第一篇：三袋麥子續(xù)寫

土地爺爺送禮物

張雅莉

小豬看見了黃澄澄的麥子開心地向土地爺爺說：“謝謝你，土地爺爺。”小?？匆娏送恋貭敔斔偷亩Y物開心地抱土地爺爺，小牛一邊抱一邊說：“土地爺爺，謝謝你送我這三袋黃澄澄的麥子?！蓖恋貭敔斦f：“不客氣，這是我應該做的。”小猴看見土地爺爺送的禮物高興極了，說：“土地爺爺，謝謝你送的麥子。”土地爺爺說：“這是我應該做的?！蓖恋貭敔斦f：“我也累了，我要先回去休息了。”小豬、小牛和小猴跑去土地爺爺家準備蛋糕，裝扮土地爺爺?shù)募液?，關好燈也躲藏好了，等土地爺爺一回來，土地爺爺一打開燈，小豬、小猴、小牛說：“土地爺爺，生日快樂。”土地爺爺嚇了一大跳，就說：“你們嚇死我了?！彼麄兌颊f：“對不起?！蓖恋貭敔斦f：“沒關系?！彼麄冋f：“生日快樂?！蓖恋貭敔斦f：“你們怎么知道今天是我的生日？”他們說：“我問你媽媽呀！”土地爺爺明白了，他們一起吃蛋糕，他們吃得很開心。

三袋麥子 張振鑫

快過年了，土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一份禮物——三袋麥子。小豬看黃澄澄的麥子，開心地高興極了。他們就說：“謝謝土地爺爺?！蓖恋貭敔斦f：“不用謝?！彼鼈兙拖耄骸鞍堰@些分給小動物好嗎？”它們說：“這主意不錯。”小動物們聽到這個消息，紛紛趕來。它們分給小貓、小雞、小狗、小羊、小馬??不一會兒，它們就分完了，它們吃著津津有味的麥子。又過了一會兒，小雞、小狗、小馬、小羊都吃完了。最后，小貓、小狗、小雞、小羊說：“謝謝你們?！彼鼈冋f：“不用客氣?！苯又?，就走了。

三袋麥子 張成杰

它們收到禮物后很開心，它們說：“土地爺爺，謝謝你了?！彼鼈兿氚邀溩臃N到土地里面，心想下一年才會有麥子吃。小豬、小牛、小猴找到了一塊田地，把田地的土挖出，再把買苗子埋苗子埋到土里，用水澆得濕漉漉的。幾天過去了，小豬、小牛、小猴看見了，麥都長出了小苗，再去提水澆田地，小牛開心地說：“過不了多久苗就可以長大了?！毙『镎f：“是的?！毙∝i說：“長大的麥子一定很好??！”過了五天，它們來給麥子除草，還給它們弄農藥了，才不會有蟲子來吃麥子，不然麥可會死掉的。又過了一段時間，它們來的時候麥已經(jīng)可以豐收了，它們開心的叫了起來！

三袋麥子 張根源

快過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日的禮物——三袋麥子，小豬看著黃澄澄的麥子，開心地說：“謝謝你，土地爺爺，給我黃澄澄的麥子?！毙『锖托∨Ｒ查_心的說：“謝謝你，土地爺爺?！比缓笏鼈儼腰S澄澄的麥子搬回家了。它們想：如果我們一起種黃澄澄的麥子，明年就會有很多黃澄澄的麥子吧？然后它們一起種麥子，希望它們能擁有很多的麥子。但是有一次，小牛發(fā)現(xiàn)了拔苗助長的成語，小牛叫來小豬和小羊，讓它們拔麥子。于是它們真的把黃澄澄的麥子拔了起來，可是沒想到啊，這些麥子結果死了。

三袋麥子 張宇

快過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴每人三袋麥子。他們的都很高興。于是，小豬把麥子磨成面粉，還坐了一大碗餃子給小牛、小猴和土地爺爺。小猴把麥子做成了香噴噴的米飯，同樣也給土地爺爺、小豬和小牛各送了一些香噴噴的米飯?？墒?，小牛跟小豬、小猴做得不一樣，小牛把半袋麥子做成了米飯送給了土地爺爺它們，另一半種下了地。等到春天的收獲，小牛每天都給麥子澆水、施肥、除草。到了秋天，小牛收獲了許多的麥子，也給小豬、小猴和土地爺爺每人送了一些。土地爺爺還表揚了小牛。于是小豬和小猴也學小牛把麥子播種。就這樣每到秋天，它們都會收獲許許多多的麥子。每一年它們也都給土地爺爺送了許多的麥子，土地也也有每一年都對它們說：有付出就會有收獲?！?/p>

第二篇：《三袋麥子》續(xù)寫

《三袋麥子》續(xù)寫

《三袋麥子》續(xù)寫1

第二年過年時，土地爺爺又送了小豬、小牛和小猴每人一袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子心想：上一年我把麥子做成了各種各樣的食品，這次我一定要好好想一想應該怎么做？

小牛說：“上次我是把麥子保存了起來，這次我一定要把麥子按照小猴的做法做，這樣我就能收獲到更多的麥子了！”

小猴呢，它想：我上一年種麥子種得很辛苦，這次我把一袋麥子送給我最好的朋友小兔，然后把上一年的麥子全都去賣掉，然后我就買到比麥子更好吃的東西了。

第三年的時候，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。他先來到了小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我的那袋麥子，讓我吃到了美味的食物，還讓我收獲到了許許多多的麥子。”土地爺爺說：“你真聰明呀！”

