第一篇：小學一年級語文下冊考試題 (共5份)

小學一年級語文下冊考試題(一)一 請你選一選。(30分)

1.①wǔ ②zuǐ ③líng ④wù ⑤lín ⑥zuì

齡()物()醉()淋()舞()嘴()

2.①油 ②郵 ③平④評 ⑤錢 ⑥線

花()()論 熱()()局 菜()()地

3.①泉水②春暖③百鳥

()爭鳴()丁冬()花開

二 說說寫寫。(24分)

例：天空(藍藍的)。

太陽()。

云朵()。

屋頂()。

樹葉()。

花兒()。

果子()。三 真閱讀下面每組拼音，相信你一定能寫出詞語來。(8分)p?ng yǒu ra qíng mǎ yǐ zhǔ yì fù mǔ huǒ bàn kuài la shuō huà

四、比一比，再組詞。(20分)

關()遠()亮()活()辦（送()玩()高()話()為()

象()過()量()吧()隊()

像()時()童()把()認（）)

五、寫出反義詞。(10分)

晚()無()前()黑()慢()

是()舊()冷()開()老()

六、快樂加減。(8分)

走＋干＝趕

日＋月＝ 立＋ ＝童

葉－口＝十

會－人＝ 香－ ＝日

七、選適當?shù)脑~填在括號里。(8分)

片 個 方 包

位

把

面

口

一()魚塘

一()老師

一()松果

一()井

一()葉子

一()旗子

一()菜子

一()尺

八、我會填。(你能把古詩補充完整嗎？)(6分)

春 曉

()眠()覺 曉，()()聞

啼()。

夜()()()()，()落()()()。

九、請把括號里不合適的字或拼音劃去。(7分)

1、我(和 合)媽媽去(工 公)園看書。

2、兒(同 童)散學歸來(早 草)。

3、(他 她)是我的奶奶，(他 她)是你的爺爺。

4、小白兔向老山羊要白菜的種(zhǒng zh?ng)子。

十、把下面的句子補充完整。(2分)

(1)我和媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的風景。

一邊 一邊。

(2)李老師正忙著改作業(yè)呢！

正。

(3)天氣漸漸熱起來。

漸漸。

十一、你能用線將下例的詞語正確地連接起來嗎？(12分)

輕輕的貝殼

機靈的頭發(fā)

雪白的步子

碧綠的小鳥

青青的小草

烏黑的葉子

懶洋洋地

說

美麗的松果

慢吞吞地

走進來

可口的問題

興沖沖地

曬太陽

透明的翅膀

十二、閱讀文段，按要求作答。(7分)

春天來了，小草慢慢地染(rǎn)綠了大地，樹木開始長出了嫩嫩的綠葉。藍藍的天空飄著淡淡的白云，紅紅的太陽撒下溫暖的陽光。遠遠一片片野花都開了，美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛。春天真美麗呀！我愛春天。

1、這段共有()句。(1分)

2、在短文中選合適的詞填空。(4分)

嫩嫩的()()的天空

溫暖的()()的太陽

3、照樣子填空。(2分)

飛來飛去 來 去 來 去

小學一年級語文下冊考試題(二)

一、我會分類

1、觀

林 興

張

王

姓

輕

您 男 進

扛

竿

韻母是an的 韻母是ang的 韻母是in的 韻母是ing的2、山

看

聲

拾 色

四 青

方 玩

平舌音字： 翹舌音字：

前鼻音字： 后鼻音字：

二、讀音一變，伙伴跟著變組詞：

當 dang()長 zhang()只 zhi()覺 jue()

dang()chang()Zhi()jiao()

三、加偏旁，再組詞

十()()馬()()

()()()()

也()()巴()()

()()()()

四、寫出下列詞語的反義詞

遠()有()去()外()

五、把下面的兩行字各組成四個字寫下來

1、廣

果

日

木 頁

坐 羊

禾

()()()()

2、口

足

門

音 日

心

合兆

()()()()

六、在括號里填上合適的詞

一()牛

一()青蛙

一()樹葉

一()花

一()菜刀

一()木頭

一()水

一()大雨

一()水果

七、照樣子填空

人(亻)(們)(我們)

又()()()禾()()()女()()()

雨()()()木()()()女()()()

