第一篇：高職校企合作協(xié)議書范本

附件二

校企合作協(xié)議書（格式合同）

甲方: 乙方: 為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高等職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提高供更大空間，廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院與 為大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利互惠、共同發(fā)展的基本原則，經(jīng)友好協(xié)商，就雙方人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、科學(xué)技術(shù)合作，建立“產(chǎn)、學(xué)、研”合作關(guān)系等方面達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作總則 1．通過(guò)雙方合作，形成以社會(huì)人才市場(chǎng)和學(xué)生就業(yè)需要為導(dǎo)向，以行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)為依托的校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，并使之成為高級(jí)技能人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目開發(fā)、信息服務(wù)與技術(shù)援助的載體。

2．由雙方領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校企合作計(jì)劃、組織具體項(xiàng)目實(shí)施、定期交流互訪等工作。

3.在乙方掛牌建立“廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院校企合作基地”。4．通過(guò)雙方參與的、不定期的校企合作工作會(huì)議、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流、科技項(xiàng)目研發(fā)、在職員工繼續(xù)教育、學(xué)生崗位實(shí)習(xí)鍛煉、就業(yè)指導(dǎo)與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機(jī)制。

二、責(zé)任與義務(wù)

（一）甲方

1．聘請(qǐng)乙方的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人員為甲方相關(guān)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員或客座教授，參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程，培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)需要的高技能型人才。

2．利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與師生資源，深入企業(yè)一線，在項(xiàng)目調(diào)查、科研開發(fā)、技術(shù)推廣等方面與乙進(jìn)行項(xiàng)目協(xié)作。

3.為企業(yè)量身訂做，“訂單式”培養(yǎng)人才。乙方根據(jù)自身用人的實(shí)際需要，與甲方共同制定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，甲方必須以產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等到現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程、組織教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)甲、乙雙方聯(lián)合培養(yǎng)后成為乙方的實(shí)用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才。4.按乙方要求以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”或“走出去”的方式, 支持乙方企業(yè)職工繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。5．委派專人負(fù)責(zé)管理到乙方企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生的行政事務(wù)，并參與教學(xué)實(shí)習(xí)指

導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的往返交通和其它教學(xué)組織管理工作。

（二）乙方

1．乙方利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)甲方的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等到方面給予指導(dǎo)和幫助。

2．乙方選擇派中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員、中高級(jí)技師擔(dān)任甲方客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過(guò)程，參與甲方科研開發(fā)、教學(xué)改革、教材編制寫等工作。成果產(chǎn)權(quán)歸雙共同所有。

3．乙方可將預(yù)研項(xiàng)目及非核心技術(shù)工作委托甲方進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，以降低成本費(fèi)用，同時(shí)也為甲方“雙師型”教師的培養(yǎng)、鍛煉提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

4．乙方盡可能優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，在同等到條件下應(yīng)優(yōu)先安排甲方學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密有效的合作機(jī)制。具體頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)和學(xué)生人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由雙方協(xié)商決定。

5．按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，組織及指導(dǎo)實(shí)習(xí)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)安全和崗位操作規(guī)程知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

6．提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原料。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)和考核。7．作為甲方的合作單位

三、費(fèi)用結(jié)算

具體根據(jù)甲乙雙方校企合作項(xiàng)目，如就業(yè)推薦與員工培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)與合作辦學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)合作等方面協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展的原則，做為本協(xié)議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時(shí)間為 年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(zhǎng)期合作。

五、其它

1.本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效；

2.雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宣，可由雙方協(xié)商約定，作為本協(xié)議的附件,具同等法律效力。

甲方：XXX（蓋章）乙方：（蓋章）

代表人： 代表人：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

第二篇：中職校企合作協(xié)議書

中職校企合作協(xié)議書

甲方：

乙方：

1。明確甲方(學(xué)校)和乙方(校企)雙方權(quán)利和義務(wù)。

2乙方：必須按照預(yù)定數(shù)量接收符合其條件的學(xué)生實(shí)習(xí);提供有安全保障的工作環(huán)境;合理支付學(xué)生勞動(dòng)付出;給學(xué)生辦理人事意外保險(xiǎn);學(xué)生所從事的工作必須符合其年齡階段并且合法;隨時(shí)和校方溝通學(xué)生實(shí)習(xí)的情況;有條件的接收校方推薦的學(xué)生就業(yè)等。

3甲方：提供給乙方的學(xué)生必須是無(wú)犯罪行為的，并且符合乙方用人要求的;適當(dāng)派遣一名老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)(每天的簽到、簽退，配合公司處理學(xué)生之間的矛盾和相關(guān)問(wèn)題解答等)，直到實(shí)習(xí)結(jié)束;配合企業(yè)管理學(xué)生，并及時(shí)與企業(yè)溝通實(shí)習(xí)的其他相關(guān)問(wèn)題等。

五.校企合作的責(zé)任和義務(wù)

(一)乙方責(zé)任：

l、乙方可作為甲方的就業(yè)(實(shí)習(xí))基地，在乙方有用工需求的時(shí)候，甲方為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供乙方選拔和錄用。

2、根據(jù)本單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和預(yù)期投資領(lǐng)域、在擴(kuò)建項(xiàng)目等人力資源增長(zhǎng)過(guò)程中，負(fù)責(zé)地向甲方提供用工需求信息、員工培訓(xùn)計(jì)劃。

