第一篇：場(chǎng)面環(huán)境描寫(xiě)賞析

從名著中學(xué)場(chǎng)面描寫(xiě)

一、鳥(niǎo)瞰和特寫(xiě)的結(jié)合

母親不斷地從箱子里取出傳單，忽左忽右地朝群眾們那一雙雙渴望的、靈活的、想接受真理的手上拋去。??群眾靜下來(lái)了。他們?cè)絹?lái)越擠，人數(shù)不斷地增加，用身體的圈子緊緊地圍住了母親。

“貧困、饑餓和疾病，這就是你們勞動(dòng)的報(bào)酬。一切都是我們的敵人，——我們一輩子都是在勞作里面、在污泥里面、在欺騙里面、一天一天地葬送著自己的生命！可是別人卻是利用我們的血汗來(lái)享樂(lè)，坐享其成。我們的生活就是黑夜！是漆黑的黑夜！”??

“散開(kāi)！散開(kāi)！”憲兵撥拉開(kāi)群眾，高聲喊著。人們極不情愿地走開(kāi)去，他們推撞著憲兵，故意阻擋他們，或許是下意識(shí)的。圍觀的群眾被這個(gè)容貌和善、長(zhǎng)著一雙正直的大眼睛的白發(fā)婦人有力地吸引住了。是的！他們本來(lái)是被生活隔開(kāi)，互相隔絕，現(xiàn)在被她的熱烈的言語(yǔ)所鼓動(dòng)，融成了一個(gè)整體??母親看到了他們饑渴一般專(zhuān)注的眼睛，那種眼神讓她的臉上都感到了溫暖的呼吸。

——高爾基《母親》

【簡(jiǎn)析】母親的動(dòng)作和義正嚴(yán)辭的演講是特寫(xiě)鏡頭，群眾不畏憲兵的武力鎮(zhèn)壓自覺(jué)保護(hù)母親的情景則是鳥(niǎo)瞰式的全景鏡頭。兩者的結(jié)合既顯示出母親的覺(jué)醒，又表現(xiàn)了母親革命行動(dòng)的巨大感召力。

二、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合

宗敏想著他的三個(gè)親兵大概已經(jīng)過(guò)了江，也決定自己趕快離開(kāi)，免得落入敵手。他的戰(zhàn)馬不知是懂得他的心意還是因看見(jiàn)敵人逼近，忽然奮 揚(yáng)尾，蕭蕭狂嘶。雪獅子的鳴聲未止，劉宗敏大喊一聲，上鳴谷應(yīng)，揮刀向敵人殺去。官軍突然聽(tīng)到他的怒吼，又見(jiàn)他揮刀殺來(lái)，震栗失措，紛紛奔退，互相擁擠踐踏。宗敏趁機(jī)勒轉(zhuǎn)馬頭，俯身抓起小姑娘放到鞍上，奔到懸崖，猛抽一鞭。只見(jiàn)那匹雷白的戰(zhàn)馬像閃電一樣從懸崖上騰空而起，縱入藍(lán)天，在兩丈外向下落去，沉入江底，濺起來(lái)的水花閃著銀光。江北岸，人人驚駭。江南岸，人們的心隨著白馬沉落江中。兩岸上突然間停了戰(zhàn)鼓，也停了吶喊和說(shuō)話。天地靜悄，將士屏息，四周重疊的青山寂寂，一切都在等到著白馬的消息。過(guò)了片刻，白馬馱著劉宗敏和小姑娘從碧綠的深潭中浮出。江上仍然很靜。水中映著藍(lán)天、白云。浪花似銀在燦爛的陽(yáng)光下閃動(dòng)明滅。白馬噴噴鼻子，昂著頭，劃開(kāi)綠波，充著浪花，在急流中向下游的南岸洑去。

——姚雪垠《李自成》

【簡(jiǎn)析】落江前，“狂嘶”“大吼”“揮刀”“猛抽”“騰空而起，縱入藍(lán)天”等詞語(yǔ)盡顯動(dòng)作力度、強(qiáng)度之大，凸現(xiàn)劉宗敏英勇威猛的形象；落江后，一切轉(zhuǎn)入無(wú)聲靜態(tài)，作者還舒緩節(jié)奏插入景物描寫(xiě)，讓硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)染上一層詩(shī)情畫(huà)意。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)的結(jié)合，使整個(gè)場(chǎng)面有張有馳，疏密相間，人物形象也達(dá)到了壯美與優(yōu)美的統(tǒng)一。

三、修辭法

青春勝利了。傷寒沒(méi)有能奪走保爾的生命。保爾已經(jīng)是第四次跨過(guò)死亡的門(mén)檻，又回到了人間。臥床一個(gè)月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來(lái)，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動(dòng)。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。

積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹(shù)枝上，神奇十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？”保爾用指頭敲著窗戶，低聲說(shuō)。母親吃驚地看了他一眼。

“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話？”“跟麻雀??它飛走了，真狡猾。”他無(wú)力地笑了。

