第一篇：初中生物聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

1.黃朝強(qiáng)：巴宜區(qū)中學(xué)（92分）題目：傳染病及其預(yù)防

優(yōu)點(diǎn)：①總體本堂課完成的比較好，課堂組織井然有序，有教師的講解，有學(xué)生的思考和討論，講解與學(xué)生探究安排的很緊湊。

②讓學(xué)生閱讀，對(duì)于民族學(xué)生教學(xué)非常重要，是比較貼合實(shí)際的教學(xué)方法。

③一直結(jié)合教材講課，便于學(xué)生熟悉內(nèi)容和學(xué)習(xí)④運(yùn)用了一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)“病從口入”等，既拓展了知識(shí)，也使學(xué)生共容易理解記憶。

④運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

缺點(diǎn)：①課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然運(yùn)用了課件，但是由于教師缺少必要的語(yǔ)言引導(dǎo)，課堂導(dǎo)入仍顯得有些僵化和死板。②教師的普通話需要加強(qiáng)。

③教學(xué)設(shè)計(jì)中三維目標(biāo)分析不夠到位，缺少教材分析和學(xué)情分析。

建議：①進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)分析要完整準(zhǔn)確、恰當(dāng)（三維目標(biāo)應(yīng)包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

②認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的傳染病的講解時(shí)，PPT中結(jié)合每種傳染病的圖片展示，學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。2.劉超：波密縣中學(xué)（95分）題目：人的性別遺傳

優(yōu)點(diǎn)：①總體上本節(jié)課完整的質(zhì)量比較高②教學(xué)設(shè)計(jì)完整分析準(zhǔn)確到位，PPT制作細(xì)致精美，圖文搭配和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)比較完整，便于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)③使用導(dǎo)學(xué)案，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)組織比較好，既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)④課堂準(zhǔn)備充分，特別是讓學(xué)生從信封中抽取彩色紙片表達(dá)性別遺傳的隨機(jī)性和均等性的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)印象非常深刻。

缺點(diǎn)：①課堂針對(duì)性提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較多，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的情況如何反應(yīng)較少②板書“xY”不夠規(guī)范，應(yīng)書寫“XY”。

建議：①課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，可在課堂最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，做到前后呼應(yīng)。②教師的規(guī)范書寫將直接影響學(xué)生的書寫，應(yīng)注意。③本節(jié)課可融入更多的科普精神方面的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，增加課堂效益。3.劉婷：林芝市八一中學(xué)（85分）

題目：動(dòng)物在生物圈中的作用

優(yōu)點(diǎn)：①教師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規(guī)范，板書合理。②以牛為例貫穿整節(jié)課，這種線索性的授課是一個(gè)亮點(diǎn)。③課堂使用導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行隨堂練習(xí)和鞏固，提高了課堂效率；課后布置作業(yè)為：學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容寫一篇個(gè)人感想，體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)新方面的思考和嘗試。

缺點(diǎn)：①過(guò)于糾結(jié)牛的定義，牛的定義這個(gè)是比較學(xué)術(shù)和專業(yè)的問(wèn)題不宜過(guò)多的講解。②課堂組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究并且進(jìn)行有效反饋和交流方面做的不夠。③課堂重點(diǎn)不夠突出。

建議：①動(dòng)物在生物圈中的作用一課講的是生態(tài)問(wèn)題，建議從生態(tài)方面創(chuàng)設(shè)情景引入課堂。運(yùn)用牛的定義太過(guò)學(xué)術(shù)和專業(yè)，不太符合學(xué)生的實(shí)際情況。②課堂講授的條理性和突出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)方面需要加強(qiáng)。③課堂時(shí)間超過(guò)了41分鐘42秒，建議精煉課堂，突出重點(diǎn)內(nèi)容講。4.張珊：米林縣中學(xué)（84分）

題目：基因控制生物的性狀（八年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①教師講解細(xì)致，教態(tài)大方自然，聲音明朗清晰。②重點(diǎn)知識(shí)講解突出③以教材為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少教材分析和學(xué)情分析，缺少課堂小結(jié)和教學(xué)反思。②學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋情況較少。③教材的再加工組織方面欠缺。

