第一篇：外研版英語六年級上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃[推薦]

六年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本學(xué)期我所任教的六（1）、六（2）、兩個(gè)班共有學(xué)生78人，其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級所學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱，再加上對英語學(xué)習(xí)興趣不高，家庭教育也有所缺失，導(dǎo)致英語成績較差，英語學(xué)習(xí)有些吃力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(一)學(xué)生能夠正確拼讀課后單詞

(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀每課課文,并背誦要求背誦的部分.2、句型

(一)能夠區(qū)分相近句型之間的區(qū)別,例如:there is ,there are.have got,has got.(二)能夠用常用句型造句。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。

4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。5、模擬考試

三、課時(shí)安排

1、課文復(fù)習(xí)28日-----16年1月8日

2、句型與指導(dǎo)閱讀短文1月11日----15日

3、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與模擬考試17日至考試前。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可）。

2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

五、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：

1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，減輕他們的心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

第二篇：外研版六年級英語上冊教案

六年級英語上冊全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)模塊分別有2個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、課時(shí)安排: 每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 4課時(shí) Module 2 4課時(shí) Module 3 4課時(shí) Module 4 4課時(shí) Module 5 6課時(shí) Module 6 4課時(shí) Module 7 4課時(shí) Module 8 4課時(shí)

Module 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個(gè)景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的操練來了解講訴某個(gè)地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會(huì)聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1．流利說一些簡單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個(gè)學(xué)生說一部分時(shí)師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個(gè)學(xué)生再介紹長城時(shí)師又說Tell me more這時(shí)Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個(gè)游戲搜集一個(gè)大城市的圖片并

對基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)難點(diǎn)：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點(diǎn)： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時(shí)就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個(gè)蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會(huì)說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼酆?。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?【重點(diǎn)】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個(gè)關(guān)于國旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉垖W(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對節(jié)日的喜好?！局攸c(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2.老師針對學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請求、意愿和喜好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Can you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對話?！倦y點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會(huì)說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。

【重點(diǎn)】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。

老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡單的符號來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動(dòng)一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動(dòng)二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的

小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等

【重點(diǎn)】：I’ve got 句型

【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動(dòng)。讓生通過提問的方式去猜測別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對話。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：

第三篇：外研版六年級上冊英語作文

六年級常考英語作文---通用

話題一：愛好

第一句指明自己的愛好是什么？例如：Collecting dolls，Reading books，F(xiàn)lying kites等，第二句說它們來自哪里。第三句可以說下為什么喜歡，例如：They are very interesting.第四句說我有許多---的照片。第五句說我喜歡我的愛好。

My hobby Collecting stamps is my hobby.I have got stamps from China, Canada and the US.They have got famous people on them.I have got many photos of them.I like my hobby.話題二：給筆友寫信，介紹自己 Dear Jim，My name is XXX I’m 13.I’m from Weifang ,China.I can speak Chinese, English and French.Can you speak Chinese? I like reading books, watching films.What do you like? Can you be my pen friend? Best, XXX 話題三：你想去哪旅游？

I want to go to Shanghai There are lots of beautiful places to go in China.I want to go to Shanghai.It’s in the east of China.Shanghai is very big and very famous.I can go shopping here.I like Shanghai.話題四：我最喜歡的節(jié)日(中國的春節(jié)和美國的圣誕節(jié))

the Spring Festival My favourite festival is the Spring Festival.At the Spring Festival, we have a

big family dinner.We wear new clothes.And we eat dumplings.I like the Spring Festival.Christmas Day

My favourite festival is the Christmas Day.At Christmas we sing songs.We have a Christmas tree.We give presents to each other.We have a big family meal.I like Christmas Day.話題五：用There be 句型 介紹自己的房間

My room

I have a very beautiful room.There are two windows in my room.Beside the window, there is a desk.There is also a light in my room.My room is very clean(干凈的).I like my room.話題六：用

I can和I like寫自己會(huì)做的事，喜歡的事，5句話。

I can speak English.I can write emails in English.I can play chess.I can dance.I can do many things.I like music.I like swimming.I like riding my bicycles and collecting stamps.I like dancing.I like playing basketball.話題七：你有自己的習(xí)慣嗎？寫一下自己的習(xí)慣。用上 always never

sometimes often,不少于50字

I always ride my bike to school.I never go by bus.I often go swimming in the sea.I often fly kites in the park.I sometimes clean the blackboard for my English teacher.I sometimes write stories in English.I never play with dolls.I don’t like them.

