第一篇：小學(xué)課本劇三袋麥子

小學(xué)課本劇《三袋麥子》

（道具：各種動(dòng)物的頭飾，音樂(lè)）

第一幕

場(chǎng)景：森林里

旁白：過(guò)年了，動(dòng)物王國(guó)里面到處洋溢著喜慶的氣氛！

音樂(lè)：《新年好》

旁白：在歡樂(lè)的隊(duì)伍中，小豬，小牛，小猴顯得特別高興，他們高興地跳起了舞蹈。

（土地爺爺進(jìn)場(chǎng)，道具：拐杖，服裝，“三袋麥子”）

土地爺爺：“大家好，在過(guò)去的一年里，小豬，小牛，小猴，他們哥三助人為樂(lè)的事情最多，表現(xiàn)也最好，所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物，希望大家向他們學(xué)習(xí)，明年每個(gè)人都能得到麥子！”

土地爺爺：（把麥子交給小豬露出滿意的笑容）小豬無(wú)論累活，臟活，只要?jiǎng)e人需要他都愿意幫忙，希望你繼續(xù)努力多做好人好事！

小豬：（露出憨厚的笑容）謝謝土地爺爺，今年，我不但要多做好人好事，還要改正我愛(ài)睡懶覺(jué)的習(xí)慣！（摸摸自己的肚皮）我要多做運(yùn)動(dòng)！嘿嘿~~~（做運(yùn)動(dòng)）

集體：哈哈哈哈！

土地爺爺：（把麥子交給小猴子）這一袋是獎(jiǎng)勵(lì)你的，你運(yùn)用了你的聰明與智慧，幫助學(xué)習(xí)勞作上落后的伙伴，大家共同進(jìn)步，你是我們動(dòng)物王國(guó)里的好成員！

小牛：（嘟著嘴巴）土地爺爺，小猴以前經(jīng)常在我勞作的時(shí)候拽我的尾巴，還撓我耳朵，怎么他就能得到獎(jiǎng)勵(lì)??？

小猴：（急忙解釋）那已經(jīng)是幾年前的事情了，土地爺爺教育了我之后，我早就已經(jīng)改正了??！

小牛：（爭(zhēng)吵）無(wú)論什么時(shí)候做，反正是做過(guò)。

土地爺爺：好了好了??小猴以前是很淘氣，愛(ài)捉弄同伴，可是他已經(jīng)改正了，我們不可以一直記著別人做的錯(cuò)事，你能保證你沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事嗎？知錯(cuò)能改就是好孩子！

小豬：以前我很不喜歡小猴，因?yàn)樗偸切ξ遗?，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，還照顧了我兩天，從此以后，改變了我對(duì)他的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為小猴是好的。

土地爺爺：小牛！你明白了嗎？

小牛：（慚愧地低下了頭）土地爺爺，我錯(cuò)了。（走到小猴面前）小猴，對(duì)不起！我們還是好朋友嗎？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我們當(dāng)然是好朋友。啊！以后需要我?guī)兔?，你就說(shuō)一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺：小牛，小牛，看！這袋是給你的！你辛勤耕作，讓大家都能吃上新鮮的蔬菜，我代表大家向你表示感謝！

小牛：大家不要謝我，我們動(dòng)物王國(guó)里面的每一個(gè)成員都有各自的任務(wù)，這是我應(yīng)該做的。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，我們的家園會(huì)變得更加美麗和溫馨！

土地爺爺：禮物我也送完了，我得回去了?。ù蠹乙黄鹚屯恋貭敔斖藞?chǎng)）

第二幕

場(chǎng)景：小豬家 小豬：（小豬拿著一袋麥子回家了，看著黃燦燦的麥子，很開(kāi)心的喊了起來(lái)）太棒啦！我今天要把它做成我最愛(ài)吃的白面饅頭和烙餅！

旁白：小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品，瞧瞧！他忙的可帶勁兒了。

小豬：（很開(kāi)心的看著做成的饅頭烙餅）哈哈哈，這可夠我吃上一個(gè)月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享?。弥澄镩_(kāi)心的去尋找分享的伙伴）小灰、小白、小黑你們快來(lái)啊，我請(qǐng)大家吃美味佳肴。小灰豬、小白豬：來(lái)啦。（小灰豬、小白豬上，看到食物又高興又驚訝）哇！小白豬：小豬這么多好吃的東西都是你做的嗎？ 小豬：（驕傲地）是??！

小灰豬：小豬小豬，你真棒！你能教我們做嗎？ 小豬：沒(méi)問(wèn)題。我們現(xiàn)在開(kāi)吃吧！

場(chǎng)景：小牛家 小牛：（小牛拿著一袋麥子回家了，捧起飽滿的麥粒，看了又看）多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

旁白：為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。（請(qǐng)小牛加以動(dòng)作表演）

小羊：你好，小牛，你在干什么？

小牛：我在曬麥子，這些麥子我要留著過(guò)冬慢慢吃呢。小羊：小牛，你可真節(jié)約呀!

