第一篇：相互關(guān)愛的事情

《相互關(guān)愛的事情》作文說課

蓮湖鄉(xiāng)中心學(xué)校：高福清

課題：人教版語文第11冊第三單元習(xí)作，體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事教材分析

生活處處有真情，本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的，屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動(dòng)的值得記錄下來的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達(dá)方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

學(xué)情分析

對于6年級學(xué)生來講寫事并不難，學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠而有時(shí)無話可說。教師有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會(huì)到真情給人們生活帶來的感動(dòng)才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學(xué)生在記事時(shí)容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學(xué)到的通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)：體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，提升學(xué)生的情感基調(diào)。

知識目標(biāo)：將學(xué)到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能細(xì)思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，培養(yǎng)學(xué)生口語與書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事，明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：深入刻畫令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，表達(dá)真情實(shí)感。

教法學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動(dòng)意識，本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中，修改習(xí)作進(jìn)一步明確修改的意義，主動(dòng)與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)的知識開拓作文思路，增強(qiáng)感受，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)流程：本次習(xí)作基本按照，習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評價(jià)中修改這樣三大步驟進(jìn)行的

一、課前激發(fā)：

（意圖：讓學(xué)生在無意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開記憶的閘門講述令自己感動(dòng)的故事。既使學(xué)生受到真情感染，也為本次習(xí)作提供了素材。）

同學(xué)們通過本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進(jìn)一段時(shí)間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事，然后告訴學(xué)生：同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽到你們那一個(gè)個(gè)溫馨故事，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，想不想讓更多人知道這些事？這次習(xí)作我們就來寫一寫這類事，在寫之前看一看應(yīng)注意那些問題。（意圖：使學(xué)生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的印象，并引入課題。）

二、課堂指導(dǎo)

1、自主審題，明確題目要求

（依據(jù)與意圖：作為六年級學(xué)生已具備了一定的審題能力，讓學(xué)生自主審題后通過交流互相啟發(fā)對題目要求做到心中有數(shù)。）

待學(xué)生自讀要求后交流，然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；把事情經(jīng)過寫清楚；注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；表達(dá)真情實(shí)感四方面要求。、2、指導(dǎo)選材

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）組織學(xué)生交流要寫什么事，為什么要寫著件事？

3、指導(dǎo)命題

學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確記事作文命題的方式）

4、指導(dǎo)寫作

（1）、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整，讓學(xué)說先填寫這樣一張表格： 事情發(fā)生的時(shí)間---------地點(diǎn)------------事情發(fā)生的主要人物---------------事情發(fā)生的起因------------------事情發(fā)生的主要經(jīng)過----------------事情的結(jié)果-----------------------------（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。）、（2）萬事開頭難，本單元四篇課文的開頭是非常好的范例，因此借助教材可讓學(xué)生 明確敘事作文開頭寫法。

（3）、有龍頭當(dāng)有鳳尾，品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會(huì)感悟到好的結(jié)尾會(huì)使文章更完美。

（4）、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細(xì)描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛，或如何關(guān)愛別人寫具體，即圍繞主題組織材料）、（5）、用心靈物語激發(fā)學(xué)生寫好人物的語言、動(dòng)作或心理。如：一個(gè)人什么品味，只要他一開口就知道了。

（6）、寫事與寫人的區(qū)別；記事與寫人；最易混淆因?yàn)橛浭码x不開人，寫人離不開事，記事應(yīng)側(cè)重對事件的敘述，著力表現(xiàn)事件的意義，三、評價(jià)中修改：

一篇描寫生動(dòng)具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場景，再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過，也就是環(huán)境描寫人物動(dòng)作、語言、心理的描寫盡在其中，一篇內(nèi)容具體的的文章是一個(gè)生動(dòng)的劇本，讓學(xué)生說其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整，描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說一說自己描述的事件。

有了以上的過程，再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后，學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。最后，組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會(huì)觀察，勤思考。多讀書，重積累。生動(dòng)描寫，表達(dá)好。

教學(xué)評價(jià)

1、新課標(biāo)在5-6年級習(xí)作要求中提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話可說樂于自我表達(dá)和與人交流。

2、充分發(fā)揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認(rèn)識水平，重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，重視提高學(xué)生習(xí)作技能，、3、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”的要求，本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個(gè)挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作，演劇本的方式是修改與評價(jià)學(xué)生作文方式的一個(gè)嘗試，實(shí)踐證明效果很好。

第二篇：《體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)愛的事情》教學(xué)反思

《人與人之間相互關(guān)愛》教學(xué)反思

羅麗春

今天的作文課后,細(xì)細(xì)地回味一下,感到這節(jié)課有成功之處,也有些許的遺憾。本次習(xí)作要求通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)說很充分,有層次性。本課的設(shè)計(jì),力爭讓學(xué)生發(fā)生寫作的靈感和欲望,同時(shí),沒有牽強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),整節(jié)課沒有以往的作文領(lǐng)導(dǎo)性的語言,而是盡量在師生的交換,談話中進(jìn)行。讓他們學(xué)習(xí)寫作的方法。所以,我先創(chuàng)設(shè)了一種氣氛,讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入人與人相互關(guān)愛的氣氛,先讓學(xué)生輕輕松松欣賞歌曲,感受人世間至真至純的真愛,沉浸在巨大忘我的愛的世界里.情境的創(chuàng)設(shè),引起情緒的共識,激發(fā)寫作的欲望。

課文也能為習(xí)作服務(wù),葉圣陶先生曾說過，“課文無非是個(gè)例子”，是教我們習(xí)作的例子.在充分地、縱情地欣賞音樂之后，學(xué)生想象的翅膀便張開，深情的課文回想,使學(xué)生又一次徜徉在愛意濃濃的氣氛中,總結(jié)體會(huì)本組課文的好的寫作方法，并為選材埋下伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)說我自己不是很滿意。因?yàn)樵诳偨Y(jié)的過程中，學(xué)生沒有說到的，總結(jié)不充分的地方，我在課前有充分的籌備。把所總結(jié)的與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容我都制作成了課件，但是由于制作的課件沒有添加按鈕，切換時(shí)顯得有些愚笨。再有由于時(shí)間的關(guān)系，怕后面的任務(wù)完不成，所以有些寫作方法沒有進(jìn)行明確的提醒，沒有真正的使課本為習(xí)作服務(wù)。

關(guān)于“寫什么”的問題，記得葉圣陶先生曾說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”在我們的生活中，有很多習(xí)作的素材，所以我們應(yīng)引導(dǎo)孩子多留意日常生活，多為他們創(chuàng)設(shè)生活情景，豐盛他們的習(xí)作素材。我們耳熟能詳?shù)男∈乱材苋绱舜騽?dòng)人心.記憶的閘門由此開啟。在生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事深深地打動(dòng)著我們的心，每天都發(fā)生著許許多多的事，我們的心一次次地被感動(dòng)過，讓大家回憶一，把你最感動(dòng)、最難忘的一件事給大家說說。進(jìn)行小組交換。然后全班交換。在這一環(huán)節(jié)，我以為由于學(xué)生平時(shí)不注意察看生活，缺少生活積聚，或者很少去關(guān)愛別人，對于別人對自己的關(guān)愛也沒有深入的體會(huì)。因此在交換的過程中對于材料的選擇并不令人樂觀，作文的成敗很大程度上決議與選材，但是課堂上選材方面如果能進(jìn)一步領(lǐng)導(dǎo)，或者對于學(xué)生的評價(jià)能夠提出自己的見解，那么效果會(huì)好些，能夠?yàn)閷W(xué)生下一步的動(dòng)筆打下基礎(chǔ)。

第三篇：寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情

寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情

（一）寫一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，可以寫誰？

我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，爸爸、媽媽，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??寫誰呢？請同學(xué)們在紙上寫上三個(gè)人的名字，然后再從這三個(gè)人當(dāng)中選一個(gè)最關(guān)心自己的人來寫。

（二）相互關(guān)愛的事情是什么事情？

首先要理解什么是相互關(guān)愛。就是別人愛你，你也愛別人。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛你，要么是你關(guān)愛別人。

（三）哪里來打開思路呢？

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長??你能選擇其中一個(gè)，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個(gè)人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念??