八、選字填空

間

山

座

籃

家

車

塊

地

個

隔()青山

隔()房子

隔()草地

隔()村子

隔()工廠

滿()的綠樹

滿()的桃子

滿()的西瓜

滿()的青菜

九、我會選(用“/”劃去括號里用得不正確的字)

1、小明請老爺爺(在再)家里吃完飯(在再)走。

2、果(園

圓)里的果樹上掛滿了又大又(園

圓)的紅蘋果。

3、走(進

近)公園大門，我看見亮亮坐在(進

近)處的石頭上。

十、照樣子，手拉手

成水

心

面

變

情

城

外

腰

心

長

到

化

洗

市

校

彎

清

誠

處

路

事

實

住

十一、把意思相反或相對的詞用線連一連

現(xiàn)在滅火

大眾

黑暗(an)

男人

從前

光明

黑乎乎(hu)

點火

女人

亮晶晶

個人

十二、用“？”提一個問題，再用“?！被卮疬@個問題

十三、填空

1、“又大又多”，寫數(shù)量的字是()。

2、“又大又紅”，寫顏色的字是()；寫形狀的起是()。

3、“又大又紅”相對的詞語是又()又()。

4、“又大又圓”相對的詞語是又()又()。

5、“又大又多”相對的詞語是又()又()。

十四、照樣子，把句子寫完整

一只小羊被狼吃了。

一條大魚

紙團

十五、把下列句子補充完整

1、，冬冬趕快跑回家。

2、真勇敢！

3、是個勇敢的。

4、，趕快。

小學一年級語文下冊考試題(三)一.連連寫寫 一對對好朋友被拆散了，快讓他們拉起手吧！再把字寫下來。

日 小 木 口 白 山 田 又

又 石 下 木 月 大 水 力()()()()()()()()二.寫一寫 比一比組詞。

未（）毛（）太（）舌（）味（）筆（）大（）合（）三.我會填

他 它 她

1、()是一名女教師。

2、()是我的爸爸。

3、()是一只可愛的小動物。

四、連詞成句，再加上標點

1、啊

春天

那么

這里

美麗的

2、給

一個的 奶奶 又紅又大 我 蘋果

3、是

孩子

一個

很有

丁丁的禮貌

4、丁丁

去

蘋果

買

爺爺

拉著

五、我會寫

1、春天到了，我們去找春天。想一想，春天在哪里？

春天在，因為我看到。

春天在，因為我看到。

春天在，因為我聽到。

春天在，因為。

六、看圖寫話。(6分)(圖上畫了誰和誰？他們在干什么？心情怎么樣？)用幾句話寫下來(不會寫的字可以用拼音代替)。

小學一年級語文下冊考試題(四)

一、認真閱讀下面每一組拼音，相信你一定能寫出詞語來。(10分)

ka kǔ ra nào mǎi mài yī fu xiüo xi

bai k? yǎn jīnɡ láo d?nɡ shuō huà zhuün xīn

二、小明找不準下面各字之讀音，請你幫助他用--選擇出正確之讀音。(4分)

躍(yua y?a)玩(wán wǎn)清(qīnɡ qǐnɡ)習(xì xí)

伯(b? b?)女(nǔ nǚ)樣(yànɡ rànɡ)粗(cū chū)

三、老師相信你一定能給下面之字組一個很好之詞。(10分)

祖()夜()綠()圓()語()海()讀()澆()飽()怕()

四、請你給下面多音字之每一個音，組一個詞，祝你成功。(3分)

更ɡanɡ（）干ɡün()樂la()

ɡynɡ()ɡàn()yua()

五、你會使用字典吧！請用查字典之方法填寫表格，要認真！(5分)

字

讀 音

部 首

一共幾畫

組 詞

船

低

捉

法

六、你能寫出與下列字詞意思相反之詞語嗎？(2.5分)粗心—

對—

遠—

哭—

直—

七、請試試用方格中之字組成九個詞。(4.5分)

大

學

小 氣

天

空 上

生 海

()()()

()()()

()()()

八、給下面之字加個部首組成新字，再組詞。試試吧！(6分)

肖（）()足（）()相（）()

九、請在下面之括號中，填上合適之字詞。(4分)

一()筆

一()書 幾()魚 兩()花

一()尺子 一()面包 一()牛奶 一()菜子

十、你能給下列括號里填上正確之字詞嗎？(2分)

