第一篇：三上語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

⑴ 積累：

① 正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中生字。

② 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，積累。

③ 課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

④ 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

⑤ 古詩(shī)默寫(xiě)。

⑵ 閱讀：

① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

② 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。

３、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

⑴習(xí)作

① 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

② 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

④ 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫(xiě)事：“熱門話題”；“生活中的見(jiàn)聞”；應(yīng)用文：寫(xiě)信；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、寫(xiě)一種你熟悉的小動(dòng)物；讀書(shū)匯報(bào)：介紹一本書(shū)）。

三、復(fù)習(xí)具體安排： 1.每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。

2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

3.每一課的課后積累鞏固落實(shí)。

4.多音字的復(fù)習(xí)。

5.形近字組詞，近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

6.句的練習(xí)：造句

排列句子的順序

在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)

“被”字句

“把”字句

擴(kuò)句

縮句

修改病句(四種常見(jiàn)的用修改符號(hào)訓(xùn)練是重點(diǎn)。)

7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

8.做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

(一)漢語(yǔ)拼音（三年一班出題）

a看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

b把音節(jié)補(bǔ)充完整

c選擇正確的讀音(二)字

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。(1)、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：(2)、容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字:(3)、拼讀時(shí)容易混淆的字。如：

(三)詞語(yǔ)

1、近、反義詞。

2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。

3、查字典：音序查字法和部首查字法。

(四)句子

1、修辭：感知比喻句、擬人句，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)，夸張，排比的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句和擬人句。

2、修改病句。

3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)用法。

6、常見(jiàn)說(shuō)明方法：舉例子，作比較，打比方，列數(shù)字。讀部分

(五)課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句段的掌握情況。

古詩(shī)

題型主要有：

默寫(xiě)詩(shī)句

解釋重點(diǎn)字詞的意思

體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情

(六)課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括和表達(dá);

2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

3、解釋詞語(yǔ)

4、按要求標(biāo)畫(huà)或仿寫(xiě)詞語(yǔ)或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫(xiě)出文章的敘述順序

7、找出短文的中心句

8、寫(xiě)出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫(xiě)近反義詞

11、補(bǔ)充詞語(yǔ)

12、根據(jù)詞意寫(xiě)詞語(yǔ)

13、寫(xiě)出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

(七)積累

復(fù)習(xí)中針對(duì)課后和積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書(shū)面的積累。

(八)習(xí)作

1、“熱門話題”生活中，結(jié)合生活實(shí)際，再把你聽(tīng)到的、想到的和平時(shí)對(duì)這個(gè)話題的了解寫(xiě)下來(lái)，注意使用平時(shí)積累的語(yǔ)言習(xí)作的題目自擬。

2、“生活中的見(jiàn)聞”，用一段話寫(xiě)寫(xiě)你的生活中見(jiàn)聞，注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、寫(xiě)一封信，先想想寫(xiě)給誰(shuí)，寫(xiě)什么內(nèi)容，然后寫(xiě)一寫(xiě)，注意格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，沒(méi)有錯(cuò)別字。

4、寫(xiě)一種你熟悉的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)它的樣子，生活習(xí)性，可愛(ài)在哪里，字跡工整，200字以上。

5、你最近看了一本什么書(shū)？書(shū)名是什么，主要內(nèi)容是什么，讀了這本書(shū)你有什么收獲，寫(xiě)一寫(xiě)，讓大家都了解這本書(shū)。

五、復(fù)習(xí)方法，采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

六、補(bǔ)充措施：

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

3.提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

第二篇：三上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)范圍

1、人教版1—8單元

2、本冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)部分：

生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。（2）閱讀部分：

培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。難點(diǎn)：

（1）閱讀：

運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。（2）作文：

根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

12月26日—1月5日

三、課時(shí)數(shù)：8課時(shí)

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。2.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

第一單元

一、讀一讀帶多音字的詞：

好(hào)奇(qí)

假(jiǎ)裝

盛(shang)開(kāi)

睡覺(jué)(jiào)

天都（dū）峰

假（jià）日 似(sì)乎

發(fā)(fā)顫(chàn)

白(bái)發(fā)(fà)蒼(cāng)蒼(cāng)

一張相（xiàng）

背（bēi）水壺

干(gān)糧(liáng)

削(xiāo)槐米

往籃里塞(sāi)槐米

滿(mǎn)載(zài)而(?r)歸(guī)

