第一篇：趣味標點趣味小故事

趣味標點

1．據說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的： “下雨天留客天留我不留” 徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不僅不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點： “下雨天，留客天。留我不?留?！?/p>

原句：下雨天留客天留我不留

（徐渭的想法）留：下雨天，留客天，留我不？留！

（主人的意思）不留：下雨，天留客。天留，我不留！

凝問：下雨天，留客天，留我不留？

2．有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要”第二天，當富翁端上來一桌素菜時，教書先生大喊大叫，說：“為什么一個葷菜都沒有？”富翁拿出字據，理直氣壯地說：“我們字據上不是寫得清清楚楚嗎？”教書先生也不甘示弱，說出了自己對字據的理解。

原句：無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要

（富翁的理解）無雞鴨也可，無魚肉也可，豆腐青菜則不可少，一分錢也不要。

（教書先生的理解）無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐青菜則不可，少一分錢也不要。

3．從前，有個財主，好在人前買弄，以顯富有。有一年過春節(jié)，他請了一位秀才，讓他寫副對聯(lián)。這位秀才想了想，寫了這樣一副對聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。財主非常滿意，立即叫人貼在大門上，結果引起人們的嘲笑。原來，這位秀才巧藏標點，故意諷刺這位財主。如果把逗號放在“山”和“好”后，這副對聯(lián)則成了“養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭 1 死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸”，正合財主之意。而如果把逗號放在“鼠”和“醋”后面，則成了“養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，處處酸”，如此，難免引人嘲笑。

原句：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。

（好兆頭）養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸。

（孬兆頭）養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，滴滴酸。

4．有個橫行鄉(xiāng)里、魚肉百姓的地主請祝枝山為他寫兩幅對聯(lián)，為人正直的祝枝山很想為百姓出口氣，便提筆寫來“ 明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷 ”地主看后暴跳如雷，跑到縣里告狀，說祝枝山辱罵他。祝枝山胸有成竹地對縣官說：「我寫的是吉利話，何曾罵人呢？」隨后，他把兩副對聯(lián)高聲地念了一遍，地主聽了無言對答，只好給祝枝山賠禮。原來，地主是這樣念的： 明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居住？ 其人好不悲傷！可是，祝枝山是這樣念的： 明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。

原句：明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷

地主的理解：明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居??？ 其人好不悲傷！祝的辨解：明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。

5．從前，有一戶人家過年時請人寫了一條幅，原意是：今年好，倒霉少，不得打官司。但寫字的人把字句都連著寫出，忽略斷句，語句之間既沒有標點，也沒有間隔。初一，拜年的人一見條幅，忙問道：你家遇到甚么倒霉事啦？主人怏怏不樂地說：干嘛一進門就說不吉利的話！來人指著門上的條幅說：你這兒不是寫著嗎？“今年好倒霉，少不得打官司?！?/p>

原句：今年好倒霉少不得打官司

好意愿：今年好，倒霉少，不得打官司。孬兆頭：今年好倒霉，少不得打官司。6．古時候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．當時啊，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正．可到了把新娘迎娶進門，送入洞房后，才發(fā)現新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正．

原句：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正

少爺的理解：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正。媒婆的意思：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大周正。

7．原句：行人等不得在此大小便

行人的理解：行人等不得，在此大小便。主人的理解：行人等，不得在此大小便。

8．法國大文豪雨果把《悲慘世界》的手稿寄給一個出版商，好久沒有接到消息。雨果便寄了一封電報去問，由于打電報是以字數計算收費，于是，雨果在電報內容就打了個： 「？」 出版商有回復了，是： 「！」 不久，《悲慘世界》這一轟動全球的長篇巨著終于問世。

9．有一年，慈禧太后過大壽，有人送了一把折扇，可惜未題字，于是，就找了一位書法家來題詩，這位書法家把王之渙的“涼州詞”題上去，不料，由于過于緊張，不慎漏了一個“間”字，這可不得了，此乃欺君之罪呀。慈禧大怒，喝令推出去斬了。這位書法家急中生智，忙辯解道：“太后息怒，奴才沒有出錯，只是奴才把這首詩改成了詞，使意境更為開闊。”原來，這位書法家巧用標點，將“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！备某闪恕包S河遠上白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關”。一個小小的標點，救活了一個人的性命，可見標點的作用是多么的大呀。