嗎 呢 呀 吧 啦

1、這是怎么回事()？

2、小白兔，我們趕快回家()！

到處 處處

1、烏鴉口渴了，()找水喝。

2、他()為別人著想。

十一、在括號里填上合適之詞。(6分)

（）之荷花()之羽毛（）之城市

（）地練功（）地學習（）地回家

十二、你能用線將下列之詞語正確地連接起來嗎？(3分)

輕輕之

貝殼

機靈之

樹草

雪白之

步子

翠綠之

羽毛

青青之

小蝦

蓬松之

小鳥

（）(昌)

十三、請用線將上下之字或部首連起來組成信字，寫在括號里。(3分)

氵

犭

辶

鳥

ㄡ

灬

鳥

甲

能

師

云 可

()()()()()()

十四、你能根據(jù)下面之標點符號寫一句話嗎？請試試。(6分)

1、！

2.？

3.。

十五、請把下列之詞語連起來，組成一句話。(4分)

1、學習之 孩子 小明 是 愛 個 好

2、一車 送給 老山羊 把 小白兔 白菜

十六、請按時間順序排列句子，把序號寫在()里。(2分)

()下午，我在學校里唱歌、畫畫、做游戲。

()早上，我吃過早飯上學。

()學校里一天之學習生活真讓人高興！

()到了學校，老師教我們寫字、數(shù)數(shù)、學文化。

十七、猜謎語。(4分)

個兒高高身穿青，臉兒金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結之果實數(shù)不清。一種植物（）

十八、默寫一首你學過之古詩。(5分)

猜

十九、認真讀短文，你一定能回答下面之問題。(6分)

羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。

他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜之根最好吃?！?/p>

他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜之根。羊媽媽說：“白菜之葉子才好吃呢！”

他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿之葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿之果實呀！” 問題：

1、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？(3分)

答：(1)(2)(3)

2、填空。(3分)

(1)西紅柿之 好吃。(2)蘿卜之 好吃。(3)白菜之 好吃。

二十、作文(10分)你能將你們之課間休息時，做之游戲是怎么做之？認真地寫出來嗎？

小學一年級語文下冊考試題(五)

一、拼一拼，連一連。(6分)lǐnɡ dǎo yīnɡ xi?nɡ jiüo ào zūn zh?nɡ huünɡ zhünɡ zhù ha

驕傲

尊重

慌張

領導

英雄

祝賀

二、看拼音，規(guī)范地寫詞語。(10分)

shuō huà nǎi nai yuǎn fünɡ nián jí shí jiün

xiǎng niàn zhào liànɡ büng mánɡ kuài la jiünɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、換一換

例如： 跳--(桃)(桃子)

地--()()很--()()

2、加一加

例如： 木+(幾)=(機)(飛機)

亥+()=()()攵+()=()()

3、變一變

例如：

常-(吊)+(云)=(嘗)(品嘗)

孩-()+()=該()秋-()+火=伙()

四、比一比，再組詞。(10分)

趕()明()凈()同()園()涼()童()原()

五、我會填上適當?shù)脑~語。(14分)

1、火紅的()透明的()親切的（()地跑()地寫

輕輕地()

2、陣

座

頭 雙

個

篇

件 只

一()涼風

一()烏鴉

一()辦法

一()花園

一()課文

一()大象 一()衣服

一()鞋子

六、在()填上我們學過的一對反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找

姐姐長得高，弟弟長得矮。(高--矮)

起()朋())

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。(--)

2、小華跑得快，我跑得慢。(--)

例：填一填

我們做事要分辨(是)(非)。

1、這根繩子()，那根繩子()。

2、對待客人不能()，應該()。

七、我會按課文內容填空。(5分)

1、只有()()種，才有()不()的菜。

2、烏鴉()()旁邊有()()小石子，想出()()來了。

八、選字填空，再把句子讀一讀。(8分)

嗎 呢 啦 啊

1。你知道天要下雨了()？ 2。大自然的語言多奇妙()！

3。浪花為什么又要跑回家()？ 4。這本新書可好看()！

為

辦

生

升

1、我想出一個好()法。

｜

1、太陽從東方()起來了。

2、你()什么哭了？ ｜ 2。我是一年級的小學()。

九、我會默寫古詩(任意寫三首本學期學過的古詩)。(9分)