場(chǎng)景：小猴家 小猴：（小牛拿著一袋麥子回家了，捧起飽滿的麥粒，看了又看）這可是上等的麥種，我得把它種起來(lái)，明年就可以豐收啦！

旁白：小猴帶著工具來(lái)到田里耕地、播種、澆水。小狗：小猴小猴，快來(lái)和我們一起玩球呀！小猴：對(duì)不起，我還要除草呢！

第三幕

旁白：一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬，小牛和小猴。他先到了小豬家。

土地爺爺：小豬啊。

小豬：土地爺爺，您好。感謝您去年送給我那袋麥子，我做了許多好吃的東西和好朋友一起分享，太好吃了！（舔了舔舌頭）土地爺爺：（看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子忍不住笑了）哈哈哈！

旁白：告別了小豬，土地爺爺來(lái)到了小牛家。

土地爺爺：小牛，去年的麥子你吃完了嗎？

小牛：去年您送我的麥子至今還沒(méi)有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子）

土地爺爺：點(diǎn)點(diǎn)頭。

旁白：告別了小牛，土地爺爺來(lái)到了小猴家。

土地爺爺：小猴，這一年過(guò)得好嗎？

小猴：（面露喜色）過(guò)得很忙、很充實(shí)、也很開(kāi)心。

土地爺爺（很想知道實(shí)情）：噢？你倒告訴我你忙些什么？又開(kāi)心在哪兒？

小猴：（笑著）還不是您那袋麥子嗎？

土地爺爺：（有點(diǎn)疑惑）真的？

小猴：（拉著老人的手、神秘地）請(qǐng)跟我來(lái)。

旁白：土地爺爺跟著小猴來(lái)到里屋。

道具：兩堆麥子。

土地爺爺：（驚呆了）??？你怎么會(huì)有這么多麥子？

小猴：我把您送給我的麥子全部種下了地，經(jīng)過(guò)一年的耕作，我收獲了更多的麥子。謝謝您，土地爺爺，您帶一些回家吧！土地爺爺：（撫摸著小猴的頭、興奮地）你真聰明、真能干！大家說(shuō)，我們是不是應(yīng)該向小猴學(xué)習(xí)，多多勞動(dòng)，多多付出，使自己的生活更加充實(shí)、更加豐富多彩、充滿歡樂(lè)。

齊唱：《勞動(dòng)最光榮》

第二篇：《三袋麥子》課本劇

（道具：各種動(dòng)物的頭飾，音樂(lè)）

旁白：過(guò)年了，動(dòng)物王國(guó)里面到處洋溢著喜慶的氣氛！

集體唱歌：《新年好》

旁白：在歡樂(lè)的隊(duì)伍中，小豬，小牛，小猴顯得特別高興，他們高興地跳起了舞蹈。

（土地爺爺進(jìn)場(chǎng)，道具：拐杖，服裝，“三袋麥子”）

土地爺爺：“大家好，新年里小豬，小牛，小猴，他們哥三助人為樂(lè)的事情最多，表現(xiàn)也最好，所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物，希望大家向他們學(xué)習(xí)，明年每個(gè)人都能得到麥子！”

土地爺爺：（把麥子交給小豬露出滿意的笑容）小豬無(wú)論累活，臟活，只要?jiǎng)e人需要他都愿意幫忙，希望你繼續(xù)努力多做好人好事！

小豬：（露出憨厚的笑容）謝謝土地爺爺，今年，我不但要多做好人好事，還要改正我愛(ài)睡懶覺(jué)和挑食的習(xí)慣，因?yàn)槲姨至耍。约旱亩瞧ぃ┪乙嘧鲞\(yùn)動(dòng)！嘿嘿~~~（做運(yùn)動(dòng)）

（小學(xué)教

集體：哈哈哈哈！

土地爺爺：（把麥子交給小猴子）這一袋是獎(jiǎng)勵(lì)你的，你運(yùn)用了你的聰明與智慧，幫助學(xué)習(xí)勞作上落后的伙伴，大家共同進(jìn)步，你是我們動(dòng)物王國(guó)里的好成員！

