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      新浙江人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 14:28:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新浙江人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《新浙江人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：新浙江人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      

      六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      第一課
      外國(guó)的傳世名作
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．欣賞外國(guó)傳世名作，了解外國(guó)經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
      2．利用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。
      3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時(shí)完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個(gè)板塊。
      西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時(shí)代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)代，長(zhǎng)達(dá)2000多年，每一個(gè)時(shí)代都取得了輝煌的成就?！芭撂醿z神廟”與“羅馬大角斗場(chǎng)”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。
      繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到1 8、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)西方繪畫的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡(jiǎn)單了解經(jīng)典作品的社會(huì)學(xué)知識(shí)，以此拓寬審美視野，激發(fā)對(duì)美的向往。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。
      難點(diǎn)：對(duì)作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點(diǎn)、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)人，揭題。
      這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國(guó)家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。
      2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
      (1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午，人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會(huì)是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個(gè)教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？
      (2)感悟式欣賞。用一句話說(shuō)出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）
      (3)形式欣賞。
      ①這里是“巴黎圣母院”的正門或說(shuō)鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）
      ②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
      ③尖尖的不僅是門的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
      ④小結(jié)三大特征。
      巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅?、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
      ⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。
      (4)自主欣賞。
      那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
      (5)教師：
      “石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？ 3．欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。
      (1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時(shí)離開法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng)，它帶給你什么感覺？
      (2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái)，長(zhǎng)86米，寬63米，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)。（教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）
      (3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)好像找不到，在哪里？原來(lái)中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲畜和角斗士。上面原來(lái)是一個(gè)大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有一些暗口。開始角斗時(shí)，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。
      4．欣賞帕提儂神廟。
      (1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢(shì)。）(2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上，本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國(guó)。
      5．欣賞《三女神》。
      (1)這是用大理石雕成的《三女神》，說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來(lái)一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
      (2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。
      6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
      (1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國(guó)盧浮宮，因?yàn)樗鞘澜缢囆g(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。
      (2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。
      (3)介紹米開朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一。
      7．欣賞《加萊義民》。
      (1)米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的轟動(dòng)，300多年后，另一件作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng)，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個(gè)14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。（老師講述故事。）
      (2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。
      ①雕塑分兩組，前面三個(gè)一組，后面三個(gè)一組?？矗懊娴挠疫厓蓚€(gè)人是怎樣的動(dòng)怍與表情？可以站起來(lái)模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
      ②雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么？（說(shuō)話。）根據(jù)動(dòng)作猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無(wú)奈等。）他們是不是英雄？
      ③雕塑后排另兩個(gè)人是怎樣的動(dòng)作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
      ④小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。）
      ⑤組雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。
      8.課堂小結(jié)。
      教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)入。
      (1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個(gè)惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。
      (2)介紹油畫工具。
      2．欣賞油畫人物。
      (1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
      ①油畫的特點(diǎn)是可以把對(duì)象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來(lái)什么感覺？（介紹作者。）
      ②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
      ③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個(gè)抱著小孩，一個(gè)沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一個(gè)女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來(lái)了，可見他的繪畫水平相當(dāng)厲害。④我們?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？
      你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個(gè)頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神，實(shí)際上動(dòng)作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個(gè)美麗的、慈愛的人間母親，你說(shuō)哪一個(gè)更有親和力？可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。
      (2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
      ①這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？
      （珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫出來(lái)了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處？
      ②（局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說(shuō)還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。
      (3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。①介紹材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？
      ②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？ ③介紹作者。
      (4)小結(jié)。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。
      3．欣賞油畫風(fēng)景。
      (1)欣賞《干草車》。
      ①油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？
      ②師生討論：
      你看到了什么？
      你仿佛聽到了什么？
      你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）③介紹作者。
      (2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《埃克河邊的磨坊》。
      ①請(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫：
      你看到了什么？
      你仿佛聽到了什么？
      你仿佛感覺到了什么？
      ②學(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話介紹作者。
      (3)小結(jié)：用油畫顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì)：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。
      4．欣賞油畫靜物。
      (1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。
      ①油畫表現(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫的是什么？請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)？請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺？請(qǐng)你“敲一敲”
      “聽一聽”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）
      ②介紹作者。
      (2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。
      ①最后要隆重推出的一位畫家是塞尚。德加和他的一位畫家朋友都說(shuō)過(guò)一句話：
      “如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會(huì)將他按在腿上揍他的屁股。”
      ②（出示圖片o）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像。）那么為什么他會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢？要知道里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清楚了。
      （本教案設(shè)計(jì)有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學(xué)生了解一r具的同時(shí)激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問(wèn)題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫設(shè)置了一個(gè)懸念。）
      第二課
      用線畫人物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解人物速寫畫，掌握線描的相關(guān)知識(shí)和表現(xiàn)方法。
      2．欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)人物。
      3．開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對(duì)人物畫寫生的興趣，并樂于嘗試。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      線條是最基本的繪畫造型元素，它既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓'也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。中外藝術(shù)家們通過(guò)對(duì)線條的靈活運(yùn)用，刻畫鮮明生動(dòng)的形象，從而抒發(fā)自己的情感，使線條在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魅力。
      根據(jù)學(xué)生已有的寫生知識(shí)及表現(xiàn)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疏密有致、輕松靈活的線條為同學(xué)寫生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教科書提供了一組不同時(shí)期的優(yōu)秀線描人物作品，有追求神形兼?zhèn)?、講究筆墨趣味的武宗元的《朝元仙仗圖》，這幅中國(guó)畫中的白描詮釋了線描的極致精美、極致韻味；有近代畫家的三幅人物速寫圖，席勒的作品人物神態(tài)逼真?zhèn)魃?；葉淺予用寥寥數(shù)筆惟妙惟肖地描繪出演員的曼妙舞姿；馬蒂斯的作品則有著孩子般的稚拙，充滿了童趣。通過(guò)賞析，了解畫家作品中用線條表現(xiàn)人物的各自特點(diǎn)，懂得完成一個(gè)形象的描繪，要用不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫，理解不同線條帶給人不同的感覺，正確學(xué)習(xí)線描人物的精髓。
      教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時(shí)進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。同齡人的作品個(gè)性鮮明，富有濃濃的生活氣息，有助于拓寬創(chuàng)作的思路。教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不拘泥于人物臉部五官的形態(tài)束縛，要像畫家克利所說(shuō)的那樣“牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。
      難點(diǎn)：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。
      （教師）課件、線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞感受。
      (1)欣賞白描人物作品，提問(wèn)：作品表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？
      (2)出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問(wèn)：這些作品是運(yùn)用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？
      (3)提示課題：《用線畫人物》。
      2．探究啟發(fā)。
      (1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。
      (2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。
      (3)小提示：對(duì)人物進(jìn)行寫生時(shí)，要仔細(xì)觀察對(duì)象，不要隨意移動(dòng)位置。
      (4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
      3．創(chuàng)作表現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)建議：
      ①臨摹一位大師的人物速寫作品。
      ②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展評(píng)。5．拓展延伸。
      第三課
      色彩風(fēng)景
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。
      2．通過(guò)思考、比較、欣賞與討論的活動(dòng)，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。
      3．積累色彩知識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      六年級(jí)的孩子對(duì)周圍的客觀事物、景象能夠進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較，并能發(fā)現(xiàn)其中的美。孩子們對(duì)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過(guò)美術(shù)專業(yè)知識(shí)更好地表現(xiàn)具有主觀感受和情感的作品。
      本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。
      在教學(xué)過(guò)程中，借助學(xué)生已有的構(gòu)圖和色彩知識(shí)的基礎(chǔ)，例如：六年級(jí)上冊(cè)的《窗外的風(fēng)景》一課中學(xué)習(xí)過(guò)風(fēng)景畫的構(gòu)圖知識(shí)：三年級(jí)上冊(cè)的《三原色三間色》《四季歌》等課中學(xué)習(xí)過(guò)基本的色彩知識(shí)。通過(guò)欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：充分利用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。
      難點(diǎn)：探究色彩風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。
      （教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      (1)課件出示中國(guó)畫山水畫作品與法國(guó)畢沙羅的《紅房子》油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊(cè)谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。
      (2)教師小結(jié)，引出課題。
      2．深入探究。
      (1)了解色彩產(chǎn)生的原理。
      提示：因?yàn)楣庥暗淖兓?，才有不同的色彩，了解色彩知識(shí)。
      (2)欣賞感受色彩。
      ①對(duì)比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。
      提示：每個(gè)人對(duì)色彩的感覺是不一樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談自已的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。
      ②賞析莫奈的《干草垛》系列作品，對(duì)比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。
      提示：尋找豐富的色彩過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識(shí)。
      ③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達(dá)。
      提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過(guò)程中讓學(xué)生了解繪畫時(shí)的用筆。
      (3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。
      ①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個(gè)景。
      提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來(lái)尋找，并用簡(jiǎn)單概括的速寫形式概括。
      ②回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。
      (4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。
      3．嘗試創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)建議。
      ①寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。
      ②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．展示評(píng)價(jià)。
      以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)綴是否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5．課后拓展。
      欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。
      第四課
      奇妙的新畫筆
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。
      2．在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      3．在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的美術(shù)課。從《奇妙的新畫筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會(huì)動(dòng)的“畫”》《奇妙的包裝》《展示設(shè)計(jì)》《拍一部小電影》等課的學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進(jìn)行繪畫、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)、影視等在內(nèi)的關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的全新學(xué)習(xí)系列。
      本課作為小學(xué)電腦美術(shù)的起始課，需要抓住其兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)：第一是對(duì)電腦繪畫軟件的了解與熟練。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識(shí)去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因?yàn)檫@樣做，既費(fèi)時(shí)又低效。利用闖關(guān)、軟件探究等辦法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、深入地認(rèn)識(shí)軟件，同時(shí)結(jié)合筆觸效果的體驗(yàn)、圖層的揭秘等行動(dòng)，可將掌握軟件的探究與繪畫表現(xiàn)的效果感受力口以有機(jī)整合；第二是電腦軟件在繪畫上的創(chuàng)意運(yùn)用。從“自選電腦軟件內(nèi)置的不同繪畫工具進(jìn)行畫面創(chuàng)作”到。利用不同特效工具進(jìn)行處理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整的藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致。
      教科書提供了基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。具體教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的電腦軟硬件條件，隨機(jī)生成與重構(gòu)課程資源，以帶來(lái)更具針對(duì)性的引導(dǎo)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。
      難點(diǎn)：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個(gè)性化表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤中，為用電腦軟件進(jìn)行特效處理學(xué)習(xí)做好圖像資源個(gè)性搜集的準(zhǔn)備。
      （教師）課件、學(xué)件等。教學(xué)過(guò)程：
      1．比較找不同，走近電腦繪畫。
      (1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？（如表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。
      2．層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。
      在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具”
      “揭開圖層”
      “特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫。
      (1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。
      引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰(shuí)畫的線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來(lái)的筆觸變化。
      打開PPT，請(qǐng)學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的感受。
      (2)闖關(guān)No.2:揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。
      打開Photoshop制作的源文件1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以幫助我們分別處理不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。
      (3)闖關(guān)No.3：特效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。
      打開PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。4．個(gè)性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。
      選擇你喜歡的電腦軟件特效，對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。
      5．賞評(píng)延伸，引向數(shù)字美術(shù)。
      (1)說(shuō)說(shuō)自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說(shuō)說(shuō)理由。
      (2)電腦繪畫獲得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時(shí)代。
