第一篇：《駱駝祥子》說課稿

《駱駝祥子》說課稿

尊敬的各位老師；

大家好，我說課的內(nèi)容是人教版八年級語文上冊的名著《駱駝祥子》——北京人力車夫的辛酸故事，我將從以下六個方面來進行今天的說課：

一．教材分析

《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作，也是老舍小說的創(chuàng)作的巔峰。小說以現(xiàn)實主義的筆法與悲天憫人的情懷，評述了老北京人力車夫祥子的辛酸故事，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的人物形象，表達了作者對黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實的控訴及底層勞動者深切的同情。小說大量運用了北京口語、方言，讀來親切自然，朗朗上口。

導(dǎo)讀部分節(jié)選了原著第一章、第十八章“進城初的祥子”“烈日下拉車的祥子”兩個精彩片段。

二、教學(xué)目標

根據(jù)語文新課程標準的要求，結(jié)合初中生的閱讀實際，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：

1、知識與能力目標：

了解小說的文體特點，掌握閱讀小說的方法。

2、過程與方法目標：

以讀為核，思考品悟，點燃學(xué)生閱讀小說的激情。

3、情感與價值觀目標：理解小說深邃的主旨，以博愛之心關(guān)注普通人的生活。

教學(xué)重難點：品讀人物形象及文字背后的信息，認知祥子變化的社會根源及自身原因，探索作品豐富的思想意蘊。

三、學(xué)情分析

由于小說所反映的社會現(xiàn)實距離學(xué)生生活較遠，加上作品的篇幅較長，學(xué)生的閱讀技巧有限，這類名著很難點燃學(xué)生的閱讀激情，更不用說去探索作品豐富的思想意蘊了。

四、教學(xué)策略

以“讀”促“思”，以“讀”促“析”，以“讀”促“品”，以“讀”促“悟”。

五、教學(xué)過程

（一）觀圖片，引新課

出示黃包車圖片，讓學(xué)生對黃包車及黃包車夫有最直觀的印象，然后引入新課。

觀察、討論圖片消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，同時也拉近了長篇小說與學(xué)生的距離，自然而然地將學(xué)生引入到了新的課堂。

（二）讀題目，思含義

讀文先讀題，請同學(xué)們說說題目《駱駝祥子》主要包括哪幾層含義？ 學(xué)生通過閱讀小說（課本精彩片段）的前幾頁概括出了三點：（1）點明了小說的主人公——祥子；（2）概括了小說的一個主要情節(jié)——“駱駝祥子”稱號的得來。（3）揭示了主要公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

這樣的設(shè)計讓學(xué)生對小說中主要人物及其性格，相關(guān)情節(jié)有了初步的了解。

（三）讀故事，析情節(jié)

1、通過對文本前幾頁的閱讀，同學(xué)們對祥子這一人物有了一定的了解，那他最大的夢想是什么？ 有學(xué)生說是想擁有一輛車，接著有學(xué)生補充說他是想擁有一輛屬于自己的車，免受車廠老板的盤剝。

2、追問，那么圍繞“車”這一線索，祥子經(jīng)歷了哪些事情？

學(xué)生通過閱讀書的前言，整理得出以下三件事情：（1）奮斗三年攢錢買了車卻被十幾個大兵搶走；（2）賣駱駝又攢了買車錢竟讓孫偵探給敲詐去；（3）結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，虎妞難產(chǎn)，賣了車下葬虎妞。即祥子在買車，賣車中經(jīng)歷了“三起三落”。

學(xué)生從中學(xué)生了抓線索理情節(jié)的方法。

接著我又帶著學(xué)生回顧了小說情節(jié)發(fā)展的四個階段：即開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。并推薦學(xué)生課后閱讀這部書里矛盾沖突最為激烈的地方，即小說第十四章：辦喜壽劉四傷晚景，亂撒氣虎妞攤?cè)P。同學(xué)們讀后反饋說，這一回后，人和車場不得不關(guān)了門，劉四爺?shù)教幝眯?，虎妞進了大雜院，祥子也成了虎妞的掌中手，這一回非常重要，因為它是小說中人物命運的轉(zhuǎn)折點。

