小組長(zhǎng)作好協(xié)調(diào)。

（老師巡視并發(fā)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)的家庭，為下一環(huán)節(jié)的展示作好準(zhǔn)備）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾們同學(xué)上臺(tái)來(lái)把他的家庭向大家介紹一下。（找不同家庭構(gòu)成的學(xué)生利用投影展示照片并介紹家庭成員）

學(xué)生各自上臺(tái)介紹。

師：從剛才同學(xué)的匯報(bào)中，我們了解到像XX等同學(xué)是跟爸爸媽媽生活在一起，是一個(gè)三口之家，我們把它叫作小家庭，像他一樣的請(qǐng)舉手示意一下；也有像XX同學(xué)一樣除爸爸媽媽這處，還有爺爺媽媽或姥爺、姥姥等人的大家庭。但不管是怎樣的家庭，從同學(xué)們的介紹中，我們都能感受到你們家庭濃濃的親情。

活動(dòng)二：走進(jìn)特殊家庭 師：（課件出示）這位叫康康的小朋友就生活在這樣一個(gè)大家庭里，在2008年四川汶川大地震中他失去了所有的親人，成了一名孤兒。同學(xué)們，你們知道她的家在哪里嗎？

生：在孤兒院。

師：關(guān)于福利院你知道哪些？ 生：不知道。

師：老師這里有一段視頻，我們一起來(lái)了解一下。（課件9出示：福利院）

活動(dòng)三：我愛(ài)我的家

師：（出示爽歪歪飲料）同學(xué)們看，這是老師臨出門時(shí)，兒子偷偷塞到我的包里的她最愛(ài)喝的爽歪歪飲料，晚上打電話的時(shí)候還問(wèn)我好不好喝。同學(xué)們能替我回答嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

生1：好喝。因?yàn)檫@是你兒子給你的。師：為什么兒子給的就好喝呢？

生2：因?yàn)槟銉鹤雍軔?ài)你，你喝的時(shí)候就能想起你兒子。

師：謝謝你，替老師把心里話說(shuō)出來(lái)了。是啊，普普通通的飲料正是因?yàn)橛辛思胰说膼?ài)才更加香甜，我們每個(gè)家庭都有這樣令人難忘的事情。你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己和家人之間互相關(guān)愛(ài)的故事嗎？現(xiàn)在就在組內(nèi)分享幸福吧。

（學(xué)生分組分流，教師巡視，提示要把故事講具體。）

師：下面我們請(qǐng)小組推薦一名同學(xué)向全班說(shuō)說(shuō)發(fā)生在他們家的故事。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的小的真實(shí)的故事體會(huì)家庭成員之間的關(guān)愛(ài)）師：聽(tīng)了大家的真情告白，老師被你們充滿關(guān)愛(ài)的家庭所感動(dòng)，相信每個(gè)家庭都是愛(ài)故事，每張照片背后都是濃濃的親情?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)把自己的全家福貼在黑板上，湊成我們幸福的家，讓更多的人來(lái)分享我們家的溫馨和幸福。（課件播放不同的家庭視頻和音樂(lè)，學(xué)生伴著音樂(lè)貼照片，形成“家”字。）

師：同學(xué)們看，這么多溫馨的小家庭組成了一個(gè)和諧的大家庭。社會(huì)就是一個(gè)大家庭，他呼喚人與人之間的關(guān)愛(ài)和互助。

是啊，他們雖然不能像我們一樣得到爸爸媽媽的呵護(hù)，但在福利院這個(gè)大家庭里，在社會(huì)愛(ài)心人士的關(guān)心下，他們同樣得到了幸福，享受到了家庭般的溫暖。另外，還有一些家庭因?yàn)樘厥庠虺闪藛斡H家庭，也需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問(wèn)題。

在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎？ 爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系？他們彼此怎樣稱呼？與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)？相互之間怎樣稱呼？

學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

（評(píng)析：通過(guò)觀察、思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況，了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

四、聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

教師活動(dòng)：播放課件：播放《家族歌》視頻讓學(xué)生聽(tīng)。出示練習(xí)，考考你 爸爸的哥哥稱 爸爸的弟弟稱 爸爸的姐妹稱 媽媽的兄弟稱 媽媽的姐妹稱 我是爺爺奶奶的 我是姥姥姥爺?shù)?我是大伯的 我是舅舅的

