第一篇：《白雪公主》教學案例

課外閱讀《白雪公主》教學案例

望江縣華陽中心小學 曹艷霞

教材分析：《白雪公主》是一篇美麗的童話。故事順著繼母四次設計陷害白雪公主展開，白雪公主善良卻不辨敵友；單純卻擋不住誘惑；受到朋友救助卻不重視忠告；致使三次上當受騙，屢陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分請敵友，保護自己，發(fā)展自己。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……

3、訓練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。

4、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學重點：

1、閱讀中識字

2、在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學難點：

有感情地朗讀課文，辨別真善美。

教學準備：

多媒體課件、人物頭飾

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師： 小朋友們，喜歡交朋友嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是誰？件出示美麗的白雪公主的圖片）

師：她叫什么名字？ 生：白雪公主。

師：大家聽過《白雪公主》的故事嗎？

（課生：聽過。

師：誰講講《白雪公主》的故事？

師：現(xiàn)在我們來看《白雪公主》VCD。

師：你們喜歡白雪公主嗎？ 生：喜歡！

師：想更多的了解她嗎？有什么好辦法？我們來把故事讀一遍好嗎？

二、初讀課文，小組合作學習。

師：小朋友們，快讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

師：為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？

生：她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。

師：新王后是一個怎樣的人？獵人又是怎樣做的？七個小矮人怎樣做的？（小組交流后匯報。）

三、再讀課文，分角色朗讀表演。

師：你們還想讀嗎？ 生：想！

師：那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽，好嗎？

師：小朋友們讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：現(xiàn)在我們來舉行森林朗誦會好嗎？

（學生交流句子。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學生的朗讀欲望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）

師：讀了這個故事，你喜歡誰？不喜歡誰呢？為什么？

生1：我喜歡獵人，因為他善良，有同情心。

生2：我喜歡七個小矮人，因為他們善良、熱情、勤勞、有同情心。

生3：我不喜歡新王后，因為她陰險、狠毒、嫉妒心強。

生4：我喜歡白雪公主，因為她善良、美麗、純真。

師：請在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。

師：你們想不想演一演？ 生：想。

師：那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

師：現(xiàn)在誰愿意分角色朗讀，表演課文？

四、拓展延伸，推薦課外讀物。

師：小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！

師： 瞧，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

板書設計 ：

白雪公主

美麗 新王后

狠毒 七位小矮人

善良 獵人

有同情心

評析與反思：

《白雪公主》這篇課文是選自《格林童話》中的一個故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，適合小學低年級的學生閱讀。我在教學本文時，抓住人物的語言，動作，和神態(tài)來體會人物形象。抓住“讀”來幫助學生理解課文內(nèi)容，完成教學。首先，我讓學生通讀全文后，接著讓學生講一講自己喜歡的人物，并說出自己喜歡的原因，再找一找書中的原句讀一讀。學生表現(xiàn)得非常積極：有的學生說喜歡白雪公主，因為她美麗，有的同學說喜歡獵人，因為他聰明、善良；有的同學說喜歡七個小矮人，他們不僅善良，和白雪公主生活得很快樂。他們都是善良的人，而王后特別的狠毒：嫉妒白雪公主的美麗，就讓獵人殺死她，學生通過讀課文，很容易地理解了課文內(nèi)容。其二，通過讀文，不僅鍛煉了學生的朗讀能力，又學會了理解課文的方法。每次學生說明原因之后，都能引用原文的句子證明白雪公主他們的聰明和善良，王后的狠毒。如：從他們高興極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”可以看出七個小矮人的善良等等。其三，通過讀文使學生正確地認識了人世間的“真、善、美”。此種教學方法，教師教的輕松，學生學的有興趣，高興。

第二篇：白雪公主教學設計

走 進 格 林 童 話

——《白雪公主》閱讀指導教學設計

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗??