      第五課
      奇思妙想
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象，利用電腦進(jìn)行表達(dá)。
      2．通過(guò)欣賞、觀察、討論等活動(dòng)，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作的方法來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。
      3．提高對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計(jì)‘應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生形成大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)和積極主動(dòng)的動(dòng)手能力。
      教科書中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處，“妙”在哪里，點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性，同時(shí)活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。
      最后，要求學(xué)生通過(guò)探索研究，用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。
      本課教學(xué)過(guò)程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來(lái)。教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想，教師可以先讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的聯(lián)想練習(xí)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      難點(diǎn)：將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
      （教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
      教學(xué)過(guò)程
      1．認(rèn)識(shí)達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。）
      教師：你認(rèn)識(shí)他嗎？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
      教師：對(duì)！他是一個(gè)極富個(gè)性的人，有人稱他是瘋子。他常常會(huì)做一些讓普通人覺得不可思議甚至瘋狂的事情，而且他自己也承認(rèn)說(shuō)“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個(gè)瘋子”。讓我們一起來(lái)看一下這一位“瘋子”的作品。
      欣賞雕塑作品《蝸?！?、油畫作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮·夢(mèng)露》。
      教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無(wú)限。）
      教師：現(xiàn)在你覺得他是一個(gè)怎樣的人？他真的是瘋子嗎？為什么？
      他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o）
      2．自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。
      (1)小組討論：你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^(guò)的“奇思妙想”。
      (2)妙想小游戲。
      ①出示一枚別針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡(jiǎn)筆把它畫成一只小狗。
      ②在看了幾個(gè)有趣的小圖片之后，問(wèn)：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！
      （學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把有意思的作品拍下來(lái)。）
      ③小結(jié)：通過(guò)小游戲，可以看出大家的思維都非常活躍。現(xiàn)在讓我們來(lái)進(jìn)行更深一步的研究。
      (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。
      ①猜一猜！我是啥樣的？
      課件展示三個(gè)頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？ 這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？
      得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的方法是：分解加粘貼。
      ②猜一猜！這是什么？
      通過(guò)對(duì)《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。
      ③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？
      欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會(huì)有令人意想不到的效果。方法：組合、重構(gòu)。
      思路四：同類組合。
      方法：替換。
      思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。
      方法：疊加變形。
      思路六：各種雙關(guān)、巧合。
      方法：結(jié)合。
      思路七：逆向思維。方法：變形、并置。
      思路八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。
      方法：置換和添加。
      3.“異想天開”思維訓(xùn)練營(yíng)。
      以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對(duì)老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。
      異想天開一：一個(gè)燈泡的聯(lián)想；
      異想天開二：一本書本的聯(lián)想；
      異想天開三：一個(gè)蘋果的聯(lián)想。
      欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。
      4．作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。
      同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？
      （教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。）
      (1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn)：
      ①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。
      ②大膽地進(jìn)行奇思妙想。
      ③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。
      ④確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍粘死。
      ⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。
      ⑥最后把圖片周圍粘貼平整。（2）電腦繪畫式制作法步驟。①打開繪畫軟件，選中所需圖片。
      ②點(diǎn)擊圖像，找到“色相／飽和度”進(jìn)行著色。（3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。
      ④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。⑤確定保存。
      5．學(xué)生作業(yè)欣賞。
      要求：根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。6．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7．作業(yè)評(píng)價(jià)。
      ①介紹自己的作品。
      ②說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。
      ③教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。
      ④有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想”作品展。8．拓展。
      說(shuō)一說(shuō)“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。
      第六課
      會(huì)動(dòng)的“畫”
      一、教學(xué)目的
      1．了解各種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”，掌握視覺暫留原理。
      2．發(fā)現(xiàn)能使畫“動(dòng)”起來(lái)的不同原理，選擇合適的方式制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。
      3．提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      《會(huì)動(dòng)的“畫”》屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程?！皶?huì)動(dòng)的畫”是一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫也是我們目前動(dòng)漫創(chuàng)作或者電影制作的一個(gè)最基本的基礎(chǔ)。它將視覺暫留的科學(xué)原理和人物或者動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)在同一載體或者是連續(xù)的畫面里面，通過(guò)玩的形式來(lái)展現(xiàn)，讓學(xué)生感受會(huì)動(dòng)的“畫”并能自己創(chuàng)作會(huì)動(dòng)的“畫”，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，感受成功的快樂，從而提高學(xué)生的造型能力和設(shè)計(jì)能力。
      本課教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式的會(huì)動(dòng)的畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的會(huì)動(dòng)的“畫”。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：利用視覺暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫面，制作成會(huì)動(dòng)的“畫”。難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。
      （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的“畫”；16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”，談話引入。
      (1)欣賞課件：會(huì)動(dòng)的“畫”。
      教師：“有趣嗎？這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫（連續(xù)的動(dòng)作），接下來(lái)展示復(fù)雜有趣的動(dòng)畫。”
      “請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞！”
      “這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺？”
      (2)欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫”——手翻書。
      教師：示范道具手翻書。
      教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！?/p>
      學(xué)生思考、分析為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺。
      教師（邊操作邊說(shuō)）：
      “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動(dòng)頁(yè)面，會(huì)有什么感覺？”
      “原本一張張不會(huì)動(dòng)的畫面，現(xiàn)在為什么會(huì)動(dòng)呢？”
      “通過(guò)連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會(huì)動(dòng)的感覺，這是什么原因呢？”
      2．深入探究，繼續(xù)了解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成。
      (1)欣賞課件《鷸蚌相爭(zhēng)》，理解連續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺。
      教師：
      “連續(xù)翻動(dòng)，畫面中的鷸在動(dòng)，為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺呢？”
      教師：
      “這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？”
      同桌間相互討論，探究畫面是如何動(dòng)起來(lái)的。
      小結(jié)：整個(gè)過(guò)程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起來(lái)播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺，這就是視覺暫留原理。
      (2)了解視覺暫留原理。
      人類具有視覺暫留的特性，就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫或一個(gè)物體后，在1/24秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會(huì)給人造成一種動(dòng)作連續(xù)的視覺效果。
      教師：
      “這個(gè)原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個(gè)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)播放的。"
      (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。
      教師指導(dǎo)分析：
      “每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的?！?/p>
      (4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少年不連貫的兩張步驟圖。
      教師：
      “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時(shí)，可以來(lái)回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈一些。）
      3．進(jìn)一步深入探究會(huì)動(dòng)的“畫”的展示方式有哪些。教師：
      “剛才老師所示范的會(huì)動(dòng)的‘畫’，叫‘手翻書式’?！?/p>
      “想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動(dòng)起來(lái)嗎？”小組討論，探究會(huì)動(dòng)的“畫”還有哪些展示方式。小結(jié)：
      “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。4．學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的“畫”。
      (1)展示會(huì)動(dòng)的“畫”的制作步驟圖。①想好第一張的動(dòng)作和最后一張的動(dòng)作。②中間的過(guò)渡動(dòng)作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。(2)欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”：《鴨子下蛋》。
      教師：
      “看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？” “怎樣才能使每幅畫面連接一致？”
      同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3)拷貝的方法。
      教師：
      “可以通過(guò)‘摹’的方法，利用一張薄的紙，將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個(gè)過(guò)渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會(huì)有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫。” 小結(jié)：通過(guò)拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。5．提出作業(yè)要求。
      (1)用手繪的方式設(shè)計(jì)多個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的畫面（動(dòng)態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）。
      (2)選擇適合的方式讓畫面自然地動(dòng)起來(lái)（除了介紹的三種方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動(dòng)起來(lái)），要求動(dòng)作自然，效果連貫。6．學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫”的創(chuàng)作。
      建議：動(dòng)作快的學(xué)生，鼓勵(lì)可將手翻書做得厚一點(diǎn)。7．展示、交流。出示評(píng)價(jià)要素： 形象是否連貫？ 動(dòng)作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
      (1)學(xué)生根據(jù)評(píng)畫要素，邊玩邊評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的會(huì)動(dòng)的“畫”。(2)教師小結(jié)。8．拓展。
      (1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會(huì)動(dòng)的‘畫’，還可以用什么形式來(lái)制作呢？”
      學(xué)生：思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫”。小結(jié)：如“拍照所形成的連續(xù)畫面”“微電影”??(2)展示照片形成的連續(xù)畫面。教師：“生活中還有很多會(huì)動(dòng)的‘畫’，都是利用‘視覺暫留’這一原理而產(chǎn)生生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果?！?學(xué)生：欣賞、感受。
      (3)展示微電影《快樂周末》。學(xué)生欣賞、感受。
      (4)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式方法，制作會(huì)動(dòng)的“畫”。
      第七課
      巧妙的包裝
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本方法。
      2．通過(guò)觀察對(duì)比和自主探索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖的相關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。
      3．提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      在我們的生活中，隨著物質(zhì)文化的豐富，人們對(duì)商品的需求和認(rèn)知也在發(fā)生著變化。其實(shí)，人和社會(huì)真正需要的不是包裝本身，而是包裝的功能。包裝的功能不僅僅是容納商品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能，甚至還有環(huán)保、宣傳的功能。我們能從商品包裝的設(shè)計(jì)變化深切感受到人文科技的進(jìn)步，時(shí)代創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，也體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者思維的創(chuàng)新性和時(shí)尚性。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)制作包裝盒，讓學(xué)生感知設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，提高學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，根據(jù)需要選擇樣式，并選用適宜的紙質(zhì)材料，設(shè)計(jì)平面展開圖，并運(yùn)用多種方法，裝飾制作包裝盒。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制作。
      難點(diǎn)：包裝盒平面展開圖的設(shè)計(jì)。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。
      （教師）商品包裝若干個(gè)、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      1．自主選擇，初步感知。
      (1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。）
      (2)怎樣做會(huì)更好？請(qǐng)你來(lái)選擇最佳方案。
      （學(xué)習(xí)單。）
      (3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)我們的誠(chéng)意。而商家對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。
      2．引導(dǎo)欣賞，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
      (1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎？(2)你還見過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？ 3．比較分析，加深理解。
      （1）我們要怎樣設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計(jì)、裝飾、立體制作，）
      (2)比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開圖。
      設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？
      （3）修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單2。
      4．合理沒計(jì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。
      （1）明確作業(yè)要求和建議。
      作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒。
      建議：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法。
      (2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒？是什么樣式的？
      5．實(shí)際操作，內(nèi)化提升。
      小組交流：說(shuō)一說(shuō)，自己設(shè)計(jì)包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評(píng)一評(píng)，哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完整、細(xì)致。
      6．欣賞遷移，明確任務(wù)。
      思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計(jì)與裝飾。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等．
      （教師）商品包裝若干個(gè)、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過(guò)程
      1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。
      觀察思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。）
      教師總結(jié)：一個(gè)好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要針對(duì)適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實(shí)這是一切設(shè)計(jì)的理念。
      2．學(xué)生制作，關(guān)注方法。
      說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣讓你的設(shè)計(jì)更完美，更人性化一些？（圖案、工具、材料、方法。）
      3．展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與。
      說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的包裝盒的巧妙之處。這個(gè)包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？
      4．拓展視野，遷移結(jié)束。
      沒計(jì)無(wú)處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人，愉悅生活。
      第八課
      展示設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解展覽策劃、布置的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)畫展。
      2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。
      3．培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員。因此，我們說(shuō)小小的畫展是鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力的最佳平臺(tái)之一。
      本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在小學(xué)階段設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)一課，希望六年級(jí)的同學(xué)能將小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果通過(guò)畫展進(jìn)行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留下一份美好的紀(jì)念。
      本課通過(guò)欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時(shí)也讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。通過(guò)畫展布置，提高學(xué)生的綜合能力，體會(huì)美術(shù)的實(shí)用價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)與成功。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。
      難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。
      （教師）教學(xué)課件、畫展設(shè)計(jì)范例。教學(xué)過(guò)程
      第一課時(shí)
      1．談話導(dǎo)人。
      (1)你知道哪些展覽活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)自己參觀展覽的收獲。
      (2)教師介紹著名的展覽：全國(guó)美術(shù)作品展、法國(guó)盧浮宮畫展。(3)欣賞展覽圖片。
      2．畫展賞析。
      (1)欣賞展示設(shè)計(jì)圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計(jì)有哪些不同的形式？
      (2)欣賞建筑設(shè)計(jì)作品展，思考：建筑設(shè)計(jì)為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。）
      (3)欣賞古代文物展示設(shè)計(jì)，思考：為什么古代文物展示運(yùn)用了低調(diào)的燈光來(lái)渲染環(huán)境？（分析展示設(shè)計(jì)中燈光的作用。）
      (4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。）
      (5)教師示范講解畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)處理。
      (6)欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)計(jì)等，了解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。
      (7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容。
      3．創(chuàng)作提示。
      (1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級(jí)畫展。
      (2)成立畫展布置委員會(huì)，成立各小分隊(duì)，撰寫畫展策劃書。
      4．學(xué)生討論，教師巡視。
      5．預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。
      （教師）輔助材料。教學(xué)過(guò)程
      1．討論方案。
      (1)確定展示設(shè)計(jì)的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以表現(xiàn)秋天和豐收為主。
      (2)欣賞優(yōu)秀的班級(jí)畫展范例。
      2．分工合作，籌備畫展。
      (1)各小組分工合作，同步開始布展工作。
      第一小組：作品裝裱組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。
      第二小組：背景設(shè)計(jì)組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。
      第三小組：海報(bào)創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)畫展宣傳海報(bào)，并張貼于校園。