土地爺爺又來到了小牛家，小牛說：“我把麥子種下了地，您看這都是我的收獲。”土地爺爺說：“你真能干?！?/p>

最后，土地爺爺來到了小猴家。小猴說：“我把去年您送我的麥子送給了小兔。然后我又把第一年春天栽種出來的麥子全都賣了錢，這樣我就能買得起白菜種、石榴苗、西瓜種子等等。”土地爺爺夸了小猴：“你真聰明，真能幫助人！”

《三袋麥子》續(xù)寫2

快要過年了，土地爺爺給小老鼠和小貓各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。

小老鼠看著金燦燦的麥子想：我要把它做成麥子床，晚上要是餓了嘴一張就可以吃到東西，也不用冒著生命危險去偷食物了，啊，我可真是一個天才呀！

小貓捧起飽滿的麥粒想：我要是把麥粒種下地，主人一定會獎勵我魚吃而且自己還可以吃到麥子，所以它便把一口袋的麥粒全種下了地。

一年以后，土地爺爺又來拜訪小老鼠和小貓。

他先來到小老鼠家，土地爺爺突然大聲叫了一聲：“啊！”看見小老鼠滿身都是傷，土地爺爺問小老鼠你怎么了，小老鼠說：“半夜時我餓的實在受不了了，我把整個床都吃掉了睡空了就摔了一跤?！蓖恋貭敔斂粗鴿M身都是傷的小老鼠心里難受極了！

告別了小老鼠，土地爺爺來到小貓家。土地爺爺也不由的叫了一聲：“??！”看見胖乎乎的貓，土地爺爺問：“小貓你怎么了？”小貓說：“我每天又有麥子吃又有魚吃，結果吃成現(xiàn)在這么胖了?！蓖恋貭敔斦f：“我要不是看見你的幾根胡須才不知道是你呢！”

土地爺爺走在回家的路上，心想今天怎么碰見了這么多奇怪的事情。

《三袋麥子》續(xù)寫3

第二年快要過年了，土地爺爺又來看望小豬、小牛和小猴。

土地爺爺先來到小豬家，敲了敲門，小豬不在家；土地爺爺又來到小牛家，敲了敲門，小牛也不在家，土地爺爺又來到小猴家，敲了敲門，小猴也不在家。土地爺爺感到非常奇怪：“它們都去哪兒了？”土地爺爺來到了小白兔家，小白兔說：“我知道它們小猴的田地里學種地呢?！庇谑?，土地爺爺來到了小猴家的田地里一看，果然，它們都在這里，土地爺爺喊道：“小豬，小牛，小猴我終于找到你們了?！毙∝i它們看到土地爺爺來了，開心極了。土地爺爺問：“你們在干什么呢？”小猴說：“我們到小豬家跟它學做食品?！毙∝i說：“我們到小牛家跟它學怎么樣能讓食品不發(fā)霉?！毙∨Ｕf：“現(xiàn)在我們在這里跟小猴學種地呢?！毙『镅a充說道：“它們學得可認真了?！彼鼈兗s好明年秋天再見。

時間過的飛快，轉眼間第二年秋天已經(jīng)來臨，它們收獲了一大批麥子，小豬它們把麥子做成了各種各樣的食品。它們剛剛做完，這時土地爺爺來了，他進屋一看，啊！一個個食品，一袋袋麥子整整齊齊的排放著。這時，小豬、小牛、小猴它們出來了，它們手里拿著一些食品和一袋麥子，它們把這些東西送給了土地爺爺。

土地爺爺樂呵呵地說：你們真聰明，真能干，會互相取長補短了！“

《三袋麥子》續(xù)寫4

去年，小猴把土地爺爺送的一代麥子種下了地，今年獲得了大豐收，買屯里堆滿了金黃的麥子。小猴想：我也要像土地爺爺一樣，把麥子送給好朋友，讓大家一起來分享，于是它扛起一代麥子想小豬家走去，小豬一見驚奇地問：“意，土地爺爺給了你一代麥子，你不愛吃？怎么還是一袋？小猴笑著說：“不是我不愛吃，我把土地爺爺個的那袋麥子種下了地獲得了大豐收，這是我的勞動成果?！毙∝i呵呵的一笑說：“你真聰明，當時，我只想小麥好吃，就一粒不剩吃光了?？磥砦业孟蚰銓W習種麥子?！?/p>

告別小豬后，小猴回家有抗了一袋麥子來到了小牛家，小牛驚奇地問：“土地爺爺給你的一袋麥子你難道一粒也沒舍得吃？”猴笑呵呵地說：“我把土地爺爺送我的那袋麥子種下了地獲得了大豐收，這都是我的勞動果實?！毙∨ＢN起了大拇指說：“你真能干！”當時我只想著節(jié)約點兒吃，沒想到自己動手種，我要想你學習，到播種的季節(jié)，咱一起種。

第二年春天，它們三個翻地，播種，施肥，澆水，鋤草，到了夏天他們都獲得了大豐收。他們想把自己的勞動果實送給土地爺爺，于是扛著麥子結伴來到土地爺爺家，土地爺爺看了高興地說：“你們都是勤勞能干的好孩子。

《三袋麥子》續(xù)寫5

土地爺爺抱著小猴送給自己的麥子興高采烈的往家走。半路上，土地爺爺遇到了在散步的小豬。

小豬問：”土地爺爺這是誰送給您的麥子呀？“土地爺爺笑瞇瞇地說：”這是小猴送的?！靶∝i聽了直流口水，心想；‘我也問小猴要點麥子吧！

說著三步并作兩步來到小猴家。小豬吞吞吐吐地對小猴說：”你能不能給我一些麥子……“小猴毫不猶豫地說：”你想要就拿一些給你吧?！靶∝i很害羞的拿上麥子，告別了小猴回家了。小豬又把麥子做成了各種各樣的食品。