對情節(jié)的梳理讓學(xué)生對小說的主要事件有一定的了解，并以此來激發(fā)他們閱讀其他故事情節(jié)的興趣。

（四）讀人物

品形象

1、閱讀精彩片段一，思考初到城里的祥子是一個怎樣的人？

有的學(xué)生說，他健壯，他有鐵扇面似的胸與直硬的背；有的學(xué)生說祥子是一個憨厚老實的人，因為他不擅長說話，連講價錢也不會；還有的學(xué)生說他是一個吃苦耐勞的人，因為他剛開始拉車的時候腳脖子腫了，可是他不管怎樣的疼痛都忍受著。

總結(jié)：初到城里的祥子他老實，堅韌，自尊好強，吃苦耐勞。

2、經(jīng)歷了“三起三落”后的祥子性格發(fā)生改變了嗎？變成什么樣了呢？（學(xué)生齊讀分發(fā)的材料）

有的學(xué)生說他變得麻木不仁了；有的說變得如同行尸走肉了；還有的說變狡猾了。

總結(jié)：原本老實，堅韌，自尊好強，吃苦耐勞的祥子變得麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自甘墮落了。他最大的愿望就是買輛車，往遠處想就是開車廠，娶個清白的好姑娘，過上好日子。這個愿望并不高，一個卑微的“買車”的希望也成了奢望，他一次又一次為希望而奮斗，一次又一次陷入失望，最終連生活的希望也破滅了。說到此處，學(xué)生們都沉默了，似乎在為祥子感到可惜，又或許是同情吧。

接著我便引導(dǎo)學(xué)生體會，小說中環(huán)境的描寫對人物形象的塑造有很大的作用。建議學(xué)生課后閱讀祥子在烈日和暴雨下拉車的情景。小說除了塑造祥子這一主要人物形象外，還有虎妞、劉

四、曹先生、高媽、小福子等。建議學(xué)生讀這些人物的相關(guān)的情節(jié)，把握人物形象。學(xué)生讀后反饋說，烈日和暴雨這樣的自然環(huán)境描寫更加突出了祥子拉車的艱辛，生活的艱苦。還有虎妞的潑辣，雙重性格；劉四的剽悍、愛財?shù)葘W(xué)生感觸都很深。

在分析人物形象這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生置于閱讀的主體地位，讓學(xué)生在閱讀中把握了小說中形形色色的人物形象，進而解決了教學(xué)的重點。

（五）讀背景 悟主旨

1、結(jié)合人物性格的變化，結(jié)合分發(fā)的資料對當時社會背景的介紹說說你是如何看待祥子的變化？分析造成他悲劇命運的原因。

學(xué)生討論后得出是黑暗的社會造成的，因為它不讓好人有出路。我建議學(xué)生讀完整部小說后看看還有沒有其他原因。

2、接著我又問學(xué)生，英譯本將原來的悲劇結(jié)局改為了大團圓，祥子和小福子都沒有死，而是祥子把小福子從白房子中搶了出來，皆大歡喜，以迎合美國讀者的心理，你們認為哪種結(jié)局好？

同學(xué)們都說原著好，因為它更符合當時的社會現(xiàn)實。

學(xué)生閱讀后反饋說，造成祥子悲慘命運的不僅僅是社會的黑暗，還有虎妞的誘騙，他思想上的局限與性格、心理上的弱點也是造成他悲慘命運的原因。我說，所以我們要全面地看待人物變化的原因。

這兩個問題的設(shè)置一脈相承，學(xué)生在積極主動的思考和討論中，學(xué)會了全面分析人物悲劇命運的原因，進而解決教學(xué)難點。

小結(jié)：古人讀書，先讀“薄”，再讀“厚”，今天這節(jié)課我們僅僅通過讀小說的文題、故事、人物、背景，取其精華，知其要點，讀“薄”小說，下去后我們要反復(fù)吟詠，含英咀華，讀“厚”小說。

屏顯板書設(shè)計。

六、教后反思

本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解了《駱駝祥子》這部小說的背景、情節(jié)和人物，達到了通過閱讀名著、閱讀名著中的精彩片段讓學(xué)生探索小說豐富意蘊的目的。從整個教學(xué)流程來看，為學(xué)生展示了一個完整而清晰的有效閱讀過程，突出了閱讀名著的方法，對學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)有著較強的示范作用。

其實，學(xué)生應(yīng)該進行大量的課外閱讀，在閱讀中不斷積累更好的閱讀方法，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。如果還能在閱讀中做做摘抄就更好了。以上記錄的是自己在教學(xué)中的一些零碎的得失，希望在不斷地反思中，走出自己對教學(xué)的困惑，開創(chuàng)一片更加廣闊的語文教學(xué)天地。

