第一篇：化裝舞會(huì)總結(jié)書

2014陜西學(xué)前師范學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)化妝舞會(huì)總結(jié)

2014年11月14日，由陜西學(xué)前師范學(xué)院舉辦的化妝舞會(huì)在我校大學(xué)生活動(dòng)中心如期舉行。

這次舞會(huì)是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦的第一個(gè)化妝舞會(huì)。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)全體成員為之付出了許多心血與汗水。細(xì)雨如絲的初冬之夜，溫暖的會(huì)場讓人格外舒適，舞會(huì)中場，社聯(lián)干事及邀請嘉賓的表演的各具特色，歌聲溫暖人心，舞蹈拍手叫絕，不會(huì)使觀眾產(chǎn)生乏味感。各有千秋的作品使觀眾頻頻尖叫、鼓掌，使晚會(huì)一直處于高潮。在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)及各方嘉賓出席之下，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)第一次化妝舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，針對本次活動(dòng)，特作出如下總結(jié)。

首先，由于這是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦的第一個(gè)化妝舞會(huì)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，大家都有些緊張甚至不知所措。

其次，晚會(huì)中要求各成員攜舞伴集體跳一曲華爾茲，但部分成員消極對待前期的練習(xí)工作，不配合彩排活動(dòng)，不服從社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的安排，對社團(tuán)聯(lián)合會(huì)自己的內(nèi)部活動(dòng)都漠不關(guān)心，甚至置身事外。這樣的態(tài)度絕不能出現(xiàn)在日后社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的日常工作中。

再者，本次舞會(huì)原定于六點(diǎn)有一次彩排，但由于許多人遲到，導(dǎo)致彩排被迫臨時(shí)取消，讓舞會(huì)略顯倉促，這樣的現(xiàn)象在以后是要堅(jiān)決抵制的，我們必須要積極對待社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的每一個(gè)活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。最后，此次舞會(huì)沒能做到讓大家自由的開放的交流溝通，形式上的單調(diào)導(dǎo)致大家仍是小范圍的交流，沒有真正達(dá)到通過舞會(huì)讓大家結(jié)實(shí)新朋友，擴(kuò)大交際范圍的目的。

此次活動(dòng)作為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)第一次辦的化妝舞會(huì)，雖然不是十全十美的，但卻也有許多值得肯定，值得在日后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方。

這次舞會(huì)舉辦前期，主席團(tuán)在例會(huì)上通過隨即點(diǎn)名的方式向社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各部門成員征集了大家對此次舞會(huì)的想法和建議，并根據(jù)成員們創(chuàng)新又切實(shí)可行的想法來是舞會(huì)盡可能完善。

活動(dòng)參與度高，大家一起討論，一起交流協(xié)商，一起解決各種前所未有的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提升了大家的溝通和組織能力。

近300人在短期內(nèi)集體學(xué)習(xí)華爾茲并能在舞會(huì)上成功表演是相當(dāng)不容易的，但我們卻做到了，這也給了我們無限的勇氣去面對接下來工作中所有不可預(yù)知的挑戰(zhàn)。

會(huì)場布置方面，食品酒水和節(jié)目的準(zhǔn)備也十分充足，讓人嘆為觀止。

另外，邀請了包括學(xué)生會(huì)、大藝團(tuán)在內(nèi)的各方嘉賓出席活動(dòng)，增強(qiáng)了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)與他們之間的溝通與合作，同時(shí)更進(jìn)一步的提升了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的影響力和聲譽(yù)度.舞會(huì)不僅是有工作上的意義，更是豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)內(nèi)部成員的凝聚力。舞會(huì)當(dāng)晚，場面盛大，參與人員眾多，不僅達(dá)到了預(yù)期的效果，更得到大家一致好評，取得圓滿成功。這不僅離不開來自各方面的支持，更是來自于社團(tuán)聯(lián)合會(huì)全體的上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓我們在日后把這種濃烈的團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大，讓社團(tuán)聯(lián)合會(huì)更加強(qiáng)大！

