第一篇：2013年曲靖事業(yè)單位招聘考試模擬真題五

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1、“1996年10月10日中國共產(chǎn)黨第十四屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過”是一篇決議，通過的時(shí)間和會(huì)議名稱應(yīng) 寫在（a）

A、標(biāo)題下方并加圓括號(hào) B、正文開頭緣由處 C、正文結(jié)尾處 D、落款處

2、標(biāo)題《××關(guān)于申辦專項(xiàng)控制商品準(zhǔn)購證的報(bào)告》，錯(cuò)誤是（d）A、發(fā)文事由概括不當(dāng) B、發(fā)文事由表意不準(zhǔn)確 C、發(fā)文事由概括不簡(jiǎn)潔 D、文種使用不當(dāng)

3、公文格式是指（c）

A、公文的語法規(guī)范 B、公文的整體格局和標(biāo)印形式 C、公文的行文規(guī)則 D、公文的行文制度

4、公文標(biāo)題一般由（a）組成。

A、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+發(fā)文事由（公文主旨）+文種名稱 B、“大版頭”+發(fā)文事由+文種名稱

C、主送機(jī)關(guān)名稱+發(fā)文事由（公文主旨）+文種名稱 D、抄送機(jī)關(guān)名稱+發(fā)文事由（公文主旨）+文種名稱

5、公文中的數(shù)字應(yīng)當(dāng)使用何種文字書寫是有嚴(yán)格的規(guī)定的，下列寫法中錯(cuò)誤的是（d）

A、一方面 B、不管三七二十一 C、十一屆三中全會(huì) D、11屆3中全會(huì)

6、總結(jié)有助于培養(yǎng)人的正確觀察和分析問題的能力，共同提高（a）A、理論水平B、分析能力 C、寫作能力 D、認(rèn)識(shí)水平

7、（a）是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和單位團(tuán)體日常使用的一種事務(wù)文書。A、報(bào)告 B、廣告 C、合同 D、調(diào)查報(bào)告

8、各級(jí)黨代會(huì)議的工作報(bào)告、開幕詞和祝詞等，是（d）會(huì)議講話稿。A、活潑式 B、陳述式 C、靈活式 D、規(guī)范式

9、寫作述職報(bào)告，要（a），處理好成績(jī)與問題的關(guān)系。A、實(shí)事求是 B、真實(shí)可信 C、具體明確 D、生動(dòng)形象

10、（d）是單位或個(gè)人需要公開告知、說明某事，或希望大家協(xié)助辦理某項(xiàng)事情時(shí)使用的文書。

A、海報(bào) B、公告 C、布告 D、啟事

本信息由航帆網(wǎng)提供 11、2007年10月，我國第一顆人造月球衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”飛往太空，開始奔月之旅?！版隙鹨惶?hào)”升空告訴我們，提高自主創(chuàng)新能力，是國家（）A發(fā)展基礎(chǔ)科學(xué)的動(dòng)力 B發(fā)展應(yīng)用科學(xué)的必要條件 C發(fā)展戰(zhàn)略的核心 D安全的關(guān)鍵技術(shù)

12、《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》的制定與實(shí)施，標(biāo)志著我國已經(jīng)將科技工作的重點(diǎn)向（）

A公共安全科技轉(zhuǎn)移 B環(huán)境科技轉(zhuǎn)移 C健康科技轉(zhuǎn)移 D民生科技轉(zhuǎn)移

13、文化的宗旨和作用說到底是（）

A促進(jìn)社會(huì)總體道德水平的提高，提升人的道德情操 B能夠提升人 C具有傳播價(jià)值 D“化人” 14、2008年1月，我國南方一部分地區(qū)出現(xiàn)建國以來罕見的持續(xù)大范圍降溫、陰雪和冰凍天氣，給人們生產(chǎn)、生活帶來嚴(yán)重影響。這次雨雪、冰雪天氣肆虐與大氣環(huán)流異常及“拉尼娜”有關(guān)。這說明（）

A事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的 B規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移 C世界是無限的、不可知的 D事物是矛盾的多樣性的統(tǒng)一體

15、生物能是新能源開發(fā)的重要方面。下列關(guān)于生物能優(yōu)點(diǎn)的說法正確的是（）（1）可再生（2）清潔環(huán)保（3）可循環(huán)利用（4）能量利用率高 A12 B13 C23 D34