磨(mó)好

勞累(lai)

二、給多音字組詞：

假（真假

假如

假設(shè) / 放假

假期

度假

暑假 寒假）

朝（朝向

朝北

唐朝

朝代 / 朝(zhāo)陽(yáng)(yáng)

朝(zhāo)夕(xī)）

似（似(sì)乎

好似(sì)/ 似(shì)的(de)）

相（相互

互相 / 照相 相(xiàng)片(piàn)宰相）

顫（發(fā)顫(chàn)

顫(chàn)抖 / 顫（zhàn）栗）

禁（禁止

嚴(yán)禁

禁區(qū)

禁地 / 情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)）發(fā)（發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

發(fā)出

出發(fā) / 頭發(fā)

理發(fā)）

三、部首：戴（十、戈）

雀（?。?/p>

舞（夕）

裝（衣）

耍（女）

些（止）

瓣、辮（辛）

掌（小）

勇（力）

四、近義詞、反義詞：打扮—裝扮

潔白—雪白

搖晃—搖擺

似乎—好似

—突然

力—用力

于—最終

然—竟然

力量—力氣

—吸取

筆陡—陡峭

—吸引

鮮艷—艷麗

敬愛(ài)—尊敬 鬧—冷清

古老—年輕

合攏—張開(kāi)

粗—細(xì)

首—尾

假—真

仰—俯

勇敢—懦弱

五、詞語(yǔ)積累

鮮艷的民族服裝 絢麗多彩 歡唱的小鳥(niǎo) 敬愛(ài)的老師 高高飄揚(yáng)的國(guó)旗 不同民族的小學(xué)生 一間教室 一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路

好奇地聽(tīng)

一所民族小學(xué)

古老的銅鐘

粗壯的樹(shù)干

潔白的粉墻

一片草地

一本正經(jīng)

引人注目

仔細(xì)觀察

筆陡的石級(jí)

白發(fā)蒼蒼（ABCC）的老爺爺 笑呵呵地說(shuō)

汲取力量

淡淡的清香

輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng) 勤勞的孩子

不停地叫

背水壺

帶干糧

削槐米 覓食的小鴨子

滿載而歸

快樂(lè)的歌聲

月落柳梢

甜蜜的微笑

進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

磨好的長(zhǎng)鉤刀

六、同音字、形近字組詞

（評(píng)

坪

蘋(píng)）

（戴

帶

代）

（胡

蝴）

（孔

孫）（雀

省）

（舞

午）

（銅

鋼）

（粗

租）

（耍

要）（裝

妝）

（勁

頸）

（絨

戒）

（朝

潮）

（些

此）（查

察）

（瓣

辮

辯

辨）

（掌

堂）

（峰

蜂）（似

擬）

（倉(cāng)

蒼）

（咱

自）

（奮

備）

七、課后練習(xí)等要點(diǎn)

1課：讀一讀并背誦1、3、4自然段

看書(shū)讀一讀描寫(xiě)窗外安靜的語(yǔ)句（3自然段

“這時(shí)候??聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”）

P5的資料袋讀一讀

用“絢麗多彩”造句 2課：讀一讀P8的那句話

設(shè)問(wèn)的修辭手法（3自然段中找出，讀一讀）

用“一本正經(jīng)”、“引人注目”造句 3課：P11練習(xí)二的答案要說(shuō)一說(shuō)

10自然段爸爸的話讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)該如何理解

夸張的修辭手法（2自然段中找出，讀一讀），有什么作用？

用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”造句

4課：比喻句（比喻的修辭手法）在3自然段中找出讀一讀

用“滿載而歸”造句

第二單元

一、重要的詞語(yǔ)。

自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 聞雞起舞 龍飛鳳舞 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 翻來(lái)覆去 惹人喜愛(ài) 秋高氣爽

二、重要的多音字。

量

當(dāng)

三、本單元重要的讀音。

白樺樹(shù)

胸脯

婉轉(zhuǎn)

面包渣

陽(yáng)光明媚

鞠躬

咧開(kāi)

吩咐

停當(dāng)

膠卷

秘書(shū)

雜志社

隕石

大坑

突兀

考察

秦嶺

流域

震驚

四、本單元重要的近義詞。

仰望—仰視 嚴(yán)寒—寒冷 一定—肯定 立刻—馬上 吩咐—命令 趕緊—趕快 停當(dāng)—妥當(dāng) 到底—究竟 著名—有名 周圍—四周 震驚—震撼 大量—很多 經(jīng)?！３?好聽(tīng)—?jiǎng)勇?tīng) 突然—忽然 特別—特殊 打量—觀察 盼望—期望 準(zhǔn)備—預(yù)備 轉(zhuǎn)告—傳達(dá)

