第一篇：班務(wù)管理總結(jié)

班務(wù)管理總結(jié)

新產(chǎn)業(yè)事業(yè)部項(xiàng)目制造部二次組焊班現(xiàn)有員工12人，其中擁有**資深專家1人，高級(jí)技師5人，技師5人，黨員3人。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入開(kāi)展班務(wù)公開(kāi)工作，是加強(qiáng)班組建設(shè)，調(diào)動(dòng)員工主人翁積極性的重要工作內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)班組民主管理，凝聚員工智慧和力量的重要途徑和渠道。

企業(yè)的各項(xiàng)工作都要通過(guò)班組的活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。因此我們班就特別注重班組的班務(wù)建設(shè)工作，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們把班務(wù)公開(kāi)提到了班組建設(shè)的議事日程，健全了班組民主管理制度，規(guī)定了班務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、公開(kāi)的形式和公開(kāi)的時(shí)間。通過(guò)班務(wù)公開(kāi)，達(dá)到了教育，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，促進(jìn)了班組各項(xiàng)管理工作的作用。

在班組民主管理上，我們班實(shí)行“兩長(zhǎng)四員”負(fù)責(zé)制，用團(tuán)隊(duì)的智慧進(jìn)行班組管理。為了做好班組工作，我們班堅(jiān)持每月一次召開(kāi)民主生活會(huì)，對(duì)民主生活會(huì)高度重視，鼓勵(lì)大家在民主生活會(huì)上對(duì)班組生產(chǎn)、建設(shè)發(fā)表意見(jiàn)和看法，班組成員之間坦誠(chéng)相待，開(kāi)誠(chéng)布公，營(yíng)造了和諧的工作環(huán)境，促進(jìn)了班組建設(shè)。

1、建立健全班務(wù)公開(kāi)制度

制度是進(jìn)行班組管理費(fèi)用的基石，沒(méi)有一個(gè)制度來(lái)約束、管理的班組就是一盤(pán)散沙。為了做好班組工作，我們班制定出《二次組對(duì)班班務(wù)公開(kāi)制度考核檢查標(biāo)準(zhǔn)》，制度涵蓋了工時(shí)分配、生產(chǎn)進(jìn)度、質(zhì)量管理、班費(fèi)支出等幾大項(xiàng)，班務(wù)由工會(huì)小組長(zhǎng)專門(mén)負(fù)責(zé),班組成員有權(quán)隨時(shí)查看班務(wù)公開(kāi)記錄。

2、開(kāi)好班組民主生活會(huì)

為了做好班組工作，我們班堅(jiān)持每月一次召開(kāi)民主生活會(huì)，對(duì)民主生活會(huì)高度重視，鼓勵(lì)大家在民主生活會(huì)上對(duì)班組生產(chǎn)、建設(shè)發(fā)表意見(jiàn)和看法，班組成員之間坦誠(chéng)相待，開(kāi)誠(chéng)布公，營(yíng)造了和諧的工作環(huán)境，促進(jìn)了班組建設(shè)。

工資分配是員工最敏感、最關(guān)心的，為此我們的民主生活會(huì)都定在每月的10號(hào)左右，此時(shí)工時(shí)分配基本到位，班長(zhǎng)就借此將工時(shí)分配結(jié)果公布，做到了公布及時(shí)、方案公開(kāi)、工時(shí)透明，對(duì)班組成員提出的異議，進(jìn)行解釋，如果存在問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正。民主生活會(huì)化解了班組成員的矛盾，使大家都能一心一意地搞好生產(chǎn)。

凡是涉及到員工的切身利益的事件，比如技能晉級(jí)、公司外派學(xué)習(xí)、出差等，我們都會(huì)逐一地放到民主生活會(huì)上來(lái)。還有一個(gè)就是出現(xiàn)質(zhì)量返修事件，我們也要放到民主生活會(huì)上來(lái)講，讓大家一起進(jìn)行分析，不但是對(duì)當(dāng)事人提醒注意，也要讓當(dāng)事人把事情原由講清楚，從而使大家引以為戒。