3、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學重點：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，走進童話。

1、同學們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學們講一個故事，這個故事選自《格林童話》（出示書），這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強大者”精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機智的幽默去和那些“強大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認識他們嗎？

看看，她是誰？

（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、誰愿意叫叫她的名字？

3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）

4、課件出示：

《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。

（學生邊看封面及相關內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？

二、走進人物，自讀自悟。

1快快打開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

2、現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？ ⑴ 四人小組交流。⑵ 全班交流。

4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因為她長得太美了。）真的嗎？書中有這樣一段話。

（出示）在一個冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以

王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事，你想說什么？

3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。4 你還有什么想問的嗎？ 5全班交流，答疑解難。

（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。）

6讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

三、讀演相映，張揚個性。

1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

2、森林晚會、（小小課本?。?/p>

四、書簽表意，升華情感。

1、小朋友們，讀了《白雪公主》?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！

2、實物投影展示學生的書簽，交流評議。

五、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！

瞧，在我們的《格林童話》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”等（課件出示這兩個故事的封面）。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

第三篇：《白雪公主的小馬車》案例

《白雪公主的小馬車》教學設計

教學內(nèi)容：

1、初步學會唱歌曲《白雪公主的小馬車》

2、運用不同的節(jié)奏模仿雪地音響 教學目標：

1、通過演唱歌曲《白雪公主的小馬車》表達冬去春來帶給人們的喜悅，抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。

2、能用靈巧、跳躍的聲音演唱歌曲《白雪公主的小馬車》，感受體驗歌曲輕松活潑的情緒。

3、通過運用不同的節(jié)奏模仿雪地音響，使學生體驗圣誕節(jié)歡樂溫馨的氣氛。

教學重點：學生能以輕巧、跳躍的聲音表現(xiàn)八分音符時值。教學難點：旋律中的前八后十六和切分節(jié)奏以及末尾句的長音 課前準備：多媒體、電子琴、頭飾、打擊樂器、節(jié)奏卡等 教學過程：

一、組織教學

聽音樂《鈴兒響叮當》拍手律動。

二、創(chuàng)設圣誕狂歡節(jié)情景： 1．介紹圣誕節(jié)：

師：小朋友知道剛才那首歌叫什么名字嗎？ 生：鈴兒響叮當。

師:對，這是一首流行于世界各地的圣誕歌曲。你們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？ 生：12月25日。

師：是的，12月25日最早是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個全民性的節(jié)日，是西方國家一年中最盛大節(jié)日，就像我們的春節(jié)一樣喜慶熱鬧。你們想不想知道西方人是怎么過圣誕節(jié)的？下面讓我們來看看吧?。ɑ顒樱撼鍪臼フQ圖片，向?qū)W生介紹。）

最讓他們感到高興的是，還有一位白胡子老爺爺給他們發(fā)禮物呢，他是誰？

（活動：老師出示圣誕老人圖片，并戴圣誕老人頭飾。）

圣誕老人：咦，誰在叫我？今年的圣誕節(jié)可把我圣誕老人忙壞了，因為我要給世界各地的小朋友們發(fā)禮物，這不，所以來你們這里都遲了點，今天我也給大家?guī)砹嗽S多的圣誕禮物，讓我們補過一個遲到圣誕節(jié)吧。

2．律動《鈴兒響叮當》：

圣誕老人：接下來我想邀請你們到童話王國，去參加那里的圣誕狂歡，好不好？快坐上我的小馬車出發(fā)吧。

（活動:播放《鈴兒響叮當》音樂，師生律動。）

三、新授歌曲《白雪公主的小馬車》

1、解決歌曲中節(jié)奏難點：

a.師：同學們瞧，我們已經(jīng)來到了童話王國的門口，告訴大家一個秘密，想要進去還需要念神奇的咒語，你們可要聽仔細了。（活動：師讀節(jié)奏兒歌，學生認真聽。）b.下面我要考考你們了，誰記住了我剛才念的咒語里出現(xiàn)的節(jié)奏？ c.現(xiàn)在我就把這個奇妙的咒語送給大家，希望你們在念咒語的時候一定要用心喲，童話王國的大門自然就會為你們打開。（學生讀）瞧，童話王國的大門已經(jīng)為你們敞開了，我們快進去一起狂歡吧。（活動：師生一起表演兒歌。）

2．導入新課，初聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：看到你們這么熱鬧的圣誕狂歡活動，有一位神秘的客人也悄悄地來到了我們中間，她想?yún)⒓游覀兊木蹠?，你們想不想知道這位神秘嘉賓是誰？她是怎么來的？讓我們一起來聽一聽吧！

（活動：學生初聽歌曲范唱，老師換白雪公主頭飾，隨音樂歡快上場。）師：孩子們看一看我是誰？我是怎么來的？我先來考考同學們，你們聽到我剛才來時的音樂，情緒是什么樣的？