小牛：（嘟著嘴巴）土地爺爺，小猴以前經(jīng)常在我勞作的時(shí)候拽我的尾巴，還撓我耳朵，怎么他就能得到獎(jiǎng)勵(lì)??？

小猴：（急忙解釋）那已經(jīng)是幾年前的事情了，土地爺爺教育了我之后，我早就已經(jīng)改正了啊！

小牛：（爭(zhēng)吵）無(wú)論什么時(shí)候做，反正是做過(guò)。

土地爺爺：好了好了~~~~小猴以前是很淘氣，愛(ài)捉弄同伴，可是他已經(jīng)改正了，我們不可以一直記著別人做的錯(cuò)事，你能保證你沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事嗎？知錯(cuò)能改就是好孩子！

小豬：以前我很不喜歡小猴，因?yàn)樗偸切ξ遗?，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，還照顧了我兩天，從此以后，改變了我對(duì)他的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為小猴是好的。

土地爺爺：小牛！你明白了嗎？

小牛：（慚愧地低下了頭）土地爺爺，我錯(cuò)了。（走到小猴面前）小猴，對(duì)不起！我們還是好朋友嗎？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我們當(dāng)然是好朋友。啊！以后需要我?guī)兔?，你就說(shuō)一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺：小牛，小牛，看！這袋是給你的！你辛勤耕作，讓大家都能吃上香噴噴的米飯和新鮮的蔬菜，我代表大家向你表示感謝！

小牛：大家不要謝我，我們動(dòng)物王國(guó)里面的每一個(gè)成員都有各自的任務(wù)，這是我應(yīng)該做的。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，我們的家園會(huì)變得更加美麗和溫馨！

土地爺爺：禮物我也送完了，我得回去了?。ù蠹乙黄鹚屯恋貭敔斖藞?chǎng)）

（小豬拿著一袋麥子回家了）

（小豬：（看著黃燦燦的麥子，很開(kāi)心的喊了起來(lái)）太棒啦！我今天要把它做成我最愛(ài)吃的白面饅頭和烙餅！

旁白：小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品，瞧瞧！他忙的可帶勁兒了。

小豬：（很開(kāi)心的看著做成的饅頭烙餅）哈哈哈，這可夠我吃上一個(gè)月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享！（拿著食物開(kāi)心的去尋找分享的伙伴）

（小牛拿著一袋麥子回家了）

小牛：（捧起飽滿的麥粒，看了又看）多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

旁白：為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。（請(qǐng)小牛加以動(dòng)作表演）

小猴：這可是上等的麥種，我得把它種起來(lái)，明年就可以豐收啦！

旁白：一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬，小牛和小猴。他先到了小豬家。

土地爺爺：小豬啊。

小豬：土地爺爺，您好。感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。（舔了舔舌頭）

土地爺爺：（看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子忍不住笑了）哈哈哈！

旁白：告別了小豬，土地爺爺來(lái)到了小牛家。

土地爺爺：小牛，去年的麥子你吃完了嗎？

小牛：去年您送我的麥子至今還沒(méi)有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子）

土地爺爺：點(diǎn)點(diǎn)頭。

旁白：告別了小牛，土地爺爺來(lái)到了小猴家。

土地爺爺：小猴，這一年過(guò)得好嗎？

小猴（面露喜色）：過(guò)得很忙、很充實(shí)、也很開(kāi)心。

土地爺爺（很想知道實(shí)情）：噢？你倒告訴我你忙些什么？又開(kāi)心在哪兒？

小猴（笑著）：還不是你那袋麥子嗎？）

土地爺爺（有點(diǎn)疑惑）：真的？

小猴（拉著老人的手、神秘地）：請(qǐng)跟我來(lái)。

旁白：土地爺爺跟著小猴來(lái)到里屋。

道具：兩堆麥子。

土地爺爺（驚呆了）：??？這么多麥子！

小猴：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。

土地爺爺：（撫摸著小猴的頭、興奮地）你真聰明、真能干！大家說(shuō)，我們是不是應(yīng)該向小猴學(xué)習(xí)，多多勞動(dòng)，多多付出，使自己的生活更加充實(shí)、更加豐富多彩、充滿歡樂(lè)。