所以民主生活會(huì)是班組班務(wù)建設(shè)的最好的抓手。

3、強(qiáng)化班組成員間的內(nèi)部團(tuán)結(jié)

大家有所不知，平日里大家都叫我們是二次組對(duì)班，而我們班組內(nèi)部的叫法是“二次軍團(tuán)”，為此我們成立了一個(gè)“二次軍團(tuán)”的微信群，在這個(gè)群里，我們大家暢所欲言，可以發(fā)表對(duì)班長(zhǎng)、對(duì)生產(chǎn)、對(duì)同事的各種想法，一個(gè)提出，全組發(fā)言，說(shuō)的好，說(shuō)的有理，紅包獎(jiǎng)勵(lì)。班組真正地做到了團(tuán)結(jié)一心，環(huán)抱成拳。誰(shuí)家有個(gè)大事小情，只要發(fā)到群中，全班出動(dòng)，體現(xiàn)的班組的合力與凝聚力。

4、以人為本，凝聚員工核心力

班組的班務(wù)工作要做好，就必須讓班組成員心順氣順，感到班組就是一個(gè)家。因此我們班組就特別重視員工的心理、情緒。每天早上晨會(huì)時(shí)，班長(zhǎng)都要先凝視大家?guī)追昼?，從這幾分鐘中去發(fā)現(xiàn)感受員工的情緒與心理狀態(tài)，如果感覺(jué)到某一員工有與以往不一樣的情況，班長(zhǎng)都會(huì)與員工進(jìn)行交流溝通，這樣一是發(fā)現(xiàn)員工的為何有心緒波動(dòng)，二來(lái)是決定員工今天的情緒能不能保證安全生產(chǎn)，如果出現(xiàn)的問(wèn)題，我們就會(huì)讓員工停止今天的工作，如果是員工家中出現(xiàn)事情，班組立刻會(huì)視情況派出員工到其家進(jìn)行幫忙。正因?yàn)榇?，我們的班組民主管理工作得到了加強(qiáng)。理順了班組員工情緒。增強(qiáng)了班組的向心力和凝聚力。充分調(diào)動(dòng)了大家的生產(chǎn)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

以上就是我們?cè)诎嘟M班務(wù)工作上的一點(diǎn)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，雖然取得了一定的成績(jī)，但距公司的要求還有差距，我們要在今后的工作中不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)，把班組工作做的更好。

第二篇：七年級(jí)班務(wù)管理總結(jié)

大川學(xué)校七年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

班主任 梁?jiǎn)④?/p>

一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任七年級(jí)的班主任。在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得七年級(jí)班級(jí)管理工作顯得尤為重要，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。現(xiàn)將班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入新校園時(shí)，通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué)，集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化 “火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來(lái)，不少班委經(jīng)過(guò)鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高，班級(jí)的管理效果良好。班委會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每日的值日班委盡職盡責(zé)，及時(shí)向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)情況，使我能夠及時(shí)地了解學(xué)生，了解班級(jí)，并及時(shí)地解決一些問(wèn)題。每個(gè)班委都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺(jué)地回到教室，準(zhǔn)備上課所需的材料。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

三、與學(xué)生溝通、交流

我與學(xué)生交流的主要方式，一是通過(guò)課堂上的普遍教育，二是在個(gè)別問(wèn)題的談話及處理中，三是通過(guò)周記。而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學(xué)生非常喜歡周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語(yǔ)有：

1、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績(jī)。你的學(xué)習(xí)是不用老師操心的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多鍛煉！

2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師相信你，只要你堅(jiān)持，提高自我控制能力，會(huì)做得更好！

3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)積極和勇敢，加油??學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。對(duì)于學(xué)生的教育，我以鼓勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我經(jīng)常會(huì)對(duì)自己說(shuō)“人無(wú)完人，如果學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不需要我這個(gè)老師了”。所以，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，然后在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，表明對(duì)此事的態(tài)度和將來(lái)的表現(xiàn)。我覺(jué)得教育的目的不在于批評(píng)，而在于讓學(xué)生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過(guò)程，又恰恰督促學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)，效果明顯。馬克·吐溫曾說(shuō)“只憑一句贊美的話，我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月”。所以，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺(jué)地回到教室，準(zhǔn)備上課所需的材料。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

