第一篇：課外作文輔導(dǎo) 借景抒情及景物描寫(xiě) (500字)

課外作文輔導(dǎo) 借景抒情及景物描寫(xiě)

訓(xùn)練目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能了解借景抒情的寫(xiě)作方法及景物描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：

明確借景抒情的寫(xiě)作方法及景物描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：

借景抒情的寫(xiě)作方法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

留意初中所學(xué)課文中有景物描寫(xiě)的文章。課時(shí)：2課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：回顧這一單元的內(nèi)容，我們能從詩(shī)中領(lǐng)略到詩(shī)情畫(huà)意、品味到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、感受到詩(shī)歌的意境美、感悟到詩(shī)人澎湃的內(nèi)心激情，那么詩(shī)人是如何來(lái)把自己的思想情感蘊(yùn)含其中的呢？（學(xué)生發(fā)言略）

師：作者借助于借景抒情，象征等表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過(guò)含蓄、精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何寫(xiě)景,大家來(lái)展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)。

二、例文導(dǎo)學(xué)

1、教師質(zhì)疑：什么是借景抒情的寫(xiě)法?

2、學(xué)生討論。

3、教師談話：借景抒情又稱寓情于景，是指文學(xué)作品中作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。又如《沁園春 雪》中的寫(xiě)景，詞上半闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前的實(shí)景，再寫(xiě)想象的虛景，詞的意境開(kāi)闊，氣魄宏大，句句寫(xiě)景，句句又都洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情。實(shí)是作者胸中先有情，然后通過(guò)景抒發(fā)出來(lái)。在寫(xiě)作中，抒情而不直寫(xiě)情，繪景而不止寫(xiě)景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。

4、教師質(zhì)疑：下面是一段借景抒情的文字，請(qǐng)大家讀一讀，悟一悟，看它是借什么景、抒發(fā)什么情，怎樣借景抒情（先有情，再確定借什么景），有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？

例文《從百草園到三味書(shū)屋》節(jié)選

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必

說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這

里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

5、學(xué)生討論。

6、集體交流：這一段文字是圍繞一個(gè)“樂(lè)”字展開(kāi)的，正是作者對(duì)百草園這個(gè)兒時(shí)的樂(lè)園喜愛(ài)有加，才通過(guò)寫(xiě)景把對(duì)它的熱愛(ài)之情自然的流露出來(lái)，同時(shí)寫(xiě)景也相當(dāng)精彩：①作者用“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單是??就有??”這樣一組詞語(yǔ)，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說(shuō)”略寫(xiě)百草園概貌，“單是??就有??”則比較詳細(xì)地寫(xiě)百草園一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個(gè)“不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是“我的樂(lè)園”的感情色彩。②寫(xiě)景層次井然，條理分明。前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)景物由低到高，后一個(gè)寫(xiě)動(dòng)物由高到低。③整個(gè)段落由整體到局部，整體部分從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部部分則由動(dòng)物寫(xiě)到植物。④這一段除了脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)，作者還抓住景物特點(diǎn)，圍繞一個(gè)“樂(lè)”字，對(duì)百草園作了細(xì)致的描寫(xiě)。這段文字井然有序地著重描繪了百草園在春夏季節(jié)的景色，寫(xiě)得精彩生動(dòng)而富有情趣。在抓景物特點(diǎn)時(shí)，作者調(diào)動(dòng)自己的全部感官，使百草園的景物有形有色，有聲有味。春末的菜花，盛夏的鳴蟬，秋天的蟋蟀，加上捕鳥(niǎo)的冬季——這一切綜合在一起，構(gòu)成了豐富而美麗的四季風(fēng)采。⑤作者寫(xiě)景用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)形象。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，石井欄的“光滑”，黃蜂因?yàn)榉逝侄胺痹诓嘶ㄉ?，叫天子因?yàn)檩p捷而能從草間直“竄”向云霄里去了。這些描寫(xiě)體現(xiàn)了魯迅先生用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；⑥油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，這樣擬人化的寫(xiě)作手法同時(shí)讓我們聽(tīng)出了作者對(duì)百草園由衷的喜愛(ài)之情。

7、教師談話：明確了這些，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法有很大幫助，而且對(duì)于閱讀寫(xiě)景的文字，加深對(duì)文章的理解都有好處。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，抓住了石井欄的“光滑”，黃蜂的“肥胖”??等諸多景物的特征。要做到這點(diǎn)，必須做到用眼看，細(xì)細(xì)觀察；用心想，慢慢揣摩。還要注意寫(xiě)景的順序。作者對(duì)百草園景物的描寫(xiě)采用了由低到高再由高到低的寫(xiě)景順序，這樣，就能把百草園給人的總的印象交代得清清楚楚。再其次，還要注意作者如何做到了多角度地觀察。例如：從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)“油蛉在這里低唱”，而從視覺(jué)角度寫(xiě)“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑葚”、“像小珊瑚珠攢成的小球”等景物。這些描寫(xiě)從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個(gè)兒童眼里的感受寫(xiě)得有聲有色，加之動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜，靜中見(jiàn)動(dòng)，靜動(dòng)交錯(cuò)變化運(yùn)用，叫人讀來(lái)有滋有味，整個(gè)畫(huà)面才能給人生機(jī)勃勃、如臨其境的感覺(jué)。另外，寫(xiě)景離不開(kāi)抒情的支撐，在對(duì)百草園的描繪中，作者正