3、負(fù)責(zé)向甲方提供企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，協(xié)助甲方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)班實(shí)施計(jì)劃，制定各專業(yè)崗前培訓(xùn)計(jì)劃和定崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4、在自己的網(wǎng)站、自辦報(bào)刊雜志、簽約新聞媒介等主流媒體上發(fā)布校企合作的相關(guān)信息，為甲方提供媒體廣告支持。

5、按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容和項(xiàng)目、課題給予適當(dāng)安排，并委派擔(dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后工作或可能服務(wù)于該企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

7、乙方有對(duì)甲方人才培養(yǎng)方式提出改進(jìn)意見(jiàn)的權(quán)利，甲方在收到乙方書面建議后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際情況，及時(shí)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

9、乙方應(yīng)確保本單位招聘及用工的合法性。

10、學(xué)生在使用乙方的機(jī)器設(shè)備時(shí)，必須在乙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能上機(jī)操作;操作過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程。

(二)甲方責(zé)任

1、負(fù)責(zé)開展招生宣傳，將與乙方聯(lián)合實(shí)習(xí)、校企合作作為辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色進(jìn)行宣傳，吸引學(xué)生報(bào)讀雙方聯(lián)合實(shí)習(xí)、校企合作各專業(yè)。

2、在學(xué)校懸掛乙方人力資源培訓(xùn)基地名稱牌匾，并通過(guò)招生宣傳渠道在媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大企業(yè)知名度。

3、制定各專業(yè)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，并按相關(guān)要求組織開展教學(xué)，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與乙方聯(lián)系，協(xié)助乙方制定具體實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排。

4、委派專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)學(xué)生、協(xié)助乙方處理實(shí)習(xí)期突發(fā)性事件等行政事務(wù)，并參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度。

5、為參加教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的乙方技術(shù)人員提供工作和生活方便。

甲方：(蓋章)乙方：(蓋章)

代表：(簽字)代表：(簽字)

XX年XX月XX日XX年XX月XX日

第三篇：中職校企合作協(xié)議書

校企合作協(xié)議書

填報(bào)部門：招生就業(yè)辦 保存年限：三年

甲方： 乙方： 為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》文件精神，更好的發(fā)揮甲、乙雙方各自優(yōu)勢(shì)，經(jīng)雙方研究協(xié)商，同意開展校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的初、中級(jí)實(shí)用型人才，并達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作目的： 通過(guò)發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，利用校、企兩種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，把課堂傳授為主的學(xué)校教育與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、操作能力的企業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的合作辦學(xué)。

二、合作專業(yè)：

三、合作形式：工學(xué)交替式、2+1模式、訂單委培式等校企合作。

四、合作內(nèi)容：

1、在乙方設(shè)立“劍河縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地”，共同開展專業(yè)宣傳、協(xié)同招生工作，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為畢業(yè)學(xué)生推薦就業(yè)，共同合作開展行業(yè)各類教育培訓(xùn)和學(xué)歷提升函授學(xué)習(xí)等項(xiàng)目。

2、在甲方設(shè)立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。接受企業(yè)委托進(jìn)行職工培訓(xùn)，與企業(yè)簽訂“訂單式”（“2+1”式或“工讀交替”式）人才培養(yǎng)協(xié)議等合作等。主要有兩大類：一類是校企聯(lián)辦培養(yǎng)在校學(xué)生。另一類是校企聯(lián)辦培訓(xùn)企業(yè)員工。通過(guò)成立實(shí)訓(xùn)中心，校企共同承擔(dān)在崗職工與轉(zhuǎn)崗職工的培訓(xùn)任務(wù)，幫助企業(yè)提高職工技能和專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共同發(fā)展。

五、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1、與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，以企業(yè)需求為辦班的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才，儲(chǔ)備企業(yè)發(fā)展的新生力量。

2、通過(guò)企業(yè)及時(shí)掌握行業(yè)當(dāng)前的信息、技術(shù)要求和今后的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)要求相一致；

3、負(fù)責(zé)調(diào)整學(xué)生的課程、考試安排等計(jì)劃，盡量不與實(shí)習(xí)工作發(fā)生沖突。如需要安排學(xué)生回校參加有關(guān)活動(dòng)，應(yīng)提前通知乙方，辦理相關(guān)請(qǐng)假手續(xù)。

4、協(xié)助乙方做好與學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)及管理工作，確保學(xué)生遵守乙方的規(guī)章制度。

5、安排專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，了解、掌握與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)。

6、支持企業(yè)在職員工的技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升等繼續(xù)教育，并提供必要的條件。

六、乙方權(quán)利和義務(wù)：

1、依托學(xué)校積極開展學(xué)歷提升、職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)職前培訓(xùn)與職后提升相結(jié)合，為在職人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造、提升的機(jī)會(huì)；

2、強(qiáng)化辦學(xué)意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)提供方便，提升學(xué)校辦學(xué)條件，參與學(xué)生的招生、培養(yǎng)、培訓(xùn)過(guò)程、實(shí)習(xí)就業(yè)等工作。

3、根據(jù)工作需要和甲方的有關(guān)要求安排學(xué)生實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，為學(xué)生提供崗前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生了解乙方的生產(chǎn)環(huán)境，掌握生產(chǎn)技術(shù)及安全操作規(guī)程。

4、為學(xué)生提供必要的勞動(dòng)工具及個(gè)人安全防護(hù)用品，購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)或類似險(xiǎn)種，使學(xué)生的見(jiàn)習(xí)得到較好的安全保障。