四、學(xué)習(xí)上的幫扶

我積極地與各學(xué)科的教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)個(gè)別偏科的學(xué)生，請(qǐng)科任老師特別指點(diǎn)。而課下，我也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐心，十分的愛(ài)心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學(xué)生，對(duì)于不懂的知識(shí)，并不敢去請(qǐng)教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，對(duì)于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來(lái)作比較，實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了取得整體的勝利，主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而學(xué)習(xí)比較不自覺(jué)的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以前學(xué)習(xí)來(lái)得積極，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。例如：有學(xué)生早上上學(xué)經(jīng)常性地遲到，問(wèn)其原因，學(xué)生說(shuō)總是自己聽(tīng)鬧鐘起床，但學(xué)生畢竟還小，有時(shí)不能自制，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準(zhǔn)時(shí)出門(mén)上學(xué)，在家長(zhǎng)的幫助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因?yàn)槌踔袥](méi)有晚自習(xí)，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，專門(mén)用來(lái)記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可根據(jù)這個(gè)來(lái)檢查孩子作業(yè)的完成情況。而每次與家長(zhǎng)聯(lián)系，我都會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到憂喜參半，并重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)跟老師一起鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，更加積極地表現(xiàn)。在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長(zhǎng)都通過(guò)電話，且更多的時(shí)候，是家長(zhǎng)們主動(dòng)來(lái)電詢問(wèn)孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)情況。有時(shí)孩子在家表現(xiàn)不好了，家長(zhǎng)也會(huì)來(lái)電與我商量，希望通過(guò)雙主努力，一塊教育好孩子。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長(zhǎng)們的配合，我們共同達(dá)到了對(duì)孩子教育的良好效果。

六、心得體會(huì)

生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！痹谂c學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到了加強(qiáng)。而與此同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐心地教我，為我樹(shù)立了許多榜樣，使我能站在更高的起點(diǎn)來(lái)努力，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長(zhǎng)。但由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，一如既往地用“愛(ài)”溝通，用“心”教育，把全部的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠(chéng)地愛(ài)人，才能執(zhí)著地被愛(ài)！只有愛(ài)的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華!

2016.12.16

第三篇：幼兒園班務(wù)管理總結(jié)

我國(guó)當(dāng)代管理學(xué)者翟立林對(duì)“管理”一詞所下的定義是：“通過(guò)組織計(jì)劃來(lái)行動(dòng)，把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)，幼兒園班務(wù)管理之我見(jiàn)。

我對(duì)“班務(wù)”一詞的理解是：一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭，家庭里的各種事物稱為家務(wù)，而班級(jí)里的各種事物則稱為班務(wù)。所謂班務(wù)管理，即：班級(jí)教師通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把園內(nèi)與班級(jí)有關(guān)的各種事物、資源充分運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)行合理的組織、調(diào)配，以達(dá)到班級(jí)的教育、管理目標(biāo)，提高班組的服務(wù)質(zhì)量的綜合性活動(dòng)。它是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。

班長(zhǎng)是幼兒園班務(wù)管理中的主要負(fù)責(zé)人，是幼兒園最基層的一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。在多年班長(zhǎng)工作中，結(jié)合有關(guān)管理理論，我總結(jié)、歸納出以下班務(wù)管理方面的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，望與各位同行商酌，以便達(dá)成共識(shí)。

一、“三位一體”——班務(wù)管理的整體觀

三位一體，即“比喻三個(gè)人、三件事或三個(gè)方面聯(lián)成的一個(gè)整體”。幼兒園班級(jí)的三位保教人員如同三角形的三個(gè)點(diǎn)；她們之間相互聯(lián)系、相互作用，如同三角形的三條邊、三個(gè)角；她們共處于同一班集中，向著同一目標(biāo)而努力，如同三角形內(nèi)角和原理

