第一篇：新村小學(xué)二年級第一單元教學(xué)反思

新村小學(xué)二年級語文第一單元教學(xué)反思

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。

2、發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施：

在今后教學(xué)中在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

新村小學(xué)二年級語文第二單元教學(xué)反思

本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，編排了《識字2》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。旨在認(rèn)字、寫字的同時培養(yǎng)他們對科學(xué)的向往和對藝術(shù)的追求。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、懂得要對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、要注意在朗讀和背誦課文時體會課文所包涵的深厚感情。

2、要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，堅持的重要性。

三、改進(jìn)措施：

在準(zhǔn)確拼讀、識記的基礎(chǔ)上認(rèn)字、識字，培養(yǎng)熱愛豐富多彩的校園生活的情感，養(yǎng)成多想多說的習(xí)慣。

新村小學(xué)二年級語文第三單元教學(xué)反思

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。包括《識字3》、《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。培植學(xué)生愛祖國，愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)“

1、熟讀部分生字的擴(kuò)詞，能用同樣的方法給其他生字?jǐn)U詞。

2、從圖導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，熱情。指導(dǎo)朗讀對祖國增進(jìn)了解，引發(fā)愛國熱情。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、要注意朗讀能力的培養(yǎng)，要讀出感情。

2、要放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)各種識字方法。

三、改進(jìn)措施：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較，生字的相同與不同之處，加深對字形的感性認(rèn)識。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟讀分清生字記憶的方法。

新村小學(xué)二年級語文第四單元教學(xué)反思

本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題精選了《識字4》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》。一些能給人啟迪的成語和故事。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、能一字組多詞，培養(yǎng)學(xué)生詞語積累能力。熟讀詞語，大致理解詞義。

2、培養(yǎng)對成語、俗語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言積累能力。正確流利地朗讀成語。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、要正視自己的不足，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦，在于都中識字，感悟生活的哲理。

2、要利用插圖，揭發(fā)學(xué)生主動讀故事，引導(dǎo)評價故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。

三、改進(jìn)措施：

要求會熱的字牢記字音，識別字形，能在田字格里規(guī)范書寫，能給生字多組幾個詞。通過學(xué)習(xí)收到啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

新村小學(xué)二年級語文第五單元教學(xué)反思

本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。包括了《識字5》、《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》。5篇課文。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律并重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、應(yīng)注重指導(dǎo)形聲字的規(guī)律和特點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，大致理解字義。

2、要注意讓學(xué)生主動搜集自己喜歡的詞語，現(xiàn)場積累詞語的習(xí)慣。

三、改進(jìn)措施：

要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服一自我為中心的不良品格。在肚中整體感知和感悟課文，積累語言，應(yīng)用語言。把語文信息和生活結(jié)合起來。新村小學(xué)二年級語文第六單元教學(xué)反思

本組教材是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的課文，包括了《識字6》、《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》等5篇課文。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，初步感知詞語與詞語之間的關(guān)系。感受漢語言文字的魅力。

2、在識字朗讀的過程中，陶冶美好情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

2、要讓學(xué)生主動分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，調(diào)動生活積累，聯(lián)系生活實(shí)踐識字。

三、改進(jìn)措施：

教學(xué)時，充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，理解社會，關(guān)心社會。通過講故事、唱歌、繪畫、情景表演等進(jìn)行交流。

新村小學(xué)二年級語文第七單元教學(xué)反思

本組課文圍繞“環(huán)保”這一專題選材新穎別致，貼近兒童生活。包括了《識字7》、《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》等5篇課文。

一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文和借助漢語拼音識字，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心情。

2、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物，鎮(zhèn)邪生命的意識。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、應(yīng)通過反復(fù)演讀，讓學(xué)生進(jìn)入角色，真正體會課文所描 寫的內(nèi)容。

2、在初讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生針對課文提問題，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀書。

