第一篇：孩子自己寫評語怎么寫

如何給孩子的作業(yè)寫評語

關(guān)于作業(yè)評價(jià)，新課程提倡多渠道，靈活化，多樣化的討論性，研究型，合作性的靈活評價(jià)方法，不提倡百分制或“×”“√”制，要通過與學(xué)生對話、討論、研究來給予評價(jià)，給學(xué)生申辯理由，闡述觀點(diǎn)，宣泄思想的交流機(jī)會(huì)，一、要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。

不同年齡段的孩子認(rèn)識(shí)能力，理解程度也不同，對作

業(yè)評語的認(rèn)識(shí)和興趣也有很大區(qū)別。低年級的孩子感興趣的是老師直觀的，直接的評語。中高年級的孩子有了一定的認(rèn)識(shí)能力，對作業(yè)評語要求真誠，含蓄。因此，在給孩子的作業(yè)寫評語時(shí)要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。

二、要真心真情真誠。切忌形式化。

一個(gè)老師在作業(yè)評語中，如果傾注了對孩子的愛，對

孩子有引領(lǐng)的作用，孩子讀完后不但會(huì)信心倍增，而且會(huì)增加對老師的信任，并暗下決心努力，以報(bào)答老師的關(guān)心和愛。

三、要以激勵(lì)評價(jià)為主，切忌傷害人格。

在作業(yè)評語中，要以人為本，尊重孩子。即使孩子出現(xiàn)了一些原則性的錯(cuò)誤，也切忌傷害人格，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他知道錯(cuò)誤，又感謝老師對他的引導(dǎo)。特別是要以激勵(lì)評價(jià)為主。

四、追求藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

在孩子的作業(yè)本中，有的老師在孩子的作業(yè)后或畫一張笑臉，或畫一朵紅花，或貼上一張自己剪的漂亮的小制作，或?qū)懮弦痪溆哪脑捳Z，這都是追求作業(yè)評語的藝術(shù)性的表現(xiàn)，能達(dá)到實(shí)現(xiàn)師生雙贏的作用。

作業(yè)評語多姿多彩，恰如其分的評語是觸摸、蕩滌孩子心靈的一溪活水。讓我們用自己的真誠和智慧，在孩子的作業(yè)，甚至心靈上留下一道亮麗的風(fēng)景線，照亮他們的前程。篇二：如何給孩子寫評語

如何給孩子的作業(yè)寫評語

八泉寄小：楊華

關(guān)于作業(yè)評價(jià)，新課程提倡多渠道，靈活化，多樣化的討論性，研究型，合作性的靈活評價(jià)方法，不提倡百分制或“×”“√”制，要通過與學(xué)生對話、討論、研究來給予評價(jià)，給學(xué)生申辯理由，闡述觀點(diǎn)，宣泄思想的交流機(jī)會(huì)，這種評價(jià)方法和方式，更能評價(jià)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，有利于學(xué)生全面發(fā)展。但是，在給孩子的作業(yè)寫評語時(shí)，要注意以下要求：

一、要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。不同年齡段的孩子認(rèn)識(shí)能力，理解程度也不同，對作業(yè)評語的認(rèn)識(shí)和興趣也有很大區(qū)別。低年級的孩子感興趣的是老師直觀的，直接的評語。中高年級的孩子有了一定的認(rèn)識(shí)能力，對作業(yè)評語要求真誠，含蓄。因此，在給孩子的作業(yè)寫評語時(shí)要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。

二、要真心真情真誠。切忌形式化。

一個(gè)老師在作業(yè)評語中，如果傾注了對孩子的愛，對孩子有引領(lǐng)的作用，孩子讀完后不但會(huì)信心倍增，而

且會(huì)增加對老師的信任，并暗下決心努力，以報(bào)答老師的關(guān)心和愛。例如：在一次語文課堂作業(yè)中，有一個(gè)平時(shí)寫作業(yè)不算差的孩子的作業(yè)書寫十分潦草。我批改作業(yè)時(shí)，在他的作業(yè)本上不僅做了等級評價(jià)，還在后面加了一句評語：“××同學(xué)，今天你一定是有了什么煩惱，否則你的作業(yè)一定是寫的很好的，你說是嗎？”后來，這個(gè)孩子不但把作業(yè)重新工整地謄寫了一遍，還在作業(yè)后面寫了一句：“老師，謝謝你這么關(guān)心我，我以后一定會(huì)認(rèn)真把作業(yè)寫好的。”從作業(yè)評語中，我與孩子得到了一次心與心的交流，達(dá)到了良好的評價(jià)效果。

三、要以激勵(lì)評價(jià)為主，切忌傷害人格。在作業(yè)評語中，要以人為本，尊重孩子。即使孩子出現(xiàn)了一些原則性的錯(cuò)誤，也切忌傷害人格，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他知道錯(cuò)誤，又感謝老師對他的引導(dǎo)。特別是要以激勵(lì)評價(jià)為主。例如：在一次作文作業(yè)中，一個(gè)基礎(chǔ)不是很好的孩子把暑假跟媽媽去旅游時(shí)看到的和想到的寫下來，雖然語句不是很通順，但是我在他的作業(yè)評語中寫道：“你真會(huì)觀察生活，是個(gè)很有思想的孩子，只有多修改，把句子寫通順，你的習(xí)作會(huì)寫得更好?！焙髞恚@個(gè)孩子認(rèn)真寫作，作文有了很大的進(jìn)步。因此，真誠的、激勵(lì)的評價(jià)是點(diǎn)燃孩子心靈的智慧之火。