第二篇：化裝舞會(huì)說課稿

《化裝舞會(huì)》說課稿

尊敬的各位評委、老師：

大家下午好！今天我說課的題目是《化裝舞會(huì)》，下面我就八個(gè)環(huán)節(jié)來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。

一、教材分析

《化裝舞會(huì)》選自2011年秋學(xué)期開始使用的新教材《語文》。這套教材全五冊，本文選自第二冊第一單元“生活的滋味”單元中的第三篇。這一單元均為寫人記事的散文，作家從身邊平凡的人，普通的事說起，引導(dǎo)讀者關(guān)注身邊的生活，細(xì)心觀察，能夠從平凡中見到崇高，于細(xì)微中捕捉意義。

二、學(xué)情分析

授課對象是高職一年級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的閱讀能力和表達(dá)能力，對散文知識(shí)已經(jīng)有所接觸，但在方法和技巧上仍顯欠缺。他們善良卻習(xí)慣以自我為中心，他們同情弱勢群體卻很少伸出援助之手。他們好奇心重，對社會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探知欲望，這是形成他們正確世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.了解作者的一些概況。

2.通過比較兩場不同的化裝舞會(huì)，體會(huì)作者的寫作目的。能力目標(biāo)

通過分析與討論，理解“化裝舞會(huì)事件”的主題意義以及對作者

一生的影響。情感目標(biāo)

1.理解文章最后一段作者抒發(fā)的感情。

2.了解資本主義的貧富差距，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過比較兩場不同的化裝舞會(huì)，體會(huì)作者的寫作目的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解資本主義的貧富差距，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

五、教學(xué)方法

1.講授法（重點(diǎn)講解，加深理解）2.誦讀法（反復(fù)朗讀，把握語言特色）3.引導(dǎo)、點(diǎn)撥法（展開聯(lián)想，拓展思路）4.討論法（積極參與，總結(jié)規(guī)律）5.提問法（逐步引導(dǎo)，逐漸深入）6.自主探究法

六、教學(xué)工具

多媒體教學(xué)

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入(先展示一些關(guān)于化裝舞會(huì)的圖片，引起學(xué)生的興趣，然后在介紹化裝舞會(huì))化裝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)的一種舞會(huì)方式，面具之后的人的面目往往被掩蓋。這為舞會(huì)本身帶來了別樣的魅力，但也往往會(huì)帶來誤會(huì)和巧合，成為文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作素材。今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，看一看《化裝舞會(huì)》怎樣通過一件小事深刻影響了作家亨利希.曼的世界觀、人生觀。

化裝舞會(huì)這個(gè)名詞對于學(xué)生來說，本身就有吸引力，強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)——帶著面具和流行范圍——?dú)W美上流社會(huì)，為理解文本做了鋪

墊。

2.走進(jìn)作者

亨利希·曼【Mann,Heinrich】（1871—1950）是德國小說家，著名作家托馬斯·曼的哥哥。因此,通常文學(xué)史研究當(dāng)中也習(xí)慣將這對兄弟作家合稱“曼氏兄弟”。

亨利?！ぢ?871年5月27日呂貝克城一個(gè)富商家庭，父親去世后家道中落，當(dāng)過書店店員和印書館職員，曾在慕尼黑念大學(xué)，后專門從事寫作。1894年后相繼發(fā)表《在一個(gè)家庭里》、《在懶人的樂園里》和《垃圾教授》（1905）等作品，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的道路。

1893年首次去法國旅行，后去意大利。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束前后，往返于慕尼黑與柏林之間。1925年定居柏林。第一次世界大戰(zhàn)中，他同弟弟托馬斯關(guān)于擁護(hù)還是反對戰(zhàn)爭問題的爭論，幾乎導(dǎo)致手足之情的破裂。1942年托馬斯在祝賀亨利希71歲壽辰時(shí)，終于承認(rèn)自己過去誤入歧途，哥哥是在為民主、為反對帝國主義戰(zhàn)爭而斗爭。

這一板塊的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生搜集資料，拓寬知識(shí)面，也培養(yǎng)了查閱資料的能力。

（介紹了作家之后，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

3.辨析“化妝”與“化裝”