16、《奧林匹克憲章》賦予奧林匹克精神的內(nèi)涵是（）

A“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)” B“友誼第一、比賽第二 ” C“更高、更快、更強(qiáng)” D“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”

17、張某原為一家公司的法定代表人，5年前曾指使出納將300萬元公款炒股票，并將盈利的60萬元據(jù)為己有。隨后，他所在的公司改制，但張某隱瞞了炒股票盈利的事實(shí)，其行為構(gòu)成（）

A貪污罪和挪用公款罪 B職務(wù)侵占罪和挪用公款罪 C挪用公款罪 D侵占罪

18、別有用心者抹黑“中國制造”，是把貿(mào)易問題政治化了。“中國制造”實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)，要化解“中國制造”被妖魔化的危機(jī)，根本在于（）

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A政府出面解 B加強(qiáng)輿論宣傳 C對(duì)重要產(chǎn)品建立監(jiān)督制度 D精益求精，把中國商品``````

19、“祥云”火炬有兩個(gè)燃燒器同時(shí)在燃燒，即使一個(gè)熄滅了，另一個(gè)仍然可以燃燒?；鹁骓敹思t色云紋的作用（）

A防止異物直接落在火孔上 B裝飾作用和防雨作用

C可以讓足夠的空氣近來，保障燃料充分燃燒 D能夠把燃料燃燒后產(chǎn)生的廢氣排出去

20、銀白色是一種比較現(xiàn)代的顏色，他的主要成分是銀粉、油漆和油墨中 多，在日常生活中也被廣泛采用，如銀白色的汽車安全系數(shù)最高，銀白色的飛機(jī)在藍(lán)天上能引起人們的注意，使用這種銀白色的主要原因是（）A光線投射到銀白色物體上形成影響，從而引起人們注意 B這種色對(duì)光線的遮斷力大，反射光的能力強(qiáng) C這種色吸收光譜能力強(qiáng)

D這種色對(duì)光線的遮斷力大，但反射率低

第二篇：2013年曲靖事業(yè)單位招聘考試模擬真題十

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1.“人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展的?！边@句話說明()。A.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源 B.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 C.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 D.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的標(biāo)準(zhǔn) 2.“從群眾中來，到群眾中去”的認(rèn)識(shí)論依據(jù)是（）。

A.矛盾普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一原理 B.實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一原理

C.認(rèn)識(shí)是在不斷深化和發(fā)展的原理 D.感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一原理

3.經(jīng)驗(yàn)論的錯(cuò)誤在于（）。

A.是一種主觀唯心主義的觀點(diǎn) B.是一種客觀唯心主義的觀點(diǎn) C.強(qiáng)調(diào)了感性認(rèn)識(shí)的可靠性 D.否認(rèn)了理性認(rèn)識(shí)的作用 4.哲學(xué)是（）。

A.系統(tǒng)化和理論化的世界觀 B.自然界的知識(shí)體系 C.社會(huì)和人的精神世界在內(nèi)的世界觀 D.自發(fā)的世界觀

5.消費(fèi)者的合法權(quán)益因虛假廣告而受到損害的，在（）情況下，廣告的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

A.廣告的經(jīng)營者發(fā)布虛假廣告的

B.廣告的經(jīng)營者明知廣告存在虛假成分仍予以發(fā)布的 C.廣告的經(jīng)營者不能提供經(jīng)營者的真實(shí)名稱、地址的 D.廣告的經(jīng)營者向虛假廣告的經(jīng)營者收取廣告費(fèi)用的 6.根據(jù)相關(guān)法律，在我國下列不具有民事權(quán)利能力的是（）。A.胎兒 B.精神病人 C.未成年人 D.服刑人員

7.下列（）不是全國人民代表大會(huì)的職權(quán)。A.修改憲法 B.解釋憲法 C.監(jiān)督憲法的實(shí)施 D.修改刑法

8.在法的溯及力上，我國現(xiàn)時(shí)期主要采取（）原則。A.從舊 B.從舊兼從輕 C.從新 D.從新兼從輕

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9.根據(jù)民法的相關(guān)規(guī)定，下列關(guān)于監(jiān)護(hù)權(quán)的說法，正確的是（）。A.對(duì)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人有爭(zhēng)議的，可以由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)在近親屬中指定，也可以由人民法院裁決 B.監(jiān)護(hù)人因不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，給被監(jiān)護(hù)人造成財(cái)產(chǎn)損失的，無須承擔(dān)賠償責(zé)任

