第一篇：期末班主任工作交流

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（2013—2014學(xué)年度 第一學(xué)期）

班級： 四(1)

班主任：

日期 2014/1/12

時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期馬上就結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任四（1）班的班主任，現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的班主任工作做如下小結(jié)：

一，注重班干部的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)班級值日班長。每天安排兩名的值日班長維持班級的文明、紀(jì)律等工作。具體任務(wù)是組織好班上學(xué)生做好早讀及每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，如背古詩等。一名值日班長領(lǐng)導(dǎo)，另一名值日班長監(jiān)督未做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)，提醒他們，并要求他們做好。我真心覺得，班干部是要培養(yǎng)出來的。剛開始，有些值日班長站在講臺上都不敢管，沒有聲音，形同虛設(shè)。我?guī)状萎?dāng)著全班同學(xué)的面對他們說：“既然當(dāng)了值日班長，站在了講臺上，就要真正的發(fā)揮作用，膽子要大些，要大聲，要自信?！笨吹侥奶斓闹等瞻嚅L真正起到了作用，讓同學(xué)們做好了課前準(zhǔn)備，那我就會適時(shí)地表揚(yáng)，而對于沒有發(fā)揮作用的值日班長，我會適時(shí)鼓勵(lì)，讓他們意識到自己的重要性。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練下來，進(jìn)步真的很大。有時(shí)候早上開校門進(jìn)來，走在樓梯上，就能聽到我班朗朗的讀書聲了，我走進(jìn)班上一看，兩名值日班長已經(jīng)在發(fā)揮作用了，一名帶讀，一名監(jiān)督，同學(xué)們雖然陸陸續(xù)續(xù)地來，雖然也有組長在收各科的作業(yè)，但整個(gè)班級的氛圍非常好，井然有序，看到這些，我不由得會心一笑。姑且不說，個(gè)別學(xué)生可能讀著古詩在發(fā)呆，但至少他們沒有一來到班上就開玩笑，而是跟著讀。不論什么課，只要預(yù)備鈴聲一響，大多數(shù)的值日班長就會自覺地發(fā)揮作用，做好課前準(zhǔn)備。走進(jìn)一個(gè)齊聲做好課前準(zhǔn)備的班級，心情真的很不錯(cuò)。

培養(yǎng)值日班長今后有待改進(jìn)的地方是：早會還有放學(xué)路隊(duì)的排隊(duì)發(fā)揮的作用還不大，有時(shí)候值日班長站在隊(duì)伍面前，有個(gè)別同學(xué)還在開玩笑，所以，下學(xué)期就集會和排路隊(duì)我還要好好的下功夫，充分發(fā)揮值日班長的作用，建立一個(gè)文明有序的班集體。

第二，培養(yǎng)班級檢查衛(wèi)生的同學(xué)。

通過將近半個(gè)學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)一大部分的值日生在做值日的時(shí)候，就是在開玩笑，等清校鈴聲一響，就跑了，有時(shí)候垃圾也沒有倒，掃把和糞斗都沒有放到衛(wèi)生角，到了第二天也總是有學(xué)生來告狀，某某某同學(xué)昨天值日又跑了，某某某同學(xué)做值日的時(shí)候做了哪些危險(xiǎn)的事情?；诎嗉壍男l(wèi)生狀況及學(xué)生的安全，于是我做了一個(gè)決定：取消每天的值日生安排，每個(gè)人每天每時(shí)每刻負(fù)責(zé)好自己抽屜及地板周圍的衛(wèi)生，只要是視線可以見的紙屑，都必須順手撿起來。每天安排三名的學(xué)生檢查衛(wèi)生，利用下課時(shí)間，及上下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行檢查。這三名檢查衛(wèi)生的同學(xué)還有負(fù)責(zé)講臺、黑板、走廊、窗臺的衛(wèi)生及衛(wèi)生角的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)倒垃圾。同時(shí)還要利用早會結(jié)束的時(shí)間做好包干區(qū)的衛(wèi)生，在此也要感謝我們校的依伯每天都把校園打掃得很干凈，所以，三名檢查衛(wèi)生的同學(xué)做好包干區(qū)的衛(wèi)生也很快。每天檢查衛(wèi)生的同學(xué)都是自愿報(bào)名的，如果不想做可以退出，基本上有人退出，馬上就有無數(shù)學(xué)生想加入這個(gè)行列了。他 們做得真的很好，不要我提醒，都會自覺地檢查班級的衛(wèi)生，該擦的地方擦干凈，連同學(xué)的?；蘸妙I(lǐng)巾的佩戴情況都檢查清楚了。我相信，只要分工到位，學(xué)生沒了依賴性，衛(wèi)生做得都很快。我班的衛(wèi)生大掃除就是這樣，從三年級接手這個(gè)班的第一次衛(wèi)生打掃除，我就給他們分配好了任務(wù)，有固定擦掃的同學(xué)，有包干區(qū)的同學(xué)，有激動的同學(xué)。一年多來，同學(xué)們對自己負(fù)責(zé)的任務(wù)都得心應(yīng)手了，比如我班的林熙鈺，雖然成績不理想，但是，他負(fù)責(zé)擦一扇玻璃，擦得很認(rèn)真，又帶報(bào)紙又帶噴嘴的，很專業(yè)。每次的衛(wèi)生大掃除都能又快又好的完成任務(wù)。