三、改進(jìn)措施：

要采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深對學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地認(rèn)識到人與動物，人與自然和諧相處，相融相依，是環(huán)保意識植根與學(xué)生心靈。

新村小學(xué)二年級語文第八單元教學(xué)反思

本組教材是一愛科學(xué)為主題編排的，包括了《識字8 》、《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事》、《活化石》5篇課文。

一、教學(xué)本單元的2個人優(yōu)點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解一些古生物知識，培養(yǎng)閱讀能力和搜集信息的能力。

2、指導(dǎo)寫字，不拘泥于對于每個字進(jìn)行指導(dǎo)，而是從整體規(guī)律上入手。

二、教學(xué)本單元的2個不足：

1、精講解，多示范。講解不可多，但要抓重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生專題認(rèn)讀生字，通過復(fù)現(xiàn)鞏固生字，提高識字和教學(xué)效能。

三、改進(jìn)措施：

在教學(xué)時，要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)。在于都中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，是所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)，便于記憶。

第二篇：二年級第一單元教學(xué)反思

二月份反思

南全福小學(xué)李冉冉 教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《解決問題》這一內(nèi)容，課本設(shè)置了三個例題。學(xué)生對這三個例題所呈現(xiàn)的各個量的關(guān)系并不陌生。因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，這個學(xué)期重點(diǎn)是解決問題的方法的多樣化、小括號的正確使用以及會列綜合算式解決問題。

在二年級上冊中的“連加、連減、加減混合”中學(xué)生已接觸用綜合算式解決問題，但在教學(xué)中并沒有強(qiáng)調(diào)必須列綜合算式。在學(xué)習(xí)本單元時，部分學(xué)困生，還停留在一步計算來解決問題的思維上，有的甚至讀不懂題的意思，教學(xué)難度較大。只有個別學(xué)生能列出綜合算式進(jìn)行計算。尤其是對于小括號，學(xué)生在具體的問題情境中知道了小括號的作用，但在解決問題時總是不知道該不該添小括號。如碰到先乘再減，并且乘號在后面時，本來不用添括號的，可好多學(xué)生一想到后面的要先算，就把括號加上去了。所以在解決問題時，學(xué)生對小括號的使用并不真正熟練掌握。我就在練習(xí)課中，增加對小括號的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固小括號的正確使用。我出示一些分步算式，然后讓學(xué)生把兩個分步算式合并成一個綜合算式。通過專項訓(xùn)練，使學(xué)生能正確熟練地列出綜合算式，并且能正確使用小括號。

列出的綜合算式不需要加小括號的:28 13=41.41-12=29 在列綜合算式之前，我先讓學(xué)生分析兩個分步算式的特點(diǎn)，找出兩個算式中的中間量，即第一步的得數(shù)41，然后分析出先算加法，再算減法。書寫順序根據(jù)41-12=29得出是用第一步求出的和減12，說明先寫加法再寫減法，28 13-12=29，加減混合運(yùn)算中，先算的加法就在前面，不需要加小括號。特別注意強(qiáng)調(diào)不能把第一步求出的得數(shù)“41”列在綜合算式里。和本題類似的題還有:（1）90-13=77，77 23=100（2）6×5=30，30 28=58（3）7×7=49，49-27=22（4）7×9=63，70-63=7（5）16 42=58，6×7=42

列出的綜合算式需要加小括號的:28 12=40，90-40=50 分析方法和上面的基本一樣，就是考慮書寫順序怎么寫，這是個關(guān)鍵。40是第一步的得數(shù)，說明先算加法后算減法，根據(jù)90-40=50這個算式得出:90減去的是兩個數(shù)的和，說明書寫時，先寫減法，再寫加法，90-28 12，但是根據(jù)計算順序第一步先算加法，加法在后面時，必須在加法算式上加一個小括號，來改變計算順序。如果不加小括號的話，90-28 12，就要先算減法，再算加法，這樣就不符合本題的計算順序，顯然是錯誤的。所以小括號可以幫助我們改變題的計算順序。出示下面的題讓學(xué)生體會加小括號的必要性。例如:27-19=8，73 8=81 ；19 12=31，38 31=71； 14-5=9，9×6=54； 5 3=8，8×4=32。

把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，分三步:首先根據(jù)中間數(shù)確定計算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。二年級下冊教學(xué)反思結(jié)束

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教學(xué)反思?