3、復聽歌曲，有節(jié)奏讀歌詞 a.找禮物

師：我和圣誕老人一樣，也給大家?guī)砹藘煞萏厥獾亩Y物,禮物就在剛才的歌曲中，請你們仔細的聽，找一找，讀一讀。

（活動：老師指導學生讀，注意在間奏處跺腳和最后一小節(jié)的四分休止處點頭。）b.解決問題: 師:這首歌曲一共有四個樂句，請你們找一找其中基本相同的樂句和不同的樂句。

（活動：第三次聽《白雪公主的小馬車》范唱。）

4、學唱歌曲旋律

5、給旋律配上歌詞

6、歌曲情緒處理：

師：演唱歌曲時，用什么樣的聲音能唱得更加形象動聽呢？ 下面我邀請你們都坐我的小馬車，輕快活潑地來唱一遍。

我把冬天的童話不只是送給了你們，還送給了所有快樂的人們，這一句要快樂的演唱。把春天的消息送給誰了？我把春天的消息送給了小種子的夢境，小種子的夢境真美啊。這一句我們要怎樣演唱？輕輕地唱，別把小種子的夢吵醒了。我們來唱一下。

四、拓展活動

師：這么優(yōu)美的歌曲，你們還想用什么方式來表現(xiàn)呢？下面就和你周圍的小伙伴商量下怎么合作吧。

（活動：把學生分成表演唱小組，搭建小馬車組，打擊樂器演奏組進行表演。）

五、結束

師：同學們，今天的圣誕狂歡節(jié)你們玩得開不開心？我們不僅和圣誕老人一起做游戲，而且還學會了我?guī)Ыo你們的歌曲《白雪公主的小馬車》。時間過得真快呀，到了我們該和圣誕老人說再見的時候了，希望今年的圣誕節(jié)成為我們最珍貴難忘的回憶，最后請大家都坐上我的馬車把歡樂帶回家吧！

第四篇：《白雪公主》的教學體會

《白雪公主》的教學體會

對于低年級的學生來說，童話故事就是在故事書里面看到或者是在動畫片里面看到。而在我們課本里面出現(xiàn)的童話故事如何將它理解，又如何把它當做一個很有趣的故事來講述？以下便是我自己的一些教學體會。一 對《白雪公主》課文教學過程的幾點見解：

從背景抓住學生心理，來引導教學目標。

在學生的心理，每個有趣的故事都是吸引，而我們要排除直接講述的方法，而是靠詢問學生是否知道這個故事的來由，來更好的確定他們是否聽過或者看過這個故事。而解開這個故事是屬于《格林童話》，一個關于白雪公主的故事。

圖文并用，從故事的開始講述白雪的身世。

請同學們觀看一幅畫中，并結合我們課文，講述在一位母親的愿望下，誕生了一個皮膚白里透紅的公主，她叫白雪公主。而白雪公主的母親會去世。接著來了一個繼母。她有美麗的外表，但內(nèi)心卻是狠毒的王后。故事開始就用了直接說明那王后就是狠毒的。此時我會問學生，她怎么狠毒了呢？再白雪公主一天天長大，魔鏡也不會再說王后是全天下最美麗的女人，而是白雪公主比你美麗一千倍的時候，王后又做了什么事情？我要求學生把它找出來，再請同學回答。因此也需要同學們開動腦筋思考，這種拋問題求解答的方式，也讓學生更有思維的學習課文。

根據(jù)故事過程，指導學生正確的理解課文。

我在教《白雪公主》的過程中，還問了學生一個問題，當王后狠毒的想殺害白雪公主的時候，白雪公主一共遇到了多少個好人？通常學生就會回答“七個人”，在學生的眼里，或許那七個小矮人就是白雪公主的救命恩人，可是也有學生當即舉手發(fā)言說：“錯了，是八個人。”對了，就是八個人，雖然故事是出現(xiàn)七個小矮人，但是如果沒有那位獵人的幫助，也恐怕沒有白雪公主后面的故事了。而獵人就是我們故事的一個轉(zhuǎn)折點。他是王后要派去殺死白雪公主的，但他同情白雪公主，就放走了她。所以第一個獵人就是我們的重要人物。那之后白雪公主又發(fā)生了什么事情呢？ 將故事的尾端設下一個懸疑 使學生更有好奇心去探討。

