第一篇：結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)教師意見

篇一：課題導(dǎo)師評(píng)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐）由于組織單位，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容，開展時(shí)間，活動(dòng)方式等差異和參與者（學(xué)生）的活動(dòng)經(jīng)歷，心理體驗(yàn)，以及所取得的成果的不同使得對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的描述和評(píng)價(jià)有太多的差異性。請(qǐng)老師們針對(duì)具體情況進(jìn)行分析與整合。

一．研究性學(xué)習(xí)評(píng)語 課題導(dǎo)師評(píng)語1：

從選題、開題、實(shí)施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動(dòng)地參與課題研究活動(dòng)，能及時(shí)將自己的活動(dòng)過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達(dá)到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。

正如同學(xué)們所說的那樣，研究性學(xué)習(xí)注重的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動(dòng)結(jié)論和觀點(diǎn)，希望在后續(xù)學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更大成績。初評(píng)意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評(píng)語2：

由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組成員都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步！

初評(píng)意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評(píng)語3：

該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實(shí)施過程中也積極做了不少實(shí)際事情，體驗(yàn)了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計(jì)劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在多次催促和談話之后才有所行動(dòng)。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。初評(píng)意見：合格 二．社區(qū)服務(wù)評(píng)語

1.在服務(wù)期間，該同學(xué)以愛心和熱情贏得了大家的贊許；

2.通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識(shí)，增長了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力； 3.能主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識(shí)和責(zé)任感； 4.培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛心；

5.通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；

6.進(jìn)一步理解了社會(huì)規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德；

7.通過服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護(hù)它們； 8.使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；9.使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；

10.通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感； 11.促進(jìn)了自我了解，肯定了自我價(jià)值。三．社會(huì)實(shí)踐（軍訓(xùn)評(píng)語）

1.在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色； 2.站軍姿，滿頭大汗，文絲不動(dòng)；

3.隊(duì)列操練，停止間、行進(jìn)間，動(dòng)作、步伐規(guī)范； 4.在步伐一致，行列整齊的隊(duì)伍里有你的颯爽英姿；

5.能嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，不怕吃苦、受累，訓(xùn)練認(rèn)真； 6.尊敬部隊(duì)的教官，一切行動(dòng)聽指揮；

7.集體觀念強(qiáng)，得到了部隊(duì)教官的好評(píng)。篇二：5-結(jié)題答辯-指導(dǎo)教師結(jié)題評(píng)語 上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目 指導(dǎo)教師結(jié)題評(píng)語 篇三：指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師意見（第2—10頁）

開題報(bào)告的指導(dǎo)教師意見（第2頁）：

選題較好，盼望發(fā)揮小班之間的集體合作探究精神，多方面搜集素材，完成高質(zhì)量的研究。老師期待你們的精彩表現(xiàn)，加油！你們是最棒的！

活動(dòng)記錄（1）指導(dǎo)教師意見（第3頁）：

內(nèi)容應(yīng)再進(jìn)一步擴(kuò)展，如能加入體會(huì)或活動(dòng)心得會(huì)更好！注意“收集照片”，將好傳統(tǒng)深留下去！加油！

活動(dòng)記錄（2）指導(dǎo)教師意見（第4頁）：

充分發(fā)揮小班的集體力量，加強(qiáng)對(duì)中國建筑特色南北方的對(duì)比?？山Y(jié)合相關(guān)具體的案例進(jìn)一步分析與拓展。

活動(dòng)記錄（3）指導(dǎo)教師意見（第5頁）： 看來同學(xué)們對(duì)伊斯蘭風(fēng)格比較陌生，對(duì)阿拉伯人的生活文化等比較陌生。大家可以借助視頻、圖片等對(duì)此地的特點(diǎn)進(jìn)行了解和總結(jié)，從而利于對(duì)伊斯蘭建筑的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)記錄（4）指導(dǎo)教師意見（第6頁）：