5、在實(shí)習(xí)期間，除了按學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)付給學(xué)生津貼外，乙方與甲方一同設(shè)立校企獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)圓滿完成實(shí)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生給予表彰。

6、配合甲方對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理和考核，并將實(shí)習(xí)月考核的結(jié)果鑒定等及時(shí)提供給甲方。

7、如果學(xué)生不能勝任本職工作或嚴(yán)重違反乙方紀(jì)律，應(yīng)以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學(xué)生的思想工作，并按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

8、企業(yè)提供高級(jí)技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干兼任學(xué)校的實(shí)踐課教學(xué)。

七、其他事宜：

1、甲方派（聯(lián)系電話：），乙方派（聯(lián)系電話：）作為雙方履行協(xié)議的代表，互相為本協(xié)議的實(shí)施具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。雙方應(yīng)積極合作共同開展好甲方學(xué)生實(shí)習(xí)工作。乙方應(yīng)配合甲方做好甲方實(shí)習(xí)學(xué)生安全教育并負(fù)有保障甲方學(xué)生在實(shí)踐操行中的安全教育及其相關(guān)責(zé)任。

2、甲、乙雙方根據(jù)本協(xié)議為藍(lán)本制定補(bǔ)充協(xié)議。

3、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙方協(xié)商解決。本協(xié)議一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，報(bào)教育主管部門備案一份。甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）： 代表： 代表： 電話： 電話： 年 月 日 年 月 日

第四篇：關(guān)于高職校企合作的影響因素分析

高職校企合作的影響因素分析

邱璐軼

【摘要】：高職院校與地方中小企業(yè)發(fā)展關(guān)系密切，地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化等外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制的變化都會(huì)對(duì)高職的校企合作造成一定的影響，所以高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮技術(shù)和人才的特殊優(yōu)勢(shì)，在后危機(jī)時(shí)代與企業(yè)共同開拓新的合作路徑，共創(chuàng)未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】：后危機(jī)時(shí)代；高職教育；校企合作；影響因素

一、校企合作系統(tǒng)

高校與企業(yè)合作是行為目標(biāo)不同的兩類組織之間尋求優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的理想選擇，它將技術(shù)創(chuàng)新的全過(guò)程“基礎(chǔ)研究一應(yīng)用研究一技術(shù)開發(fā)一產(chǎn)品化”納入一個(gè)整體組織中，并由高校與企業(yè)利用各自的優(yōu)勢(shì)要素，分工協(xié)作，共同實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。由于高校和企業(yè)參與合作的目標(biāo)不一致，所以需要由政府加入，給以有效的信息支持，并在其中充當(dāng)推動(dòng)、溝通和監(jiān)督的角色。因此，高校、企業(yè)和政府構(gòu)成了一個(gè)合作創(chuàng)新的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，三方主體相互協(xié)調(diào)、相互作用；同時(shí)，他們也同外部環(huán)境相互適應(yīng)，任何一方主體都要受到其他主體以及外部環(huán)境的推動(dòng)、控制與制約?。影響校企合作的因素分為外部環(huán)境影響因素和內(nèi)部機(jī)制影響因素。其中外部環(huán)境因素包括社會(huì)文化環(huán)境、科學(xué)技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法律環(huán)境，內(nèi)部機(jī)制影響因素包括校企合作內(nèi)部機(jī)制中的驅(qū)動(dòng)機(jī)制、溝通機(jī)制和分配機(jī)制等。

二、外部環(huán)境對(duì)校企合作的影響

影響校企合作的外部環(huán)境有社會(huì)文化環(huán)境、科學(xué)技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法律環(huán)境。這些外部環(huán)境因素會(huì)直接或間接地為合作活動(dòng)提供要素，提供創(chuàng)新空間和創(chuàng)新規(guī)范，當(dāng)然，他們?cè)跒楹献魈峁┱０l(fā)展保證和動(dòng)力的同時(shí)，也會(huì)在一定時(shí)期約束合作的發(fā)展。２００７年爆發(fā)的全球金融危機(jī)迅速地從美國(guó)傳到了中國(guó)及世界各地，金融危機(jī)造成外部需求收縮，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下行壓力明顯增大，有人稱這一時(shí)期為后危機(jī)

時(shí)期。在后危機(jī)時(shí)期，中國(guó)這個(gè)“世界工廠”將告別現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，告別廉價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)和大規(guī)模的投資，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將更多地來(lái)自技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)深化以及服務(wù)業(yè)發(fā)展。后危機(jī)時(shí)代外部環(huán)境變化對(duì)校企合作的影響主要表現(xiàn)于三個(gè)方面。

１．企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)意識(shí)增強(qiáng)

我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易依存度非常高，金融危機(jī)使珠三角的很多企業(yè)集體倒閉，長(zhǎng)三角的中小企業(yè)也深陷“嚴(yán)冬”，對(duì)我國(guó)的制造業(yè)的發(fā)展造成很大的沖擊。我國(guó)很多制造企業(yè)發(fā)展方式粗放，產(chǎn)品附加值不高，科技創(chuàng)新能力弱，經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力強(qiáng)烈地刺激了原本陳舊保守的企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)。在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，越來(lái)越多的制造企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到長(zhǎng)期依賴貼牌生產(chǎn)，為別人做嫁衣并不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。只有從生產(chǎn)型企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型企業(yè)，從依賴技術(shù)引進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)自己的核心技術(shù)，才是制造業(yè)在后危機(jī)時(shí)代的唯一出路。但是，中國(guó)的大部分制造企業(yè)都存在人才缺乏、研發(fā)水平不高、自主創(chuàng)新能力弱等問(wèn)題，所以他們紛紛將視角轉(zhuǎn)向高校和各類科研機(jī)構(gòu)，開始尋求與他們的合作。