這項(xiàng)培養(yǎng)有待改進(jìn)的地方就是:有個(gè)別同學(xué)屢教不改，經(jīng)常放學(xué)忘了撿紙或者忘了把抽屜的垃圾扔掉了。我想，下個(gè)學(xué)期要加強(qiáng)管理，有機(jī)會也讓這些不講衛(wèi)生的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)檢查衛(wèi)生的干部，讓他們養(yǎng)成常撿紙常清理垃圾的習(xí)慣。

二、評星制度

評星制度是我班的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度。比如同學(xué)作業(yè)做得好，上課舉手發(fā)言，上課被老師表揚(yáng)等就可以獲得星星。而相應(yīng)的衛(wèi)生沒有做好，課前準(zhǔn)備沒有做好，上課被老師批評就要沒收星星。當(dāng)星星積累到一定數(shù)量，就可以抵錯(cuò)，可以換獎(jiǎng)品了。班級專門成立了一個(gè)廢品回收站，主要就是讓學(xué)生收集廢紙和空瓶子，等積累到一定的數(shù)量就叫班上固定的兩名同學(xué)去賣，所得的錢作為獎(jiǎng)勵(lì)基金，買一些學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。有時(shí)候，我看到班上同學(xué)拿著星星像寶貝一樣，我就特別高興。同學(xué)們?yōu)榱瞬槐豢坌?，為了獲得星星，就會努力表現(xiàn)好。

這項(xiàng)制度的弊端是：因?yàn)槭侵等瞻嚅L負(fù)責(zé)的星星，一下課，值日班長領(lǐng)取星星特別擠，有時(shí)候有的同學(xué)沒有及時(shí)去領(lǐng)取星星，過期就不算了。表現(xiàn)好的，有星星的同學(xué)就特別多，而表現(xiàn)不夠突出的同學(xué)連領(lǐng)取星星都慢半拍，星星就很少，比如我班的林則安，基本上他的星星都抵過了，比如講話，比如地上有紙等。所以，下個(gè)學(xué)期我也應(yīng)該好好想想，這項(xiàng)制度該怎么完善，盡量做到公平、公正，又能激勵(lì)同學(xué)上進(jìn)。

三、班級圖書角的建立

我班成立班級圖書角也有很長時(shí)間了，從去年學(xué)校購置了漂亮的圖書柜開始。我就要求班上同學(xué)每人至少捐一本書放在班級圖書館，再加上學(xué)校圖書館的書，學(xué)生可以每人一本書輪流看，每周交換一次，班上同學(xué)的課外閱讀較高漲，連林則安、林建凱這些學(xué)校不理想的同學(xué)也是經(jīng)常下課捧著書。同學(xué)們的愛書情況也是有所進(jìn)步，因?yàn)槲遗c班上同學(xué)定了約定，每次借書有登記，如果書借給你，被你弄破，或者亂畫，就要賠錢。（這項(xiàng)約定我也通過家長會及校訊通等形式與家長溝通過）