我的說課完畢，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正，謝謝！

第二篇：駱駝祥子說課稿（推薦）

22號說課稿

《駱駝祥子》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊的名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》。他是現(xiàn)代作家老舍的代表作，也是他最喜愛的作品之一。就此內(nèi)容，我設(shè)計了以下五個板塊。

一、教材分析

小說主要描寫了一個普通人力車夫的一生，同時結(jié)合社會環(huán)境和人物自身悲劇的原因，寫出生活給予人物的限制。小說中不僅講述了車夫祥子的辛酸故事，還塑造了祥子周圍的人物，向讀者展示了具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖，表達了作者對黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實的控訴及底層勞動者深切的同情。老舍在文中大量運用北京市民口語，讓人感受到小說的地方特色。

二、教學(xué)目標

根據(jù)語文新課程標準的要求，結(jié)合初中生的閱讀實際，本課的教學(xué)目標確定為如下三項： 1.知識與能力：

了解小說的文體特點，學(xué)會使用圈點批注的閱讀方法。2.過程與方法：

閱讀與思考相結(jié)合，加以適當?shù)挠懻撆c點撥，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。3.情感態(tài)度與價值觀：

理解小說主旨，關(guān)注普通人的生活，理解生活的不易。4.教學(xué)重難點：

①品讀人物形象解讀文字背后的信息；

②認知祥子變化的社會根源及自身原因，探索作品豐富的思想意蘊。

三、學(xué)情分析

小說篇幅較長，并且反應(yīng)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相差較遠，學(xué)生的閱讀技巧也并不嫻熟，難以引起他們的共鳴，更不要說理解情感。因此重在人物形象及故事情節(jié)梳理。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

由圖片導(dǎo)入，配以文字解說，讓學(xué)生對于課文有最直接的印象。讓讀過這篇小說的學(xué)生介紹一下自己識記的小說中人物形象。板書課題《駱駝祥子》。

（二）解說課題

說說課題包含哪些信息？ 明確：（1）點明了小說的主人公——祥子；（2）概括了小說的一個主要情節(jié)——“駱駝祥子”稱號的得來。（3）揭示了主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。（通過課題解讀，讓學(xué)生了解小說中人物形象，對情節(jié)有初步印象）

（三）情節(jié)梳理

小說中祥子最大的夢想是擁有一輛屬于自己的車，那么圍繞“車”這一線索，祥子經(jīng)歷了哪些事情？

明確三件事情：（1）奮斗三年攢錢買了車卻被十幾個大兵搶走；（2）賣駱駝 又攢了買車錢竟讓孫偵探給敲詐去；（3）結(jié)婚后用虎妞的錢買了車，虎妞難產(chǎn)，賣了車下葬虎妞。即祥子在買車，賣車中經(jīng)歷了“三起三落”。

（技法指導(dǎo)：嘗試用小說發(fā)展的階段讓學(xué)生梳理情節(jié)，使用圈點批注的閱讀方法讀書本上給的故事情節(jié)。）

（四）人物形象

1．通過文字閱讀，思考初到城里的祥子是一個怎樣的人？

明確：初到城里的祥子他老實，堅韌，自尊好強，吃苦耐勞。

原因：他健壯，因為他有鐵扇面似的胸與直硬的背；他憨厚老實，因為不擅長說話，連講價錢也不會；他能吃苦耐勞，因為他剛開始拉車的時候腳脖子腫了，可是他不管怎樣的疼痛都忍受著。

2．經(jīng)歷了“三起三落”后的祥子性格發(fā)生改變了嗎？變成什么樣了呢？ 明確：原本老實，堅韌，自尊好強，吃苦耐勞的祥子變得麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自甘墮落了。

原因：他最大的愿望就是買輛車，往遠處想就是開車廠，娶個清白的好姑娘，過上好日子。這個愿望并不高，一個卑微的“買車”的希望也成了奢望，他一次又一次為希望而奮斗，一次又一次陷入失望，最終連生活的希望也破滅了。

（除了祥子之外，文章還塑造了殘忍霸道的車主劉

四、大膽潑辣又有點兒變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，還有搶車的大兵，這些都可以讓學(xué)生去說一說。同時關(guān)注文中的自然環(huán)境描寫，體會人物的艱辛。）

