第一篇：美麗的詩(shī)歌

美麗的詩(shī)歌

美有諸多形式，但我不愛(ài)眼花繚亂，熱烈喧囂，唯有古詩(shī)詞叫我由衷癡迷。文人墨客多鐘情詩(shī)詞，常常為之傾注畢生心血，也就結(jié)下大量精美絕倫的華彩篇章。走進(jìn)古詩(shī)詞，一篇篇杰作把人引入或惆悵或深沉或婉轉(zhuǎn)或壯麗的豐富意境，品之被陶醉，被感染，心中起漣漪，胸臆有抒發(fā)，甚至出口驚四座，落筆露才華。

少小讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，對(duì)山河處處充滿(mǎn)熱愛(ài)。繼而讀到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，懂得了品味探究獲得哲理的啟迪。一首首詩(shī)詞讓我眼界開(kāi)了，境界寬了，追求高了，素質(zhì)提了，不再鼠目寸光患得患失，樂(lè)觀(guān)豁達(dá)只求做好事業(yè)，告別私心回歸本性之善。高的境界有美的結(jié)晶，不再于平庸中默默無(wú)聞了，不知不覺(jué)中培養(yǎng)的靈秀之氣有了刮目相看。直接的表現(xiàn)是詩(shī)人創(chuàng)造的詩(shī)情畫(huà)意不但讓心田總是陽(yáng)光燦爛，更使生活有了落英繽紛，落筆生花，潛移默化中竟被影響成了文化人。

生活有了色彩，卻也有紛繁復(fù)雜的矛盾令人傷神，仍是古詩(shī)詞給了我一片新天地。倍感孤獨(dú)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”頓有眼前一亮，高度發(fā)達(dá)的今天舉手溝通無(wú)限何必自尋煩惱，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”不再只是寬慰；諸多不公嗎說(shuō)明心系社稷便求“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“留取丹心照汗青”，“出淤泥而不染”方是人生的至高至純。常以詩(shī)詞解脫分分秒秒就多了愜意，工作熱情倍增成績(jī)有人人稱(chēng)贊，閑暇便讀詩(shī)書(shū)興致所致再結(jié)下一行行心曠神怡的優(yōu)美文字，隨時(shí)有的是報(bào)刊送來(lái)的意外驚喜。

現(xiàn)代社會(huì)壓力重重，就需要及時(shí)釋放以能輕松拼搏，如果沒(méi)有好的排解之法去古詩(shī)詞中倘佯吧會(huì)對(duì)放松心境大有裨益。讀一本好書(shū)是和許多高尚的人交朋友，古詩(shī)詞是好書(shū)中的精品，讀之不但豁然開(kāi)朗，猶能實(shí)現(xiàn)豐富提高超越。疾患時(shí)我們渴望靈丹妙藥，平安里古詩(shī)詞是當(dāng)之無(wú)愧的良師益友。

熱愛(ài)古詩(shī)詞，將不再抑郁，能走向高遠(yuǎn)，對(duì)它有的是誠(chéng)摯地感謝。

第二篇：美麗廣西詩(shī)歌

1.風(fēng)吹過(guò)，花瓣

和正在生長(zhǎng)的花草

覆蓋了六月的芬芳。

2.德天瀑布

一條美麗的帶子，伴著轟鳴聲

萬(wàn)馬奔騰著，咆哮著

狂舞著

3.左江

流水湍急的河谷

白云妖嬈的山巔

縹緲成一縷縷云煙

那一幢幢被水光映照

萬(wàn)木蔥蘢的林邊，石壁崖前。

4.靖西鵝泉

鵝泉水，倒映著翠綠的葉脈

火烈鳥(niǎo)一樣盛開(kāi)的花瓣兒

仿若清雅女子溫潤(rùn)的紅唇

5.金雞巖

千年的金雞巖，滄桑依舊

深情的眼眸凝望湖面

一朵白蓮在曉霧里

緩緩升起

6.龍脊梯田

梯田，山川

連綿的的吊腳樓

構(gòu)筑，一道道美麗的風(fēng)景線(xiàn)