不足：還是避免不了書的程度不同的損害，同時(shí)有個(gè)別學(xué)生不是很愛看書，書借回家睡大覺，真是浪費(fèi)了資源，下個(gè)學(xué)期可能也要采取措施，讓學(xué)生真的愛上看書，而不是走過場。同時(shí)，下個(gè)學(xué)期的圖書登記也要登記更及時(shí)。

四、安全教育工作

利用每天五分鐘安全教育，及班級網(wǎng)絡(luò)小組等做好班級的各項(xiàng)安全教育。學(xué)生有什么不安全的行為會及時(shí)通過電話等方式與家長取得聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育工作。比如學(xué)生放學(xué)及時(shí)回家的問題，針對這個(gè)問題，我就多次與學(xué)生及家長溝通過，讓學(xué)生放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)回家。

五、德育工作

這個(gè)學(xué)期我對兩項(xiàng)德育工作印象最深刻，一項(xiàng)是同學(xué)之間和睦相處，另一項(xiàng)是做個(gè)誠實(shí)的孩子。針對同學(xué)之間和睦相處這項(xiàng)，我在班上經(jīng)常教育學(xué)生，要寬容，如果有人欺負(fù)你了，要及時(shí)與老師匯報(bào)，而不要自己采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，一個(gè)學(xué)期下來，班上很少有學(xué)生會因?yàn)槌臣艽蚣鼙慌u的，基本上都能和睦相處。關(guān)于誠實(shí)的教育，主要體現(xiàn)在偷盜上。因?yàn)橹疤湃螌W(xué)生了，總覺得小學(xué)生都是乖的，應(yīng)該都不會偷東西，每個(gè)人要把東西收好，如果因?yàn)樽约簺]有收好而丟了，那是“引誘犯罪”，就是自己的責(zé)任。我以為這樣教育下，學(xué)生把東西收好，那就不會丟東西了。后來我發(fā)現(xiàn)自己太天真了，舉個(gè)例子，有一次，我班上有個(gè)家長因?yàn)楹⒆犹珪G?；樟?，就把?；辗旁诹宋疫@，幫忙保管，于是下午的時(shí)候，我把5個(gè)校徽都放在了圖書館的抽屜里，我對班上學(xué)生說，誰都不要?jiǎng)舆@個(gè)抽屜，學(xué)生都回答得很好，可是太打擊我了，第二天一早，我打開抽屜一看，5個(gè)校徽都不翼而飛了，我太受打擊了，至今我還知道到底是哪位同學(xué)偷的。通過這件事，還有之前班級屢屢出現(xiàn)的偷盜事件，我好好的反思了自己，原來偷盜不會簡單的因?yàn)樽约旱臇|西收好就不發(fā)生。于是，我在班上進(jìn)行了“深刻認(rèn)識偷盜行為”的教育，讓學(xué)生明白，“不問自取就是偷”如果你小時(shí)候一旦養(yǎng)成偷盜習(xí)慣，即使是拿一根筆、一本書，那以后也是會走上不歸路的，我還給他們講了“北京摔嬰兒案的韓磊”也是因?yàn)樾r(shí)候偷東西，一步一步地走上了不歸路的，還有很多犯罪例子，都是因?yàn)轲B(yǎng)成了偷東西的習(xí)慣。讓同學(xué)明白，偷東西是不可取的，是要嚴(yán)厲打擊的，有的國家偷一次東西就斷一根手指，作為懲戒。過去的就算了，是可以重新開始的，但是今后必須與偷盜永別。我還讓學(xué)生談?wù)勛约簩ν当I行為的認(rèn)識，大部分學(xué)生都認(rèn)識到了偷盜的危害。同時(shí)，通過家長會，我對家長強(qiáng)調(diào)了偷盜行為的危害，讓家長也教育好子女做個(gè)不偷東西，誠實(shí)的孩子。通過這次的教育，班上有位有過幾次偷盜行為的學(xué)生，也基本上沒有再“拿”別人的東西了，撿到東西還會主導(dǎo)交給老師了，我想，如果他真的能改變，那這次的教育就是非常值得的。