是將自己童年時(shí)對(duì)百草園的喜愛(ài)之情融進(jìn)對(duì)景物的描繪中，讓讀者受到強(qiáng)烈的感染。

三、要點(diǎn)點(diǎn)撥：

要較好地運(yùn)用借景抒情方法，必須做到如下要求：

一、所寫(xiě)景物要與自身情感一致。自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。不同的心情，對(duì)同一景物的感受也就不同。所以，寫(xiě)景時(shí)對(duì)景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自己心情和情感的景物去寫(xiě)。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開(kāi)就不恰當(dāng)；心情激動(dòng)，你選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)赂缓线m。因而，寫(xiě)景與心情一定要一致，才能做到情景相應(yīng)，情因景生。以景襯人，以人帶景，心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。[示例]“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！薄霸谖覀兠媲?，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！薄段业氖迨逵诶铡非熬鋵?xiě)了出游時(shí)高興愉快的心情，后句寫(xiě)出了歸來(lái)時(shí)失望沮喪。

二、寫(xiě)景要抓住景物特點(diǎn)。自然景物也各有其獨(dú)特的特征，互不相同，要抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，才能真正的表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫(xiě)景又是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫(xiě)好景物。抓住要描寫(xiě)的景物與別的景物不同的獨(dú)特特點(diǎn)，帶著自己強(qiáng)烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點(diǎn)突出，個(gè)性鮮明。

三、抒情要真摯自然。借景抒情，總是以抒情為宗旨的。無(wú)論是寓情于景的間接抒情，還是寫(xiě)景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假。虛假的感情不能引起讀者的共鳴。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然，要有水到渠成的感覺(jué)。千萬(wàn)不能牽強(qiáng)附會(huì)，或給景物強(qiáng)加上一些生硬的情感，或沒(méi)有寫(xiě)景基礎(chǔ)的空洞抒情，這些都是借景抒情法最忌諱的。

描寫(xiě)景物時(shí)要注意的幾種方法

一：五覺(jué)法 “五覺(jué)法”就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。我們觀察景物，習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無(wú)生機(jī)的平面畫(huà)作。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。著名作家余光中說(shuō)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光?！睂?xiě)景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。[示例]每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。——《聽(tīng)潮》 朱自清在《春》一文中，先用視覺(jué)寫(xiě)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺(jué)寫(xiě)“花里帶著甜味兒”，還用聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

二：分解法 寫(xiě)景狀物一般要對(duì)所寫(xiě)植物、動(dòng)物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫(xiě)”，特寫(xiě)不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個(gè)整體的東西分解

為右干細(xì)部來(lái)描寫(xiě)。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹(shù)分解成為“干、枝、葉、皮”來(lái)寫(xiě)。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫(xiě)得形象、具體、可感。無(wú)論是描寫(xiě)人物的外貌，還是寫(xiě)動(dòng)植物形狀，跡或是寫(xiě)景，如果想寫(xiě)得逼真、具體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動(dòng)物五官肢體活動(dòng)起來(lái)，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條理，也就完成了物、意、文的多重轉(zhuǎn)化。[示例]那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈之內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕無(wú)旁斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。——《白楊禮贊》

三：烘托法 有時(shí)候，描寫(xiě)的對(duì)象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出其特征，表現(xiàn)其神韻。[示例]這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽(yáng)光。拔開(kāi)枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒??！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽(yáng)光像是在用離合的神光招引著你：快來(lái)欣賞，快來(lái)品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的“圓”?！段鞴稀?/p>

四：組合式 描寫(xiě)景物時(shí)，既有“特寫(xiě)”，又有背景式的畫(huà)面“廣寫(xiě)”。所謂“廣寫(xiě)”，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組合起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫(huà)面。常見(jiàn)的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周?chē)街行摹钡瓤臻g組合式，還有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等時(shí)間組合式。[示例]臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)“無(wú)憂無(wú)慮”，這真是田家樂(lè)呵！——《**》

寫(xiě)景的方法多樣，它的作用也是多樣的，除借景抒情外還可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托人物心情，展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。我們學(xué)過(guò)的《變色龍》《我的叔叔于勒》《智取生辰綱》《羚羊木雕》《觀滄海》等文章中都有體現(xiàn)，課下要好好品味?？梢?jiàn)，寫(xiě)景可因文而異，因需要而異。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