２．企業(yè)積極尋求合作伙伴

“十二五”期間，中小企業(yè)希望通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，完成向創(chuàng)新型企業(yè)的轉(zhuǎn)型。但是我國(guó)中小型企業(yè)普遍規(guī)模較小，研發(fā)設(shè)備落后，創(chuàng)新人才缺乏，再加上金融和行政體制的束縛使中小企業(yè)在自主創(chuàng)新的過(guò)程中困難重重。所以，中小企業(yè)紛紛尋求合作伙伴，希望通過(guò)合作來(lái)開展技術(shù)創(chuàng)新，解決生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題。

高職院校的科研重點(diǎn)在于應(yīng)用性研究，開展與企業(yè)的技術(shù)合作創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)明顯。首先，高職院校與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，中小企業(yè)與高職院校合作更有利于進(jìn)入當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。其次，高職院校在產(chǎn)學(xué)研合作上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于合作創(chuàng)新的開展。例如，在專業(yè)課程設(shè)置上，高職將解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題作為教學(xué)的首要任務(wù)；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，高職把培養(yǎng)有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”隊(duì)伍作為首要目標(biāo)；在科研建設(shè)上，高職院校能及時(shí)掌握生產(chǎn)第一線的技術(shù)改造和新產(chǎn)品開發(fā)需求．科研成果可以在校企合作過(guò)程中第一時(shí)間得到轉(zhuǎn)化。

３．企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新人才需求增大

“十二五”期間，國(guó)家將積極推進(jìn)自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，這需要大量的科技創(chuàng)新人才提供支撐。高技能人才和核心技術(shù)的缺乏會(huì)使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此越來(lái)

越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要性。高職人才的培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、技術(shù)性和操作性。校企合作可以共同培養(yǎng)出具有較高實(shí)踐操作水平和創(chuàng)新能力的技術(shù)型人才。這類人才進(jìn)入企業(yè)后，主要完成技術(shù)相對(duì)復(fù)雜、智力要求較高的項(xiàng)目，正好符合企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線高技能人才的要求。

三、內(nèi)部機(jī)制對(duì)校企合作的影響

校企合作從投入到產(chǎn)出是由多個(gè)內(nèi)部機(jī)制通過(guò)串行和并行的作用方式來(lái)完成的。內(nèi)部機(jī)制主要包括驅(qū)動(dòng)機(jī)制、溝通機(jī)制和分配機(jī)制等。驅(qū)動(dòng)機(jī)制是促使高校和企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新并尋求合作的動(dòng)力源。溝通機(jī)制是指溝通校企之間的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新設(shè)想，用以凋和二者的差異，促使二者做出一致決策。分配機(jī)制是指高校和企業(yè)最終對(duì)合作創(chuàng)新成果的分配過(guò)程?？傮w來(lái)說(shuō)，校企合作創(chuàng)新是一個(gè)起始于驅(qū)動(dòng)機(jī)制，成長(zhǎng)于溝通機(jī)制，最后終結(jié)于分配機(jī)制的累進(jìn)發(fā)展過(guò)程。高職院校是以提高教學(xué)和科研的水平為根本目的的，而企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)利益最大化，雖然校企雙方有著不同的利益追求，但企業(yè)可以憑借其較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化能力，把高職院校的知識(shí)聚集起來(lái)，減少在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究環(huán)節(jié)的投入，從而降低企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)．校企合作也可以克服高校技術(shù)創(chuàng)新資金不足、成果轉(zhuǎn)化能力弱等缺點(diǎn)，提高技術(shù)創(chuàng)新的可靠性和成功率。但是金融危機(jī)給企業(yè)帶來(lái)了沉重的打擊，也給校企合作雙方帶來(lái)了諸多溝通和運(yùn)行上的困難，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

１．企業(yè)合作動(dòng)力不足

企業(yè)只有產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，才有可能進(jìn)一步形成與高校合作的動(dòng)機(jī)，合作創(chuàng)新行為是建立在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新架構(gòu)基礎(chǔ)上的衍生行為。然而，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新不是隨機(jī)發(fā)生的，而是依照企業(yè)的創(chuàng)新目標(biāo)和戰(zhàn)略目的有計(jì)劃地實(shí)施和運(yùn)作的。企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)具有不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性，金融危機(jī)使企業(yè)贏利水平下降，不少企業(yè)停工減員．破產(chǎn)，倒閉，這些不景氣現(xiàn)象使企業(yè)家創(chuàng)新積極性受挫，直接導(dǎo)致研發(fā)經(jīng)費(fèi)不足，很多企業(yè)都無(wú)力在技術(shù)創(chuàng)新上進(jìn)行改革。在資金投入上，中小企業(yè)更愿意將資金投向回報(bào)率高、回收周期短的項(xiàng)目，不愿意把資金投入到技術(shù)研發(fā)上去。創(chuàng)新所需的技術(shù)、資金抑制了企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力。在危機(jī)面前中小企業(yè)普遍表現(xiàn)出創(chuàng)新動(dòng)力不足。