學(xué)生活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。

（評(píng)析：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。）

五、總結(jié)拓展，讓愛(ài)住我家

師：同學(xué)們說(shuō)的也都是自己的心里話，課下請(qǐng)同學(xué)們自己制作一張心愿卡，把你想說(shuō)的話寫在上面，并新手送給他們，讓這份濃濃的親情溝通你我，讓這份真愛(ài)天天住在我你的家。（課件《讓愛(ài)住我家》）（在《讓愛(ài)住我家》歌曲中結(jié)束）

第二篇：說(shuō)說(shuō)我家的環(huán)保故事[范文]

說(shuō)說(shuō)我家的環(huán)保故事

在如今這個(gè)講究‘低碳環(huán)保節(jié)能’的社會(huì)中，相信每個(gè)家庭主婦都有自己的環(huán)保經(jīng)，下面就由我來(lái)給大家介紹一下我家的環(huán)保故事。

不得不說(shuō)我家有一本時(shí)間悠久‘環(huán)保史’。記得上小學(xué)的時(shí)候，夏天總喜歡穿著涼鞋。當(dāng)時(shí)年少的我總是逃不過(guò)愛(ài)玩的命運(yùn)，和大家一起跑跑鬧鬧、跳皮筋、踢毽子等，玩得不亦樂(lè)乎。就是天天如此，以至于一個(gè)夏天至少要換3次涼鞋。當(dāng)時(shí)母親覺(jué)得這壞了的鞋丟了很是可惜，便拿剪刀將鞋帶的部分都減去（一般都是鞋帶斷了），弄成拖鞋的樣子在家里穿。

就算是現(xiàn)在上了初中，‘環(huán)保’二字也總是在我身邊。平時(shí)寫作業(yè)總會(huì)用掉一些本子，其中如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一些學(xué)科，作業(yè)本往往是可以二次使用的（正反兩面都用），但如果是英語(yǔ)一類的學(xué)科，不能用反面來(lái)寫作業(yè)的話，我也總是用它們來(lái)充當(dāng)演草本。而且上了初中后，打印成了學(xué)習(xí)中不可或缺的一步。如果，打印的東西不是非常正式，我總是習(xí)慣兩面反復(fù)使用，好把一張紙完全使用掉，這樣也不會(huì)太浪費(fèi)。

在我家母親算得上是最環(huán)保節(jié)約的一個(gè)人了。作為新時(shí)代的家庭女性她對(duì)生活總有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。就拿洗衣服來(lái)說(shuō)吧，她每次用洗衣機(jī)洗衣服的時(shí)候，總是把最后一次所排出的水收集起來(lái)，滿滿接它個(gè)三大盆。這里的水因?yàn)槭亲詈笠槐橥断吹?，所以相?duì)來(lái)水是比較干凈的，幾乎沒(méi)有泡沫。母親有時(shí)用它拖地，如果衣服較多，分兩次洗的話，就把水再倒進(jìn)去洗第二遍。母親使用洗衣粉也是很講究的，總是用低泡洗衣粉，雖然比用高泡洗衣粉出的泡沫少，可并不影響衣服的干凈程度，反而可以少用水漂洗幾次，再把洗衣機(jī)開(kāi)上強(qiáng)檔，這樣便節(jié)省了不少電能。

另外，母親還算的上是一位DIY達(dá)人，舊物到她的手上彷佛都有了新的用處。她將舊的牛仔裙改成了一件小衣服，穿在了我的玩偶身上；用碎布頭做出沙包讓我玩；就連平常穿爛的絲襪，母親也能做出漂亮的絲網(wǎng)花；用硬紙殼做成收納箱；真可謂是有一雙巧手。