仔細(xì)—認(rèn)真

五、本單元重要的反義詞。

果斷—猶豫 危險(xiǎn)—安全 歡快—悲傷 嚴(yán)寒—酷暑 仔細(xì)—馬虎 守信—失信 起伏—平坦 堅(jiān)強(qiáng)—軟弱 高大—矮小 寒冷—炎熱 幸?！纯?喜愛(ài)—討厭 誠(chéng)實(shí)—虛偽

六、本單元重要的詞語(yǔ)的搭配。

高大的白樺樹(shù) 歡快的灰雀 陽(yáng)光明媚的早晨 著名的地質(zhì)學(xué)家 孤零零的站立 奇怪的大石頭 突兀的大石頭 尖尖的嘴巴 紅紅的眼睛

七、本單元重要的詞語(yǔ)分辨。

郊

惜

低

城

推

震

記

膠

借

底

誠(chéng)

堆

振

紀(jì)

側(cè)

在藍(lán)

雜

究

捕

婉

則

再

籃

朵

窮

脯

惋

坑

梢

稍

峰

抗

悄

捎

蜂

八、課文中要求背誦的重要段落。

1、語(yǔ)文園地二，我的發(fā)現(xiàn)《加標(biāo)點(diǎn)的句子》。

2、語(yǔ)文園地二，日積月累《讀讀背背—名言名句》。

3、語(yǔ)文園地二，我會(huì)填《字詞的填空》。

4、第五課《灰雀》中的第一段。

5、第七課《奇怪的大石頭》中的第一段和最后一段。

第三單元

一、重要的詞語(yǔ)。

大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣翩翩飛舞五彩繽紛凌空飛起秋風(fēng)送爽北風(fēng)呼嘯和風(fēng)細(xì)雨寒風(fēng)刺骨微風(fēng)拂面心花怒放美不勝收五光十色風(fēng)和日麗

二、重要的多音字。

挑 少 喪 轉(zhuǎn) 扇 沒(méi) 曲

三、本單元重要的讀音。

促織 佳節(jié) 茱萸 憧憬 依然 凌空 歇不下來(lái) 嘣斷 倏地一聲 田埂 水磨坊 木鳶 濰坊 鑰匙 趁著 柿子 頻頻點(diǎn)頭 菠蘿 小喇叭 銜來(lái) 衣裳 遼闊 手臂 蟋蟀 歌韻 叮嚀 綻開(kāi) 匆匆 掠過(guò) 扇走

四、本單元重要的近義詞。

遼闊—廣闊道別—告別掠過(guò)—拂過(guò)歌吟—歌唱憧憬—希望留意—注意清涼—涼爽歡樂(lè)—快樂(lè)

五、本單元重要的詞語(yǔ)搭配。

快活的喊叫拼命的奔跑紅紅的楓葉金黃色的田野香甜的氣味油亮亮的衣裳動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)仔細(xì)的尋找超長(zhǎng)的記憶力 火紅的柿子翠綠的松柏淡黃的菊花匆匆的走來(lái)雪白的云朵悄悄的離開(kāi)輕輕的打開(kāi)好奇的觀察甜甜的微笑巨大的木輪極快的飛走漂亮的風(fēng)箏豐收的果園震動(dòng)的翅膀美妙的歌聲緩緩的小溪蔚藍(lán)的天空

八、課文中要求背誦的重要段落。

1、古詩(shī)兩首《夜書(shū)所見(jiàn)》、《九月九日憶山東兄弟》。

2、課文第41頁(yè)的資料袋。

3、語(yǔ)文園地三-----《我的發(fā)現(xiàn)》

4、語(yǔ)文園地三——《日積月累---讀讀背背》

5、《秋天的雨》第二自然段。

第四單元

一、形近字比較

怒（）暮（）燥（）播（）

努（）莫（）操（）翻（）

吻（）致（）內(nèi)（）濕（）

忽（）到（）肉（）溫（）

嬌（）試（）驗(yàn)（）證（）

橋（）式（）臉（）正（）

阻（）測(cè)（）括（）途（）

組（）側(cè)（）適（）涂（）

二、多音字

強(qiáng)曾種幾悶盡待薄三、四字詞語(yǔ)

鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人

欣然怒放曇花一現(xiàn)四面飛散

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)而飛確確實(shí)實(shí)

擠來(lái)擠去千里迢迢不緊不慢

四、我會(huì)寫(xiě)

忿忿地（）（）（）

不緊不慢（）（）（）

千里迢迢（）（）（）

五、造句

1、盡管??但??