同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，大家查閱的資料也比較齊全，對(duì)于故宮建筑的學(xué)習(xí)很有幫助意義。希望同學(xué)們對(duì)中國的歷史文化發(fā)揚(yáng)廣大，加油！

活動(dòng)記錄（5）指導(dǎo)教師意見（第7頁）：

大家對(duì)歐洲和美洲的建筑資料搜集較多，但是缺少一點(diǎn)對(duì)比，如果能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟煌幕钊雽?duì)比會(huì)更好，相信你們下次會(huì)做的更好！

活動(dòng)記錄（6）指導(dǎo)教師意見（第8頁）：

青島德式建筑是青島的地標(biāo)性建筑，同學(xué)們對(duì)此調(diào)查的很全面，大家可以嘗試著錄制成小視頻，自己做一次小導(dǎo)游解說一下，效果會(huì)更好，記憶會(huì)更加深刻。

活動(dòng)記錄（7）指導(dǎo)教師意見（第9頁）：

我們周邊的建筑形形色色，同學(xué)們調(diào)查的很到位，如果能分析一下其中的歷史文化背景的話可能會(huì)更好。愿大家多多了解膠州的歷史文化，傳揚(yáng)膠州的特色。

活動(dòng)記錄（8）指導(dǎo)教師意見（第10頁）：

同學(xué)們，我們本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)到目前已經(jīng)結(jié)束了，大家對(duì)本次的學(xué)習(xí)總結(jié)得很全面，很詳細(xì)，相信大家對(duì)本次學(xué)習(xí)收獲頗多，希望大家在后面更加努力學(xué)習(xí)，獲得更大的進(jìn)步?。ㄍ瑢W(xué)們辛苦了，謝謝）

課題結(jié)題報(bào)告表（第15—16頁）課題名稱：建筑特色與地理 結(jié)題時(shí)間：2013年12月24日 指導(dǎo)教師：李超

小組成員：組長：*** 組員：*** 課題研究過程概述： 對(duì)比中西方建筑，歸納總結(jié)世界上建筑風(fēng)格和分布情況 2 學(xué)習(xí)中國建筑特色（南北方進(jìn)行對(duì)比）3 學(xué)習(xí)伊斯蘭風(fēng)格 4學(xué)習(xí)歐洲和美洲風(fēng)格 調(diào)查學(xué)習(xí)青島德式建筑區(qū) 6 調(diào)查學(xué)習(xí)周邊的建筑特色 課題的主要成果及形式：

以結(jié)題報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)（附照片、調(diào)查資料等）。通過本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，提高分析能力和調(diào)查組織能力，同時(shí)展現(xiàn)“班中班”特色，在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中學(xué)習(xí)國內(nèi)外建筑，并聯(lián)系地理相關(guān)原理了解各地建筑的特色與建筑藝術(shù)，開拓了視野，拓寬了知識(shí)面。課題成果的主要內(nèi)容概述：

建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會(huì)生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。地址條件和氣候人文因素決定了不同地區(qū)建筑的特色，形成了世界上形形色色的建筑風(fēng)格。世界上建筑的風(fēng)格迥異，千姿百態(tài)，從哲學(xué)的角度來看，地理、人文、歷史都可以成為影響建筑特色的因素。通過該研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)世界上不同地域的建筑特色和風(fēng)格，對(duì)比分析不同風(fēng)格建筑的地理分布情況。主要是對(duì)比中西方建筑，歸納總結(jié)世界上建筑風(fēng)格和分布情況、學(xué)習(xí)中國建筑特色（南北方進(jìn)行對(duì)比）、學(xué)習(xí)伊斯蘭風(fēng)格、學(xué)習(xí)歐洲和美洲風(fēng)格、調(diào)查學(xué)習(xí)青島德式建筑區(qū)、調(diào)查學(xué)習(xí)周邊的建筑特色。指導(dǎo)教師意見：

本次研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮小班的集體力量，大家齊心協(xié)力，各司其職，順利完成了對(duì)建筑特色的學(xué)習(xí)與研究。大家的態(tài)度很認(rèn)真，積極性很高漲，希望大家再接再厲，獲得更大的進(jìn)步！