十、照樣子，把下面句子補充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹扶正。小樹被鄧爺爺扶正。

1、王二小把敵人帶進埋伏圈。

被。

2、花瓶被小明打破了。

把。

3、他畫的海那么藍，那么寬。

那么，那么。

十一、快樂閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個挨一個地擠在一起，在微風中輕輕地搖擺。荷葉上擺動著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。

1、在()里填上合適的詞。

（）的荷葉()的露珠

()的荷花()的花瓣

2、用“ ﹋ ”畫出描寫荷葉的句子。

3、用“＿”畫出描寫荷花的句子。

第二篇：小學語文一年級下冊

《小學語文一年級下冊》課程說明書

課程名稱：小學一年級語文（下冊）課程類型：基礎性課程

教學材料：人教版義務教育課程標準實驗課程小學語文學科一年級下冊 課 時 數(shù)：136（機動26課時）授課教師：東關辦頭鋪小學楊忠艷 使用年級：一年級

使用時間：2012—2013學第二學期

課程目標：

1.學生能借助漢語拼音、生活實際和語言實踐認識550個字，能在掌握漢字基本筆畫和常用偏旁部首的基礎上，按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫要求會寫的250個字，并通過觀察、比較，尋找其中的規(guī)律，注意間架結構，初步感受漢字的形體美，同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙?。養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

2.認識26個大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序檢字法查字典，學習獨立識字。

3.繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中能借助圖畫和聯(lián)系生活實際閱讀，在讀中感受閱讀的樂趣。

4.結合上下文和生活實際簡單了解課文中部分詞句的意思，逐步養(yǎng)成在閱讀中積累詞語的習慣。在閱讀中根據(jù)課文內容的不同，利用導語、課后題和多種形式充分調動學生的情感體驗，使其對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在此基礎上，入情入境地引導學生朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

5．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

6．能借助拼音和讀物中的圖畫，進行自主閱讀淺顯的童話、故事，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。課外閱讀總量不少于15000字。誦讀淺近的古詩，誦讀優(yōu)秀古詩文13篇和教材中要求背誦的篇目。

7.根據(jù)表達的需要，寫自己想說的話，寫自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達的需要，初步學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

8.繼續(xù)學講普通話，能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；能認真聽別人講話，努力了解講話的內容，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整的講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

9．在學習語文過程中，通過讀通課文內容，聯(lián)系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保護環(huán)境的重要性及科學的奧妙；培養(yǎng)愛護環(huán)境，熱愛生活，懂得感恩、關心周圍的人的優(yōu)秀品質。

10．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，和同學展開討論，能結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得，熱心參加校園活動。

課程內容： 單元 單元 專題

教學內容

課時 1 多彩的春天 識字11.柳樹醒了2.春雨 的色彩3.鄧小平爺

爺植樹4.古詩兩首語文園地一 13 2 家庭生活 識字25.看電視6.胖乎乎的小手7.棉鞋里的陽

光8.月亮的心愿語文園地二3 保護環(huán)境 識字39.兩只鳥蛋10.松鼠和松果11.美麗的小路

12.失物招領語文園地三4 快樂的夏天 識字413.古詩兩首 14.荷葉 圓圓15.夏夜多美 16.要下雨了17.小壁虎借尾巴語文園地四 15 5 我們的生活多么幸福

識字518.四個太陽19.烏鴉 喝水20.司馬光21.稱象 語文園地五6 我們的生活多

么幸福 識字622.吃水不忘挖井人23.王二小24.畫家

鄉(xiāng) 25.快樂的節(jié)日語文園地六7

我們都有好品

質

識字726.小白兔和小灰兔 27.兩只小獅子 28.小

伙伴29.手捧空花盆的孩子語文園地七

我身邊的科學 識字830.棉花姑娘31.地 球爺爺?shù)氖?2.蘭蘭

過橋33.火車 的故事34.小蝌蚪找媽媽 語文園地

八

課程實施意見：

（一）課程資源的開發(fā)

1.課堂教學資源和課外學習資源。教師可根據(jù)學生學習的條件，如利用教科 書、教學掛圖、報刊、電視、各種標牌廣告、工具書、多媒體輔助教學等進行語文學習，從而拓寬語文學習的途徑和領域。

2.挖掘自然、生活等多種課程資源進行語文學習。如學習“多彩的春天”這一單元，可讓學生結合生活走進大自然觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天。學習“家庭生活”這單元時，可讓學生結合課文內容和自己家庭的實際情況，感受家庭的溫暖，家人之間的親情與關愛。