2、不是??而是??

3、一邊??一邊??

4、因?yàn)??所以??

六、理解課文

13課（1）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

（2）植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系，還與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

14課（1）試驗(yàn)過(guò)程：我先捉了一些蜜蜂，在它們背上做了白色記號(hào)，把它們放在紙袋里；然后，叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶二十只蜜蜂走了兩里多路；最后，我把它們放出來(lái)。（2）二十只蜜蜂中有二只四十分鐘就找回了家，有十五只第二天也回來(lái)了。這幾個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確地告訴我們蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。

（3）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

（4）蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)。蜂源離蜂箱不到一百米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜂源在蜂箱一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。

15課（1）列文虎克一邊看門，一邊磨鏡片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書(shū)籍。他又把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。他用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的“世界”——微生物世界。

（2）微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病菌和真菌都是微生物。有些微生物會(huì)使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物卻是人類的好幫手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消滅害蟲(chóng)，還有的是釀酒和做酸奶的功臣。

16課 因?yàn)槔先丝匆?jiàn)路上駱駝的腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛；又因?yàn)槔先丝匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以知道駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西；還因?yàn)槔先丝匆?jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印，所以知道駱駝缺了一顆牙齒。

17課 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上枰稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

八、近義詞

芬芳迷人——芬芳撲鼻 留心——留意艷麗——美麗 舒展——展開(kāi) 灼傷——燒傷

適宜——適合 有意——故意 大致——大概聽(tīng)說(shuō)——據(jù)說(shuō) 辨認(rèn)——分辨 證實(shí)——證明大概——大約 推測(cè)——猜測(cè) 激動(dòng)——感動(dòng)

滿身——全身 常?！?jīng)常 許多——很多細(xì)微——細(xì)小

隨意——隨便 固定——牢固清閑——悠閑 拜訪——拜見(jiàn) 欣賞——觀賞

調(diào)節(jié)——調(diào)整 觀看——觀賞 走失——丟失著急——焦急 詳細(xì)——周細(xì)

果然——真的

九、反義詞

不同——相同 展開(kāi)——合攏左——右 艷麗——丑陋 白天——晚上

蘇醒——沉睡 危險(xiǎn)——安全 高——低 強(qiáng)——弱 干燥——濕潤(rùn) 陸續(xù)——連續(xù)

有意——無(wú)意 減少——增加 遙遠(yuǎn)——附近

逆風(fēng)——順風(fēng) 陌生——熟悉

超?！匠＠速M(fèi)——節(jié)約 偉大——渺小 喜歡——討厭

厚——薄 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 細(xì)微——巨大著急——平靜 生氣——高興 深——淺

第五單元

一、字詞掌握

遠(yuǎn)近聞名 相距 學(xué)問(wèn) 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 學(xué)無(wú)止境 長(zhǎng)進(jìn) 請(qǐng)教 保留 傳授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤(rùn) 創(chuàng)造 丈量 設(shè)計(jì) 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力 重量 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 石欄 欄板 精美 圖案 前爪 回首 遙望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) 縣城

二、多音字

覺(jué) 累 倒 血 爪 參 作溜 乘 三、四字詞語(yǔ)

遠(yuǎn)近聞名 知識(shí)淵博 風(fēng)餐露宿日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 學(xué)無(wú)止境

奔流不息 花草樹(shù)木 滋潤(rùn)萬(wàn)物來(lái)來(lái)往往 形態(tài)各異 清清楚楚

又踢又跳 黑白相間 輕重倒置舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕

異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

五、造句

1、既……又……

2、不但……而且……

六、理解課文

17、（1）孔子年輕的時(shí)候雖然已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，但他卻還風(fēng)餐露宿，日夜兼程到相距上千里的洛陽(yáng)去拜老子為師。從這里我們可以看出孔子是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。

（2）孔子到洛陽(yáng)城外時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，就上前行禮。從特地拜見(jiàn)、再次行禮中我們可以看出他是一個(gè)彬彬有禮的人。