—— 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

【簡(jiǎn)析】作者運(yùn)用了比興和擬人化的手法。雪融風(fēng)暖，梳理著羽毛、準(zhǔn)備展翅奮飛的麻雀，都使讀者感受到大病初愈的保爾的欣喜歡快的心情和旺盛的生命力；與麻雀的對(duì)話，更是在不經(jīng)意間透露出保爾不甘寂寞、渴求工作的心情。辭格的運(yùn)用，使這一場(chǎng)描寫(xiě)情景交融，充滿耐人尋味的情趣。

四、懸念法

一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！摈煊窦{罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩袖輝煌，恍若神妃仙子 ：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán) 瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋云緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋 裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身段苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

【簡(jiǎn)析】鳳姐在《紅樓夢(mèng)》中的出場(chǎng)描寫(xiě)，懸念重重。未見(jiàn)其人，先聞其聲，此懸念一；言語(yǔ)“放誕無(wú)禮”，且使“人人皆斂聲屏氣”，此懸念二；來(lái)時(shí)由“一群媳婦丫鬟圍擁著”，此懸念三；與眾姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴，此懸念四；外表“含春威不露”，此懸念五。這就使讀者與黛玉一樣急欲往下探究，充滿著強(qiáng)烈的閱讀期待。場(chǎng)面描寫(xiě)

1.所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒(méi)設(shè)備，一切都顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開(kāi)始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來(lái)飄去?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔???！焙?，還真是神氣十足，老韓的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門(mén)一樣?！爸x謝大家??”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

2.比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四??”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73??”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。3.突然，窗外風(fēng)聲大作，狂風(fēng)碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長(zhǎng)而凄異，令人心煩意亂。放下下手中的書(shū)，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無(wú)蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪?，染了一身?天色越發(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住，越聚越多，涌動(dòng)著，醞釀，醞釀??“啪!”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧?kù)o。緊接著，暴雨傾瀉而出!那雨點(diǎn)打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動(dòng)魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂(lè)。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹(shù)木、道路車(chē)輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

中外名著中環(huán)境描寫(xiě)

新生的綠草，笑迷迷地軟癱在地上，象是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；楊柳的柔條很苦悶似的聊為搖擺，它顯然是因?yàn)榭匆?jiàn)身邊的桃樹(shù)還只有小嫩芽，覺(jué)得太寂寞了。

老舍：《四世同堂》

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，彷佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

<朱自清的《荷塘月色》>

你經(jīng)過(guò)一棵樹(shù)旁邊，它一動(dòng)也不動(dòng)，正在悠然自得。通過(guò)均勻地散布在空氣中的薄霧，在你前面顯出一片長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影。你以為這是近處的樹(shù)林;你走過(guò)去，這樹(shù)林就變成了長(zhǎng)在田界上的一排高高的苦艾。在你的上空，在你的四周，到處都是霧?？墒沁@時(shí)候風(fēng)輕輕地吹出了，一塊淡藍(lán)色的天空通過(guò)了稀薄如煙的霧氣而顯現(xiàn)出來(lái)，金黃色的陽(yáng)光突然侵入，照射成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的光帶，落到田野上，鉆進(jìn)樹(shù)林里，--接著，一切又都被遮蔽起來(lái)。這斗爭(zhēng)繼續(xù)了很久;但是光明終于勝利，被太陽(yáng)照暖了的最后一陣陣煙霧時(shí)而凝集起來(lái)，鋪展得平平的，時(shí)而盤(pán)旋繚繞，消失在發(fā)著柔和的光輝的蔚藍(lán)色的高空中，這一天就變成壯麗無(wú)比的晴明天氣

了。<屠格涅夫《樹(shù)林和草原》>

第二篇：環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

①社會(huì)環(huán)境有大小之分，大到社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)風(fēng)尚，小到一街一市、一院一室；文章要結(jié)合特定的時(shí)代背景來(lái)寫(xiě)，才能寫(xiě)出時(shí)代風(fēng)貌，使主題更有深度。《孔乙己》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹：

魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到文??但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝。

宏偉的外觀處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在林黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大石獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上寫(xiě)著五個(gè)大字。

②自然環(huán)境，主要指氣候、地理和各種自然景象變化。環(huán)境描寫(xiě)，是人物活動(dòng)或事件有直接關(guān)系的環(huán)境的具體情況和條件所進(jìn)行的描寫(xiě)。

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》作者把少年閏土置于神奇的圖畫(huà)中：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

妙招

1．獨(dú)立成段或較大篇幅地集中進(jìn)行描寫(xiě)。

電視劇《西游記》中《三借芭蕉扇》這一集當(dāng)中，唐僧師徒四人需要經(jīng)過(guò)火焰山。此時(shí)電視鏡頭就給我們呈現(xiàn)出了這樣的畫(huà)面：

“太陽(yáng)像個(gè)火球一般炙烤著這座一年四季無(wú)春無(wú)秋的高山，好幾百里的紅紅的火焰圍繞著高山，天山的云都好像要被燒化了，不時(shí)冒出燒焦的氣味，高山四周被熏得寸草不生。高山上沒(méi)有任何人煙。??”