建議：①對(duì)教材的再加工組織還需加強(qiáng)。②課堂講授應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。③在講“相對(duì)性狀”時(shí)，建議先給出定義，在讓學(xué)生結(jié)合定義來(lái)判斷學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)。④課堂講解語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)，比如“環(huán)境引起的性狀改變不會(huì)遺傳”這樣說(shuō)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?.邵載豐：林芝市巴宜區(qū)中學(xué)（92）①②③④⑤⑥ 題目：人類的起源和發(fā)展（七年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)詳實(shí)完整，聯(lián)系了本地實(shí)際。比如“藏族人的人類來(lái)源有哪些”，貼合了學(xué)生的心里，是一個(gè) 亮點(diǎn)。②二次備課和教材的再加工比較好，課堂中PPT資源比較豐富，課前準(zhǔn)備比較充分。③課堂講解耐心細(xì)致，板書規(guī)范，安排合理。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少教材分析和學(xué)情分析。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④超時(shí)2分33秒

建議：①PPT個(gè)別地方需要調(diào)整。②錄制效果有待于改進(jìn)，聲音不是很清晰，中途雜音比較大。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。6.辜曉蓉：墨脫縣中學(xué)（92分）

優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)完整，PPt制作精細(xì)知識(shí)呈現(xiàn)形象而直觀便于學(xué)生學(xué)習(xí)。②導(dǎo)學(xué)案的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂效果。③“三要”“四不要”的總結(jié)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有積極意義，體現(xiàn)了課程對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和關(guān)注 缺點(diǎn)：①課堂過(guò)于依賴課件，缺少教師必要的課堂引入和講解，顯得有些僵化。②曬課界面晃動(dòng)太厲害，鏡頭轉(zhuǎn)動(dòng)有點(diǎn)快了，影響觀看效果。③④⑤⑥

建議：①PPT第七頁(yè)文字有些重疊。②教材分析中，提到本節(jié)課內(nèi)容為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但是本節(jié)課是第一課時(shí)，只講了視覺(jué)的內(nèi)容，建議修改完善教材分析。③課堂引入應(yīng)加入教師必要的講解和引導(dǎo)，再結(jié)合課件，使課堂引入自然緊湊。④⑤教師普通話有待于加強(qiáng)。7.李亞麗：朗縣中學(xué)（92分）題目：人的性別遺傳

優(yōu)點(diǎn)：①總體上本節(jié)課完整的質(zhì)量比較高，教師的板書工整漂亮，課堂講解用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。②PPT制作細(xì)致精美，圖文搭配和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)比較完整，便于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)③課堂準(zhǔn)備充分，提供了課堂模擬實(shí)驗(yàn)的用具，讓學(xué)生充分地進(jìn)行探究。

缺點(diǎn)：①課堂針對(duì)性提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)較少，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)較多，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的情況如何反映較少②缺少教材分析和學(xué)情分析。③課堂語(yǔ)速過(guò)快。

建議：①課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，可在課堂最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，做到前后呼應(yīng)。②教師的規(guī)范書寫將直接影響學(xué)生的書寫，應(yīng)注意。③本節(jié)課可融入更多的科普精神方面的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，增加課堂效益。8.張廣飛：察隅縣中學(xué)（82分）題目：人類的起源和發(fā)展（七年級(jí)下）

優(yōu)點(diǎn)：①ppt制作比較詳實(shí)，知識(shí)呈現(xiàn)比較完整。②課堂講解細(xì)致，基本知識(shí)講解基本到位。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)較粗。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。曹植的七步詩(shī)運(yùn)用不太合適。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④課堂學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)欠佳。⑤課堂沒(méi)有任何板書。

建議：①建議完善教學(xué)設(shè)計(jì)。②在課堂調(diào)動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋方面需要加強(qiáng)。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。9.張宏慶：市八一中學(xué)（91分）題目：生物與環(huán)境的關(guān)系（七上）

優(yōu)點(diǎn)：①ppt制作比較詳實(shí)，知識(shí)呈現(xiàn)比較完整。②課堂講解細(xì)致，基本知識(shí)講解基本到位。板書工整，布局合理。③教師講解清晰，語(yǔ)言規(guī)范。

缺點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)缺少學(xué)情分析和教材分析內(nèi)容。②資源的運(yùn)用和知識(shí)的講解還不是很緊密。③反饋和評(píng)價(jià)做的不夠④課堂學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)欠佳。

建議：①建議教學(xué)設(shè)計(jì)。②在課堂調(diào)動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋方面需要加強(qiáng)。③課堂需進(jìn)一步梳理、精煉，使資源和知識(shí)有機(jī)融合，使課堂更有層次，效果更好。④加強(qiáng)學(xué)生思考和交流反饋環(huán)節(jié)。

第二篇：初中生物聽(tīng)課反思

今天聽(tīng)了科組嚴(yán)老師的課——《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》，很受啟發(fā)，很是感動(dòng)。