第四篇：六年級上冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級上冊英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

六年級老師一致認(rèn)為，期末考試不是升學(xué)考試，只可能是6A的知識點(diǎn)的重點(diǎn)。為此我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在6A，如果在6A的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復(fù)習(xí)總結(jié)；單詞、詞組的重點(diǎn)只可能讓學(xué)生掌握6A。

二、復(fù)習(xí)策略：

1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4．每課一小練習(xí)，每兩個(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

5．及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

6．加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

三、具體做法：

1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。形式以聽說講練結(jié)合。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

2．歸類復(fù)習(xí)先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類

1）.音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

2）.時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

１）．一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,２）．以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

３）．以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

4）．重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。

3．介詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固

4．閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

5．聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

6．綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。由于我校六年級學(xué)生的英語教學(xué)比較晚，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，對于如何上好復(fù)習(xí)課我們?nèi)栽诓粩嗟靥剿鳎Ｍ芎透魑煌使餐涣餮芯俊?/p>

第五篇：六年級上冊英語課文翻譯外研版

M1U1 這是長城。它非常美麗。它長而且古老。我們都喜歡它。

大明正在游覽美國。他和他表哥西蒙在紐約。西蒙：這些明信片太棒了！

大明：是的，它們很棒?？催@一張。它是一張長城的圖片。西蒙：告訴我更多關(guān)于長城（的信息）。它多長？ 大明：它超過兩萬千米長。西蒙：哇！它真長！

大明：你能告訴我關(guān)于紐約的一些事情嗎？它多大？ 西蒙：它非常大。它有超過八百萬人口。大明：那很大。

西蒙：北京多大？

大明：北京大約有兩千萬人口。西蒙：哇！那確實(shí)很大！M1u2 西蒙：西湖在哪里？ 大明：它在中國的東部。

西蒙：它非常漂亮。大明：是的，它是。

大明：多么大的一張美國地圖??！紐約在哪里？ 西蒙：它在這里，在東部。大明：舊金山呢？ 西蒙：它在西部。

大明：休斯敦在南部。西蒙：那是對的。

大明：美國是一個(gè)很大的國家。

西蒙：是的，它是。中國也是一個(gè)很大的國家。紐約 舊金山 休斯敦 M2U1 西蒙：在紐約有一個(gè)唐人街。

大明：哦，那很好。

西蒙：在中國有唐人街嗎？

大明：哦，在中國所有的城鎮(zhèn)都是唐人街！西蒙：你正在做什么，大明？

大明：我正在給我在中國的家人發(fā)送電子郵件。西蒙：你想念你的家人嗎？ 大明：有時(shí)（想念）。西蒙：你想要去唐人街嗎？

大明：是的！你能告訴我更多關(guān)于唐人街（的事情）嗎？ 西蒙：那里有許多中國商店和餐館。大明：真的嗎？

西蒙：是的，還有中國舞蹈。大明：讓我們現(xiàn)在去唐人街吧！西蒙：我們不能現(xiàn)崔去。太晚了。大明：那么讓我們明天去吧。西蒙：啊！你確實(shí)想念中國！M2U2 黃山很高。長江很長。西湖很美麗。長城很堅(jiān)固。

看！這些是我的來自中國的明信片。

在中國有很多山。在安徽有一座著名的山。它是黃山。著名的長江。它超過六千千米長。

在中國有許多美麗的湖泊。這是西湖。它在杭州。這是長城。它超過兩萬千米長。M3U1 大明：你有什么玩具？ 西蒙：我有一些玩具狗。大明：哦，它不是一個(gè)玩具！大明：你收集郵票嗎，西蒙？