第二篇：《趣味標點》教學反思

《趣味標點》教學反思

本課的教學目標是： 讓學生簡單了解標點符號；認識基本的標點符號，并能使用常見的標點符號；使學生在愉快的氛圍中，提高正確使用標點符號的能力，感受標點符號的神奇。教學對象是二年級學生。全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學，學中玩的教學原則，和任務驅動式的教學方法，安排情境，巧設任務。結合學生的語文知識，把語文課與信息課內容相結合，學生以自主探究的學習方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案。使學生樂愛、愛學、不由自主的學。本課充分體現了老師的主體作用，充分放手讓學生嘗試操作，符合我組的“探索實踐”的教研主題。

教學分為兩個部分。興趣是最好的老師，只有學生有求知的渴望，才能真正談到自主學習。本課在趣味性方面，極其符合低年段兒童的特點。首先我充分抓住本課的特點，結合多媒體教學，將導入設計成動畫和故事合二為一。學生在聽故事、看動畫的雙重感受的同時，就初步感知了本課的大意，而且產生了學習本文的意愿。這就為進一步的教學打下了良好的基礎。故事導入，看似簡單的教學在課堂試教時卻出現眾多問題。什么樣的故事能讓孩子覺得既有意思又能從中得到思考的樂趣，但又不會太難？怎樣最大程度地調動學生思考？從低年級學生的年齡特點出發(fā)，設計出標點王國的故事貫穿當中，將復雜的概念用簡潔的文字、自我介紹闡釋出來。在娓娓道來的語言和豐富的畫面感染中。如此一來，被故事吸引，樂在其中，學在其中。接下來讓學生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結出標點符號的用法。為了讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點?？紤]到不同學生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學生四個練習句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。

整堂課的呈現讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習講評后，有個別學生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。

第三篇：趣味標點教案及反思

課題:趣味標點

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W難點】

能根據具體的語境中正確使用標點符號?！窘虒W過程】

一、練寫標點，發(fā)現疑惑

指名上黑板在方格中書寫標點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、竟猜謎語，學習標點

師：同學們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）

師：你們也能像老師一樣來出一些有關標點符號的謎語，給大家猜嗎？ 小組合作出謎

例：⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

⑶遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。

⑷形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。

⑸喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數它最大。

⑹長得又長又瘦像線一條。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。

師：我們班的同學真聰明。把這些可愛的標點符號編在一個個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標點符號的身影。

三、意思多變，趣味標點 1．標點故事。

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！

據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏耍唤D怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究。

2、標點符號趣味題。

①古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？

②從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：

“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。”

不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約啊！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？ ③移標點，變意思。

師：小小的標點娃娃真是神奇啊。同學們看這兩句話，請你任選一句加上標點，看看有幾種加法，使加上了標點的句子意思不同。Ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣

（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）Ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。

（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）

3、交流，表揚。同學們，通過這個練習，你又有什么新的感受？

四、活學活用，標點練習

① 書包這么小 裝得下這么多書嗎

① ②草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇

① ③請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產

① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問 五．看圖說話，運用標點

看著課本的封面，說一段話，正確使用標點符號。

六、兒歌總結，意猶未盡

１．小結：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達意思，還可以表現各種各樣的語氣。他們真是個小本領大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學生編寫兒歌）

３．交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標點符號歌》，我們一起來讀讀。

幻燈顯示： 標點符號歌

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

教學反思:

全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學，學中玩的教學原則，安排情境，巧設任務。結合學生的語文知識，把語文課與信息課內容相結合，學生以自主探究的學習方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學生樂愛、愛學、不由自主的學,充分放手讓學生嘗試操作.在讓學生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結出標點符號的用法。為了讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點?？紤]到不同學生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學生四個練習句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。

整堂課的呈現讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習講評后，有個別學生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。

第四篇：有關標點的趣味語文

1919年，國語統(tǒng)一籌音會在我國原有標點符號的基礎上，參考各國通用的標點符號，提出了《請頒行新式標點符號議案》，規(guī)定了12種標點符號，由當時教育部頒布全國。新中國成立后，出版總署進一步總結了標點符號的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標點符號用法》，同年10月政務院作出了《關于學習標點符號用法的指示》。從此標點符號才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。下面我們接著說說標點的趣味故事吧。

從前有個財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對 聯(lián)。有個秀才去應征。財主說：“對聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠。”

那個秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財富。

秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。” “人多病，少財富?！?/p>

古時候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當時，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．

他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正?？傻搅税研履镉⑦M門，送入洞房后，才發(fā)現新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：

漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正。

所以標點雖小很重要，運用不當就會鬧笑話甚至害人害己。

第五篇：趣味語文小故事(最新)

趣味語文小故事

1、馬克·吐溫的妙答 【每周一樂】

美國現代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話?！毖赞o委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