以上就是我這個(gè)學(xué)期班主任的工作總結(jié)，有不當(dāng)之處,望各位老師提出寶貴意見。

第二篇：高三班主任期末交流

高三期末工作交流材料

華清中學(xué)王 妮

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位同行的支持，今天我才有幸?guī)б粔K磚向大家拋去，想得到大家的那塊玉，希望不吝賜教！“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！边@是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X得：教師的工作看起來很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績卻不平凡；教師的職業(yè)看起來很單調(diào)，但哪個(gè)行業(yè)的人才，都離不開教師的培養(yǎng)；教師的勞動看起來很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂，是任何一項(xiàng)勞動都無法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，我喜歡教師這份職業(yè)，我更鐘情于班主任的工作，因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見一畝三分地的豐收。下來我從以下幾個(gè)方面談我的班級管理：

一、介紹班級的基本組成，高三二十班總共有70人，現(xiàn)在班級做的只有40人，其余是在外集訓(xùn)的藝術(shù)生，這40人中還有6個(gè)借讀生，11個(gè)正錄生，其余全是擇校生。

二、育人與成才

先成人，后成才。一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個(gè)班的形象。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅(jiān)持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會做人。

三、如何批評學(xué)生

表揚(yáng)及時(shí)公開，批評緩后隱蔽、個(gè)別。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術(shù)

語言和體態(tài)語言不斷地幫助學(xué)生樹立自尊心理學(xué)，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣才能做更好。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。

四、如何管理早退曠課的學(xué)生

考勤與請假：課堂：每一節(jié)課都有專人來考勤，各科課代表具體實(shí)施，統(tǒng)計(jì)本節(jié)課上課遲到的學(xué)生，曠課的學(xué)生名單以及班級上課人數(shù)，代課老師簽名確認(rèn)。

課前：早中晚第一節(jié)課遲到的學(xué)生由另外指定一名學(xué)生統(tǒng)計(jì)，不用向全班宣布是誰統(tǒng)計(jì)的，這些是作為班主任控制學(xué)生的一種方式，這樣我們就能知道哪些學(xué)生遲到會向你說明情況，哪些學(xué)生不會。這樣我們就掌握了學(xué)生的第一手資料。

五、如何管理眼保健操的紀(jì)律

安排專人負(fù)責(zé)督促班級學(xué)生做眼保健操，六、如何引導(dǎo)班級的班風(fēng)

我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。通過一些有價(jià)值的班會課來引導(dǎo)，例如，在高三暑期補(bǔ)課剛開始，第一次班會課之前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，讓優(yōu)秀生和進(jìn)步生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，把每個(gè)人的發(fā)言的精華記錄在黑板上，等發(fā)言完了以后黑板上形成了我們班的學(xué)習(xí)寶典，這是他們寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，我們其他同學(xué)要能汲取其中寶貴的財(cái)富為我所用，如果我們每個(gè)人都能找到獨(dú)特的適合自己的學(xué)習(xí)方法，那大家的學(xué)習(xí)將前途無量，這樣的振奮人心的班會的確影響了很大一部分學(xué)生，使得班級的學(xué)風(fēng)正式形成。

七、如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

由于競爭激烈，學(xué)習(xí)緊張，每當(dāng)臨近考試時(shí)，不少學(xué)生便會由于學(xué)習(xí)的壓力而產(chǎn)生焦躁情緒，有的甚至害怕考試，針對這種情況我采取多種方式緩解學(xué)生的思想壓力，例如：引導(dǎo)學(xué)生分析考試的目的是起到檢驗(yàn)的作用、鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體等，我認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方法是和學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)斗志，樹立信心，確定奮斗目標(biāo)。學(xué)生很在意自己在老師心目中的形象，特別是在班主任心目中的地位，老師、班主任稍微的鼓勵(lì)，都常常使學(xué)生受寵若驚，激動不已，特別是考試后，通過談心，幫助他們找到自己的不足及其改進(jìn)的方法，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立必勝的信念，這會對學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。一般談心時(shí)，從最近的表現(xiàn)，最近的學(xué)習(xí)情況，最近與同學(xué)、父母的關(guān)系等，當(dāng)然，在談話時(shí)要注意培優(yōu)補(bǔ)差，不但要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，還要兼顧成績排名靠后的學(xué)生，使他們也感受到老師的關(guān)懷，感到老師對自己并沒有失望，感到自己只要努力就會取得應(yīng)有的進(jìn)步，從而避免產(chǎn)生自暴自棄的心理，這對班級的穩(wěn)定也是非常重要的。

