第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)：寫作技巧

四年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)：寫作技巧

讀中學(xué)”就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章構(gòu)造、文章所要表達(dá)得情緒。寫就是要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。按事情發(fā)展次序?qū)懯?/p>

1、圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更活潑。按方位的變更寫景

1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當(dāng)。動(dòng)靜結(jié)合寫植物

1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。抓住特色寫動(dòng)物

1、描寫動(dòng)物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動(dòng)物的外形要按次序。

3、可以運(yùn)用比方、擬人的寫作手段。警示語(yǔ)

人性化的警示語(yǔ)，對(duì)人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。讀后感 可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容；聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容；議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié)。看圖作文

如何寫好看圖作文，重要有兩點(diǎn)（以記事作文為例）

1、精確理解把握?qǐng)D意

1）明確圖中說的是一件什么事？

2）根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

2、參加合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會(huì)活潑。

小學(xué)生四年級(jí)作文例文：《童年》讀后感

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了

小學(xué)生四年級(jí)作文例文：《西游記》讀后感

《西游記》是我國(guó)四大名著之一，每到放假，電視中總會(huì)播放精彩片段，令人百看不厭?！段饔斡洝啡珪譃槿蟛糠郑捌呋厥侨珪囊硬糠?，一邊安排孫悟空出場(chǎng)，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描繪四境界風(fēng)貌。八至十二回寫唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取經(jīng)緣由。

十三至一百回寫孫悟空、白龍馬、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，沿途遇到了許多妖怪，有的不安好心，有的表面上想幫助這四人，其實(shí)都想害死他們，吃到唐僧的長(zhǎng)生不老肉，還有的假扮成孫悟空去欺負(fù)他們四個(gè)，幸好有沿途有很多好心人幫助他們，有大海龜、女兒國(guó)的國(guó)王、劃船人等等，有這些好心人的幫助，他們一路降妖除魔、幫助各國(guó)的困難，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)了西天，可是如來為了試一試他們的誠(chéng)信，竟然給了唐僧假經(jīng)，經(jīng)過了一番波折波折后，他們師徒四人終于取得了真經(jīng)，修成正果的故事。

《西游記》，多用夸張、比喻手法，鋪陳、排比句式，音調(diào)韻律鏗鏘，朗朗上口，適合高聲說出或者唱出，仿佛戲臺(tái)就在你面前。這種寫作方法會(huì)為一篇作文增色不少，以后我一定會(huì)運(yùn)用這種寫作方法的！《把心靈修煉成一個(gè)?！愤@篇文章是我的最愛。它像甘露一樣滋潤(rùn)著我的心田。每當(dāng)我被煩惱侵襲時(shí)，都會(huì)不由自主地閱讀它。故事是這樣的：

在一家小染坊里，住著師徒兩人。徒弟每天悲嘆連天，對(duì)現(xiàn)狀十分不滿。一次，師傅又看到徒弟在唉聲嘆氣，便想開導(dǎo)開導(dǎo)他。師傅讓徒弟到染房取來兩大包染料，又端來一缸清水。師傅向缸里撒了其中一包染料，便吩咐徒弟看一下缸里的水有何變化。徒弟不以為然地答道：“平時(shí)染布只需小半包染料，這回多放了近三倍，缸里的水紅得發(fā)黑了！”師傅又帶著徒弟來到了大海邊，把另一包染料全撒入海水里，又問徒弟海水有何變化。徒弟漫不經(jīng)心地答道：“染料不一會(huì)兒就被海水稀釋了，海水沒有變化，還是和天空一樣湛藍(lán)。”這時(shí)，師傅意味深長(zhǎng)地對(duì)徒弟說：“如果你的心中只能裝進(jìn)一口缸，怎么能不被痛苦的染料所感染呢？但若你的心中能裝下一個(gè)海的話，盡管有再多的染料，也會(huì)被它溶解、稀釋的。”