我將這種“三位一體”的管理觀運(yùn)用于自己的班務(wù)管理工作，使三位班組成員在思想上意識(shí)到班務(wù)管理在幼兒園管理中的重要性，在班務(wù)管理目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)，從而在行動(dòng)上承擔(dān)起各自喪班集體中相應(yīng)的一份責(zé)任。例如：在接待成都市一級(jí)一等園評(píng)審的工作中，我班組成員明確了自身的“踩點(diǎn)”、“站位”，即班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)組織、安排各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并承擔(dān)半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施任務(wù)，配班教養(yǎng)員大力協(xié)助班長(zhǎng)做好半日活動(dòng)的材料準(zhǔn)備，保育員詳細(xì)、全面地了解半日活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容及各環(huán)節(jié)的觀察指導(dǎo)重點(diǎn)，積極配教，從而圓滿完成了接待評(píng)審的任務(wù)。在這些活動(dòng)中，我班組成員步調(diào)一致，并駕齊驅(qū)，逐步形成了寬松和諧、團(tuán)結(jié)默契、開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上、具有凝 聚力的班集體。

二、“以身作則”——班務(wù)管理的主體觀

俗話說(shuō)：村看村，戶看戶，群眾看干部。在一個(gè)班集體中，班長(zhǎng)就是班務(wù)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。作為班長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處發(fā)揚(yáng)以身作則，為人表率的工作作風(fēng)，以“身教”為主，“言教”為輔，用自己的實(shí)際行動(dòng)，帶領(lǐng)班組成員齊心協(xié)力，共同組織、開(kāi)展好班務(wù)工作。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體也是合三為一，集體努力的結(jié)晶。為體現(xiàn)每位成員在班組內(nèi)的主體地位，使她們對(duì)“以身作則”的主體有一全新的認(rèn)識(shí)(即這個(gè)主體不僅僅指班長(zhǎng)，也包括配班教養(yǎng)員和保育員)，我班實(shí)行由班組成員輪流進(jìn)行班務(wù)管理的新方法。我們依據(jù)區(qū)、園工作重點(diǎn)，制定并對(duì)照班務(wù)工作計(jì)劃，立足自己的本職工作，輪流主持班務(wù)會(huì)，“以人為鑒”，進(jìn)行自查、互查，找出班務(wù)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，逐一提出切實(shí)可行、具體適宜的改進(jìn)措施，對(duì)缺點(diǎn)和不足進(jìn)行“各個(gè)擊破”的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，并就某一具體問(wèn)題各抒己見(jiàn)、暢所欲言地開(kāi)展討論，幼教之友《幼兒園班務(wù)管理之我見(jiàn)》。在民主的氛圍中，大家踴躍為班務(wù)管理工作出謀劃策，充分發(fā)揚(yáng)了每位成員在班組中的主人翁精神，促使其積極工作，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和基本管理能力。工作中，大家均以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)、要求，做好他人的楷模，你、我、她三人互動(dòng)，發(fā)揮潛移默化的影響作用，使人人樹(shù)立起“能行”信心，提高了班組的整體工作水平。這就從根本上有別于毫無(wú)責(zé)任感可言的“輪流坐莊”的舊觀念。