（四）要做到選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，需要注意?/p>

（l）首先，選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫“一件體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，既然是“相互關(guān)愛的事情”，就說明這個(gè)人和我們的關(guān)系比較密切，我們經(jīng)常可以看到他，甚至和他生活在一起。在我和他身上一定有許許多多的事發(fā)生，要選擇能有力地說明、突出、烘托文章的“相互關(guān)愛”的中心的材料。（2）其次，選擇的材料要典型。也就是說，選擇的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最能集中地表現(xiàn)文章的相互關(guān)愛的中心。有位大作家曾經(jīng)說過，用最有代表性的典型例子，來說明小伙伴基本的特點(diǎn)，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也是會(huì)突出的。

（3）選擇材料還要真實(shí)。這一條應(yīng)作為寫人作文選擇材料的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)寫人的記敘文就要寫“真人”，這才是有利于作文水平提高的正路。相反的，“避”開真人不寫，去“編”去“造”，對于作文水平提高是很有害的。

（五）哪些角度來搜索題材呢？

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

我們可以從時(shí)間角度去搜索題材：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??

我們可以從地點(diǎn)角度去搜索題材：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??

我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??

在習(xí)作之前，我們應(yīng)該留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生??

（六）寫作的好方法

本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。我們可以從中體會(huì)到寫作的好方法的。1．通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。如《窮人》一文，這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。

2．注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

如《窮人》一文，關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。例如課文中幾處描寫：

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

②她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。

省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。③??桑娜沉默了。

“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽恚廊舜粼谝黄鹪趺葱?！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。⑤但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3．恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。如《窮人》一文環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。文章的開頭，就具體描述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚??而她的鄰居西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

4．語言平實(shí)，感情真實(shí)。如《唯一的聽眾》一文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對林中景色的描寫，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。

5．從兒童的視角看世界。如《用心靈去傾聽》一文，課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（七）作文的提綱

人物關(guān)系→具體事例→結(jié)尾

這一種方法要求我們在文章的開頭先交待人物關(guān)系，然后再敘述具體事例，最后點(diǎn)明人物特點(diǎn)，揭示主題。

人物關(guān)系：這里是文章的開頭，指的是要交代清楚自己和要寫的人物的關(guān)系。點(diǎn)明“我”和誰。這里的誰，可以是任何人物。

具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地?cái)⑹隽?。指的是具體地?cái)⑹鲆患騼杉虑?。在敘述的過程中，要注意抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)，來細(xì)致描寫，要會(huì)選擇生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來描述事例。如果敘述一件事情，對事情的來龍去脈要交待清楚，開始怎樣，后來怎樣，最后又怎樣，要一步一步地寫具體。要注意突出所寫的人物的特點(diǎn)，以“我”襯托所寫的人物。文中的事例應(yīng)該是“我”和另一個(gè)人物同時(shí)做的，是兩個(gè)人物的活動(dòng)的發(fā)展變化。在事情的發(fā)展變化的展示人物的思想品質(zhì)方面的特點(diǎn)。

特點(diǎn)：這里是文章的結(jié)尾，可簡單地點(diǎn)明人物的某一特點(diǎn)，也可用抒情的方法，通過贊美的口氣來點(diǎn)明人物的特點(diǎn)。

（八）讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。例文：

送雨傘 江蘇王小軍

放學(xué)了，小軍和小剛走在路上。忽然，天空烏云密布，雷聲滾滾，眼看一場大雨就要到來了。

中隊(duì)長小剛想起了班主任于老師還在學(xué)校批改作業(yè)，她沒有帶傘，因?yàn)樵绯可蠈W(xué)時(shí)，天氣還是晴朗的。于是小剛忙對小軍說，“咱們趕快國家，拿把雨傘給于老師！”小軍點(diǎn)點(diǎn)頭。話剛說完，一陣?yán)茁暆L過，接著豆粒大的雨點(diǎn)啪啪打了下來。

小軍到了家，找出雨衣穿上。這時(shí)，小剛也從家里出來了，他打著一把傘，手里還拿著一把傘，找了小軍，兩個(gè)人向?qū)W校走去。烏云翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩。小剛、小軍冒雨前進(jìn)。風(fēng)，把小剛手中的雨傘刮得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。風(fēng)，時(shí)而掀起了小軍的雨衣，時(shí)而又把雨水送進(jìn)他的脖領(lǐng)，雨水順著脊背流了下來。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風(fēng)驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進(jìn)著，行進(jìn)著。他倆只有一個(gè)念頭：趕快把雨傘送到于老師手里??

他倆終于跑進(jìn)了學(xué)校，又輕輕地推開辦公室的門。啊，于老師還在批改作業(yè)，她是那么專心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒覺察到。他倆走進(jìn)辦公室的腳步聲，盡管很輕很輕，她卻覺察到了。于老師轉(zhuǎn)過身來，當(dāng)她看到小剛和小軍時(shí)，馬上站起來，說：“雨這么大，你們??”話沒有說完，她全明白了，因?yàn)樗吹搅俗约旱膬蓚€(gè)學(xué)生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚(yáng)的雨傘，看到了自己兩個(gè)學(xué)生焦急而關(guān)切的目光?！翱?，快過來！”于老師來不及接過雨傘，趕忙拿起干毛巾，給小剛、小軍擦頭上的雨水。于老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。

“老師，給您！”小剛把雨傘遞給了老師。于老師接過雨傘。啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！“謝謝！”于老師哽咽著，聲音很低，可小剛和小軍聽起來，竟是那么清晰，那么響亮。小剛和小軍，默默地站在老師面前。

“于老師，再見！”小剛拉著小軍，轉(zhuǎn)身出門。兩個(gè)小小的身影，消失在大雨之中。

老師追到了門口，望著那嘩嘩的大雨??

隆隆隆??遠(yuǎn)處傳來了雷聲。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過，從于老師的心頭滾過??