四、追求藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

在孩子的作業(yè)本中，有的老師在孩子的作業(yè)后或畫一張笑臉，或畫一朵紅花，或貼上一張自己剪的漂亮的小制作，或?qū)懮弦痪溆哪脑捳Z，這都是追求作業(yè)評語的藝術(shù)性的表現(xiàn)，能達(dá)到實(shí)現(xiàn)師生雙贏的作用。例如：我校的美術(shù)老師在作業(yè)本上利用自己擅長剪紙的特長，把精巧的剪紙貼在每次作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)后。李老師利用自己的畫畫給學(xué)生的作業(yè)畫上不同的表情，學(xué)生甚是歡喜。因?yàn)橛辛诉@些評語，每次作業(yè)學(xué)生都是學(xué)生的一次期待。孩子對老師的信服和對作業(yè)的興趣就在老師的作業(yè)評語中。

作業(yè)評語多姿多彩，恰如其分的評語是觸摸、蕩滌孩子心靈的一溪活水。我們也許無法字字珠璣，但是但我們面對孩子的作業(yè)時(shí)，我們怎能不關(guān)注評語的方法和內(nèi)容呢？前蘇聯(lián)教育家莫納什維利說：“教師

應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)刻地去塑造兒童的每一個(gè)微小的部位，使他們心中充滿愛的激情”我們的每一次作業(yè)評語就是關(guān)注孩子的一顆心。關(guān)注作業(yè)評語就是用心塑造孩子心靈的每一個(gè)最微小的部位。讓我們用自己的真誠和智慧，在孩子的作業(yè)，甚至心靈上留下一道亮麗的風(fēng)景線，照亮他們的前程。篇三：家長寫的給孩子評語集 家長寫的給孩子評語集（并上附老師的點(diǎn)評）

看了我女兒的課堂作業(yè)，我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，取得更好的成績。我的評價(jià)為“甲”。（張瑩的家長評，摘錄）學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高。今年，我們家長很高興看到孩子這一可喜的變化：作業(yè)比以前認(rèn)真了，對學(xué)習(xí)感興趣了，能主動(dòng)學(xué)習(xí)了??我們有信心，李一鳴就這樣努力下去，一定是學(xué)習(xí)最棒的！（李一鳴家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并將自己對孩子的愛明確表達(dá)出來，看來家長會(huì)中賞識(shí)的教育方法指導(dǎo)不僅入了耳，而且入了心。希望您能更多的發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，使孩子更優(yōu)秀。】

張紫薇的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動(dòng)很少，這說明她做作業(yè)比以前認(rèn)真了。懂得思考，懂得認(rèn)真看題意，不像以前還沒看清題意就動(dòng)筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了又去改。現(xiàn)在這個(gè)壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學(xué)習(xí)的態(tài)度也提高了。希望張紫薇同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成一種愉快的事情。（張紫薇家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：您能用發(fā)展的眼光掛看待孩子學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，真好！因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)在激勵(lì)中變得更加自信。其次，你談到“使學(xué)習(xí)變成一種愉

快的事情”，我想這不僅是你對孩子的希望，同時(shí)也將是我今后工作努力的方向?！?/p>

劉捷的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要在計(jì)算方面，這說明他并不是不會(huì)計(jì)算，而是粗心大意，如果能改掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)成績還是有提升空間。有些錯(cuò)誤是審題不認(rèn)真造成的，這說明劉捷的數(shù)學(xué)成績時(shí)好時(shí)壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她提高數(shù)學(xué)成績所要解決的關(guān)鍵問題。希望劉捷在升入初中后的學(xué)習(xí)中要努力提高分析問題的能力。只有分析正確、計(jì)算認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績才會(huì)穩(wěn)步提高。（劉捷家長評，全文）【老師點(diǎn)評：家長能與孩子一起來關(guān)注學(xué)習(xí)，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，這種做法是值得提倡的。您對孩子作業(yè)中錯(cuò)誤的題型，錯(cuò)誤原因及改進(jìn)的方法都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，相信只要能付諸于實(shí)踐,劉捷的明天一定會(huì)更美好?！?/p>

課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關(guān)，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長我們感到自責(zé)，對孩子的責(zé)任心不強(qiáng)，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率不高。孩子自己也意識(shí)到這點(diǎn)，如果將這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶到初中，將會(huì)造成不良的后果。希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。（陳昊家長評，摘錄）【老師點(diǎn)評:從你的評價(jià)中，反映出現(xiàn)在孩子們中較普遍存在的一種現(xiàn)象，即在校與在家不一樣，有老師與沒老師不一樣。這個(gè)問題我還從未研究過，我將對此進(jìn)行進(jìn)一步的思考后再與您聯(lián)系?！?/p>