課題研究自我總結(jié)（第17頁）該部分大家自己總結(jié)歸納填寫即可?。ㄍ瑢W(xué)們辛苦了，再次謝謝）

第二篇：結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見

篇一：5-結(jié)題答辯-指導(dǎo)教師結(jié)題評(píng)語 上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目 指導(dǎo)教師結(jié)題評(píng)語 篇二：課題導(dǎo)師評(píng)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐）由于組織單位，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容，開展時(shí)間，活動(dòng)方式等差異和參與者（學(xué)生）的活動(dòng)經(jīng)歷，心理體驗(yàn)，以及所取得的成果的不同使得對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的描述和評(píng)價(jià)有太多的差異性。請(qǐng)老師們針對(duì)具體情況進(jìn)行分析與整合。

一．研究性學(xué)習(xí)評(píng)語 課題導(dǎo)師評(píng)語1：

從選題、開題、實(shí)施、研究到結(jié)題，該小組同學(xué)積極主動(dòng)地參與課題研究活動(dòng)，能及時(shí)將自己的活動(dòng)過程和情況反饋，與指導(dǎo)老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達(dá)到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。

正如同學(xué)們所說的那樣，研究性學(xué)習(xí)注重的學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動(dòng)結(jié)論和觀點(diǎn)，希望在后續(xù)學(xué)習(xí)中再接再厲，取得更大成績。初評(píng)意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評(píng)語2：

在研究性課題實(shí)施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找資料、采訪專家、實(shí)驗(yàn)等多種研究方法，積極組織、參與社會(huì)宣傳活動(dòng)。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報(bào)方面，小組成員能充分運(yùn)用多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)等手段，報(bào)告條理清楚，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的創(chuàng)新性。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。由于第一次參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組成員都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細(xì)致，做事缺乏信心。希望在以后的學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步！

初評(píng)意見：優(yōu)秀 課題導(dǎo)師評(píng)語3：

該研究小組選題比較明確，目標(biāo)也較清晰。在實(shí)施過程中也積極做了不少實(shí)際事情，體驗(yàn)了研究性學(xué)習(xí)的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計(jì)劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。由于小組成員學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在多次催促和談話之后才有所行動(dòng)。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導(dǎo)，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。初評(píng)意見：合格 二．社區(qū)服務(wù)評(píng)語

1.在服務(wù)期間，該同學(xué)以愛心和熱情贏得了大家的贊許；

2.通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識(shí)，增長了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力； 3.能主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識(shí)和責(zé)任感； 4.培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛心；

5.通過社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；

6.進(jìn)一步理解了社會(huì)規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德；

7.通過服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護(hù)它們； 8.使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；9.使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；

10.通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感； 11.促進(jìn)了自我了解，肯定了自我價(jià)值。三．社會(huì)實(shí)踐（軍訓(xùn)評(píng)語）

1.在軍訓(xùn)期間，該同學(xué)吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色； 2.站軍姿，滿頭大汗，文絲不動(dòng)；

3.隊(duì)列操練，停止間、行進(jìn)間，動(dòng)作、步伐規(guī)范； 4.在步伐一致，行列整齊的隊(duì)伍里有你的颯爽英姿；

5.能嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，不怕吃苦、受累，訓(xùn)練認(rèn)真； 6.尊敬部隊(duì)的教官，一切行動(dòng)聽指揮；

7.集體觀念強(qiáng)，得到了部隊(duì)教官的好評(píng)。篇三：研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告及指導(dǎo)老師意見樣例