過了幾天，小牛來小豬家做客，發(fā)現(xiàn)小豬在家里還有許多的麥子，就問小豬：”過年的時候，土地爺爺送給你的麥子還沒吃完呢？“小豬說；’這是我向小猴要的?！毙∨Ｂ犃伺ゎ^直向小猴家奔去，也問小猴要了一些糧食。

小牛又來到小豬家說：“奇怪了，小猴家怎么那么多的糧食，是不是土地爺爺多給了小猴。

小牛和小豬找到土地爺爺就問：”土地爺爺，你是不是多給了小猴一些糧食，怎么它家糧食那么多？“土地爺爺捧腹大笑地說：”我沒有多給小猴，是它把麥子種下了地，豐收了那麼多。小牛和小豬慚愧，的低下了頭，他們也照著小猴的想法去做。

又一年的夏天到了，小牛、小豬家的地理，到處都是金燦燦的麥子，從此，它們再也不用擔心麥子吃完怎么辦了。

《三袋麥子》續(xù)寫6

兩年以后，土地爺爺再次來拜訪小豬、小牛和小猴。

他先到小豬家，敲了敲門，小豬不在家。他又來到小牛家，奇怪，小牛也不在家。土地爺爺很納悶，心想，都去哪了呢？他帶著疑問來到了小猴家，剛走到門前，就聞到一股香氣，聽到了一陣陣笑聲。土地爺爺敲了敲門，小猴打開門，看到土地爺爺高興地跳起來：“土地爺爺來啦！土地爺爺來啦！”小豬和小牛立刻從屋里沖了出來。

“土地爺爺，土地爺爺，快來吃我親手做的白面饅頭和烙餅?！毙∝i喊到。

“你們怎么都在小猴家呀？”土地爺爺好奇地問。

小牛笑著說：“我們正在慶祝豐收呢，小猴給了我們每人一袋麥子，還教我們種地?！?/p>

“后來我們又分工了，”小豬搶著說，“小牛耕田，小猴播種，我嘛負責施肥，我們一起除草和澆水。今年，麥子可多了，可以做好多好吃的了。”

土地爺爺開心地點了點頭說：“你們都進步了，小豬和小牛也變得聰明能干了，小猴還知道幫助別人，而且你們團結友愛、互相幫助，這正是我希望看到的?！?/p>《三袋麥子》續(xù)寫7

第二年，土地爺爺又分別送給小豬、小牛、小猴每人一口袋麥子。小豬想有一屋子永遠吃不完的麥子，好天天變著花樣吃饅頭、烙餅……小牛呢，它想得到更多的麥子與小伙伴們分享，所以這回他們都決定把麥子種下地。

而小猴呢，卻得意地晃著腦袋說：”反正我有一囤子的麥子，沒必要再辛辛苦苦去種啦！“于是它今天吃剛從烤箱烤出來的面包，明天吃剛從油鍋里炸出來的烙餅，后天吃剛從蒸籠里蒸出來的饅頭，過著神仙般快活的日子，不知不覺家里的糧食越來越少，就快吃完了。再說小豬、小牛，它們每天都在田里幫麥子鋤草、施肥，等待收割呢！這不，那黃澄澄的麥穗沉甸甸的，風兒一吹，泛起金色的波浪，他倆擦擦汗水笑了。

收獲過后，土地爺爺又來看望它們了。小豬笑嘻嘻地對土地爺爺說：”土地爺爺，今年我變聰明了，我把麥子種下地，而且大豐收啦！“說著從烤箱里拿出飄香的饅頭給土地爺爺吃。小牛呢，正喜滋滋地把豐收的麥子分給小伙伴們品嘗呢！

土地爺爺來到小猴家，小猴垂頭喪氣地坐在空空的麥囤前，正”嗚嗚“地哭著，原來小猴已經(jīng)餓了兩天了。土地爺爺惋惜地說：”小猴呀小猴，這世上可沒有一勞永逸的事！你怎么就驕傲起來沉不住氣了呢？“土地爺爺說完頭也不回地走了，只留下小猴哭得更傷心。幸虧小牛和小豬把自己的麥子幫助了他，要不，他可真得餓死啦！

《三袋麥子》續(xù)寫8

土地爺爺看完情況后，又給每一個小動物發(fā)了一袋麥子。

小豬想：小猴子豐收了很多，而且又受到土地爺爺?shù)谋頁P，我也種下吧。于是它把所有的麥子全種下了地。

小牛想：小豬的做法不對，如果不是上等麥子，小豬就太浪費了。于是小牛一半種下了地，一半留著吃了。

小猴仔細看了看，看出今年發(fā)的麥子不是好麥種，種了也長不出來，小猴就吃了。

一年以后，土地爺爺先到小猴家，土地爺爺故意問：“小猴，你怎么不種了呢？”“土地爺爺我看出來了，今年不是好麥種。”小猴說。土地爺爺又來到小牛家，小牛很感謝土地爺爺。土地爺爺又來到小豬家，小豬餓極了，土地爺爺知道后，和藹地說：“遇到困難要善于動腦子，不要懶，要多思考，做任何事情之前都要想清楚了再去做?，F(xiàn)在你知道明年再發(fā)麥子怎么做了吧？”小豬謙虛地說：“明年我一定照您說的做?！?/p>《三袋麥子》續(xù)寫9