（3）老子把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了孔子，從中可以看出他是一個(gè)教人不誨的人。

（4）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。就是敬重他們勤奮好學(xué)、彬彬有禮、教學(xué)認(rèn)真的品行。

（5）能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明“學(xué)無(wú)止境”。

（6）孔子的名言：溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。知之為知之，不知為不知，是知也。

（7）孔子名丘，字仲尼，兩千多年前春秋時(shí)代人。我國(guó)偉大的思想家和教育家。他的故鄉(xiāng)是山東曲阜。

18、（1）盤(pán)古掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去，混沌一片的東西分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（2）盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

19、（1）趙州橋在河北省趙縣氵交 河上，又叫安濟(jì)橋，距今已有1400多年的歷史了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。

（2）趙州橋的特點(diǎn)是“雄偉堅(jiān)固”和“美觀”。

雄偉堅(jiān)固：橋長(zhǎng)五十多米，九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部由石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

美觀：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

（3）趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

20、（1）《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端畫(huà)的，畫(huà)長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是北宋都城汴梁的熱鬧場(chǎng)面，距今已有800多年的歷史了。

（2）《清明上河圖》上人物多，有五百多人，三百六十行，哪一行的人都有。畫(huà)上的街市熱鬧，來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人也很多。

21、（1）十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

八、近義詞

大概——可能 納悶——奇怪連忙——馬上 特地——特意

迎候——等候 緩緩——慢慢似乎——好像 堅(jiān)固——牢固

容易——方便 寶貴——珍貴節(jié)省——節(jié)約 減輕——減少

聞名——著名

九、反義詞

上升——下降 輕——重清——濁 天——地升高——下沉 美麗——丑陋

容易——困難 節(jié)省——浪費(fèi)減輕——加重

第六單元

一、字詞復(fù)習(xí)

果斷 清楚 楚楚動(dòng)人 孤獨(dú) 一帆風(fēng)順 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 深藍(lán) 杏黃 高低不平各種各樣 懶洋洋 披甲 劃船 威武 成群結(jié)隊(duì) 飄飄搖搖 挑三揀四 顏色 形狀 千奇百怪

漁業(yè)工人 四腳朝天 肥料 祖祖輩輩 茂密 抽出 嫩綠 匯成 欣賞 密密層層 倒映 擋住

視線 獻(xiàn)出 可口 沉浸 鮮嫩 名貴 藥材 舌頭 收藏 又松又軟

二、選擇正確的義項(xiàng)。

“深”1從上到下或從外到里的距離大跟‘淺’相對(duì)。如海水有深有淺。

2距離開(kāi)始的時(shí)間很久。如夜深了，老師還在工作。

3深度。如河水有三尺深。

4深?yuàn)W。如這本書(shū)內(nèi)容很深初學(xué)者不容易看懂。5深刻。如這件事影響很深。

6感情厚。如他們的感情很深。

7顏色濃。如這件衣服是深紅的。

“封”1量詞用于裝封套的東西。如他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

2封閉的意思。如密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

三、句子

1.造句有的……有的……2.關(guān)聯(lián)詞造句……是……也是……

四、背誦積累

1.背誦課文第22課、23課。2.默寫(xiě)22課《古詩(shī)兩首》。

3.第90頁(yè)有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)和第98頁(yè)《讀讀背背》中的詩(shī)句。

第一句選自唐朝王維的《山居秋瞑》全詩(shī)是“空山新雨后天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”

第二句選自杜甫《絕句》全詩(shī)是“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。”

第三句選自杜牧的《江南春》。全詩(shī)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！? 第四句選自陸游的《游山西村》全詩(shī)是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！?/p>

第五句選自王安石的《慶申正月游齊安》全詩(shī)是“水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長(zhǎng)趁此時(shí)來(lái)?！?/p>

五、閱讀

本單元的課文中有很多段落、篇章都是圍繞中心句通過(guò)幾個(gè)方面把話寫(xiě)具體的有總分式、總分總式、分總式。找出來(lái)讀一讀《西沙群島》的第四段總分總第六段總分《小興安嶺》和《香港》整篇課文的寫(xiě)法是總分總。

第七單元 一、四字詞語(yǔ)