劉媛的作業(yè)書寫工整，能夠認(rèn)真思考問題，對每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個(gè)非常聰明而又好學(xué)習(xí)的好孩子。作業(yè)有很多次都被評為甲a+，這讓我們很高興。因?yàn)檫@些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認(rèn)真，但缺乏毅力，對難題缺乏信心。我們希望你能夠加強(qiáng)對難題的解題能力。加油！我們相信你一定能行?。▌㈡录议L評，摘錄）

如果單從作業(yè)看，你是很不錯(cuò)?？勺鳂I(yè)只是檢查你課堂上學(xué)習(xí)情況，關(guān)鍵是你運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，這就是你為什么一碰到難題就無所下筆的原因。希望你能把課堂上所學(xué)的知識(shí)弄懂并融會(huì)貫通。（楊琳家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：家長的眼光真敏銳，一會(huì)兒就談到了我最困惑的事情。您孩子平時(shí)無論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不錯(cuò)，可為什么調(diào)考起來就是上不了90分呢？你想過嗎？我建議聰明的你也能加入每天做5道奧賽題的隊(duì)伍，題不在多，但做一題就必須對這一題搞懂，能夠舉一反三，能夠嘗試著用多種方法解答，相信如果你能克服困難，一定會(huì)在數(shù)學(xué)上取得更大的成功。加油！】

孩子放學(xué)后總是自覺做完作業(yè)，極少讓家人擔(dān)心和操心。但是作為家長，希望她能多與家長溝通，讓我們知道她的想法。（鄭佳玲家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：

十二、三歲的孩子正處于逆反期，如果家長沒有掌握好與孩子溝通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封閉自己，從而形成一些心理問題。你會(huì)就此問題與你聯(lián)系，交流一些溝通的方法與技巧?！?/p>

翻開女兒的課堂作業(yè)本，讓我非常驚訝！作業(yè)不僅字跡工整、干凈，而且作

業(yè)的正確率在百分之九十九點(diǎn)九。大部分都是a+，非常養(yǎng)眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的??

從前女兒的作業(yè)比較馬虎，計(jì)算老是出錯(cuò)，考試時(shí)在計(jì)算方面的扣分在5——8分左右，我很擔(dān)心在升學(xué)等這樣的重要考試，影響會(huì)很大。在目前的形勢下，分?jǐn)?shù)還是學(xué)生的命根。

針對我女兒計(jì)算老是出錯(cuò)的毛病，王老師要求：在每一次的作業(yè)后附一張計(jì)算草稿，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，女兒的計(jì)算正確率都在99%以上?？荚嚂r(shí)計(jì)算做到了少丟分或不丟分。

另外，在女兒的自評中，我還看到她在與學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)相比，欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而不是比缺點(diǎn)。（汪志淇家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：非常喜歡您的女兒，同時(shí)欣賞她的恒心與毅力。同樣的建議（在每一次的作業(yè)后附上相應(yīng)的計(jì)算草稿，以便養(yǎng)成認(rèn)真找草稿的良好習(xí)慣）。向全班那么多孩子提出，可只有您的女兒一個(gè)人一直堅(jiān)持下來了。我相信您的孩子在播種行為后，注定會(huì)收獲到一種良好的習(xí)慣。】

在王老師的認(rèn)真、細(xì)致、耐心的教育下，涂謙的這一本作業(yè)較以前有了較大的進(jìn)步。主要是正確率提高了，字跡也比較工整，但涂改的地方還是較多，說明他還是很粗心，基本功不扎實(shí)，字也寫得較差。這學(xué)期涂謙回家經(jīng)常說“我們王老師說??”，說明他將老師的教育記在了心里。每天下午放學(xué)后，老師義務(wù)地輔導(dǎo)孩子們做作業(yè)到六點(diǎn)很辛苦，我們家長感到很感動(dòng)，孩子長大了，也會(huì)記得老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并受到老師潛移默化的影響。有一天涂謙回家說他給同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，同學(xué)聽懂了，他感到很高興，很有成就感。

他說：“原來教別人做題也是件很快樂的事??！”他越來越喜歡數(shù)學(xué)，回家后第一件事就是把數(shù)學(xué)本給家長簽字，如果在學(xué)校作業(yè)沒做完，回家后第一件事就是做數(shù)學(xué)作業(yè)。但是他數(shù)學(xué)概念還不是很清晰，也缺乏創(chuàng)新精神，不想學(xué)習(xí)新的方法，比如可用一元一次方程解決的問題，他寧愿用算術(shù)方法做，而不愿解方程，還容易驕傲，取得一點(diǎn)小成績就沾沾自喜，老師布置的奧數(shù)題，他若能很快做出來，就回家講半天，做不出來的題，提都不提，這些缺點(diǎn)還有待改正，也希望能得到老師的幫助和鼓勵(lì)。（涂謙家長評，摘錄）

【老師點(diǎn)評：讀了您的評價(jià)，才了解道為什么他每天晚上做完作業(yè)確不肯提早回家的原因，原來他是在給其他同學(xué)當(dāng)小老師的過程中找到了成就感。其實(shí)，給同學(xué)們講題，對孩子自身而言也是一次再學(xué)習(xí)與提高的過程。同(轉(zhuǎn)載于:孩子自己寫評語怎么寫)時(shí)，對提到孩子不愿用方程解應(yīng)用題，而熱衷于算術(shù)方法。我想這不正好說明您的孩子逆向思維的能力極強(qiáng)嗎？值得驕傲喲！同時(shí)，建議你可有意識(shí)地找一些用算術(shù)方法較難解答的逆向思維應(yīng)用題讓孩子練習(xí)，使他在練習(xí)中體驗(yàn)到方程的優(yōu)勢。