（五）感悟主旨

讀完全書，祥子最終走向毀滅的命運悲劇隔了我們強大的震撼，聯(lián)系社會背景，說說你是如何看待祥子的變化？分析造成他悲劇命運的原因。

明確：是黑暗的社會造成的，因為它不讓好人有出路。

（六）作業(yè)設(shè)計

1.本書以主人公祥子的奮斗和毀滅為線索，記錄了祥子的一生。根據(jù)作品內(nèi)容，嘗試給祥子寫一篇小傳，勾勒祥子一生的經(jīng)歷。

2.制作人物卡片，用簡潔的語言介紹你印象作深刻的人物。

（七）板書設(shè)計

五、教后反思

本課教學(xué)目的是讓學(xué)生通過感知《駱駝祥子》的背景、情節(jié)以及人物，來賞析經(jīng)典小說篇目，同時了解小說中所蘊含的深刻思想。結(jié)合書本推薦的圈點批注的閱讀方法，感知語言大師如何把“平凡的話調(diào)動得生動有力”。不管在什么時候，閱讀都是提升語文素養(yǎng)最有效的手段，但由于課堂和時間限制，學(xué)生難以在短時間內(nèi)領(lǐng)悟長篇文學(xué)作品的魅力。而科學(xué)的閱讀方法會提升學(xué)生閱讀的能力，因此語文教學(xué)不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。在以后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，提升個人業(yè)務(wù)能力，找到最合適學(xué)生的教學(xué)方式。

以上是我對《駱駝祥子》的教學(xué)設(shè)計，感謝各位評委老師的聆聽，不當之處，還請批評指正。謝謝！

第三篇：《駱駝祥子》

《駱駝祥子》舞臺燈光

《駱駝祥子》是一部描寫老北京二十年代一群人力車夫的悲慘生活從而揭露舊社會底層人民生活命運的作品。早在1957年，北京人藝的老藝術(shù)家們就曾將老舍先生的這部作品搬上舞臺，成為北京人藝的保留劇目。

歷時半個世紀，這次由顧威導(dǎo)演重新排演，用導(dǎo)演的話說，這次不是復(fù)排，也不是重排，而是新排。

在《駱駝祥子》的建組會上,決定用轉(zhuǎn)臺的形式來表現(xiàn)。那么這樣的處理必然要區(qū)別以前演出的版本樣式，這其中就包括布景設(shè)計、燈光設(shè)計、服裝設(shè)計、道具、化妝、音響等都要以導(dǎo)演的意圖為中心，以新的視角、新的舞臺語匯入手，以更加完整、更加準確的表達方式來表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。對于舞臺上燈光的要求，導(dǎo)演特別強調(diào)：這次要加強燈光在劇中的表現(xiàn)作用，而且形象地說，燈光要在戲中會說話?？梢妼?dǎo)演在排演之前，對此劇的處理已經(jīng)深思熟慮了很久。

當時的燈光處理無非就是強調(diào)環(huán)境與人物的關(guān)系，沒有更多的表現(xiàn)語匯介入。而今天的要求不能掉以輕心，要高度重視，隨時揣摩導(dǎo)演意圖，要嚴守排練場捕捉靈感。燈光師為此在排戲前反復(fù)閱讀了劇本、小說原著、及前版演出的光盤資料，深入體味原著精神和劇本表

現(xiàn)的全部內(nèi)容，對此劇的時代背景、故事情節(jié)、人物命運及作品的內(nèi)涵作了研究，力求從燈光設(shè)計上找到準確的表達方式和手段。

無可置疑，《駱駝祥子》是一部典型的現(xiàn)實主義作品，就必須遵循現(xiàn)實主義戲劇創(chuàng)作的美學(xué)原則，舞臺美術(shù)的構(gòu)思也要遵循這一原則，必須從劇情出發(fā)，從人物出發(fā)、從生活出發(fā)，為揭示劇本的主題服務(wù)，準確地交代劇情的時間、地點，從而創(chuàng)造出空間結(jié)構(gòu)、舞臺氣氛，而不應(yīng)隨心所欲的描繪脫離劇情的東西。從人物出發(fā)運用舞美的各種手段烘托人物、揭示人物的命運及作品的內(nèi)涵，從生活中汲取素材提煉加工成舞臺形象，為人物環(huán)境服務(wù)，而不能概念化的主觀臆造。為了較完美的挖掘作品的內(nèi)涵，在創(chuàng)作上就應(yīng)從不同角度加大表現(xiàn)力度，尤其是燈光氣氛的表現(xiàn)，應(yīng)在滿足觀眾觀賞性的同時，使作品在呈現(xiàn)上更加豐富多彩、更生動、更準確，而不能違背創(chuàng)作的美學(xué)原則，玩噱頭，不顧作品而自我欣賞，更不能忘掉觀眾的審美需求。