研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告及指導(dǎo)老師意見樣例

第三篇：結(jié)題鑒定意見

關(guān)于天門市九真中心小學(xué)《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》

課題結(jié)題鑒定意見

《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，是湖北省教育科學(xué)研究院重點(diǎn)課題，2012年12月，由湖北省天門市九真中心小學(xué)申報(bào)立項(xiàng)·董雄兵校長主持。經(jīng)過近四年的研究和實(shí)踐，課題組完成了預(yù)期的研究任務(wù)，提交了課題研究報(bào)告和系列支撐材料。2016年9月，湖北省教育科學(xué)研究院組織專家對(duì)課題研究成果進(jìn)行了結(jié)題評(píng)審，具體意見如下。專家組認(rèn)為，天門市九真中心小學(xué)以規(guī)劃課題為抓手，積極開展學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，確立“經(jīng)典誦讀”為“一校一品”培育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教授閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)，取得了實(shí)實(shí)在在的成功經(jīng)驗(yàn)。專家組在與課題組質(zhì)疑互動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成如下鑒定意見，充分肯定他們?cè)谘芯窟^程中付出的辛勤努力和顯著成效：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)制

為保證課題順利進(jìn)行，學(xué)校成立了課題研究實(shí)施組織，由校長董雄兵牽頭，教學(xué)副校長龔漢平為課題負(fù)責(zé)人，教研主任謝志剛為組長，制訂了課題研究方案，每個(gè)學(xué)期課題組都要制定課題實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)學(xué)校還把課題研究納入到教師工作量化考核之中，意在使活動(dòng)正常開展，全面落實(shí)。

二、精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)

1.保障教學(xué)時(shí)間，落實(shí)研究工作

（1）每日一誦。參加課題班級(jí)每天語文課前5分鐘作為誦讀時(shí)間。

（2）每周一課。學(xué)校在一至六年級(jí)開設(shè)每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，落實(shí)在課程表中。（3）每月一研。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，分年級(jí)每月進(jìn)行一次集中研討。

（4）每學(xué)期一賽。參加課題班級(jí)每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。2.加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營造書香氛圍

（1）充實(shí)課題班級(jí)的“圖書角”。各班充實(shí)的圖書主要為課外經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

（2）語文教師每天提前將一首古詩抄寫在黑板的一側(cè)，書寫規(guī)范，排版美觀。

（3）學(xué)校利用校園內(nèi)走廊建立“傳統(tǒng)文化長廊”，設(shè)固定欄目版塊，主題鮮明、內(nèi)容豐富、版面設(shè)計(jì)清新美觀，既能使人受益，又能給人以美的視覺享受。

（4）校園廣播臺(tái)設(shè)立“我讀經(jīng)典”專欄。每天下午午寫之前，由紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的學(xué)生主持、播音，每次15分鐘。

3.提煉誦讀內(nèi)容，提供精神食糧

（1）學(xué)校訂購《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《增廣賢文》等讀本，作為校本教材，讓學(xué)生閱讀。

（2）同年級(jí)選定淺易古詩詞、美文30首(片段)，同學(xué)間開展多種形式的誦讀比賽。（3）每周至少有一首古詩詞熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考語文課標(biāo)指定篇目）。4.組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富誦讀形式 ◆開展“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)生積極參與以下活動(dòng)：

（1）升旗儀式上“誦讀展示”。在每周一次的升旗儀式上，有一個(gè)班級(jí)“誦讀展示”環(huán)節(jié)，每周安排一個(gè)班級(jí)，輪流展示。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上誦讀經(jīng)典，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響。

（2）“詩歌美文誦讀”班級(jí)展示活動(dòng)。利用大課間，全校師生歡聚操場(chǎng)，評(píng)委就位，各班級(jí)依序入場(chǎng)展示所選經(jīng)典詩歌美文誦讀。連續(xù)舉辦三場(chǎng)誦讀活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)容精彩，形式各異，各具特色，各班將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合在一起，以不同的風(fēng)格展示了中華經(jīng)典詩歌美文的獨(dú)特魅力。

（3）“讓經(jīng)典照耀童年”為主題的一、二年級(jí)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。該活動(dòng)既展示了學(xué)生一學(xué)期的誦讀學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生感受了中華經(jīng)典的源遠(yuǎn)流長，博大精深。