三、“愛(ài)班如家”——班務(wù)管理的情感觀

班長(zhǎng)作為幼兒園最基層的一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，雖只是大家心目中微不足道的“小小芝麻官”，但我認(rèn)為在班務(wù)管理工作中，同樣應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，而要重視運(yùn)用自己的非權(quán)力性影響力，即運(yùn)用自己正直無(wú)私、坦誠(chéng)寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧、美滿、幸福的小家庭，讓人人心中都深藏“愛(ài)班如家”的情感體驗(yàn)。如：在錦江區(qū)青年教師?！八馁悺被顒?dòng)中，我班兩名教養(yǎng)員均在參賽之列。在日常工作繁忙的情況下，班組成員常主動(dòng)利用休息時(shí)間，“全天候''做好各項(xiàng)工作，且勇挑重?fù)?dān)、吃苦耐勞、公而忘私、不計(jì)得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們?cè)谒枷肷?、業(yè)務(wù)上切磋交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。班長(zhǎng)與配班教養(yǎng)員常在一起討論半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、指導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)、游戲材料和體育器械的準(zhǔn)備、游戲開(kāi)展過(guò)程中存在哪些問(wèn)題等'并與保育員協(xié)商配合，同時(shí)虛心聽(tīng)取園教研組的意見(jiàn)，力爭(zhēng)圓滿完成參賽任務(wù)。因此，我們?cè)谏钌细窍嗷リP(guān)照、體貼入微。參賽的那段日子，天氣驟熱，大家的嗓子都累啞了，有的還感冒、咳嗽、眩、暈、頭疼，但我們相互扶持，加油鼓勵(lì)，并叮囑注意休息，多喝開(kāi)水。有的孩子為我們送來(lái)了金嗓子、西瓜霜，我們耳邊還常傳來(lái)‘‘老師您真辛苦啊”的發(fā)自孩子內(nèi)心真誠(chéng)而質(zhì)樸的問(wèn)候。在這樣一 個(gè)“家庭”生活，增強(qiáng)了我們彼此間的理解、信任，使我們情同手足，建立起姐妹般的親情。

四、“及時(shí)明確”——班務(wù)管理的制度觀

園內(nèi)規(guī)定每班每月召開(kāi)兩次班務(wù)會(huì)，而我班的班務(wù)會(huì)制度不僅遵循此規(guī)章，而且還建立起“隨機(jī)及時(shí)、見(jiàn)縫插針”的八字制度。大家利用交接班、進(jìn)餐、午休等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換意見(jiàn)、溝通班情，盡量對(duì)班務(wù)工作中存在的問(wèn)題或可能出現(xiàn)的問(wèn)題做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早解決。每次會(huì)議的內(nèi)容能根據(jù)區(qū)、園工作目標(biāo)、重點(diǎn)和班務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合班情，如實(shí)確定，做到了查缺補(bǔ)漏、有的放矢、細(xì)致明確、利于實(shí)施。每次會(huì)議的時(shí)間也無(wú)呆板規(guī)定，短至三、五分鐘的“碰頭會(huì)”，長(zhǎng)至二、三十分鐘的“促膝談心會(huì)”。無(wú)論日常工作如何瑣碎繁忙，我班的八字班務(wù)會(huì)制度總是“風(fēng)雨無(wú)阻、不見(jiàn)不散”地嚴(yán)格執(zhí)行。

班級(jí)物品的管理是繁雜的，我班遵循發(fā)揚(yáng)民主、專人保管的原則，建立起“合理分工、具體明確”的物品管理制度。在這個(gè)“家庭''里，大家都是主人，共同參與物品的管理。如：生活、洗潔用品由保育員專管，學(xué)習(xí)用品、教學(xué)用品按個(gè)人意愿和教學(xué)重點(diǎn)由班長(zhǎng)和配班教養(yǎng)員分工負(fù)責(zé)保管，書(shū)面資料也分工保管。我們對(duì)書(shū)面資料中的班務(wù)工作記錄進(jìn)行了改進(jìn)，具體做法是特設(shè)一本“班務(wù)工作記錄本”，其中包括三部分內(nèi)容：、班務(wù)工作計(jì)劃；、班務(wù)會(huì)記錄；、班務(wù)工作總結(jié)。這既便于班組成員隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃開(kāi)展工作，又使班務(wù)工作資料更具目標(biāo)性、系統(tǒng)性、完整性。此外，我們還將“班務(wù)工作記錄”資料按搜集、整理、存檔，這不僅便于管理、查閱，又節(jié)省經(jīng)費(fèi)，符合勤儉辦園的原則。