部分學(xué)生不知到這兩個(gè)詞語的區(qū)別，具體使用的語言環(huán)境，很多時(shí)候會(huì)混淆，所以，我在講解課文之前先請學(xué)生辨析這一組近義詞。

化妝：用脂粉等使容貌美麗。

化裝：（1）演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌；

（2）改變裝束、容貌。

這樣，通過辨析，學(xué)生就能更好地理解化裝舞會(huì)的含義。4.閱讀文本，整體感知

學(xué)生初步閱讀課文，借助工具書解決本文的一些 字詞。編纂(zuǎn)一幢(zhuàng)襤褸(lánlǚ)裸露(luǒ)陡峭(dǒuqiào)嚇唬(hu)帷幕(w?i)癖好(pǐ)揮霍(huò)猝不及防(cù)哽咽(gěngya)怦怦直跳(pēng)這一過程的設(shè)計(jì)目的是積累字詞，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

5.學(xué)生再讀課文，帶著下面幾個(gè)問題嘗試復(fù)述課文情節(jié)?！締栴}一】“我”出生于怎樣的家庭？ 【問題二】文章寫了“我”犯了個(gè)怎樣的錯(cuò)？ 【問題三】化裝舞會(huì)的場景是怎樣的？

【問題四】“我”見到窮婦人之后有哪些行為和動(dòng)作？ 【問題五】這件事對“我”有何影響？

文中的我出生于一個(gè)較富裕的家庭，對窮人的世界可以說是一無所知。而無意中犯下的一個(gè)錯(cuò)誤讓我和窮人的世界有了接觸。一邊是父母舉辦的豪華的化裝舞會(huì)，一邊是窮人因?yàn)楸P子碎了而沒有飯吃，這件事對年幼的我有了一定的影響。所以，我讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題進(jìn)行復(fù)述，也就是抓住了文本的大綱。

這一過程要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行有效的復(fù)述，不僅讓學(xué)生熟悉課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要培養(yǎng)概括綱要的能力。

（經(jīng)過剛才學(xué)生的復(fù)述，同學(xué)們對課文的情節(jié)有所把握。）6..深入文本，進(jìn)行探討

學(xué)生再次閱讀課文，找出文中描寫化裝舞會(huì)的段落，體會(huì)父母舉辦的化裝舞會(huì)的奢華。此處，要求學(xué)生分工與合作，把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，先找出描寫化妝舞會(huì)的語句，看那一組找的又快又全。然后，我設(shè)計(jì)了如下問題：

【問題一】作者在這兩節(jié)中主要從哪些方面表現(xiàn)舞會(huì)的？分別有怎樣的特點(diǎn)？

（參加舞會(huì)的人：（毫不疲倦、奉承、揮霍無度）舞廳的裝飾風(fēng)格：（柔和、明快、金碧輝煌）舞會(huì)的內(nèi)容：（跳舞、游戲））

【問題二】作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

（直接描寫：被柔和的燈光照耀著的裸露的肩膀。比喻：像珠寶一樣閃爍的頭發(fā)； 像生命一樣發(fā)光的寶石）

學(xué)生在尋找思考時(shí)，我播放十九世紀(jì)歐美流行的音樂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成此教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生通過討論，得出結(jié)論：這是一場豪華的、高貴的、奢侈的上流社會(huì)的娛樂活動(dòng)。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考本文的《化裝舞會(huì)》指的就是這場父母舉辦的豪華、高貴、奢侈的舞會(huì)嗎？如果是，那么文本到此應(yīng)該就要結(jié)束了，而課文后面還有幾個(gè)段落講述的又是什么呢？和化裝舞會(huì)又有什么關(guān)系呢？

通過閱讀，學(xué)生能夠得知從14節(jié)到18節(jié)主要講述的是女仆施蒂娜裝扮成被打碎盤子的“老婦人”出現(xiàn)在“我”的面前。請學(xué)生注意裝扮一詞，再聯(lián)系課文題目《化裝舞會(huì)》，學(xué)生能得出結(jié)論，這是一場由女仆施蒂娜導(dǎo)演的化裝舞會(huì)，然后帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這一場特殊的化裝舞會(huì)。思考問題：

