第一篇：臨床醫(yī)學(xué)七年制07級同學(xué)就業(yè)態(tài)度的調(diào)查分析

七年制07級學(xué)生就業(yè)態(tài)度與就業(yè)指導(dǎo)需求的調(diào)查分析

摘要：為了解大連醫(yī)科大學(xué)七年制07級學(xué)生就業(yè)態(tài)度與就業(yè)指導(dǎo)需求問題，采用向07級所以學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的形式，并收回分析；結(jié)果表明，07級同學(xué)在實習(xí)、就業(yè)、考博、出國等方面都存在許多困惑，并希望就業(yè)指導(dǎo)部門能提供相關(guān)信息及舉辦相關(guān)講座等幫助。

關(guān)鍵詞：就業(yè)態(tài)度；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃

我校七年制專業(yè)自02年第一屆招生，到11級的到來，總共有10屆學(xué)生，現(xiàn)已有三屆畢業(yè)生。目前為止，七年制在我校仍然是一個較年輕的專業(yè)，因此就業(yè)指導(dǎo)對于七年制同學(xué)來說就顯得更為重要。然而幾年來七年制在就業(yè)指導(dǎo)工作上只集中于畢業(yè)生，其他年級一直處于空白狀態(tài)。由于經(jīng)驗的欠缺，我們?nèi)蕴幱谔剿魅绾芜M行就業(yè)指導(dǎo)工作的初始階段，故而了解同學(xué)們在就業(yè)方面的困惑與需求成為目前的重中之重。七年制07級同學(xué)即將離開校園，步入臨床，在這個轉(zhuǎn)折的時刻他們必定有許多的困惑與不解，為了有針對性的幫助07級同學(xué)從基礎(chǔ)過渡到臨床，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，我們進行了一次問卷調(diào)查，供決策參考。

材料與方法

本次調(diào)查采用調(diào)查問卷的形式，問卷由各班班長統(tǒng)一下發(fā)并回收。調(diào)查主要涉及三個方面內(nèi)容：學(xué)生的就業(yè)意向與態(tài)度，包括是否準備考博或出國、城市選擇、就業(yè)單位選擇等；學(xué)生的階段學(xué)習(xí)感受與展望，包括對執(zhí)業(yè)醫(yī)考試的了解、基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)成果、實習(xí)階段的規(guī)劃、生涯規(guī)劃等；就業(yè)指導(dǎo)情況，包括學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求、對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的期望等。

結(jié)果與分析

本次調(diào)查實際共下發(fā)問卷289份，收回250份，回收率為86.5%。

一、被調(diào)查者就業(yè)意向與態(tài)度

（一）就業(yè)態(tài)度：調(diào)查顯示，20.57%的人認為自己所學(xué)專業(yè)很有前途，64.61%的認為較有前途，但只有 11.48%的人對畢業(yè)后找到一份理想的工作充滿信心。說明學(xué)生雖然對自己的專業(yè)前景定位較高，卻不知道如何客觀評價自己，對于就業(yè)普遍存在信心不足的現(xiàn)象。

（二）就業(yè)意向：對于研究生畢業(yè)后的選擇，有30.40%的人準備考博，而在這些人當(dāng)中，26.32%的學(xué)生已經(jīng)著手做準備；而有出國深造打算的人有11.48%，其中有35.71%的已經(jīng)著手做準備。七年制學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，對自身要求也較高，40%以上都有考博或出國的打算，但其中僅有五分之一左右的學(xué)生已著手準備，這說明大部分學(xué)生都存在困惑與迷茫。學(xué)生在考博方面的主要困惑為：1.博士點所在的學(xué)校、導(dǎo)師及專業(yè)等信息如何獲取，并如何選擇；2.考博的流程和內(nèi)容，及如何準備；3.直接考博與在職考博的區(qū)別及優(yōu)缺點，各自前景如何；4.技能型與科研型博士的區(qū)別及選擇等問題。在出國的規(guī)劃問題上存在的困惑主要有：1.臨床方向出國的前景，是否需要轉(zhuǎn)向科研型；2.哪些國家的醫(yī)學(xué)教育（特別是臨床型）較好；3.我校七年制學(xué)生能否被承認，及能否從事臨床工作；4.出國前需做哪些準備等。在城市選擇和就業(yè)單位方面，有49.19%的選擇

回自己的家鄉(xiāng)工作，27.24%的人想留在大連，14.23%的希望去南方等經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市工作，8.54%的選擇去北京、上海、廣東等國際化城市工作。接近一半的人選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展，說明七年制學(xué)生并未把目標集中在一線二線城市，回生源地的可能性較大。