２．高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率較低

高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是指高職院校將其科研成果進(jìn)行開發(fā)、應(yīng)用、推廣從而形成新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和新服務(wù)等的過(guò)程，包括轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方

面。科研成果轉(zhuǎn)化效率的高低，取決于科研成果的市場(chǎng)需求程度。金融危機(jī)使很多出口導(dǎo)向型中小企業(yè)的業(yè)績(jī)受到影響，他們紛紛尋求轉(zhuǎn)型，提高自身的科技創(chuàng)新能力以應(yīng)對(duì)危機(jī)帶來(lái)的壓力。然而，很多高職院校的科研成果，沒(méi)有在應(yīng)用技術(shù)的研究和開發(fā)方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不能滿足企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)的要求；很多校企科研合作還是停留在表面，沒(méi)有從根本上帶動(dòng)彼此間的知識(shí)、信息和技術(shù)交流，沒(méi)有形成校企人才互動(dòng)式的智力交流?？傮w來(lái)說(shuō)，高職院校科研還是停留在傳統(tǒng)的“象牙塔式”的封閉狀態(tài)。

３．校企合作運(yùn)營(yíng)困難重重

高職校企合作模式較多，如項(xiàng)目開發(fā)式、工學(xué)交替式、就業(yè)基地式、訂單培養(yǎng)式等。其中訂單培養(yǎng)模式是用人單位與校方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的培養(yǎng)模式。金融危機(jī)后。江浙一帶的企業(yè)訂單量減少，不確定因素增加，企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的生存壓力。所以，很多企業(yè)會(huì)選擇降低人力資本的投入、減少企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本的策略，致使企業(yè)參與校企合作的積極性受挫，加劇校企合作的難度。還有一些勞動(dòng)密集型的服務(wù)型企業(yè)在市場(chǎng)銷售旺季時(shí)，就接納大量學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)；一到淡季就變更協(xié)議，大量削減學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，把學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，根本無(wú)法系統(tǒng)地培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，更是削弱了校企合作培養(yǎng)高技能人才的可持續(xù)性。

四、深入推進(jìn)校企合作的建議

高等職業(yè)教育的發(fā)展與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)變化有著密切的聯(lián)系，在外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制的作用下，高職教育也不免受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等內(nèi)外因素的影響。這主要表現(xiàn)在校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的合作創(chuàng)新動(dòng)力不足、科研成果轉(zhuǎn)化效率低、實(shí)踐教學(xué)資源緊缺、畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢等問(wèn)題上?！笆濉逼陂g，為了解決校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，高職院校應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的步伐，配合企業(yè)加大各類職業(yè)技能的培訓(xùn)，深度推進(jìn)校企合作。

首先，高職院?？梢匝?qǐng)企業(yè)專家不定期地召開人才培養(yǎng)校企座談會(huì)。專業(yè)教師通過(guò)和企業(yè)面對(duì)面的交流。真正了解企業(yè)需要什么樣的人才，以此確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教師也可以在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，依據(jù)崗位制定實(shí)切Ｉ課程模塊，根據(jù)崗位的工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對(duì)性地開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)。企業(yè)和專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并且教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一批有崗位經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，滿足企業(yè)“拿來(lái)就用”的需求。

其次，高職院校在推進(jìn)高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，應(yīng)該積極搭建科研服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮橋梁作用。一要積極引進(jìn)企業(yè)研發(fā)人員和研究機(jī)構(gòu)，為企業(yè)提供技術(shù)支持和智力服務(wù)；二要充分利用學(xué)院與全國(guó)高?？蒲性核穆?lián)系優(yōu)勢(shì)，積極清全國(guó)著名的專家學(xué)者和科研機(jī)構(gòu)來(lái)園區(qū)設(shè)立工作室或者辦事處；三要整合區(qū)域科研平臺(tái)，同企業(yè)建立科研共享關(guān)系。

最后，高職院校要積極參與中小企業(yè)的科技創(chuàng)新和技術(shù)改造工作。高職院校應(yīng)該把科研工作的重點(diǎn)放在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)上，定位于行業(yè)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的小項(xiàng)目上，培養(yǎng)生產(chǎn)和管理第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才。同時(shí)，高職院校也要積極參與中小企業(yè)的社會(huì)化服務(wù)體系構(gòu)建，派遣教師深入企業(yè)為新員工開展技能培訓(xùn)，力求充分利用高職院校本身具備的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)共同應(yīng)對(duì)危機(jī)，開拓新的合作路徑。

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第五篇：中職校企合作協(xié)議

中職校企合作協(xié)議

篇一：中等職業(yè)學(xué)校校企合作培養(yǎng)協(xié)議書

中等職業(yè)學(xué)校校企合作培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心

乙方：涿鹿縣洪大有機(jī)蔬菜專業(yè)合作社

為響應(yīng)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作的號(hào)召，充分利用校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校教育系統(tǒng)性的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。在公平、公正、合理、平等自愿、充分醞釀和理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就雙方校企合作事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系。

二、合作專業(yè)

根據(jù)甲、乙雙方的產(chǎn)教特點(diǎn)和新村建設(shè)的需要，以及縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，雙方確定本次校企合作的專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)。