土地爺爺?shù)叫∨！⑿∝i家，把小猴所作所為述了一遍，讓小豬、小牛也學學小猴的做法。

聽了土地爺爺?shù)脑?，小牛、小豬有了想法。

小豬想：“我真笨呀！我為什么不學學小猴的做法呢？如果我與小猴做法一樣，我現(xiàn)在就能吃到永遠吃不完的麥子了，也能被土地爺爺表揚了，我現(xiàn)在要馬上行動起來才行！”于是，它就向小猴借了一口袋的麥子作為麥種去種，到了秋天，小豬的麥囤里也有了許多麥子，于是他把借小猴的麥種給還了，還預留了來年的麥種，剩下的一部分麥種就讓自己享用。他想：“這種感覺真好！人家一直罵我笨豬！笨豬！笨豬?。〉椰F(xiàn)在覺得自己也蠻聰明的嘛！”

小牛想：“我自己如果把剩下的麥子種下了地，也許也會有收獲的！”于是，小牛把剩下來的麥子也種下了地，轉眼間秋天到了，小牛也有了屬于自己的麥子，他高興地說：“我如果一直這樣下去，就能變富翁了……”

小猴很高興，他想：我已經(jīng)有了吃不完的麥子，我還要種桃樹，吃桃子！于是小猴就開始栽桃樹。轉眼間，秋天又到了，小猴滿載而歸，這時他坐在床上，高興地說：“我這次又種了吃不完的果實，心里真開心！”

這次土地爺爺又來拜訪他們，他先來到小豬、小牛家，看到它們的累累果實，感到很欣慰，也很開心，認為這兩個小家伙有長進了！他又來到小猴家，但被小猴的舉動驚呆了，直夸小猴聰明。

《三袋麥子》續(xù)寫10

又要過年了，土地爺爺又給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，自言自語道：”我這回可不能像上次一樣，一下子把麥子都吃光。我要學習小猴，這樣來年就可以看到大豐收?！靶∨Ｅ跗痫枬M的麥粒，看了又看，心想：如果我要得到大豐收，就要跟小猴學習，這樣我就可以不用發(fā)愁以后沒食物吃。

小猴看了看麥子，心想：我已經(jīng)得到了這么多麥子了，何必要去做這粗活呢？在家里睡大覺多好??！

這一年，小豬和小牛冒酷暑，頂寒風，在田里辛勤地勞作。他們播種、澆水、施肥、除草、收割，終于獲得了大豐收。

一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

土地爺爺先來到小豬家，全堆滿了麥子，桌子上擺滿了各種美味的食品，小豬正大口大口吃著白面饅頭和烙餅。土地爺爺看著憨厚可愛的小豬，忍不住哈哈大笑。

告別了小豬，土地爺爺來到了小牛家。剛一進門，就看見小牛家的'麥囤堆得滿滿的。小牛說：”土地爺爺，我把您送我的一袋麥子全播種了，這都是我的收獲，您帶一些回去吧。“老人聽了欣慰地點了點頭。

最后，老人來到了小猴家。土地爺爺看到小猴家空空如也，失望地說：”小猴，坐吃山空。只有勞動，才能創(chuàng)造美好生活?！靶『锫犃死先说囊环捄螅唤呒t了臉。

《三袋麥子》續(xù)寫11

土地爺爺拜訪了小猴之后，他想：小猴的做法真好，我應該給小豬和小牛介紹一下。土地爺爺就向小牛和小豬介紹了小猴的做法。

小豬聽了之后，想：我們真笨呀，我怎么沒有想到呢？想到這兒，小豬就決定自己種了?？墒?，它沒有麥種了呀，于是，它就向小猴借了一點兒麥種，下田去種麥子了。

小牛聽了之后想：小猴做得對，于是它決定跟小猴一樣，它把自己吃剩下的半袋麥子種下了地，下田干起了活兒來。

小猴呢？它想：我既然有了那么多的麥子，不如做一些饅頭等食品，開一個店，也好換一點桃子吃。小猴接著往下想：有了桃子，里面的核也可以做桃樹的種子，種下去以后也會有很多的桃子，現(xiàn)在拿出一些麥子種下田，不就有很多很多的食物了嗎？想到這兒，小猴就開始行動了，它先開了一個小食品店，小羊來了，小猴說：“小羊，你要不要一些上等的麥子呀？”于是，小羊就買了一些，就這樣，小猴賺了很多的錢，買了些桃子，把桃核種下了地，后來它又有了很多很多的桃子。

第二年，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴，他先來到小豬家，他看到小豬有許多麥子。土地爺爺又來到小牛家，也看到了許多的麥子。當土地爺爺來到小猴家時，他驚呆了，它有許多的桃子、麥子、大餅等食品。土地爺爺夸小猴說：“你真聰明，真能干！”

《三袋麥子》續(xù)寫12

又要過年了，土地爺爺悄悄來到小豬家，敲敲門，咦！小豬不在家，土地爺爺又來到了小牛家，令人好奇的是小牛也不在家。新的故事又要發(fā)生了、、、、、、土地爺爺十分好奇，這時他又來到了小猴家，小猴家也空無一人，這可把土地爺爺急壞了，遠處一陣香噴噴的味道把土地爺爺吸引了過去。原來，小猴，小牛和小豬正在大象伯伯家做著美味的食品呢！看到土地爺爺來了，它們熱情地說：“土地爺爺，祝您生日快樂！”土地爺爺驚訝地說：“今天竟然是我的生日？”說著流下了激動的熱淚。小豬流了流口水說：“土地爺爺，大象伯伯正教我們做美食呢，我們有足夠的面粉喲！”土地爺爺?shù)纱笱劬σ荒樢苫?！小猴說：“土地爺爺，自從上次你走后，我們幾個齊心協(xié)力，我先把一顆顆麥種全種下了地，然后小豬澆水，小牛施肥，日復一日，我們不怕苦，不怕累，精心照料麥田，秋天我們獲得了豐收！大象伯伯幫我們把麥子磨成面粉，教我們做出了各種各樣美味的食品，這樣年復一年，我們吃的就很充足了！土地爺爺捋捋胡子、微笑著點點頭、滿意地說：”你們都是勤勞的好孩子，這可是送給我最好的生日禮物??！“小猴、小豬、小牛被夸得羞紅了臉，心里卻樂開了花！

