第一篇：秋假活動總結(jié) Word 文檔

白楊坪鎮(zhèn)熊家?guī)r村小學(xué)“助力六城同創(chuàng) 共建美麗恩施”

綜合實踐主題活動總結(jié)

一、活動實施情況：

為深入貫御州委州政府、市委市政府“六城''同創(chuàng)戰(zhàn)略部署精神, 動員和組織全市學(xué)校廣大師生積極參與創(chuàng)建活動,發(fā)揮學(xué)?！傲?'同創(chuàng)工作中的生力軍作用,堅持教育與社會實踐相結(jié)合的原則, 讓學(xué)生參與到社會實踐活動中去, 讓他們在社會實踐中健康成長在此次活動中我校安排了以下活動：

1.參與“小手拉大手、全家文明齊步走''主題活動、文明監(jiān)督崗社會實踐活動、“批棄陋習(xí)、遵守交規(guī)'' 主題活動、志愿服務(wù)活動等“六城”同創(chuàng)實踐活動。

2.參與勞動實踐、家庭環(huán)境衛(wèi)生整治, 掃干凈、擺整齊, 進(jìn)社區(qū)(村居)開展義務(wù)宣傳和志愿服務(wù)。

3.參與科技創(chuàng)新活動,我校按照?關(guān)于舉辦思施市第十三屈青少年科技創(chuàng)新大賽的通知?(恩市科協(xié)發(fā)[2015] 10號)組織學(xué)生參加科學(xué)幻想畫、科普征文、科學(xué)Dv、七巧科技、科技創(chuàng)新成果和科技實踐活動, 所有參賽資料和作品上交截止時間為11月10日。

4.參加“中國夢一一行動有我''中小學(xué)生微視頻拍援活動。

二、活動效果： 本次活動取得了良好效果。通過親身參與到活動中去，讓他們在幼小的心靈當(dāng)中樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。在本次活動中，同學(xué)們們紛紛表示：今后要從身邊的小事做起，做個文明小公民；在生活上要注意勤儉節(jié)約；上課的時候更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來要成為有用的人才；平時和同學(xué)們和睦相處，樂于助人；要做一個誠實守信的人；用一點(diǎn)一滴的實際行動來踐行社會主義核心價值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，共建偉大中國夢。

三、活動評價：

在此次活動中中，隊員們熱情高漲，充分發(fā)揮吃苦耐勞的精神。并且在活動中，看到了不文明行為以及充分認(rèn)識“文明”的意義。同學(xué)們參與的積極性非常高漲，根據(jù)親身體會指出了身邊存在的 “不文明”的現(xiàn)象，同學(xué)們所反映的問題具體全面，涉及生活與學(xué)習(xí)的各個方面，引起了學(xué)校的高度重視。

四、指導(dǎo)老師點(diǎn)評：

本次活動，在家長們的大力配合下，精心準(zhǔn)備，取得很好的效果。此次活動的開展，讓同學(xué)們充分理解社會主義核心價值觀“文明”的深刻內(nèi)涵，懂得了文明的重要性，并且讓孩子們通過活動，從自身開始改正自己的陋習(xí)。

第二篇：2014學(xué)年西湖區(qū)秋假活動倡議書

xx學(xué)年西湖區(qū)秋假活動倡議書

親愛的少先隊員們：

期盼已久的秋假到來了，今年6月24日，是西湖申遺成功一周年紀(jì)念日。作為杭州的“小市民”、西湖的“小導(dǎo)游”，我們應(yīng)積極傳承西湖歷史、弘揚(yáng)西湖文化。那么，在這個國慶長假，讓我們再次出動，邊走、邊看、邊學(xué)、邊賞我們的新西湖、新杭州吧！

活動內(nèi)容：亮眼睛游新西湖（可結(jié)合第二課堂活動開展）

以杭州“小市民”、西湖“小導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)大家領(lǐng)略西湖文化，以手繪明信片的形式傳播家鄉(xiāng)文化，正面的主體圖案可以是標(biāo)志性的建筑和景點(diǎn)、街頭巷尾的“老字號”、老舊的“玩意”物品、也可以是西湖民間文化……甚至是細(xì)微如隱藏在小巷里的有趣的地方，同時別忘記在明信片的背面記錄下沿路的感慨，然后分享給遠(yuǎn)方的朋友、“手拉手”結(jié)對的小伙伴，或向全世界發(fā)出來杭州的邀請。

作品要求：

⑴手繪明信片的一般尺寸為165 × 102mm或 148×100mm，當(dāng)然你也可以不必拘泥于此，可以根據(jù)自己的需要適當(dāng)改變尺寸，要知道卡片的風(fēng)格和尺寸也有著密切的關(guān)系。