      第四小組：邀請(qǐng)卡制作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)若干張邀請(qǐng)卡，并發(fā)放邀請(qǐng)卡。
      第五小組：留言冊(cè)制作組。任務(wù)：制作留言冊(cè)，布展留言地點(diǎn)。
      第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫展講解員，布展畫展休息區(qū)。
      (2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)。3．畫展參觀。（利用綜合實(shí)踐活動(dòng)或校園藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。）
      第九課
      紙塑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2．感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。
      3．加深對(duì)紙塑的認(rèn)識(shí)和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      雕塑是運(yùn)用各種材料創(chuàng)作出具有實(shí)際空間的一種造型藝術(shù)。紙雕塑是以紙為材料的一種雕塑形式，紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點(diǎn)，是雕塑創(chuàng)作中最簡(jiǎn)便的材料?，F(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，更趨向于作者的理性感受和對(duì)自然形象的超越，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感，紙雕塑以立體構(gòu)成為原理，制作出具有三維空間的紙雕塑作品，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化，使作品更具有操作性。
      教學(xué)時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生先通過(guò)看一看、摸一摸、玩一玩等方法，體驗(yàn)錫紙或其他紙材料的質(zhì)感，初步感受這些不同紙質(zhì)的肌理之美。對(duì)一系列優(yōu)秀的紙塑作品的賞析，不僅使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代雕塑的形式美，同時(shí)也感受到雕塑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的審美情趣。接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙雕塑的基本方法，知道與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)力。紙雕塑是以立體構(gòu)成抽象作品的美感，用寓意表現(xiàn)作者對(duì)生活的熱愛。教科書中相關(guān)制作方法的示意圖清晰明了，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能舉一反三，嘗試以不同的方法塑造物象。通過(guò)對(duì)造型的肌理、空間的概括，以對(duì)比、漸變、重復(fù)等藝術(shù)形式，用分割、組合、折卷等方法塑造物體，在欣賞、創(chuàng)作中，提高立體造型能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙雕塑的方法。
      難點(diǎn)：巧妙利用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)各
      （學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。
      （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)過(guò)程
      1．引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。
      2．欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說(shuō)說(shuō)各自的感受。
      3．想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)？你知道怎樣用紙來(lái)表現(xiàn)這些肌理嗎？
      4．課題揭示：《紙塑》。
      5．欣賞不同紙材制作的雕塑，說(shuō)說(shuō)感受。6．引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的方法。7．引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙作為基本材料，嘗試以不同的方法塑造物體。8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9．展示評(píng)價(jià)。
      10.拓展延伸。
      第十課
      竹
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．掌握水墨畫竹及簡(jiǎn)單的竹制工藝品的制作方法，了解傳統(tǒng)的竹文化。
      2．欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。
      3．領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      竹是中國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品格的象征之一，在中國(guó)人的心目中有很高的地位，它與松、梅一起被稱為“歲寒三友”，又與蘭花、菊花、梅花一起被稱作“四君子”，象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來(lái)為人們所喜愛。墨竹更成為花鳥畫的基礎(chǔ)畫種之一，中國(guó)畫畫家?guī)缀醵紩?huì)畫竹子，蘇東坡有詩(shī)云：
      “寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗?！边@詩(shī)句充分表達(dá)了中國(guó)人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)。本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，課本通過(guò)對(duì)北宋文同的《墨竹圖》、清代鄭板橋的《蘭石圖》及現(xiàn)代石增泉的《中國(guó)精神》等作品的欣賞，使學(xué)生了解竹子是中國(guó)文人畫家借畫言志的重要表現(xiàn)題材。學(xué)生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密 關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過(guò)程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動(dòng)手制作的欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。
      難點(diǎn)：在用水墨的方式表現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工藝品。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。
      （教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。教學(xué)過(guò)程
      1．提問(wèn)導(dǎo)人。
      (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會(huì)選擇什么？為什么？
      (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師：
      “老師也想-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來(lái)好好了解一下竹子吧。
      板書課題：《竹》。
      2．深入感知。
      (1)舉行“詠竹大會(huì)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于竹子的詩(shī)句、詞語(yǔ)及故事等。
      引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€(gè)總結(jié)，依次分組板書。
      (2)引一引。
      文人用詩(shī)詞來(lái)歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？
      教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國(guó)畫畫家都會(huì)來(lái)幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過(guò)很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      (3)看一看。
      老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并講解。(4)比一比。
      以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。
      3．技法體驗(yàn)。
      (1)學(xué)一學(xué)。
      出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊(cè)》為例，邊示范邊講解竹子的畫法。
      ①中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中求圓。）
      ②濃墨中鋒畫竹節(jié)。
      （上抱“乙”字，下抱“八”字。）
      ③中鋒用筆畫竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開始畫。）
      ④濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）
      (2)教師提示注意的要點(diǎn)：
      ①畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。
      ③畫多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。
      (3)臨-臨。
      發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩(shī)句。
      (4)評(píng)一評(píng)。
      讓學(xué)生根據(jù)對(duì)竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見第2步）并相互點(diǎn)評(píng)。
      4．課后拓展。
      竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工所需的其他工具。教學(xué)過(guò)程
      1．實(shí)物導(dǎo)入。
      笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國(guó)傳統(tǒng)的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國(guó)的音樂史便不會(huì)那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們?cè)購(gòu)纳顟?yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭題板書：《竹》。
      2．加深認(rèn)知。
      (1)說(shuō)一說(shuō)。
      教師介紹竹子的相關(guān)知識(shí)：竹子的種類、生長(zhǎng)周期等。
      (2)問(wèn)一問(wèn)。
      “同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些竹子做的物品？”
      學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。
      (3)憶一憶。
      讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會(huì)竹子對(duì)自己生活有過(guò)的影響。
      (4)比一比。
      竹子與木頭的不同之處。
      總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢(shì)。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來(lái)看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。
      3．創(chuàng)作體驗(yàn)。
      (1)想一想。
      出示竹籃子，問(wèn)學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。
      (2)賞一賞。
      出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。了解竹子的基本加工方法。
      (3)做一做。
      以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過(guò)拼、貼、剪、刻、穿、粘、插、編、畫等方法創(chuàng)作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指導(dǎo)。
      (4)評(píng)一評(píng)。
      通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
      4．課后拓展。
      課后搜集—些竹制品來(lái)裝飾自己的房間，方便自己的生活。
      第十一課
      青花瓷
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1-了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的主要特點(diǎn)，感受其典雅之美。
      2．欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn)，嘗試用水墨表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花紋或繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷。
      3．感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      青花瓷造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。本課從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷切人，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷器等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以水墨裝飾的表現(xiàn)手法，在瓶形宣紙上裝飾青花圖案，繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞青花瓷，使學(xué)生了解青花瓷的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)青花瓷的興趣；通過(guò)水墨或其他形式創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高審美和鑒賞能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝。難點(diǎn)：用水墨表現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點(diǎn)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）國(guó)畫顏料（花青、酞青藍(lán)）、勾線筆、國(guó)畫毛筆。
      （教師）課件、宣紙等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞認(rèn)知。
      (1)教師出示PPT，導(dǎo)入并提問(wèn)：觀察這三幅圖，其中哪個(gè)是青花瓷？為什么你一眼就能看出來(lái)呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。）(2)教師介紹青花瓷的知識(shí)。
      (3)學(xué)生觀察青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻，了解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?/p>
      (4)了解青花瓷的傳統(tǒng)制作。
      (5)賞析思考：青花花瓶的結(jié)構(gòu)、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有哪些？青花的表現(xiàn)形式有哪些？
      2．水墨表現(xiàn)青花瓷。
      學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國(guó)畫顏料在剪成器型的宣紙上作畫，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。
      3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      4．展示評(píng)價(jià)。
      5．拓展欣賞。
      欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。
      6．教學(xué)延伸。
      教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究青花瓷，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)瓷器藝術(shù)的喜愛之情。
      第十二課
      美無(wú)處不在
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解微距攝影的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。
      2．留心觀察身邊的事物，運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能，嘗試從不同角度拍攝自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。
      3．感受微距攝影的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn)，養(yǎng)成對(duì)美好事物的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課旨在讓學(xué)生通過(guò)微距攝影的拍攝、欣賞、品評(píng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到只有留心關(guān)注生活中的事物，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的存在，才會(huì)感受到美無(wú)處不在。
      本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)微距攝影作品的欣賞交流和微距攝影的實(shí)踐嘗試，感受自然界中美無(wú)處不在。
      學(xué)生通過(guò)欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴，而且從作品中體會(huì)到攝影師對(duì)生活的熱愛，以及他們對(duì)生活的感受和認(rèn)知，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與看法。
      學(xué)生通過(guò)微距攝影實(shí)踐嘗試，發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時(shí)熟悉的物體會(huì)有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)微距攝影基本的拍攝方法，利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
      愛迪生說(shuō)：
      “最能直接打動(dòng)人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足?！痹诮虒W(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)微距攝影，感受美無(wú)處不在。
      難點(diǎn)：微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。
      （教師）多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)人。
      (1)欣賞微距攝影作品，猜猜拍的是什么？
      (2)教師：
      “羅丹曾說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的美?！?/p>
      (3)出示課題：《美無(wú)處不在》。
      2．探究學(xué)習(xí)。
      (1)比較欣賞，初步感知微距攝影。
      ①出示四張照片進(jìn)行對(duì)比（兩張為平時(shí)普通的攝影，兩張為微距攝影）。教師：拍攝同一景物，每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同？哪兩張更為有趣、更吸引你呢？你知道這種攝影方式叫什么嗎？
      ②課件呈現(xiàn)文字說(shuō)明，老師一邊作介紹： 微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效果。
      (2)初步欣賞，感受微距攝影的魅力。
      ①欣賞課本中部分微距攝影作品。②欣賞其他微距攝影作品。(3)學(xué)生嘗試拍攝。
      ①請(qǐng)嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。
      ②展示拍攝的照片。
      ③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（如：為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊？有些照片非常的暗？）
      (4)教師示范。
      ①開啟微距模式。
      教師：同學(xué)們?nèi)绻麤]有進(jìn)行微距功能的設(shè)置，距離相機(jī)小于50厘米內(nèi)是很難對(duì)焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來(lái)的照片清晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來(lái)的照片夠大但是非常的模糊。
      尋找到照相機(jī)中的花(MF)的標(biāo)志，按下即開啟微距模式。
      ②關(guān)閉閃光燈。
      微距攝影時(shí)照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問(wèn)題，而開啟閃關(guān)燈又會(huì)讓被攝物體曝光過(guò)度，或者出現(xiàn)難看的陰影。所以拍攝微距時(shí)應(yīng)該關(guān)掉閃關(guān)燈。
      ③雙手持穩(wěn)相機(jī)，半按快門對(duì)焦。
      ④對(duì)焦清晰后快速按下快門，完成拍攝。
      (5)嘗試拍攝桌面文具。
      ①要求用微距攝影，將文具細(xì)節(jié)拍清晰。
      ②同桌互相觀察所拍照片，看看拍得是否清晰，請(qǐng)拍得清晰的同學(xué)舉手示意。
      (6)深入欣賞，了解表現(xiàn)主體的不同方法。
      ①面對(duì)同一事物，可以從不同的角度進(jìn)行拍攝，表現(xiàn)不同的審美意味。（以樹葉為例。）
      ②以荷花為例深入欣賞了解拍攝同一物體的不同取景方法。即應(yīng)用大小對(duì)比拍攝、應(yīng)用疏密對(duì)比拍攝、應(yīng)用動(dòng)靜對(duì)比拍攝等方法突出表現(xiàn)不同的主體。3．作品欣賞。
      (1)教師的微距攝影作品。
      (2)同學(xué)的微距攝影作品。
      4．創(chuàng)作練習(xí)。
      (1)作業(yè)要求：
      ①用微距攝影拍攝校園中的景物。
      ②能清晰拍攝景物，運(yùn)用不同的對(duì)比方法突出表現(xiàn)的主體。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      5．作業(yè)展評(píng)。
      (1)將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評(píng)。
      (2)請(qǐng)學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品：表現(xiàn)的是什么景物，拍得是否清晰，運(yùn)用了什么對(duì)比方法，突出了什么主體等。
      (3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣，發(fā)現(xiàn)了校園中的美。
      6．課外拓展。
      (1)欣賞大師微距攝影作品。(2)希望同學(xué)多觀察身邊的事物，用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、記錄更多美的景物。
      第十三課
      祖國(guó)美景知多少
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)景名勝，了解取景和構(gòu)圖的知識(shí)。
      2．發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨(dú)特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
      3．感受祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛自然、熱愛藝術(shù)的美好情感！
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。本課旨在通過(guò)攝影作品欣賞、攝影實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，感受祖國(guó)的美麗，感受攝影作品強(qiáng)大的視覺沖擊力，激起學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
      攝影是造型藝術(shù)的一種。它以照相機(jī)和感光材料為工具，運(yùn)用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來(lái)表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術(shù)形象。拍攝者根據(jù)藝術(shù)構(gòu)思、運(yùn)用造型技巧，拍攝出富有藝術(shù)感染力的自然或社會(huì)景觀，表達(dá)豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)的一個(gè)重要領(lǐng)域，是現(xiàn)代視覺藝術(shù)的最重要形式之一。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知能力、審美能力已初步形成，在此基礎(chǔ)上初步接觸攝影知識(shí)，符合其認(rèn)知規(guī)律。很多學(xué)生在平時(shí)生活中就喜歡用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等拍照，但他們不具備攝影基礎(chǔ)知識(shí)，通常很難拍出美的作品。這一課教學(xué)，旨在教給學(xué)生風(fēng)景攝影重要的技法——取景，重點(diǎn)介紹構(gòu)圖方法，難度并不高，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)拍攝出主體突出的照片。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受祖國(guó)美景，學(xué)習(xí)風(fēng)景攝影的取景方法，嘗試用不同的構(gòu)圖拍攝同一風(fēng)景。
      難點(diǎn)：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)景攝影作品。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）單反相機(jī)（或數(shù)碼相機(jī)）。
      （教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)個(gè)。教學(xué)過(guò)程
      1．談話導(dǎo)人，揭示課題。
      (1)教師：
      “同學(xué)們，你都去過(guò)哪些地方旅游？”
      “在你的印象中，祖國(guó)什么地方的風(fēng)景最美？”
      “你還期待去哪個(gè)地方旅游？你是怎么知道那里的？”
      “同學(xué)們，祖國(guó)美景你知多少？”(2)揭示課題：《祖國(guó)美景知多少》。(3)游戲互動(dòng)。
      教師展示多媒體課件，逐一播放祖國(guó)美景。
      要求：去過(guò)的或知道這處美景的同學(xué)舉手，并說(shuō)出此處美景的名字或地點(diǎn)。
      小結(jié)：祖國(guó)美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機(jī)記錄下的祖國(guó)美景。
      (4)展示教具：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)（展現(xiàn)祖國(guó)美景的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。
      2．傳授新知，了解攝影。
      (1)取景知識(shí)教學(xué)。
      播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國(guó)美景。
      要求：選擇你最喜歡的、認(rèn)為最美的景。
      展示不同取景方式。
      教師：
      “你更喜歡那張作品？為什么？”
      （板書：取景。）
      小結(jié)：取景就是在拍攝時(shí)，對(duì)風(fēng)景進(jìn)行取舍。按景象的距離，取景可分為遠(yuǎn)景、近景和特寫。
      提示：根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生學(xué)情，可適當(dāng)講解平視取景（給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地位得到強(qiáng)化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼闊、寬廣的感覺）。
      （板書：遠(yuǎn)景、近景、特寫。）
      教師：
      “兩張照片的取景有什么不同？”
      小結(jié)：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。
      （板書：突出主體。）
      (2)構(gòu)圖形式點(diǎn)撥。
      教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)圖方法，并講解構(gòu)圖原理。
      （板書：豎構(gòu)圖、橫構(gòu)圖。）
      教師出示一張大的風(fēng)景照，讓學(xué)生上講臺(tái)，試用大小不同的取景框取景、構(gòu)圖。
      要求：做簡(jiǎn)單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。
      小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，主次分明，突出主體。3．引導(dǎo)探究，實(shí)踐攝影。
      (1)認(rèn)識(shí)相機(jī)各功能鍵：確定拍攝內(nèi)容遠(yuǎn)近、大小，選擇功能鍵微距模式、肖像模式??