2．隨著文章故事情節(jié)的發(fā)展，穿插三言五句或點(diǎn)到而止的簡(jiǎn)要環(huán)境描寫(xiě)。

生日那天??

月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭呢？不就是爸爸媽媽不記得今天是我生日嘛，有什么大不了的！

突然，從門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，一定是媽媽回來(lái)了。我馬上抹了把淚，跳上了床，把頭深深地埋進(jìn)被子里，我絕不能讓媽媽知道我哭過(guò)。門(mén)“吱”地一聲打開(kāi)了，媽媽輕輕地走了過(guò)來(lái)，坐在床沿邊，輕輕地托起我埋在被子里的頭，理了理我的頭發(fā)??媽媽?zhuān)銣嘏瘶O了，我卻覺(jué)得更委屈，既然這么“關(guān)心”我，為什么不記得今天是我的生日呢？真是傷透了我這個(gè)做女兒的心。想到這里，我故意翻了個(gè)身，把媽媽剛給蓋好的被子一腳蹬到地上，心中不由暗自得意。媽媽嘆了口氣，撿起被子輕輕給我蓋上，然后吻了一下我的額頭，放下什么東西便出去了。

半晌不見(jiàn)動(dòng)靜，我慢慢睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)媽媽留下了幾本書(shū)和一張紙條。那些書(shū)全是我喜歡的文學(xué)作品，什么《綠山墻的安妮》，什么《現(xiàn)代散文精選》??皎潔的月光灑在那些書(shū)上，那些書(shū)好像帶有一種溫馨的味道，我簡(jiǎn)直陶醉了。過(guò)了很久，我才去留意那張紙條，上面寫(xiě)了幾行字：

小葉：

今天是你的生日，媽實(shí)在抽不出時(shí)間來(lái)陪你。你在怪媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？原諒媽媽。這幾本書(shū)是給你的禮物?？粗粗?，我不由得對(duì)剛剛的行為感到內(nèi)疚，偷偷把房門(mén)打開(kāi)一條小縫兒，對(duì)面房間的燈光還亮著，媽媽伏在寫(xiě)字臺(tái)上查看今天的帳，望著媽媽那為了事業(yè)，為了家庭，為了我日益消瘦的背影，我心頭一熱，鼻子不禁一陣發(fā)酸。

過(guò)了生日我又長(zhǎng)大了一歲，應(yīng)該多一份對(duì)媽媽的理解和關(guān)心，怎么只要求媽媽關(guān)心理解自己呢？我輕輕地走出房間，給媽媽倒了一杯茶，把對(duì)媽媽的關(guān)心、理解和愛(ài)統(tǒng)統(tǒng)融進(jìn)了熱茶之中，這也許是世界上最有韻味的茶了。當(dāng)我把茶端到媽媽面前時(shí)，媽媽用她那雙又紅又腫的眼睛贊許地看著我。此時(shí)不需要任何表白，不需要做任何解釋?zhuān)澎o中洋溢著溫情。

窗外，滿月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

場(chǎng)面描寫(xiě)

對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。勞動(dòng)場(chǎng)面 戰(zhàn)斗場(chǎng)面 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面 會(huì)議場(chǎng)面

第一、寫(xiě)場(chǎng)面要有順序，做到有條不紊。第二、有點(diǎn)有面。

“好長(zhǎng)好長(zhǎng)的幾千級(jí)樓梯，阿寶正在氣喘吁吁滿頭大汗地推著面車(chē)一步一步艱難地爬著，趕去翡翠宮看比武大會(huì)?？墒撬€是遲到了。于是阿寶就想出了一個(gè)主意，他在椅子上點(diǎn)上焰火，把自己綁上去，“嗖”的一聲，他乘著煙花從天而降，飛進(jìn)了翡翠宮。那一刻，人聲鼎沸的翡翠宮變得突然安靜，人們驚恐又疑惑地看著這個(gè)從天而降的熊貓。當(dāng)烏龜大師任命阿寶為“神龍大俠”時(shí)，觀眾們噓聲一片，阿寶也是一臉茫然，完全是丈二和尚摸不著頭腦，可是此時(shí)的平谷中五大高手：嬌虎大師、竹葉青蛇、猴大師、鶴大師以及螳螂大師們露出了不屑和懷疑的神色，似乎認(rèn)為阿寶完全沒(méi)有資格成為“神龍大俠”。

——電影《功夫熊貓》 第三、寫(xiě)好氣氛。

場(chǎng)面氣氛有差異。

氣氛有發(fā)展變化。

在實(shí)際生活中，有些場(chǎng)面的氣氛是隨著事件、人物的活動(dòng)發(fā)生變化的。

抱枕

“啦啦啦，啦啦啦”我哼著小曲一蹦一跳地走在去往作文學(xué)習(xí)班的路上，太陽(yáng)用柔和的光線撫摸著我，雖然冬天的寒風(fēng)吹得有點(diǎn)冷，但我的心里還是暖洋洋的，因?yàn)榻裉焓菍W(xué)習(xí)班的最后一次課，老師要按照成績(jī)多少給我們“發(fā)工資”，嘿嘿，我的作文可是很棒喲??