西蒙：是的，我有許多郵票。收集郵票是我的業(yè)余愛好。大明：那些是什么？

西蒙：這些是來自加拿大的郵票。在它們上面有名人。大明：你有來自中國的郵票嗎？

西蒙：是的．我有。這張郵票來自中國。這些郵票也都來自中國。大明：哦！這些郵票來自我的信！西蒙：那是對的！

西蒙的媽媽：看，男孩們！給你們的信！大明：有給我的信嗎？

西蒙的媽媽：是的，有。這封信來自你媽媽！大明：太好了！現(xiàn)在你可以有另外一張中國郵票了，西蒙。M3U2 薩姆：收集郵票是我的業(yè)余愛好。埃米：收集玩具娃娃是我的業(yè)余愛好。

斯瑪特夫人：哦，湯姆，收集冰淇淋是你的業(yè)余愛好嗎？ 老師：你的業(yè)余愛好是什么，蘇？ 蘇：我收集玩具娃娃。

老師：哦！你有來自日本的玩具娃娃嗎？

蘇：不，我沒有。但是我有一些來自中國的玩具娃娃。老師：哦，它們很漂亮！你呢，杰克？

杰克：閱讀是我的業(yè)余愛好。我有很多書。老師：你有圖畫書嗎？ 杰克：不，我沒有。

老師：你的業(yè)余愛好是什么，濤濤？

濤濤：放風(fēng)箏是我的亞余愛好?？矗∥矣幸恍┲袊L(fēng)箏。老師：你有龍風(fēng)箏嗎？

濤濤：是的，這是一只龍風(fēng)箏。老師：你呢，小雪？

小雪：我喜歡騎我的自行車。那是我的業(yè)余愛好。老師：你有你的自行車的照片嗎？

小雪：是的。這些是一些我的新自行車的照片。業(yè)余愛好 閱讀 放風(fēng)箏 騎自行車 收集玩具娃娃 M4U1 西蒙：在感恩節(jié)我們向我們的食物、家人和朋友說“謝謝你”o 大明：你對你的狗說“謝謝你”嗎？

西蒙：看，大明。明天是（美國）國旗制定紀(jì)念日。大明：你們在（美國）國旗制定紀(jì)念日做什么？ 西蒙：我們升（國）旗并且我們唱歌。

大明：你能告訴我更多關(guān)于美國節(jié)日（的事情）嗎，西蒙？ 西蒙：好的，感恩節(jié)是我最喜歡的節(jié)日。大明：你們在感恩節(jié)做什么？

西蒙：我們總是吃一頓特殊的飯。它是一頓豐盛的家庭晚餐。大明：那很令人愉快。

西蒙：在感恩節(jié)我們向我們酌食物、家人和朋友說“謝謝你”。大明：那聽起來很好。

西蒙：在感恩節(jié)晚餐之后，我們在電視上觀看一場盛大的（美式）橄欖球賽。大明：那太棒了！我想我也喜歡感恩節(jié)！六月 M4U2 大明：我們在中秋節(jié)吃月餅。西蒙：你們在端午節(jié)吃龍餅嗎？ 大明：不，我們吃粽子。端午節(jié)

喜歡這個(gè)節(jié)日。我們都去看龍舟比賽。我們吃粽子。它非常美味。

中秋節(jié)

我媽媽喜歡這個(gè)節(jié)日。她做美味的月餅。我爸爸也喜歡這個(gè)節(jié)日。他唱有關(guān)月亮的歌曲。他唱得很好。

春節(jié)

這是我的家庭。我們最喜歡的節(jié)日是春節(jié)。我們吃一頓特殊的家庭晚餐。我們吃餃子。元宵節(jié)