（二）教學實施

1、圍繞重點，加強訓練。在課程實施中，緊緊圍繞學習重點識字寫字進行訓練，教學時要充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，注重教給識字的方法，力求使用結合。寫字教學時要做到“三當堂一保證”，“三當堂”就是當堂指導、當堂書寫、當堂反饋。這“三當堂”必須要在課堂上完成，課堂上注意觀察學生寫字的姿勢是否正確，寫字時筆順是否正確，是否用心?！耙槐ＷC”就是保證在課堂上有充足的書寫指導和書寫時間。這樣一步步，扎扎實實地進行指導，保證學生的書寫質量，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、重視引導，體現(xiàn)自主。對一年級的孩子，教師要在課堂上多示范、多引導，讓學生在老師的引導中逐步學到學習的方法。在教學中還要體現(xiàn)學生是學習的主人，課堂上多鼓勵學生用自己學會的、喜歡的方式進行自主識字，在此基礎上可以采用多種方式加強同學間的交流和合作，如進行小組學習，當小老師等加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、重視朗讀，教給方法。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。課堂上，要

重視朗讀能力的培養(yǎng)。教學時，要善于創(chuàng)設各種情境，教給學生讀書的方法，在學生讀正確，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。教師可通過范讀、領讀等讓學生感受讀書的方法、技巧，還要引導學生入情入境地讀，充分體會課文情感因素，采用多種方式進行朗讀，如，配音朗讀、分角色朗讀、賽讀等。在多種形式的訓練中逐步提高學生的朗讀能力。教師還要重視課外閱讀的指導，逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，引導學生選擇好的讀物，多給他們創(chuàng)造交流、展示課外閱讀成果的機會，讓學生在活動中感受閱讀的樂趣。

4、創(chuàng)設情境，重視交際。對于一年級的孩子，要讓孩子有話說，要讓孩子主動說，情景創(chuàng)設尤為重要。課堂上，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在交際中要引導學生態(tài)度大方，有禮貌，認真聽別人講話，創(chuàng)設良好的交際氛圍。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

課程評價：

針對一年級學生年齡和心理的特點，注重評價學生學習的態(tài)度和學習能力。教師善于利用評價組織學生進行自主學習、合作互助學習，以此促進學習能力的提高和資源共享，培養(yǎng)合作意識，增添學習樂趣，提高學習效率。

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

評價方式：平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、課本準備）（2）課堂學習狀態(tài)。

2、作業(yè)情況包括：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯（4）是否定時小結。

3、測試成績評價形式：卷面測試，統(tǒng)一命題。綜合素養(yǎng)評價。

筆試評價：隨堂檢測、雙單元測試，采用百分制。測試內容有：書法展示、基礎知識、閱讀三大板塊，注重測后糾錯，以此促進學生的自我評價，從而培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。

非筆試評價：在每個學期末，可以根據(jù)教材內容精心組織學生進行綜合素養(yǎng)評價，從識字能手（識字）、朗讀健將（閱讀）、記憶之星（背誦）、能說會道（口語交際）四個方面對學生進行評價，從這些評價內容中逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

評價標準定為：識字能手中錯0-3個為3★，錯4-6個為2★，錯7個以上為1★。朗讀健將中熟練、流利、有感情。錯0—2個字為3★。熟練、有感情，錯3—4個字為2★。較熟練，錯5個以上字為1★。記憶之星中能熟練、流利、有錯0—2個字為3★。熟練、錯1—4個字為2★。較熟練，錯5個以上字為1★。

能說會道中說話主題明確，態(tài)度自然大方語言通順為3☆，口齒清楚，意思基本清楚為2★，口齒清楚，意思不夠清楚為1☆。

總評中達到10-12★的為優(yōu)秀，7-9★為優(yōu)良。6★為及格。5★以下為不及格。

3、活動評價。

對于更具有實踐性的學習領域，如課外閱讀、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：讀書比賽、講故事比賽、動手做做，如：畫一畫《美麗的春天》、《未來的橋》；寫一寫《自己的想法》、《積累的詞語》等，根據(jù)本期閱讀和展示臺內容，準備安排一次講故事比賽、一次古詩背誦賽和一次課外識字展示。