沖進(jìn)教室，看幾個(gè)早來(lái)的同學(xué)也在忙碌著，他們有的興奮地把自己的收獲撲到桌子上，有的熱烈地討論著“發(fā)工資”的事，還有的正在緊張地計(jì)算著自己的“賬目”??我呢？直接坐到我的位子上，沒(méi)有參與到他們其中，但大腦卻在飛快地掠過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)：老師發(fā)什么禮物呢？我可以得幾等獎(jiǎng)？我可以領(lǐng)多少“工資”？哼，我的作文4 個(gè)六星，2 個(gè)五星，肯定是最棒的。越想越興奮，不禁咯咯地笑出聲來(lái)??

分鐘，10 分鐘，15 分鐘，老師怎么還不開(kāi)始呢？我急得直跺腳，又過(guò)了5 分鐘，終于開(kāi)始了。先是兌換巧克力，我拿出了所有積分，換了三塊巧克力，我喜形于色，等待最后的環(huán)節(jié)。再瞧瞧其他同學(xué)，有的抓耳撓腮，翻遍書(shū)包、筆袋找積分“獎(jiǎng)票”，有的則迫不及待地撕開(kāi)巧克力包裝大吃起來(lái)??.看著這些，我更是得意洋洋，這次冠軍非我莫屬！我向坐在后面等待接我的媽媽擠擠眼，媽媽微笑地看著我。

開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)嘍！我不由興奮起來(lái)?！耙坏泉?jiǎng)，***”只見(jiàn)她興奮地跑過(guò)去，接過(guò)第一名的獎(jiǎng)品——一個(gè)可愛(ài)的小抱枕，小心地抱了回去。怎么可能？！那，怎么我也是個(gè)二等獎(jiǎng)！我不服氣地哼道，瞪圓眼睛，仔細(xì)地看著老師的嘴，豎著耳朵聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)字。“二等獎(jiǎng)，***，***”又沒(méi)有我？“剩下的就是三等獎(jiǎng)，大家過(guò)來(lái)拿吧?！崩蠋煵淮蟮穆曇粼谖衣?tīng)來(lái)卻好似晴天霹靂一般。我只覺(jué)得腦袋發(fā)脹，熱辣辣的心如同猛地被澆上了一盆涼水，整個(gè)人像掉進(jìn)了冰窟窿，漸漸地，視線模糊了，難道這就是我盼望的結(jié)果嗎？老師后面的話我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)清，只用散亂的眼神呆呆地瞅著遠(yuǎn)方。

下課了，我低著頭，踢得土塊亂飛，天上似乎也蒙上了一層紗，一切都沒(méi)有生機(jī)。我看著媽媽?zhuān)瑴I水又一次涌了出來(lái)，媽媽緊緊地?fù)е遥p輕地說(shuō)：“要不我們?cè)倩厝?wèn)問(wèn)老師，看是不是哪里搞錯(cuò)了？”

回去的路上，我的心里像打翻了五味瓶。老師能幫我把名次改過(guò)來(lái)嗎？我能得到獎(jiǎng)品嗎？還有獎(jiǎng)品嗎？??。一路上，只覺(jué)得心咚咚直跳，七上八下，心神不寧。

終于找到了王老師，她核實(shí)了情況馬上帶我去補(bǔ)領(lǐng)了獎(jiǎng)品——一個(gè)和其他同學(xué)先前領(lǐng)到的一模一樣的小抱枕，我把它緊緊地抱在懷里，生怕這失而復(fù)得的獎(jiǎng)品再次跑掉，媽媽看著我凍得通紅的小手，幾次說(shuō)幫我拿一下我都拒絕了，我喜滋滋地抱著我的“戰(zhàn)利品”再也不想松開(kāi)??

1．作文修改。（要求給自己以前寫(xiě)過(guò)的文章加上精彩的環(huán)境描寫(xiě)。）2．寫(xiě)作

《當(dāng)老師不在的時(shí)候》 《友愛(ài)》

念奴嬌·赤壁懷古 【宋】蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

第三篇：如何場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)