對于學(xué)困生，我們利用平時(shí)在教室時(shí)特意觀察留意這些學(xué)生，走到跟前俯下身子觀察其做題學(xué)習(xí)的具體情況并適時(shí)指點(diǎn)，讓他們感覺老師也在重視他們。七衛(wèi)生方面

選兩名勞動委員，一名專門負(fù)責(zé)教室內(nèi)外，另一名專門負(fù)責(zé)清潔區(qū)，還是秉承人人有事做，事事有人做的管理理念，具體是：怎人包干，值日表要安排詳細(xì)比如

說清潔區(qū)誰拿笤帚，誰拿簸箕和籠等這樣就不會出現(xiàn)沒帶工具去勞動的現(xiàn)象，當(dāng)然掃的時(shí)間的長短和干凈程度都有專人統(tǒng)計(jì)，誰出問題誰負(fù)責(zé)，所以基本上不會出現(xiàn)那天沒人掃地或不徹底現(xiàn)象。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績，謝謝！

第三篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進(jìn)行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認(rèn)為，當(dāng)好班主任的確很不容易。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學(xué)科教學(xué)工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，經(jīng)常性帶領(lǐng)學(xué)生大清潔，早上提前到班檢查人數(shù)，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，平時(shí)不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會，體藝節(jié)活動、學(xué)生手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無法計(jì)算。

班主任的工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，班中的事學(xué)生能干的一定要讓學(xué)生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負(fù)責(zé)，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區(qū)清潔安排人負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表、小組長負(fù)責(zé)。大清潔把任務(wù)分工到人，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。當(dāng)然，我會隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。平時(shí)我會對班中的事情及時(shí)作出總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

二、充分利用“班規(guī)”。

作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個(gè)人，做到“有理有據(jù)”。所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再張貼出來。這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

三、教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時(shí)還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時(shí)候教育你，批評你，這是老師對你負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育時(shí)，應(yīng)“虛心接受批評”。這其實(shí)也是一種感恩教育。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學(xué)生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了。作為老師，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生。我們應(yīng)根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個(gè)人看法：

1、班主任對班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學(xué)校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財(cái)物的損壞，有些是自然損壞的，當(dāng)然有些是學(xué)生損壞的，但有時(shí)事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學(xué)生損壞。但按學(xué)校的管理，到期末時(shí)是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認(rèn)為不是絕對公平、公正。有些班經(jīng)常做好事，對班主任來說，反而造成一個(gè)惡性循環(huán)，影響班主任間的團(tuán)結(jié)。

3、我認(rèn)為，在座沒有班主任對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，有時(shí)只是有心無力。希望學(xué)校對班主任工作要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)分擔(dān)，少一點(diǎn)指責(zé)。

以上是我對班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

發(fā)表日期：2012-10-25 12:44:49 發(fā)布者：zhangdongmei 點(diǎn)擊量：16

3班主任工作交流——聯(lián)盟?；顒雍営?/p>

金秋十月，聯(lián)盟校第三十小學(xué)邀請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和他們進(jìn)行班主任工作交流活動。我校的紀(jì)新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細(xì)致地講解贏得與會教師的贊賞與認(rèn)同。

此次活動圓滿結(jié)束，今后聯(lián)盟校將繼續(xù)交流合作，共同提升教育教學(xué)水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

楊金霞

班級工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，不夸張的說這項(xiàng)工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的核心。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)班級工作抓好了，學(xué)校整體工作就上去了。

從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。如果誰說從事班主任工作是很輕松、愉快的，那說明他對班主任工作還不了解，或者說他并沒有真正深入班級開展工作。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)不是一件輕松簡單的事情。十多年的班主任工作經(jīng)歷帶給我太多的感慨，也讓我對教師這個(gè)高尚職業(yè)有了更深層的認(rèn)識。我認(rèn)為要做好班主任工作，必須傾注“五心”即：熱心、愛心、公心、細(xì)心、恒心。