請(qǐng)到這里來(lái)，請(qǐng)到這里來(lái)

這里是花海，是林海

濕漉漉的青石板

回歸，原始的質(zhì)樸。

第三篇：美麗赴約詩(shī)歌

你的美怎能不讓我再現(xiàn)

我懶惰的還是不能忘記欣賞你的玉顏

遲來(lái)的我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)欣賞你的容顏

那是一道風(fēng)景線(xiàn)

不想再現(xiàn)把你觀(guān)看

少了我就缺少欣賞你的眼

那是贊美的眼睛贊你不完

你的美不能缺少我觀(guān)看

如果我不欣賞那是一朵花白白綻放

掃了興

欣賞你的笑臉

那是我不斷的向往

為了赴約美麗再現(xiàn)

還是不敢怠慢

少了心情的我還是依然燦爛

因?yàn)橛心愕拿琅c我赴約

我不在感覺(jué)憂(yōu)傷不斷

纏綿與夜色把美麗留與眼底

靜靜欣賞那一眼

是美麗醉心扉

蔓延把思念種在心里

思念你的笑臉

那是善良的一面

默默展現(xiàn)

趕走寂寞舍不得丟下那美麗

留與心底把心陪伴

與美麗赴約

池塘邊

水中倒影你那似花容顏

好似荷花開(kāi)在水中間

居淤泥而不染

月亮相伴

花好月圓

美麗赴約

中秋佳節(jié)

月色迷戀

池塘邊

迷戀

第四篇：釋放美麗的詩(shī)歌

請(qǐng)無(wú)需碰觸

我心靈那座獨(dú)自經(jīng)營(yíng)的伊甸園

打開(kāi)想象的扉頁(yè)

我只需竄編

紅杏滿(mǎn)園

我會(huì)筑起高高的籬笆

雖然

有一種燕兒繞梁的啁啾

有一種飛蛾左右心室來(lái)回?fù)潋v的紛念

我依然會(huì)沉著

應(yīng)對(duì)那道做了千遍萬(wàn)遍的習(xí)作

閉著眼

拓寬一點(diǎn)想象

豐富一點(diǎn)內(nèi)容

生動(dòng)一點(diǎn)情節(jié)

一氣呵成的把它做完

比初戀來(lái)得成熟

比愛(ài)情來(lái)得穩(wěn)重

比生活來(lái)得新穎

重新審讀

深刻

再深刻一點(diǎn)

跌宕起伏

如是

一種靈魂自我升華的極致

一種力量循序漸進(jìn)的峰頂

裹挾我天池水漫

釋放美麗

第五篇：詩(shī)歌：秋天真美麗

語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌—秋天真美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《秋天真美麗》 活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀(guān)看圖片，回答問(wèn)題。

師：今天，我?guī)?lái)了一幅圖，讓我們來(lái)欣賞一下吧。這是什么 季節(jié)，你是怎么看出來(lái)的？還能從哪里看出秋天來(lái)了？

二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真美麗，聽(tīng)，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞件）師：秋天到了，誰(shuí)樂(lè)得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂(lè)得到處跑？（欣賞第一段課件）

師：秋風(fēng)姐姐對(duì)誰(shuí)吹氣了？（大樹(shù)、小河）

師：秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹(shù)吹了口氣，大樹(shù)怎樣了？（組織幼兒模仿樹(shù)的動(dòng)作。）

師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第段課件）

師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說(shuō)的？

師：秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。）

師：讓我們?cè)賮?lái)一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說(shuō)的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）

四、評(píng)析散文，創(chuàng)編活動(dòng)。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒 抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒 掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，莊稼豐收了！一抹金，一抹銀，畫(huà)出一幅好風(fēng)景。秋風(fēng)姐姐到處跑，樂(lè)得孩子們掀掉頭上的太陽(yáng)帽……