二、被調(diào)查者的階段學(xué)習(xí)感受與展望

（一）階段學(xué)習(xí)感受：只有22.99%的人認為自己的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實或較扎實，64.11%的人認為自己掌握的一般，12.90%掌握的較不扎實或很不扎實。這說明07級學(xué)生在前四年的學(xué)習(xí)中，并沒有完全做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，大部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠堅實，這可能與學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)校課程安排及個人努力程度均有關(guān)系。在第一階段導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，40.81%的人收獲很大或較大，47.35%的收獲一般，只有11.84%的人認為收獲較少甚至沒有收獲。一階段導(dǎo)師的學(xué)習(xí)在上個學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生都有較好的反饋，有或多或少的收獲，其中學(xué)生認為收獲不大的主要原因為缺乏主動性（38.97%）、課業(yè)太重沒有時間（28.72%）、老師太忙（16.41%）和對科研不感興趣（15.90%）。

（二）實習(xí)階段展望：對于即將到來的實習(xí)生活，只有5.62%的人有詳細的計劃，51.81%的人有計劃但不明確，42.57%還沒有計劃。關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃這個不太熟悉的詞匯，僅有5.62%的學(xué)生表示為自己做過詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余的只有模糊的概念或從未做過，但64.38%的認為做一個詳細而有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。說明大部分學(xué)生對自己的未來都有規(guī)劃的愿望，但卻不知如何有效的規(guī)劃，故而針對這一方面的講座、培訓(xùn)等活動則很有必要。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）就業(yè)信息：有81.33%的學(xué)生希望了解七年制歷屆畢業(yè)生的就業(yè)信息，說明相關(guān)的信息量太少，而學(xué)生們想了解的愿望卻十分強烈，主要希望了解的就業(yè)信息包括以下幾個方面：1.歷屆七年制畢業(yè)生的就業(yè)去向（工作城市及醫(yī)院等級、工作科室、薪酬水平、繼續(xù)深造學(xué)府等）；2.留在大連的就業(yè)前景；3.所學(xué)專業(yè)與工作科室的匹配情況；4.與統(tǒng)招研究生相比，七年制有何優(yōu)劣勢等。

（二）就業(yè)指導(dǎo)：在我們提供的就業(yè)指導(dǎo)方式的選項中，經(jīng)驗分享被選擇的比例最高（79.60%），其次為專題講座（47.60%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（45.60%）、素質(zhì)拓展（33.20%）及角色扮演（12.80%）等。在就業(yè)指導(dǎo)講座的嘉賓選擇中，學(xué)生最希望聽到醫(yī)院人事科（67.20%）和已畢業(yè)的師哥師姐（66.80%）來為他們做講座。有關(guān)就業(yè)，所有同學(xué)都關(guān)心的問題為：1.醫(yī)院用人標準；2.目前的就業(yè)政策及就業(yè)形勢；3.大連醫(yī)院近幾年的招人情況及醫(yī)院擴建信息等。

四、就業(yè)前準備及實習(xí)目標

（一）就業(yè)前準備：一半以上的同學(xué)都為三年后的畢業(yè)做了或多或少的準備，其中90%以上的人都做到了努力學(xué)好專業(yè)知識，還有許多人通過積極參加校內(nèi)、外活動、與老師或?qū)W長學(xué)姐交流獲取信息、爭取更多實習(xí)機會等方式來提高自己的各方面素質(zhì)。說明學(xué)生都積極向上，有目標有計劃的邁好每一步，不斷為自己增加就業(yè)的砝碼。

（二）實習(xí)目標：在這方面，學(xué)生都很一致的希望獲得臨床思維能力、臨床實踐能力、溝通技巧尤其是醫(yī)患溝通能力以及一定的科研能力，僅有少數(shù)人提到要培養(yǎng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，說明大部分學(xué)生還是局限于基本的臨床工作技能，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等人文素質(zhì)方面的思考仍有所欠缺，我們應(yīng)該加強這方面的宣傳。

討論

七年制07級已是大五的高年級學(xué)生，基礎(chǔ)課程基本已上完，但大部分學(xué)生仍反映自己的知識掌握得不扎實，一方面說明學(xué)生對自身有比較客觀的認識，另一方面我們應(yīng)對其有針對性的指導(dǎo)，讓同學(xué)了解實習(xí)前該在哪些知識上加以鞏固，以更好的狀態(tài)走進臨床實習(xí)生活。而臨近實習(xí)，我們應(yīng)該幫助同學(xué)了解有關(guān)實習(xí)的安排及注意事項等，并創(chuàng)造機會讓已實習(xí)的高年級同學(xué)與07級進行經(jīng)驗分享，使同學(xué)們對實習(xí)有更感性的認識。由于許多同學(xué)都有考博或出國的愿望，舉辦考博或出國專題講座或發(fā)布相關(guān)信息顯得十分重要，這樣既可以幫助有意愿的同學(xué)明確目標與方向，還能鼓勵更多的同學(xué)選擇繼續(xù)深造的道路。