      課件出示風(fēng)景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生在相機(jī)上調(diào)一調(diào)。
      (2)欣賞用此相機(jī)、此功能拍攝的風(fēng)景照，找找畫面中的主體。
      (3)攝影實(shí)踐，創(chuàng)造美。
      引言：
      “同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有很多美景，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景技巧，能恰當(dāng)?shù)貥?gòu)圖，也能拍出漂亮的風(fēng)景畫。” 作業(yè)要求：
      ①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。
      ②選擇一處風(fēng)景，用不同的構(gòu)圖，表現(xiàn)不同的效果。
      ③注意主次分明，突出主體。
      紀(jì)律要求：
      ①加強(qiáng)時(shí)間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時(shí)間結(jié)束，馬上同到教室。
      ②拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。
      學(xué)生實(shí)踐攝影，教師巡視輔導(dǎo)。
      4．作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享藝術(shù)。
      收集部分學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)人多媒體課件展示，同景歸組，進(jìn)行對(duì)比式點(diǎn)評(píng)、互評(píng)（重點(diǎn)評(píng)價(jià)取景構(gòu)圖）。
      5．深度挖掘，創(chuàng)設(shè)意境。
      (1)出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請(qǐng)學(xué)生用一句話或一個(gè)詞形容自己的感受。
      (2)播放四段音樂，請(qǐng)學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。
      6．課堂拓展，情感延伸。
      伴隨著歌曲《我愛你，中國(guó)》，教師小結(jié)。
      小結(jié)：
      藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，我們熱愛祖國(guó)，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      美的攝影作品如同一篇美的文字，一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實(shí)還有深厚的文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。
      第十四課
      拍一部小電影
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解電影拍攝的前期準(zhǔn)備，拍攝過(guò)程、形式、特點(diǎn)。初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅分鏡頭腳本。
      2．體驗(yàn)自己的電影小故事，繪制一個(gè)電影小故事的分鏡頭腳本，根據(jù)分鏡頭腳本課外嘗試拍攝一部小電影。
      3．加深對(duì)電影這一綜合藝術(shù)的運(yùn)用與理解，激發(fā)對(duì)電影拍攝的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      電影是一種綜合藝術(shù)，利用現(xiàn)代攝影技術(shù)手段，融文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂和舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的表現(xiàn)方式和方法，在統(tǒng)一的創(chuàng)作意圖下，把它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而形成了一種完整的綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。蒙太奇是電影藝術(shù)所特有的重要表現(xiàn)手段。讓學(xué)生看小電影，體會(huì)電影帶給人的視覺感受，了解電影背后的編寫腳本、繪制分鏡頭腳本、拍攝、制作等一系列的過(guò)程，讓學(xué)生了解電影是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一種現(xiàn)代藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)電影藝術(shù)充滿好奇與期待。
      分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)對(duì)電影拍攝有著舉足輕重的作用。分鏡頭腳本又稱“導(dǎo)演劇本”。將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭。由導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本提供的思想與形象，經(jīng)過(guò)總體構(gòu)思，將未來(lái)影片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過(guò)分鏡頭的方式予以體現(xiàn)。導(dǎo)演以人們的視覺特點(diǎn)為依據(jù)劃分鏡頭，將劇本中的生活場(chǎng)景、人物行為及人物關(guān)系具體化、形象化，體現(xiàn)劇本的主題思想，并賦予影片以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
      本課是引導(dǎo)學(xué)生由設(shè)計(jì)分鏡頭腳本到繪制腳本再到拍攝一系列的過(guò)程。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一些行為（如文明、禮儀、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等）進(jìn)行設(shè)計(jì)分鏡頭腳本，將內(nèi)容分切成一系列的可拍攝鏡頭，然后通過(guò)繪圖的形式記錄下來(lái)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：根據(jù)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)分鏡頭腳本。
      難點(diǎn)：合理繪制分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)草圖。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆等常規(guī)美術(shù)用具。
      （教師）自制教具會(huì)動(dòng)的“書”、一部小電影、課件、拍攝工具等。教學(xué)過(guò)程
      1．激趣導(dǎo)入，理解原理。
      (1)出示自制會(huì)動(dòng)的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生理解電影成像原理。
      （就是在書的角上??每一頁(yè)都會(huì)畫有不同的小圖案??然后在快速地翻動(dòng)起書的時(shí)候??它們就會(huì)動(dòng)起來(lái)??）
      原理：那就是圖像在人的視網(wǎng)膜上成像后會(huì)有O.l秒的停頓，也就是說(shuō)在圖像消失后的O.l秒里，那圖像還是會(huì)在視網(wǎng)膜上存在的。書角頁(yè)面翻動(dòng)兩個(gè)圖片交錯(cuò)的時(shí)間只要小于0.1秒，那么在人的眼睛里它就是連續(xù)的。電影與動(dòng)畫片就是運(yùn)用了這個(gè)原理。
      電影是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。
      (2)教師總結(jié)，板書課題。
      2．欣賞感知，深入理解。
      (1)教師與學(xué)生一起欣賞影片，感受影片的視聽效果。
      電影不僅僅是動(dòng)的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享受。
      (2)導(dǎo)演們是如何做到的？
      ①劇本：故事情節(jié)是一部電影的基礎(chǔ)，可以原創(chuàng)也可以改編別人的，最好是根據(jù)自己的生活閱歷和興趣愛好相關(guān)的故事來(lái)組織劇本。
      ②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個(gè)分鏡頭腳本。
      ③現(xiàn)場(chǎng)拍攝：每個(gè)鏡頭的場(chǎng)記板記錄詳細(xì)情況：鏡頭號(hào)碼、拍攝方法、鏡頭長(zhǎng)度、演員的動(dòng)作和對(duì)白、音響效果、布景、道具、服裝、化妝等各方面的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)詳細(xì)、精確地記入場(chǎng)記單。由于一部影片是分割成若干場(chǎng)景和數(shù)百個(gè)鏡頭進(jìn)行拍攝的，拍攝時(shí)不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場(chǎng)記所作的記錄有助于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝以及補(bǔ)拍、剪輯、配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。場(chǎng)記最重要的任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)演合理規(guī)劃鏡頭，防止穿幫、越軸等失誤出現(xiàn)。影片完成后，這些記錄還可供制作完成臺(tái)本之用。④后期制作。
      3．理解表現(xiàn)技法體驗(yàn)。
      (1)什么是分鏡頭腳本。
      分鏡頭腳本又稱攝制工作臺(tái)本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，主要任務(wù)是根據(jù)解說(shuō)詞和電視文學(xué)腳本來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)畫面，配置音樂音響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。
      對(duì)比理解：一組照片與一組分鏡頭腳本。
      (2)欣賞分鏡頭腳本。
      了解分鏡頭的分類：有情節(jié)分鏡圖、場(chǎng)景分鏡圖、鏡頭機(jī)位圖等。
      ①情節(jié)分鏡圖。
      分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成，這些方格畫框中畫著一系列的形象化動(dòng)作，這些圖像將為我們講述一個(gè)具有很強(qiáng)的邏輯性的故事，是電影拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。
      ②場(chǎng)景分鏡圖。
      從不同的視角去表現(xiàn)同一場(chǎng)景，帶給我們的視覺感受有什么不同？
      ③鏡頭機(jī)位圖。
      (3)如何畫分鏡頭腳本及情節(jié)分鏡頭腳本的作畫步驟。
      ①構(gòu)思腳本。
      選擇合適的校園行為小劇本，把小劇本的劇情進(jìn)行分鏡頭設(shè)計(jì)，4幅、6幅、8幅都可以。
      ②畫方塊作為小圖。
      ③分解畫各小圖。
      ④調(diào)整加文字說(shuō)明。
      4．拓展碰撞，打開思路。
      小組討論并發(fā)言談?wù)勏敕?，各組交流。5．體驗(yàn)實(shí)踐，理解表現(xiàn)。
      學(xué)習(xí)建議：繪制一個(gè)校園行為的分鏡頭腳本。
      作業(yè)要求：選取某一校園行為作為小劇本進(jìn)行分鏡頭設(shè)計(jì)腳本，根據(jù)場(chǎng)景、角度、情節(jié)畫出可拍攝的分鏡頭腳本圖示。
      6．作品展示，語(yǔ)言表述。
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小電影的劇情是怎樣來(lái)進(jìn)行分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的，如何表現(xiàn)。
      7．總結(jié)提升，拓展延伸。
      鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在課后時(shí)間根據(jù)自己的分鏡頭設(shè)計(jì)腳本，嘗試和同伴利用相機(jī)或攝像機(jī)拍攝一部小電影。（還可以嘗試手機(jī)拍攝，也可以用微信的微視頻拍攝。）
      第十五課
      我們的課本劇
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本流程和方法等。
      2．與同學(xué)合作設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)布景、道具和服飾，嘗試進(jìn)行排練與演出。
      3．激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對(duì)美術(shù)綜合表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      “課本劇”是指把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。
      “課本劇”包含的內(nèi)容豐富，藝術(shù)元素多樣。將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)引入小學(xué)六年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有新鮮感。因?yàn)槲枧_(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合的藝術(shù)，涉及場(chǎng)景構(gòu)思、背景設(shè)計(jì)、道具制作、服裝設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，反映了設(shè)計(jì)者對(duì)于演出主題的深刻理解，以及對(duì)場(chǎng)景空間立體綜合效果的把握與想象，是對(duì)各種藝術(shù)手段與方法的綜合運(yùn)用，可以體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者極大的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)都有著自己的體會(huì)與感受，但如何引導(dǎo)從藝術(shù)的角度來(lái)了解與欣賞舞臺(tái)美術(shù)，并親身參與到舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以說(shuō)不但是一個(gè)新的課題，也是一項(xiàng)有意義的實(shí)踐活動(dòng)。用課本劇來(lái)體驗(yàn)、了解和學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐能力、發(fā)掘創(chuàng)造性潛能、尋求造型表現(xiàn)技能的突破等。
      本課內(nèi)容屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂等其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有四個(gè)頁(yè)面，包括了學(xué)生表演課本劇的實(shí)景圖片和簡(jiǎn)單的課本劇的流程圖示等小知識(shí)。目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生扮演的七個(gè)小矮人的真實(shí)照片形象可愛，個(gè)性道具用了編，穿、疊、卷等方法制作，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了可參考的范例。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來(lái)進(jìn)行布景。布景應(yīng)大小適當(dāng)、方便移動(dòng)，色彩要簡(jiǎn)潔明快?！洱斖觅惻堋贰逗篝嗌淙铡贰栋籽┕鳌泛汀敦i八戒吃西瓜》等演出劇照提示學(xué)生可以運(yùn)用各種材質(zhì)創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。同時(shí)，也提示了學(xué)生在課本劇的設(shè)計(jì)、表演過(guò)程中需要同學(xué)之間的合作。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作。
      難點(diǎn)：能將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動(dòng)的道具、服裝和場(chǎng)景等。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
      （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過(guò)程
      1．看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問(wèn)：你喜歡的舞臺(tái)演出節(jié)目有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我們的課本劇》，并交代任務(wù)。
      2．學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡(jiǎn)單理解舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素有布景、道具和服裝設(shè)計(jì)。
      3-做一做：請(qǐng)學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1。
      4．品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。
      5．畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生分小組完成第二個(gè)任務(wù)——根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫出效果圖。
      6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。
      7．議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)：看看是否將課本劇各個(gè)角色的服裝設(shè)計(jì)和道具場(chǎng)景畫面表現(xiàn)出來(lái)了？材料選用是否便捷？
      8．找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計(jì)稿相適合的材料。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
      （教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過(guò)程
      1．看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。
      2．說(shuō)一說(shuō)：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的材料可以采用的制作表現(xiàn)方法。3．做一做：根據(jù)設(shè)計(jì)效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布景和角色服裝的制作。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      5．演一演：教師請(qǐng)學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。
      6．評(píng)一評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美感？材料和制作方法是否合適？ 7．賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺(tái)藝術(shù)的圖片和有關(guān)舞臺(tái)藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺經(jīng)驗(yàn)。
      第十六課
      東陽(yáng)木雕
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解東陽(yáng)木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。
      2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法。
      3．激發(fā)對(duì)木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。我國(guó)民間木雕種類繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的東陽(yáng)木雕和溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)，都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東陽(yáng)民間木雕，其題材廣泛，寓意美好，形象飽滿，雕刻細(xì)膩華美、巧奪天工，既有濃厚的裝飾趣味，又極具藝術(shù)魅力，是學(xué)生了解我國(guó)民間木雕藝術(shù)特點(diǎn)和雕刻工藝的典型范例。
      學(xué)習(xí)了解以東陽(yáng)木雕為代表的我國(guó)傳統(tǒng)木雕知識(shí)并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感及動(dòng)手操作能力。教科書提供了有關(guān)東陽(yáng)木雕的小知識(shí)，使學(xué)生了解東陽(yáng)木雕的大致發(fā)展史及藝術(shù)特點(diǎn)。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽(yáng)木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。另外，教科書還展示木雕的制作步驟，一目了然，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在學(xué)習(xí)建議上，則別具一格，讓學(xué)生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學(xué)生感到耳臼一新，饒有興趣，創(chuàng)作時(shí)更能全身心地投入。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價(jià)值。
      難點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。
      三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）雕刻工具、搜集東陽(yáng)木雕作品及資料等。
      （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．問(wèn)題導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      (1)什么是“木雕”？
      現(xiàn)存最早的木雕會(huì)是怎樣的形象？（出現(xiàn)木雕魚。）
      木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器時(shí)代就出現(xiàn)了最早的木雕魚。
      (2)什么是“白木雕”？
      (3)想知道什么是白木雕，學(xué)習(xí)了今天這一課，你就會(huì)知道。引出課題：《東陽(yáng)木雕》。
      2．介紹東陽(yáng)木雕，了解相關(guān)知識(shí)。(1)千年回響——東陽(yáng)木雕的歷史。東陽(yáng)木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽(yáng)木雕已聞名全國(guó)，當(dāng)時(shí)東陽(yáng)約有4000余名能工巧匠進(jìn)京修繕宮殿。
      (2)包羅萬(wàn)象——東陽(yáng)木雕的分類。
      木雕在生活中非常實(shí)用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具雕刻上，另外還獨(dú)立發(fā)展成為工藝品，實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成為工藝品。
      (3)美好寓意——東陽(yáng)木雕的寓意。
      先集體解析木雕作品的寓意，再分組討論木雕作品的美好寓意。
      3．品味東陽(yáng)木雕，感受藝術(shù)特點(diǎn)。
      (1)精雕細(xì)鏤——精巧的雕工。
      雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。
      (2)活色生香——生動(dòng)的形象。
      欣賞《羲之品茗》木雕作品，讓學(xué)生觀察描述王羲之喝茶的動(dòng)作和神態(tài)，領(lǐng)略來(lái)源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)。
      (3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。
      4．活學(xué)活用，小小鑒賞師。
      分組鑒賞木雕作品。
      5．拓展延伸，國(guó)內(nèi)外比較。
      中國(guó)木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽(yáng)木雕被稱作“白木雕”的緣由。
      中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升民族自豪感。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。
      （教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過(guò)程
      1．欣賞作品，再次感受雕刻的魅力。2．分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。(1)課件播放制作環(huán)節(jié)。
      選木料——備工具——巧設(shè)計(jì)——精制作(2)課件播放雕刻步驟。3．賞析學(xué)生雕刻作品。
      (1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。(2)說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。
      4．教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。教師示范用石膏模版制作：
      ①凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。
      ③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。
      5．學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。
      (1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
      (2)提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品取一個(gè)合適的名字。
      6．共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。
      (1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。
      (2)有興趣的同學(xué)課后可以進(jìn)行雕刻系列練習(xí)，舉行作品展覽。
      (3)搜集資料檔案，定期全班交流。
      (4)把東陽(yáng)木雕或民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽，大家一起欣賞、感受。
      第十七課
      中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      2．欣賞中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。
      3．提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和保護(hù)意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      教科書引入《中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》教學(xué)內(nèi)容的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)其保護(hù)的重要性和迫切性，形成對(duì)本民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同。本課以欣賞龍泉青瓷、泰順溪東橋?yàn)橹骶€，通過(guò)學(xué)生對(duì)部分中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的接觸，感受中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們民族文化的精髓，是民族文明之根、之魂。對(duì)于本課教學(xué)，教師首先要充分利用圖片、視頻短片，讓學(xué)生在欣賞、了解中感悟中國(guó)的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力；其次要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)傳統(tǒng)工匠手藝人那精心、用心和恒心的精神傳承。教師切勿一味采用講授的方式，有條件的學(xué)校，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀博物館、和老藝人交流，讓學(xué)生在看看、想想、談?wù)勚校瑢?shí)實(shí)在在地感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解與欣賞中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      難點(diǎn)：體會(huì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力和價(jià)值。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）美術(shù)教科書。
      （教師）PPT課件、橋的剪紙作品、印有非物質(zhì)文化圖片的明信片。教學(xué)過(guò)程
      1．導(dǎo)人。
      (1)教師出示一幅剪紙作品《西津橋剪影》或其它有關(guān)家鄉(xiāng)橋的作品。教師：看，作品中表現(xiàn)的是什么？
      (2)出示橋的圖片。
      教師：怎么能一眼就認(rèn)出它呢？
      (3)討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)橋的了解。
      ①用木質(zhì)（或其它）材料建造。
      ②坐落在??街。
      ③古老。
      ④市民納涼。
      (4)教師小結(jié)。
      教師：西津橋就是石橋墩木結(jié)構(gòu)，是全中國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)存最長(zhǎng)的廊橋。
      2．“穿越”。
      (1)教師課件出示《清明上河圖》（局部）“汴水虹橋”。
      教師：老師這里還有一座橋，看，它藏在一幅名畫里。(2)觀察后說(shuō)說(shuō)它與前面展示的橋的區(qū)別。①造型不同。
      ②所處的時(shí)代不同。(3)小結(jié)。
      教師：當(dāng)時(shí)，這可是被譽(yù)為世界上獨(dú)一無(wú)二的、技術(shù)含量最高的木結(jié)構(gòu)拱橋呢！可它已經(jīng)消失了近800年了。它消失的原因是什么？
      ①木材，可能被火燒。
      ②雨水的侵蝕。
      ③毀于戰(zhàn)亂。
      教師：
      “它”真的消失了嗎？可我們的橋梁專家們卻還在苦苦地尋找著“它”！尋找這種橋的建造技術(shù)呢？
      3．尋找“活化石”。
      教師：同學(xué)們，著名橋梁專家茅以升教授（語(yǔ)文課本中就學(xué)到過(guò)他所建造的“趙州橋”），他花了大量的精力搜集整理我國(guó)傳統(tǒng)造橋技術(shù)，并在浙江泰順發(fā)現(xiàn)這座號(hào)稱傳統(tǒng)木拱橋的“活化石”——泰順溪東橋。
      (1)觀看視頻。
      教師：為什么要去尋找呢？它有什么地方讓專家們這么著迷？讓我們一起看一個(gè)短片。
      (2)師生交流，深入探討。
      教師：找到答案了嗎？找到這座橋，我們就能掌握造橋的技藝了嗎？
      （不能，要找到建造橋的工匠。）
      教師：是的，以往傳統(tǒng)手工技藝并沒有文字的記載（如果有，也是不外流，祖?zhèn)髅胤剑。?，而且傳承方式基本上是口傳心授，家族繼承。所以，當(dāng)時(shí)人們只有通過(guò)橋身牌匾上的刻字輾轉(zhuǎn)找到了這座橋的手藝?yán)^承人。他已經(jīng)80歲了！
      教師：如果你是著名造橋?qū)＜颐┮陨?，找到這位造橋師傅后，你接下來(lái)會(huì)怎么做？
      （記錄下他的制作方法，寫成書籍。）
      4．對(duì)比欣賞。
      (1)教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論。
      教師：那么我們將北宋時(shí)期的汴水虹橋與泰順的溪東橋相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （預(yù)設(shè)：工藝更加復(fù)雜??）
      教師：那么木拱橋營(yíng)造技藝是如何傳承的呢？
      （通過(guò)拜師學(xué)藝。）
      (2)教師小結(jié)。
      教師：中國(guó)匠師在幾百年，甚至上千年的營(yíng)造過(guò)程中，不斷積累形成了精湛的技術(shù)與豐富的經(jīng)驗(yàn)，使木拱橋更加實(shí)。5．拓展。
      教師提問(wèn)：在生活中見過(guò)哪些手工藝人？
      (1)教師小結(jié)出示課題。
      我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文明。你看一座木拱橋就向我們傳遞了一個(gè)有著幾百年歷史的文化故事。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)歷史的見證和中華文化的重要載體。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生去了解課本中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      （簡(jiǎn)單介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。）
      (3)小手拉大手“傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化”。
      傳統(tǒng)手工技藝只是我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里小小的一部分，我們中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的明信片看一看，還有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
      學(xué)生互相欣賞，交流分享。
      6．教師小結(jié)。
      教師：把這張明信片寄給你的親朋好友吧！希望它能為專統(tǒng)文化搭建起通往未來(lái)的橋梁，讓更多的人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并加入到傳承文化的大軍中！
      第二篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      新的學(xué)期又開始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展、教育改革中的實(shí)際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想：
      進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      三、具體工作：
      1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。
      2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
      加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
      3、組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類的賽事。