全班齊唱：《勞動(dòng)最光榮》

第三篇：三袋麥子 課本劇

三袋麥子

課本劇

快過(guò)年了，小豬、小牛、小猴聚在一起。

小豬、小牛、小猴：（歡呼）快過(guò)年了！快過(guò)年了！哦……

小豬：新年到了，土地爺爺又要送我們什么禮物呢？我希望他送我一塊大大的巧克力！或者別的什么好吃的，啊，我的口水都要流出來(lái)啦！

小牛：嗯，土地爺爺對(duì)我們最好啦，我做夢(mèng)都盼著他給我們送禮物呢！

小猴：土地爺爺快來(lái)吧，快來(lái)吧！

土地爺爺轉(zhuǎn)著圈鉆了出來(lái)

土地爺爺：哈哈哈！我來(lái)了！孩子們，我跟你們帶來(lái)了新禮物！

小豬、小牛、小猴：（一起）土地爺爺好！土地爺爺好！土地爺爺終于來(lái)啦！您給我們帶來(lái)什么禮物呀？

土地爺爺：哈哈，不要著急，不要著急，小豬，這是你的——一口袋麥子。

小豬：（接過(guò)來(lái)）謝謝土地爺爺！謝謝土地爺爺！

土地爺爺：小牛，這是你的——一口袋麥子。

小牛：謝謝土地爺爺！

土地爺爺：小猴，這是你的！

小猴：謝謝您了，土地爺爺！

土地爺爺：孩子們，再見(jiàn)，明年我再來(lái)看你們！

小豬、小牛、小猴：土地爺爺再見(jiàn)！再見(jiàn)！

小豬：（開(kāi)心地喊）太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！我要把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品！對(duì)了，我還要送給我的朋友們嘗一嘗！

小牛：（捧起來(lái)，看了又看）多好的麥子啊，我要先把它保存起來(lái)等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃著好東西。

小猴：（看麥子，驚喜萬(wàn)分）啊，這可是上等的麥種，嗯（想……）我有一個(gè)好主意！

小豬：（做磨面的動(dòng)作）我磨磨磨面粉?。ㄈ嗝鎴F(tuán)）我揉揉揉面團(tuán)，（做饅頭）我做做做饅頭。

小豬：啊！都做好了，（聞的動(dòng)作）可真香啊?。ㄗ龀缘膭?dòng)作）我得趕快吃了，真好吃！真好吃！

小牛：（打開(kāi)窗戶）啊，天氣真好，陽(yáng)光燦爛的，這么好的天氣，我要干活嘍！

小牛：（搬麥子），好重??！我要把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)，可不能讓他們發(fā)霉或者蟲(chóng)蛀了！那就沒(méi)法吃了！（干完了）啊，終于干完了，太陽(yáng)公公，好好曬曬我的麥子吧！等曬完，我要慢慢地享用。