（4）講“優(yōu)秀經(jīng)典故事”?！爸v故事比賽”在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加學(xué)校的決賽。舉辦該活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，陶冶了學(xué)生的理想情操，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，樹立了學(xué)生自信、參與、成功的意識(shí)。

（5）誦讀經(jīng)典融入“六一文藝活動(dòng)”。慶六一文藝演出，既讓同學(xué)們感受到童年的幸福和節(jié)日的快樂，又激發(fā)了他們朝氣蓬勃、積極向上的良好精神風(fēng)貌，營造了積極向上、和諧快樂的校園文化氛圍。誦讀經(jīng)典充分展示了廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）編寫手抄報(bào)。在教師指導(dǎo)下，和語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供版面設(shè)計(jì)、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

（7）假期誦讀作業(yè)。指定篇目為《小學(xué)生古詩文誦讀》學(xué)生自誦，并作為暑假作業(yè)的一部分。倡導(dǎo)學(xué)生“讀中華詩文，過快樂暑假”。

三 成果豐碩，縱深推進(jìn)

學(xué)校通過課題的研究和實(shí)踐，先后獲得了“天門市經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！?、“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“教育先進(jìn)集體”、“天門市精神文明建設(shè)示范學(xué)?！薄ⅰ疤扉T市教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，在各級(jí)各類專業(yè)期刊上，教師發(fā)表研究論文28篇；在市級(jí)以上教研論文評(píng)比中，教師獲得“二等獎(jiǎng)”以上論文10篇，兩位教師分別獲得全省教師經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)生閱讀素養(yǎng)和表達(dá)能力得到了提高，課題組2014年11月選送的“望月（組詩）”誦讀項(xiàng)目，榮獲天門市小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀大賽一等獎(jiǎng)；34人次學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)；10篇學(xué)生詩文作品在全國性雜志上發(fā)表，20篇學(xué)生習(xí)作在天門市級(jí)的小學(xué)生征文比賽中獲得理想獎(jiǎng)項(xiàng)。

專家組審議、考察了九真中心小學(xué)的課題成果，一致同意《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究”》課題圓滿結(jié)題，并逐一回應(yīng)或解釋了課題《研究報(bào)告》中提出的幾點(diǎn)反思困惑。建議在“十三五”發(fā)展規(guī)劃期中，學(xué)校繼承和反思該課題成果，進(jìn)一步美化和優(yōu)化小學(xué)生閱讀文化環(huán)境，提煉、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)課題的實(shí)踐成果品位，基于2011年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)研究農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典閱讀文化創(chuàng)新，并從語文學(xué)科拓展到其他學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元閱讀文化，培育充盈著書卷氣的學(xué)生和有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，力爭(zhēng)取得更有效、可資推廣的教育科研優(yōu)秀成果。

第四篇：結(jié)題鑒定意見

“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”

課題結(jié)題鑒定意見

2011年10月15日，我們對(duì)邵陽縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)鄧南陽同志主持的課題“留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)與研究”進(jìn)行結(jié)題論證，通過聽取課題主持人匯報(bào)，查閱有關(guān)資料，咨詢點(diǎn)評(píng)等形式，形成如下意見：

1、課題立意很好。通過留守學(xué)生的關(guān)愛服務(wù)體系的構(gòu)建，彌補(bǔ)了留守學(xué)生因父（母）親不常在家而造成的親情饑渴，健全了因親情缺失造成的心理異常，真正讓留守學(xué)生“學(xué)習(xí)有所教、生活有所助、心理有所疏、親情有所依、安全有所護(hù)”。其經(jīng)驗(yàn)具有普遍性、可行性，可大力推廣。

2、課題實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃思路清晰，目標(biāo)明確。通過實(shí)施計(jì)劃，真正改變了留守學(xué)生的情感世界，樹立留守學(xué)生的信心，增強(qiáng)了留守學(xué)生抗挫折能力，陶冶了留守學(xué)生的情操，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長。

3、課題研究工作扎實(shí)，措施得力。圍繞留守學(xué)生的親情和心理進(jìn)行了一系列的工作，將制度管理、科學(xué)輔導(dǎo)、愛心資助融為一體，并且該課題經(jīng)驗(yàn)已在全縣范圍內(nèi)推廣。