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者采用了雨景開頭的方法，然后具體敘述了雨中的一件具體事例，細(xì)致地描述了兩位同學(xué)給老師送雨傘的經(jīng)過，最后以雨景結(jié)尾，使文章首尾呼應(yīng)，妙不可言。

例文

我給媽媽剪指甲

廣東 楊雅捷

再過幾天就是“三八”婦女節(jié)了。班主任張老師號召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。放學(xué)后，我興沖沖地跑回家里，心想：幫媽媽做點(diǎn)什么呢？掃地？家里已經(jīng)被媽媽擦洗得一塵不染。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。

我一邊吃飯一邊琢磨著，忽然，我看見媽媽的手。哦，有了！我神秘地對媽媽說：“今天我要幫你做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問?！暗葧?huì)兒你就知道了?！蔽艺f。

我趕快吃完飯，打了一盆溫水，拿來香皂，神氣地說：“媽媽，我要幫你剪指甲。先來洗手?！眿寢岓@訝地說：“今天怎么了？太陽從西邊出來了？咱們小寶貝要幫媽媽做事了！”說完，媽媽乖乖地把手放在盆里。我開始洗起來。一摸媽媽的手，我覺得好像老松樹皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我舉起媽媽的手，奇怪地問：“你的手，怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的?！眿寢屛⑿χf：“我的傻女兒，媽媽小時(shí)候的手和你一樣?，F(xiàn)在做事多了，手自然就會(huì)變‘老’了?！甭犃藡寢尩脑?，我懂了：“現(xiàn)在家里的每一件事，不都是媽媽做的嗎？為了能讓我讀上這所市里一流的學(xué)校，吃了多少苦啊！媽媽是紡織工人，工資不高，除了每天工作八小時(shí)以外，還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工。媽媽，您真辛苦??！我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望??等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。突然，媽媽的手顫抖了一下。我連忙一看，原來是剪到肉了。我不好意思地說：“媽媽疼嗎？”媽媽鼓勵(lì)我：“我不疼。不用怕，慢慢來?！庇谑?，我又鼓起勇氣繼續(xù)剪。這回我更仔細(xì)，看清楚了才用力。就這樣，我終于幫媽媽剪完了指甲。忽然，媽媽笑了。我忽然覺得自己長大了。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文寫的是給媽媽剪指甲，看似一件小事，卻使“我”深受教育。為什么呢？因?yàn)閶寢尩氖质切量嗟囊娮C——“家里的每一件事”都是媽媽做的；為了能讓“我”讀上好學(xué)校，“還經(jīng)常到外邊做清潔鐘點(diǎn)工”。懷著不辜負(fù)媽媽希望的決心、帶著對媽媽的愛意，小作者小心翼翼地給媽媽剪起了指甲??文章選材新穎、構(gòu)思巧妙，語言和細(xì)節(jié)描寫真實(shí)。生動(dòng)、具體、感人。可見，小作者不僅是個(gè)有心人，而且是個(gè)懂事、上進(jìn)的好孩子。例文

一件毛線衣

李冰

“鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對我說：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了?！闭f完，她把毛線衣就往我身上披。我說：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了?！崩蠋煵还芪以鯓油妻o，硬是把毛線衣往我身上披，還說：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親?！卑?，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??

下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說：“快穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說不出話來。走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少愛撫??！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：讀著這篇文章，覺得十分感人。文中沒有用華麗的詞藻，卻表現(xiàn)了老師對學(xué)生的一片真情。文章對人物的語言、行動(dòng)寫得自然、流暢、樸實(shí)。如“把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些。免得感冒了?！薄霸趯W(xué)校，我就是你們的母親?！本唧w表現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛。文中用詞準(zhǔn)確，較好地表達(dá)了人物的思想感情。如“猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來?? ”這里的“僅能”、“黃老師不管我怎樣推辭，硬是把毛線衣往我身上披?！边@里的“硬是”，都生動(dòng)地表達(dá)了老師對學(xué)生的關(guān)懷和熱愛。文章的結(jié)尾點(diǎn)明了主題，說明了毛線衣暖，老師的愛更暖

第四篇：相互關(guān)愛作文

精選相互關(guān)愛作文合集六篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的相互關(guān)愛作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

相互關(guān)愛作文 篇1

光陰似箭，明如梭，一轉(zhuǎn)眼間八年過去了，那時(shí)的一件事令我至今都難忘，那就媽媽對我的關(guān)懷。

一天，我一個(gè)人走在公路上，忽然一輛無牌摩托車沖過來，我當(dāng)時(shí)沒太防備，只聽嗖一聲，摩托車把撞得老遠(yuǎn)，我至今都還記得清楚。當(dāng)時(shí)一位好心的中年人把我送進(jìn)了當(dāng)時(shí)離得這里最近的醫(yī)院。

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的媽媽得知這個(gè)消息，身體幾乎崩潰了，忙向上司辭工，領(lǐng)了工資坐快車趕回家鄉(xiāng)，走到我所住的那個(gè)醫(yī)院，一打開病房的門，醫(yī)生正在為我做手術(shù)，做完手術(shù)后，媽媽急切地問大夫，說：“我兒子怎樣，”醫(yī)生皺了皺眉，神情嚴(yán)肅的說：孩子頭部受了重?fù)?，很容易變成植物人了，媽媽震撼了，臉上顯出絕望的神情，但大夫的一番話，讓她又有了自信心，決心把我從失憶的暗道拉出來。從此每天，媽媽天天陪著我，給我講我小時(shí)候最喜歡讀的故事書，講有趣的事，一天一天過去了，媽媽開始擔(dān)憂了，我的病根能不能消除，一定能，跟著這個(gè)信念，她更加努力的讓我能恢復(fù)記憶，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，媽媽的付出沒有白費(fèi)，終于有一天，我完全記得起來了，才知道媽媽為我這些年來的辛苦勞動(dòng)。一眼看去，媽媽那張瘦削的臉簡直讓我不敢想象，是我一手造成的，我要報(bào)答她，我心里暗自下決心。

每天早晨，我都為媽媽準(zhǔn)備洗臉?biāo)琰c(diǎn)，讓她起來有一頓熱滾滾的飯菜吃，以后每天，能為媽媽做的事，我竭盡全力的為媽媽完成只有這樣，才能彌補(bǔ)我的過失，才能體現(xiàn)我對媽媽的愛。

愛是偉大的，是無私的，尤其是父母對孩子的愛更偉大，更無私，所以我們回報(bào)父母的愛要，達(dá)到最大最多，多多為她們著想，這樣才能對得起她們對我們的養(yǎng)育之恩。

相互關(guān)愛作文 篇2

關(guān)愛，好像是一種力量，驅(qū)使你自己有了前進(jìn)的方向。關(guān)愛，也好像是一種精神，你只要走過愛的身邊，就會(huì)沾染著有關(guān)愛的氣息。關(guān)愛，好像是一個(gè)無處不在的“影子”。

提起關(guān)愛，讓我想起了一個(gè)故事：一位阿姨生病去醫(yī)院輸液。年輕的小護(hù)士為她扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時(shí)她正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護(hù)士額頭上布滿了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女兒，于是阿姨安慰小護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。小護(hù)士終于嘆了口氣，她連聲說：“阿姨，對不起。我真的感謝您讓我扎了三針。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！卑⒁谈嬖V小護(hù)士，阿姨也有一個(gè)和她差不多大的女兒，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將有她的第一個(gè)患者，她希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

就好像我吧，那天早上，我八點(diǎn)鐘要去讀英語興趣班。早上起床時(shí)，一看鬧鐘，已經(jīng)七點(diǎn)半了，我忍不住尖叫了幾聲，然后一個(gè)勁兒從床上蹦起來，又以百米沖刺的速度跑到樓下去買早飯。吃完早飯后，就乘公交車趕緊去上興趣班。這時(shí)，我看了看手表，已經(jīng)七點(diǎn)五十分了，快遲到了。等了一會(huì)兒后公交車來了，我趕緊擠上去，卻發(fā)現(xiàn)今天人特別多，門關(guān)不上去了。于是，司機(jī)先生發(fā)話了：“請一個(gè)人下去，我們的車門關(guān)不上了！”當(dāng)時(shí)，我離車門最近，全車人的目光都投向了我。讓我下去？可是，我還要上興趣班呢！快遲到了呀！這時(shí)，我身旁的一位老爺爺發(fā)話了：“孩子上學(xué)要緊，我老頭子反正也沒什么事情，再等下一班車好了?！闭f完，老人從我身邊擦身而過，下了車。我的眼眶濕潤了，心里有說不出的感激。