《駱駝祥子》五幕六場，導(dǎo)演在整體處理上同前版相比加入了祥子回城的序幕，以及車夫們場與場之間的串場場面，這樣處理無疑對解讀劇本、揭示人物起到了豐富劇本內(nèi)涵的作用。在燈光處理的呈現(xiàn)上，我根據(jù)導(dǎo)演的意圖采用漫天大雪的視覺效果貫穿全劇，從祥子的序幕出現(xiàn)，場與場的連接，以及尾聲的送葬都是在漫天大雪的背景下完成的，其用意在于對環(huán)境的襯托，對人物命運的襯托。雪與景的交融是對二十年代舊北京印象的概括，同時又是劇情的真實寫照，使舞

臺在極具視覺沖擊力的效果中讓人們感受到一種或凄慘或蒼涼或寒冷或迷茫，且具有多意性的感官效果。這些視覺形象在燈光控制下有機的滲透到戲劇的舞臺情景中，滲透到人物表演的氣氛中。例如，祥子回城的景象，祥子頂風(fēng)冒雪的出現(xiàn)，除了人物作為劇情的鋪墊外，更能使人感受到環(huán)境具有的蒼涼感，為劇情的展開作了很好的基調(diào)處理。（這是前版祥子里未出現(xiàn)過的）而場與場之間的風(fēng)雪運用也沒有脫離戲劇情境，如老馬與小孫子在風(fēng)雪中步履艱難，風(fēng)雪迎親，都沒有脫離人物，是情境的渲染，是戲劇發(fā)展的有機連接，是社會環(huán)境的象征，是底層人生活環(huán)境的描述，尤其是風(fēng)雪中送葬一場戲，在昏暗迷茫的燈光氣氛中，隨著送葬的嗩吶聲，車夫們迎著風(fēng)雪抬著棺材，撒著紙錢，在燈光氣氛的控制下，把舞臺凄慘荒涼的氛圍推向極致，渾然一體，令觀眾遐想與回味，獲得了良好的藝術(shù)效果。

在技術(shù)層面上，也區(qū)別以前的手法，在雪的處理上我采用了雪燈和雪機并用的手法，這樣既解決了雪的厚度視覺效果，也解決了戲中雪機的聲音干擾表演的問題。例如，第六場祥子與虎妞婚后的一場戲，因為戲中幾次提到了下雪的情景，如果用雪機處理場面，雪機的聲音勢必會影響到演員的表演，因此用雪燈處理下雪的效果解決了這一矛盾，而同時對此場的情境及人物的表演給與了有機烘托。

在整體六場的具體環(huán)境中，在燈光處理上始終遵循現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則，從生活、人物、環(huán)境出發(fā)，對每一場的氣氛、環(huán)境、時間、空間都盡量以生活為依據(jù)，把握燈光變化節(jié)奏與戲劇發(fā)展的關(guān)系，把握燈光呈現(xiàn)的視覺效果，如：三場、五場的油燈下及二場祥子與虎妞的室外戲等，在表現(xiàn)上既照顧觀眾看戲的可視效果，同時又注意氣氛的渲染，相互兼顧，營造了很好的藝術(shù)效果。

總之，在《駱駝祥子》的燈光設(shè)計中，不管是漫天的大雪及每場具體的環(huán)境描寫，都是基于對作品的表達，處理是比較準確的、豐富的、有力度的，起到了讓燈光在舞臺上說話的作用，拓展了作品的深度與厚重。

第四篇：淺談駱駝祥子

淺談《駱駝祥子》：壓死“駱駝”的最后一根“稻草”

———悲劇色彩及啟迪

西安工程大學(xué)

尚小松

摘要：《駱駝祥子》描寫的是二十世紀二十年代末老北京人力車夫祥子的故事。小說再現(xiàn)了當時社會的黑暗以及國民的劣根性，生動描寫了祥子由勤勞正直、善良樸有理想的上進青年逐漸墮落成吃喝嫖賭、謀財害命、自暴自棄的行尸走肉的過程。表達了老舍對舊社會的批判和對國民的劣根性的反思，發(fā)人深省。