4、課題影響力大。先后得到國家教育部、共青團(tuán)省委、省婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，同時(shí)還得到中央電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)、《中國青年報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》等多家媒體的首肯和報(bào)道。

根據(jù)以上意見，該課題完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，專家組一致同意：課題結(jié)題。希進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)理論提升。

專家簽名：

王以平邵陽市教育研究所所長中學(xué)高級(jí)教師

周平邵陽市教育研究所書記中學(xué)高級(jí)教師

張三平邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級(jí)教師

歐陽敘學(xué) 邵陽市教育研究所副所長中學(xué)高級(jí)教師

趙健軍邵陽市教育研究所綜合室主任中學(xué)高級(jí)教師

2011年10月15日

第五篇：結(jié)題評(píng)審意見

一、課題的選擇意義和價(jià)值很大。

數(shù)學(xué)是一個(gè)有形象問題的學(xué)科，如何把抽象的數(shù)學(xué) 知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的有趣知識(shí)是至關(guān)重要的。我們知道畫圖能幫助學(xué)生直觀形象地理解題意，調(diào)動(dòng)各種感官參與審題活動(dòng)，有助于快速理解題意、正確分析數(shù)量關(guān)系。因此借助圖形教學(xué)是滲透知識(shí)的一條事半功倍的途徑。并且小學(xué)生由于年齡的局限，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都很少，因此在抽象思考解決問題時(shí)難免會(huì)遇到困難。小學(xué)生在紙上畫圖可以拓展思路，比較符合小學(xué)生具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的畫圖意識(shí)，提高學(xué)生利用畫圖來分析、解決倍數(shù)問題的能力，讓學(xué)生感受到畫圖對(duì)于解決倍數(shù)問題的價(jià)值等目標(biāo)，在問題解決過程中，利用圖形將題中蘊(yùn)涵的抽象的數(shù)量關(guān)系以形象、直觀的方式表達(dá)出來，能有效促進(jìn)問題的解決，啟迪學(xué)生的思維，而且可以通過畫線段圖的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用線段圖是幫助學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維的橋梁。同時(shí)也為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。為課堂教學(xué)研究注入了新的活力。

二、課題研究的組織管理工作扎實(shí)有效。

課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認(rèn)真組織開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實(shí)施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學(xué)，有依據(jù)——先做了必要的問卷調(diào)查。研究步驟合乎邏輯，組織管理到位，成員任務(wù)分工明確。

三、課題研究方法選用恰當(dāng)，科學(xué)性、操作性較強(qiáng)。

該課題主要采用教育行動(dòng)研究的方法和對(duì)比研究法，遵循引導(dǎo)教師邊研究邊實(shí)踐、著力于解決教育實(shí)踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進(jìn)行研究，研究過程中，以不同的班級(jí)做對(duì)比研究，從而驗(yàn)證課題研究的必要性與好處。課題研究具有較強(qiáng)的實(shí)效性和一定的創(chuàng)新性。

四、課題資料全面、詳實(shí)、豐富。

課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像、搜集學(xué)生解題方法等多樣化的形式進(jìn)行了記錄，真實(shí)反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進(jìn)行進(jìn)一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

五、課題達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

該課題研究經(jīng)過全體成員的不斷努力達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，形成了較好的科研成果和經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)案例，有論文發(fā)表，還上了成果推廣展示課。

六、建議和意見

希望課題組成員能夠繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和研究，把這次的研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的推廣，不止就解決倍數(shù)問題進(jìn)行推廣，還要次用圖形幫助解決倍數(shù)問題推廣到其他的題型中去，如分?jǐn)?shù)問題，小數(shù)問題，甚至是有關(guān)圖形的問題，讓孩子們用這種方法幫助理解題意解決問題。

專家組認(rèn)為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標(biāo)，一致同意，通過對(duì)該課題的鑒定，同意結(jié)題。