綜上所述，在幼兒園班務(wù)管理工作中，我理論聯(lián)系實(shí)踐，總結(jié)、創(chuàng)立出具有推廣價(jià)值的“三位一體”、“以身作則”、“愛(ài)班如家”、“及時(shí)明確”的班務(wù)管理觀，注重調(diào)動(dòng)管理因素中“人”的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造溫馨、和睦的班級(jí)家庭氛圍，樹(shù)立起良好的班風(fēng)班貌，增強(qiáng)了班組的綜合服務(wù)質(zhì)量，收到了 1+1+1>3 的工作效率！

第四篇：班務(wù)管理（推薦）

高二八班班級(jí)制度及班干部職責(zé)

班長(zhǎng):班級(jí)的行政長(zhǎng)官,負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事物,如班級(jí)管理組織學(xué)生參加活動(dòng)配合學(xué)院做些工作一些上傳下達(dá)的工作等.生活委員：負(fù)責(zé)同學(xué)生活方面的事情，同時(shí)做好日常值日生的安排。體育委員: 負(fù)責(zé)各種活動(dòng).早操.升旗的整隊(duì)及人數(shù)檢查。

團(tuán)支書(shū):負(fù)責(zé)班級(jí)的思想政治工作。一般像參加學(xué)院的發(fā)展黨、團(tuán)員的一些會(huì)議和相關(guān)工作，負(fù)責(zé)一些重大政治事件的學(xué)習(xí)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)等相關(guān)工作。宣傳委員：屬于團(tuán)支書(shū)直接領(lǐng)導(dǎo)，是思想政治方面工作的宣傳類工作，比較具體的工作就是寫(xiě)一些宣傳材料和宣傳版畫(huà)組織委員：并協(xié)助團(tuán)支書(shū)做一些組織工作。

生活委員、體育委員、勞動(dòng)委員等都是直接歸班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)具體的某項(xiàng)班級(jí)事務(wù)。

宣傳委員和文藝委員直接歸團(tuán)支書(shū)領(lǐng)導(dǎo)，是思想教育和與學(xué)生及各科老師之間協(xié)調(diào)等工作的相關(guān)方面。

為了樹(shù)立良好的班風(fēng)班紀(jì)，共同形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

1、做到以學(xué)習(xí)為中心，不斷進(jìn)取，持之以恒。

2、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，不頂撞老師，不與同學(xué)發(fā)生沖突，不用不雅語(yǔ)言。

3、自覺(jué)維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到、不曠課、不早退。

4、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。

5、有事請(qǐng)假報(bào)告，不得隱瞞欺騙。

6、按要求完成勞動(dòng)任務(wù)。

7、愛(ài)護(hù)公物，對(duì)班級(jí)工具使用要細(xì)心，不要丟失。

8、早操時(shí)不要在隊(duì)伍中說(shuō)話，亂竄，跑步時(shí)應(yīng)口號(hào)洪亮。

9、按時(shí)完成各科作業(yè)，各組組長(zhǎng)及課代表做好作業(yè)檢查及收放工作。

10、打掃衛(wèi)生若不徹底，不干凈，則罰掃一禮拜。

打掃衛(wèi)生制度、每天早上下操后打掃衛(wèi)生，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生,并把清潔工具擺放整齊。、周四大掃除聽(tīng)從勞動(dòng)委員安排，盡心盡責(zé)做好本職工作，責(zé)任到人，做的不好的重做，由勞動(dòng)委員和班長(zhǎng)驗(yàn)收。、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時(shí)撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。、離開(kāi)教室時(shí)注意關(guān)閉門(mén)窗。、每組值日時(shí)間從周五放學(xué)到下周五放學(xué)前。

第五篇：班務(wù)總結(jié)（本站推薦）

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班務(wù)總結(jié)

悄然回首，我們的工作在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中已接近尾聲。一學(xué)期來(lái)，我們圍繞幼兒園上半年工作總的指導(dǎo)思想和總體要求，認(rèn)真貫徹《指南》，從我自身、班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展好班務(wù)、教學(xué)等各項(xiàng)工作。在工作中，本著以幼兒的安全教育，健康成長(zhǎng)、養(yǎng)成教育和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以幼兒的動(dòng)手操作，大膽探索為己任，以發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作精神為導(dǎo)向，最終促使幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展為目地。以主動(dòng)的態(tài)度，飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下，與大家分享。