⑵盡量選擇使用較厚的卡紙，明信片可以是一張，也可以是有主

題的一套，甚至按照你選取的主題的其他好創(chuàng)意……總之，由你來設(shè)計哦！

作品須包含:

⑴正面：手繪主題圖案

⑵背面：可以按明信片格式繪制。（如：郵政編碼框、簡易郵票圖等。）

①正文文字。（可以是自己的感慨、也可以是主體圖案的介紹、還可以是游覽小貼士、或者是對遠(yuǎn)方朋友的邀請等）

②收件人和寄件人的信息

第三篇：大學(xué)生假實踐活動總結(jié)

經(jīng)過這個短短不到一個月的寒假時間，使我更深刻地認(rèn)識到作為當(dāng)代大學(xué)生的使命和義務(wù)是光榮又任重道遠(yuǎn)的。

大學(xué)生是一種榮耀的稱號。著寒假是我第一學(xué)期的寒假假期。我放假回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)，我的鄰居、朋友用一種稱贊的語氣和我熱情地打招呼，用一種羨慕的目光向著我看過來。在他們的眼里，我就是一個有前途的時代新人。

其實，在家里，我很不情愿他們是這樣的對待我。我希望我仍然是鄰居的好孩子，是朋友們的哥兒們，并希望能和往常一樣跟他們一起干活，一起談天，一起玩?！?/p>

我回到家后，我就意識到應(yīng)該做點(diǎn)有意義的事。我去了母校。離我家不遠(yuǎn)的小學(xué)就是我的小學(xué)母校。此時母校的課程也到了期末，在考試復(fù)習(xí)中。我的老師熱情地接待了我。他是我的數(shù)學(xué)老師，也是這里的教導(dǎo)。我叫他是老教導(dǎo)。他就要退休了。我也發(fā)現(xiàn)有好多我當(dāng)年的老師已經(jīng)被調(diào)走了。我還發(fā)現(xiàn)，我離開那么多年的母校，并沒有多大的改觀，操場、籃球場仍然沒有硬化。老師們的宿舍依然是當(dāng)年的瓦房；教室里擺放的仍然是長桌、板凳。只有那根旗桿不是當(dāng)年的。老教導(dǎo)告訴我，要申請建設(shè)資金很難申請，因為政府沒有錢。我還了解到，學(xué)生們的課程還是語文、數(shù)學(xué)。開設(shè)其他的課程很少。如果要開設(shè)英語課程，老師們更不敢想了。老教導(dǎo)最后嘆息了一句：“我們學(xué)校有很多條件是談不上的?！蔽蚁肓艘幌胍灿X得是：政府沒錢。有資歷的年輕的老師也不愿到這里落腳。沒有錢，更沒有人才，是發(fā)展不起來的。我深深地感覺到這里存在的一種危機(jī)，一種沒落的危機(jī)。每個社會的角落里存在，拖著前進(jìn)時代的后退。我真想早點(diǎn)畢業(yè)，能為母校的建設(shè)效力，那怕是自力更生建設(shè)。只是我現(xiàn)在的知識淺薄，我得繼續(xù)深造，才能為母校建設(shè)效力。

在這個寒假假期舉國抗寒抗災(zāi)。而我的家鄉(xiāng)幸免糟此災(zāi)害。但是家鄉(xiāng)的雨水連連。家鄉(xiāng)的道路泥濘不堪。此時有直過大年時節(jié)。家家戶戶在緊張的準(zhǔn)備年貨之中。哪天我看到幾個大伯在挖道路的水溝，用以排水。我看到此景，我馬上幫上忙，不，是我應(yīng)該做的。我想這是我的義務(wù)。自那天起，越來越多的人也修起路來了。直到大年三十那天。我們還在泥濘的地方鋪上了石子。我認(rèn)識到要做集體公益事，就必須有人去組織、去號召或感召。此次修路對我對家鄉(xiāng)人都受益非淺?，F(xiàn)在是“十一五”建設(shè)時期，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是這個時期的主題。我作為家鄉(xiāng)的一名村民，而且是一個大學(xué)生，為家鄉(xiāng)的建設(shè)而努力是義不容辭的事。

第四篇：2012秋手拉手活動總結(jié)

2012年秋新河中心小學(xué)手拉手活動工作總結(jié)

為了積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育改革，縮小教育差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。本學(xué)期，新河中心小學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)與對口學(xué)?！?lián)豐小學(xué)扎實開展幫扶工作，取得了很好的成效。具體表現(xiàn)在：