是啊，師傅的話是多么富有哲理，痛苦就像這些染料一樣，數(shù)量是固定不變的，沒有人能將它們?cè)黾踊驕p少。然而，承受這些痛苦的心之容器，卻在時(shí)時(shí)刻刻決定著痛苦的濃度。在生活中，每當(dāng)我們?cè)庥鲞@些煩惱和痛苦的時(shí)候就會(huì)像故事里的徒弟一樣，埋怨命運(yùn)的不公，如果這時(shí)我們僅僅把心靈修煉成一口缸，又怎能不被煩惱所侵襲呢？如果把心靈修煉成一個(gè)海的話就絕然不同了，因?yàn)椋喊研撵`修煉成一個(gè)海，能夠讓我們化解痛苦，想到解決問題的方法；把心靈修煉成一個(gè)海，能夠讓大家盡快心安靜下來，不再那么煩躁；把心靈修煉成一個(gè)海，所有的痛苦都會(huì)顯得淡而無味。

這個(gè)故事讓我受益終生，它是我從書里挖掘到的寶藏，更是開啟精神大門的法寶。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)作業(yè)

給下列詞語(yǔ)標(biāo)上拼音：

耳 畔伶 俐真 諦鍛 煉碧 綠逼 迫襤 褸

追 逐棘 手耕 耘給 予彩 虹融 化漆 黑

溫暖寄 托隆 重憎 恨不 朽潑 水播 種

查字典，理解下列成語(yǔ)的意思：

鴉雀無聲

風(fēng)燭殘年

萬紫千紅

呼天搶地

情不自禁

同舟共濟(jì)

妙筆生花

列舉所學(xué)的修辭手法，并且每一種修辭都要寫一個(gè)句子加以說明（至少三種）

讀背下列詩(shī)句

盡信書，不如無書(孟子)學(xué)不可以已（荀子）

讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）己所不欲，勿施于人（孔子）前事不忘，后事之師（《戰(zhàn)國(guó)策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四股橋小學(xué)王寶仙

一、輔導(dǎo)要求

以輔導(dǎo)教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。輔導(dǎo)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在輔導(dǎo)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，這樣的輔導(dǎo)才更有針對(duì)性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導(dǎo)效率。

2、善于歸類。通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的輔導(dǎo)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，輔導(dǎo)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（時(shí)間：20課時(shí)）

一、漢語(yǔ)拼音（時(shí)間5課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、.主要題型

按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。

二、字詞（時(shí)間：7課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；

（2）能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；

（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語(yǔ)；

（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯(cuò)別字；

（5）照樣子寫詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；

（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語(yǔ)搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語(yǔ)。

三、句子（時(shí)間：8課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

2、主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整；

（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識(shí)歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……

假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?……因此…………由于……之所以……是因?yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩(shī)名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫“離別”的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……

（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

第二部分：閱讀（時(shí)間：10課時(shí)）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；

（2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；

（3）學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。

二、主要題型

（1聯(lián)系上下文理解詞句的意思；

（2）概括文章的主要內(nèi)容

（3）能說出自己的閱讀感受；

（4）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

·第三部分：習(xí)作（時(shí)間：10課時(shí)天）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

(3)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

二、習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實(shí)作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事.第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)

從以上兩大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生習(xí)活的方方面面，因而輔導(dǎo)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；

3．表達(dá)。

四、輔導(dǎo)策略

（一）擬題

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法

（二）選材及構(gòu)思

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。

（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

2014-2-23

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)