三、培養(yǎng)對(duì)象

按照新農(nóng)村建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的基本要求，為加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，配合我省“開展送教下鄉(xiāng)，實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”順利進(jìn)行，甲、乙雙方?jīng)Q定共同培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民，使他們成為科技致富的帶頭人，帶動(dòng)更多的農(nóng)民提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)技能，脫貧致富，使其成為新農(nóng)村建設(shè)的的帶頭人，起到引領(lǐng)、示范和輻射作用。

四、培養(yǎng)人數(shù)

針對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，以及“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)的特色，本次校企合作既要體現(xiàn)合作的規(guī)模和社會(huì)影響，又要注重現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)周期較長(zhǎng)的規(guī)律，確定培育人數(shù)為300人。

五、培養(yǎng)目標(biāo)

1、充分發(fā)揮甲、乙雙方的優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、配套完整的能夠集“教學(xué)、科研、生產(chǎn)：為一體化的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮校企合作的作用，更好地促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)及構(gòu)建和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

2、甲方通過(guò)開展“送教下鄉(xiāng)”工作，為乙方培養(yǎng)培養(yǎng)一大批有理論、懂技術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)用人才和職業(yè)農(nóng)民，使其成為合格中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生和具備實(shí)踐技能的新型人才。

3、通過(guò)甲、乙雙方共同建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化的日光溫室，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)戰(zhàn)略。培養(yǎng)出更多的有良好素質(zhì)、掌握一定專業(yè)理論、具備熟練操作技能的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)人才，推動(dòng)全縣蔬菜產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；蜕鷳B(tài)化發(fā)展，為縣域設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。

六、培養(yǎng)方式

1、甲方掛牌設(shè)立“涿鹿縣洪大有機(jī)蔬菜有限公司人才供應(yīng)基地”，乙方掛牌設(shè)立“涿鹿縣職業(yè)技術(shù)教育中心實(shí)習(xí)、就業(yè)基地”；

雙方均同意在對(duì)外發(fā)布信息中使用合作伙伴的名稱。

2、甲、乙雙方利用“送教下鄉(xiāng)”教學(xué)平臺(tái)，把培養(yǎng)對(duì)象納入中等職業(yè)學(xué)校全日制招生范圍，注冊(cè)正式學(xué)籍，實(shí)行嚴(yán)格的全日制培養(yǎng)方式。

七、合作時(shí)間

合作期限自2012年9月至2015年8月，為期3年，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際情況續(xù)簽合作協(xié)議。

八、雙方的權(quán)利與義務(wù)

（一）共同制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，校企雙方合作開展行業(yè)調(diào)研，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的要求，實(shí)施典型工作任務(wù)分析和行動(dòng)領(lǐng)域歸納、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，重構(gòu)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

（二）共同制訂專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)方案

甲方：

本著職業(yè)性、技術(shù)性、共享性、開放性的原則，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，制定滿足課程實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要的校內(nèi)外實(shí)踐基地初步方案。

乙方：

根據(jù)自身對(duì)專業(yè)高技能人才和行業(yè)的了解，對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地初步方案提出合理化建議，并指導(dǎo)甲方完善方案，并根據(jù)自身?xiàng)l件為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。

（三）共同實(shí)施工學(xué)結(jié)合導(dǎo)向課程的教學(xué)過(guò)程

甲方：

1）根據(jù)職業(yè)崗位能力（包括職業(yè)素質(zhì)）要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。2）根據(jù)企業(yè)要求編寫工學(xué)結(jié)合特色教材或講義, 與乙方一起開發(fā)專業(yè)技術(shù)類課程。3）建立初步的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

4）根據(jù)企業(yè)提供課程相關(guān)資源，根據(jù)教學(xué)要求，開發(fā)課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料，建立教學(xué)資源庫(kù)，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。

5）主要承擔(dān)校內(nèi)課程教學(xué)工作及基地人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。乙方：

1）對(duì)甲方制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，并一起完善標(biāo)準(zhǔn)。

2）參與專業(yè)校本教材或講義的編寫工作。

3）從企業(yè)評(píng)價(jià)角度對(duì)課程考核標(biāo)準(zhǔn)提出整改意見(jiàn)，并指導(dǎo)甲方完善標(biāo)準(zhǔn)。

4）幫助提供企業(yè)與課程教學(xué)相關(guān)資源。

5）主要承擔(dān)校外實(shí)習(xí)教學(xué)，幫助甲方完成部分校內(nèi)專業(yè)教學(xué)。

（四）共建實(shí)踐教學(xué)基地，形成大型現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地 甲方：

1）根據(jù)基地人才培養(yǎng)的情況，經(jīng)雙方協(xié)商，本協(xié)議簽訂后日內(nèi)投入_____________，共建符合教、學(xué)、做一體化要求的電子技術(shù)產(chǎn)學(xué)合作中心。2）設(shè)備的所有權(quán)歸甲方。

3）甲方學(xué)生為乙方進(jìn)行生產(chǎn)性的工作，乙方將依據(jù)甲方學(xué)生技術(shù)能力等情況，給予適當(dāng)?shù)拇?。具體事宜可由甲、乙、實(shí)習(xí)生三方另簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。

乙方：

1）乙方提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教室等硬件設(shè)施。

2）乙方可以利用甲方設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)或其它生產(chǎn)性活動(dòng)；乙方有責(zé)任接受甲方的固定資產(chǎn)管理。定期向甲方反應(yīng)設(shè)備的使用情況及運(yùn)行狀況。乙方負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)和損壞維修，并及時(shí)與甲方聯(lián)系。