”祝您生日快樂！“它們在歡聲笑語中為土地爺爺過完了生日！也過完了年！

《三袋麥子》續(xù)寫13

小猴看著滿屋子的麥粒，想起來小豬和小牛，便給他們打電話：“喂，是小豬嗎?”“是，我是小豬。”“你快來我家。”“干什么呀?”“拿麥子啊!”小豬驚訝的說：“難道你去年沒吃麥子?”小猴開心的說：“哈哈，猜錯了?！薄澳谴鸢甘鞘裁囱?”“你來了就會知道的!”同樣接到電話的小牛也帶著?(問號)來了。

他們倆來到了小猴家，看到麥囤里堆的滿滿，嘴巴張大的都合不攏了!“小猴……你確定這是你的?”“當然了!”“自己種的呀!”小猴得意的說。小牛和小豬一同開心的說：“我們也要跟你學習，明年種出更多的麥子!

第三篇：《三袋麥子》續(xù)寫300字

《三袋麥子》續(xù)寫300字

《三袋麥子》續(xù)寫300字1

第二年到了，土地爺爺還想再考驗他們，于是，他又送給小豬、小牛和小猴，每人一袋麥子。

小豬心想：去年，我太貪吃了，今年，我要向小猴學習，把麥子全部種下地，這樣會收獲更多的麥子。他原本吃飽就睡，而現(xiàn)在可勤快啦！天天去給小麥澆水、施肥、治蟲，忙得不亦樂乎！

小?？粗ツ甑哪前氪溩?，尋思著該怎如何處理，恰巧這時土地爺爺又送來一袋麥子。小牛突然茅塞頓開，他想：我把這袋新鮮金燦燦的麥粒，磨成粉，和我產(chǎn)的牛奶制成美味的麥香奶，一定很好喝，原先半袋麥子種下地，可以收獲更多的麥子，再加工成麥香奶，一定很好賣。果然，小動物們都非常喜歡喝小牛的麥香奶，銷量可好啦！

小猴呢，他用去年收獲的麥子，和別的小動物們換了好多蔬菜種子，和今年的麥子一起種下地，開了一個熱鬧的開心農場，小動物們都喜歡到這來觀光休閑。

第三年，土地爺爺又來看他們。這一次，看到他們三個的收獲，他語重心長地說：“孩子們啊，你們用自己的雙手辛勤地創(chuàng)造著未來，你們都是好樣的！”

《三袋麥子》續(xù)寫300字2

有一天，小豬、小牛和小猴在森林里偶遇，小豬問：“小猴，你的麥子怎么會有那么多？有沒有什么秘訣?”小猴說：“有啊，凡事要開動腦筋，不能像你們一樣全部吃完或死守糧食。要把麥子種到地里，才能得到更多的麥子。”聽完這話，小牛立馬提議：“我們一起種麥子吧，人多力量大嘛?！薄昂冒　毙『锖托∝i異口同聲的說。

于是它們三人開始分工，小豬力氣大適合刨地；小牛很勤勞，耕地他最拿手；小猴靈活又聰明定時澆水和施肥的任務非他莫屬。

第二年，土地爺爺又來了，小豬和小牛急忙向土地爺爺匯報，小牛說：“土地爺爺，我們家里的糧食已經(jīng)多到放不下了?！蓖恋貭敔斅牭竭@個消息后很驚訝，在問清楚事情的來龍去脈之后，變出了一輛萬能拖拉機，作為對他們辛勤勞動的.獎勵，并請來森林里的小動物向小猴他們學習，要以他們?yōu)榘駱?。三個小伙伴開心的笑了。

《三袋麥子》續(xù)寫300字3

一天，土地爺爺又來到了動物村，小牛、小豬和小猴熱情的接待了他。小牛好奇地問：“土地爺爺，您找我們有什么事嗎？”土地爺爺笑瞇瞇地說：“一年一度的動物運動會快要舉行了，希望你們能積極參加?！苯?jīng)過一番商量以后，他們決定讓強壯的小牛參加舉杠鈴比賽。

很快比賽的日子到了，小豬和小猴一大早做了很多香噴噴的烙餅，讓小牛吃的飽飽的。輪到小牛出場了，只見他雙手緊握杠鈴，一下子就舉到了肩膀上，但是杠鈴實在太重了，小牛的雙臂開始微微發(fā)抖。小豬和小猴在一旁使勁地為他吶喊加油，恨不得把自己的力氣分給小牛。小牛咬緊牙關使出了吃奶的力氣，終于把杠鈴舉過了頭頂。小牛勝利了，獲得了第一名！