一、修改語(yǔ)句、1.青年人興奮地?fù)]動(dòng)著手腳，贊不絕口。

2.這種色彩，是蝴蝶世界中唯一獨(dú)一無二的。

二、按要求寫句子。（4分）

（1）改寫成問句，使句子的意思保持不變。

萬里長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

（2）讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)再寫一句話。

兵馬俑不僅．．規(guī)模宏大，而且．．類型眾多，個(gè)性鮮明。

1.按要求完成下列句子練習(xí)。

（1）火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。（改成被字句）

__________________________________________________________

（2）猴子爬樹。（將句子擴(kuò)寫具體，至少擴(kuò)兩處）

____________________________________________________

2.修改病句。（在原句上改）

① 我們排著整齊的隊(duì)伍，步行走到蓓蕾電影院看電影。

② 同學(xué)們把教室每天打掃得干干凈凈。

③人們必須合理開發(fā)利用自然資源，注意生態(tài)環(huán)境。

3.補(bǔ)全下面的比喻句。

（1）戰(zhàn)士們像______________________________沖向敵人。

（2）遠(yuǎn)看瀑布像____________________________。

（3）小男孩又黑又瘦像_______________________。

1、按要求寫句子。

（1）小紅回家了。（擴(kuò)句）

-——————————————————————————-

（2）小弟弟非常頑皮。（改為比喻句）

———————————————————————————

（3）看見小小生靈這般對(duì)人毫無戒備，誰(shuí)又會(huì)產(chǎn)生傷害它們的念頭呢？

改為陳述口氣的句子：

（4）你不在英俊。在我的心里你更偉大。

用關(guān)聯(lián)詞連成一句：__________________________

2、用修改符號(hào)修改下列有毛病的句子。

（1）、我們應(yīng)該勇敢地改正并承認(rèn)錯(cuò)誤。

（2）、鮮紅的五星紅旗在雄偉的國(guó)歌聲中除除地升上了體育館的上空。

（3）、爸爸不在家，他的同事打來電話，你說：對(duì)不起，爸爸出去了，有什么

事可以讓我轉(zhuǎn)告嗎？”

（4）、路上遇到一個(gè)外地人問路，你說：“這種事別問我，有事去找警察！”（）

1、把下面句子改成“被”字句。（1分）

建筑工人拆毀了那間破舊的土屋。

“被”字句：

2、用修改符號(hào)修改下列病句。（2分）

3、①我們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

②河里的魚不計(jì)其數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。

3、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話。（1分）

紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

3．照樣子寫句子。例：你收拾一下房間吧！改為：你把房間收拾一下吧！

（1）冬天趙莢樹落光了葉子。

（2）水手從河底撈上了鐵牛。

例：太陽(yáng)曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽(yáng)曬干了。

（1）人們打掃干凈了街道。

（2）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

4．修改病句。（在原句上改）

（1）開會(huì)的人來自各個(gè)不同的地方。

（2）讀了這篇文章，我一次受到了很大教育。

（3）這座海濱小城真是又美麗又整齊。

八、按要求寫句子。

1.擴(kuò)句______的天空，飄著______白云。

2.縮句美麗的天安門廣場(chǎng)頓時(shí)間變成了花的海洋。

____________________________________________________________________

3.寫成“被”字句這一點(diǎn)點(diǎn)的困難沒嚇倒他。

____________________________________________________________________

4.填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

______知識(shí)的海洋是漫無邊際的______學(xué)生是無止境的。

5.修改病句：

0、參加我們這次中隊(duì)會(huì)的有校領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和全體少先隊(duì)員。

1.老師耐心學(xué)生。

2.小敏認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

3.小勇知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。

4.操場(chǎng)上掛滿了五顏六色的紅旗。

5、我們班繼續(xù)三周獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。

6秦兵馬俑，在古今中外的我國(guó)雕塑史上是絕無僅有的。

7、任何一切困難都難不倒我們少先隊(duì)員。

改寫成“把”字句。

夕陽(yáng)的余暉映紅了西邊的天

空。

4、先讀讀例句，再仿寫一句話。

例：雨來渾身光溜溜的像一條小泥鰍，怎么也抓不住。．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、縮句。

他家院子前后栽滿了青翠的竹子。

三、按要求改寫句子。（6分）

1．仿照例句，再寫出一個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句。

例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語(yǔ)文是 ___________________，讓人。