如雨點(diǎn)般 左抵右擋 難以招架 緊張危急 縮頭烏龜 合二為一大顯神威 龐然大物

哇哇直叫亂成一團(tuán) 集于一身 相提并論和睦相處 翻來(lái)覆去 精美別致 沒(méi)精打采 蹦來(lái)跳去 灰心喪氣撒腿就跑 刻舟求劍千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)人無(wú)完人，金無(wú)足赤

五、造句

1、固然……卻……

2、不是……而是……

3、仍然

4、多么……多么

5、一邊……一邊

六、課文理解

1、《矛和盾的集合》告訴我們的道理：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。請(qǐng)用別的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。人類，發(fā)明了很多東西，都是把別人的長(zhǎng)處集于一身，比如觀察蜻蜓發(fā)明了直升飛機(jī)，利用水流風(fēng)向發(fā)明了水力風(fēng)力發(fā)電站。

2、《科利亞的木匣》告訴我們：時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們周圍還有什么在起著變化。學(xué)校周圍的路原來(lái)是土路，現(xiàn)在修了水泥路；衣食住行方面都比以前改善很多；等等。

3、《陶罐和鐵罐》告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

4、《獅子和鹿》告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。

第八單元 一、四字詞語(yǔ)

落下殘疾 一搖一晃 熱烈持久 不假思索 興高采烈 沉默不語(yǔ)

如愿以償 彬彬有禮 戀戀不舍風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸

沒(méi)精打采 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟五洲四海 舉世聞名 高樓大廈

應(yīng)有盡有

三、同義詞：文靜——文雅 情緒——情感 鎮(zhèn)定——冷靜 鼓勵(lì)——激勵(lì)姿勢(shì)—姿態(tài)

驟然—突然 盼望 —希望、渴望 快樂(lè)—快活、高興、愉快 激動(dòng)—感動(dòng) 寬?！獙捑b、富裕 成 功—?jiǎng)倮?順利—順當(dāng) 誠(chéng)摯—真摯

祝福—祝賀 興高采烈—?dú)g天喜地、喜出望外 援助—資助 相信—信任 如愿以償 —心滿意足 戀戀不舍—依依不舍 調(diào)皮—頑皮 立即—立刻

四、反義詞：猶豫——果斷 持久——短暫 鎮(zhèn)定——慌張慢吞吞—急匆匆

猶豫—果斷 持久—短暫 熱烈—冷淡 鎮(zhèn)定—慌張 窄—寬 危險(xiǎn)—安全

成功—失敗 善良— 兇惡 如愿以償—事與愿違 相信 —懷疑

五、形近字組詞：

憂()投()列()緒()述()通()猶()沒(méi)()烈()堵()術(shù)()痛()險(xiǎn)()倆()繩()瓶()俗()買()檢()兩()蠅()拼()裕()賣()盼()貼()既()糖()愿()援()扮()站()即()塘()原()緩()擔(dān)（）勵(lì)()猜()予()膽（）厲()請(qǐng)()矛()

六、課文問(wèn)題：

第二十九課、讀了掌聲這課你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)英子？你對(duì)掌聲有什么體會(huì)？ 英子開(kāi)始是一個(gè)自卑憂郁的孩子在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下她變得活潑可愛(ài)，很堅(jiān)強(qiáng)。體會(huì)：當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人，而當(dāng)你身處困境的時(shí)候也要珍惜別人的掌聲。

第一次：是鼓勵(lì)的掌聲，第二次是贊揚(yáng)的掌聲。

同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)著英子走出自卑的陰影。鼓勵(lì)著英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。第三十課、懂得實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Φ脑颉?/p>

1、女孩是一個(gè)出色的指揮者，具有舍己為人的品質(zhì)。

2、同伴們能夠團(tuán)結(jié)合作，配合默契。

31、你認(rèn)識(shí)了怎樣的一個(gè)金吉婭？ 金吉婭善良、有愛(ài)心，有一顆金子般的心。

七、積累背誦

1、熟記 ：外貌、神態(tài)、景物、顏色的疊詞。

2、背默三字經(jīng)。

3、成語(yǔ)。

第三篇：三上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

葵英小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2013.12）

在落實(shí)常規(guī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)規(guī)范管理，采用計(jì)劃先行，任務(wù)到人，知識(shí)準(zhǔn)確，方法多樣，先練后講，講練結(jié)合，分層教學(xué)等形式，提高期末期末復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月20左右進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

12月20日——27日：分單元復(fù)習(xí)

12月30日——1月5日：歸類復(fù)習(xí)

1月6日——8日：綜合復(fù)習(xí)