小豬和小猴高興地歡呼著，土地爺爺慈祥地撫摸著小牛的頭說：“好孩子，你真棒！”三個小伙伴拿著獎品――一口袋麥子，開心地回了家。

第四篇：《三袋麥子》課本劇

（道具：各種動物的頭飾，音樂）

旁白：過年了，動物王國里面到處洋溢著喜慶的氣氛！

集體唱歌：《新年好》

旁白：在歡樂的隊伍中，小豬，小牛，小猴顯得特別高興，他們高興地跳起了舞蹈。

（土地爺爺進場，道具：拐杖，服裝，“三袋麥子”）

土地爺爺：“大家好，新年里小豬，小牛，小猴，他們哥三助人為樂的事情最多，表現(xiàn)也最好，所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物，希望大家向他們學習，明年每個人都能得到麥子！”

土地爺爺：（把麥子交給小豬露出滿意的笑容）小豬無論累活，臟活，只要別人需要他都愿意幫忙，希望你繼續(xù)努力多做好人好事！

小豬：（露出憨厚的笑容）謝謝土地爺爺，今年，我不但要多做好人好事，還要改正我愛睡懶覺和挑食的習慣，因為我太胖了?。约旱亩瞧ぃ┪乙嘧鲞\動！嘿嘿~~~（做運動）

（小學教

集體：哈哈哈哈！

土地爺爺：（把麥子交給小猴子）這一袋是獎勵你的，你運用了你的聰明與智慧，幫助學習勞作上落后的伙伴，大家共同進步，你是我們動物王國里的好成員！

小牛：（嘟著嘴巴）土地爺爺，小猴以前經(jīng)常在我勞作的時候拽我的尾巴，還撓我耳朵，怎么他就能得到獎勵??？

小猴：（急忙解釋）那已經(jīng)是幾年前的事情了，土地爺爺教育了我之后，我早就已經(jīng)改正了??！

小牛：（爭吵）無論什么時候做，反正是做過。

土地爺爺：好了好了~~~~小猴以前是很淘氣，愛捉弄同伴，可是他已經(jīng)改正了，我們不可以一直記著別人做的錯事，你能保證你沒有做過錯事嗎？知錯能改就是好孩子！

小豬：以前我很不喜歡小猴，因為他總是笑我胖，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，還照顧了我兩天，從此以后，改變了我對他的認識，我認為小猴是好的。

土地爺爺：小牛！你明白了嗎？

小牛：（慚愧地低下了頭）土地爺爺，我錯了。（走到小猴面前）小猴，對不起！我們還是好朋友嗎？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我們當然是好朋友。?。∫院笮枰?guī)兔?，你就說一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺：小牛，小牛，看！這袋是給你的！你辛勤耕作，讓大家都能吃上香噴噴的米飯和新鮮的蔬菜，我代表大家向你表示感謝！

小牛：大家不要謝我，我們動物王國里面的每一個成員都有各自的任務，這是我應該做的。我們要團結友愛，互幫互助，我們的家園會變得更加美麗和溫馨！

土地爺爺：禮物我也送完了，我得回去了?。ù蠹乙黄鹚屯恋貭敔斖藞觯?/p>

（小豬拿著一袋麥子回家了）

（小豬：（看著黃燦燦的麥子，很開心的喊了起來）太棒啦！我今天要把它做成我最愛吃的白面饅頭和烙餅！

旁白：小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品，瞧瞧！他忙的可帶勁兒了。

小豬：（很開心的看著做成的饅頭烙餅）哈哈哈，這可夠我吃上一個月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享?。弥澄镩_心的去尋找分享的伙伴）

（小牛拿著一袋麥子回家了）

小牛：（捧起飽滿的麥粒，看了又看）多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

旁白：為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風，曬曬太陽。（請小牛加以動作表演）

小猴：這可是上等的麥種，我得把它種起來，明年就可以豐收啦！

旁白：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬，小牛和小猴。他先到了小豬家。

土地爺爺：小豬啊。

小豬：土地爺爺，您好。感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。（舔了舔舌頭）

土地爺爺：（看著小豬憨厚可愛的樣子忍不住笑了）哈哈哈！

旁白：告別了小豬，土地爺爺來到了小牛家。

土地爺爺：小牛，去年的麥子你吃完了嗎？

小牛：去年您送我的麥子至今還沒有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子）

土地爺爺：點點頭。

旁白：告別了小牛，土地爺爺來到了小猴家。

土地爺爺：小猴，這一年過得好嗎？

小猴（面露喜色）：過得很忙、很充實、也很開心。

土地爺爺（很想知道實情）：噢？你倒告訴我你忙些什么？又開心在哪兒？

小猴（笑著）：還不是你那袋麥子嗎？）

土地爺爺（有點疑惑）：真的？

小猴（拉著老人的手、神秘地）：請跟我來。

旁白：土地爺爺跟著小猴來到里屋。

道具：兩堆麥子。

土地爺爺（驚呆了）：??？這么多麥子！

小猴：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。

土地爺爺：（撫摸著小猴的頭、興奮地）你真聰明、真能干！大家說，我們是不是應該向小猴學習，多多勞動，多多付出，使自己的生活更加充實、更加豐富多彩、充滿歡樂。

全班齊唱：《勞動最光榮》

第五篇：《三袋麥子》說課稿

《三袋麥子》講了過年的時候土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用；而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。下面是小編為你整理了“《三袋麥子》說課稿”，希望能幫助到您?！度溩印氛f課稿（1）

[設計背景]

《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。

面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的？這既是本文教學的重點，又是本文教學中可以出彩的亮點。

[設計理念]

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，但學生對語文材料的反應往往又是多元的。因此，教學中不僅應注重教學內容的價值取向，更加要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。

[設計過程]