【問題三】這一場化裝舞會(huì)的出現(xiàn)的人是誰？她有何特點(diǎn)？

（“窮婦人”；衣衫襤褸、聲音低沉）

這是一個(gè)和之前的截然不同的舞會(huì)，之前的舞會(huì)代表的是高貴、奢華、貴族的生活，而女仆施蒂娜導(dǎo)演的化裝舞會(huì)展示在我們面前的卻是貧窮、困頓、饑餓。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：作者描寫了兩場截然不同的舞會(huì)，他的目的是什么呢？讓學(xué)生積極討論，可以得出結(jié)論：通過兩場化裝舞會(huì)的描寫，形成鮮明的對比，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)的貧富差距，以及作者對窮人的同情和對這不公平社會(huì)的控訴，體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實(shí)主義的寫作風(fēng)格。

這一過程重點(diǎn)比較兩次不同的化裝舞會(huì)，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)背

景、貧富差距有所了解，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

7.下一步進(jìn)行合作探究，進(jìn)一步理解文章主題，體會(huì)作者的價(jià)值觀、世界觀，為此，我設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：

【問題四】作者為什么稱那婦女為“良心雕像”？

（因?yàn)檫@件事讓作者看到了社會(huì)中底層人的生活，看到了貧富對比，學(xué)會(huì)了同情，還用自己的方式進(jìn)行補(bǔ)償。）

【問題五】怎么理解“施蒂娜是個(gè)很好的演員，她演出了她自己導(dǎo)演的一幕悲劇”。

（是“悲劇”，因?yàn)樗憩F(xiàn)了窮人的不幸。

施蒂娜扮演了那個(gè)不幸的婦人，樹立起良心雕像，使“我”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓一個(gè)不諳世事的富家子弟第一次目睹了社會(huì)的真相；從而第一次在奢華的生活中感受到窮人的不易，知道了世界的不平等。這是西方版的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，是作者人生第一次與快樂相反的心理和情感經(jīng)驗(yàn)。這對作者的世界觀、價(jià)值觀有很大影響。）

通過這兩個(gè)問題的討論，不僅能加深對文本的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

繼續(xù)引導(dǎo)：年僅七歲的作者面對自己無意犯下的錯(cuò)誤，他選擇面對，能學(xué)會(huì)同情他人，幫助他人。那么，正值青春年少的學(xué)生們呢？面對錯(cuò)誤，面對弱者，或者當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們該如何選擇呢？

學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表感想，這一過程引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。

結(jié)束語：同學(xué)們，女仆施蒂娜拉開的帷幕讓年僅七歲的作者看到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而影響了他的一生，同時(shí)我們也看到了一個(gè)幼小心靈的真善美。我們是不是應(yīng)在生活中尊重別人，關(guān)愛生活，讓這個(gè)世界更美好！

七、板書設(shè)計(jì)（在教學(xué)過程中，我將形成以下的板書，這個(gè)板書可以幫助學(xué)生更完整的理解課文）

化裝舞會(huì)

父母組織的化裝舞會(huì)

女仆施蒂娜導(dǎo)演的化裝舞會(huì) 特點(diǎn)：豪華

衣衫襤褸

高貴

聲音低沉

奢侈

八、布置作業(yè)

《化裝舞會(huì)》中對舞會(huì)場面的描寫十分形象、生動(dòng)。請同學(xué)們課后完成關(guān)于上次運(yùn)動(dòng)會(huì)中某個(gè)場面的描寫。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師!