小猴：（耕地，叉腰）終于把一袋麥子都種下了地！我還得好好照料它們，一定會(huì)收獲更多的麥子！

（一年以后，土地爺爺來(lái)了。）

土地爺爺：（敲門(mén)）小豬，小豬！

小豬：（開(kāi)門(mén)）土地爺爺，您好！

土地爺爺：小豬啊，我去年送給你的麥子，你是怎么處理的呀？

小豬：（舔舔嘴唇）早就吃完了！感謝您送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。

土地爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)小豬鼻子）你呀，真是個(gè)小貪吃！哈哈哈！

土地爺爺：我要去看看小牛。（走上前去）咦？那不是小牛嗎？你在忙什么呢？

小牛：土地爺爺，我在曬麥子，去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢，您看看！

土地爺爺：呦，小牛你真節(jié)儉，這還有半袋呢，不錯(cuò)，不錯(cuò)！

土地爺爺：小猴最機(jī)靈，他是怎么處理的呢？我得去問(wèn)問(wèn)。

土地爺爺：（敲門(mén)）小猴，小猴！

小猴：（開(kāi)門(mén)）啊，是土地爺爺來(lái)了，土地爺爺，您好！

土地爺爺：哦，小猴，我去年送你的麥子吃完了嗎？

小猴：（拉著土地爺爺，神秘地）土地爺爺，您跟我來(lái)！

土地爺爺：（往屋里一看）啊，這么多糧食？麥囤里都堆得滿滿的，這是怎么回事呀？

小猴：（自豪）我把麥子種下了地，這都是我的收獲，您帶一些回家吧。

土地爺爺：哦，還要送我這么多麥子，（摸摸小猴的頭）你真聰明！真能干！

土地爺爺：（面向全體同學(xué)）同學(xué)們，你們說(shuō)，誰(shuí)最聰明??？

（同學(xué)們回答）

小豬、小牛、小猴、土地爺爺謝幕。

第四篇：三袋麥子 課本劇

三袋麥子 課本劇

道具：各種動(dòng)物的頭飾，音樂(lè)）

旁白：過(guò)年了，動(dòng)物王國(guó)里面到處洋溢著喜慶的氣氛！集體唱歌：《新年好》

旁白：在歡樂(lè)的隊(duì)伍中，小豬，小牛，小猴顯得特別高興，他們高興地跳起了舞蹈。

（土地爺爺進(jìn)場(chǎng)，道具：拐杖，服裝，“三袋麥子”）

土地爺爺：“大家好，新年里小豬，小牛，小猴，他們哥三助人為樂(lè)的事情最多，表現(xiàn)也最好，所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物，希望大家向他們學(xué)習(xí)，明年每個(gè)人都能得到麥子！”

土地爺爺：（把麥子交給小豬露出滿意的笑容）小豬無(wú)論累活，臟活，只要?jiǎng)e人需要他都愿意幫忙，希望你繼續(xù)努力多做好人好事！

小豬：（露出憨厚的笑容）謝謝土地爺爺，今年，我不但要多做好人好事，還要改正我愛(ài)睡懶覺(jué)和挑食的習(xí)慣，因?yàn)槲姨至耍。约旱亩瞧ぃ┪乙嘧鲞\(yùn)動(dòng)！嘿嘿~~~（做運(yùn)動(dòng)）集體：哈哈哈哈！

土地爺爺：（把麥子交給小猴子）這一袋是獎(jiǎng)勵(lì)你的，你運(yùn)用了你的聰明與智慧，幫助學(xué)習(xí)勞作上落后的伙伴，大家共同進(jìn)步，你是我們動(dòng)物王國(guó)里的好成員！

小牛：（嘟著嘴巴）土地爺爺，小猴以前經(jīng)常在我勞作的時(shí)候拽我的尾巴，還撓我耳朵，怎么他就能得到獎(jiǎng)勵(lì)??？

小猴：（急忙解釋）那已經(jīng)是幾年前的事情了，土地爺爺教育了我之后，我早就已經(jīng)改正了??！

小牛：（爭(zhēng)吵）無(wú)論什么時(shí)候做，反正是做過(guò)。土地爺爺：好了好了~~~~小猴以前是很淘氣，愛(ài)捉弄同伴，可是他已經(jīng)改正了，我們不可以一直記著別人做的錯(cuò)事，你能保證你沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事嗎？知錯(cuò)能改就是好孩子！

小豬：以前我很不喜歡小猴，因?yàn)樗偸切ξ遗郑ξ冶?，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，還照顧了我兩天，從此以后，改變了我對(duì)他的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為小猴是好的。

土地爺爺：小牛！你明白了嗎？

小牛：（慚愧地低下了頭）土地爺爺，我錯(cuò)了。（走到小猴面前）小猴，對(duì)不起！我們還是好朋友嗎？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我們當(dāng)然是好朋友。啊！以后需要我?guī)兔?，你就說(shuō)一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺：小牛，小牛，看！這袋是給你的！你辛勤耕作，讓大家都能吃上香噴噴的米飯和新鮮的蔬菜，我代表大家向你表示感謝！小牛：大家不要謝我，我們動(dòng)物王國(guó)里面的每一個(gè)成員都有各自的任務(wù)，這是我應(yīng)該做的。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，我們的家園會(huì)變得更加美麗和溫馨！土地爺爺：禮物我也送完了，我得回去了?。ù蠹乙黄鹚屯恋貭敔斖藞?chǎng)）（小豬拿著一袋麥子回家了）

小豬：（看著黃燦燦的麥子，很開(kāi)心的喊了起來(lái)）太棒啦！我今天要把它做成我最愛(ài)吃的白面饅頭和烙餅！

旁白：小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品，瞧瞧！他忙的可帶勁兒了。

小豬：（很開(kāi)心的看著做成的饅頭烙餅）哈哈哈，這可夠我吃上一個(gè)月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享！（拿著食物開(kāi)心的去尋找分享的伙伴）（小牛拿著一袋麥子回家了）

小牛：（捧起飽滿的麥粒，看了又看）多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

旁白：為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。（請(qǐng)小牛加以動(dòng)作表演）

