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      初中音樂培優(yōu)補差計劃

      時間:2019-05-13 15:24:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《初中音樂培優(yōu)補差計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初中音樂培優(yōu)補差計劃》。

      第一篇:初中音樂培優(yōu)補差計劃

      培優(yōu)補差計劃

      本期我擔任七,八年級音樂任課教師,大多數(shù)學生來源于農(nóng)村,音樂知識面狹窄,學習方法也比較死板,因此,為了在本學期中有效的提高學生對音樂知識上有明顯的提高,特制定以下培優(yōu)補差計劃。

      一、指導思想:

      學生的個別差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習音樂的快樂,進步的快樂,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高對學習音樂的樂趣,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

      二、現(xiàn)狀分析

      從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生的音樂知識基礎不夠扎實,但都很喜歡唱歌,只是學唱時不夠靈活,不知怎么唱才是好的唱法,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,經(jīng)常亂唱。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

      三、任務和目標

      通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習音樂的興趣。讓差生在我班能有所提高,讓 優(yōu)生更優(yōu)。

      四、方法措施

      1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

      2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。讓唱得好的學生指導唱法不對的學生。

      3、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生學習的具體情況,可進行個別指導。

      4、交流、聽取建議意見。

      5、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

      6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

      7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8.對差生實施多練措施。優(yōu)生適當增加曲目難度,并安排課外歌曲,不斷提高練習能力。

      9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

      10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習狀況,提高學習興趣。

      五、內(nèi)容安排

      2-3周 端正學生學習態(tài)度

      3-5周 輔導學生學習方法 6-8周 輔導問題導學探究方法

      9-11周 優(yōu)差生各進行總結(jié),找出好的方法和存在的問題。12-15周 輔導自學——問題——討論方法

      16-18周 輔導如何正確使用嗓子唱。

      19-20周 期末復習,迎接期末考試

      第二篇:音樂培優(yōu)補差計劃

      音樂培優(yōu)輔困計劃

      本學期我任四、五年級音樂課,為了在本學期中有效的提高學生對音樂知識上有明顯的提高,特制定以下培優(yōu)輔困計劃。

      一、指導思想

      學生的個別差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)輔困是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習音樂的快樂,進步的快樂,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高對學習音樂的樂趣,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),學困生不差,共享成功。

      二、現(xiàn)狀分析

      從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生的音樂知識基礎不夠扎實,但都很喜歡唱歌,只是學唱時不夠靈活,不知怎么唱才是好的唱法,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),學困生很差,有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,經(jīng)常亂唱。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

      三、任務和目標

      通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習音樂的興趣。讓學困生在我班能有所提高,讓優(yōu)生更優(yōu)。

      四、方法措施

      1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。讓唱得好的學生指導唱法不對的學生。3.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生學習的具體情況,可進行個別指導。4.交流、聽取建議意見。

      5.溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,學困生加以學習。

      7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

      8.對學困生實施多練措施。優(yōu)生適當增加曲目難度,并安排課外歌曲,不斷提高練習能力。

      9.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

      10.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學困生改善目前學習狀況,提高學習興趣。

      五、內(nèi)容安排

      2-3周 端正學生學習態(tài)度 3-5周 輔導學生學習方法 6-8周 輔導問題導學探究方法 9-11周 優(yōu)學困生各進行總結(jié),找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導 12-15周 輔導自學——問題——討論方法 16-18周 輔導如何正確使用嗓子唱。19-20周 期末復習,迎接期末考試

      第三篇:初中數(shù)學培優(yōu)補差計劃

      初中數(shù)學培優(yōu)補差計劃

      一.指導思想

      為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,爭取讓好的吃的飽,讓差的吃的著。二.差原因分析

      1、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

      2、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束??總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

      三.采取措施

      1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

      正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

      2、優(yōu)化課堂教學的手段

      學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

      3、教育他們學會如何學習。

      從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

      4、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

      在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。

      5、加強個別輔導,提高個別輔導的質(zhì)量

      幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

      6、提倡積極鼓勵評價

      學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我班采取的是努力卡制度,效果良好。

      第四篇:培優(yōu)補差計劃

      五年級科學下學期培優(yōu)補差工作計劃

      珍珠廟小學 胡志俊

      要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,五年級的教學內(nèi)容難度增加,學生厭學情況比較突出,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。

      存在不足與今后打算:

      1、本班級學生成績發(fā)展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。

      2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。

      3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

      4、培優(yōu)名單:黨新航 黨宏昌

      5、補差名單:王 瑋 黨玉婷

      第五篇:培優(yōu)補差計劃

      小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃

      (2012-2013學第一學期)

      為了順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,力爭取得好成績。

      一、指導思想

      新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用

      二、工作目標

      1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

      2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性

      3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

      4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

      三、培優(yōu)補差對象和形式

      對象:本班優(yōu)等生和后進生

      形式:

      1、利用課堂時間相機輔導

      2、利用學校午休時間

      3、老師、家長相配合四、具體措施

      1、利用課堂時間相機輔,在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

      2、課余時間個別輔導,在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

      3、家長和老師相配合,我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

      總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

      小學四年級語文培優(yōu)補差工作計劃

      (2012-2013學第一學期)

      學校:皋蘭縣泥灣小學

      教師:魏公堂

      時間:2012-8-26

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