微波爐、洗衣機(jī)、電視、電腦等，這些家用電器早就成為我們生活中不可或缺的一部分，也就是在這些家用電器中，藏著不為人知的秘密。大家總是以為在用完這些家用電器后，關(guān)上電源便可以了，其實(shí)拔下插頭也很有必要。雖說(shuō)只是一件小事，卻對(duì)低碳生活有很大影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，部分城市的家庭電器待機(jī)耗電量已經(jīng)占到家庭總耗電的10%左右相當(dāng)于每個(gè)家庭常年使用一盞15—30W的長(zhǎng)明燈。一戶家庭一年因電器待機(jī)多支出電費(fèi)近百元。所以，拔插頭這事雖小，影響卻大，且貴在堅(jiān)持。

涼鞋改拖鞋、紙類雙面用、洗衣時(shí)節(jié)約水、DIY大改造、用完電器拔插頭、多穿棉織品、出行少開(kāi)車、夏天少用空調(diào)······這便是我家的環(huán)保故事。

第三篇：說(shuō)說(shuō)我家的家風(fēng)作文

說(shuō)說(shuō)我家的家風(fēng)作文

隨著社交網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始流行，越來(lái)越多人熱衷于在網(wǎng)上發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用以記錄學(xué)習(xí)、生活中有意義，特別是有紀(jì)念意義的事情。究竟什么樣的說(shuō)說(shuō)才是特別的呢？下面是小編收集整理的說(shuō)說(shuō)我家的家風(fēng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大多數(shù)人家里都有家風(fēng)，我家當(dāng)然也不例外。所謂家風(fēng)，就是一個(gè)家庭傳承以久的規(guī)矩，或者說(shuō)是長(zhǎng)輩對(duì)你最常說(shuō)的一句話。要看一個(gè)人人品如何，首先就要看他家的家風(fēng)。

我家的家風(fēng)就是：待人熱情。這是我媽媽對(duì)我最常說(shuō)的一句話，所以我們家時(shí)時(shí)刻刻都充滿了歡樂(lè)。

有一次，我招呼我的小伙伴豆豆和寶寶到我家里來(lái)玩。那時(shí)候我還很小，不懂事，也不管他們愛(ài)不愛(ài)玩，就把一盒《大富翁》拿出來(lái)一起玩。

玩著玩著，豆豆便到我的零食柜里翻找零食。當(dāng)他把我珍藏的貝殼巧克力翻出來(lái)時(shí)，我有些舍不得，就對(duì)他說(shuō)：“豆豆，那可是我最愛(ài)吃的巧克力吶，你可別吃完了！”說(shuō)完這話我忽然發(fā)現(xiàn)正在看手機(jī)的媽媽狠狠地瞪了我一眼。

我嚇了一跳，連忙避開(kāi)媽媽的目光。再轉(zhuǎn)頭一看，豆豆竟趁我不注意把我珍藏的貝殼巧克力全吃光了！我頓時(shí)號(hào)啕大哭起來(lái)，媽媽讓豆豆和寶寶先回家，然后把我拖到我的房間對(duì)我說(shuō)：“洋洋，一盒巧克力沒(méi)了可以再買，但友情是花多少錢也買不回來(lái)的！你要熱情對(duì)待別人，別人才會(huì)熱情地對(duì)待你！你給我在房間里好好反省反省?！庇谑?，我在房間里待了一個(gè)下午，同時(shí)我也把媽媽的話深深地刻在了心里。

此后，我對(duì)待客人再也不會(huì)那樣小心眼了，總是熱情真誠(chéng)地對(duì)待客人。

別人快樂(lè)，自己心里也快樂(lè)！

這就是我家的家風(fēng)。

俗話說(shuō)：“百善孝為先?！蔽业母改敢恢苯逃遥骸耙陨茷楸荆缘路恕?。

我的爸爸媽媽和爺爺奶奶，他們都有一顆善良的心。他們對(duì)每一個(gè)人都非常的友好。當(dāng)親戚朋友遇到困難時(shí)他們總是盡自己最大的努力，不辭辛苦的幫助別人；當(dāng)有人到家里做客時(shí)，他們總是拿出家里最好的東西款待客人。爸爸媽媽教育我：要尊敬長(zhǎng)輩，孝順爺爺奶奶，做一個(gè)積極向上的好孩子。爺爺奶奶教育我：要體諒爸爸媽媽，做個(gè)懂事的乖孩子。