第二篇：如何給孩子寫評語

如何給孩子的作業(yè)寫評語

八泉寄?。簵钊A

關(guān)于作業(yè)評價(jià)，新課程提倡多渠道，靈活化，多樣化的討論性，研究型，合作性的靈活評價(jià)方法，不提倡百分制或“×”“√”制，要通過與學(xué)生對話、討論、研究來給予評價(jià)，給學(xué)生申辯理由，闡述觀點(diǎn)，宣泄思想的交流機(jī)會(huì)，這種評價(jià)方法和方式，更能評價(jià)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，有利于學(xué)生全面發(fā)展。但是，在給孩子的作業(yè)寫評語時(shí)，要注意以下要求：

一、要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。不同年齡段的孩子認(rèn)識(shí)能力，理解程度也不同，對作業(yè)評語的認(rèn)識(shí)和興趣也有很大區(qū)別。低年級的孩子感興趣的是老師直觀的，直接的評語。中高年級的孩子有了一定的認(rèn)識(shí)能力，對作業(yè)評語要求真誠，含蓄。因此，在給孩子的作業(yè)寫評語時(shí)要照顧孩子的年齡特征和心理發(fā)展要求。

二、要真心真情真誠。切忌形式化。

一個(gè)老師在作業(yè)評語中，如果傾注了對孩子的愛，對孩子有引領(lǐng)的作用，孩子讀完后不但會(huì)信心倍增，而

且會(huì)增加對老師的信任，并暗下決心努力，以報(bào)答老師的關(guān)心和愛。例如：在一次語文課堂作業(yè)中，有一個(gè)平時(shí)寫作業(yè)不算差的孩子的作業(yè)書寫十分潦草。我批改作業(yè)時(shí)，在他的作業(yè)本上不僅做了等級評價(jià)，還在后面加了一句評語：“××同學(xué)，今天你一定是有了什么煩惱，否則你的作業(yè)一定是寫的很好的，你說是嗎？”后來，這個(gè)孩子不但把作業(yè)重新工整地謄寫了一遍，還在作業(yè)后面寫了一句：“老師，謝謝你這么關(guān)心我，我以后一定會(huì)認(rèn)真把作業(yè)寫好的?！睆淖鳂I(yè)評語中，我與孩子得到了一次心與心的交流，達(dá)到了良好的評價(jià)效果。

三、要以激勵(lì)評價(jià)為主，切忌傷害人格。

在作業(yè)評語中，要以人為本，尊重孩子。即使孩子出現(xiàn)了一些原則性的錯(cuò)誤，也切忌傷害人格，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他知道錯(cuò)誤，又感謝老師對他的引導(dǎo)。特別是要以激勵(lì)評價(jià)為主。例如：在一次作文作業(yè)中，一個(gè)基礎(chǔ)不是很好的孩子把暑假跟媽媽去旅游時(shí)看到的和想到的寫下來，雖然語句不是很通順，但是我在他的作業(yè)評語中寫道：“你真會(huì)觀察生活，是個(gè)很有思想的孩子，只有多修改，把句子寫通順，你的習(xí)作會(huì)寫得更好?！焙髞?，這個(gè)孩子認(rèn)真寫作，作文有了很大的進(jìn)步。因此，真誠的、激勵(lì)的評價(jià)是點(diǎn)燃孩子心靈的智慧之火。

四、追求藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

在孩子的作業(yè)本中，有的老師在孩子的作業(yè)后或畫一張笑臉，或畫一朵紅花，或貼上一張自己剪的漂亮的小制作，或?qū)懮弦痪溆哪脑捳Z，這都是追求作業(yè)評語的藝術(shù)性的表現(xiàn)，能達(dá)到實(shí)現(xiàn)師生雙贏的作用。例如：我校的美術(shù)老師在作業(yè)本上利用自己擅長剪紙的特長，把精巧的剪紙貼在每次作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)后。李老師利用自己的畫畫給學(xué)生的作業(yè)畫上不同的表情，學(xué)生甚是歡喜。因?yàn)橛辛诉@些評語，每次作業(yè)學(xué)生都是學(xué)生的一次期待。孩子對老師的信服和對作業(yè)的興趣就在老師的作業(yè)評語中。

作業(yè)評語多姿多彩，恰如其分的評語是觸摸、蕩滌孩子心靈的一溪活水。我們也許無法字字珠璣，但是但我們面對孩子的作業(yè)時(shí)，我們怎能不關(guān)注評語的方法和內(nèi)容呢？前蘇聯(lián)教育家莫納什維利說：“教師

應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)刻地去塑造兒童的每一個(gè)微小的部位，使他們心中充滿愛的激情”我們的每一次作業(yè)評語就是關(guān)注孩子的一顆心。關(guān)注作業(yè)評語就是用心塑造孩子心靈的每一個(gè)最微小的部位。讓我們用自己的真誠和智慧，在孩子的作業(yè)，甚至心靈上留下一道亮麗的風(fēng)景線，照亮他們的前程。