《白雪公主》這篇課文不但有趣，還很生動。例如它在描寫七個小矮人的屋子時，就描繪得栩栩如生，像小矮人用的東西都很小，我們也可以想象，童話故事時有多么的神奇，我們也可以順便鍛煉一下朗讀故事時候的語氣是如何的。而當小矮人發(fā)現(xiàn)白雪公主的時候，他們是什么態(tài)度的呢？我就會反問學生，是不是把她叫醒說，趕她走呢？學生都會積極的說“不會”，因為小矮人們都很善良，而且他們對白雪公主很友好，都不忍心打擾她睡覺，此時我們可以訓練學生口頭表達說如何演繹小矮人的善良語氣。而且最后他們還收留了白雪公主，讓白雪公主又地方住。還有囑咐她要當心那狠毒的王后，那最后王后會如何發(fā)現(xiàn)白雪公主的，又如何對待白雪公主？這就是一個疑問了。

二 對于《白雪公主》課文教學過程的幾點比較好的方法： 相對于小學生的想象力，我們可以大膽的采取一些動作上的演示，或者是語言來把故事生動化的呈現(xiàn)在課堂上。鼓勵學生進行口頭的朗讀或者是到講臺上表演給班里的同學們看，而我就是鼓勵我們班上的同學分小組進行朗讀，我是旁白，而第一組的同學和第二組的可以是王后，第三組的可以是七個小矮人，第四組可以是魔鏡。

首先我會范讀給學生聽，讓他們對照故事中的人物來讀出正確的語氣。例如，狠毒的王后必須是讀出那種惡毒的語氣，還有魔鏡是讀出那種比較討好的語氣。而小矮人，他們則是比較友善的語氣。

三 做好對課文的總結以及體會。

相對照人物的特點，來理解我們的課文，總結我們的課文也會比較容易。對于這篇課文，個人的見解也比較多。因為這是一個大家都有聽過，有看過的童話故事。而《白雪公主》就是一個很好的故事，它帶領我們走過很多的許多個童年。然而在教學過程中，我就會想到讓學生如何深刻的記住這個故事。讓我們知道這個故事給我們講的就是做人的道理。它告訴我們：人不只是外表美麗就好，而是心靈美麗才是最重要的。我也和我的學生說：“如果一個人光靠外表交朋友，很難交到真心的朋友。”還問了我的學生，”你們覺得小矮人美麗嗎？”他們都會笑了笑，說“小矮人并不美麗，但是他們很可愛、很善良?！蔽衣牶缶陀X得很好了，因為他們知道了這個道理。此篇課文篇幅比較大，如果集體朗讀時候可能會比較乏味。而當我們分完角色來朗讀后，就覺得故事變得比較生動和有趣，讓學生更有精神的去學習，這一節(jié)課也會比較成功。

我個人認為在教學教育當中，每一篇文章都是學生學習的好動力，只要講好一篇文章，學生的理解能力一定也能提高的。

以上就是我對《白雪公主》一文的教學體會！

第五篇：《白雪公主(一)》教學設計

《白雪公主

（一）》教學設計

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復述故事內(nèi)容。教學重點：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：了解課文內(nèi)容，體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。教學準備：生字卡。教學時間：2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，認識生字。教學要求：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：正確認讀生字。教學過程：

一、導入新課。

聽過《白雪公主》的故事嗎？今天，我們就來學習《白雪公主》

（一）。（板書）

二、初讀課文。

1、自由讀文，劃出生字。

2、說說課文講了一件什么事？

三、認識生字。

1、出示生字卡，讓學生認讀。

2、給生字組詞。

3、小組分析識記字形。

4、給生字組詞。

5、摘抄好詞語。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)：熟讀生字、課文。

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文。

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學重點、難點：在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。教學過程：

一、復習。

二、學習課文。

1、學生細讀課文。

2、小組討論交流。

3、學生匯報學習，師作指導。

4、師指導朗讀。

三、總結全文，結合思想教育。

課文講述了白雪公主長得很美麗，新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個小矮人家，留下來幫助他們做事。希望同學們都是善良的孩子。

四、鞏固練習。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、用自己的話說說這部分的內(nèi)容 板書設計：

32* 白雪公主

（一）新王后 七個小矮人（歹毒，心眼兒真壞）（善良，心腸真好）