各位姐妹，從馬克·吐溫的回答中我們是不是可以感受到語言真的是一門藝術！今天是我們的“周末”，借用馬克·吐溫的“妙答”供大家一樂，祝大家明天睡個好覺！

2、世界上最短的信

法國著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內容也只有：“！——編輯室?！边^了不久，轟動世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。這封信，被稱為“世界上最短的信?！?/p>

3、誰是冠軍

一場足球賽的戰(zhàn)報寫道：“這一場激烈的足球賽的結果山東隊戰(zhàn)敗了北京隊獲得了冠軍。”

第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。公報寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了北京隊，獲得了冠軍?！绷硪粋€人說，不對。戰(zhàn)報上明明寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰(zhàn)敗了，北京隊獲得了冠軍。

4、誰對誰錯

從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見寫的廣告：?下雨天，留客天，留客？不留。?”客人說：“我看見了。廣告說得清楚：?下雨天，留客天。留客不？留！?”

其實，這句話還有另外兩種句讀：一種是疑問句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留?！?/p>

5、“一字千金”的由來

兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的門客集體編纂了一部大書——《呂氏春秋》。書成之后，把“稿本”掛在首都咸陽的城門上，聲稱有能增刪一字者賞給千金。不知是因為這書實在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說，竟沒人能夠拿走這筆高額的“獎金”。于是，這個故事引出了一個“一字千金”的成語。

6、“座右銘”的由來

東漢書法家崔援年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后遇朝廷大赦，才?；氐焦枢l(xiāng)。崔援自知因一時魯莽惹起大禍，吃足苦頭，就作銘(文體的一種)放在座位的右側，用以自戒。以后凡是把一些格言寫出來放在座位旁邊用以自勉的，就叫做“座右銘”。

7、“孺子?！钡挠蓙?/p>

據《左傳·哀公六年》記載：“鮑子曰：汝忘君之為孺子牛而折其齒乎?而背之也?！边@里所說的孺子，是指春秋時期齊景公的幼子——荼。齊景公特別寵愛他的孺子，有一次，齊景公趴到地上，嘴銜繩子，裝作牛，讓荼當牛騎。荼正玩得高興，不小心從“?！北成宪S了下來，繩子把齊景公的牙齒折斷了。顯然，當年的“孺子?！笔侵庚R景公對他幼兒的寵愛。魯迅《自嘲》詩里：“俯首甘為孺子牛”，是用這個典故，注入了全新的內容，表示了他甘為人民大眾的牛的高貴品質，表達自己對人民大眾的無限忠誠。

8、“打牙祭”一詞的由來

“打牙祭”就是吃肉的意思。吃肉為什么叫“打牙祭”呢？首先得從“祭”字講起。祭，就是祭奠、祭祀。過去人們在逢年過節(jié)時總要特別想法子弄點好吃的。那時候，所謂好吃的，最高境界就是吃點豬肉。有好吃的首先當然要記住祖先，要先獻給祖先——祭祀。由于祭祀只是個儀式，所以只切不大一綹，放在神龕面前，點上冥幣、蠟燭表示表示而已。祭了祖先之后便將這一小坨肉切細“祭”自己的牙齒，于是便有了“打牙祭”之說。

9、“三只手”一詞小考

古羅馬劇作家普勞圖斯的喜劇《一壇黃金》，第一次用了“三只手”一詞。該劇第四幕第四場中，老吝嗇鬼龍克利奧懷疑仆人偷了他家一壇金子，他要仆人伸出手來查看?？戳艘恢?，又看另一只，卻不甘心，還要看“第三只”。從此，小偷的代名詞就是“三只手”，至今如此。

10、“桃李”的由來

人們歷來喜歡把老師培養(yǎng)出來的學生稱作，“桃李”把老師教育。培養(yǎng)了眾多學生稱作“桃李滿天下”。為什么要把學生稱為“桃李”呢?有這么一段故事：春秋時，魏國有個大臣叫子質，他得勢的時候，曾培養(yǎng)和保舉過不少的人，后來因為得罪了魏文侯，便獨自跑到北方去。在北方，子質遇見一個叫子簡的人。就向他發(fā)牢騷，埋怨自己培養(yǎng)的人不肯為他出力。以至于流落北方。子簡笑著說：“春天種下桃樹和李樹，夏天可以在樹下休息納涼，秋天還可以吃到果子；可是你春天種下的是蒺藜(一種帶刺的植物)，不僅不能利用它的種子，秋天長出來的刺還會刺人。所以，君子培養(yǎng)人才，要象種樹一樣，應該先選準對象，然后再加以培養(yǎng)。”

爾后，人們就把培養(yǎng)人才稱作“樹人”；把培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才稱為“桃李”。