第三篇：談?wù)勅绾谓o孩子寫評語

談?wù)勅绾谓o孩子寫評語

——幼兒園園本培訓(xùn)講座稿

武漢市漢陽區(qū)鐘家村幼兒園張曉梅

作為教育工作者，我們在許多地方、許多場合都需要評價(jià)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，寫評語是經(jīng)常用到的一種方式。評語，是一種特殊的對話，教育是其真正的內(nèi)涵。古人云：?數(shù)子十過，不如贊子一功。?可見自古以來人們都知道?賞識(shí)?在一個(gè)人成長過程中的重要性?？墒窃谏蠈W(xué)期末我們抽查?家園互動(dòng)手冊?時(shí)發(fā)現(xiàn)有的教師的評語有些過激，好在進(jìn)行了及時(shí)更正，避免了一些不必要的不快。老師們要知道不合適的評語，輕者影響孩子的情緒狀態(tài)，使孩子害怕老師，害怕上幼兒園；重者則使孩子對人產(chǎn)生恐懼感，有的甚至發(fā)展成心理障礙或者疾病，長大回看幼兒園老師對自己的傷害會(huì)萌生恨意。這種不合適的評語可能為孩子今后的成長埋下禍根。因此，所以我覺得今天來我們來做這樣一期培訓(xùn)是非常有必要的，是希望大家今后能夠用好?互動(dòng)手冊?、?班級網(wǎng)站?等交流平臺(tái)，慎之有慎地給孩子寫好評語，不要傷害孩子和家長的感情，避免引起孩子和家長的不愉快，爭取家長更多的理解和支持，這樣可使我們的教育事半功倍，也可讓教師和幼兒園都樹立良好形象。

評語亦是一個(gè)教育過程，是一個(gè)協(xié)商對話、多方參與的過程，是一種發(fā)揮教育和導(dǎo)向功能的寶貴教育資源，我認(rèn)為幼兒園教師評語有如下特征：

1、交流距離近。家長和孩子可以從教師的評語中近距離地獲得暗示信息，意識(shí)到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向，從而樂于接受老師的建議。

2、對話情感真。教師真情的吐露會(huì)引起家長的共鳴，會(huì)得到家長更多的信賴和支持，也會(huì)激發(fā)孩子幼小心靈的情感體驗(yàn)，會(huì)更加親近老師。

3、表達(dá)形式活。孩子都是有個(gè)體差異的，老師因人而異，表達(dá)方式可以多樣靈活，可親切、可風(fēng)趣、可幽默、可恬靜、可跳躍……

4、想象空間大。教師優(yōu)美豐富的描繪會(huì)給家長和孩子以很大的想象空間，進(jìn)而也會(huì)影響孩子的發(fā)展空間。

那么我們?nèi)绾蝸韺懺u語呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、盡可能多表揚(yáng)孩子。

多表揚(yáng)、少批評，這是教育的基本原則。人都喜歡聽好話，包括你我，何況這些孩子呢。當(dāng)然表揚(yáng)不是濫用，而是老師真正做個(gè)有心人，善于在平凡中找出不平凡，挖掘孩子不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以放大而進(jìn)行贊揚(yáng)。孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不是?失敗是成功之母?，而?成功才是成功之母。?所以教師多一點(diǎn)賞識(shí)會(huì)給孩子更多的成就感，促進(jìn)孩子的積極發(fā)展。

2、盡可能使用童言童語。

我們的評語主要是寫給家長看的，但有心的家長會(huì)念給孩子聽，這樣在老師的童言童語中，孩子會(huì)聽懂一些老師的贊許和期待。

我們來看一下我們小班老師的一段評語：翔翔寶貝，你是個(gè)優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著不盡的稀奇古怪的事；你幽默，那精彩的話語常常能惹大家很開心。如果上課少和同學(xué)說“悄悄話”，你會(huì)更棒的。我們也可以來做一些分析和進(jìn)一步完善。（老師們暢所欲言，談?wù)勛约簩@段評語的意見及建議）

3、盡可能寫出孩子個(gè)性。

老師天天和孩子在一起，對大多數(shù)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都比較了解，因此評語必須具有概括性和代表性。陳幗眉教授認(rèn)為：?幼兒性格發(fā)展的突出特點(diǎn)是：活潑好動(dòng)、好奇、好問、易沖動(dòng)、自覺性差、缺乏自信心、模仿性強(qiáng)等。?所以孩子表現(xiàn)出這些都是很正常的，作為老師我們應(yīng)該采用生動(dòng)有效地方法塑造孩子良好的個(gè)性。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都有與眾不同的個(gè)性，我們能夠找出其亮點(diǎn)，在評語中能夠描述出孩子最為明顯的、穩(wěn)定的個(gè)性特征，以及孩子在成長過程中發(fā)生的一些良性變化，會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)老師對孩子了解的深度，家長也可從中看出老師的心細(xì)，我相信家長會(huì)為之感動(dòng)，更加信任老師，當(dāng)好老師的助手。

我們再來看一段我們中班老師的評語：雅之在老師心目中一直就是個(gè)可愛的洋娃娃，小背挺得直直的，用期許的目光看著老師，你的努力沒有白費(fèi)，老師也明顯地感到你的進(jìn)步，最明顯的就是上課主動(dòng)舉手，有時(shí)別人不會(huì)的問題你可率先說出，有自己獨(dú)特的思維，繼續(xù)加油！（我們繼續(xù)來做一些分析和進(jìn)一步完善，請老師們談?wù)勛约簩@段評語的意見及建議）