此外，同學(xué)們都很渴望了解歷屆七年制畢業(yè)生的就業(yè)去向、薪酬水平、醫(yī)院用人標準、目前就業(yè)政策、我校七年制學(xué)生在用人單位的認可程度等信息，我們在信息公布這方面應(yīng)有所加進，學(xué)生們只有更加客觀的了解及評價自己，才能給自己一個正確的定位，在未來的就業(yè)中才能做到不盲目、不急躁，才能更加從容自信。

職業(yè)生涯規(guī)劃一直是七年制就業(yè)指導(dǎo)的空白，但此次調(diào)查卻顯示60%以上的人認為職業(yè)生涯規(guī)劃書對自己非常重要，因而我們不僅要讓07級同學(xué)了解并學(xué)會制定生涯規(guī)劃，更要從大一新生開始做起，讓職業(yè)生涯規(guī)劃在七年制這片土壤里生根發(fā)芽，讓每位七年制同學(xué)都能對自己有一個合適的規(guī)劃，在未來的就業(yè)中更加順利。

第二篇：日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

[摘 要]隨著海西經(jīng)濟的不斷發(fā)展, 在福建省投資的大、中小型外資企業(yè)也越來越多, 特別是日資企業(yè)的數(shù)量也不斷增加, 日語專業(yè)人才就業(yè)率相對較高。然而隨著近年來許多高等院校紛紛增設(shè)了日語專業(yè), 招生人數(shù)也不斷擴大, 以往的高就業(yè)率是否會產(chǎn)生變化;市場對日語從業(yè)人員的需求有多大;企業(yè)所要求的外語素質(zhì)應(yīng)達到什么標準;這些都需要我們充分調(diào)查、了解。本課題組根據(jù)命題對日語專業(yè)人才就業(yè)市場和企業(yè)對人才素質(zhì)的要求進行調(diào)查分析, 廣泛地搜集信息、數(shù)據(jù), 力圖為決策部門宏觀調(diào)控招生規(guī)模提供可靠依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)狀況;就業(yè)趨勢;擇業(yè)觀;結(jié)果分析

隨著中國加入WTO, 改革開放不斷深入, 我國與國際間的經(jīng)貿(mào)交流驟增。在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時, 中國的投資環(huán)境吸引了越來越多的日本跨國企業(yè)來華投資。來華投資設(shè)廠的除了日本的松下、索尼、東芝、TDK、NEC、富士通等世界知名大企業(yè)外, 還有許多中小企業(yè), 除日資企業(yè)外, 臺資企業(yè)以及國內(nèi)許多公司、企業(yè)對日貿(mào)易也在不斷增加。因此市場對日語專業(yè)人才的需求也隨之逐年增加, 日語專業(yè)的畢業(yè)生多年來一直處于就業(yè)行列里的佼佼者, 就業(yè)率基本上能達到100%。但是, 從2006 年起日本在華的直接投資金額下降30% , 由于勞動力成本和土地價格上升提高了日企在華的運營成本, 這一下降被視為日企在華的大規(guī)模投資已漸趨式微。去年末至今, 受國際金融危機的影響, 世界經(jīng)濟特別是歐美日等發(fā)達國家經(jīng)濟增長明顯放緩。從目前情況看,日本經(jīng)濟增長緩慢, 國內(nèi)失業(yè)率趨升, 這使得日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢由樂觀逆轉(zhuǎn)為嚴峻。在這嚴峻的就業(yè)形勢下如何將危機轉(zhuǎn)化為機遇是我們研究的一大課題。本文就日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況通過走訪企業(yè)做細致的調(diào)查;從市場需求、日語能力等幾方面來分析研究;提出從地域的實際需要來進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的改革, 培養(yǎng)在社會上能有更強的競爭力和適應(yīng)能力的日語專業(yè)人材。

一、調(diào)查概況

(一)調(diào)查目的了解當(dāng)前日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢。真實的掌握企業(yè)招聘現(xiàn)狀, 了解企業(yè)用人標準, 培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才是提升有效就業(yè)率的最主要因素, 這種需求包括專業(yè)需求和人數(shù)需求, 學(xué)校應(yīng)積極按市場需求來合理地調(diào)整招生規(guī)模、培養(yǎng)方案, 使畢業(yè)生人數(shù)、學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與市場需求逐步趨于一致。