一、深化認(rèn)識，建立機(jī)制，推動幫扶工作健康、深入開展。

學(xué)校高度重視幫扶工作，把幫扶工作當(dāng)作實踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的一項重要任務(wù)來抓。務(wù)求實效，不做表面文章，對工作作了精心準(zhǔn)備和周密安排。開學(xué)初，全校召開了“手拉手幫扶”工作會議，沈文虎校長作動員講話并進(jìn)行工作部署。成立了學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長沈文虎由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)有專職負(fù)責(zé)人員。全校形成了一個幫扶工作的指揮、組織、管理網(wǎng)絡(luò)。同時，還形成了每年都制定有工作計劃，工作要點(diǎn)，召開幫扶動員大會，組織幫教教師培訓(xùn)，召開幫教現(xiàn)場會，進(jìn)行評估驗收和總結(jié)表彰等一整套幫扶工作運(yùn)行規(guī)程。

二、精心組織，規(guī)范管理，確保支教工作扎實有效。

一是加強(qiáng)和規(guī)范管理。首先，學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出工作意見，并根據(jù)教育局的部署以及受援學(xué)校的實際，每學(xué)期調(diào)整幫扶工作內(nèi)容。其次，學(xué)校制定了一系列幫扶工作具體管理辦法和實施細(xì)則，做到有計劃、有檢查指導(dǎo)、有評估驗收，使幫扶工作扎扎實實進(jìn)行。

二是精心組織，狠抓支教隊伍建設(shè)。為保障支教工作扎實有效進(jìn)行，本學(xué)期，學(xué)校選派徐曉輝、陳春榮、沈孝玉3位政治思想好、道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的青年教師到聯(lián)豐小學(xué)幫教，幫助受援學(xué)校指導(dǎo)青年教師，幫助建設(shè)學(xué)科組，定期開設(shè)公開課。同時，幫助受援學(xué)校改善辦學(xué)條件；向受援學(xué)校無償提供圖書資料、教具和其他教育教學(xué)必需品；和受援學(xué)校開展“手拉手”“結(jié)對子”活動，號召全校學(xué)生自愿向受援學(xué)校的貧困學(xué)生捐贈書籍、文具。

三、軟硬并舉，傾心幫扶，幫助受援學(xué)校提高辦學(xué)水平。

幫扶工作按照上級的要求，充分發(fā)揮我校幫教教師教學(xué)、管理的優(yōu)勢，努力幫助受援學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。一方面，利用假期邀請受援領(lǐng)導(dǎo)、教師來校參加學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研討活動。另一方面，幫教教師把先進(jìn)的管理理念帶入受援學(xué)校，幫助制定完善、科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理，使受援學(xué)校的管理逐步向制定化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。第三方面，積極協(xié)助受援學(xué)校開展校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對口幫扶是一項長期而艱巨的任務(wù)，我校決心在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，全面貫徹落實教育方針，按照“堅持下去，形成制度”的總要求，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以為農(nóng)村薄弱學(xué)校培訓(xùn)教師為重點(diǎn)，以推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，繼續(xù)做好幫扶工作，為我縣教育的均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：2015秋區(qū)域活動總結(jié)

2015秋——2016春第二學(xué)期區(qū)域活動計劃

班級：大三班

一、本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。

二、是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在“有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間”上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機(jī)會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區(qū)設(shè)置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

三、活動區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

四、活動區(qū)目標(biāo) 圖書區(qū)：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：

1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動。

3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。建構(gòu)區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)6位小朋友。

2、小朋友在活動中，要學(xué)會互相合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。

3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)材料的好習(xí)慣。美工區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則

1、本區(qū)最多能進(jìn)6位小朋友。

2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護(hù)工具、愛護(hù)別人作品的好習(xí)慣。

3、在活動時要保持安靜并注意安全。

4、活動結(jié)束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處 益智區(qū)規(guī)則：

1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小朋友。

2、在活動中，小朋友要學(xué)會認(rèn)真觀察、細(xì)心思考問題，有問題請小聲交談探討。

3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標(biāo)記放回原處。

七、組織指導(dǎo)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)的一般流程：

區(qū)域活動的開始、材料介紹、交代任務(wù)、提醒區(qū)域規(guī)則、進(jìn)區(qū)域活動、小結(jié)

（一）區(qū)域活動的開始

1、介紹任務(wù)區(qū)

首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點(diǎn)區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點(diǎn)區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要6名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導(dǎo)，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導(dǎo)（必選活動）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點(diǎn)區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。

2、介紹層次性材料

讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強(qiáng)幼兒進(jìn)區(qū)興趣。

3、區(qū)域活動中的規(guī)則

區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作，進(jìn)行探索、掌握技能，獲得知識，發(fā)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)則意識的強(qiáng)弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。

4、了解幼兒所進(jìn)區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域

在介紹任務(wù)區(qū)和層次性材料后，教師要了解幼兒進(jìn)區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域進(jìn)行及時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進(jìn)去。

八、活動評價

（一）、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

（二）、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

（三）、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強(qiáng)加與 孩子。

2、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。