      四、教學(xué)要注意的問(wèn)題：
      1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。
      2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗?？傊?，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量
      人教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 課題：明與暗 課時(shí)：4課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
      2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
      3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
      教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準(zhǔn)備：
      1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
      2、射燈
      3、靜物臺(tái)
      4、投影儀
      5、范畫兩幅
      6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
      學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
      師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？
      師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）
      （二）新授：（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）
      師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
      （寫生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）
      你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
      師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
      師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
      師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
      師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
      師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
      （三）觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）
      1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）
      總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
      總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）
      2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）
      （四）主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
      1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
      2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
      3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
      4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）
      作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
      2、注意把握以下問(wèn)題：
      A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)； B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問(wèn)題； E、反光太亮。
      四、欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）
      教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
      五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
      六、拓展：
      觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。
      課題：尋找美的蹤跡 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美
      2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
      3、情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、理解肌理的美
      2、合理構(gòu)圖
      教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
      課件內(nèi)容：
      1、不同數(shù)量花的欣賞
      2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞
      3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
      4、肌理圖片的欣賞 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
      1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
      師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
      2、揭示課題
      我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
      （二）新授
      1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
      教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)
      師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
      教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
      2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
      提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
      3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
      例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
      我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
      我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。
      4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
      自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）
      在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺得它們象什么？
      在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
      學(xué)生討論
      小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
      點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)：
      可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
      學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      五、拓展：（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
      （2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
      教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來(lái)尋找美的蹤跡。
      課題：泥浮雕 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類
      2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
      3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、欣賞
      師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？ 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
      如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
      師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
      教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
      （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
      2、揭示“浮雕”的概念
      師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？
      生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
      （二）新授：
      學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
      1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
      2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：
      注意看老師都用了那些制作方法？
      生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
      （6）塑造形象局部：
      利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)
      五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！
      六、拓展：
      1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
      2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
      教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
      課題：畫扇面 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
      2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
      3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
      2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美
      2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
      教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）
      1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。
      出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
      2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）
      雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。
      3、揭示課題：
      咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題）
      （二）新授：
      1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
      師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
      每組選一位代表代前面來(lái)介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形
      師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
      2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
      （出示空白的和繪畫的扇面）
      師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
      師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
      傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。
      請(qǐng)問(wèn)：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買呢？
      （說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
      3、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
      不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫的扇面作品。
      展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
      引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
      這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。
      教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
      這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
      2、教師指導(dǎo)
      （1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
      在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
      提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
      （2）示范在扇面上作畫：
      今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
      （3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
      （4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。
      3、欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
      作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
      教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
      2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。
      教師總結(jié)：
      扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
      團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
      既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！
      學(xué)生完成扇子的制作。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)
      我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
      1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。
      2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
      3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。
      4、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
      五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。
      六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
      教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)手，最后更是以扇子作為禮物互相贈(zèng)送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。
      課題：我設(shè)計(jì)的服裝 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
      2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
      3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
      教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）
      老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？
      這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？
      2、揭示課題：
      今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題）
      （二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí)
      1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。
      （1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
      （2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：
      服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
      （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等
      （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
      師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？
      2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
      最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）
      秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）
      歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片）
      這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖）
      清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）
      3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問(wèn)：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族）
      56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：
      在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族
      請(qǐng)小組同學(xué)連連看。
      4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝）
      5、思考、討論
      （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？
      學(xué)生討論結(jié)果：
      1、樣式要獨(dú)特。
      2、色彩要鮮明。
      3、在服裝上加自己喜歡得圖案。
      4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。
      師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。
      俗話說(shuō)：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
      （2）今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）
      請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服
      你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂）
      各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
      1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案
      2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看
      3、試穿設(shè)計(jì)的服裝
      四、服裝發(fā)布會(huì)
      1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
      請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂）
      2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。
      3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！
      六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
      課后反思：服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
      課題：圖文并茂 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
      2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。
      3、情感：通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。
      2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
      2、構(gòu)圖與繪制。
      教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）
      教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
      教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。
      2、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。提問(wèn)：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。
      師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？
      師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書）
      3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）
      知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？
      ①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。
      ②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過(guò)程。）
      自編一個(gè)小故事：
      它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的?? 作業(yè)要求：
      1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。
      2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。
      四、下節(jié)課帶齊工具
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
      1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)
      2、分析作業(yè)步驟：（板書）① 選材構(gòu)思（已完成）② 文字表現(xiàn)（已考慮好）③ 構(gòu)圖
      根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。④ 深入表現(xiàn)和著色
      如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。
      三、作業(yè)評(píng)價(jià)
      四、課堂小結(jié)
      五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。
      課后反思：學(xué)生們對(duì)這種圖文并茂的藝術(shù)形式感興趣，并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      課題：奇思妙想 課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、師：看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
      瑞士軍刀
      看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？ Mp3 多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
      今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
      2、生活中，你還見過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
      3、欣賞：
      老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？（欣賞課件）
      通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
      （二）新授：
      1、欣賞：
      看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
      看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺(tái)燈 儲(chǔ)錢罐
      2、范作
      看，老師用它做了什么？ 套娃玩具
      我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
      3、制作步驟： 想——構(gòu)思
      做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問(wèn)：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
      五、小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？
      課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
      六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
      教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
      課題：世界奧林匹克日 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):
      1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。
      2、技能：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。
      3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。
      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備:搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。）
      由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》
      A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？
      （由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）
      C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？
      （奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，法國(guó)人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）
      欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
      D、你們知道我國(guó)舉行2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？
      （北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印.舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印.舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）
      E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？
      （奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）
      F、北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？ 同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想
      （二）新授：
      1、奧運(yùn)風(fēng)采（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼。）
      看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 你想對(duì)北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？
      2、奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)
      五、拓展：將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展示。教學(xué)反思：學(xué)生在本節(jié)課了解了更多有關(guān)的奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，能根據(jù)本課的主題設(shè)計(jì)海報(bào)、宣傳物以及繪制美術(shù)作品。
      課題：二十年后的學(xué)校 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
      2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。
      3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來(lái)的追求。
      教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。
      教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。（繪畫材料）
      第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）
      教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。）
      1、歌曲：畢業(yè)歌
      聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）
      2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。
      3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動(dòng)感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）
      （操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪）
      （綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈??）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？
      想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！
      4、出示課題：
      （二）新授
      1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？ 然后進(jìn)行布局 畫出設(shè)計(jì)稿
      設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？（頂——也就是俯視面）
      除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。
      3、（出示立體的效果圖）
      立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）
      這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形??——基本形的組合
      4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道）??