想想父母在外拼命地掙錢，為的是什么？為的是能夠讓我們過(guò)上好日子，能夠有個(gè)好的學(xué)習(xí)壞境，能夠讓我們有出息，能夠讓我們健康的成長(zhǎng)。那么我們的孝——是父母干完活回到家后我們送上的那一杯熱茶；是父母累的時(shí)候我們一句安慰的話；是父母晚上回家后我們端上的洗腳水；是讓父母不斷看到我們成績(jī)的進(jìn)步；是我們能夠健康的`成長(zhǎng)，有一個(gè)健康的身體。

放學(xué)回家，我看見(jiàn)奶奶正在吃力的搬東西，便過(guò)去幫忙，奶奶向我滿意的笑了一笑，其實(shí)??！老人也需要愛(ài)護(hù)，晚上，我看見(jiàn)爸爸正在工作，爸爸親切的拍了拍我的肩膀，其實(shí)啊！爸爸也需要?jiǎng)e人的關(guān)心。媽媽給我織了一件毛衣，我高興地穿在身上，連連說(shuō)：“真好看，真好看，媽媽可真是心靈手巧?。寢屝牢康男α?，其實(shí)??！媽媽也需要?jiǎng)e人的贊美。

孝是一種美德，我一定要銘記著我的家風(fēng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，為自己的人生奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，踏出堅(jiān)定的步伐，成為國(guó)家的棟梁之才！

家，給人以溫暖。它是人們的唯一定所，是人們的避風(fēng)港灣。有句話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個(gè)家庭，沒(méi)有規(guī)則，爸爸沒(méi)有威嚴(yán)，媽媽全是溺愛(ài)，那請(qǐng)問(wèn)這還是一個(gè)家嗎？

最近經(jīng)常看到電視上有一個(gè)關(guān)于“家風(fēng)是什么”的熱門話題，讓我對(duì)于家風(fēng)產(chǎn)生了興趣，家風(fēng)是什么呢？看到新聞上采訪的叔叔阿姨回答：“家風(fēng)是一個(gè)家的全貌，家風(fēng)是在自己家好家風(fēng)的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)別人家中的優(yōu)良美德?！彼麄兊拇鸢父鞑幌嗤?。家風(fēng)，我認(rèn)為是家里人的一種行為，是好是壞。爸爸媽媽從小就教導(dǎo)我要好好做人。

爸爸教育我要守信。記得二年級(jí)的一個(gè)周末，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，所以，爸爸準(zhǔn)許我玩一小時(shí)電腦游戲。但是，我玩游戲超過(guò)了時(shí)間，爸爸很嚴(yán)肅地收起了電腦。之后，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，要守信，不然，長(zhǎng)大后你到社會(huì)上是會(huì)很麻煩的！”

媽媽告訴我要誠(chéng)實(shí)。因?yàn)椤叭硕鵁o(wú)信，不知其可也。”四年級(jí)的一天，我不小心把媽媽最愛(ài)的玻璃杯打碎了。我很怕被挨罵，不過(guò)最后，我還是鼓起勇氣，向媽媽道歉。但是，媽媽原諒了我，并且對(duì)我說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠(chéng)實(shí)，就沒(méi)有人會(huì)相信你了?！?/p>

在爸爸媽媽的教育下，家風(fēng)精神的指引下，我們家的人無(wú)論做任何事都嚴(yán)格守信、誠(chéng)實(shí)，認(rèn)真的做好每一件事，做到問(wèn)心無(wú)愧。

第四篇：幼兒園大班《說(shuō)說(shuō)我家的人》說(shuō)課稿

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。幼兒園大班《說(shuō)說(shuō)我家的人》說(shuō)課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了更多的了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過(guò)繪畫制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2.介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來(lái)；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái)；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5.延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的收獲。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！

注：在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說(shuō)課。

第五篇：幼兒園《說(shuō)說(shuō)我家的人》說(shuō)課稿

幼兒園《說(shuō)說(shuō)我家的人》說(shuō)課稿范文

作為一名教學(xué)工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園《說(shuō)說(shuō)我家的人》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2、教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的`全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過(guò)繪畫制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2、介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來(lái)；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái)；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3、制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4、課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5、延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此，通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！