一、熱心---做好班主任工作的前提。

我們說班主任工作是良心活。作為班主任必須對班主任這項(xiàng)工作充滿熱心。不能有其名，無其實(shí)。當(dāng)前不排除金錢主義的影響，個(gè)別教師擔(dān)任班主任工作動機(jī)不純，如收取班費(fèi)、脫銷商品、要挾家長等；也不排除學(xué)校強(qiáng)行讓教師擔(dān)任班主任工作而導(dǎo)致工作開展“冷心”。但我們可以猜想：這樣的思想態(tài)度能做好班主任工作嗎？熱心是班主任工作開展的前提。只有熱愛這項(xiàng)工作才能想法設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。我們平時(shí)也這樣說“干一行、愛一行”。

二、愛心----做好班主任工作的關(guān)鍵。

就是對學(xué)生要充滿愛心，這點(diǎn)大家都明白。要做到“愛”，就必須先了解和研究學(xué)生，這是教育教學(xué)藝術(shù)的基本功。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說過：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果班主任盡可能地摸清一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，可以說做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。這樣的愛心應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)、生活之中。我是農(nóng)村中學(xué)的教師，我認(rèn)為對于一些“留守學(xué)生”更要傾注愛心。因?yàn)檫@些學(xué)生父母外出打工，在家缺少家庭溫暖和親人關(guān)懷，在校受個(gè)別教師的挖苦、同學(xué)們的白眼、嘲諷。從而使他們的心理受到很大創(chuàng)傷，自卑感特別強(qiáng)。作為班主任，不要厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，要用真誠、熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度去接近他們。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他們受傷的心靈，使他們在受愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

三、公心----做好班主任工作的重點(diǎn)。

公心就是對待班級任何學(xué)生都要平等、要公平，不能存在歧視和偏愛。制度面前人人平等。為了做到這點(diǎn)，我通過全班同學(xué)討論，定出了嚴(yán)明細(xì)致的班規(guī)。因?yàn)槲仪宄瑢W(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)校管理活動的開展，要靠班級管理來落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，而班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的具體場所，沒有紀(jì)律保障的班級很難想象怎樣去展開教學(xué)。只要違反了班級紀(jì)律，不論你是班干部，還是普通學(xué)生，我都嚴(yán)格按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行公正合理的處理。要讓學(xué)生認(rèn)識到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說話算數(shù)，說到做到，并且對任何學(xué)生都賞罰分明。這對形成一個(gè)良好學(xué)風(fēng)的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。我這里所說的“嚴(yán)”，不是指嚴(yán)厲、嚴(yán)狠，而是“嚴(yán)肅公正”。對處理的學(xué)生，事后我一定會找他談心，并用幽默的說理教育，使學(xué)生心悅誠服，認(rèn)識錯(cuò)誤。

四、細(xì)心----做好班主任工作的保障。

一個(gè)班級體是由形形色色的學(xué)生組成，學(xué)生與學(xué)生的情況各不相同，有的品學(xué)兼優(yōu)；有的成績優(yōu)異，但品質(zhì)紀(jì)律上做得不夠好；有的成績較差，紀(jì)律上