小猴：這可是上等的麥種，我得把它種起來(lái)，明年就可以豐收啦！

旁白：一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬，小牛和小猴。他先到了小豬家。土地爺爺：小豬啊。

小豬：土地爺爺，您好。感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。（舔了舔舌頭）

土地爺爺：（看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子忍不住笑了）哈哈哈！旁白：告別了小豬，土地爺爺來(lái)到了小牛家。土地爺爺：小牛，去年的麥子你吃完了嗎？

小牛：去年您送我的麥子至今還沒(méi)有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子）

土地爺爺：點(diǎn)點(diǎn)頭。

旁白：告別了小牛，土地爺爺來(lái)到了小猴家。土地爺爺：小猴，這一年過(guò)得好嗎？

小猴（面露喜色）：過(guò)得很忙、很充實(shí)、也很開(kāi)心。

土地爺爺（很想知道實(shí)情）：噢？你倒告訴我你忙些什么？又開(kāi)心在哪兒？ 小猴（笑著）：還不是你那袋麥子嗎？ 土地爺爺（有點(diǎn)疑惑）：真的？

小猴（拉著老人的手、神秘地）：請(qǐng)跟我來(lái)。旁白：土地爺爺跟著小猴來(lái)到里屋。道具：兩堆麥子。

土地爺爺（驚呆了）：啊？這么多麥子！

小猴：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。土地爺爺：（撫摸著小猴的頭、興奮地）你真聰明、真能干！大家說(shuō)，我們是不是應(yīng)該向小猴學(xué)習(xí)，多多勞動(dòng)，多多付出，使自己的生活更加充實(shí)、更加豐富多彩、充滿歡樂(lè)。

全班齊唱：《勞動(dòng)最光榮》

第五篇：《三袋麥子》說(shuō)課稿

《三袋麥子》講了過(guò)年的時(shí)候土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。下面是小編為你整理了“《三袋麥子》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您?！度溩印氛f(shuō)課稿（1）

[設(shè)計(jì)背景]

《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。

面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)理念]

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。

[設(shè)計(jì)過(guò)程]

一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛(ài)憨厚”的麥子

1、自讀第二小節(jié)，分組討論。

①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“！”）

②小豬是如何處理這袋麥子的？（重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ)）

2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會(huì)與理解。（引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子）

3、默讀第六小節(jié)后，討論。

①當(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家，小豬怎么說(shuō)了？（試著揣摩小豬的語(yǔ)氣）

②你以為小豬有什么特點(diǎn)？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

③假如你是土地爺爺，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢？

4、對(duì)比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。

①你喜歡小豬嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

②試著給這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。（可愛(ài)的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）

二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

1、劃一劃。

①小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ)）

②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等）此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，“因?yàn)椤浴?/p>

2、想一想。

①土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？

②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋?lái)后，他又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面）

3、小結(jié)提問(wèn)。

①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會(huì)怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。

②思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）

三、說(shuō)說(shuō)演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子

1、說(shuō)一說(shuō)。

情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”

情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉(cāng)，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說(shuō)：“我只不過(guò)做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過(guò)翔實(shí)地告訴了土地爺爺……

2、演一演。

①小猴子種麥的經(jīng)過(guò)。（突出小猴的辛勞）

②土地爺爺來(lái)小猴家的前前后后。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征）

③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過(guò)。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）

3、演后組織說(shuō)話訓(xùn)練。

①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

②你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）

四、悟悟?qū)憣?xiě)————給孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子

1、悟一悟。

課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會(huì)帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛(ài)憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，要求表達(dá)出自己的真切感受。

3、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛(ài)憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛(ài)，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無(wú)論如何，他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。

一、游戲?qū)?/p>

一個(gè)精彩的導(dǎo)入能讓學(xué)生情趣盎然，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓課文教學(xué)收到良好的效果，我正是運(yùn)用了這種激趣導(dǎo)入的方式，別出心裁的利用學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，用“猜故事”的游戲方法導(dǎo)入，例如：芝麻芝麻開(kāi)開(kāi)門(mén)?！栋±锇桶秃退氖蟮馈?，讓學(xué)生從一句話而想到一個(gè)童話故事，從而引入今天的童話故事《三袋麥子》。這樣一來(lái)使學(xué)生對(duì)課文立即產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了師生間的交流，同時(shí)體現(xiàn)出課內(nèi)和課外知識(shí)的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到“曲徑通幽”之效。