3）設(shè)備用于甲方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)時(shí)使用，乙方根據(jù)需求可以免費(fèi)使用設(shè)備；

4）設(shè)備由乙方代為管理，乙方需按照說(shuō)明書進(jìn)行日常維護(hù)；質(zhì)保期內(nèi)若設(shè)備出現(xiàn)故障的，乙方通知甲方，甲方聯(lián)系原廠至乙方進(jìn)行維修至正常使用；質(zhì)保期外的，出現(xiàn)一般損耗的乙方負(fù)責(zé)維修；對(duì)損耗嚴(yán)重乙方?jīng)]有能力維修，乙方應(yīng)及時(shí)提交甲方負(fù)責(zé)處理，并說(shuō)明情況。篇二：中職院校合作協(xié)議

校企合作協(xié)議書

甲方：

乙方：

為充分實(shí)現(xiàn)資源共享和校企雙贏的目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用

人才，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。雙方本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就開展校企合作事宜，達(dá)成如下合作意向：

一、合作的方式與途徑

（一）建立校外實(shí)訓(xùn)基地：在乙方建立校外實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)專業(yè)教學(xué)與實(shí)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)生到乙方相應(yīng)部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)；乙方結(jié)合自身需求承接學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

（二）建立就業(yè)基地：根據(jù)企業(yè)發(fā)展與用人需要，甲方優(yōu)先向乙方每年推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。在同等條件下，乙方優(yōu)先錄用甲方學(xué)生。

（三）建立人力資源培訓(xùn)基地：甲方根據(jù)乙方的經(jīng)營(yíng)管理需要，為乙方提供員工崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等項(xiàng)目，作為乙方的人力資源培訓(xùn)中心。

二、雙方責(zé)任和義務(wù)

（一）甲方責(zé)任與義務(wù)

1、甲方作為乙方的人力資源培訓(xùn)基地，應(yīng)利用學(xué)校的專業(yè)理論培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)乙方的需求有計(jì)劃有目的的為乙方培訓(xùn)有關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，乙方按照實(shí)習(xí)生人數(shù)向甲方支付培訓(xùn)費(fèi)元/月/人。

2、根據(jù)乙方提供的崗位需求和技能要求修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，適應(yīng)企業(yè)需要。

3、根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，最少提前兩個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排。

4、委派專業(yè)教師與乙方一起共同管理實(shí)習(xí)期間學(xué)生的實(shí)習(xí)事宜，并不定期的對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。

5、聘請(qǐng)乙方技術(shù)骨干和高層管理者作為外聘專業(yè)教師，開展定期的系統(tǒng)教學(xué)或不定期的專題講座，并按100元/課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)支付相應(yīng)報(bào)酬。

6、甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，供乙方選拔和錄用。

7、教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度，委派專人負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生的行政事務(wù)，并參與教學(xué)和指導(dǎo)工作。

（二）乙方責(zé)任與義務(wù)

1、乙方作為甲方的校外實(shí)習(xí)基地，應(yīng)提供實(shí)習(xí)設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地和相關(guān)原材料，盡量滿足和保障甲方學(xué)生的實(shí)習(xí)需要；按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。

2、負(fù)責(zé)向甲方提供企業(yè)文化、人力資源結(jié)構(gòu)狀況、職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和專業(yè)技能等信息；參與甲方制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和各種培訓(xùn)計(jì)劃。

3、對(duì)甲方實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核，以保證學(xué)生能順利完成專業(yè)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

4、確保實(shí)習(xí)學(xué)生的人身安全。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生工傷意外事故，乙方應(yīng)按國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)來(lái)執(zhí)行，保障實(shí)習(xí)生利益。

5、對(duì)甲方優(yōu)秀畢業(yè)生做到優(yōu)先錄用。

6、乙方應(yīng)確保本單位招聘及用工的合法性。

（三）第三方（實(shí)習(xí)學(xué)生）的權(quán)益保障

1、有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)甲乙雙方約定按月以現(xiàn)金形式支付工資，不得無(wú)故拖欠或克扣工資。

2、有休息、休假的權(quán)利。用人單位應(yīng)保證勞動(dòng)者每周至少休息一天，實(shí)行8小時(shí)工作制，因工作需要安排加班的，按國(guó)家有關(guān)政策給予加班工資或安排補(bǔ)休。

3、有保障工作期間人身安全、人格尊嚴(yán)的權(quán)利。工作時(shí)間內(nèi)因公受

傷有參照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的權(quán)利。

（四）第三方（實(shí)習(xí)學(xué)生）的責(zé)任和義務(wù)

1、必須嚴(yán)格遵守乙方各項(xiàng)管理制度和勞動(dòng)制度，服從工作安排。

2、若學(xué)生因個(gè)人行為違反國(guó)家法律或嚴(yán)重違反企業(yè)規(guī)章制度，造成責(zé)任事故或人身財(cái)產(chǎn)損失，由當(dāng)事人自己承擔(dān)責(zé)任。

3、必須按協(xié)議約定完成實(shí)習(xí)任務(wù)，否則實(shí)習(xí)成績(jī)不予評(píng)定，并承擔(dān)個(gè)人實(shí)習(xí)重修和推遲畢業(yè)的后果。

三、合作時(shí)間

合作時(shí)間為三年，根據(jù)雙方合作意愿和實(shí)際情況，可長(zhǎng)期合作。

首次合作結(jié)束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它

本協(xié)議一式貳份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款，未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