這個(gè)世界要好像充滿愛的氣息，你就要付出，你付出了愛，別人會(huì)回報(bào)你更多的愛。讓我們都學(xué)會(huì)關(guān)愛，因?yàn)殛P(guān)愛是世界上最美好的情感；關(guān)愛，是世界上最無私的奉獻(xiàn)；關(guān)愛，是人類最美好的語言。關(guān)愛，將時(shí)刻伴隨在你的身邊！無處不在！

相互關(guān)愛作文 篇3

在3月31日上午9：00左右，我們?nèi)w師生和家長代表們一起進(jìn)行了學(xué)校最隆重的親情活動(dòng)，我們大家相聚在一起。

今年我們都來爭當(dāng)魚爸魚媽，一起養(yǎng)護(hù)他們，體驗(yàn)家長的養(yǎng)育辛苦，讓我們一定要在長大以后報(bào)答他們給他們一份真摯的回報(bào)。我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我愛你們！”接下來，我就來說一件關(guān)于關(guān)愛的故事。現(xiàn)在，請我慢慢道來。

人與人之間都需要關(guān)愛，有了關(guān)愛，我們的生活才會(huì)變得更美好。

在三年級的一個(gè)冬天，我和媽媽騎電動(dòng)車去吃早飯。可剛剛騎出沒幾分鐘，我的腳就被卷進(jìn)了那飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子里。我頓時(shí)尖叫起來，當(dāng)時(shí)我穿得厚襪子也被卷破了。我不停得大哭，媽媽在旁邊急得滿頭大汗，不知道怎么辦才好，不到五分鐘，就已經(jīng)有許多的熱心人在幫助我們出主意：有的`說先回家；有的說打“120”送醫(yī)院；有的說打出租車過去……有一輛出租車向我們快速駛來。我們并沒有怎么注意，車?yán)镒叱鲆粋€(gè)40歲左右的男司機(jī)，他臉上布滿了皺紋，他走過來，用雙手把我從馬路上抱起，放入他的車?yán)锩?，并叫媽媽也一起上來。然后他也爬上了車子，立刻啟?dòng)，二話不說就急速開往第三人民醫(yī)院。到了后，他從車?yán)锇盐冶С鰜怼?/p>

在媽媽從包里找錢的時(shí)候，他微微一笑，說：“不用了，快去找醫(yī)生吧！”

“別耽誤時(shí)間了！”媽媽說：“謝謝您！”他只說了聲：“沒事的！”就又跑上車，很快地把車給開走了。

這是已經(jīng)過去三年了，個(gè)我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機(jī)，現(xiàn)在想起來我仍然很感動(dòng)。他給我留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)都忘不了那下車時(shí)微笑的臉。

??！要是世界上人人都有愛心，我們的世界將會(huì)是個(gè)充滿愛的世界！

相互關(guān)愛作文 篇4

記得是五年級下學(xué)期，我在學(xué)校上二課堂的時(shí)候，一位高大的同學(xué)不小心把我推在了地上，就在當(dāng)時(shí)，腳崴了一下，里面的青筋震了幾下，我不當(dāng)回事。

可過了幾天，腳越來越腫，越來越痛，腳輕輕地走一小步就痛得要命。我整個(gè)人都要崩潰了。

每天早晨都是媽媽背著我來上學(xué)，每當(dāng)我看見她身上的汗珠想像散落的珍珠一般掉了下來，我的心也很難受，可是，媽媽還對親切的地對我說：“沒關(guān)系，你的腳很快就會(huì)好起來的，你千萬不要去腫的地方，以免細(xì)菌進(jìn)去，以免更加疼痛，但是，你一定要堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

每當(dāng)?shù)浇淌?，我要走到第一排去交作業(yè)，同學(xué)李盼盼見我走不了，就說：“我來幫你交作業(yè)吧!你的腳不方便?！薄拔一卮鹫f。我聽了之后，我很開心，又有點(diǎn)慚愧，覺得自己很沒用，連交作業(yè)也要同學(xué)交，唉!

“要打羽毛球的過去，要跳橡皮筋的過去，”只見劉老師在安排怎樣自由活動(dòng)。恩?曹心，你怎么不去玩了?”劉老師關(guān)心地說?！拔也荒芡妫_受傷了，又腫又痛，玩不了?！蔽译y受地說。劉老師說：“怎么這么不小心?腳崴了，回家叫媽媽買藥來擦，記住啊!”我聽了，眼淚快掉了下來，覺得老師。媽媽。同學(xué)是那么關(guān)心我，我很感激。

她們說的字字句句都讓我刻骨銘心，也讓我感動(dòng)。

相互關(guān)愛作文 篇5

我有一位很愛很愛我的母親，她整天為了我，而變得手忙腳亂的。我生病時(shí)，她陪我，關(guān)心我；我學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，她幫我補(bǔ)習(xí)，關(guān)注我；我無聊時(shí)，她和我玩游戲，逗我笑。當(dāng)然，我也很愛她。

我打小就體弱多病，記得在我六歲的一天。那是一個(gè)非常非常寒冷的大冬天。我在奶奶家睡得很熟，因?yàn)槟赣H去上班了。起先是：十六點(diǎn)，十七點(diǎn)，十八點(diǎn)，十九點(diǎn)··· ···我仍不見母親回來，就不知怎么，迷迷糊糊地睡著了。

直到二十三點(diǎn)的時(shí)候，母親下班回到奶奶家，打算把我接回家睡?！颁?，潼潼··· ···”母親叫了好久，我才睜開了朦朧的睡眼?！澳阍趺戳?？”母親問道。我告訴她，我很不舒服。母親摸了摸我的額頭：“不會(huì)的！不會(huì)的！”母親不顧三七二十一的抱回了家。

到家以后，母親忙拿出體溫計(jì)幫我量體溫。一看，“40度！”母親慌忙地大叫起來。他緊張地連衣服都來不及換，就拿起錢包，又順手抓過一件外套，抱起我，快速地穿好鞋子，關(guān)上門，就想樓下跑去。

母親怕我著涼，把她的外套披在我身上。我靠在母親的懷里，感到了溫暖和愛。

到醫(yī)院后，母親又開始為我奔忙起來，從一樓到二樓，從二樓又跑到一樓，又從一樓跑到了三樓，最后又從三樓跑到了一樓。我聽見母親心跳得很厲害，她的臉上露出了許多豌豆般大的汗水。我默默地想：母親，你真好！沒過一會(huì)兒，我再一次睡著了。

等我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)打好了。母親見我醒來了，問我要不要吃東西？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，母親便起身買東西去了。回來后，母親給我買了面條。我問母親：“母親，你不餓嗎？”母親微笑著搖了搖頭，說：“不餓！”