雨在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的雨作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感受，寫(xiě)一篇抒情文章。題目自擬，600左右。

第二篇：借景抒情與景物描寫(xiě)

作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)（教案）

借景抒情及景物描寫(xiě)

訓(xùn)練目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能了解借景抒情的寫(xiě)作方法及景物描寫(xiě)的方法。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

明確借景抒情的寫(xiě)作方法及景物描寫(xiě)的方法。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

借景抒情的寫(xiě)作方法的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

留意初中所學(xué)課文中有景物描寫(xiě)的文章。課時(shí)建議：2——3課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：回顧這一單元的內(nèi)容，我們能從詩(shī)中領(lǐng)略到詩(shī)情畫(huà)意、品味到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、感受到詩(shī)歌的意境美、感悟到詩(shī)人澎湃的內(nèi)心激情，那么詩(shī)人是如何來(lái)把自己的思想情感蘊(yùn)含其中的呢？（學(xué)生發(fā)言略）

師：作者借助于借景抒情，象征等表現(xiàn)手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過(guò)含蓄、精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何寫(xiě)景,大家來(lái)展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)。

二、例文導(dǎo)學(xué)

1、教師質(zhì)疑：什么是借景抒情的寫(xiě)法?

2、學(xué)生討論。

3、教師談話：借景抒情又稱寓情于景，是指文學(xué)作品中作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。又如《沁園春 雪》中的寫(xiě)景，詞上半闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前的實(shí)景，再寫(xiě)想象的虛景，詞的意境開(kāi)闊，氣魄宏大，句句寫(xiě)景，句句又都洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情。實(shí)是作者胸中先有情，然后通過(guò)景抒發(fā)出來(lái)。在寫(xiě)作中，抒情而不直寫(xiě)情，繪景而不止寫(xiě)景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。

三、要點(diǎn)點(diǎn)撥： 要較好地運(yùn)用借景抒情方法，必須做到如下要求：

一、所寫(xiě)景物要與自身情感一致。自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。不同的心情，對(duì)同一景物的感受也就不同。所以，寫(xiě)景時(shí)對(duì)景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自己心情和情感的景物去寫(xiě)。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開(kāi)就不恰當(dāng)；心情激動(dòng)，你選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)赂缓线m。因而，寫(xiě)景與心情一定要一致，才能做到情景相應(yīng)，情因景生。以景襯人，以人帶景，心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。[示例]“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！薄霸谖覀兠媲埃爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)?！薄段业氖迨逵诶铡非熬鋵?xiě)了出游時(shí)高興愉快的心情，后句寫(xiě)出了歸來(lái)時(shí)失望沮喪。

二、寫(xiě)景要抓住景物特點(diǎn)。自然景物也各有其獨(dú)特的特征，互不相同，要抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，才能真正的表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫(xiě)景又是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫(xiě)好景物。抓住要描寫(xiě)的景物與別的景物不同的獨(dú)特特點(diǎn)，帶著自己強(qiáng)烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點(diǎn)突出，個(gè)性鮮明。

三、抒情要真摯自然。借景抒情，總是以抒情為宗旨的。無(wú)論是寓情于景的間接抒情，還是寫(xiě)景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假。虛假的感情不能引起讀者的共鳴。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然，要有水到渠成的感覺(jué)。千萬(wàn)不能牽強(qiáng)附會(huì)，或給景物強(qiáng)加上一些生硬的情感，或沒(méi)有寫(xiě)景基礎(chǔ)的空洞抒情，這些都是借景抒情法最忌諱的。

描寫(xiě)景物時(shí)要注意的幾種方法

一：五覺(jué)法 “五覺(jué)法”就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。我們觀察景物，習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無(wú)生機(jī)的平面畫(huà)作。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。著名作家余光中說(shuō)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光?！睂?xiě)景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。[示例]每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切?！堵?tīng)潮》 朱自清在《春》一文中，先用視覺(jué)寫(xiě)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺(jué)寫(xiě)“花里帶著甜味兒”，還用聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

二：分解法 寫(xiě)景狀物一般要對(duì)所寫(xiě)植物、動(dòng)物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫(xiě)”，特寫(xiě)不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個(gè)整體的東西分解為右干細(xì)部來(lái)描寫(xiě)。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹(shù)分解成為“干、枝、葉、皮”來(lái)寫(xiě)。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫(xiě)得形象、具體、可感。無(wú)論是描寫(xiě)人物的外貌，還是寫(xiě)動(dòng)植物形狀，跡或是寫(xiě)景，如果想寫(xiě)得逼真、具體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動(dòng)物五官肢體活動(dòng)起來(lái)，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條理，也就完成了物、意、文的多重轉(zhuǎn)化。[示例]那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈之內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕無(wú)旁斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。——《白楊禮贊》