如何場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)是指描寫(xiě)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的一種方法，比如在老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō) 《駱駝祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫(xiě)暴雨在烈日酷暑中突然來(lái)臨時(shí)，街面上“仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：車(chē)夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨風(fēng)狂舞。場(chǎng)面描寫(xiě)在中學(xué)階段的記敘文作文中占有重要地位，如寫(xiě)“主題班會(huì)”，寫(xiě)“植樹(shù)”等勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“足球賽”等競(jìng)賽場(chǎng)面等，都離不開(kāi)準(zhǔn)確、生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)?yīng)キh(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫(xiě)。在描寫(xiě)人物的過(guò)程中，人與環(huán)境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫(xiě)起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的環(huán)境描寫(xiě)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的是“簡(jiǎn)”。只有作到“簡(jiǎn)”，抓住“直接”關(guān)聯(lián)這個(gè)特點(diǎn)，才能使環(huán)境描寫(xiě)不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)，它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素.運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題，如《在烈日和暴雨下》描寫(xiě)車(chē)夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫(xiě)道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就跟過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)?！边€有，在描寫(xiě)祥子在暴雨中拉車(chē)掙命，而“坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，“拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫(xiě)活了。再如李冠軍的《遲歸》：夜，林蔭路睡了。在熟睡的林蔭路上，忽然傳來(lái)了笑語(yǔ)，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)回來(lái)的女孩子，愉快地走在月光和樹(shù)影里。她們興奮地談?wù)撝裉煜锣l(xiāng)的見(jiàn)聞，談?wù)撝瑢W(xué)們干得多么歡快，談?wù)撝?dāng)她們整裝回校時(shí)，她們這群“小演員”怎樣受到意外的邀請(qǐng)，和農(nóng)民們一起在晚風(fēng)吹拂的田野邊愉快地歌舞；她們談?wù)撝l(xiāng)下的晚會(huì)，埋怨著自己的歌還唱不夠好；她們快活地回憶著白發(fā)的老爺爺在看滑稽節(jié)目時(shí)怎樣大笑得流出眼淚，而慈愛(ài)的老奶奶卻一個(gè)勁地讓她們吃新鮮的水蘿卜??她們興奮地說(shuō)著、笑著，走在五月的林蔭路上。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩打著清朗的節(jié)奏。林蔭路和高爽的夜空似乎都在含著微笑屏息傾聽(tīng)，傾聽(tīng)著這些歡暢的美麗的聲音??她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹(shù)和教室樓宿舍樓間，彌漫著輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來(lái)。當(dāng)她們默默地站在校門(mén)口時(shí)，才意識(shí)到回來(lái)得太晚了?？撮T(mén)的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門(mén)環(huán)，但是手卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰(shuí)的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來(lái)??她們想著，在有月亮照著的校門(mén)口遲疑地踱著步，不知誰(shuí)輕輕嘆了口氣，低低地自語(yǔ)：“唉，我們回來(lái)得太晚了。”隨著話音，校門(mén)突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái)。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。??”女孩子們互相望了一望，靜靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮??”??門(mén)鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說(shuō)了一句：“謝謝您，??”“謝謝您，謝謝您，??”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動(dòng)進(jìn)入快樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛(ài)這奶黃色的月亮???這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)學(xué)生的愛(ài)及關(guān)懷。這里，我們介紹記敘文寫(xiě)作中的三種描寫(xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等

環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù)；具體生動(dòng)——給人身臨境之感；抓住特征——寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物。

場(chǎng)面描寫(xiě)是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)；要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的 “動(dòng)態(tài)"的描寫(xiě)。

有一篇作文,題目是《在閱覽室里》。本文記敘人們?cè)陂営[室里學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的一個(gè)故事,反映出人們?yōu)榱苏衽d中華、建設(shè)四化而發(fā)憤攻讀的社會(huì)風(fēng)氣。文章第二段詳細(xì)描寫(xiě)了閱覽室的場(chǎng)面,烘托了人們專(zhuān)心讀書(shū)的氣氛,為后文的主要情節(jié)的記敘做了環(huán)境鋪墊:“剛

走到閱覽室的門(mén)口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)報(bào)的??然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去。”如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫(xiě),不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫(xiě)的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。有一篇作文《門(mén)》,寫(xiě)的是北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門(mén)。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺(jué),有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門(mén)插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門(mén)聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺(jué)也睡不實(shí)、作業(yè)也寫(xiě)不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T(mén)發(fā)生了**,后來(lái),干脆就不插門(mén)了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門(mén)的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T(mén)框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門(mén)和門(mén)框之間的摩擦力,不用再插門(mén),門(mén)也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開(kāi)了。作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法寫(xiě)道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門(mén)框上,它填補(bǔ)了門(mén)與門(mén)框之間的間隙??好多同學(xué)在開(kāi)門(mén)的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。”這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際；二要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三要新穎，切忌一般化

討論：以下各例都是環(huán)境描寫(xiě)。分析分析：每一段都描寫(xiě)了什么？起什么作用？

1、我要上小學(xué)了，爸爸開(kāi)車(chē)接我回家。那天下著小雨，一陣陣涼風(fēng)吹動(dòng)著外公家門(mén)口的小柳樹(shù)，小柳樹(shù)使勁晃動(dòng)著身子，好象也在說(shuō)著“不”，水滴順著小柳樹(shù)的枝葉落到地上，它好象也在哭。??《難忘啊，哺育我成長(zhǎng)的外公

2、秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹(shù)枝上索索發(fā)抖，隨時(shí)都有落下來(lái)的危險(xiǎn)。就在這時(shí)，一陣更大的風(fēng)刮過(guò)來(lái)，有幾片葉子支持不住了，在樹(shù)上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動(dòng)了。

我放眼望著前面的小路，只見(jiàn)那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過(guò)，踩著樹(shù)葉，發(fā)出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了?！兑黄淙~》