(二)調(diào)查對象

本調(diào)查主要采集服裝加工、食品加工、石材加工、貿(mào)易、電子產(chǎn)品加工、機械制造、運輸服務(wù)業(yè)等需要日語專業(yè)人才的數(shù)據(jù), 以在廈門的日資企業(yè)以及從事對日貿(mào)易的中小企業(yè)等、相關(guān)公司、企業(yè)的管理層、人事部門等、日語專業(yè)的從業(yè)人員、2001年～2006年日語專業(yè)畢業(yè)生以及日資企業(yè)、對日貿(mào)易企業(yè)中管理、業(yè)務(wù)、技術(shù)人員等為主要調(diào)查對象。

(三)調(diào)查研究方法

為了盡可能比較全面、客觀地了解就業(yè)的主客觀要素,我們主要采取了訪談、問卷調(diào)查收集資料、對數(shù)據(jù)進行分析的方法。采訪的問題分為4類:

1.基本的問題

貴公司經(jīng)營范圍;現(xiàn)在是否需要日語專業(yè)人員;日語從業(yè)人員的主要工作崗位或負責(zé)范圍;

2.招聘方面

招收日語專業(yè)人員的相關(guān)標準;(如日語等級證書,英語, 口語表達能力等)工作期間是否有得到培訓(xùn)或深造的機會;日語人才的招收途徑和方式;(如: 大型招聘會、媒體廣告、網(wǎng)絡(luò)平臺等)

應(yīng)屆日語專業(yè)畢業(yè)生是否受歡迎, 為什么?在實際工作中更需要筆譯人材? 口譯人材?

3.對日語專業(yè)的求職者

在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與實際工作中需要運用的日語哪些差別?除了日語, 還必須具備的技能?(如: 英語、計算機等)商務(wù)洽談中是否需要用到日語的敬語, 是否頻繁地用到?用人單位對學(xué)校日語專業(yè)教學(xué)有哪些要求、建議?日語專業(yè)畢業(yè)生對所在公司的工作的滿意度? 有何優(yōu)勢、劣勢?

4.在工作中在和日本人共同工作時, 是否有因文化差異, 需要雙方磨合的問題?站在一個日語工作者的角度, 建議在校日語專業(yè)的學(xué)生在哪些方面需要加強?

5.就業(yè)趨勢

今后日語專業(yè)人材的需求量呈何種趨勢?

目前日語專業(yè)人材供求狀況如何?

另外我們又做了問卷調(diào)查表400份, 回收問卷382份,有效問卷回收率85%。

(二)調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查研究, 我們歸納了主要幾個要素:

1.日語就業(yè)人員的需求

近兩年來伴隨著外貿(mào)進出口額的滑坡, 廈門以及周邊地區(qū)對日語專業(yè)人材的需求逐年萎縮。由于應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗, 許多公司一般不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。根據(jù)調(diào)查和訪談,我們又發(fā)現(xiàn);真正符合用人單位需求的人才并不是很多。這樣就產(chǎn)生了“企業(yè)無人才可用”“日語人才就業(yè)難”的矛盾。日本企業(yè)最需要四類人才分別是;具有日語能力的營銷人才、懂日語的IT人才、會日語的財務(wù)人才、日語同聲翻譯。

2.用人單位選才標準

據(jù)調(diào)查顯示, 用人單位招聘人才時, 比較注重求職者的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。另外, 應(yīng)聘者想要進入日資企業(yè), 除了自身綜合素質(zhì)符合條件外, 還要了解日企的文化特點。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。不同崗位對日語人才語言能力的要求不同。一般都要求至少備日語能力測試一級水平, 口語流利。除了一些技術(shù)性特別強有特殊要求之外, 一般則只要求能看懂相關(guān)的日文資料即可。此外, 不同的崗位對應(yīng)聘者的要求也各不相同。對從事外貿(mào)工作的日語專業(yè)求職者, 要求既懂日語知識又具備商務(wù)操作能力的業(yè)務(wù)員。對財務(wù)人員, 除了要求具有日資企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗外, 具有“語言+專業(yè)”者備受青睞。翻譯人員除了專職翻譯外, 還有不少要求能管理兼翻譯、業(yè)務(wù)兼翻譯等。這些翻譯崗位不僅要求應(yīng)聘者具有較強的語言能力, 還要求有相應(yīng)的工作能力。IT行業(yè)的日語從業(yè) 人員, 不僅要掌握日語、英語, 而且要熟悉計算機應(yīng)用、編程、軟件開發(fā)等。主要工作范圍是負責(zé)管理對日本營銷。日企還有一大特點是講求紀律性和論資排輩的, 需要每個員工遵從企業(yè)的法則, 在這一點上, 剛畢業(yè)的大學(xué)生比較適合。日企大多希望招收應(yīng)屆生的另一個原因在于他們習(xí)慣自己培養(yǎng)人才。因此, 具備一定日語表達能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識、接受能力強的應(yīng)屆生在應(yīng)聘日企時還是占有一定的優(yōu)勢。