三：烘托法 有時(shí)候，描寫(xiě)的對(duì)象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出其特征，表現(xiàn)其神韻。[示例]這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽(yáng)光。拔開(kāi)枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒啊！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽(yáng)光像是在用離合的神光招引著你：快來(lái)欣賞，快來(lái)品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的“圓”?！段鞴稀?/p>

四：組合式 描寫(xiě)景物時(shí)，既有“特寫(xiě)”，又有背景式的畫(huà)面“廣寫(xiě)”。所謂“廣寫(xiě)”，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組合起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫(huà)面。常見(jiàn)的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周?chē)街行摹钡瓤臻g組合式，還有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等時(shí)間組合式。[示例]臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)“無(wú)憂無(wú)慮”，這真是田家樂(lè)呵！——《**》

寫(xiě)景的方法多樣，它的作用也是多樣的，除借景抒情外還可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托人物心情，展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。我們學(xué)過(guò)的《變色龍》《我的叔叔于勒》《智取生辰綱》《羚羊木雕》《觀滄海》等文章中都有體現(xiàn)，課下要好好品味?？梢?jiàn)，寫(xiě)景可因文而異，因需要而異。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

雨在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)中的雨作為描寫(xiě)對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感受，寫(xiě)一篇抒情文章。題目自擬，600左右。

第三篇：描寫(xiě)春天景物的作文500字

春天，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，下面就是小編為您收集整理的描寫(xiě)春天景物的作文500字的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

篇一：春天

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日只計(jì)在于晨，但是我們說(shuō)春天美，美在哪里？”近了，近了，我聽(tīng)到春天的腳步聲了，她正在步大步地向我們走來(lái)。這一切報(bào)告著春天的來(lái)臨，我整個(gè)心都飄了出去，飄到那下去諾言的花兒聲，飄到那油綠的草地上。

瞧！春姑娘來(lái)了，披真長(zhǎng)發(fā)真美??！這是個(gè)大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，像蛇，青蛙之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽藮|面，爬到大地面上欣賞春天，小鳥(niǎo)鳴春，百花爭(zhēng)艷，燕子也非回來(lái)搭窩了，春天使大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛。連春雨，春雷也連綿不斷地來(lái)為我們報(bào)春，可熱鬧了！春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯趁這個(gè)好季節(jié)開(kāi)始播種了，到了秋天就有好的收成，好的收獲。春天不像下夏天那樣干枯，炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿活力的春天，這使得我想起了全面的母親，母親就像大地，母親生下了我們，我們就有了生民，大地春回了，就等于一切都要重新開(kāi)始了，所有的生命都重新來(lái)過(guò)。

人們可喜歡春天了，因?yàn)檫@美麗的春天，給人以新的開(kāi)始，新的收獲，新的生命，新的希望……

篇二：春天

不知不覺(jué)，春天來(lái)臨們了。

看！公園內(nèi)，百花齊放，爭(zhēng)春奪艷。有紅的、藍(lán)的、白的、黃的、紫的、黑的、真是美不勝收。過(guò)路人都情不自禁地說(shuō)：“這些花兒真美呀！”?。∧_底的小草綠綠地連成一片，像一塊法蘭絨似的，密密麻麻地，厚厚地鋪了一層地毯?？吹竭@兒，我想起一句話“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笨炜窗?！柳樹(shù)爆青了，只見(jiàn)她垂下那又長(zhǎng)又綠的辮子，開(kāi)始為自己梳頭。清澈見(jiàn)底的小溪流動(dòng)著，嘩啦啦，嘩啦啦地唱起歌。溪里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)。它們有的游來(lái)游去；有的竊竊私語(yǔ)；還有的在睡覺(jué)。小溪底下還躺著一塊塊睡熟的、五顏六色的石頭。看公園里頭熱鬧非凡，有的在打太極；有的正開(kāi)心地聊天；有的孩子在追逐打鬧；有的在滑滑梯；還有的聚在一起興高采烈地下棋?？垂珗@上空的白云時(shí)而聚在一塊兒，時(shí)而分散。它們像一群雪白的、溫順的山羊；像一只威風(fēng)八面的老虎；像一個(gè)仙女正一邊飄來(lái)飄去，一邊翩翩起舞。

瞧！綠油油的田野內(nèi)，農(nóng)民伯伯在干活—播種。因?yàn)樗麄冎酪荒晁募驹谟诖骸Ｋ运麄冃燎诘夭シN施肥。慢慢地，天空逐漸變黑，頓時(shí)烏云密布，緊接著，一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨居高臨下。春雨滋潤(rùn)了肥沃的土地，滋潤(rùn)了種子，使種子破土而出，農(nóng)民們看了，拍起手來(lái)，并且連連叫好：“真是春雨貴如油！”