3、天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！蹲詈笠徽n》

4、出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。——《從百草園到三味書(shū)屋》

5、也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，裝點(diǎn)了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)梗衷谛⌒〉哪沟刂車(chē)N植上一圈蒼翠的小樹(shù)。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。這兒是小鎮(zhèn)的盡頭，陰郁而冷清。只有松林輕聲地沙沙作響。四野里復(fù)蘇的大地散發(fā)出新春的氣息?！渡囊饬x》我們已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了描寫(xiě)這種語(yǔ)言的表達(dá)方式。你是不是感到，要想使作文寫(xiě)得生動(dòng)、寫(xiě)得實(shí)在，描寫(xiě)是很重要的啊

第四篇：場(chǎng)面,環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)

初中生作文指導(dǎo)：場(chǎng)面,環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)是指描寫(xiě)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的一種方法，比如在老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫(xiě)暴雨在烈日酷暑中突然來(lái)臨時(shí)，街面 上“仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：

車(chē)夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

場(chǎng)面描寫(xiě)在中學(xué)階段的記敘文作文中占有重要地位，如寫(xiě)“主題班會(huì)”，寫(xiě)“植樹(shù)”等勞動(dòng) 場(chǎng)面，寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“足球賽”等競(jìng)賽場(chǎng)面等，都離不開(kāi)準(zhǔn)確、生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫(xiě)。在描寫(xiě)人物的過(guò)程中，人與環(huán) 境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫(xiě)起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月 色》中的環(huán)境描寫(xiě)。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的是“簡(jiǎn)”。只有作到“簡(jiǎn)”，抓住“直接”關(guān)聯(lián) 這個(gè)特點(diǎn)，才能使環(huán)境描寫(xiě)不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事 實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)，它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題，如《在烈日和暴雨下》描寫(xiě)車(chē) 夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫(xiě)道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就跟過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，?是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)?！边€有，在描寫(xiě)祥子在暴雨中拉車(chē)掙命，而 “坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命”，“拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅 板也沒(méi)多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫(xiě)活了。再如李冠軍的《遲歸》：

夜，林蔭路睡了。

在熟睡的林蔭路上，忽然傳來(lái)了笑語(yǔ)，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)回來(lái)的女孩子，愉快地走在月光 和樹(shù)影里。她們興奮地談?wù)撝裉煜锣l(xiāng)的見(jiàn)聞，談?wù)撝瑢W(xué)們干得多么歡快，談?wù)撝?dāng)她們 整裝回校時(shí)，她們這群“小演員”怎樣受到意外的邀請(qǐng)，和農(nóng)民們一起在晚風(fēng)吹拂的田野邊 愉快地歌舞；她們談?wù)撝l(xiāng)下的晚會(huì)，埋怨著自己的歌還唱得不夠好；她們快活地回憶著白 發(fā)的老爺爺在看滑稽節(jié)目時(shí)怎樣大笑得流出眼淚，而慈愛(ài)的老奶奶卻一個(gè)勁地讓她們吃新鮮 的水蘿卜??

她們興奮地說(shuō)著、笑著，走在五月的林蔭路上。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩 打著清朗的節(jié)奏。林蔭路和高爽的夜空似乎都在含著微笑屏息傾聽(tīng)，傾聽(tīng)著這些歡暢的美麗 的聲音??

她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹(shù)和教室樓宿舍樓間，彌漫著 輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來(lái)。當(dāng)她們默默地站在校門(mén)口時(shí)，才意 識(shí)到回來(lái)得太晚了?？撮T(mén)的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門(mén)環(huán)，但是手 卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今 天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰(shuí)的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來(lái)??她們想著，在有月亮照著的校門(mén)口遲疑地踱著步，不知誰(shuí)輕輕嘆了口氣，低低地自語(yǔ)：“唉，我們回來(lái) 得太晚了?！?/p>

隨著話音，校門(mén)突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái)。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。??”女孩子 們互相望了一望，靜靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮??”

??門(mén)鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說(shuō)了一句：“謝謝您，??”

“謝謝您，謝謝您，??”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動(dòng) 進(jìn)入快樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。

呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛(ài)這奶黃色的月亮???

第五篇：歡樂(lè)嘉年華——環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)

歡樂(lè)嘉年華——環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)

環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

①社會(huì)環(huán)境有大小之分，大到社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)風(fēng)尚，小到一街一市、一院一室；文章要結(jié)合特定的時(shí)代背景來(lái)寫(xiě)，才能寫(xiě)出時(shí)代風(fēng)貌，使主題更有深度。《孔乙己》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹：

魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒——這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到文??但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝。

宏偉的外觀處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在林黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大石獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上寫(xiě)著五個(gè)大字。

②自然環(huán)境，主要指氣候、地理和各種自然景象變化。環(huán)境描寫(xiě)，是人物活動(dòng)或事件有直接關(guān)系的環(huán)境的具體情況和條件所進(jìn)行的描寫(xiě)。

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》作者把少年閏土置于神奇的圖畫(huà)中：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1．獨(dú)立成段或較大篇幅地集中進(jìn)行描寫(xiě)。

電視劇《西游記》中《三借芭蕉扇》這一集當(dāng)中，唐僧師徒四人需要經(jīng)過(guò)火焰山。此時(shí)電視鏡頭就給我們呈現(xiàn)出了這樣的畫(huà)面：

“太陽(yáng)像個(gè)火球一般炙烤著這座一年四季無(wú)春無(wú)秋的高山，好幾百里的紅紅的火焰圍繞著高山，天山的云都好像要被燒化了，不時(shí)冒出燒焦的氣味，高山四周被熏得寸草不生。高山上沒(méi)有任何人煙。??”