      （出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）
      5、布局
      老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。
      6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹
      建筑的主體：錐形
      門、窗（形狀、顏色、排列）
      這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。
      你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）
      三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo) 你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校
      小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入課題：
      1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖
      師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？
      2、出示課題
      （二）新授
      1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）材料的運(yùn)用原則：
      底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。
      2、探究制作方法。
      看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）
      你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部
      門窗的形狀（可以畫、貼）房頂
      示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門：
      想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？
      3、你們小組想用什么材料，怎樣做？
      三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)
      現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰(shuí)嗎？
      回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來(lái)參加吧。
      作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。
      四、欣賞評(píng)價(jià)
      1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。
      2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。
      五、拓展：
      1、未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。
      2、長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。
      教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與小組活動(dòng)，能用廢棄材料制作建筑模型。
      課題：我們即將畢業(yè) 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
      教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具等 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、欣賞：
      同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞。
      出示課件1：學(xué)生配樂朗讀： 每到六年級(jí)
      心里就有些難過(guò) 你們就要離開 而我剛剛收獲
      我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活 你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說(shuō) 孩子們
      發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn) 彰顯你們的特色
      老師要為你們寫一本書
      記錄下我們所有的哀傷和歡樂 記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索
      聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）
      是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。
      2、板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
      （二）新授：
      1、學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
      2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？
      3、往事回憶，真情再現(xiàn)。
      學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
      4、指答心情。
      聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
      （點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
      那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
      （三）欣賞探究（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。）
      1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。
      2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）
      3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。
      4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。
      5、對(duì)于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？
      6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。
      7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
      （出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）
      時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等??對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià) 互評(píng)
      1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
      這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？
      2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
      看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
      3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。
      4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
      五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。
      最后老師想送你們一份禮物。出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里，記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。寬容、平和、樂觀、向上，是我對(duì)你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂
      六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。
      教學(xué)反思：本課的內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，是與其他學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，課題：電腦美術(shù) 課時(shí)：1課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。
      2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。
      3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、感受電腦美術(shù)的樂趣。
      2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。
      教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）
      進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。
      師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
      學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？
      （二）新授
      1、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟： 設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。
      2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。
      3、學(xué)生操作：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）
      利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。
      教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      三、制作電子報(bào)刊
      1、欣賞電子報(bào)刊的范作。
      2、教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：
      3、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。
      教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。
      4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。
      五、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？ 生：想。
      師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過(guò)程）小組合作：
      利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。
      課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說(shuō)是最普通的繪畫軟件了。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。
      課題：我國(guó)古代建筑藝術(shù) 課時(shí)：2課時(shí)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。
      2、技能：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。
      3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。
      教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入
      觀察建筑，點(diǎn)出建筑（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的基本特點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）
      讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）
      還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家??）
      （二）新授：
      1、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）
      2、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）
      3、（揭示課題）板書：（完整課題“我國(guó)古代 藝術(shù)”）
      4、欣賞（設(shè)計(jì)意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）
      （1）請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。小組交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。
      同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）
      （2）欣賞建筑的外觀造型（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的外觀造型）同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？
      從課本中找出答案來(lái)讀一讀。板書：“屋頂 屋身 臺(tái)基”
      （3）（課件3：古代建筑外觀）說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。（4）欣賞建筑結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代建筑主要使用的材料是什么？
      讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。（課件4：建筑結(jié)構(gòu)）學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點(diǎn)。板書：“立柱 橫梁 斗拱” 讀一讀課本中的注解。
      （5）欣賞群體布局（設(shè)計(jì)意圖：了解群體布局特點(diǎn)）
      同學(xué)們來(lái)看一看，這些建筑無(wú)論是宮殿還是民居都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（群體布局）
      學(xué)生讀一讀課本中的文字。
      學(xué)生說(shuō)出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學(xué)生板書：院子為中心、中軸線、對(duì)稱）
      （6）欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑裝飾色彩）同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。請(qǐng)每個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      我國(guó)古建筑綜合運(yùn)用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法）
      （7）（匾額、楹聯(lián)、欞格）請(qǐng)同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。
      5、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？
      6、色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？
      三、總結(jié)：
      1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請(qǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      2、看到我國(guó)的古代建筑你有什么感慨呢？
      3、請(qǐng)同學(xué)們課后收集我國(guó)古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。
      板書設(shè)計(jì)
      外觀造型：屋頂、屋身、臺(tái)基
      建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱 我國(guó)古代建筑藝術(shù)
      群體布局：院子為中心、中軸線、對(duì)稱
      裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法 第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入：
      1、學(xué)生展示資料（設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)）
      請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來(lái)展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)
      2、我國(guó)古代建筑的類別（設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)古代建筑的類別）
      師：剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來(lái)為同學(xué)們的介紹分分類。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）
      （二）新授：
      1、學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。
      2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？
      3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的建筑類別。
      4、欣賞評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。）
      5、我們來(lái)爭(zhēng)做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰(shuí)來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
      三、學(xué)生繪畫（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受祖國(guó)古代建筑）
      我們光顧欣賞了沒有帶照相機(jī)怎么辦？那就請(qǐng)同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來(lái)。
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)
      1、讓我們來(lái)欣賞一下大家的作品，誰(shuí)來(lái)做導(dǎo)游介紹一下。
      2、通過(guò)你對(duì)我們的城市建筑有什么認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，也可以提出自己的建議和設(shè)想。
      五、板書設(shè)計(jì)
      我國(guó)古代建筑藝術(shù)
      外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩
      類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居
      課后反思：我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就非凡，在世界建筑史上占有獨(dú)特的地位。學(xué)生們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾設(shè)彩等幾個(gè)方面欣賞我國(guó)的古代建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的欣賞水平，審美情趣
      第三篇：新版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      第 1 課 追尋文明的足跡 教學(xué)目標(biāo)：
      1知識(shí)與技能
      了解世界文化遺產(chǎn)的意義，認(rèn)識(shí)并能深入的了解自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)，拓寬藝術(shù)視野，建立宣傳、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓 我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡
      二、新課教授
      教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》 教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
      1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
      2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
      3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？
      4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已遺失的古跡，它已我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，成為了一個(gè)跡，5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？ 個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？ 個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
      三、課外拓展
      其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇 杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去。
      第 2 課 探訪自然的奇觀
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、遺產(chǎn)。遺產(chǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、圖片、資料。
      學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
      二、新課教授：
      一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
      1、閃電奇觀
      2、拉薩日暈
      3、海天一線
      4、火山噴發(fā)
      5、美麗極光
      6|、大堡礁珊瑚
      7、巨浪杰作
      8、冰雪九寨
      9、雨后飛虹
      10、扎達(dá)土林
      二、小組交流研究：
      1、你還見過(guò)哪些自然奇觀？ 2.自然奇觀美在哪里？
      板書：色彩奇美 形態(tài)壯美 令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美
      三、學(xué)生實(shí)踐 ：
      教師巡視輔導(dǎo)。要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。
      四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
      第3課
      裝飾色彩
      教學(xué)目標(biāo)：
      知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng) 教學(xué)課件、水粉用具 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？
      二、講授新課：
      1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，講授裝飾色彩。色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫
      2、組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？
      3、播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問(wèn)題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。
      4、教師演示： 展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
      三、運(yùn)用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象：
      講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示作品 組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，四、展示評(píng)價(jià)：
      展示作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。
      五、課后拓展：
      課后收集一些裝飾畫。
      第4課
      裝飾畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
      教具準(zhǔn)備：
      高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課：
      展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？
      二、講授新課：
      1、提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？ 欣賞課本上的《樂園之夢(mèng)》作品，這幅
      畫給你什么感受？
      2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
      3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。
      4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導(dǎo)入法欣賞《 提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。
      5、提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本第頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？ 頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？
      6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
      三、布置作業(yè)：
      用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。
      第5課 彩球的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo) ：
      培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的 感受能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
      研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作 品。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課
      1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
      2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)
      三、新授
      1、提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾 上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
      2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開 在哪里最為合適？
      3、欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁(yè)。
      4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)
      四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)
      以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
      五、展示與評(píng)價(jià) 欣賞同學(xué)們的作品
      1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。
      2、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：
      第 6課 城市雕塑
      教學(xué)目標(biāo)
      1步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。
      2通過(guò)對(duì)城市雕塑作品欣賞與評(píng)述，開闊學(xué)生知識(shí)層面。
      3在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。教學(xué)難點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。
      教學(xué)過(guò)程
      一創(chuàng)建情景，提出問(wèn)題。
      1賞教材第2～3頁(yè)上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問(wèn)題： ①你對(duì)哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo)。）
      ②現(xiàn)實(shí)生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？ ③一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？
      2明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。
      1生討論：如果讓我們?cè)O(shè)計(jì)一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個(gè)性？
      2生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說(shuō)說(shuō)各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過(guò)要求學(xué)生分析這些問(wèn)題，思考設(shè)計(jì)過(guò)程中解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計(jì)的基本概念、設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及設(shè)計(jì)方法。）
      三引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      1合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的？雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎？
      2過(guò)實(shí)例來(lái)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說(shuō)明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
      四表達(dá)感受，層層深入。
      1師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。
      2師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。五.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      1師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      2織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
      六.提供課題，研究拓展。
      收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對(duì)其設(shè)計(jì)提出自己的看法
      第 7 課 用各種材料來(lái)制版
      教學(xué)目標(biāo) ：
      了解綜合版畫的藝術(shù)特色。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等
      教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
      一、游戲?qū)?1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。① 看一看能不能印得出來(lái)。② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的 概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。
      二、講授新課 作品賞析
      1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？
      2、課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫 作品。
      3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上 面呢？ 學(xué)生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需 要選擇多種技法。
      四、制作過(guò)程
      1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
      2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。
      3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印 刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
      五、藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的 創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品.六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。
      七、展示點(diǎn)評(píng) 教師組織展示交流。
      第 8 課 裝飾柱
      教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形 態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：
      柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過(guò)程
      一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備
      二、導(dǎo)入
      1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可 以將柱體想象成什么？回答：柱子。
      2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體 是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
      3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想 古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑 物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代 時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。
      三、新授課
      1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……
      2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。
      3、誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。
      4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)敢鈫幔?教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。
      5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？ 學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾
      四、學(xué)生制作、教師巡視。
      五、展示學(xué)生作品
      六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)
      第 9 課 精彩的戲曲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)戲曲特別是京劇的歷史和藝術(shù)特色，能根據(jù)人物的特點(diǎn)進(jìn)行化妝和設(shè)計(jì)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)戲曲人物的理解，敢于展示自己的個(gè)性。
      2、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)戲曲藝術(shù)特別是京劇的文化、藝術(shù)特色、欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感以及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞戲曲片斷以及對(duì)戲曲知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族戲曲藝術(shù)的發(fā)展，熱愛民族藝術(shù)，體會(huì)美好生活的情趣，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往合作，增加同學(xué)間的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，敢于展示自己的個(gè)性。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，嘗試用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)戲曲的理解，表達(dá)對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能根據(jù)人物特點(diǎn)進(jìn)行化妝或道具、服裝的設(shè)計(jì)，初步懂得臉譜這一獨(dú)特藝術(shù)形式的特點(diǎn)。能大膽展示自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)成果。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：查閱有關(guān)戲曲方面的知識(shí)或觀看一部戲曲，或聽家長(zhǎng)講一個(gè)戲曲故事，有興趣的還可以學(xué)一段唱腔。