一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子

1、自讀第二小節(jié)，分組討論。

①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點突出“開心”、“喊”等詞語，強調閱讀中的兩個“！”）

②小豬是如何處理這袋麥子的？（重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語）

2、練習讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解。（引導體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子）

3、默讀第六小節(jié)后，討論。

①當土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了？（試著揣摩小豬的語氣）

②你以為小豬有什么特點？從課文中找出相關語句讀一讀。

③假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢？

4、對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。

①你喜歡小豬嗎？說說你的想法。

②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。（可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）

二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

1、劃一劃。

①小?？吹禁溩雍?，有哪些想法？（重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語）

②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出“透風”、“曬曬太陽”等）此處可進行句式訓練，“因為……所以……”

2、想一想。

①土地爺爺?shù)搅诵∨＜遥麜π∨Ｕf些什么呢？

②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋砗?，他又會對小牛說些什么呢？（圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面）

3、小結提問。

①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。

②思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）

三、說說演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子

1、說一說。

情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆：“好麥子，好麥子……”

情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實地告訴了土地爺爺……

2、演一演。

①小猴子種麥的經(jīng)過。（突出小猴的辛勞）

②土地爺爺來小猴家的前前后后。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）

③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）

3、演后組織說話訓練。

①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。

②你打算給這袋麥子取個什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）

四、悟悟寫寫————給孩子一袋“永遠”的麥子

1、悟一悟。

課文學完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是？

2、寫一寫。

請同學們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達出自己的真切感受。

3、教師總結：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無論如何，他應當成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠的麥子。

《三袋麥子》說課稿（2）

一、游戲導入

一個精彩的導入能讓學生情趣盎然，激發(fā)學生的求知欲，讓課文教學收到良好的效果，我正是運用了這種激趣導入的方式，別出心裁的利用學生喜歡童話故事的特點，用“猜故事”的游戲方法導入，例如：芝麻芝麻開開門。《啊里巴巴和四十大道》，讓學生從一句話而想到一個童話故事，從而引入今天的童話故事《三袋麥子》。這樣一來使學生對課文立即產(chǎn)生濃郁的學習興趣，加強了師生間的交流，同時體現(xiàn)出課內和課外知識的緊密結合，激發(fā)學生的閱讀興趣，達到“曲徑通幽”之效。

二、回憶內容，整體感知

進入授課時，我首先是帶著學生，將昨天通讀過的課文進行回顧，喚醒學生之前在腦海里存有的信息，讓學生快速的進入新的學習。接著，我向學生提出了一個“串聯(lián)式”的問題：“這個故事里有幾個人物？”學生回答師板書：土地爺爺 小豬 小牛 小猴 然后讓學生用一句簡單的話把他們聯(lián)系在一起，從而影射出整片課文的關鍵詞“三袋麥子”。值得一提的是在學生自讀完課文后，對學生的設問中我打破了傳統(tǒng)的：“小朋友們喜歡誰？”這種單一的問題模式，而是提出了：“誰給你們留下的印象最為深刻？”這樣的提問方式，無疑拓寬了學生的思維，讓學生做主，成為真正了解這些小動物的主人。

三、精讀品悟，滲透讀法

（一）學習第一自然段

在這部分中我所要授予學生的是在閱讀中養(yǎng)成自主探索的學習方法，當然這種探索式的學習方法也要始終貫穿于精讀品悟之中。首先，通過投影，向學生出示描寫小豬的段落，向學生示范老師在讀書的方法，勾畫出重點字、詞、句。比如：開心、迫不及待。明確的引導學生讀書時的步驟，引導有目的，有重點、有針對性的自學，實現(xiàn)了師生之間的合作性。

接著，就是本課所要闡釋的重點，即如何通過一個片段的講解，實現(xiàn)以讀代講，滲透讀法，從而實現(xiàn)讀中品悟。要讓學生通過單一的課文來把握文章的思想，有感情的朗讀出課文，是一件很難的事情，但讓學生把課文內容和實際生活的情感緊密聯(lián)系在一起之后再去讀，這又是容易做到的。但如何將學生的這一情感培養(yǎng)起來呢，這又是一個棘手的問題，就只有通過引導學生通過對重點字詞句的仔細推敲，反復揣摩，來感悟出課文的情感。所以在授課中我是用這樣的引導方式。出示：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”指名讓學生讀，提問：“小豬當時的心情怎樣？”開心。但如何讓學生體會到小豬的開心呢，我著重營造了兩個情景：

一、小豬眼中的麥子是什么樣子？它看到這么多黃燦燦的麥子想到了什么？它的表情（開心）。

二、快過年了，有了這袋麥子小豬的新年將會過得怎樣？

（很快樂，很美好）這樣一來開心語氣也就輕松的朗讀出來了。其次，在領悟小豬的性格特點時，我設計了讓學生思考：“有了這袋黃燦燦的麥子，小豬對這個新年充滿了期盼，它怎么做呢？”（迫不及待）“這袋麥子在小豬的手上發(fā)生了怎樣的變化？這個小豬如何啊”（能干）這樣一來學生把自己置身于那般情景中，邊讀邊想象眼前那只可愛的小豬。

當然這樣的引導方法，還存在一個這樣一個問題，便是學生在朗讀時會聯(lián)系到自己的實際生活來判斷事物，在這篇具有教育性的課文中，為了提高學生辨別生活的是非觀，我沒有按照常規(guī)的教學方法按順序一一講解，而是采用了跳躍式講授的教學方法，直接進入到第六自然段，將一年后的小豬的生活情景再現(xiàn)在學生面前，一年前的小豬把開心和快樂帶給了大家，而一年后的小豬把麥子吃完了是不是應該傷心了呢？通過這樣引導學生用老師剛才讀書的方法認真的讀第六自然段，一邊想一邊畫出表現(xiàn)小豬特點的詞語和句子。學生通過讀，匯報（憨厚可愛）（他不由得舔了舔舌頭）。這樣一來能讓學生對小豬有個可比性，留給學生深度的思考，讓學生的思維在一定的時間和空間內得到發(fā)揮和拓展，使他們主動的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（二）自主學習