第一，一切活動(dòng)本著安全第一原則。

“保教！保教！保在先，教在后！沒(méi)有保，哪有教！”何園長(zhǎng)的話血淋淋地，深刻地刻在我的腦子里，沉淀到我的心里，踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)到我的工作中。腦中安全那根弦從始至終的繃緊。我們從常規(guī)入手。首先三位教師統(tǒng)一要求，并在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求常規(guī)。做到所有孩子在眼里。其次，通過(guò)教師合理的組織活動(dòng)，孩子們有序的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的順利進(jìn)行。我們還告訴孩子，我們每天生活在一起就是一家人，一家人就要相互謙讓，友好相處。絕對(duì)不可以出現(xiàn)推人，打人等不良的行為。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們也和家長(zhǎng)交流，讓大人也明白這難得的緣分，明白交給孩子寬容是在給孩子幸福的鑰匙。我們杜絕可預(yù)見(jiàn)的安全隱患。只要在工作崗位上，我們都自然的睜大雙眼，心中有數(shù)，著眼一切。再加上孩子們良好的常規(guī)，安全隱患以最大的程度被杜絕。第二，做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提。幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平時(shí)做好開(kāi)窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即早上入園、中午飯前、午睡起床

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后、離園前等，并做好詳實(shí)的記錄。

我們對(duì)常規(guī)的嚴(yán)格要求，促成了孩子們良好的生活習(xí)慣。孩子們?cè)谟變簣@習(xí)得受益一生的好習(xí)慣。有問(wèn)題用和平的方式解決。有不好的情緒時(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。別人講話時(shí)大多數(shù)幼兒能注意傾聽(tīng)。在生活上，大部分幼兒已經(jīng)知道在公共場(chǎng)合如樓道，廁所等公共場(chǎng)合不吵鬧。吃飯時(shí)都能保證不挑食，能安靜并且干凈的進(jìn)餐。午睡前會(huì)把衣服疊整齊，所有幼兒都能較快入睡，睡醒后都能自己整齊的穿好衣服，并把被子整理整齊。在提醒下保持良好的坐姿。

第三，在教學(xué)方面我們按照《幼兒園活動(dòng)整合課程》，按部就班的進(jìn)行。9月份我們進(jìn)行了主題活動(dòng)《最棒的我》，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們主要讓孩子們了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)自己是這世界上獨(dú)一無(wú)二的，是最棒的。包括自己的各種情緒?？墒怯胁缓玫那榫w時(shí)，要先想一想如何排解，而不能用打人，哭鬧等方式發(fā)泄。在《妙妙鼻》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們主要和孩子們一起探討鼻子為什么會(huì)打噴嚏，流鼻血，以及如何保護(hù)鼻子。還了解了各種特別的動(dòng)物鼻子，開(kāi)闊了孩子的知識(shí)面。在《傘花朵朵開(kāi)》這個(gè)主題活動(dòng)中我們主要了解了傘的各種用途，傘是如何做成的，還有我們應(yīng)該如何用傘。在《好忙的市場(chǎng)》這個(gè)主題中，我們主要和孩子們一起探討了去超市時(shí)的注意事項(xiàng)及我們吃的蔬果是從哪里來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)單元增加了孩子們的生活體驗(yàn)，打開(kāi)了幼兒的眼界，豐富了孩子們的心靈。在《信的旅行》這個(gè)主題中孩子們主要了解了郵票和信封，以及信到底是怎么寄到家里的。孩子們還學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆給好朋友，給親人寫(xiě)信。讓孩子了解到人們交流的另外一種表達(dá)方式。除此之外，我們還利用了趙老師的音樂(lè)才能，教給孩子們很多好聽(tīng)的歌曲如《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》《八月十五月兒圓》等。數(shù)學(xué)方面我們也依據(jù)教材帶孩子們進(jìn)行了數(shù)與量的認(rèn)識(shí)。辨認(rèn)圖形與空間，進(jìn)行了邏輯與關(guān)系的思維練習(xí)。我還利用過(guò)渡環(huán)節(jié)教給孩子們幾句常用英文句子，幾首英文歌曲。在元旦的時(shí)候孩子們表演了英文歌曲串燒。孩子們唱的高興，家長(zhǎng)也很滿意。