關(guān)鍵詞：老舍《駱駝祥子》祥子悲劇啟迪

老舍在長篇小說《駱駝祥子》中以二十年代末期的北京市民生活為背景，講述了舊中國北平城里的一個人力車夫祥子的悲劇故事。它以人物自身的性格矛盾,揭示了來自鄉(xiāng)村的破產(chǎn)農(nóng)民面對軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會的壓迫盤剝,在日益貧困的同時也扭曲了質(zhì)樸的人生,激化了小生產(chǎn)者對金錢的追逐,從而加速了他們悲劇的結(jié)局。祥子的悲劇，是他所置身的社會的社會生活環(huán)境的產(chǎn)物，也是他的性格造成的。小說通過祥子周圍人物及人際關(guān)系的描寫，真實地展現(xiàn)了那個黑暗社會的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車廠主們的丑惡面目，以及由他們織成的統(tǒng)治對祥子的剝削與被剝削關(guān)系的一種反映。

一、祥子的性格變化

起初，祥子純樸、善良、為人正直、有上進心有理想。他個性鮮明，他具有勞動人民的許多優(yōu)秀品質(zhì)。他純樸、善良、熱愛勞動，是農(nóng)村

破產(chǎn)進城謀生的農(nóng)民，為此，“凡是賣力氣的就能吃飯的活他幾乎全做過”，但他最后選了拉車這一行，在他拉上租來的洋車后，他立志買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者，他年輕力壯、吃苦耐勞、不惜全部力量都要達到這一目的。在他看來，拉自己的車可以“不在手拉車人的氣，也無需敷衍別人”，他認為，有他的身體和力氣，多拉快跑，省吃儉用，過不了幾年就能實現(xiàn)這一目的，強烈的求生愿望、理想動力，頑強的奮斗精神，成為了他性格的重要方面。小說著重刻畫了祥子勤奮耐勞，性格剛強的同時，還揭示了他美好的精神世界。同時，他做事認真負責(zé)，講信用，講義氣，他拉車出了事，自己摔得狠嚴重，但最先想到的是車上的顧客曹先生，曹先生被摔傷，祥子感到很內(nèi)疚，并提出用自己的工錢來賠償損失，他認為曹先生是好人，當曹先生被特務(wù)追捕躲避在外時，他承受著自己被搶劫之苦，一心想著怎么不辜負人家的囑托看好曹宅。作品還描寫出了祥子極富同情心的一面，當他看到比自己更痛苦的老馬、小馬在寒夜餓的發(fā)昏時，他便毫不猶豫的買來包子讓他們吃；他看到備受生活折磨的小幅子時，也同樣給予她同情與幫助，他有一個勞動者的美好心靈。他還有一定的反抗精神，對車廠主劉四的報復(fù)心理，在楊宅的發(fā)怒辭職等都能說明這一點。這些品質(zhì)是他前期具有的，到了后來，經(jīng)歷了“三起三落”后，他的性格弱點便顯露出來，每一次打擊都更深層次的引起祥子對自我生命價值的否定，經(jīng)過三年的努力買的車被亂兵搶走了，他重新積攢錢，還沒等買上車，又被特務(wù)勒索去了，在失去錢和車的情況下，他仍未放棄買一輛車的希望，可是虎妞難產(chǎn)身亡，又讓他失去了最后

一輛車，這一連串的打擊，無疑是非常沉重的，社會的黑暗，世事的壓迫，讓他把最后的希望寄托在小福子身上，但小福子的自殺讓他失去了最后的希望，走上了墮落的道路，他的失敗不僅是在物質(zhì)和金錢上，更為嚴重的是精神世界的坍塌，舊社會毀滅了他的人生理想，使他變成了吃喝嫖賭的行尸走肉，正如作者說的：“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的祥子，不知陪著人家送了多少殯，不知何時地會埋起來，埋起墮落，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！”祥子變了，因為在那個時代，他不可能不變??