4、盡可能有發(fā)展性。

對孩子的評語不應(yīng)該是總結(jié)性的，而應(yīng)該是發(fā)展性的。我們無論是寫評語還是平常與家長交流，我覺得只要站在?為孩子的發(fā)展?角度來展開話題，會(huì)顯得我們很專業(yè)，增強(qiáng)家長的信任度。我們應(yīng)該把握孩子的年齡特點(diǎn)，把評語作為一種過渡性的提醒與希望來寫，要體現(xiàn)出教師對孩子成長與發(fā)展的指導(dǎo)與期盼。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：?人性最高層的需求就是渴望別人欣賞。?，所以我們應(yīng)該重點(diǎn)表揚(yáng)孩子最優(yōu)秀、最出色的方面，這樣可指導(dǎo)孩子發(fā)揮優(yōu)長；我們常常說：幼兒園是允許孩子犯錯(cuò)誤的地方。所以我不提倡老師對家長數(shù)落孩子的不是，但是要孩子健康發(fā)展，孩子最需要改變或最需要引起重視的方面，我們應(yīng)該委婉地作為希望提出來，給家長和孩子以提醒。

5、盡可能關(guān)注細(xì)節(jié)。

中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：?天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易?。這句話用在很多地方都很適用，當(dāng)然包括我們的教育。我們在寫評語中關(guān)注孩子的成長細(xì)節(jié)，寫出點(diǎn)滴小事，可更顯教師對孩子個(gè)體的關(guān)注度。記得我曾在我班一個(gè)孩子的評語中有一段描述了他是如何喜歡繪畫，而繪畫時(shí)只喜歡用黑色的文字，家長看后來對我說：?老師啊，您比我還了解我的孩子……?還有一個(gè)孩子非常調(diào)皮，我卻寫出了他很多的優(yōu)點(diǎn)，她的媽媽是把手冊給鄰里傳看，然后來對我說：?他哪有您寫的那么好??？……?臉上分明掛著藏不住的笑容。

總之我們教師的評語要經(jīng)得住家長和孩子的換位思考，而且寫完后還要細(xì)細(xì)斟酌，不是下了評語或小結(jié)就完事了，而是對評語內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行跟蹤，后面需要如何去做，如何指導(dǎo)孩子取得更大的進(jìn)步，在下次評語中又可展現(xiàn)出來，讓家長可以看到寶寶實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，相信這樣的評語取到的教育效果是非同一般的。?好孩子是夸出來的。?希望孩子們能在我們幼兒園得到更好的發(fā)展，也希望今天的培訓(xùn)會(huì)對大家有所幫助，大家有相關(guān)好的意見和建議可以發(fā)到我們的網(wǎng)站我們一起分享，謝謝大家！

最后和大家一起欣賞一篇文章：

筆尖飽蘸著愛

------給學(xué)生寫評語的藝術(shù)

作者：歐文歡 所屬班級：廣東省云浮市1班

一直以來，班主任寫評語一貫是?優(yōu)點(diǎn)--缺點(diǎn)--希望?三步鑒定式，慣用的?該生……?式的第三人稱寫法讓人感覺師生距離遙遠(yuǎn)，一條評語可以同時(shí)用于幾個(gè)學(xué)生，所寫評語或是?只見森林，不見樹木?，或是?只見斑點(diǎn)，不見活豹?，反映不出學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生、家長看慣了那千篇一律的評語，對它失去了興趣，同時(shí)，評語本身也

失去了它應(yīng)起的教育作用。這學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，從與學(xué)生交流情感出發(fā)，嘗試對評語進(jìn)行改革和創(chuàng)新，打破千篇一律，摒棄呆板的說教式評語，撰寫散文式的激勵(lì)性評語，收到了一定成效，以下是比較典型的評語再現(xiàn)，愿與大家分享：

描述一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)較好、測試較粗心的同學(xué)，我這樣評出學(xué)生的鮮明個(gè)性：?X X同學(xué)，你文靜中透著機(jī)靈，課堂上，每當(dāng)老師講到精彩處，你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是學(xué)習(xí)上的小主人。小舞臺(tái)的表演，你聲情并茂的朗讀感動(dòng)了同學(xué)，大家都以你為榮，了不起！老師欣賞你的乖巧與懂事。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲！可是，老師心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)會(huì)馬虎、粗心，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？繼續(xù)加油哦！?。