甲方（蓋章）乙 方（蓋章）

單 位 名 稱：?jiǎn)?位 名 稱：

委托代理人：委托代理人：

電話：電話：

單 位 地 址： 單 位 地 址：

簽 約 日 期：簽 約 日 期： 篇三：中職校企合作協(xié)議書

校企合作協(xié)議書

填報(bào)部門：招生就業(yè)辦保存年限：三年 甲方：

乙方：

為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》文件精神，更好的發(fā)揮甲、乙雙方各自優(yōu)勢(shì)，經(jīng)雙方研究協(xié)商，同意開展校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的初、中級(jí)實(shí)用型人才，并達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作目的：

通過(guò)發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，利用校、企兩種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，把課堂傳授為主的學(xué)校教育與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、操作能力的企業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的合作辦學(xué)。

二、合作專業(yè)：

三、合作形式：工學(xué)交替式、2+1模式、訂單委培式等校企合作。

四、合作內(nèi)容：

1、在乙方設(shè)立“劍河縣中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地”，共同開展專業(yè)宣傳、協(xié)同招生工作，參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為畢業(yè)學(xué)生推薦就業(yè)，共同合作開展行業(yè)各類教育培訓(xùn)和學(xué)歷提升函授學(xué)習(xí)等項(xiàng)目。

2、在甲方設(shè)立“ 專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。接受企業(yè)委托進(jìn)行職工培訓(xùn)，與企業(yè)簽訂“訂單式”（“2+1”式或“工讀交替”式）人才培養(yǎng)協(xié)議等合作等。主要有兩大類：一類是校企聯(lián)辦培養(yǎng)在校學(xué)生。另一類是校企聯(lián)辦培訓(xùn)企業(yè)員工。通過(guò)成立實(shí)訓(xùn)中心，校企共同承擔(dān)在崗職工與轉(zhuǎn)崗職工的培訓(xùn)任務(wù)，幫助企業(yè)提高職工技能和專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共同發(fā)展。

五、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1、與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，以企業(yè)需求為辦班的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才，儲(chǔ)備企業(yè)發(fā)展的新生力量。

2、通過(guò)企業(yè)及時(shí)掌握行業(yè)當(dāng)前的信息、技術(shù)要求和今后的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)臵，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)要求相一致；

3、負(fù)責(zé)調(diào)整學(xué)生的課程、考試安排等計(jì)劃，盡量不與實(shí)習(xí)工作發(fā)生沖突。如需要安排學(xué)生回校參加有關(guān)活動(dòng)，應(yīng)提前通知乙方，辦理相關(guān)請(qǐng)假手續(xù)。

4、協(xié)助乙方做好與學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)及管理工作，確保學(xué)生遵守乙方的規(guī)章制度。

5、安排專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，了解、掌握與本專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)。

6、支持企業(yè)在職員工的技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升等繼續(xù)教育，并提供必要的條件。

六、乙方權(quán)利和義務(wù)：

1、依托學(xué)校積極開展學(xué)歷提升、職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)職前培訓(xùn)與職后提升相結(jié)合，為在職人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造、提升的機(jī)會(huì)；

2、強(qiáng)化辦學(xué)意識(shí)，為學(xué)校的教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)提供方便，提升學(xué)校辦學(xué)條件，參與學(xué)生的招生、培養(yǎng)、培訓(xùn)過(guò)程、實(shí)習(xí)就業(yè)等工作。

3、根據(jù)工作需要和甲方的有關(guān)要求安排學(xué)生實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，為學(xué)生提供崗

前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生了解乙方的生產(chǎn)環(huán)境，掌握生產(chǎn)技術(shù)及安全操作規(guī)程。

4、為學(xué)生提供必要的勞動(dòng)工具及個(gè)人安全防護(hù)用品，購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)或類似險(xiǎn)種，使學(xué)生的見(jiàn)習(xí)得到較好的安全保障。

5、在實(shí)習(xí)期間，除了按學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)付給學(xué)生津貼外，乙方與甲方一同設(shè)立校企獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)圓滿完成實(shí)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生給予表彰。

6、配合甲方對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理和考核，并將實(shí)習(xí)月考核的結(jié)果鑒定等及時(shí)提供給甲方。

7、如果學(xué)生不能勝任本職工作或嚴(yán)重違反乙方紀(jì)律，應(yīng)以書面形式提前通知甲方，甲方配合做好學(xué)生的思想工作，并按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

8、企業(yè)提供高級(jí)技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干兼任學(xué)校的實(shí)踐課教學(xué)。

七、其他事宜：

1、甲方派（聯(lián)系電話：），乙方派（聯(lián)系電話：）作為雙方履行協(xié)議的代表，互相為本協(xié)議的實(shí)施具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。雙方應(yīng)積極合作共同開展好甲方學(xué)生實(shí)習(xí)工作。乙方應(yīng)配合甲方做好甲方實(shí)習(xí)學(xué)生安全教育并負(fù)有保障甲方學(xué)生在實(shí)踐操行中的安全教育及其相關(guān)責(zé)任。

2、甲、乙雙方根據(jù)本協(xié)議為藍(lán)本制定補(bǔ)充協(xié)議。

3、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙方協(xié)商解決。本協(xié)議一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，報(bào)教育主管部門備案一份。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表： 代表：

電話： 電話：

年 月 日 年 月 日