縮句：

1．冬天的山村一到夜里就變得格外寧?kù)o。

2、李四光和小伙伴門玩游戲。

5．天上富麗堂皇，織女并不喜歡。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

四、用學(xué)過的修改符號(hào)修改下列病句。

1．不一會(huì)兒：我們把教室打掃得干干凈凈。

2．今天的語(yǔ)文作業(yè)被我已經(jīng)做完了。

3．晚上放學(xué)的時(shí)候，我忘了代課本回家。

4．毀壞公共設(shè)施的人是不文明的行為。

5．這家商店里銷售電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱和家用電器。

六、句子訓(xùn)練營(yíng)。（14分）

1．小剛修好了教室的門窗。（改成把字句）

2．真可以住宅工程了這座算是偉大的（連成句子）

3．這么高的墻，我們?cè)趺茨苓M(jìn)得去呢？（改為陳述句）

4．溫暖的暖洋洋的陽(yáng)光照進(jìn)了教室。（修改病句，改在原處）

5.．任憑．．誰(shuí)怎么呼喚，它也．不肯回來。（用加點(diǎn)詞仿寫句子）

6.指揮臺(tái)上擺著各式各樣的飛機(jī)和艦艇的模型。（縮句）

7.你對(duì)班干部有意見。你提出你的意見。（用上關(guān)聯(lián)詞，合成一句話）

一．按要求改寫句子。

1.一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（改為“把”字句）

2.白鵝從容不迫，不慌不忙地吃飯。（修改病句）

3.鵝毛般的大雪整整下了一夜。(縮句)

4.這件事是你做的。（改為反問句）

一、“被”“把”字句。

⑴ 放在陽(yáng)臺(tái)上的花被早早起來的小明搬進(jìn)屋里。

⑵ 大片大片鉛色的陰云被怒吼的狂風(fēng)吹散了。

⑶ 劉備把諸葛亮當(dāng)做老師。

7、修改病句：

1、我們班級(jí)開展了讀書比賽。

2、我家菜園里種了黃瓜、西紅柿、茄子和蔬菜。

4、春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

4、國(guó)慶節(jié)即將終于到了。

縮句①樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以吸收一部分雨水。

______________________________________________

②九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！____________________________________

8、修改病句

⑴．今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

⑵．不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

⑶．王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。

三、用不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話聯(lián)系起來，表達(dá)的意思就不同了。

1.小紅認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。2.小紅取得了好成績(jī)。

(1)______________________________________________________________

(2)______________________________________________________________

(3)_________________________________________________

五）照樣子給下面的句子換個(gè)說法。

例1：我寫完了作業(yè)?！野炎鳂I(yè)寫完了?！鳂I(yè)被我寫完了。

李剛找到了丟失的鋼筆。

________________________________________________例2：小鳥在樹枝上叫?！▲B站在樹枝上興奮地唱著歌。

春天來了。________________________________________________

例3：我走進(jìn)了教室。→上課鈴響了，我急匆匆地走進(jìn)了教室。

桂花開了。________________________________________________

例4：星期天的早晨，我去美麗的公園散步?！绯?，我去散步。

無數(shù)的螢火蟲在漆黑漆黑的夜里翩翩起舞。

________________________________________________

________________________________________________

六、修改下列病句。

1.上課鈴響了，同學(xué)們立刻馬上跑進(jìn)了教室。

2.老師耐心地幫助。

3.我們一定要做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀好學(xué)生。

2.縮寫下面的句子。

(1)一棵棵向日葵在陽(yáng)光下微笑。

(2)大粒的砂石生氣似的敲打著門窗。

八、擴(kuò)句和縮句。

1.擴(kuò)句：同學(xué)們參加活動(dòng)。

________________________________________________2.縮句：無數(shù)的水滴在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。

六、按要求改句子。(4分)

1、公園里的花開了。（改成擬人句）

___________________________________________________________

2、東莞的冬天是一個(gè)美麗的地方。（修改病句）

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)一班語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃?

一、學(xué)生情況分析?

四年級(jí)班共有學(xué)生４７人，其中優(yōu)生占１５，中等生占２２，學(xué)困生占１０，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，能積極思考。部分學(xué)生基本技能較差，閱讀能力差，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。寫作能力較差?；A(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。?

二、輔導(dǎo)目標(biāo)?

１、采取多種形式，采取多種方法，讓學(xué)生成績(jī)逐步提高，達(dá)到預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。?

２、課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。?

三、輔導(dǎo)措施?

１、課中多提問，演板重點(diǎn)照顧中差生。?

２、對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。?３、檢查學(xué)生，作業(yè)批改及時(shí)，差生力爭(zhēng)做到面對(duì)面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。?

４、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習(xí)作要加強(qiáng)指導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。?５、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是拼音、字的書寫，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)?６、采取優(yōu)幫差、結(jié)對(duì)子的政策，全面提高教學(xué)質(zhì)量。?

７、把全班分成若干個(gè)四人一組的學(xué)習(xí)小組，老師不在時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。?

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