最后我將用自學的方式，來完成描寫小牛和小猴的段落，閱讀是學生的個性化行為，不應該以老師的講解來代替學生的閱讀實踐，1、讓學生自己選擇喜歡的小動物自讀課文，邊讀邊想邊畫。

2、最后進行匯報：怎樣處理麥子的？這樣的設計正體現(xiàn)了學生和老師之間的合作性學習以及學生的參與式教學，讓學生主動學習。

四、讀讀悟悟

1、閱讀討論：三個小動物中你最喜歡誰的做法？為什么？（閱讀是學生個性化的行為，學生的興趣愛好不同，對事物的理解不同，體驗也各不相同、設計這個問題是為了讓學生打破傳統(tǒng)的思維模式，希望學生從三個小動物中都能看到優(yōu)點）

2、如果你也得到土地爺爺送的一袋麥子，你會怎么做？（設計這些問題是為了引導學生多方面思考，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，讓學生打破傳統(tǒng)的思維模式，希望學生從三個小動物中都能看到優(yōu)點，學生想出了各種處理麥子的好方法，學生的思維得到了發(fā)展，語言表達也有了提高。在討論中讓學生獲得正確的價值取向，自然而然地揭示出本文中心。從而全面發(fā)展提升學生的語文素養(yǎng)。）

五、教師總結：

本課的教學主要是體現(xiàn)了“情感式教學”和“參與式教學”相融合，教學中重視語感的培養(yǎng)，塑造個性化思維，順應了新課下：“語文課教學應以學定教，以讀為主，讀中感悟，情寄朗讀中”。以上便是我對這堂課的一個教學設計，若在說課過程中有所膚淺之處和不妥之處，還請各位老師原諒，并請予指正，謝謝大家！

《三袋麥子》說課稿（3）

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我說課的內容是小學語文蘇教版三年級上冊第9課《三袋麥子》。

一、教材分析：

《三袋麥子》在是一篇童話故事，一共有九個自然段，課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個人采用了不同的處理方式，結果是不一樣的。學生對這篇課文有濃厚的興趣，因為文中有他們喜歡的動物形象。

二、學情分析：

我班的學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。因此，在教學中教師激發(fā)學生的興趣，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。課文內容故事性強，線索比較清晰，我根據(jù)學生的情況讓學生講故事，鼓勵學生大膽想象，大膽表演。

三、教學目標重難點：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、會分角色朗讀課文，讀出人物的語氣

2、會揣摩人物的動作、語言、神情，并結合自己的領悟大方的表演。

情感態(tài)度與價值觀：

學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

教學時，我根據(jù)課文本身的特點，把“有感情地朗讀課文”作為教學的重點，“能正確的評價三個小動物，抒發(fā)自己的觀點”作為教學的難點。

四、說教法學法

教法：在這堂課中，我采用了情景導入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學去誘發(fā)學生的情感，引導學生自學、討論、交流。

學法：語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會學習方法，在教學中，我主要滲透了自主學習法、合作學習法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、議、演等去實現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

五、教學過程設計

（一）、復習導入，條理清晰。

好的開端是成功的一半。簡潔的導入往往能調動學生的學習興趣，針對三年級學生的年齡特點，我采用了復習導入，通過對上一節(jié)課字詞以及知識的回顧，達到溫故而知新的學習效果。

（二）、精讀課文，分段理解

根據(jù)學生的不同需求，以及學生對于課文小動物的喜好，鼓勵學生讀出自己喜愛的段落，進而引導學生著重閱讀重點的自己，從而引導學生交流，同時指導學生朗讀?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談談我的具體做法：我展示土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內容，并讓學生邊看圖片邊想，讓學生看后說說小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？同時指導學生讀好小猴的話。接著讓學生交流：看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準備怎么來夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學生一起表演這部分內容，在老師的引領下，學生自由組合表演。教學拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問題有所不同。通過學生的看、想、說、讀、演，充分展示自己“獨特的感受、體驗和理解?！痹趯θ糠謨热輰W完之后，引導學生交流：同學們，森林里還有很多的小動物他們有不同的聲音你的做法又是什么呢？你最喜歡哪種小動物的做法呀？為什么呢？在此活動中，增強學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。

（三）、拓展延伸，活躍思維

新課標強調要重視拓展學生的思維、發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。當學完本課后此時學生腦中一定會想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時就讓學生把自己的想法說出來。充分尊重學生的個體差異，滿足不同學生的需要。為學生個性的充分發(fā)揮開辟了空間。從而培養(yǎng)學生的說話能力和創(chuàng)新能力。

復述不僅能提高學生的口頭表達能力，增強記憶能力，還能幫助學生積累好詞句，提高閱讀和寫話能力。中年級是培養(yǎng)學生聽說能力的重要時期，作為語文老師，我們應該切實地把復述訓練落到實處。

六、說板書設計

好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結構的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內容，加強了學生對文本的理解，符合兒童的心理特點和認知水平。

三袋麥子

圖（小豬）——吃光——憨厚

圖（小牛）——保存——節(jié)儉

圖（小猴）——播種——聰明能干

以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！