第三篇：化裝舞會(huì)策劃書

公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)

化裝舞會(huì)

策劃書

一、活動(dòng)主題

與你共舞

二、活動(dòng)目的為了豐富學(xué)生會(huì)的課余生活，展現(xiàn)公共管理學(xué)生會(huì)成員的風(fēng)采，促進(jìn)會(huì)員之間的交流溝通，我部將為整個(gè)公管學(xué)院學(xué)生會(huì)舉辦一次化裝舞會(huì)，給學(xué)生會(huì)的成員工作之余提供一個(gè)更好的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為大家?guī)硪粋€(gè)愉快難忘的夜晚。

三、主辦單位：公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)

承辦單位：公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展部。

四、活動(dòng)對象：

公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)全體成員

五、活動(dòng)內(nèi)容

舞會(huì)期間具體流程安排：

1、對對佳偶（活動(dòng)開場前10分鐘，18:50-19:00）

事前，先在便簽紙寫著諸如“羅密歐”、“朱麗葉”；“許仙”與“白娘子”；“梁山伯”與“祝英臺(tái)”......等數(shù)對佳偶的名字。參加者在入場前在我們裝有便簽紙的箱子里抽取自己的紙片，貼在胸前。根據(jù)卡片上的人名，尋找與自己相對應(yīng)的對偶姓名。

2、活動(dòng)開場（19：00～19:30）①主持人致開幕詞

②開場節(jié)目：有素拓部所有成員表演（表演節(jié)目暫定）

③主持人發(fā)言：

介紹到會(huì)的嘉賓，宣布當(dāng)天活動(dòng)的相關(guān)事宜，即當(dāng)晚的活動(dòng)目的、內(nèi)容等。

3、舞會(huì)正式開始（19:30-8:20）

（1）放第一首音樂，各組舞者帶著自己的舞伴進(jìn)入舞池跳舞。

（2）展示舞技環(huán)節(jié)，到場的每位舞者可以自由展示自己擅長的舞蹈或其他技能。（注：事先擬好節(jié)目單，準(zhǔn)備好音樂）

4、會(huì)員代表演唱2首歌曲

5、游戲環(huán)節(jié)（8:30-9:30）

（1）心心相印,我來比你來猜

游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).（注意：動(dòng)作者不可以用語言來解釋）

(如鼠頭鼠腦、牛氣沖天、老虎的屁股摸不得、狡兔三、龍騰虎越、萬馬奔騰、三羊開泰、雞飛蛋打、狗急跳墻、)。

（2）人體克隆

游戲規(guī)則：女方蒙上眼，男方按主持人出示的畫面擺人體姿勢，模仿畫面中造型，女方用手摸，憑手感的理解模仿男方的造型，然后再模仿出來。分組對抗，則模仿程度最高一組勝出。

題目：可以是世界著名雕像的造型，也可以是來自時(shí)裝雜志的圖片

道具要求：4副眼罩，1本時(shí)裝雜志（需要里面有比較多的模特全身造型，雜志最好大一些，選用的造型最好是整頁的畫面）（3）夫妻雙雙把家還

游戲規(guī)則：由各組選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的拍檔。手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。（以上游戲參與者均有小禮品贈(zèng)送）

6、舞會(huì)即將結(jié)束，主持人發(fā)表總結(jié)性講話

7、活動(dòng)評獎(jiǎng)：

由主持人宣布各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)花落誰家。如：最具表現(xiàn)力獎(jiǎng)，最具感染力獎(jiǎng)，舞會(huì)皇后等。獎(jiǎng)項(xiàng)的評定可采取工作人員評選與現(xiàn)場推選相結(jié)合的方式。

8、舞會(huì)結(jié)束

六、前期工作： 1.通知各位參加舞會(huì)的成員，提前設(shè)計(jì)好自己的面具。

2.由宣傳部在辦公室貼好海報(bào)宣傳，讓院會(huì)的同學(xué)們了解此次活動(dòng)的內(nèi)容和目的。

3.我部門提前準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)天的音樂，統(tǒng)計(jì)需要演出的節(jié)目。

4.活動(dòng)當(dāng)天，我部門分配好負(fù)責(zé)音響設(shè)備、音樂播放、節(jié)目安排等動(dòng)現(xiàn)場的布置，人員的安排等工作。

5.提前審批好舞會(huì)場地。

七、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)期間，我部門成員佩戴學(xué)生會(huì)工作證

2、舞會(huì)所有參與者提前10分鐘入場，進(jìn)行抽取號(hào)碼牌。

3、素拓部工作人員

十、資金預(yù)算

待定

十一、后續(xù)工作

1、素拓部成員舞會(huì)結(jié)束后整理物資，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；