直到我飽后，母親才吃我吃剩下的面條。

在我懂事的時(shí)候，有一天，母親去上班了。我心想：母親為了我付出了這么多，今天，我也應(yīng)該做一件事，當(dāng)做小小的報(bào)答好了。

我努力地想著，思索著，母親喜歡什么呢？對了！母親喜歡干凈。

開始動(dòng)手吧！我先拿了一個(gè)水桶，放滿水。然后卷起衣袖和褲角，把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。接著，把自己房間的書本，有序地放進(jìn)書包里，再把被子疊好。再接著，把陽臺(tái)上，所有的花都澆一次水，把所有的拖鞋統(tǒng)統(tǒng)洗一次。最后，我又把垃圾提到了樓下。在陽光下，我的汗水是甜甜的。

母親下班回來時(shí)，看我表現(xiàn)得這么好，說我長大了。

我有以為很愛很愛我的母親，我的母親也有一位很愛很愛她的女兒。母親，謝謝你！謝謝你，在這一段時(shí)間帶給了我許多愛的溫暖。

相互關(guān)愛作文 篇6

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”這句歌詞說的好，光靠一個(gè)人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一個(gè)人捐錢、捐物是毫無作用的。同樣在這個(gè)世界上，光靠一個(gè)人去關(guān)愛別人，整個(gè)地球就都會(huì)變得冷冷清清。在20xx年的一個(gè)冬天，小區(qū)花園里新搬來一戶人家。那家人一個(gè)個(gè)都穿著不是很保暖的衣服，最引我注目的是那戶人家的小孩，大概跟我差不多同齡，這個(gè)小孩叫楊西雅。她的臉被刺骨的寒風(fēng)吹的煞白、吹的冰涼冰涼的，感覺不到一絲的暖氣。楊西雅的身上穿著露棉花、破爛不堪、很舊的一件小棉襖。她的站立之處正是風(fēng)刮的最大的地方，她站在那里，兩條細(xì)細(xì)的小腿一直在發(fā)抖。很顯然她們家比較貧窮。到了夜晚，我們幾個(gè)小伙伴照例下到樓下去玩。楊西雅看見我們在樓下玩，她也跟著我們下來了?！拔铱刹豢梢愿銈円黄鹜嬗螒蚰?？”楊西雅害羞地問。還沒有等我們反應(yīng)過來，一個(gè)熱心又急性子的伙伴爽快地答應(yīng)了。于是我們就一起玩了起來。那天夜里，烏云密布，天空中看不見月亮和星星，可以說是“伸手不見五指”。

一個(gè)叫陳思雅的伙伴頭望著天空自言自語到：“看來很快就要刮臺(tái)風(fēng)了?！标愃佳磐蝗焕洳欢〉卣f了這樣一句話，把我們正津津有味玩著游戲的小伙伴都嚇了一大跳，但我們都沒有把陳思雅的話放在心上，因?yàn)楫?竟是這么小的孩子嘛，怎么可能會(huì)有先知呢！我們正玩的起勁呢，突然，一陣狂風(fēng)吹來。因?yàn)槲覀兌即┲拿抟\，所以只有楊西雅一個(gè)人哆嗦。陳思雅看不過去了，心想：楊西雅家里好像很窮似的，好像沒有錢買棉襖，嗯我要幫助她，見死不救可不是我陳思雅的風(fēng)格。正想著，陳思雅把楊西雅的手牢牢牽住，把她牽回了家。從自己的衣柜里拿出了一件嶄新的、很保暖的棉襖，毫不猶豫地遞給了并幫她穿上了這件暖暖的棉襖?，F(xiàn)在楊西雅是穿在身上，暖在心里。“啪嗒！”一聲楊西雅的一顆眼淚從眼眶里掉了出來。陳思雅望著楊西雅沉默了。接著又是一連串的“啪嗒……”幾聲過后，陳思雅這才明白這是感激的淚水。楊西雅開心的笑了，陳思雅望著她，嘴角隱約閃現(xiàn)出一絲的笑容。到了第二天早上，陽光明媚，幾個(gè)小伙伴在一起幸?？鞓返匦α?。

是??！關(guān)愛別人是一種美德，你也會(huì)開心，被關(guān)愛的人也會(huì)開心。

第五篇：【精華】相互關(guān)愛作文

【精華】相互關(guān)愛作文合集9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的相互關(guān)愛作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

相互關(guān)愛作文 篇1

課題：人教版語文第11冊第三單元習(xí)作，寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事

教材分析

生活處處有真情，本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的，屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動(dòng)的值得記錄下來的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達(dá)方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

學(xué)情分析

對于6年級學(xué)生來講寫事并不難，學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠而有時(shí)無話可說。教師有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會(huì)到真情給人們生活帶來的感動(dòng)才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學(xué)生在記事時(shí)容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學(xué)到的通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，提升學(xué)生的情感基調(diào)。

知識目標(biāo)：將學(xué)到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能細(xì)思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，培養(yǎng)學(xué)生口語與書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事，明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：深入刻畫令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，表達(dá)真情實(shí)感。

教法學(xué)法：：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動(dòng)意識，本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過程中，修改習(xí)作進(jìn)一步明確修改的意義，主動(dòng)與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)的知識開拓作文思路，增強(qiáng)感受，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)流程：本次習(xí)作基本按照，習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評價(jià)中修改這樣三大步驟進(jìn)行的一、課前激發(fā)：

（意圖：讓學(xué)生在無意識已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開記憶的閘門講述令自己感動(dòng)的故事。既使學(xué)生受到真情感染，也為本次習(xí)作提供了素材。）

同學(xué)們通過本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅，如黑暗中的燈火照亮你人生道路，讓我們講一講進(jìn)一段時(shí)間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事，然后告訴學(xué)生：同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽到你們那一個(gè)個(gè)溫馨故事，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，想不想讓更多人知道這些事？這次習(xí)作我們就來寫一寫這類事，在寫之前看一看應(yīng)注意那些問題。

（意圖：使學(xué)生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的印象，并引入課題。）

二、課堂指導(dǎo)

1、自主審題，明確題目要求

（依據(jù)與意圖：作為六年級學(xué)生已具備了一定的審題能力，讓學(xué)生自主審題后通過交流互相啟發(fā)對題目要求做到心中有數(shù)。）

待學(xué)生自讀要求后交流，然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；把事情經(jīng)過寫清楚；注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；表達(dá)真情實(shí)感四方面要求。、2、指導(dǎo)選材

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）

組織學(xué)生交流要寫什么事，為什么要寫著件事？

3、指導(dǎo)命題

學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確記事作文命題的方式）

4、指導(dǎo)寫作

（1）、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整，讓學(xué)說先填寫這樣一張表格：

事情發(fā)生的時(shí)間---------地點(diǎn)------------

事情發(fā)生的主要人物---------------

事情發(fā)生的起因------------------

事情發(fā)生的主要經(jīng)過----------------

事情的結(jié)果-----------------------------

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。）、（2）萬事開頭難，本單元四篇課文的開頭是非常好的范例，因此借助教材可讓學(xué)生

明確敘事作文開頭寫法。

（3）、有龍頭當(dāng)有鳳尾，品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會(huì)感悟到好的結(jié)尾會(huì)使文章更完美。

（4）、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細(xì)描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛，或如何關(guān)愛別人寫具體，即圍繞主題組織材料）、（5）、用心靈物語激發(fā)學(xué)生寫好人物的語言、動(dòng)作或心理。如：一個(gè)人什么品味，只要他一開口就知道了。