2．隨著文章故事情節(jié)的發(fā)展，穿插三言五句或點(diǎn)到而止的簡(jiǎn)要環(huán)境描寫(xiě)。

生日那天??

月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭呢？不就是爸爸媽媽不記得今天是我生日嘛，有什么大不了的！

突然，從門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，一定是媽媽回來(lái)了。我馬上抹了把淚，跳上了床，把頭深深地埋進(jìn)被子里，我絕不能讓媽媽知道我哭過(guò)。門(mén)“吱”地一聲打開(kāi)了，媽媽輕輕地走了過(guò)來(lái)，坐在床沿邊，輕輕地托起我埋在被子里的頭，理了理我的頭發(fā)……媽媽?zhuān)銣嘏瘶O了，我卻覺(jué)得更委屈，既然這么“關(guān)心”我，為什么不記得今天是我的生日呢？真是傷透了我這個(gè)做女兒的心。想到這里，我故意翻了個(gè)身，把媽媽剛給蓋好的被子一腳蹬到地上，心中不由暗自得意。媽媽嘆了口氣，撿起被子輕輕給我蓋上，然后吻了一下我的額頭，放下什么東西便出去了。

半晌不見(jiàn)動(dòng)靜，我慢慢睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)媽媽留下了幾本書(shū)和一張紙條。那些書(shū)全是我喜歡的文學(xué)作品，什么《綠山墻的安妮》，什么《現(xiàn)代散文精選》??皎潔的月光灑在那些書(shū)上，那些書(shū)好像帶有一種溫馨的味道，我簡(jiǎn)直陶醉了。過(guò)了很久，我才去留意那張紙條，上面寫(xiě)了幾行字：

小葉：

今天是你的生日，媽實(shí)在抽不出時(shí)間來(lái)陪你。你在怪媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？原諒媽媽。這幾本書(shū)是給你的禮物。看著看著，我不由得對(duì)剛剛的行為感到內(nèi)疚，偷偷把房門(mén)打開(kāi)一條小縫兒，對(duì)面房間的燈光還亮著，媽媽伏在寫(xiě)字臺(tái)上查看今天的帳，望著媽媽那為了事業(yè)，為了家庭，為了我日益消瘦的背影，我心頭一熱，鼻子不禁一陣發(fā)酸。

過(guò)了生日我又長(zhǎng)大了一歲，應(yīng)該多一份對(duì)媽媽的理解和關(guān)心，怎么只要求媽媽關(guān)心理解自己呢？我輕輕地走出房間，給媽媽倒了一杯茶，把對(duì)媽媽的關(guān)心、理解和愛(ài)統(tǒng)統(tǒng)融進(jìn)了熱茶之中，這也許是世界上最有韻味的茶了。當(dāng)我把茶端到媽媽面前時(shí)，媽媽用她那雙又紅又腫的眼睛贊許地看著我。此時(shí)不需要任何表白，不需要做任何解釋?zhuān)澎o中洋溢著溫情。

窗外，滿月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

請(qǐng)看摩比傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)其中片段《魔法教練》進(jìn)行寫(xiě)作（要求加入環(huán)境描寫(xiě)）。

對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。

勞動(dòng)場(chǎng)面

戰(zhàn)斗場(chǎng)面

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面

會(huì)議場(chǎng)面

第一、寫(xiě)場(chǎng)面要有順序，做到有條不紊。

第二、有點(diǎn)有面。

“好長(zhǎng)好長(zhǎng)的幾千級(jí)樓梯，阿寶正在氣喘吁吁滿頭大汗地推著面車(chē)一步一步艱難地爬著，趕去翡翠宮看比武大會(huì)。可是他還是遲到了。于是阿寶就想出了一個(gè)主意，他在椅子上點(diǎn)上焰火，把自己綁上去，“嗖”的一聲，他乘著煙花從天而降，飛進(jìn)了翡翠宮。那一刻，人聲鼎沸的翡翠宮變得突然安靜，人們驚恐又疑惑地看著這個(gè)從天而降的熊貓。當(dāng)烏龜大師任命阿寶為 “神龍大俠”時(shí)，觀眾們噓聲一片，阿寶也是一臉茫然，完全是丈二和尚摸不著頭腦，可是此時(shí)的平谷中五大高手：嬌虎大師、竹葉青蛇、猴大師、鶴大師以及螳螂大師們露出了不屑和懷疑的神色，似乎認(rèn)為阿寶完全沒(méi)有資格成為“神龍大俠”。