第四，家園合作。家長(zhǎng)和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。尤其我是一位新任班主任。

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而胡老師的工作能力更是很強(qiáng)，我很怕家長(zhǎng)在比較之下，容易形成強(qiáng)烈的反差，從而生出對(duì)我的反感。所以我在家長(zhǎng)工作方面更是小心翼翼。有拿不準(zhǔn)得問(wèn)題隨時(shí)請(qǐng)教胡老師，并及時(shí)解決。甚至是請(qǐng)胡老師代為解決。班內(nèi)許多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問(wèn)個(gè)不停，對(duì)此我們會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們盡量找時(shí)間將幼兒近期的表現(xiàn)反饋于他們，使家長(zhǎng)能掌握孩子的情況，有的放矢地進(jìn)行教育。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒在園的各種情況。我們特意設(shè)計(jì)成了分組活動(dòng)，即讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)了不同的教師的課堂，又體驗(yàn)了不一樣的教育模式—瑞吉?dú)W電腦課程。在家長(zhǎng)會(huì)上充分的介紹了本班幼兒情況。為了增進(jìn)家長(zhǎng)之間，孩子之間，家長(zhǎng)與老師之間的感情。元旦我們特意舉行了“甜蜜一家親，熱鬧包餃子”的慶?；顒?dòng)。在這次活動(dòng)中我們似乎就真的成了一家人。從開(kāi)始的活動(dòng)準(zhǔn)備，分工合作。到最后的煮餃子，吃餃子。都是其樂(lè)融融。孩子喂家長(zhǎng)，家長(zhǎng)給孩子盛餃子，孩子喂老師，家長(zhǎng)喂老師。在這種氛圍中吃著寶貝們用家長(zhǎng)們精心準(zhǔn)備的食材包的餃子，怎一個(gè)“香”字了得。這種氛圍的形成與我們?nèi)焕蠋熑辗e月累的點(diǎn)滴付出是分不開(kāi)的。

第五，良好的班級(jí)環(huán)境為我們?cè)鎏硪环莺眯那椤?/p>

每天早班的教師會(huì)把教室打掃的一塵不染。平時(shí)工作中我們總是不忘將環(huán)境整理干凈。做到物品用完歸位的良好習(xí)慣。教室總是顯得井井有條。除此之外，我們的主題大墻，班級(jí)小墻壁。我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，及時(shí)更新。用孩子的作品將我們的班級(jí)裝飾的不失美觀又富有情趣。我們征集親子手工作品擺放在教室內(nèi)，又使我們的教室充滿了溫馨。為了給孩子們提高最適合的環(huán)境我們精心規(guī)劃區(qū)域。精細(xì)的擺放每一個(gè)小物品。雖然是冬天植物角卻還是郁郁蔥蔥。在這樣的環(huán)境中不管是孩子還是老師的心境都會(huì)平添一份美好。

第六，班級(jí)中存在的問(wèn)題。雖然我們都努力的解決班級(jí)中存在的各種問(wèn)題?？墒菃?wèn)題還是存在。這也給了我們指明了下個(gè)學(xué)期努力的方向。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。、對(duì)自理能力還比較差的小朋友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完

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成。、在人前落落大方的表現(xiàn)是孩子們欠缺的，本學(xué)期雖然開(kāi)展了晨間談話來(lái)提升孩子的能力可是效果不是很明顯，下學(xué)期這將是我們工作的重點(diǎn)。

4.通過(guò)測(cè)查發(fā)現(xiàn)我們班的兩個(gè)問(wèn)題，一是語(yǔ)言能力，二是觀察能力。

回想本學(xué)期和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，總有太多的欣慰和歡樂(lè)。在下學(xué)期我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，使幼兒得到全面發(fā)展，愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。

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