（6）、寫事與寫人的區(qū)別；記事與寫人；最易混淆因?yàn)橛浭码x不開人，寫人離不開事，記事應(yīng)側(cè)重于對事件的敘述，著力表現(xiàn)事件的意義，三、評價(jià)中修改：

一篇描寫生動(dòng)具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場景，再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過，也就是環(huán)境描寫人物動(dòng)作、語言、心理的描寫盡在其中，一篇內(nèi)容具體的的文章是一個(gè)生動(dòng)的劇本，讓學(xué)生說其他人配合演的方式檢測學(xué)生是否敘事完整，描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說一說自己描述的事件，然后選幾個(gè)認(rèn)為能表演好的同學(xué)演一演，同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚，相反，則是忽視了語言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫

有了以上的過程，再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后，學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。最后，組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會(huì)觀察，勤思考。多讀書，重積累。生動(dòng)描寫，表達(dá)好。

教學(xué)評價(jià)

1、新課標(biāo)在5-6年級習(xí)作要求中提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話可說樂于自我表達(dá)和與人交流。

2、充分發(fā)揮教材的文本作用，以文本為載體，讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識重視提高學(xué)生的認(rèn)識水平，重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，重視提高學(xué)生習(xí)作技能，、3、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”的要求，本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果，敢于演自己作品的是一個(gè)挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作，演劇本的方式是修改與評價(jià)學(xué)生作文方式的一個(gè)嘗試，實(shí)踐證明效果很好。

相互關(guān)愛作文 篇2

友情就像空氣一樣，平時(shí)遍布在我們的周圍，我們感覺不到她的存在與重要性，只有在你需要她時(shí)，你才會(huì)感覺得到她的存在與重要。生活中的友情無所不在，只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)感受到友情的溫暖，像冬日的太陽一樣照射著你，讓你的生活永遠(yuǎn)都那么溫馨。

烈日在空中火辣辣地照著，校園里，我們在操場上盡情地?fù)]灑與享受著這快樂時(shí)光。一場激烈的.足球賽下來，汗浸濕了我們的衣服，每個(gè)人都像從水里剛撈出來一樣，嗓子更是直冒火?！岸×懔恪?，下課鈴響了，我們大汗淋漓地跑回教室，都想痛痛快快地喝上一口水。可是一進(jìn)教室我才發(fā)現(xiàn)我的水瓶里空空如也，飲水機(jī)里的水也已被同學(xué)們一搶而空了。怎么辦呀？快渴死我了！

正在我焦急萬分的時(shí)候，我聽見一句我最想聽到的話：“王續(xù)壘，我這里還剩下半瓶水，你來喝吧！”是誰這么雪中送炭？我回頭一看，原來是梁家鋮在叫我。他一邊說著一邊還晃著他的水瓶。我高興得一個(gè)箭步?jīng)_上去拿過他的水瓶張嘴就喝，可就在這時(shí)，我看見他那被烈日曬得通紅的和我一樣大汗淋漓的臉。我舉在半空中的手停了下來。他剛才也和我一塊踢球，肯定也是嗓子直冒煙，別人都喝了一瓶子還嚷渴，為什么他只喝了半瓶水就夠了呢？他好像看出了我的疑惑，嘻嘻哈哈地說：“我已經(jīng)喝夠了，還是你喝吧。再說了，咱倆啥交情呀，沒聽過那句話么，有福同享，有難同當(dāng)嘛！快喝吧，要不一會(huì)兒就該蒸發(fā)了?！彼m然故意做出一副無所謂的樣子，但我知道他還沒喝夠呢，因?yàn)榭次姨案稍铩绷耍圆欧纸o我喝的。誰會(huì)在一場球賽之后，喝半瓶水就不渴了？經(jīng)過一場激烈的比賽后，人體水分都流失了，必須要補(bǔ)充大量的水，否則會(huì)生病的，可他卻慷慨地把水給了我，這種友情不是一天兩天可以做到的，而是日積月累的，真是“路遙知馬力，日久見人心”?。∥覜_他感激地笑了笑，喝下了這充盈著濃濃友情的半瓶水。

友情是沁人肺腑的甘泉，友情是一個(gè)暖水袋，隨時(shí)隨地給你傳遞溫暖；友情是一盞燈，在你無助時(shí)給你照亮希望的路；友情是雙溫暖的手，在你陷入困境時(shí)，給你傳遞力量；好好珍惜友情吧，這將會(huì)是你一生的財(cái)富！

相互關(guān)愛作文 篇3

大公雞鳴鳴和小狗笨笨是鄰居。但是鳴鳴從來不和笨笨一起玩耍，甚至不和笨笨說話。這是為什么呢？原來，鳴鳴看不起呆頭呆腦的笨笨。鳴鳴認(rèn)為自己不但長得好看，紅紅的冠子，漂亮的羽毛，天生就是美男子，而且還有一副金嗓子，每天三遍催人們早起，那聲音真好聽。鳴鳴每天趾高氣揚(yáng)地在笨笨面前走來走去，根本不把笨笨放在眼里，笨笨很傷心。

春天來了，花兒開了，草兒綠了，大地變成了生機(jī)勃勃的世界。笨笨去找鳴嗚，邀請他一起去春游。鳴鳴很不高興，冷冷地說：“我才不和你一起去呢，丑八怪！”說完他大搖大擺地走了。

山上開滿了各色的小花。蜜蜂在花間穿來穿去，東親親，西l司聞。蝶兒在陽光下翩翩起舞，好不熱鬧。鳴鳴玩得可開心了。

突然，從山上沖出了一只大灰狼，一下子把鳴鳴撲倒在地。鳴鳴拼命地反抗，但是沒有用，他被大灰狼牢牢地摁在地下。鳴鳴大聲地喊救命j在這緊急關(guān)頭，笨笨聞聲趕來，趕走了大灰狼，鳴鳴得救了。

笨笨攙著一瘸一拐的鳴鳴向山下走去。嗚鳴慚愧地低著頭，覺得自己很對不起笨笨。笨笨看出了鳴鳴的心思，親熱地對鳴鳴說：“我們是鄰居，就應(yīng)該互相幫助，這樣生活才會(huì)更美好?！兵Q鳴深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，大公雞鳴鳴和小狗笨笨成了好朋友。

相互關(guān)愛作文 篇4

“媽媽，走了這么長時(shí)間，怎么還找不到游泳館??！”我的臉像灌了鉛一樣。媽媽無奈的說：“我也不知道啊。”我們無聊的走這，突然我眼前一亮是問訊處，里面坐著很多的小孩子，身上穿著志愿者的衣服，快樂地交流著，我搖了搖頭：難道當(dāng)志愿者很好玩嗎？算了，先問路把，比賽都快開始了，我問可一個(gè)抓著兩個(gè)小辮子的女孩，說：“小朋友，請問游泳館怎么走？”小女孩鈴鐺般清脆的聲音說：“往前走，看到一個(gè)岔道口，轉(zhuǎn)彎，就到了?！薄爸x謝啊?！蔽遗芑貗寢屆媲?，告訴媽媽路線。

一路上，我心不在焉：當(dāng)志愿者真的那么開心？本來老媽也要我去當(dāng)，可我怕苦，毫不猶豫的就否決了，老媽沒辦法就不勉強(qiáng)了。不過呢，現(xiàn)在我改變注意了。