——電影《功夫熊貓》

第三、寫(xiě)好氣氛。

場(chǎng)面氣氛有差異。

氣氛有發(fā)展變化。

在實(shí)際生活中，有些場(chǎng)面的氣氛是隨著事件、人物的活動(dòng)發(fā)生變化的。

抱枕

“啦啦啦，啦啦啦”我哼著小曲一蹦一跳地走在去往學(xué)而思作文學(xué)習(xí)班的路上，太陽(yáng)用柔和的光線撫摸著我，雖然冬天的寒風(fēng)吹得有點(diǎn)冷，但我的心里還是暖洋洋的，因?yàn)榻裉焓菍W(xué)習(xí)班的最后一次課，老師要按照成績(jī)多少給我們“發(fā)工資”，嘿嘿，我的作文可是很棒喲??

沖進(jìn)教室，看幾個(gè)早來(lái)的同學(xué)也在忙碌著，他們有的興奮地把自己的收獲撲到桌子上，有的熱烈地討論著“發(fā)工資”的事，還有的正在緊張地計(jì)算著自己的“賬目”??我呢？直接坐到我的位子上，沒(méi)有參與到他們其中，但大腦卻在飛快地掠過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)：老師發(fā)什么禮物呢？我可以得幾等獎(jiǎng)？我可以領(lǐng)多少“工資”？哼，我的作文4個(gè)六星，2個(gè)五星，肯定是最棒的。越想越興奮，不禁咯咯地笑出聲來(lái)??

5分鐘，10分鐘，15分鐘，老師怎么還不開(kāi)始呢？我急得直跺腳，又過(guò)了5分鐘，終于開(kāi)始了。先是兌換巧克力，我拿出了所有積分，換了三塊巧克力，我喜形于色，等待最后的環(huán)節(jié)。再瞧瞧其他同學(xué)，有的抓耳撓腮，翻遍書(shū)包、筆袋找積分“獎(jiǎng)票”，有的則迫不及待地撕開(kāi)巧克力包裝大吃起來(lái)??.看著這些，我更是得意洋洋，這次冠軍非我莫屬！我向坐在后面等待接我的媽媽擠擠眼，媽媽微笑地看著我。

開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)嘍！我不由興奮起來(lái)。“一等獎(jiǎng)，***”只見(jiàn)她興奮地跑過(guò)去，接過(guò)第一名的獎(jiǎng)品——一個(gè)可愛(ài)的小抱枕，小心地抱了回去。怎么可能？！那，怎么我也是個(gè)二等獎(jiǎng)！我不服氣地哼道，瞪圓眼睛，仔細(xì)地看著老師的嘴，豎著耳朵聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)字?！岸泉?jiǎng)，***，***”又沒(méi)有我？“剩下的就是三等獎(jiǎng)，大家過(guò)來(lái)拿吧?！崩蠋煵淮蟮穆曇粼谖衣?tīng)來(lái)卻好似晴天霹靂一般。我只覺(jué)得腦袋發(fā)脹，熱辣辣的心如同猛地被澆上了一盆涼水，整個(gè)人像掉進(jìn)了冰窟窿，漸漸地，視線模糊了，難道這就是我盼望的結(jié)果嗎？老師后面的話我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)清，只用散亂的眼神呆呆地瞅著遠(yuǎn)方。

下課了，我低著頭，踢得土塊亂飛，天上似乎也蒙上了一層紗，一切都沒(méi)有生機(jī)。我看著媽媽?zhuān)瑴I水又一次涌了出來(lái)，媽媽緊緊地?fù)е?，輕輕地說(shuō)：“要不我們?cè)倩厝?wèn)問(wèn)老師，看是不是哪里搞錯(cuò)了？”

回去的路上，我的心里像打翻了五味瓶。老師能幫我把名次改過(guò)來(lái)嗎？我能得到獎(jiǎng)品嗎？還有獎(jiǎng)品嗎？??。一路上，只覺(jué)得心咚咚直跳，七上八下，心神不寧。

終于找到了王老師，她核實(shí)了情況馬上帶我去補(bǔ)領(lǐng)了獎(jiǎng)品——一個(gè)和其他同學(xué)先前領(lǐng)到的一模一樣的小抱枕，我把它緊緊地抱在懷里，生怕這失而復(fù)得的獎(jiǎng)品再次跑掉，媽媽看著我凍得通紅的小手，幾次說(shuō)幫我拿一下我都拒絕了，我喜滋滋地抱著我的“戰(zhàn)利品”再也不想松開(kāi)??

樂(lè)學(xué)星球任務(wù)：

1．作文修改。（要求給自己以前寫(xiě)過(guò)的文章加上精彩的環(huán)境描寫(xiě)。）

2．寫(xiě)作

《當(dāng)老師不在的時(shí)候》 《友愛(ài)》

念奴嬌·赤壁懷古

【宋】蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

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