二、回憶內(nèi)容，整體感知

進(jìn)入授課時(shí)，我首先是帶著學(xué)生，將昨天通讀過(guò)的課文進(jìn)行回顧，喚醒學(xué)生之前在腦海里存有的信息，讓學(xué)生快速的進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。接著，我向?qū)W生提出了一個(gè)“串聯(lián)式”的問(wèn)題：“這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？”學(xué)生回答師板書(shū)：土地爺爺 小豬 小牛 小猴 然后讓學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話把他們聯(lián)系在一起，從而影射出整片課文的關(guān)鍵詞“三袋麥子”。值得一提的是在學(xué)生自讀完課文后，對(duì)學(xué)生的設(shè)問(wèn)中我打破了傳統(tǒng)的：“小朋友們喜歡誰(shuí)？”這種單一的問(wèn)題模式，而是提出了：“誰(shuí)給你們留下的印象最為深刻？”這樣的提問(wèn)方式，無(wú)疑拓寬了學(xué)生的思維，讓學(xué)生做主，成為真正了解這些小動(dòng)物的主人。

三、精讀品悟，滲透讀法

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

在這部分中我所要授予學(xué)生的是在閱讀中養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然這種探索式的學(xué)習(xí)方法也要始終貫穿于精讀品悟之中。首先，通過(guò)投影，向?qū)W生出示描寫(xiě)小豬的段落，向?qū)W生示范老師在讀書(shū)的方法，勾畫(huà)出重點(diǎn)字、詞、句。比如：開(kāi)心、迫不及待。明確的引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)的步驟，引導(dǎo)有目的，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生之間的合作性。

接著，就是本課所要闡釋的重點(diǎn)，即如何通過(guò)一個(gè)片段的講解，實(shí)現(xiàn)以讀代講，滲透讀法，從而實(shí)現(xiàn)讀中品悟。要讓學(xué)生通過(guò)單一的課文來(lái)把握文章的思想，有感情的朗讀出課文，是一件很難的事情，但讓學(xué)生把課文內(nèi)容和實(shí)際生活的情感緊密聯(lián)系在一起之后再去讀，這又是容易做到的。但如何將學(xué)生的這一情感培養(yǎng)起來(lái)呢，這又是一個(gè)棘手的問(wèn)題，就只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞句的仔細(xì)推敲，反復(fù)揣摩，來(lái)感悟出課文的情感。所以在授課中我是用這樣的引導(dǎo)方式。出示：“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”指名讓學(xué)生讀，提問(wèn)：“小豬當(dāng)時(shí)的心情怎樣？”開(kāi)心。但如何讓學(xué)生體會(huì)到小豬的開(kāi)心呢，我著重營(yíng)造了兩個(gè)情景：

一、小豬眼中的麥子是什么樣子？它看到這么多黃燦燦的麥子想到了什么？它的表情（開(kāi)心）。

二、快過(guò)年了，有了這袋麥子小豬的新年將會(huì)過(guò)得怎樣？

（很快樂(lè)，很美好）這樣一來(lái)開(kāi)心語(yǔ)氣也就輕松的朗讀出來(lái)了。其次，在領(lǐng)悟小豬的性格特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：“有了這袋黃燦燦的麥子，小豬對(duì)這個(gè)新年充滿了期盼，它怎么做呢？”（迫不及待）“這袋麥子在小豬的手上發(fā)生了怎樣的變化？這個(gè)小豬如何啊”（能干）這樣一來(lái)學(xué)生把自己置身于那般情景中，邊讀邊想象眼前那只可愛(ài)的小豬。

當(dāng)然這樣的引導(dǎo)方法，還存在一個(gè)這樣一個(gè)問(wèn)題，便是學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)聯(lián)系到自己的實(shí)際生活來(lái)判斷事物，在這篇具有教育性的課文中，為了提高學(xué)生辨別生活的是非觀，我沒(méi)有按照常規(guī)的教學(xué)方法按順序一一講解，而是采用了跳躍式講授的教學(xué)方法，直接進(jìn)入到第六自然段，將一年后的小豬的生活情景再現(xiàn)在學(xué)生面前，一年前的小豬把開(kāi)心和快樂(lè)帶給了大家，而一年后的小豬把麥子吃完了是不是應(yīng)該傷心了呢？通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生用老師剛才讀書(shū)的方法認(rèn)真的讀第六自然段，一邊想一邊畫(huà)出表現(xiàn)小豬特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生通過(guò)讀，匯報(bào)（憨厚可愛(ài)）（他不由得舔了舔舌頭）。這樣一來(lái)能讓學(xué)生對(duì)小豬有個(gè)可比性，留給學(xué)生深度的思考，讓學(xué)生的思維在一定的時(shí)間和空間內(nèi)得到發(fā)揮和拓展，使他們主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（二）自主學(xué)習(xí)