我最喜歡的節(jié)日是元宵節(jié)。它在春節(jié)之后。人們吃元宵、掛燈籠和舞龍。

M5U1 看，有一只熊貓！

大明：他會(huì)說英語嗎？

西蒙：不，他不會(huì)，但是他的老師說英語。你好！

勞拉：嗨，西蒙。

西蒙：嗨，勞拉。這是我表弟大明。他來自中國。

勞拉：你好，大明。我來自英國。很高興見到你！你會(huì)說英語嗎？ 大明：是的，我會(huì)說一些英語。西蒙：你的英語說得非常好，大明！

大明：我有兩個(gè)來自英國的朋友。他們的名字是薩姆和埃米。勞拉：我能給你的朋友們寫信嗎？

大明：當(dāng)然。他們想要一個(gè)來自美國的筆友。這是他們的地址。勞拉：你能成為我的中國筆友嗎？

大明：是的，當(dāng)然。這是我在中國的地址。勞拉：謝謝你！但是我不會(huì)用中文寫信。大明：哦，我會(huì)用英文寫信！M5U2 薩姆：我想要一個(gè)筆友。我們可以用英語和漢語寫信。埃米：我想要一個(gè)筆友。我們可以用法語寫信。埃采：湯姆，你想要一個(gè)筆友嗎？ 薩姆：不，他想要一個(gè)電話朋友。請成為我的筆友！M6U1 薩姆：你有二本關(guān)于中國的書嗎？ 約翰：不，我沒有。

薩姆：你有一本關(guān)于美國的書嗎？ 約翰：不，我沒有。薩姆：你有什么書？

約翰：我有一本關(guān)于世界的書。

你們有一封來自紐約的信，但是它不是大明寄來的。親愛的薩姆和埃米：

我是大明的朋友，我也想成為你們的朋友。我住在紐約，但是我不是美國人。我來自英國倫敦。所以我們都是英國人！

你們喜歡中國嗎？我想明年游覽中國。大明有一只中國龍圖案的風(fēng)箏，我們經(jīng)常在公園里放風(fēng)箏。它對我來說是困難的。

你們有一本關(guān)于美國的書嗎？我可以寄給你們一本。請給我寫信，我們可以成為筆友。

M6U2 我有一只來自中國的風(fēng)箏。我有一些來自中國的郵票。你有一些來自中國的食物！中國制造

薩姆：你有一副刀叉和筷子嗎？ 玲玲：我有一副刀叉和筷子。

玲玲：你有一只中國風(fēng)箏和一只日本風(fēng)箏嗎？ 薩姆：我有一只中國風(fēng)箏和一只日本風(fēng)箏。

薩姆：你有一本關(guān)于中國的書和一本關(guān)于美國的書嗎？

玲玲：我有一本關(guān)于中國的書，但是我沒有 一本關(guān)于美國的書。玲玲：你有一枚來自中國的郵票和一枚來自加拿大的郵票嗎？

薩姆：我有一枚來自中國的郵票，但是我沒有一枚來自加拿大的郵票。M7U1 大明：蛇喜歡音樂嗎？ 西蒙：嗯，我不知道。大明：你的狗吃音樂嗎？ 西蒙：哦，不！我的光盤！（外）祖母送給大明一份禮物。它是一張數(shù)字化視頻光盤。他們正在一起觀看它。大明：哇！我簡直不敢相信?。ㄍ猓┳婺福菏鞘裁?，大明？ 大明：熊貓一天進(jìn)食十二個(gè)小時(shí)。

（外）祖母：幸運(yùn)的熊貓！它們喜歡竹子。大明：看這張圖片。蛇可以用它的身體跳舞。

（外）祖母：為什么蛇從盒子里出來？蛇喜歡音樂嗎？ 大明：嗯，這上面說蛇聽不見。它們認(rèn)為笛子很危險(xiǎn)?。ㄍ猓┳婺福核陨咦兊煤ε拢?/p>

（外）祖母：多么有趣的一張數(shù)字化視頻光盤?。?/p>

大明：它是一份非常棒的禮物，（外）祖母。再次謝謝您。（外）祖母：不用謝，大明。M7U2 看這些熊貓！它們喜歡竹子。而且它們喜歡鳥！大象喜歡水。蛇喜歡太陽。羊喜歡草地。

熊喜歡在冬天睡覺。狗喜歡和孩子們玩耍。

熊貓喜歡竹子。M8U1 埃米：看這張照片，它很有趣。誰拍的？ 玲玲：我（外）祖父很久以前拍的。埃米：哦，它很舊。

埃米：你想要看我的照片嗎？ 玲玲：是的，我很樂意（看）。埃米：看這張照片。

玲玲：你正在玩玩具娃娃。你經(jīng)常玩玩具娃娃嗎？ 埃米：不全是。我很久以前就不玩了。

埃米：在這張照片里有一本圖畫書。我喜歡圖畫書。玲玲：你現(xiàn)在喜歡讀書嗎？

埃米：是的，當(dāng)然。我經(jīng)常讀故事。

玲玲：我喜歡這張照片。你正在打掃你的房間。你經(jīng)常打掃你的房間嗎？ 埃米：不經(jīng)常（打掃）。你呢？ 玲玲：是的，我經(jīng)常打掃。玲玲：你經(jīng)常拍照嗎？