2、總結(jié)第一次培訓(xùn)的成功與不足，在一周內(nèi)，各部委形成工作總結(jié)上交部長，部長整理完善后上交主席團(tuán)。

第四篇：《化裝舞會(huì)》講課稿

《化 裝 舞 會(huì) 》教 案

[德] 亨利希·曼

【教學(xué)目的】

1、把握文章內(nèi)容，了解以小見大的筆法。

2、了解通過對人物心理活動(dòng)的描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的手法。

3、了解在資本主義社會(huì)中的巨大的貧富差距及資產(chǎn)階級(jí)的奢華無度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握文章內(nèi)容，了解以小見大的筆法。

2、了解通過對人物心理活動(dòng)的描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、把握文章內(nèi)容，了解以小見大的筆法。

2、了解通過對人物心理活動(dòng)的描寫來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的手法?！窘虒W(xué)步驟】

一、新課導(dǎo)入：

化裝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)在公司年會(huì)或大型慶功會(huì)、時(shí)尚派對上的一種安排，常是需要戴面具或者偽裝自己方可參加?；b舞會(huì)形式別致高雅，給人新鮮和刺激，還可以給陌生人相識(shí)提供機(jī)會(huì)。除此之外，還分別有一部圖書、一部電影、一部歌劇、一個(gè)熱門游戲的名字。此外還是動(dòng)畫電影中一個(gè)邪惡組織的名字。

二、作者簡介：

亨利?！ぢ?871—1950），德國小說家，著名作家托馬斯·曼的哥哥。因此,通常文學(xué)史研究當(dāng)中也習(xí)慣將這對兄弟作家合稱“曼氏兄弟”。

亨利?！ぢ?871年5月27日呂貝克城一個(gè)富商家庭，父親去世后家道中落，當(dāng)過書店店員和印書館職員，曾在慕尼黑念大學(xué)，后專門從事寫作。1894年后相繼發(fā)表《在一個(gè)家庭里》、《在懶人的樂園里》和《垃圾教授》（1905）、《臣仆》等作品，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的道路。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、給下面加點(diǎn)字注音

編纂（zuǎn）

幢(zhuàng)

襤褸(lánlǚ)

裸露(lù)

哽咽（gengye）

帷(wéi)幕

癖（pǐ）好

猝(cù)不及防

嚇唬（hu）

揮霍（huo）

2、解釋下列詞語

【編纂】編輯，撰述；按照一定的題目、體例和方法編輯檔案文獻(xiàn)的活動(dòng)。【襤褸】指衣服破爛，不堪入目。

【癖】對某種事物的特別愛好；積久成習(xí)的愛好;特殊的愛好

【猝好不及防】猝：突然，出其不意。事情來得突然，來不及防備。

【揮霍無度】揮霍：搖手稱揮，反手稱攉，意即動(dòng)作敏捷，引申為用錢沒有節(jié)制；無度：

明確：“我”因?yàn)槭且粋€(gè)孩子，所以只能以自己的玩具和書來彌補(bǔ)過失，說明“我”的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。

4.這一場化裝舞會(huì)的主角她有什么特點(diǎn)？

明確：“窮婦人”，衣衫襤褸、聲音低沉。5.總結(jié)：生活窮困，缺衣少食。活動(dòng)四：閱讀文章最后一節(jié)，回答問題：

1.如果沒有人挨餓，如果沒有打碎盤子，施蒂娜的導(dǎo)演是否有必要？

明確：即使沒有人挨餓，沒有打碎盤子，施蒂娜的導(dǎo)演也是必要的，她利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓“我”懂得了世上既有富人，也有窮人。富人不屑一顧的東西，對于窮人也許是非常必要的。2.文章最后一句話說明了什么？

明確：文章最后一句話說明這件童年的往事對作者人生的意義。

活動(dòng)五：討論體會(huì)資本主義社會(huì)的貧富差距和作者的寫作風(fēng)格。討論：作者為何在文中花那么多筆墨來寫“我”家的化裝舞會(huì)？