也很散漫；而有的是品質(zhì)紀(jì)律好，學(xué)習(xí)較差。造成這些情況的原因也不盡相同，有的是家庭上的問題；有的是性格上的問題；有的是情感上的問題；也有教師的問題……這時(shí)，班主任就應(yīng)該深入細(xì)致地了解學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，才能把每位學(xué)生的問題都處理好。因此，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該“細(xì)心”。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一接新班我就選一些思想好、群眾基礎(chǔ)好，且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，工作有失誤時(shí)，我就耐心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。讓他們深刻認(rèn)識到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“細(xì)”處理學(xué)生問題，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)更要謹(jǐn)慎、細(xì)心。記得我班一名女生，她還是我班一名學(xué)生干部。一天卻喝的醉熏熏的來到學(xué)校上課。我得知后，非常生氣，重重責(zé)罰了她。結(jié)果她竟然不辭而別，連課也不上就回家了。這時(shí)我可急壞了，馬上和家長取得聯(lián)系，通過家長的配合，了解了她喝酒的原因。原來是給一個(gè)同學(xué)過生日時(shí)被動喝多的。我在這個(gè)女生家中對她進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育，并真正讓她認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。我也當(dāng)著家長的面承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的不冷靜。這件事教育了學(xué)生，更多的是教育了我自己。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。作為班主任更要勤于家訪，主動了解情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在細(xì)心關(guān)愛中茁壯成長。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗話說：“不積跬步，無以至千里?！卑嗉壒芾硎且豁?xiàng)常規(guī)性的基礎(chǔ)工程，是深化教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的急切需要。這項(xiàng)工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、長期的、持久去做。因此，我認(rèn)為班級管理貴在“恒”。從時(shí)間程序來看，每學(xué)期初，必須發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級實(shí)際，討論制定班集體的奮斗目標(biāo)，確定每個(gè)成員的為集體服務(wù)的崗位，學(xué)習(xí)、重溫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)煉；期中，分析研究教和學(xué)兩方面的工作，對照檢查貫徹執(zhí)行情況，采用多種方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，修訂班級工作計(jì)劃；期末，接受學(xué)校對班級的檢查驗(yàn)收，總結(jié)評比優(yōu)秀班集體，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，布置班級學(xué)生的假期活動。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在一個(gè)“恒”字。堅(jiān)持日日如是，不輕視任何一個(gè)時(shí)段，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)?？梢哉f：班主任應(yīng)該成為學(xué)生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；鍥而不舍，金石可鏤。只要你工作不放松，就是頑石般的學(xué)生，也會具有感召轉(zhuǎn)化的一天；只要你勇于進(jìn)取、勤于攀登，你的班主任工作一定會結(jié)出豐碩的成果。

最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：班主任教師一定要“管”學(xué)生，絕不能對學(xué)生放任自流。只不過在對學(xué)生管理過程中，要采用科學(xué)方法，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

總之，我認(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們做班主任的心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理，持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，我們的學(xué)生就會真正成為祖國建設(shè)的有用之才，我們才無愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號！

對班主任工作的評價(jià)建議：

（1）保證評估指標(biāo)的合理性。設(shè)計(jì)班主任工作評價(jià)的指標(biāo)體系，要做到既

重視班級教育效果，又重視班級管理過程，整個(gè)指標(biāo)體系還要體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重的教育思想。可以量化的評價(jià)因素要盡可能量化，難以量化的評價(jià)因素可以進(jìn)行模糊測定。指標(biāo)可以分成三類，第一類指標(biāo)主要反映班主任的工作績效，它又可以分為兩小類，第一小類是反映全班學(xué)生全面發(fā)展教育的基本質(zhì)量效果；第二小類是反映全班學(xué)生變化發(fā)展的教育效果。第二類指標(biāo)主要是用于對班主任的班級管理過程進(jìn)行評價(jià)的，如計(jì)劃總結(jié)，組織課內(nèi)外學(xué)習(xí)、組織班集體、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系等等；第三類指標(biāo)是反映班級工作特點(diǎn)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣指標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對于學(xué)生來源等不同的班級，評價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績。

（2）堅(jiān)持評估內(nèi)容的全面性。教學(xué)教育工作的考核總是在一定程度上起著導(dǎo)向作用。如果評估的內(nèi)容不全面，就會給班主任的工作重心帶來偏差。班主任工作的評估內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是評價(jià)班主任工作的效果，主要是根據(jù)預(yù)期教育目標(biāo)考查工作的實(shí)際效果。即看所任班級的全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的實(shí)際發(fā)展水平；二是評價(jià)班主任的工作效率，主要考查所任班級全體學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)思想品德、知識技能的發(fā)展情況；三是評估班主任其他職責(zé)的履行情況，即評價(jià)班主任組織班級活動、組建班集體、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各方面關(guān)系的實(shí)際水平。有了上述三方面內(nèi)容的評價(jià)，就可以看出班主任教師的工作績效，從而從總體上評定出班主任對教育事業(yè)所做的具體貢獻(xiàn)。在確定評估內(nèi)容時(shí)，還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，甚至不同年級、不同班級在制訂評估內(nèi)容時(shí)，都可有所不同，有了全面合理的評估內(nèi)容，班主任工作起來就有一個(gè)明確的方向，考評者也有了一個(gè)客觀依據(jù)、避免不確定因素的干擾。