??！美麗的春天，你生機(jī)勃勃，你芳香四溢，你充滿希望，我要高聲地贊美你！

篇三：春天

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。每到春天大雁都會(huì)從北方飛回南方，小草長(zhǎng)出了新的小苗，桃樹(shù)和櫻桃樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，開(kāi)著粉紅色的花。

陽(yáng)光暖洋洋地照在大地的臉上，使人陶醉。春天的太陽(yáng)像個(gè)溫暖的火爐子，照在綠色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像個(gè)奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白凈的臉。春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，佛著你的臉頰，使你感到舒爽心曠神怡。

春風(fēng)吹過(guò)大地，大地變綠了；春風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)，樹(shù)葉輕輕搖動(dòng)，風(fēng)仿佛在講笑話，樹(shù)笑彎了腰；窗戶拍拍地響，像在高興地拍手；看，落葉刷刷地飛舞，風(fēng)正在跟電線大哥跳繩呢，玩得多開(kāi)心！

春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢！大道兩旁綠樹(shù)成蔭，小道兩邊花繁葉茂。櫻花在校園里處處可見(jiàn)，遠(yuǎn)看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺(jué)天上正飄蕩著美麗的雪花。金錢(qián)菊鑲嵌在草坪的周?chē)?，點(diǎn)綴著綠色的草坪顯得格外鮮艷美麗；草坪綠茵茵的，中央有幾束美麗的花兒把草坪裝點(diǎn)得更加迷人，更加秀麗。桃樹(shù)抽出新芽，桃花含苞待放。池塘邊的柳樹(shù)輕佛著溪堤，太陽(yáng)照在溪面上波光粼粼。柳樹(shù)倒映在水中，像一幅美麗的山水畫(huà)。

我望著這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國(guó)就像春天一樣，處處是那樣生氣勃勃，萬(wàn)紫千紅。

篇四：我愛(ài)你，春天

“莎啦啦，莎啦啦……”綿綿的春雨落在大地上，發(fā)出春蠶咀嚼桑葉般的聲響。暖融融的雨絲好像一串串珍珠，又好象春姑娘的鞭子，抽打著冬天的陰影，驅(qū)趕著料峭的寒意，給大地帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。

高大的梧桐樹(shù)抽出了新枝，嫩綠的小樹(shù)苗吐出了新芽，柳樹(shù)脫去灰白的舊衣裳，換上了淡綠的外套，柔軟的枝條在春風(fēng)中飄飄裊裊、亭亭玉立，猶如羞澀的少女婆娑起舞。小草就像一群活潑可愛(ài)的孩子，調(diào)皮地從地下探出一個(gè)個(gè)小腦袋，好奇地張望著這個(gè)美麗的世界，嫩嫩的、綠綠的，一大片一大片的，好像給大地鋪上了綠地毯。五彩繽紛的花兒爭(zhēng)奇斗艷，火紅的杜鵑花就像燃燒的火苗；粉紅的桃花猶如美麗的朝霞；潔白的梨花好似月下的瑞雪，嬌媚的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著美麗的光彩。辛勤的小蜜蜂忙忙碌碌，在花叢中鉆進(jìn)鉆出，艷麗的花蝴蝶展開(kāi)柔美的翅膀，在空中翩翩起舞。

小溪早已解凍，和煦的陽(yáng)光照耀在溪面上，泛出道道金光。成群的小金魚(yú)在水中嬉戲，不時(shí)吐出一串串水泡。

蔚藍(lán)的天空中，一朵朵輕盈如紗的白云，一會(huì)兒像撒嬌的小狗，一會(huì)兒又像翻滾的浪花，與小朋友們五顏六色的風(fēng)箏互相追逐玩耍。

鳥(niǎo)兒在枝頭蹦跳，在空中翱翔，“唧唧唧，喳喳喳”，它們用清脆、悅耳的歌聲，贊美著明媚的春天。

“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的季節(jié)，是一年中最美好的時(shí)光。

美麗的春天，我愛(ài)你！

篇五：春天

我不喜歡夏天的焦熱，我不喜歡秋天的憂郁，我也不喜歡冬天的冷漠，可卻對(duì)春天的溫暖情有獨(dú)鐘。

春天來(lái)了，她仿佛是一位慈愛(ài)的母親，她用溫暖的手輕輕地?fù)崦N子的頭頂，讓種子從舒適的“被窩”里探出小腦袋；她用美麗的嘴唇親親花兒的臉頰，讓花兒萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)競(jìng)開(kāi)放；她用細(xì)長(zhǎng)的指尖為柳樹(shù)梳頭，讓柳樹(shù)抽出新葉，搖晃著自己美麗的秀發(fā)；她用芬芳的氣息柔柔地吹著天空。讓天空一無(wú)雜質(zhì)，美麗動(dòng)人。