      老師：搜集有關(guān)材料，制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      1、老師和學(xué)生做“猜猜猜”的小游戲
      2、提出問(wèn)題：猜一猜老師做的這種手勢(shì)在什么場(chǎng)合中出現(xiàn)過(guò)？
      3、出示課題：精彩的戲曲（板書）
      三、新授
      1、組織學(xué)生整理匯報(bào)
      師：在上堂課我留給大家一個(gè)任務(wù)，讓大家上網(wǎng)或到圖書館查找收集有關(guān)戲曲方面的資料，你們都收集到了嗎？
      能用收集到的資料回答老師的幾個(gè)問(wèn)題嗎？（播放課件）組織學(xué)生討論回答：
      *我國(guó)戲曲中最有代表性的是哪種？京劇 國(guó)粹（板書）*京劇距今有多少年的歷史？
      *京劇角色中除了旦角之外還有哪些角色呢？
      學(xué)生活動(dòng)：把各自收集的資料和其他同學(xué)交流、分享，解決老師提出的問(wèn)題。教師適合歸納：生 旦 凈 丑（板書）（多媒體課件：四大行當(dāng)?shù)膭≌眨?/p>
      2、：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來(lái)看看他們屬于哪個(gè)行當(dāng)。學(xué)生踴躍回答，而且知識(shí)點(diǎn)掌握得很準(zhǔn)確。師：“生”為男性人物，分為老生、小生、武生等。
      “旦”為女性人物，可分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、老旦等?！俺蟆睘榉磁?、滑稽人物，分文丑、武丑等。
      “凈”專指花臉，為威武粗纊、豪爽等特殊性格的男性。他可以根據(jù)角色的需要，用各種油彩在臉上勾畫出圖案，固定的角色有固定的圖案，這便是我們常見的戲曲臉譜。我們來(lái)看看臉譜好嗎？
      3、介紹有關(guān)京劇臉譜知識(shí)（課件欣賞各種臉譜）劇臉譜是一種特殊的化妝藝術(shù)，大多出于“凈角”。張飛的臉譜用紅、藍(lán)、黑色塊表現(xiàn)兇猛異常 關(guān)羽的臉譜以紅色為主要色塊表現(xiàn)勇敢、善戰(zhàn) 曹操是臉譜中白臉的典型，代表奸臣形象
      包公是黑臉的代表，表現(xiàn)的是包公鐵面無(wú)私和執(zhí)法如山
      師小結(jié)：臉譜可直觀地辨別人物的善、惡。它的演變和發(fā)展不是某個(gè)人憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們?cè)陂L(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)生活現(xiàn)象的觀察、體驗(yàn)、總結(jié)，對(duì)劇中角色不斷分析、做出評(píng)價(jià)才逐步形成一整套完整的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它使觀眾一看到它的外表就了解它的人物性格，被人們稱為“心靈的畫面”。
      4、視頻，說(shuō)說(shuō)戲曲中還表現(xiàn)了哪些與日常生活不同之處？（視頻1豫劇《花木蘭》
      視頻2京劇《貴妃醉酒》
      視頻3京劇《空城計(jì)》
      視頻4黃梅戲《女駙馬》）
      學(xué)生活動(dòng)：觀察、分析、回答
      師小結(jié)：化妝、武打功夫、說(shuō)話的腔調(diào)、服裝等，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。
      服裝色彩鮮艷，裝飾性的東西多，花紋美。
      *游戲：把道具盒里有關(guān)戲曲的物品找出來(lái)并將上臺(tái)演示的同學(xué)打扮一下，教師對(duì)道具做簡(jiǎn)單的分析。
      四、布置作業(yè)：用帶來(lái)的材料把自己打扮成戲曲中的人物。要求：突出人物特點(diǎn)，巧妙制作，小組合作。
      作業(yè)提示：
      1、可利用老師提供的簡(jiǎn)單道具
      2、表演片段可以模仿各種戲曲種類，地方戲亦可 評(píng)比：學(xué)生代表展示、表演 學(xué)生展開評(píng)議，賞析。
      五、課小結(jié)
      中國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過(guò)這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)的良好開端。
      第 10課
      戲曲人物
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)人物的表現(xiàn)方法，能利用各種材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
      3、導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      有關(guān)京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      1、播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
      2、欣賞思考
      A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？
      C、給你什么感受？
      D、跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
      3、板書課題《戲曲人物》
      二、講授新課
      1、介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
      A、京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，我們太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
      B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
      C、介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。
      2、欣賞京劇人物形象
      A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，與學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
      B、欣賞對(duì)比《將相和》與《戲曲人物》
      C、說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？
      服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
      繪畫風(fēng)格有何不同？
      3、講解繪畫方法
      A、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
      B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。C、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。
      D、勾線上色。
      4、欣賞借鑒其他小朋友的作品
      三、學(xué)生實(shí)踐
      1、作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
      2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
      3、師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
      四、總結(jié)評(píng)價(jià)
      1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2、提出改進(jìn)意見。
      第 11 課 畫故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法
      教具準(zhǔn)備：
      中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？ 欣賞劉繼卣的《鬧天宮》打開書第 8 頁(yè)，（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來(lái)畫故事。
      二、講授新知
      介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》
      三、分組探究
      用講故事的方法分析畫面 游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A 給畫面命題 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？ B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？ 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ C 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ 如果你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？ D 如果你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？ 學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法
      嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。提問(wèn)：有沒有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？
      五、分析學(xué)生作業(yè)
      你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？
      六、學(xué)生實(shí)踐
      嘗試有中國(guó)畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品，第 12 課 動(dòng)畫片的今昔
      教學(xué)目標(biāo)
      初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出 3 部－4 部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出 3 部－4 部具有代表性的中國(guó)動(dòng) 畫片。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫片
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、教材等 教學(xué)過(guò)程
      一、教學(xué)準(zhǔn)備：
      檢查用具準(zhǔn)備
      二、導(dǎo)入：
      現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一 起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
      三、新課
      1、深入認(rèn)識(shí)我國(guó)的經(jīng)典動(dòng)畫片。學(xué)習(xí)卡一： 〈小蝌蚪找媽媽〉提問(wèn)：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？ 猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？ 學(xué)習(xí)卡二： 〈九色鹿〉 提問(wèn)：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？ 你知道它取材于哪里嗎？ 你能說(shuō)出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三： 〈張飛審瓜〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？ 學(xué)習(xí)卡四： 〈人參娃娃〉提問(wèn)：這部作品是以我國(guó)哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來(lái)制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過(guò)了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明 的中華民族特色，而且使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
      2、介紹動(dòng)畫片的歷史： 第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片 ——三維動(dòng)畫片
      3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來(lái)的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng) 作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來(lái)，然后 以每秒 24 格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來(lái)了。
      三、學(xué)生作業(yè)
      選擇喜歡題材，制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)
      四、課后拓展
      寫一篇小文章，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
      第 13 課 擬人化的卡通 教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡 通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品
      教學(xué)難點(diǎn)：
      卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      二、探究擬人化卡通的造型：
      1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。
      2、研究文具或其他用品的形狀、功能。
      3、研究擬人化的卡通形象的色彩。
      4、師生交流資料。
      三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。
      小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛 他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。
      四、實(shí)踐活動(dòng)：
      1、提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？ 設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？
      2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或 其他用品。
      3、教師巡回指導(dǎo)
      五、講評(píng)作業(yè)
      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù) 環(huán)境的教育
      第 14 課 留給母校的紀(jì)念
      教學(xué)目標(biāo)
      懂得自己的成長(zhǎng)離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮 譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn) 用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件、圖片等。教學(xué)過(guò)程
      一、課前準(zhǔn)備
      二、導(dǎo)入新課，出示課題
      三、講授新課
      1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
      2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
      3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
      4、示范木瓢畫制作步驟 選擇材料 先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐 久而不褪色。
      四、學(xué)作創(chuàng)作
      指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型 提示：選取小學(xué)生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。畫出自己想對(duì)母校說(shuō)的話和自己的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
      五、展示評(píng)價(jià)
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的想法。
      第 15課 我的成長(zhǎng)記錄
      教學(xué)目標(biāo)
      能用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)記錄童年成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      綜合已嘗過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的間。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時(shí)應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng) 一。教學(xué)準(zhǔn)備：
      優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過(guò)程
      一、課前準(zhǔn)備
      二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
      1、欣賞美麗的校園
      2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來(lái)校園生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）出示課題
      三、啟發(fā)思考
      組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品： 引導(dǎo)學(xué)生思考： 作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 你喜歡哪幅作品？為什么？ 展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。
      四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個(gè)角 落。
      五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。
      集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng) 調(diào)整并適時(shí)給學(xué)生以建等。
      六、課堂評(píng)價(jià)
      第 16課 剪紙中的古老記憶
      教學(xué)目標(biāo) : 欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造 型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙 的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前搜集的資料、剪刀、彩紙
      教學(xué)過(guò)程
      一、課前準(zhǔn)備
      二、導(dǎo)入：
      播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？ 資料反饋
      三、講授新課
      1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
      2、小組研究：
      民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？ 抓髻娃娃是男孩還是女孩？ 有哪些變化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？
      四、藝術(shù)嘗試：
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
      五、課后拓展：
      祖國(guó)幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有 很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
      第17 繡在服裝上的故事
      教學(xué)目標(biāo):
      了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族 服飾上的圖案寓意。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土 氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵 和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
      教學(xué)過(guò)程
      一、課前準(zhǔn)備：
      了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗 了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
      二、引入新課：
      三、新授課：
      1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
      2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
      3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成 了現(xiàn)在的分布格局。
      4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣” “百鳥衣”的傳說(shuō)、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
      5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有 關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
      6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
      四、學(xué)生作業(yè)： 選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。
      五、小結(jié)：組織交流。
      第18 復(fù)制與傳播
      教學(xué)目標(biāo)：
      簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間 傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。了解 教門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。教學(xué)重點(diǎn) ：
      通過(guò)學(xué)習(xí)、了解雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，體會(huì)它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們 點(diǎn) 的威武、神奇的美感。教學(xué)難點(diǎn)：
      感受不同流派年畫的區(qū)別，門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      雕版印刷的制作過(guò)程的圖片、不同地區(qū)、不同內(nèi)容的年畫圖片、各類門神的畫 學(xué) 準(zhǔn) 像圖片、課件、彩筆、顏料、有門神圖像的作業(yè)紙。備 生：彩筆、顏料、雕版印刷、年畫、門神等的有關(guān)資料。
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      ①播放課件： 欣賞一段雕版印刷過(guò) 在版上；
      ②出示一組打亂順序的雕版印刷探究過(guò)程。學(xué)生欣賞與感受，小組討論門神的 版 印 刷 的 有關(guān)知識(shí)，總結(jié) 制作過(guò)程 和工具。
      二、教學(xué)新課
      1、欣賞門神作品，了解有關(guān)門神 大眼、立眉，頂盔披甲、手持兵器、了 解 門 的知識(shí)。神的形象 身著戰(zhàn)袍、威風(fēng)凜凜。
      ①門神的種類。
      ②門神的特點(diǎn)。比強(qiáng)。
      ③門神的顏色 ④古代貼門神是守門鎮(zhèn)宅、驅(qū)鬼避 重難點(diǎn)。
      2、欣賞木版年畫，了解其相關(guān)知 學(xué)生欣賞與感受木版年畫的藝術(shù) 做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué) 識(shí)。特征。
      ①通過(guò)課件展示年畫作品 總結(jié)： 生思考問(wèn)
      ②欣賞教材中的作品。年畫在我國(guó)歷史悠久，它是民間迎 題，分析問(wèn)
      ③教師介紹有關(guān)年畫的知識(shí)。新春、祈豐年的一種民俗藝術(shù)品，也 題的能力。
      ④提問(wèn)： 傳統(tǒng)年畫的題材大體可分 是廣大群眾用來(lái)美化環(huán)境、反映社會(huì) 生活、表達(dá)心里愿望的一種大眾藝術(shù) 為幾類？
      一類為民俗類神像
      二類為吉祥圖
      三類為歷史人物及故事，四類為戲曲故事
      五類為市井風(fēng)格
      三、作業(yè)
      學(xué)生可以自己畫門神并涂色。
      第四篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      第1課 三百六十行
      （一）教學(xué)目標(biāo)：
      1、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。
      2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來(lái)的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。
      2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法
      教學(xué)過(guò)程：
      一、觀察、分析
      1、范畫出示，師生共賞
      2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？
      3、學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。
      二、啟發(fā)學(xué)生想像
      1、教師啟發(fā)談話。
      三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征
      2、學(xué)生想，小組討論。
      3、學(xué)生個(gè)別闡述。
      4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？
      5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。（1）小組觀察、討論。
      （2）小結(jié)
      構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。
      運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。
      保持畫面的整潔。
      三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。
      四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      播放輕快的音樂。
      五、作業(yè)的欣賞
      （1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。
      （2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。
      第2課 三百六十行
      （二）教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力
      2、學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      掌握泥工雕刻的方法
      教學(xué)過(guò)程：
      一、揭示課題：三百六十行
      （二）二、講授新課
      1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻
      （1）小組討論
      （2）交流發(fā)言
      2、欣賞范作
      師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。
      3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。
      （1）小組討論
      （2）交流發(fā)言
      師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。
      4、學(xué)習(xí)制作泥雕
      用黏土做出你覺得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作時(shí)的情形。
      5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
      可以小組進(jìn)行合作
      6、作業(yè)評(píng)價(jià)
      新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)x kb 1.c om
      第3課 紙柱造型  教學(xué)目標(biāo)
      情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
      認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。
      操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的操作技能
      教學(xué)難點(diǎn)：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式
      課前準(zhǔn)備
      教具：范作、制作圖等。
      學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。
      課時(shí)：1課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      ●教學(xué)導(dǎo)入 ：
      （1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。
      ● 教學(xué)新授：
      （1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。
      （2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。
      然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪 刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。
      （3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。
      （4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。
      ●學(xué)生作業(yè) ：
      （1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
      （2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。
      ●作業(yè) 展示評(píng)價(jià)：
      開個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
      第4課 現(xiàn)代建筑
      教學(xué)目標(biāo)
      情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。
      認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)。
      操作領(lǐng)域：展開想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來(lái)建筑，通過(guò)細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說(shuō)服力的畫面。
      二、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)：
      （一）課前準(zhǔn)備：  教具：《未來(lái)建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。
      學(xué)具：各種作畫工具。
      課時(shí)：1課時(shí)。
      （二）設(shè)計(jì)方案
      ●觀察思考：
      欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。
      導(dǎo)入 新課。
      ●啟發(fā)想像。
      啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來(lái)建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？
      教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來(lái)建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。
      欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會(huì)走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。
      師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。
      ●構(gòu)思設(shè)計(jì)：
      你設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？
      ●學(xué)生創(chuàng)作  用各種材料做一個(gè)現(xiàn)代建筑模型。
      ●交流品評(píng)。
      舉行小小的“我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑作品展”在作品卡上填寫設(shè)計(jì)者留言和觀賞者贈(zèng)言。
      ●擴(kuò)張延伸
      如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來(lái)的建筑模型。
      第5課 我造的未來(lái)建筑
      教學(xué)目標(biāo)
      情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。
      認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      操作領(lǐng)域：通過(guò)未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。
      教學(xué)難點(diǎn)；嘗試多種技法，進(jìn)行未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。
      課前準(zhǔn)備：
      教具：范作2件、各種紙盒、工具等。
      學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。
      課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：
      ●范作欣賞?激趣導(dǎo)入
      教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹自己設(shè)計(jì)的2件未來(lái)建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這2件作品的創(chuàng)意。
      ●拼拼搭搭?初具形態(tài)。
      利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來(lái)建筑的樣式。
      ●剪剪貼貼?精心刻畫
      運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來(lái)建筑更牢固、更美觀。
      ●說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)?寓學(xué)于樂
      “歡迎你參觀未來(lái)建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
      第6課 聽音樂、畫感受
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂的感受。
      2、通過(guò)音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。
      2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：
      一、新課引入
      １、誰(shuí)喜歡聽音樂？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
      ２、教師播放音樂片段，欣賞后提問(wèn)：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動(dòng)聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫。）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧?。ㄕn件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。）
      二、新課傳授：
      1、不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來(lái)不同的感覺，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂曲）來(lái)聽一聽各種音樂給我們帶來(lái)的不同感覺（課件上播放的樂曲
      1、《命運(yùn)》）
      2、剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對(duì)這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）
      3、這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。
      抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大。
      4、《天鵝湖場(chǎng)景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說(shuō)得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺到悲傷。接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動(dòng)畫方式繪畫過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾?！保┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。
      6、古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美的感受吧！
      7、同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。
      8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還
      有什么音樂可給人帶來(lái)完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音 樂很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)。（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學(xué)生選好用具）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧?。◤埛臯CD，學(xué)生代表作畫）欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)??”