給一個(gè)?調(diào)皮搗蛋、‘鬼馬精’?的學(xué)生寫評語，我這樣寫出人物特征：?X X同學(xué)，你伶牙利嘴，但只用于與老師頂撞；你有諸多原因，只為不參加勞動(dòng)與課間操；老師批評你時(shí)，你態(tài)度端正，聲稱以后一定改進(jìn)，卻沒有一點(diǎn)改進(jìn)的行動(dòng)…… 如果選一首歌形容你，我會(huì)選《聰明的一休》，因?yàn)樵谀愫鲩W忽閃的大眼睛里，寫滿了聰穎與智慧，也流露出天真與頑皮?？伞妗瘏s占用了你許多時(shí)間，不是嗎，作業(yè)登記冊上常有你的大名，早讀課的操場上也常見你的身影。愛玩不是缺點(diǎn)，但貪玩會(huì)影響你的進(jìn)步。老師真心希望你迷途知返。?如此生動(dòng)形象的描述，一個(gè)頑皮而聰明的?小一休?躍然紙上，這樣一來，學(xué)生和家長都能較好地接受其中的缺點(diǎn)，又例如，給一個(gè)插班生寫操行評語，我是這樣寫的：?X X同學(xué)，你眉清目秀，活潑可愛，老師和同學(xué)們十分喜歡你這位新同學(xué)。一個(gè)學(xué)期過去了，你已完全適應(yīng)了新集體的生活。你用心寫來的作業(yè)是多么工整，你專心聽課的神情是多么專注，你通過思考的回答是多么響亮、準(zhǔn)確！我對你最滿意的是，你能夠理解老師和媽媽對你的幫助，還能虛心接受老師和家長的批評，正因?yàn)檫@樣，你下學(xué)期的表現(xiàn)不錯(cuò)，讓老師感到欣慰！而且，你很少遲到，真難得！繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)取得更大的成功。老師深深地為你祝福！? 如此和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲的教育方式，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生、家長易于接受。

一個(gè)內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績一般、運(yùn)動(dòng)健將型學(xué)生，我這樣給他寫評語：?X X同學(xué),平時(shí)默不作聲的你，到了運(yùn)動(dòng)場上卻讓人眼前一亮：矯健的身軀讓人贊嘆不已，敏捷的身手引起滿場喝彩，頑強(qiáng)拼搏的韌勁使同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶。正是因?yàn)槟愕某錾憩F(xiàn)，才使我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)奪得佳績！可是在學(xué)習(xí)上，你是否也像在運(yùn)動(dòng)場拼盡了全力？人生難得幾回搏，拿出你在運(yùn)動(dòng)場的拼勁來，在學(xué)習(xí)咬緊牙關(guān)，用辛勤的汗水澆灌出豐碩的果實(shí)！?。

給一班之長我這樣寫散文式評語：?X X同學(xué),你是老師的驕傲！作為班干部，你盡職盡責(zé)，一絲不茍，是老師交口稱贊的對象！對待學(xué)習(xí)，你嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦鉆研，為解決一道難題而廢寢忘食，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！在榮辱面前，你鎮(zhèn)定自若，從不為得失而耿耿于懷！你是百花園中開得最燦爛的一朵鮮花，我們都以你為榮！你要知道，人生還要經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)浪，今天的成功并不代表著明天的勝利，老師希望你榮辱不驚，養(yǎng)成良好的心里素質(zhì)迎接更大的挑戰(zhàn)，再鼓干勁，再譜華章！?如此以散文形式寫出來的評語，形象鮮明、語言精煉、意蘊(yùn)深厚，令人回味無窮。傾注濃濃師生情，寫出學(xué)生的鮮明個(gè)性。響應(yīng)學(xué)校要求，體現(xiàn)評語的靈活多樣性。

今后，我將會(huì)繼續(xù)保持閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使自己的語言文字功底更加扎實(shí)。我深知一杯水和一桶水的關(guān)系，要永遠(yuǎn)保持一桶水就要堅(jiān)持讀書，只有多讀勤讀、學(xué)富五車才能寫出一語中的、使人過目難忘的評語來。

總之，親切真摯的話語有助于師生間的情感交流，教師只要用無私的愛心、表揚(yáng)的武器、寬容的力量、幽默的藝術(shù)、期待的效應(yīng)去引導(dǎo)、去感化學(xué)生，用飽蘸著愛的筆

觸去激勵(lì)、評價(jià)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)對老師產(chǎn)生信任感、親切感，從心理上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

1、西南師范大學(xué)出版社《名師營造課堂氛圍》P1262、遼寧大學(xué)出版社《發(fā)展與教育心理學(xué)》P129-1353、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)《如何給孩子寫評語》作者：莒縣夏莊鎮(zhèn)后石屯小學(xué)蔡世梅

第四篇：家長寫孩子表現(xiàn)評語

家長寫孩子表現(xiàn)評語

接受能力較強(qiáng)，你是我們家中和社會(huì)未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務(wù)，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學(xué)好。成功來之不易，好比一個(gè)奧運(yùn)冠軍，他們也是離不開教練們的指導(dǎo)，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅(jiān)持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學(xué)校里面專心聽老師講解，接受他們教導(dǎo)方法，尊師重道，同學(xué)之間和睦相處，在現(xiàn)在良好的基礎(chǔ)上更好的完善自己，使自己德智體全面發(fā)展。

你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)優(yōu)異,成績突出，品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?dòng).是個(gè)說一不二的好孩子.九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門知識(shí)，不是只學(xué)懂，學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、會(huì)做。力爭做一個(gè)對社會(huì)有益的適用人才。聽從老師教誨，遵守學(xué)校要求成才之道，為人之本定當(dāng)銘刻在心。畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,反而是學(xué)習(xí)的再次起航,這是個(gè)重要的里程碑,我們翹首以待!作為一名普通家長，我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝!

你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!