春天來(lái)了，她好似一位音樂(lè)指揮家。她指揮喜鵲、布谷鳥(niǎo)在枝頭蹦蹦跳跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌謠；她指揮可愛(ài)的小羊羔在母羊身邊跳躍、歡鬧、撒嬌，使母羊無(wú)奈又憐愛(ài)；她指揮小青蛙在荷葉上盡興舞蹈，盡情展示自己的音樂(lè)才能，大聲地叫；她指揮小魚(yú)在水中游來(lái)游去，并用自己的尾巴有節(jié)奏地拍打著水面。

春天來(lái)了，她多像是一位個(gè)油畫(huà)家。她把閃著銀光的白色天地變成了多姿多彩的繽紛世界；她把含苞欲放的青色花骨朵兒變成了一朵朵粉紅粉紅正在對(duì)著我們咧開(kāi)嘴笑的桃花；她把一片片單調(diào)、光禿禿的褐色土地變成了一片片碧綠碧綠惹人喜愛(ài)的稻秧；她把銀粒兒一般的種子變成了一哇哇金黃金黃發(fā)出濃郁香味的油菜花。

??！春天是一道美麗的風(fēng)景線，是一個(gè)生機(jī)勃勃的樂(lè)園，是一個(gè)五彩斑斕的世界，是一個(gè)令人迷戀的季節(jié)！

篇六：校園的春天

一年之計(jì)在于春。我們學(xué)校的春天，是從校道兩邊的樹(shù)和花草開(kāi)始的。校道左邊有著美麗的櫻花，不知是什么時(shí)候盛開(kāi)的，春風(fēng)一吹那櫻花猶如舞者一般，翩翩起舞。瞧！那櫻花樹(shù)下剛露出小腦袋的小草，好像在向我們招手呢！

早晨，嫩葉上透明的露珠在陽(yáng)光下閃耀著。過(guò)了好一會(huì)兒，露珠不知不覺(jué)消失了。活潑開(kāi)朗的孩子們進(jìn)入了校園，校園立刻活躍起來(lái)。頓時(shí)間“沙沙”的聲音出來(lái)了，原來(lái)是值日生在掃地。朗朗的讀書(shū)聲從教室里傳了出來(lái)，櫻花與小草似乎在傾聽(tīng)著。

中午，櫻花與小草睡午覺(jué)了，同學(xué)們也去午休了。校園東墻邊的那兩棵喜樹(shù)，像英姿颯颯的解放軍戰(zhàn)士，靜靜地守衛(wèi)著美麗的校園。偶爾，有一兩只小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫，那清脆的聲音，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

下午，校園也變的熱烈起來(lái)了。我們?cè)诓賵?chǎng)盡情玩耍，花兒也跟蝴蝶嬉戲，小草跟伙伴捉迷藏。大樹(shù)像和藹可親的老爺爺望著我們。放學(xué)了，同學(xué)們像一群一群的溪魚(yú)涌出校外。校園，慢慢地恢復(fù)了寧?kù)o。

美麗的春天，溫暖的春天，快樂(lè)的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，帶領(lǐng)著孩子們邁開(kāi)大步向前！

篇七：家鄉(xiāng)美麗的春天

“沙沙沙”，“滴滴嗒”，“滴滴嗒”春雨像樂(lè)隊(duì)的小提琴和小喇叭奏起了美妙的迎春曲。原來(lái)是春姑娘款款地向我們走來(lái)。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗禮我的家鄉(xiāng)更加美麗了！你看，鳳凰廣場(chǎng)，那里風(fēng)景秀麗，景色迷人！春天一到，小山坡上的楊柳像春姑娘的辮子隨風(fēng)舞動(dòng)，那綠油油的小草被春雨叫醒，它慢慢地探出腦袋，熱情的向我們打著招呼。山坡上的一角，有許多生機(jī)勃勃的桃樹(shù)。樹(shù)上長(zhǎng)著瑰麗無(wú)比的，粉紅色的桃花，桃花中間夾著淡黃色的花蕊，花蕊上長(zhǎng)著像豆芽一樣的絨球，招引來(lái)一群群蜜蜂在花間翩翩起舞。

下了山坡，越過(guò)小橋，一池?zé)o窮碧的荷葉映入眼簾，沉睡了一冬的蓮藕，盡力的施展著春的美麗。每一只圓圓的荷葉在春風(fēng)中搖曳著，一群群金魚(yú)圍著荷葉快活的游來(lái)游去。好一派江南似的風(fēng)光??！

我的家鄉(xiāng)在黃溪岸邊，那里有一道綿延幾十公里的黃溪大壩。壩上綠樹(shù)成蔭，郁郁蔥蔥。壩下的黃溪水奔騰不息。要是下過(guò)一場(chǎng)春雨，那里空氣異常清新，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一道道彩虹。林中有幾只喜鵲在頭上越過(guò)，嘰嘰喳喳地叫著。地上的小野花有紅的，白的，紫的，美麗極了!