二、“三起三落”和悲劇的原因

“三起三落”可以簡單的歸納為：

一起：艱苦奮斗，如愿以償買新車

一落：好景不長，亂兵混戰(zhàn)劫新車

二起：努力拼命，積攢小錢想買車

二落：時運不濟，特務(wù)施計詐車錢

三起：被迫離婚，用私房錢買舊車

三落：虎妞難產(chǎn)，賣掉舊車葬虎妞

祥子悲劇的原因，可以歸納為四點：祥子性格和他所走的道路；與虎妞的不正常結(jié)合，婚姻的不幸；當時社會制度和反動勢力的壓迫；以及小福子的死亡

祥子與生俱來就具有的小農(nóng)意識，狹隘眼光，造成了他的悲劇，祥子來自農(nóng)村，本身就具有狹隘自私封閉愚昧的缺點，這種思想讓他與

社會有了一層隔膜，他天真地認為，只要行得正就能立的牢，不招惹人就能在社會里生存，軍閥混戰(zhàn)的消息傳遍全城，到處關(guān)門閉戶，他卻想碰運氣去拉車賺錢，結(jié)果車被搶，人被扣，最后還算幸運，撿了一條命，順手牽了幾匹駱駝賣了錢，但不幸的是錢卻被敲詐，種種不幸，是它自身原因在作怪。他身上有農(nóng)民的習(xí)慣和意識，個人之主義強，不懂合作，這導(dǎo)致了祥子不敢面對現(xiàn)實，自欺欺人的性格，這也是他悲劇的原因這一。

與虎妞的不正常婚姻，也是造成祥子悲劇的原因之一?；㈡さ母赣H為了事業(yè)不讓虎妞成家，把自己的青春消耗在車行的管理上，讓她成了一個老姑娘，可虎妞也有一定的反抗精神，他喜歡上了憨厚勤勞的祥子，他想從祥子的身上找回失去的青春，可是祥子并不喜歡她，她便施計騙祥子喝酒和她同房，后又騙祥子自己懷孕了，祥子沒辦法只能和虎妞結(jié)婚，后來他知道虎妞騙了自己，但也無可奈何了?；㈡な莵碜砸粋€剝削階級的，她習(xí)慣了壓榨別人，祥子來自受剝削階級，已經(jīng)習(xí)慣了被別人剝削，虎妞的騙婚，成為了祥子的災(zāi)難，他們的婚姻的不幸福，導(dǎo)致了祥子心靈額又一次打擊，但也燃起了他內(nèi)心有一次想買車的希望，但虎妞的難產(chǎn)而死，又一次給了他物質(zhì)和生活的雙重打擊，他的希望有一次破滅了。這也是祥子悲劇的原因之一。社會制度的原因：人在社會中，免不了要受社會制約，當時黑暗的社會，以及剝削的社會制度，給祥子造成了很大的打擊。反動勢力的壓迫，第一輛車被搶，第二輛車的錢被詐，讓祥子很失望，但他并沒有放棄自己的奮斗目標，還是想買輛自己的車。而在當時的北京，這種愿望是很難實現(xiàn)的，社會動蕩不安，統(tǒng)治者的剝削，帝國主義的壓迫，種種原因，使得這個社會變成了一個黑暗、畸形的社會，這是半殖民地半封建化的產(chǎn)物，造成了底層勞動者的悲劇，祥子的悲劇是社會的悲劇，在當時是無可避免的，這是歷史的命運，他的悲劇有深深的時代的烙印。社會原因，是祥子悲劇的主要的客觀原因。祥子由人變?yōu)樾惺呷猓P(guān)鍵的一點是小福子的死亡，這是壓死“駱駝”的最后一根“稻草”，是質(zhì)變的一點，在經(jīng)歷了眾多的打擊之后，他還是沒有放棄，他把最后的希望寄托在小福子身上，他希望和她在一起，但是小福子因為受不了當時的生活而上吊自殺，給了祥子最后也是最致命的打擊，他因為小福子的死，而變成了一個不對別人負責(zé)，也不對自己負責(zé)的人，他喪失了自己所擁有的一切，放棄了自己生命的意志，只是憑本能渾渾噩噩的混著，正真的成了行尸走肉，這是一個社會的悲哀，是難以避免的悲劇。

三、意義及啟迪

祥子的悲劇，讓人們更關(guān)注現(xiàn)在社會底層人民的生活問題，隨著20世紀80年代的改革開放以來，城鄉(xiāng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會底層的勞動人民開始由農(nóng)村走向城市，這讓我們又一次想起了祥子的悲劇，重讀《駱駝祥子》，我們又會有怎樣的感觸。對，有人說，時代變了，一切當時悲劇都可以避免了。我們無可否認時代是變了，但我們沒能力保證這樣的悲劇不會發(fā)生，時代只是一個客觀的因素，它不能決定事物的主要矛盾，時代是變了，難道我們的“農(nóng)民工”生活活得很好嗎，沒人能保證，越來越多的農(nóng)民工涌向城市，年輕人懷著夢想前去，有理想、有目標的人比比皆是，可是，問題該出現(xiàn)的時候還是會出現(xiàn)，工資拖欠、醫(yī)療合同無保證難道不是存在的問題嗎，我們不要太樂觀了，所以這就要求我們要從祥子身上吸取教訓(xùn)，歷史總是再循環(huán)重復(fù)，有許多相像的地方，我們重讀作品，要從其中獲得更多的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免悲劇的再發(fā)生。