二、主要復(fù)習(xí)方法:

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫(xiě)錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、合二為

一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓

學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)策略

1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的能

力。

4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

四、注意的問(wèn)題

1、下午自習(xí)時(shí)間能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層輔導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕布置機(jī)械抄寫(xiě)性質(zhì)和懲罰性質(zhì)的作業(yè)，不得做成卷，確保每張?jiān)嚲砩系拿康李}都經(jīng)過(guò)教師的研做，通過(guò)提升自己，減少學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)批改要及時(shí)，全批全改。布置的量要適中，布置太多批不過(guò)來(lái)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重自己負(fù)擔(dān)。

第四篇：三上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。

2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。

(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。(三)具體措施:

1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。

5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。

6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。

7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心

8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第五篇：初三上英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三上期英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

譚洪英

一．

指導(dǎo)思想

以新的中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,全面實(shí)施二期課改，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高初三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。二．

復(fù)習(xí)目標(biāo)

本備課組英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，吃透考綱的各條要求,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在期末復(fù)習(xí)階段主要采用“三輪復(fù)習(xí)法”,先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),最后適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。三．

具體計(jì)劃 1． 第一階段

邊上新課,邊進(jìn)行每個(gè)章節(jié)重要語(yǔ)法的概括總結(jié)的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行第一輪的考綱詞匯復(fù)習(xí)，以及寫(xiě)作指導(dǎo)。

（1）

在上新課的同時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行詞匯和詞組的復(fù)習(xí)，利用早讀時(shí)間教學(xué)生朗讀考綱核心詞匯，并進(jìn)行聽(tīng)默寫(xiě)，及時(shí)批改及時(shí)反饋，在期終考試前完成第一輪的考綱詞匯復(fù)習(xí)。

（2）

每章復(fù)習(xí)一項(xiàng)語(yǔ)法（詞法或句法），精選配套練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。（3）

每天的作業(yè)安排至少一篇拓展閱讀題，指導(dǎo)學(xué)生提高綜合能力。（4）每1周進(jìn)行一次作文輔導(dǎo)，進(jìn)行分類和分階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。認(rèn)真做好中考作文題的范文評(píng)析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；英語(yǔ)寫(xiě)作的基本要求和基本技巧，例如：?jiǎn)卧~大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、串接詞等正確運(yùn)用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，并進(jìn)行指導(dǎo)性練習(xí)。

2． 第二階段

（1）第一輪重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語(yǔ)教材上的所有四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。采取一些措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，比如，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容布置適量難度適中的練習(xí)或循環(huán)考試，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)間大約為四月中上旬。（2）第二輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí)。

根據(jù)中考說(shuō)明“考試內(nèi)容和能力要求”分語(yǔ)音、詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句），幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，知識(shí)掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾，在這一階段復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單重復(fù)，不要做到面面俱到，而要做到精講精練，做到講、練、評(píng)結(jié)合，同時(shí)對(duì)歷年中考題強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。第二輪的復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)間大約為五月中上旬。（3）第三輪全面提升學(xué)生應(yīng)試的能力。第三輪復(fù)習(xí)是主要是適應(yīng)中考要求，從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無(wú)選擇地隨便拿來(lái)某份考試卷讓學(xué)生考，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。四． 具體措施：備課組加強(qiáng)合作，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率

備課組加強(qiáng)合作，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。各位組員集體協(xié)作，為學(xué)生打印詞匯默寫(xiě)表，制作條理清晰的語(yǔ)法課件，精心挑選配套的語(yǔ)法訓(xùn)練題，出好高質(zhì)量的測(cè)驗(yàn)卷。備課組統(tǒng)一作業(yè)規(guī)范，明確每天的口語(yǔ)作業(yè)與書(shū)面作業(yè)；認(rèn)真落實(shí)。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，布置層次分明、題型結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)，通過(guò)自己精心設(shè)計(jì)或選編的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能享受到成功的快樂(lè)。批改作業(yè)時(shí)“粗改”與“精批”相結(jié)合，講評(píng)練習(xí)時(shí)做到有的放矢，而且能使學(xué)生知曉自己知識(shí)上的缺陷做到“對(duì)癥下藥”。我們還要教會(huì)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓他們的學(xué)習(xí)做到輕負(fù)高效。我們備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃,有些是否會(huì)行之有效,有待于實(shí)施過(guò)程中改進(jìn)調(diào)整。