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的春天。

篇八：春天的校園

“春天在哪里啊，春天在哪里……”我哼著歌，蹦跳著跑進(jìn)校園。

穿過(guò)一叢叢黃燦燦的迎春花，校園里處處飄散著梨花的香氣息——啊，春天在這里！

初春，一場(chǎng)小雨把沉睡了一冬的校園“喚醒”了。

小草偷偷地從土地里探出尖尖的小腦袋，好奇地望著外面的世界；梨樹(shù)、桃樹(shù)也紛紛綻放出小花，俯上去聞一聞，那縷縷幽香，真是沁人心田……

春天的一切，都是那么美好！不過(guò)啊，最吸引人的，還要數(shù)校園一角的“柳堅(jiān)強(qiáng)”，沉睡了一冬的它，又重新抽芽，綻放出生命的奇跡……

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌，一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們舒服地抖抖身子，在屋頂上演唱著、盤(pán)旋著……

早讀時(shí)間到了，只見(jiàn)同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，不一會(huì)兒，打鬧聲漸漸平息了，清脆悅耳的讀書(shū)聲響起來(lái)了！

同學(xué)們都打起了十二分的精神，響亮地讀起課本上那一個(gè)個(gè)美妙的文字。

……

美好的生活，從春天開(kāi)始！

第四篇：景物描寫(xiě)精彩片段 (500字)

景物描寫(xiě)精彩片段（中考必背）

皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無(wú)邊無(wú)際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹(shù)木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光。

太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子。（方之）

將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

（劉澍德）

夜深了。墨藍(lán)墨藍(lán)的天，像經(jīng)清澈清澈的水洗滌過(guò)，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴(yán)；沒(méi)有月亮，沒(méi)有游云，萬(wàn)里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無(wú)邊的藍(lán)緞上的灑印著數(shù)不清的碎玉小花兒。

夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風(fēng)輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無(wú)聲的。

（楊沫）

天已近黃昏，太陽(yáng)慢慢地鉆進(jìn)薄薄的云層，變成了一個(gè)紅紅的圓球。西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽(yáng)的周?chē)罴t，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。（原作者？，《寫(xiě)作手冊(cè)》，1983）

秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。蔚藍(lán)色的天空．在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的湖面上；魚(yú)鱗的微波，碧綠的湖水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。

初夏，北方鄉(xiāng)村的原野是活躍而美麗的。天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上三三兩兩的農(nóng)民辛勤地勞動(dòng)著。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。河邊的頑童破壞了小河的安靜：“看呀！看呀！”“泥鰍！這個(gè)小蛤??！”叫聲笑聲飄散在鮮花盛開(kāi)的早晨，使人不禁深深感到了春天的歡樂(lè)。（楊沫：《青春之歌》）

秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿；老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋；無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。（〔蘇〕奧斯特洛夫斯基：《鋼鐵是

秋深了。太陽(yáng)黯淡了。自然界萎謝了：在十月的云霧之下，顏色慢慢的褪了；高峰上已經(jīng)蓋了初雪，平原上已經(jīng)罩了濃霧。??潮濕的樹(shù)林緘默無(wú)聲，仿佛在悄悄地哭。林木深處，一只孤單的鳥(niǎo)溫和地怯生生地叫著，它也覺(jué)得冬天快來(lái)了。輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好象是從它們的心靈深處發(fā)出來(lái)的??（〔法〕羅曼。羅蘭：《約 春天漸近，實(shí)際上已經(jīng)來(lái)臨，冬天的嚴(yán)寒已經(jīng)消除，雪已融化，刺骨的寒風(fēng)也緩和了??褐色的花壇上已長(zhǎng)出新綠，它一天比一天新鮮，使人覺(jué)得仿佛希望之神曾經(jīng)在夜里打這兒經(jīng)過(guò)，在草上留下了更加明亮的足跡?；▋簭娜~簇中探出頭來(lái)，有雪蓮花、藏紅花、紫色耳狀報(bào)春花和長(zhǎng)著金眼睛似的三色堇。（〔英〕夏綠蒂。勃朗特：《簡(jiǎn)愛(ài)》第94頁(yè)）

春天悄悄地來(lái)到了人間。赤裸裸的樹(shù)木還在陣陣的寒風(fēng)中顫抖，溝渠里秋天的敗葉正在腐爛，但那里，黃色的蓮馨花已在潮濕的草叢中開(kāi)始探出頭來(lái)。從整個(gè)原野上，從農(nóng)莊的院子里，從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發(fā)酵似的氣息。無(wú)數(shù)嫩綠的幼芽從褐色的泥土里鉆出來(lái)，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。（〔法〕莫泊桑：《一生》第119頁(yè)）