這是為了準(zhǔn)備迎接兩年一度的全市生物課堂大賽而準(zhǔn)備的參賽課，還只是一個(gè)開(kāi)始，因?yàn)橐仍趨^(qū)里評(píng)比，以第一名的身份勝出了才可以代表區(qū)參加六個(gè)片區(qū)之一的第二輪選拔（7選2），最后才是市里的決賽，真正的過(guò)三關(guān)，但要取得最后勝利一定不止斬六將。

嚴(yán)老師二話不說(shuō)地承擔(dān)了這個(gè)重任。然后是非常投入的準(zhǔn)備工作，所以有了今天的試講。我感覺(jué)今天的課是一節(jié)成功的課，成功的表現(xiàn)有四個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，就是通過(guò)課堂解決三個(gè)問(wèn)題①細(xì)胞中的物質(zhì)②物質(zhì)如何進(jìn)出細(xì)胞③細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換；一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都緊密圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。

二、活動(dòng)過(guò)程行云流水。從復(fù)習(xí)舊知到事例引入，都非常切合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，老師的知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡非常的巧妙和自然，環(huán)環(huán)相扣。因此，知識(shí)點(diǎn)掌握效果好，而且關(guān)于能量的概念、存在形式、互相轉(zhuǎn)換等難點(diǎn)突破水到渠成。

三、注重演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)。除了書本的糖融于水、燃燒種子的演示實(shí)驗(yàn)以外，一個(gè)很容易讓學(xué)生“陰溝翻船”的問(wèn)題：“一張紙有能量嗎”，為了解答這個(gè)問(wèn)題而增加的燃燒紙張的小實(shí)驗(yàn)都非常有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用事實(shí)代替老師說(shuō)話，讓學(xué)生很自然的獲得了新知。

四、書本、講學(xué)稿、課件很好的進(jìn)行結(jié)合，尤其是課堂的教學(xué)流程，既立足于課本又不拘泥于課本，ppT課件與FLASH動(dòng)畫（糖分子溶解在水分子中、細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出的選擇性）的配合使用，使微觀世界可以動(dòng)態(tài)的展示在學(xué)生面前，有效的幫助學(xué)生克服疑難。

這節(jié)課的不足之處就是學(xué)生之間的討論、分享時(shí)間太少，少了一種“兵教兵”的途徑，也沒(méi)有辦法體現(xiàn)合作與交流，分析能力、表達(dá)能力的鍛煉也稍顯薄弱。

聽(tīng)課后，我們科組一起對(duì)課進(jìn)行了交流。從課件的顏色、字體、動(dòng)畫順序，個(gè)別的別字、嚴(yán)老師的一些習(xí)慣性用語(yǔ)（嗯、哈等口頭禪）都一一給予了提醒，希望在細(xì)節(jié)上可以做得更好更完善。

看著我們有點(diǎn)吹毛求疵般的暢所欲言，嚴(yán)老師都一一記錄下來(lái)，沒(méi)有半點(diǎn)的不滿。

總而言之，這樣的教研活動(dòng)讓全組成員都緊密的團(tuán)結(jié)與合作起來(lái)，通過(guò)課堂有效性的探討,追求發(fā)展學(xué)生的一切途徑，同時(shí)也發(fā)展著教師自己。

過(guò)程就是發(fā)展！

第三篇：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

第1篇:常用聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

3.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。5.對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

8.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

第2篇:教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

1.潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

2.狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。3.秦麗燕的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

4.龐巧珍的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。嚴(yán)中良

5.項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

6.毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

7.李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

8.嚴(yán)中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

9.項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

10.曹國(guó)華〈〈鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

第3篇:記錄聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

1.3月1日聽(tīng)了林燕老師的《Dream Homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

2.3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

3.3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

4.3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

5.3月6日聽(tīng)了曹國(guó)華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。3月8日聽(tīng)了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

6.3月12日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

7.3月13日聽(tīng)了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。(書村網(wǎng) 004km.cn)8.3月13日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

9.3月7日顧惠芳的《一面》，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。10.3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)

第四篇：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

一年級(jí)

語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

四年級(jí)

授課老師思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)、需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力、學(xué)習(xí)審美情操、培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

五年級(jí)

教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與、積極交往、和諧互動(dòng)。教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)特色：）教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

第五篇：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)-聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)-聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

1、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

2、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

3、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

4、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，5、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激-情。聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)。

6、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

7、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

8、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

9、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

10、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

11、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

12、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

13、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞

教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。