3.日語能力的要求

用人單位一般要求應(yīng)聘者具備熟練掌握日語、英語口語、日語一級證書和流利的口語表達能力, 還需要掌握計算機技能, 能良好使用敬語。在跨文化交際上, 實際生活工作中還需要注意文化差異。隨著日資企業(yè)不

斷本土化和國際化, 企業(yè)更注重應(yīng)聘者的技能, 而弱化了對語言的要求。在降低日語要求的同時, 企業(yè)對英語的要求卻在不斷提高, 要求應(yīng)聘者具有良好的英語聽說讀寫能力。但是還是有部分的企業(yè)依舊堅持要有良好的日語能力, 因為部門領(lǐng)導(dǎo)和主管大都是總部派來的日本員工, 沒有日語能力就不能與之進行日常溝通。

二、順應(yīng)需求的培養(yǎng)模式

(一)培養(yǎng)復(fù)合型人才

首先要明確日語專業(yè)人才培養(yǎng)目標, 確立以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的、適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢及我國加入WTO以后新形勢需求的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及模式;建立寬口徑、厚基礎(chǔ)的, 注重素質(zhì)、知識、能力全面發(fā)展的課程體系;強化英語、計算機應(yīng)用及能力型課程教學(xué);實現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)的相互依托和相互滲透, 形成復(fù)合優(yōu)勢。

(二)加強實踐能力的培養(yǎng)

增強動手能力的培養(yǎng), 利用學(xué)校和企業(yè)建立的實踐基地進行實習(xí), 社會實踐等環(huán)節(jié)。重視課內(nèi)實踐也是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié), 加強實踐教學(xué)也是提高學(xué)生應(yīng)用能力的保證。

(三)合理設(shè)置課程

結(jié)合實際情況, 設(shè)置有特色的課程, 明確學(xué)科方向,構(gòu)建、優(yōu)化合理的課程體系, 注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言基 本功, 突出外語人才的個性。在日語專業(yè)相關(guān)課程中加入學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 完成商務(wù)背景下的口筆譯任務(wù), 有較強的英語實用能力。熟悉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù), 掌握國際經(jīng)濟法的理論、國際商法及與日本經(jīng)濟往來密切的國家與地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟金融政策,了解國際經(jīng)貿(mào)和金融慣例以及能運用日語具體操作, 進行一般商務(wù)活動, 具有能獨立從事翻譯、導(dǎo)游、文書、外事及外經(jīng)貿(mào)方面的能力。掌握信息處理和經(jīng)濟核算的基本知識和技能, 熟練使用計算機和現(xiàn)代辦公設(shè)備處理日常事務(wù);培養(yǎng)出就業(yè)市場最需要的既掌握外語又有某一方面專門知識的人才。

三、結(jié) 語

調(diào)查為期一年半, 第一次從應(yīng)屆畢業(yè)生和大學(xué)生需求企業(yè)兩個方向, 對人才供需、求職和招聘環(huán)節(jié), 以及薪酬期望和給付方面的進行深入, 比較和分析雙方的矛盾和利益取向, 并對矛盾的調(diào)和給出自己的意見。對近兩年出現(xiàn)的日語專業(yè)人材就業(yè)難的現(xiàn)象, 調(diào)研結(jié)果認為: 日語專業(yè)人材不是總量太多, 而是相對過剩。日語專業(yè)人材就業(yè)難的現(xiàn)象, 其實是指某些領(lǐng)域、某些地域的相對過剩。如,把就業(yè)地選擇在廈門市內(nèi), 周邊的同安、杏林、翔安、海滄卻很少有人光顧。這種現(xiàn)象因為國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異,在一段較長時間內(nèi)將還會繼續(xù)存在。通過此次調(diào)研, 我們希望能夠為應(yīng)聘者就業(yè)提供一些建設(shè)性的參考意見, 幫助其確立就業(yè)方向并根據(jù)社會的發(fā)展需求調(diào)整正確的擇業(yè)觀。同時我們希望決策部門能宏觀地調(diào)控招生規(guī)模, 以此減輕日語這一小語種的畢業(yè)生的就業(yè)壓力