“老媽，明天我要去當(dāng)志愿者！”“行??！”看完比賽已經(jīng)是下午了，我跟媽媽來到志愿者報(bào)名處，我填寫了表格領(lǐng)了衣服，那個(gè)叔叔讓我早上8點(diǎn)報(bào)道，心里洋溢著一種，不知名的感覺，只覺得自己非常快來，也許是自己可以幫助別人了把！

到家了，我拆開志愿者的衣服，打開看：橘色的，背面寫著：大運(yùn)會(huì)志愿者的打字，前面畫的是一個(gè)uu，十分好看。這天晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

早上，我穿好衣服出去叫媽媽。坐在車?yán)镂遗d奮的要命。到了志愿者報(bào)名處，那個(gè)叔叔念我是新人，把我分配到籃球館，幫旅客指點(diǎn)座位。

來到籃球館時(shí)，一個(gè)人都沒有，叔叔把我交給一個(gè)姐姐，讓她教我怎么給旅客指路。

“請問18區(qū)在哪里？”我被嚇了一條回頭一看，原來是一個(gè)阿姨在問路，我笑著說：“在2樓?！薄爸x謝?！?/p>

耶，這是我?guī)椭牡谝粋€(gè)互相關(guān)愛的人！

相互關(guān)愛作文 篇5

我奶奶今年72歲了，個(gè)子不高，年輕時(shí)左手被機(jī)器壓到，所以做起事來還是有點(diǎn)不方便。奶奶平時(shí)生活很簡樸，大姐姐(大伯的女兒)不要的鞋子都撿起來穿。春蘭姑姑是奶奶的干女兒，她每年春節(jié)都會(huì)來我家拜年。

去年春節(jié)的時(shí)候，有一天奶奶去春蘭姑姑家玩。那天天下著毛毛細(xì)雨，奶奶出門的時(shí)候穿著大姐姐不要的鞋子，鞋底都磨平了。由于雨天路滑奶奶回來的時(shí)候不下心摔了一跤，當(dāng)時(shí)奶奶就坐在地上爬不起來。過了一會(huì)兒一個(gè)過路的年輕人把我奶奶扶起來，我奶奶“有沒有事?”，奶奶回答“沒事了”，陌生的青年才離開。

奶奶回家后向爺爺提起了這事，同時(shí)由于摔了一跤到家后就感到腿疼臥床休養(yǎng)了一周，期間小叔叔還為奶奶打吊瓶。

如果那個(gè)年輕人沒有把奶奶扶起來，我奶奶不知道要在冰冷、潮濕的地上坐多久呢!我們一家人都感謝那位不知名的哥哥，是他在我奶奶需要的時(shí)候伸出幫助之手。從這件事我想我們在他人需要幫助的時(shí)候都應(yīng)該伸出我們的手，同時(shí)我們也應(yīng)該真心的謝謝那些幫助過我們的人。

相互關(guān)愛作文 篇6

關(guān)心無處不在，他充滿世界每一個(gè)角落，它滲進(jìn)進(jìn)了空氣，讓我們感受到溫暖。

在校園，就在我們身邊，團(tuán)結(jié)互助關(guān)心的行為隨處可見。在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學(xué)們歡呼阿，跳躍阿!靠的是什么?是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆顆無比團(tuán)結(jié)友愛的心，想為班上爭得榮譽(yù)。所以在非常緊要的關(guān)頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動(dòng)作協(xié)調(diào)，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀!這就是團(tuán)結(jié)合作的力量!

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂!讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

在一個(gè)夕陽夕下的傍晚，我在窗前看著夕陽，腦海里，不禁浮現(xiàn)出以前的許多事``````

記得在上學(xué)期，一個(gè)陰沉沉的上午，我在認(rèn)真地聽老師講課。“叮、、、、、、叮、、、、、、”下課了，我走出教室，看見外面下著傾盆大雨。我心想：“咋辦呀!下著這么大的雨，咋回去呢?”我焦急萬分，在教室里徘徊不定，“再等會(huì)吧，等雨小了再走吧、、、、、、可，中午還有許多作業(yè)呢?”我喃喃自語到。“對了，冒雨跑回家去!”我心里暗暗下定了決心，我冒雨奔跑著，雨水濕透了我的襯衣。突然，有人揪住了我的衣領(lǐng)，我回頭一看，原來是一位陌生的各哥哥呀!他對我說“別跑了，會(huì)感冒的，我有傘，一起走吧!”我心里暖暖的。

關(guān)愛有時(shí)只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，我深信著：人間處處有真情。

相互關(guān)愛作文 篇7

光陰似箭，明如梭，一轉(zhuǎn)眼間八年過去了，那時(shí)的一件事令我至今都難忘，那就媽媽對我的關(guān)懷。

一天，我一個(gè)人走在公路上，忽然一輛無牌摩托車沖過來，我當(dāng)時(shí)沒太防備，只聽嗖一聲，摩托車把撞得老遠(yuǎn)，我至今都還記得清楚。當(dāng)時(shí)一位好心的中年人把我送進(jìn)了當(dāng)時(shí)離得這里最近的醫(yī)院。

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的媽媽得知這個(gè)消息，身體幾乎崩潰了，忙向上司辭工，領(lǐng)了工資坐快車趕回家鄉(xiāng)，走到我所住的那個(gè)醫(yī)院，一打開病房的門，醫(yī)生正在為我做手術(shù)，做完手術(shù)后，媽媽急切地問大夫，說：“我兒子怎樣，”醫(yī)生皺了皺眉，神情嚴(yán)肅的說：孩子頭部受了重?fù)?，很容易變成植物人了，媽媽震撼了，臉上顯出絕望的神情，但大夫的一番話，讓她又有了自信心，決心把我從失憶的暗道拉出來。從此每天，媽媽天天陪著我，給我講我小時(shí)候最喜歡讀的故事書，講有趣的事，一天一天過去了，媽媽開始擔(dān)憂了，我的病根能不能消除，一定能，跟著這個(gè)信念，她更加努力的讓我能恢復(fù)記憶，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，媽媽的付出沒有白費(fèi)，終于有一天，我完全記得起來了，才知道媽媽為我這些年來的辛苦勞動(dòng)。一眼看去，媽媽那張瘦削的臉簡直讓我不敢想象，是我一手造成的，我要報(bào)答她，我心里暗自下決心。

每天早晨，我都為媽媽準(zhǔn)備洗臉?biāo)琰c(diǎn)，讓她起來有一頓熱滾滾的飯菜吃，以后每天，能為媽媽做的事，我竭盡全力的為媽媽完成只有這樣，才能彌補(bǔ)我的過失，才能體現(xiàn)我對媽媽的愛。

愛是偉大的，是無私的，尤其是父母對孩子的愛更偉大，更無私，所以我們回報(bào)父母的愛要，達(dá)到最大最多，多多為她們著想，這樣才能對得起她們對我們的養(yǎng)育之恩。

相互關(guān)愛作文 篇8

人類之所以能和諧地共存在世界上，就是因?yàn)榛ハ嚓P(guān)愛，彼此謙讓。如果世界是一間小屋，關(guān)愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛是一種美好的享受，關(guān)愛他人也是一種高尚的美好的品德。