以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。分項實施：

（一）識字與寫字

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式自主識字。也可采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。在學習中注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。課堂上采用自由讀、小組讀、領讀等形式，以開火車讀、指名讀等方式檢測學生識字情況并作以評價。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。針對一年級學生特點，評價方式為：①書法展示，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。②隨堂聽寫。隨著課時的進展分別將生字組成不同的詞進行聽寫，用優(yōu)秀、良好、合格、需改進四個等級進行評價。③雙單元紙筆測試，百分制評價。

（二）閱讀

1.課內閱讀。要求學生對每篇課文都盡可能做到正確流利、有感情地朗讀。通過教師引導、分角色朗讀、指名讀同伴互賽等，促進學生學習的高效率、學習的積極性。2.課外閱讀。重點從學生的閱讀興趣、閱讀習慣及閱讀量等方面進行綜合評價。注意加強對學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀。

（三）口語交際

在交際中善于發(fā)現(xiàn)學生的不足，適時點撥糾正，引導學生在交際的過程中態(tài)度要文明、自然、大方，學會傾聽，規(guī)范學生的口頭語言，逐步提高交際能力。

每次活動結束，都要針對學生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，以此評價學生的口語交際水平。特別需要注意的是，教師的評價應該以激勵為主。如：有一次仿照例句用“一邊??一邊??”說話，學生將課文中的原句重復了一遍，雖然他沒有按照要求說，但是我還是表揚了他：“能把課文中的好句記住也很厲害，再想想能不能學著課文中的句子自己也來說一說？”學生不僅受到肯定，同時也激發(fā)了他運用新知識的興趣。

（四）展示臺

鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供展現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。結合每個園地的展示臺要求，在學生中間開展豐富多彩的展示活動，在展示與交流中通過自評、互評等方式全面提高學生的語文學習能力?？梢砸龑Ш⒆幼约褐谱鳌白R字課本”。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，其實就是一個創(chuàng)造的過程。結合展示臺的內容，可以把這種“識字課本”定期拿到班上進行交流，讓學生分享自己的勞動成果。最后，再設計頒一個獎典禮，給學生恰當?shù)奈镔|和精神獎勵，讓每個學生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感。

第三篇：人教版語文一年級下冊第一次月考試題

人教版語文一年級下冊第一次月考試題

一、看拼音，寫詞語。

Wán

qiáng

zhì

huì

zūn

jìng

rěn

ràng

________________________________

pí

láo

qín

fèn

jī

lì

tán

qín

________________________________

二、給帶點字選擇正確讀音。

內蒙古(méng

měng)

蓬勃(póng

péng)

咱倆(liǎng

liǎ)

嗓子(sǎng

shǎng)

草垛(du

duǒ)

竭力(jié

xié)

三、比一比，組成詞語。

廚（）

尊（）

傲（）

欄（）

櫥（）

遵（）

遨（）

攔（）

狐（）

顆（）

挽（）

豎（）

孤（）

棵（）

晚（）

堅（）

四、按要求寫詞語。

1.近義詞：精美——（）

愉悅——（）激勵——（）

2.反義詞：快樂——（）

朦朧——（）節(jié)省——（）

3.一瞬間________________________________

立刻________________________________

4、描寫春天的詞語：________________________________

春回大地________________________________

五、找出錯別字，改一改。

鄭重其是（）

不知不決（）

相衣為命（）

克苦（）

觀愛（）

欺盼（）

六、連一連。

書山有路勤為徑

熟讀深思子自知

舊書不厭百回讀

學海無涯苦作舟

草長鶯飛二月天

天光云影共徘徊

半面方塘一鑒開

拂堤楊柳醉春煙

七、給下面句子加上標點符號。

1、小狐貍放開嗓子

對媽媽喊道

媽媽

謝謝您

2、可是有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈起來呢

3、花兒草兒伸個懶腰

打個哈欠

發(fā)綠了

開花了

八、把下列句子改為“把”字句。

1、月亮的清輝照亮了孩子們回家的路。

________________________________________

2、知識的力量將改變山溝的窮面貌。

________________________________________

九、閱讀短文，完成練習

________________________

很久以前，蝸牛長著一對翅膀，四只腳，一對觸角，在空中自由地飛舞著。‖

在一次重大的飛行比賽中，蝸牛遙遙，(用

甩)下了所有的對手，奪得了冠軍。于是，獎杯便授給了蝸牛。

蝸牛得了獎杯，得意(洋洋

揚揚)地飛舞著，叫喊著。這以后，它把獎杯時刻帶在身邊，生怕別人不知道他是飛行冠軍。可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蝸牛怕別人偷走獎杯，它就睡在獎杯里。