XXX這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對這些，對XXX要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。

XXX這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進(jìn)步，但由于我們對孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格。

XXX在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛相處，在家是個(gè)很懂事，愛勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。

孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會(huì)配合老師，讓孩子取得更大的進(jìn)步。這學(xué)期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨(dú)立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨(dú)立面對，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。

小y變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂，愛好運(yùn)動(dòng)，繪畫方面有了更大的進(jìn)步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng)，盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn)。

新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績。同時(shí)也希望你能夠?qū)W會(huì)如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信XXX會(huì)努力的!

孩子隨著時(shí)間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對他嚴(yán)格要求，多對他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

本學(xué)期無論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：家長給孩子寫評語

7、一位很有責(zé)任心，非常熱愛班集體，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，很有潛力的同。學(xué)習(xí)上能夠勤奮刻苦，因此成績十分優(yōu)異，熱愛勞動(dòng)。對于團(tuán)支部的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以你是一位十分讓老師、同學(xué)們放心的同學(xué)。但你在工作中太過于堅(jiān)持原則，缺乏對事件的靈活處理，所以造成有時(shí)與部分同學(xué)關(guān)系對立。希望今后在對人對事上能夠靈活處理，這樣才能成為一個(gè)心靈美的人，這樣你的前途將無可限量。

8、你是一個(gè)能夠刻苦學(xué)習(xí)的女生。性格較為內(nèi)向，藝術(shù)細(xì)胞好，畫畫好，為老師、同學(xué)們所公認(rèn)。學(xué)習(xí)勤奮，能夠?qū)Σ欢膯栴}追根究底，這是你在學(xué)習(xí)上最大的優(yōu)點(diǎn)。有責(zé)任心能夠完成自己的勞動(dòng)、衛(wèi)生任務(wù)。希望你今后能打開心扉多與同學(xué)們進(jìn)行交流，對人對事更寬容一些，不要由著自己的性子來。這樣你將會(huì)有更大的發(fā)展空間，發(fā)揮出你的全部潛能。

9、純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少看到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。愿你永葆小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。

10、蹦蹦跳跳真可愛的你，有時(shí)真讓老師沒辦法，你有聰明的頭腦，靈巧的雙手，能說能唱的才藝，只可惜用在學(xué)習(xí)方面的少了一些。你是一個(gè)可愛的男孩，給我們帶來了很多的快樂，但作為學(xué)生，老師更希望你在學(xué)習(xí)上能更加努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

81、你是一個(gè)非常出色的孩子，你做任何事都很認(rèn)真，課堂總是積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)更是一絲不茍。愿你堅(jiān)持不懈，努力去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

82、你是一名文靜的好女孩，守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處。這學(xué)期你學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，老師真為你高興。如果你學(xué)習(xí)上再刻苦些，你一定會(huì)有更大進(jìn)步。

83、你思維敏捷，回答問題非常準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)勤奮而踏實(shí)，成績良好。你有很強(qiáng)的進(jìn)取心，但粗心。愿你課外多讀數(shù)學(xué)方面書。

84、你知道嗎，老師非賞喜歡你，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)進(jìn)步了，你樂于助人，同學(xué)們都愿與你做朋友。但作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你在學(xué)習(xí)上多下一點(diǎn)功夫，爭取更上一層樓。

85、真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學(xué)期來，難忘的是你那娟秀的字跡。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的小干部，是班級的佼佼者。

86、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事，老師希望你多看些課外數(shù)學(xué)方面書。

87、你雖然頑皮，但你很誠實(shí)。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但缺少持之以恒的精神。你樂于助人，同學(xué)和老師都喜歡你。希你課堂上專心聽講，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，爭取不斷進(jìn)步。

88、你是一個(gè)穩(wěn)重的好女孩子，你思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異。你守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，老師和同學(xué)都喜歡你。愿你注意發(fā)展自己的能力，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

89、你是一個(gè)比較出色的孩子，平時(shí)雖不多言，但課堂能積極發(fā)言，而且學(xué)習(xí)勤奮，你的作業(yè)一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。希你多參加一些活動(dòng)，讓各方面能力都得到發(fā)展。

90、你是一個(gè)文靜的好孩子，雖然平時(shí)不多話，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你總是努力做好每件事，老師和同學(xué)都喜歡你。希你繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。

91、你知道嗎，老師非賞喜歡你，你很聰明，成績也不錯(cuò)，但老師認(rèn)為你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，愿你注意發(fā)展自己的能力，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

92、你雖然頑皮，但你很誠實(shí)。你有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但缺少持之以恒的精神。希你課堂上專心聽講，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，爭取不斷進(jìn)步。

93、勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。

94、在老師的心目中，你是一個(gè)聰明而頑皮的男孩，你很有個(gè)性，愛好廣泛，成績良好。你知道嗎，學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)馬虎，希嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成作業(yè)。

95、你是一個(gè)文靜的好女孩，雖然平時(shí)不多話，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你總是努力做好每件事，老師喜歡你。希你繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。

96、你愛好體育活動(dòng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級爭得榮譽(yù)。這學(xué)期你學(xué)習(xí)也有明顯進(jìn)步，特別是作業(yè)比以前認(rèn)真了。如果你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦，你的進(jìn)步會(huì)更大。