      9、這位同學(xué)用繪畫形式表達(dá)了自己興奮
      無(wú)比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多折線，變化很大。
      10、大家剛才聽了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子）
      三、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)
      四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品
      第7課 奇怪的圖形
      課時(shí) ：一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1）了解奇怪的圖形的特征。
      2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。3）通過(guò)學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。
      4）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、幽默，使人一目了然。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。
      教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。
      教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、水筆、紙等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      （看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。
      我最喜歡的是這2個(gè)圖形：
      （1）、第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。
      （2）、第二個(gè)圖形有幾種看法呢？能看到幾個(gè)圖形呢？
      三、欣賞、討論
      奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫幔?/p>
      如圖（1）（2）
      針對(duì)個(gè)別畫，提出以下問(wèn)題。給予學(xué)生思考。
      1）這些畫奇在什么地方？
      2）它的新意何在？
      3）它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。
      四、學(xué)生作業(yè)
      設(shè)計(jì)一小圖形，要求簡(jiǎn)練、幽默。
      五、巡回指導(dǎo)
      1）供一定的圖形給學(xué)生參考。
      2）幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵(lì)。
      六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。
      第二課時(shí)：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      奇特的圖形，不僅需要慧心獨(dú)具，而且要在大量勞動(dòng)中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會(huì)涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨(dú)特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。
      欣賞學(xué)生收集的奇特的圖形并解說(shuō)。
      三、討論
      針對(duì)上節(jié)課畫的草稿，討論交流。
      選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。
      四、學(xué)生作業(yè)
      繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
      小組交流，繼而大組交流。
      五、巡回指導(dǎo)
      幫助學(xué)生修改、增加或刪除。
      提供相應(yīng)的資料。
      介紹一些技巧技法。
      小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來(lái)。
      六、小結(jié)
      展評(píng)作業(yè)，作品可畫黑白稿，也可上色，或進(jìn)行其他加工修飾。
      第8課 畫汗衫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。
      2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
      教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
      教學(xué)思路：情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
      教學(xué)過(guò)程：
      1組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
      2情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一
      節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的
      智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
      3設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
      4方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
      5分小組進(jìn)行制作：
      A可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
      B還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。
      7小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們
      組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么
      要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。
      B、你在本課中學(xué)到了什么？  課后延伸：
      每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
      新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)x k b1.com
      第9課 水墨園林
      教學(xué)目標(biāo)
      ．進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。
      ．練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。
      ．對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見解。
      教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。
      教學(xué)難點(diǎn)是：①村景寫生時(shí)畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。
      教學(xué)過(guò)程：：
      1、導(dǎo)入：
      展評(píng)鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角)。
      游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      2、嘗試：
      如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點(diǎn)、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。
      評(píng)述筆墨，落腳于提煉。
      3、欣賞：
      由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對(duì)比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。
      對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。
      4、表現(xiàn)：
      運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。
      5、評(píng)析
      第10課 美麗的園林
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。
      2、通過(guò)分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的外觀特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。
      教學(xué)過(guò)程 ：
      導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
      進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園
      我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林  我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊
      對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）
      （顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
      （中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。
      我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）
      我國(guó)園林的特征：
      1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。
      2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣
      3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力
      4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”
      5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界
      園林的景的欣賞  靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）
      動(dòng)觀
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
      1、通過(guò)欣賞和討論，說(shuō)說(shuō)中外園林的相似性與差異性，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)美的不同追求。
      2、中國(guó)古典園林藝術(shù)是祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
      3、很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)生存環(huán)境的重視和對(duì)美的追求。談?wù)劯髯詫?duì)把園林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫的觀點(diǎn)的理解。
      第11課 我造的花園
      教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。
      2、：巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。
      3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會(huì)選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、感知與體驗(yàn)
      1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事：  在哪里拍的？
      喜歡林中的什么？
      園林中什么給你留下了深刻的印象？
      2、欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。
      3、學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。
      二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國(guó)古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。
      三、反思與評(píng)價(jià)
      第12課 小玩偶
      教學(xué)目標(biāo) 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗(yàn)玩偶帶來(lái)的樂趣。認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和形象創(chuàng)意能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞
      播放木偶劇
      2、討論
      學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？
      3、交流
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^(guò)的木偶劇
      4、觀看
      教師帶來(lái)一個(gè)箱子，學(xué)生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。
      5、觀察
      這些都是用哪些材料制作而成的。
      6、欣賞討論
      各種費(fèi)舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。
      7、教師示范
      重點(diǎn)講解制作方法和小技巧。
      8、學(xué)生制作
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.用各種材料來(lái)制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務(wù)。3.用做好的小玩偶來(lái)表演節(jié)目。
      9展評(píng)
      第13課 偶戲
      （一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過(guò)學(xué)習(xí),了解偶戲是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)和繼承祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和責(zé)任感。認(rèn)知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術(shù)制作方法和表演技巧，學(xué)習(xí)利用各種材料,制作偶戲人物。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、通過(guò)影象資料的欣賞導(dǎo)入。
      2、出示示范作品賞析：
      （1）提線偶
      （2）杖頭偶
      （3）布袋偶
      （4）皮影
      讓學(xué)生對(duì)偶戲產(chǎn)生探究的興趣。
      3、通過(guò)討論分析自己帶來(lái)的材料，學(xué)習(xí)用自己帶來(lái)的材料制作自己設(shè)計(jì)的偶戲人物形象。
      4、學(xué)生進(jìn)行制作。
      5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導(dǎo)一出偶戲。
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，了解偶戲的種類。2.討論、分析偶戲的種類和制作特點(diǎn)并動(dòng)手制作一兩個(gè)偶戲角色
      6、師生共同交流評(píng)價(jià)。
      第14課 偶戲
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：組織進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
      2、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。
      3、技能：引導(dǎo)學(xué)生自編偶戲故事, 設(shè)計(jì)偶戲角色造型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)劇本的角色，學(xué)習(xí)利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)做布袋偶的基礎(chǔ)上，怎樣做提線偶人。
      教學(xué)過(guò)程
      1、欣賞提線偶戲資料；《三個(gè)和尚》動(dòng)畫片。
      （1）找三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。
      （2）環(huán)境特點(diǎn)
      2、啟發(fā)學(xué)生新編《三個(gè)和尚》的故事
      （1）你能利用三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)發(fā)揮想象力，新編一個(gè)故事嗎？
      （2）講故事并組織學(xué)生交流。
      （3）教師表演提線紙偶。
      3、分析制作方法和要點(diǎn)。
      （1）為什么叫“提線紙偶”？
      （2）提線控制偶戲形象的哪些部位？
      4、藝術(shù)實(shí)踐
      （1）學(xué)生設(shè)計(jì)制作三個(gè)和尚的形象。
      （2）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.寫個(gè)小劇本，也可以挑選一個(gè)現(xiàn)成的童話劇本。根 據(jù)劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗(yàn)戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說(shuō)明書。
      第15課 成長(zhǎng)變化
      （一）教學(xué)目標(biāo) 情意：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的成長(zhǎng)變化的關(guān)注，增強(qiáng)熱愛生命的情感。認(rèn)知：通過(guò)對(duì)人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長(zhǎng)變化的主題。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)變化。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)合理選擇并能綜合利用材料。
      1.議論一下：人在成長(zhǎng)過(guò)程中，相貌、身材、神態(tài)會(huì)發(fā) 生哪些變化？ 2.畫出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程。3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個(gè)人相貌 的延續(xù)性。電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、錄像
      教學(xué)過(guò)程：
      一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化
      1、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
      二、啟發(fā)學(xué)生思維
      1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣
      可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
      2、畫一畫現(xiàn)在的自已
      3、想像一下自已未來(lái)的模樣。
      4、討論：
      人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？
      三、欣賞范作
      1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
      2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
      （1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
      （2）多種材料的運(yùn)用：
      彩紙、水彩筆、蠟筆??
      （3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫??
      四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
      根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。
      五、作業(yè)評(píng)價(jià)
      1、作業(yè)展示
      2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品
      第16課 成長(zhǎng)變化
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：回憶自己的過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，想像自己的未來(lái)，靈活運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來(lái)。
      2、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌變化特征，觀察、了解 自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征。
      3、技能：用黏土來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
      電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、欣賞一組陶藝
      2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶??不同年齡和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。
      你覺得有意思嗎？
      3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化
      （二）二、講解陶藝的制作
      1、欣賞幾組范作
      2、講解陶藝 歷史
      3、陶藝的制作工具
      竹刀、拍子、修飾和塑削工具
      4、制作方法
      手捏法
      三、用黏土創(chuàng)作
      用黏土表現(xiàn)自已的過(guò)去、現(xiàn)在和想像中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡 段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。
      1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長(zhǎng)變化
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 通過(guò)觀察、比較，分析成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)時(shí)段的特征，用黏土來(lái)表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)變化。
      2、教師巡回指導(dǎo)
      四、作品評(píng)價(jià)
      1、作品展示
      2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意
      3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。
      第17課 頭飾和帽子
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，提高生活情趣。
      2、認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。
      3、技能：學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風(fēng)格。
      1、感知與體驗(yàn)
      （1）謎語(yǔ)切入
      （2）欣賞同學(xué)帶來(lái)的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說(shuō)外形等方法來(lái)介紹自己的帽子和頭飾。
      （3）試著畫一畫自己帶來(lái)的帽子和頭飾。（4）教師進(jìn)行講解。
      2、創(chuàng)作與表現(xiàn)
      （1）教師請(qǐng)同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。
      （2）了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個(gè)部分組成。
      （3）欣賞書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成？
      （4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。
      （5）作業(yè)要求
      1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說(shuō)說(shuō)它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計(jì)的頭飾 和帽子畫出來(lái)。（6）評(píng)價(jià)與反思
      第18課 頭飾和帽子
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾文化認(rèn)識(shí)和高格調(diào)的審美情趣。
      2、認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類圖片，比較它們的風(fēng)格。
      3、技能：能夠初步運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情景（1）學(xué)生戴上自己心愛的帽子。
      （2）師生交流帽子的作用。
      （3）揭題
      2、新授
      （1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。
      （2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。
      （3）教師示范，并在基本形上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。
      （4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。
      （5）請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。
      （6）作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè) 計(jì)制作。2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。3.用各種材料來(lái)完成你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺(tái)展示一番。
      第19課 現(xiàn)代雕塑
      教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會(huì)雕塑與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關(guān)系。認(rèn)知：了解現(xiàn)代雕塑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。技能：對(duì)熟悉的現(xiàn)代雕塑進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞現(xiàn)代雕塑，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關(guān)系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料 和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的個(gè)性美感。難點(diǎn)：利用各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地創(chuàng)作。
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.現(xiàn)代雕塑家的作品會(huì)給我們很多的啟發(fā)，因此有機(jī)會(huì) 要關(guān)注社區(qū)、街頭和展覽會(huì)上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。2.欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3.有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評(píng)論家鄉(xiāng)或?qū)W校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進(jìn)行有益的辯論。4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。
      電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片
      教學(xué)過(guò)程：
      一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑
      二、講授新課：
      雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。
      1、現(xiàn)代雕塑流派
      20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
      另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。
      2、作品欣賞（投影）
      （1）《朱顏》實(shí)物拼裝 達(dá)利 西班牙畫家
      （2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家
      （3）現(xiàn)代公園雕塑 中國(guó)
      （4）現(xiàn)代街頭雕塑 法國(guó)
      （5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑 美國(guó)
      3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？
      4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見。
      5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。
      6、作業(yè)評(píng)價(jià)
      第20課 陶藝
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：通過(guò)了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術(shù)文化和欣賞標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展變化。
      2、認(rèn)知：了解世界各國(guó)各時(shí)期陶藝風(fēng)格的演變。
      3、技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過(guò)程。難點(diǎn)： 用泥條盤筑法和泥板成型法，來(lái)進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、欣賞與感受
      31（1）、陶藝知識(shí)
      出示兩件唐三彩的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。
      （2）名作欣賞
      小結(jié)：這些作品有的俯首虔誠(chéng)、有的怒目?jī)春荨⒂械挠哪L(fēng)趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡(jiǎn)潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術(shù)瑰寶。
      （3）學(xué)生作品欣賞。
      2、分析與探討
      （1）圖片對(duì)比
      學(xué)生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。
      （2）教師演示
      泥條盤筑法
      泥板成形法
      3、啟發(fā)與交流
      學(xué)生討論運(yùn)用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么組題？
      4、創(chuàng)作與指導(dǎo)
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求
      分別用泥條盤筑法、泥板成型法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。
      4、舉辦陶藝展
      第21課 陶藝
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      1、情意：通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能
      力。
      2、認(rèn)知：通過(guò)陶藝制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點(diǎn)。
      3、技能：進(jìn)一步了解并體驗(yàn)陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作，體驗(yàn)陶藝的制作流程。難點(diǎn)：用徒手捏制方法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細(xì)節(jié)，在制作時(shí)還需注意適當(dāng)運(yùn)用陶藝工具。
      教學(xué)過(guò)程；
      1、教學(xué)導(dǎo)入
      通過(guò) 用手或膝概等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性導(dǎo)入。
      2、教學(xué)新授
      看錄象了解制陶方法
      基本方法：
      （1）練泥
      （2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。
      （3）施釉，給陰干的胚體上釉水。
      （4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。
      3、作業(yè)形式
      作業(yè)設(shè)計(jì)要求（1）.用徒手捏制法進(jìn)行陶藝制作，內(nèi)容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進(jìn)窯燒制。（3）.陶藝作品的坯體必須時(shí)空心的，并要有一個(gè)通氣孔，否則燒制時(shí)會(huì)炸裂。
      4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      第五篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
      六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 第一課 形色協(xié)奏曲
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
      2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
      難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備
      鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教 學(xué) 過(guò) 程(一)情境導(dǎo)入
      1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
      2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
      （二）形式初探
      1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
      2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。
      （三）提煉元素
      1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
      2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
      3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
      4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面。
      （四）形式探討
      1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
      2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
      （五）主觀表達(dá)
      1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
      2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
      （六）欣賞提升
      1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？
      2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
      板書：主觀設(shè)計(jì)
      （七）學(xué)生作業(yè)
      1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
      2、教師巡行指導(dǎo)。
      （八）拓展評(píng)價(jià)
      1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
      2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
      教學(xué)反思
      第2課 俯仰之間
      教學(xué)目標(biāo)
      培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
      教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物 教具學(xué)具準(zhǔn)備
      課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等 教 學(xué) 過(guò) 程
      一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。
      2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
      3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
      二、欣賞感受
      （一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
      1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感。自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。
      教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
      （二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
      2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
      3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
      （三）示范引導(dǎo)
      1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
      2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書。a.構(gòu)圖
      b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。
      三、自由創(chuàng)作
      1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。
      出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。
      2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
      四、評(píng)價(jià)小結(jié)
      1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
      2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
      教學(xué)反思
      第3課 遙遠(yuǎn)的地平線
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解基本的透視規(guī)律和原理。2.運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
      3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。教學(xué)過(guò)程：
      一、直觀感知 導(dǎo)入課題
      通過(guò)一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。
      請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？
      （小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┯腥さ默F(xiàn)象，今天我們就共同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）
      二、觀察分析 了解變化
      1.通過(guò)觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。
      小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。
      2.說(shuō)一說(shuō)
      請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過(guò)那些物體發(fā)生了這種變化？
      三、嘗試練習(xí)掌握畫法 1.讓學(xué)生了解
      位置不同，看到的視覺變化也會(huì)不一樣。2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運(yùn)用透視規(guī)律來(lái)解決畫面物體的前后空間關(guān)系
      四、教師示范拓展思維
      1.通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。
      五、學(xué)生創(chuàng)作 注意：
      1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中
      2、情境添加簡(jiǎn)潔有趣
      3、顏色要有對(duì)比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗 作業(yè)反饋，教師巡視指導(dǎo)
      教師及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運(yùn)用得很好的學(xué)生給予鼓勵(lì)展示。
      六、教學(xué)反思
      第4課 壺趣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。
      2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。
      難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。
      二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形
      1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。
      2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？
      3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
      三、嘗試體驗(yàn) 探討研究
      1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）
      2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；
      （2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
      （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
      四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)
      1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。
      2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。
      五、觀摩交流 互相評(píng)析
      1、學(xué)生互評(píng)
      2、教師點(diǎn)評(píng)
      六、課后拓展 作業(yè)布置
      1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
      2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
      六、教學(xué)反思
       
      
    
      

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