明確：渲染這場舞會(huì)的高貴與奢華，借此表現(xiàn)貧富差距

總結(jié)：兩場化裝舞會(huì)通過對比，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)的貧富差距以及作者對窮人的同情和對這不公平社會(huì)的控訴，體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實(shí)主義的寫作風(fēng)格。

活動(dòng)六：合作探究進(jìn)一步理解文章主題，討論：

【問題一】作者為什么稱那婦女為“良心雕像”？

明確：因?yàn)檫@件事讓作者看到了社會(huì)中底層人的生活，看到了貧富對比，學(xué)會(huì)了同情，還用自己的方式進(jìn)行補(bǔ)償。

【問題二】怎么理解“施蒂娜是個(gè)很好的演員，她演出了她自己導(dǎo)演的一幕悲劇”。

明確：施蒂娜導(dǎo)演的這一出戲讓一個(gè)不諳世事的富家子弟第一次目睹了社會(huì)的真相，感受到窮人的生活，知道了世界的不平等，這對作者的世界觀、價(jià)值觀有很大影響。

活動(dòng)七：體會(huì)本文心理描寫的作用：

1.找出文中體現(xiàn)作者心理描寫的語句，并讀一讀：

2.合上課本，說說“我”的心理是如何變化的 當(dāng)“我”闖禍時(shí)，“我” 心怦怦直跳 ； 當(dāng)施蒂娜告訴我“她會(huì)來我家找我時(shí)”，“我” 害 怕 ； 當(dāng)上床后，“我”還在 擔(dān) 心 ；

當(dāng)“我”想到“她和她小兒子沒飯吃”時(shí)，“我”感到 難 受 ； 當(dāng)家里舞會(huì)開始時(shí)，“我” 非 常 高 興 ； 當(dāng)聽說那婦女來找“我”時(shí)，“我” 極其緊張。

第五篇：《化裝舞會(huì)》教案

《化裝舞會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動(dòng)方式，體驗(yàn)“綜合*探索”課的樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頭飾形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、各種形象的頭飾范作，示范工具。

學(xué)生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

教師化妝成森林通訊員小百靈，放動(dòng)畫片請同學(xué)們猜小動(dòng)物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會(huì)。繼續(xù)看動(dòng)畫片，體會(huì)童話世界的化妝舞會(huì)的神奇與美妙。提問：這是一個(gè)什么樣的世界？為什么你這樣認(rèn)為？ 揭示課題：我們今天也來營造一個(gè)童話世界的化妝舞會(huì)?；顒?dòng)二：

教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會(huì)的三個(gè)訣竅：

1、靈活的大腦

2、靈巧的雙手

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。請學(xué)生復(fù)述這三個(gè)訣竅。電腦出示化妝的三件法寶：

1、變頭

2、變臉

3、變身 活動(dòng)三：

教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€可以表現(xiàn)那些形象。教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟，請學(xué)生總結(jié)出來：

1、構(gòu)思

2、繪制

3、剪

4、貼

5、加上帶子 活動(dòng)四：

請學(xué)生運(yùn)用三個(gè)訣竅來制作頭飾，為下一節(jié)進(jìn)行化妝舞會(huì)做準(zhǔn)備。

學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象，制作時(shí)比例要合適，帶子可做成插接式可調(diào)節(jié)的。布置帶好下節(jié)課要用的服裝、佩飾、背景、海報(bào)材料。

活動(dòng)五：

請大家戴上頭飾，看看大家表現(xiàn)的都是什么形象？提問學(xué)生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會(huì)？

活動(dòng)六：

以四位學(xué)生為例，啟發(fā)學(xué)生來說說根據(jù)他們扮演的形象特征、性格，應(yīng)如何的來變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組，大家一起運(yùn)用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。

請這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。

活動(dòng)七：

鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環(huán)境的，還有制作海報(bào)的。

活動(dòng)八：

放音樂，各組用海報(bào)來介紹自己的節(jié)目，在布置好的情景中開化妝舞會(huì)。最后全班一起聯(lián)歡、表演。表演完后，可互相談?wù)勼w會(huì)和感受。

課后拓展：

學(xué)生表演完后，寫一寫參加化妝舞會(huì)的過程。