最后我將用自學(xué)的方式，來(lái)完成描寫(xiě)小牛和小猴的段落，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以老師的講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，1、讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物自讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)。

2、最后進(jìn)行匯報(bào)：怎樣處理麥子的？這樣的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了學(xué)生和老師之間的合作性學(xué)習(xí)以及學(xué)生的參與式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、讀讀悟悟

1、閱讀討論：三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)的做法？為什么？（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，對(duì)事物的理解不同，體驗(yàn)也各不相同、設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，希望學(xué)生從三個(gè)小動(dòng)物中都能看到優(yōu)點(diǎn)）

2、如果你也得到土地爺爺送的一袋麥子，你會(huì)怎么做？（設(shè)計(jì)這些問(wèn)題是為了引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，希望學(xué)生從三個(gè)小動(dòng)物中都能看到優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生想出了各種處理麥子的好方法，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)也有了提高。在討論中讓學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向，自然而然地揭示出本文中心。從而全面發(fā)展提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

五、教師總結(jié)：

本課的教學(xué)主要是體現(xiàn)了“情感式教學(xué)”和“參與式教學(xué)”相融合，教學(xué)中重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，塑造個(gè)性化思維，順應(yīng)了新課下：“語(yǔ)文課教學(xué)應(yīng)以學(xué)定教，以讀為主，讀中感悟，情寄朗讀中”。以上便是我對(duì)這堂課的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，若在說(shuō)課過(guò)程中有所膚淺之處和不妥之處，還請(qǐng)各位老師原諒，并請(qǐng)予指正，謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第9課《三袋麥子》。

一、教材分析：

《三袋麥子》在是一篇童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個(gè)人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。學(xué)生對(duì)這篇課文有濃厚的興趣，因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的動(dòng)物形象。

二、學(xué)情分析：

我班的學(xué)生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。因此，在教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。課文內(nèi)容故事性強(qiáng)，線索比較清晰，我根據(jù)學(xué)生的情況讓學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演。

三、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)：

知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、會(huì)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣

2、會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，并結(jié)合自己的領(lǐng)悟大方的表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文本身的特點(diǎn)，把“有感情地朗讀課文”作為教學(xué)的重點(diǎn)，“能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)”作為教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

教法：在這堂課中，我采用了情景導(dǎo)入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學(xué)去誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

學(xué)法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、議、演等去實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，條理清晰。

好的開(kāi)端是成功的一半。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)上一節(jié)課字詞以及知識(shí)的回顧，達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

（二）、精讀課文，分段理解

根據(jù)學(xué)生的不同需求，以及學(xué)生對(duì)于課文小動(dòng)物的喜好，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己喜愛(ài)的段落，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生著重閱讀重點(diǎn)的自己，從而引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我展示土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看圖片邊想，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)小猴家的麥囤里怎么會(huì)堆得滿滿的呀？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。接著讓學(xué)生交流：看著小猴家豐收的情景，聽(tīng)著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來(lái)夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學(xué)生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自由組合表演。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問(wèn)題有所不同。通過(guò)學(xué)生的看、想、說(shuō)、讀、演，充分展示自己“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！痹趯?duì)三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，森林里還有很多的小動(dòng)物他們有不同的聲音你的做法又是什么呢？你最喜歡哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？在此活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和參與意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂(lè)，得到收獲，學(xué)會(huì)相互接納，傾聽(tīng)、分享、互助，交流與合作的技能。

（三）、拓展延伸，活躍思維

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。當(dāng)學(xué)完本課后此時(shí)學(xué)生腦中一定會(huì)想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了空間。從而培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和創(chuàng)新能力。

復(fù)述不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶能力，還能幫助學(xué)生積累好詞句，提高閱讀和寫(xiě)話能力。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要時(shí)期，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該切實(shí)地把復(fù)述訓(xùn)練落到實(shí)處。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是課文精華的體現(xiàn)，我的板書(shū)主要采用帖畫(huà)配文字的“圖文式”板書(shū)，簡(jiǎn)潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，展現(xiàn)了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

三袋麥子

圖（小豬）——吃光——憨厚

圖（小牛）——保存——節(jié)儉

圖（小猴）——播種——聰明能干

以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！