記得有一次，我們小組排練完。沒有預(yù)報(bào)，沒有先兆，只是一眨眼的時(shí)間，我感覺到了風(fēng)的強(qiáng)悍，但感覺更多的是夏雨的瘋狂，就這樣暴雨來了。兇的如一只猛虎，猛的如一只野獸，還不等我們反映過來，風(fēng)夾著雨已經(jīng)大片大片地向我們飄來、刮來、灑來、潑來，只撲我們的臉龐。我們?nèi)缫蝗簞傖尫诺男?dòng)物，紛紛逃到房子里。

等雨稍微小了一點(diǎn)的時(shí)候，大家都走了，粗心的我沒有帶傘，像這樣的大雨，我可不敢輕易沖回家。我心里暗叫著糟糕，想：呀，糟了，這樣的暴雨，我今晚不會(huì)流落街頭吧！不要啊！正在我感到無助的時(shí)候，一雙手輕輕拍了拍我的后背，我以為是媽媽于是猛地轉(zhuǎn)頭。咦？這樣的面孔，好像是個(gè)老奶奶，又好像一個(gè)阿姨，似乎有點(diǎn)眼熟啊！我不停的想，那個(gè)人見我一時(shí)茫然，仿佛知道我在想什么，淡淡地笑了笑，說：“鄰居，D座的?！彼@么一說，我的記憶仿佛就被揭開了，想：鄰居？她要送我回家嗎？正想著，她就像我肚子里的蛔蟲一般說：“雨這么大，送你回家吧，剛好我們有個(gè)伴，還能聊聊天。”我欣喜若狂，壓抑著心里的喜悅，輕輕地回了一聲“嗯”。我們在回家的路上，仍然是狂風(fēng)暴雨，老天還在瘋狂地潑水，只是沒有風(fēng)哥哥的協(xié)助，雨只是重重打在了雨傘上，仿佛老天發(fā)誓一定要把我們打倒一樣。奶奶為了讓我不要淋濕，我看她總是把傘稍稍往我這邊傾斜一點(diǎn)，使她的肩膀淋濕了一點(diǎn)。不過還好，我們總算安全地到家了。我跟奶奶說：“謝謝您。要不是您，我現(xiàn)在還不知道怎么回家呢！我還害您淋濕了?！蹦棠逃哪嘏呐男馗f：“我天天去運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)壯得很，你跟我賽跑，你輸定了?！睆哪且院螅揖透棠毯苁炝?，我碰到奶奶總是報(bào)以微笑和問好。奶奶家還有一個(gè)小妹妹，暑假的時(shí)候，奶奶有時(shí)候做飯沒有時(shí)間看妹妹或者出去不方便帶著她，就讓我陪她玩一會(huì)兒。妹妹也很乖，總是很喜歡我，她見到我就笑，所以我自然也很愿意陪她玩。

有一次，奶奶要出去辦事，不能帶妹妹去，就把她托付給我，讓我?guī)兔φ疹櫼幌?。然后就走了，我就讓妹妹坐在沙發(fā)上玩玩具，我在旁邊寫作業(yè)，她還時(shí)不時(shí)爬過來，指指我的題目，好像在說我寫錯(cuò)了一樣，真是個(gè)聰明精！寫完作業(yè)，看著妹妹好像也玩膩了，我朝窗外看看。外面太陽正在散步，光芒四射，照在地面上，萬里無云。我想：應(yīng)該是散步和曬太陽的好機(jī)會(huì)。于是我給妹妹吃了一粒維C然后給她戴上太陽帽，放進(jìn)嬰兒車。一切就緒，我就出門了，妹妹好像知道要出去玩，一下子吱吱呀呀，動(dòng)手動(dòng)腳，興奮得不得了。在樓下，我們玩了好一會(huì)兒才回家。過了一會(huì)兒，奶奶回來了，聽說我還帶妹妹去曬太陽了，不停地夸我。我笑笑，說：“上次下雨奶奶送我回來，我?guī)蛶湍彩菓?yīng)該的嘛，再說了，妹妹那么可愛，非常惹人喜歡呀。

這就是我和鄰居互相關(guān)愛，互相幫助的故事。是的，人世間處處需要關(guān)愛。也許你對別人的一個(gè)微笑，一聲問候，都是關(guān)愛的一小步，只有這樣人與人之間互相關(guān)愛，世界才能變得更加美好。

相互關(guān)愛作文 篇9

我有一位很愛很愛我的母親，她整天為了我，而變得手忙腳亂的。我生病時(shí)，她陪我，關(guān)心我；我學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，她幫我補(bǔ)習(xí)，關(guān)注我；我無聊時(shí)，她和我玩游戲，逗我笑。當(dāng)然，我也很愛她。

我打小就體弱多病，記得在我六歲的一天。那是一個(gè)非常非常寒冷的大冬天。我在奶奶家睡得很熟，因?yàn)槟赣H去上班了。起先是：十六點(diǎn)，十七點(diǎn)，十八點(diǎn)，十九點(diǎn)··· ···我仍不見母親回來，就不知怎么，迷迷糊糊地睡著了。

直到二十三點(diǎn)的時(shí)候，母親下班回到奶奶家，打算把我接回家睡。“潼潼，潼潼··· ···”母親叫了好久，我才睜開了朦朧的睡眼。“你怎么了？”母親問道。我告訴她，我很不舒服。母親摸了摸我的額頭：“不會(huì)的！不會(huì)的！”母親不顧三七二十一的抱回了家。

到家以后，母親忙拿出體溫計(jì)幫我量體溫。一看，“40度！”母親慌忙地大叫起來。他緊張地連衣服都來不及換，就拿起錢包，又順手抓過一件外套，抱起我，快速地穿好鞋子，關(guān)上門，就想樓下跑去。

母親怕我著涼，把她的外套披在我身上。我靠在母親的懷里，感到了溫暖和愛。

到醫(yī)院后，母親又開始為我奔忙起來，從一樓到二樓，從二樓又跑到一樓，又從一樓跑到了三樓，最后又從三樓跑到了一樓。我聽見母親心跳得很厲害，她的臉上露出了許多豌豆般大的汗水。我默默地想：母親，你真好！沒過一會(huì)兒，我再一次睡著了。

等我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)打好了。母親見我醒來了，問我要不要吃東西？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，母親便起身買東西去了?；貋砗螅赣H給我買了面條。我問母親：“母親，你不餓嗎？”母親微笑著搖了搖頭，說：“不餓！”

直到我飽后，母親才吃我吃剩下的面條。

在我懂事的時(shí)候，有一天，母親去上班了。我心想：母親為了我付出了這么多，今天，我也應(yīng)該做一件事，當(dāng)做小小的報(bào)答好了。

我努力地想著，思索著，母親喜歡什么呢？對了！母親喜歡干凈。

開始動(dòng)手吧！我先拿了一個(gè)水桶，放滿水。然后卷起衣袖和褲角，把爸爸母親房間的里里外外都擦了一次。接著，把自己房間的書本，有序地放進(jìn)書包里，再把被子疊好。再接著，把陽臺(tái)上，所有的花都澆一次水，把所有的拖鞋統(tǒng)統(tǒng)洗一次。最后，我又把垃圾提到了樓下。在陽光下，我的汗水是甜甜的。

母親下班回來時(shí)，看我表現(xiàn)得這么好，說我長大了。

我有以為很愛很愛我的母親，我的母親也有一位很愛很愛她的女兒。母親，謝謝你！謝謝你，在這一段時(shí)間帶給了我許多愛的溫暖。