好心的朋友看見蝸牛背著沉重的獎杯，艱難地爬行著，便勸它把獎杯放下來。蝸牛卻把別人的好心當成惡意。從此以后，再也沒有人勸它了。‖

天長日久，蝸牛和獎杯連在一起了。它再也不能飛行了，只能背者沉重的獎杯，在地上(漫漫

慢慢)地爬行。由于它睡覺時頭縮在獎杯里，現(xiàn)在只能勉強地從獎杯里(伸

申)出長著一隊觸角的頭。

1、在文前橫線上給短文加上題目

2、多音字組詞

覺

jiào（）

強

qiáng（）

長

cháng（）

jué（）

qiǎng（）

zhǎng（）

3、選出短文（）中選擇正確的字詞。

4、文中已用“‖”分好段，寫出各段主要講了什么。

第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

5、從“蝸牛得了獎杯，得意洋洋地飛舞著，叫喊著”這句話可以看出蝸牛得獎后怎么樣?

6、這個故事告訴我們一個什么道理?請在正確的說法后打“√”

①得獎后不能總是惦記著獎杯。

（）

②良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

（）

③取得了成績也不能驕傲，要不斷努力。

（）

十、作文：

以“我愛我家”為題，寫一寫家里發(fā)生的有趣的事，也可以介紹家里的人……

要求：

1、盡量用上積累的好詞好句。

2、字數(shù)300字左右。

第四篇：小學一年級語文下冊教學計劃

魯教版2010|——2011第二學期 一年級語文（下冊）教學計劃

一、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、5——6篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有490個要求會認的字，290個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、班情分析: 我班現(xiàn)有學生23人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

八、課時進度安排： 按教研室進度進行

九、業(yè)務學習及有關教學活動安排：

1、認真學習課程標準，學習《山東教育》相關文章，做好讀書筆記。

2、教學活動安排：除了每周三下午的教研活動學習外，每周還要上網學習，不斷提高自己的業(yè)務水平。

十、教學活動安排： 三月：朗讀比賽。四月：漢字書寫比賽。五月：古詩詞誦讀比賽。六月：講故事比賽。七月：期末復習考試。

第五篇：小學語文一年級下冊教學計劃

小學語文一年級下冊教學計劃

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個單元，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

本冊共包括2個“識字”單元和6個“課文”單元，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語詩歌等多種形式。課文共21篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：識字加油站──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際──與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺──給學生提供展示學習所得的舞臺。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標

1．喜歡學習漢字，愿意主動識字。

2．認識要求認識的字，會寫其中要求會寫的字。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

7．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

8．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

9．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

11．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

13．能認真聽別人講話，努力了解講話內容。

14．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

15．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

四、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施

1．識字寫字教學。

本冊安排的要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2．閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3．口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。

除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

六、教學進度安排

周次

起訖月日

教學內容

課時

備注

2月28日

報到注冊

3月1日—3月5日

識字1

春夏秋冬

識字2

姓氏歌

識字3

小青蛙

識字4

猜字謎

3月8日—3月12日

口語交際

語文園地一

快樂讀書吧

3月15日—3月19日

吃水不忘挖井人

我多想去看看

3月22日—3月26日

一個接一個

四個太陽

語文園地二

3月29日—4月2日

小公雞和小鴨子

樹和喜鵲

4月6日—4月9日

怎么都快樂

口語交際

語文園地三

4月12日—4月16日

靜夜思

夜色

清明節(jié)放假

4月19日—4月23日

端午粽

彩虹

語文園地四

4月26日—4月30日

識字5

動物兒歌

識字6

古對今

識字7

操場上

5月6日—5月8日

識字8

人之初

口語交際

語文園地五

5月10日—5月14日

古詩二首

荷葉圓圓

五一節(jié)放假

5月17日—5月21日

要下雨了

語文園地六

5月24日—5月28日

文具的家

一分鐘

動物王國開大會

5月31日—6月4日

小猴子下山

口語交際

語文園地七

6月30日—6月3日

棉花姑娘

咕咚

兒童節(jié)

6月7日—6月11日

小壁虎借尾巴

語文園地八

端午節(jié)放假

6月15日—6月18日

總復習

6月21日—7月25日

總復習、期末考試

6月28日—7月2日