春天。枯黃的原野變綠了。新綠的葉子在枯枝上長(zhǎng)出來(lái)。陽(yáng)光溫柔地對(duì)著每個(gè)人微笑，鳥(niǎo)兒在歌唱飛翔?；ㄩ_(kāi)放著，紅的花，白的花，紫的花。星閃耀著，紅的星，黃的星，白的星。蔚藍(lán)的天，自由的風(fēng)，夢(mèng)一般美麗的愛(ài)情。（巴金：《巴金中篇小說(shuō)選》第99頁(yè)）

太陽(yáng)照暖大地，青草在一切沒(méi)有鋤絕的地方死而復(fù)生，不但在林蔭路的草地上，甚至在石板的夾縫里長(zhǎng)出來(lái)，綠油油的。樺樹(shù)、楊樹(shù)、野櫻樹(shù)長(zhǎng)出發(fā)粘的和清香的樹(shù)葉，椴樹(shù)上鼓起一個(gè)個(gè)快要綻裂的花蕾。寒鴉、麻雀、鴿子象每年春天那樣已經(jīng)在歡樂(lè)地搭窠，被陽(yáng)光照暖的蒼蠅沿著墻邊嗡嗡地飛。植物也罷，鳥(niǎo)雀也罷，昆蟲(chóng)也罷，兒童也罷，一律興高采烈。

（〔俄〕列夫。托爾斯泰：《復(fù)活》第5頁(yè)）

已經(jīng)到了冬天了。??人行道上的積雪和塵沙混在一起，被踐踏成堅(jiān)實(shí)的硬塊。馬路兩旁堆著累累的積雪，由于氣溫上升的緣故，這些雪堆漸漸變成灰色，松軟起來(lái)，表面也融成一道道的小溝。街道潮濕、泥濘，從灰色的三角屋頂上往下滴著溶雪。（〔德〕托馬斯。

（懷濟(jì)小朋友，想在中招考試中讓作文出彩嗎?那就趕快行動(dòng)吧!你那么擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，又怎么能忽視景物描寫(xiě)呢？實(shí)際上，事件、人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵所在，當(dāng)然，景物描寫(xiě)怎樣才能與人物心情融合，是有一定技巧的。好好努力吧?。?/p>

第五篇：九年級(jí)描寫(xiě)秋天景物的作文500字

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之九年級(jí)描寫(xiě)秋天景物的作文500字

秋，在有些人眼里，似乎總是滿地的落葉，光禿禿的枝丫，一片凄涼而又孤獨(dú)的景象。可是，我從小就對(duì)秋天有著一種愛(ài)，一種超乎尋常的愛(ài)，因?yàn)榍锾煸谖倚闹胁⒉皇瞧鄾龅?，而是一個(gè)浪漫的季節(jié)。

秋天，是葉落的季節(jié)，曾經(jīng)茂密的樹(shù)林，自然就成了落葉的舞臺(tái)。

一片片紅葉飄然而下，于是，地面便成了一片紅色的海洋……

漫步在紅葉鋪成的小路上，心中不覺(jué)升起了一種柔柔的感覺(jué)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，紅葉打著旋四散飄落，隨風(fēng)而去。這，似乎就是秋的旋律。樹(shù)枝上尚未落下的紅葉，隨著風(fēng)兒“沙沙”起舞，又似乎在為落葉伴奏……

秋的旋律總是如此輕柔。一片片紅葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，似漫天飛雪，又似飄飄柳絮，天地間似乎只有飄零的紅葉。這時(shí)，我的心中總會(huì)浮現(xiàn)出樹(shù)木那初春時(shí)的生機(jī)，盛夏時(shí)的繁茂。到了深秋，飄灑的紅葉便為人們帶來(lái)美的瞬間。那一瞬，讓多少人陶醉……

明月當(dāng)頭，銀色而柔和的月光酒在小河上，小河更加溫柔;月光灑在村道，村道更加安詳。涼絲絲的晚風(fēng)吹來(lái)，葉兒翩翩起舞。于是，月光與紅葉的伴舞，便在沙沙的樂(lè)曲中緩緩展開(kāi)，這正是秋天最美的旋律!月光如水，紅葉似火，秋天的旋律正是如此奇異、和諧!

秋的旋律，是世界上最輕柔的樂(lè)曲，亦是世界上最輕柔的舞蹈!亦夢(mèng)亦幻，亦真亦假，輕歌曼舞，至柔至盛。雖然，秋天也是碩果累累的季節(jié)，但我鐘愛(ài)于那飄零的紅葉，那才是秋的旋律!