在商品經(jīng)濟流行的今天。必然會瓦解那種自給自足的生產(chǎn)方式，同時也會沖擊勞動致富的觀念，甚而導(dǎo)致穩(wěn)定的人生價值觀的破滅，這也是現(xiàn)在社會轉(zhuǎn)型期所可能出現(xiàn)的危機之一，如果這種價值觀破滅，就可能導(dǎo)致社會秩序的混亂和解體，祥子的悲劇也會再次發(fā)生。祥子的故事已經(jīng)過去，但農(nóng)民工進城的故事還在繼續(xù)，面對洶涌的進城大軍，《駱駝祥子》給我們的啟示是：社會要有建立一個有效的吸納機制，無論是從物質(zhì)層面和精神層面，都要努力維護和保障這些進城農(nóng)民工的利益，并對他們的精神生活給予更多的關(guān)注，否則，社會也許就會因為他們而會有意想不到的混亂，所以，這個問題還是很值得關(guān)注的。

結(jié)語：《駱駝祥子》看完了，我們也要從小說中回到現(xiàn)實了，許多故事還在繼續(xù)，祥子的悲劇也給了我們許許多多的借鑒意義，社會制度雖只是一個客觀原因，但也應(yīng)加以重視，社會生活還要繼續(xù)，為了，不讓悲劇重現(xiàn)，不讓舊時代的悲劇在這個新社會再次重演，我們就應(yīng)該多加以重視人們的精神生活，特別是進城農(nóng)民工的精神生活，要堅持正確價值觀的指引，堅持正確思想的引導(dǎo)，堅持正確文化在社會上的積極引導(dǎo)意義，重視人們的精神文明建設(shè)，讓人民特別是農(nóng)民工有

一個好的環(huán)境去實現(xiàn)自己的理想，更好地生活，不要讓社會制度成為壓死“駱駝”們的最后一根“稻草”。

參考文獻：

錢理群、溫儒敏、吳福輝《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，北京大學(xué)出版社，1998版

老舍《駱駝祥子》人民文學(xué)出版社2006年版

第五篇：《駱駝祥子》

<駱駝祥子>討論

——第七組

1.為什么祥子把自己生日定在買車當天？

答：他滿懷憧憬，以為那就是自己新生活的開始，就像重生的日子。

2.祥子為什么向曹先生提出辭工？表現(xiàn)出祥子是個什么樣的人？

答：當祥子在曹宅拉車，由于意外的事故翻了車，車把摔斷了，主人摔傷了，雖然他傷得比曹先生還重，但他卻十分過意不去。他想引咎辭工，情愿把工錢退給主人作賠償，表現(xiàn)祥子是個有責(zé)任心和榮譽感的人。

3.曹先生為什么會被告發(fā)？

答：曹先生給一個叫阮明學(xué)生不及格分數(shù),阮明告他是革命黨。

4.虎妞是因為什么而導(dǎo)致難產(chǎn)死？

答：貪吃油膩食品，缺少運動，（好吃懶做）

5．祥子是在什么情況下娶的虎妞？

答：虎妞誘惑祥子，她使計策騙祥子說自己懷孕了，祥子信以為真，并在她父親的大壽上和她與她父親鬧翻了，虎妞便和他住了出來，在一起了。后來祥子才知道是她騙了他，但此時已沒辦法了。

6.祥子對拉車的態(tài)度發(fā)生改變的根本原因是？

答：在萬惡的舊社會，底層的勞動人民無法通過自身的辛勤努力改變自己的悲慘命運。

7.祥子到最后以什么來維持生計？

答：最后靠給做紅白喜事的人打雜來維持生計

8.《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，祥子最大的夢想不過是擁有一輛自己的車。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

9.祥子是一個堅壯、沉默而又有生氣的，為了爭取起碼的利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。

10.這部小說的現(xiàn)實主義深刻性在于，物質(zhì)剝奪，而且還刻畫了祥子在生活理想被毀壞后的精神墮落?！八麤]了心，他的心被人家摘去了?！币粋€勤勞善良的農(nóng)村青年，就這樣被改塑為一個行尸走肉的無業(yè)游民。