埃米：是的，我喜歡拍照。你呢？ 玲玲：不喜歡。但是大明有一個(gè)好的照相機(jī)。他經(jīng)常給我拍照。他給你看他在中國的照片了嗎？

埃米：哦，是的，他給我看了。他也給薩姆和我拍了很多照片。M8U2 我總是在這里。我從不走。你有時(shí)在這里。你經(jīng)常走。西蒙

我總是騎我的自行車去學(xué)校。我從不乘公共汽車去。杰克

我經(jīng)常用一副刀叉吃（飯）。但是我喜歡筷子。薩姆

我經(jīng)常去游泳。我喜歡在大海里游泳。小宇

我喜歡英語。我經(jīng)常讀英語書。和平

我喜歡寫故事。有時(shí)，我用英語寫故事。麗麗

我有時(shí)為我的老師擦黑板。

毛毛

我從不踢足球。我不喜歡它。玲玲

我從不玩玩具娃娃。我不喜歡它們。英語 M9U1 我想要游覽中國。我想要參觀長城。你想要游覽中國嗎？ 是的！是的！

西蒙的爸爸：你們想要參觀紐約的聯(lián)合國大廈嗎？ 西蒙和大明：是的，我們想！大明：多么大的一幢樓??！西蒙：看所有的（國）旗！大明：是的。這是中國的國旗。西蒙：有來自世界各國的國旗。

西蒙的爸爸：那是對的。

大明：聯(lián)合國有多少個(gè)成員國？

西蒙的爸爸：有193個(gè)。它們組成一個(gè)大家庭。西蒙的爸爸：你想要進(jìn)去嗎？

大明：是的，請吧！

西蒙：許多國家送給聯(lián)合國禮物。爸爸，我想要給大明看一件來自中國的禮物。西蒙的爸爸：好的！大明：它是什么？

西蒙：它是一輛火車。它在這里。大明：我想要拍一張照片。它很漂亮。M9U2 你想要游覽長江嗎？你想要游覽黃山嗎？ 是的，他想。他現(xiàn)在正飛往中國。在中國有很多美麗的地方可以去。

我想要去上海。上海非常大而且非常著名。

昆明是一座美麗的城市。它在中國的南部而且它有一個(gè)美麗的湖。在桂林有很多山和湖。

我認(rèn)為我們應(yīng)該去所有這些地方。那是一個(gè)好主意。M10U1 請來這里排隊(duì)！請排隊(duì)！

大明：我們打算去哪里，西蒙？

西蒙：去圖書館。請快點(diǎn)兒。圖書館在五點(diǎn)關(guān)門?，F(xiàn)在是四點(diǎn)四十。西蒙：看，大明！書在這里。

圖書信管理員：看圖書館規(guī)則。上面寫著：“不要在圖書館里講話?！?西蒙：哦，對不起。

老圖書館管理員：請保持安靜。西蒙：好的。

西蒙：這是我的借書卡。

年輕的圖書館伊理員：請排隊(duì)！西蒙：哦，對不起。

大明：你找到什么了，西蒙？

西蒙：一本書和一張光盤。它是《四周內(nèi)學(xué)會(huì)漢語》。大明：我認(rèn)為那很困難。你知道學(xué)漢語不簡單。西蒙：但是你可以幫助我。大明：沒問題。

圖書館

M10U2 紅燈亮了。

請不要穿過（馬路）?，F(xiàn)在是綠燈。

你們可以穿過（馬路）。停！不要走！走！現(xiàn)在是綠燈。直走！

不要在這里騎自行車！不要行走！走！左轉(zhuǎn)。

Don't turn right here!不要在這里右轉(zhuǎn)！