本單元的教學(xué)結(jié)束了，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，反思總結(jié)如下：?

一、成功之處?

1、教學(xué)時充分利用了教學(xué)資源，通過自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生積極參與運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的學(xué)習(xí)過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。?

2、在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，激發(fā)學(xué)生求知欲望，學(xué)生動腦積極，思維活躍。?

3、加強(qiáng)了學(xué)生的書寫要求，讓每一個孩子在新學(xué)期都有一個良好的開端。?

4、練習(xí)形式多樣化，有利于學(xué)生知識的掌握。?

二、不足之處?

1、小組活動效率不高，部分差生總當(dāng)聽眾。

2、課堂節(jié)奏張弛有度把握不夠好，有時留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間少。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的速度要求統(tǒng)一步調(diào)，忽視了學(xué)生的個體差異。

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力有待加強(qiáng)。?

三、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步完善小組討論的形式，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

2、努力探討有效的學(xué)習(xí)方法。

3、加強(qiáng)差生輔導(dǎo)，尊重個別差異。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教學(xué)反思?本單元的教學(xué)結(jié)束了，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，反思總結(jié)如下：?

一、成功之處?

1、教學(xué)時充分利用了教學(xué)資源，通過自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生積極參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的學(xué)習(xí)過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。?

2、在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，激發(fā)學(xué)生求知欲望，學(xué)生動腦積極，思維活躍。?

3、加強(qiáng)了學(xué)生的書寫要求，讓每一個孩子在新學(xué)期都有一個良好的開端。?

4、練習(xí)形式多樣化，有利于學(xué)生知識的掌握。?

二、不足之處?

1、小組活動效率不高，部分差生總當(dāng)聽眾。

2、課堂節(jié)奏張弛有度把握不夠好，有時留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間少。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的速度要求統(tǒng)一步調(diào)，忽視了學(xué)生的個體差異。

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力有待加強(qiáng)。?

三、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步完善小組討論的形式，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

2、努力探討有效的學(xué)習(xí)方法。

3、加強(qiáng)差生輔導(dǎo)，尊重個別差異。

第五篇：小學(xué)二年級英語上冊第一單元教學(xué)反思

小學(xué)二年級英語第一單元教學(xué)反思

龍江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

何若琳

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的英語教學(xué)，按照學(xué)校對二年級的英語教學(xué)要求：在教學(xué)中滲透Phonics的知識和字母書寫的滲透。

因此，我在教學(xué)中，為學(xué)生培養(yǎng)語音意識，讓學(xué)生建立字母與發(fā)音對應(yīng)的概念，同時在課堂上結(jié)合Phonics kids的字母音頻和Jolly phonics的字母音頻讓學(xué)生進(jìn)行大量體會和模仿。也會借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。通過Boom game等游戲操練新詞：apple，ball，baby，cat，dog，carrots，boy，ant，door，deer等，寓教于樂；也能培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力的意識。在字母書寫方面，由于二年級的學(xué)生是剛開始接觸英語字母書寫，為了讓他們更好的區(qū)分字母與拼音的書寫，我教得比較慢。但是還是有部分學(xué)生的字母書寫比較差，我每一次都要手把手的教，而且每一次課堂書寫時，我都會爭取面批，便于學(xué)生馬上更改。在反復(fù)練習(xí)單個字母書寫后，大部分學(xué)生有了很大的書寫進(jìn)步，并加強(qiáng)了學(xué)生對字母的認(rèn)讀。

低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語。