C.精神病人的利害關(guān)系人，可以向公安局申請(qǐng)宣告精神病人為無民事行為能力人或者限制民事行為能力人

D.未成年人的父母已經(jīng)死亡的，關(guān)系密切的朋友可以成為監(jiān)護(hù)人 10.公民、法人均可享有的民事權(quán)利是（）。A.姓名權(quán) B.著作權(quán) C.名稱權(quán) D.肖像權(quán)

11.中國共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的簡(jiǎn)明概括是（）。A.始終不渝地堅(jiān)持改革開放 B.解放和發(fā)展生產(chǎn)力 C.消除兩極分化，達(dá)到共同富裕 D.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) 12.鄧小平理論形成的歷史根據(jù)是（）。

A.近代以來的中國人民反對(duì)封建統(tǒng)治和帝國主義革命斗爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn) B.20世紀(jì)以來我國社會(huì)主義建設(shè)及其他社會(huì)主義國家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn) C.建國以來我國新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn) D.20世紀(jì)以來世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)成敗的經(jīng)驗(yàn) 13.下述關(guān)于主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的劃分，錯(cuò)誤的是（）。A.以中國、俄羅斯為代表的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式 B.以美國、英國為代表的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式 C.以德國、瑞典為代表的社會(huì)市場(chǎng)模式

D.以日本、韓國為代表的政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式 14.下列選項(xiàng)中，不屬于宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)的是（）。A.經(jīng)濟(jì)增長 B.物價(jià)穩(wěn)定 C.國際收支平衡 D.區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 15.經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變一般是指（）。

A.由數(shù)量型增長方式向質(zhì)量型增長方式的轉(zhuǎn)變

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B.由第一產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向第三產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)轉(zhuǎn)變 C.由政府主導(dǎo)向由市場(chǎng)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變 D.由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變

16.下列關(guān)于法律關(guān)系的表述，不正確的是（）。

A.以國家強(qiáng)制力為保障 B.以法律上的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容 C.以法律和道德規(guī)范為前提 D.由主體、客體和內(nèi)容三要素構(gòu)成

17.憲法在國家統(tǒng)一的法律體系中處于（）地位，是依法治國的基礎(chǔ)和前提，是國家的根本大法。

A.重要 B.核心 C.首要 D.突出 18.行政訴訟中的原、被告一般是（）。A.原、被告均是國家行政機(jī)關(guān)工作人員

B.原告是國家機(jī)關(guān)，被告是國家行政機(jī)關(guān)工作人員 C.原告為公民、法人或其他組織，被告是國家行政機(jī)關(guān) D.原告是國家行政機(jī)關(guān)，被告是公民、法人或其他組織 19.我國政府縱向決策子系統(tǒng)的最低層次是（）。A.村民委員會(huì) B.居民委員會(huì)

C.縣級(jí)政府 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府

20.公共管理的手段是多種多樣的，但最基本的手段是（）。A.制定和執(zhí)行公共政策 B.制定和執(zhí)行法律法規(guī) C.實(shí)施具體的公共項(xiàng)目 D.維護(hù)基本公共利益

第三篇：2013年曲靖事業(yè)單位招聘考試模擬真題三

以下信息來源于航帆網(wǎng)，祝大家學(xué)習(xí)愉快

1.航空界有個(gè)關(guān)于飛行安全的“海恩法則”：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂６鞣▌t”啟示我們()。

A.規(guī)律是客觀的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用規(guī)律

B.量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

C.矛盾是普遍的、客觀的D.任何事物之間都存在聯(lián)系

2.人類在太空活動(dòng)中發(fā)展起來的技術(shù)可以為人類造福，但太空活動(dòng)留下的大量航空器殘骸等太空垃圾卻可能給人類帶來巨大的危害。這個(gè)事實(shí)印證了一個(gè)古老的哲學(xué)命題：“福兮，禍之所伏”。這個(gè)命題表明()。

① 矛盾雙方逐漸融合趨向一個(gè)無差別的統(tǒng)一體

② 矛盾雙方是相互對(duì)立，相互分離的趨勢(shì)

③ 矛盾雙方相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

④ 矛盾雙方相互依賴，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

3.“仁者樂山，智者樂水?！毕铝信c此有關(guān)的名句中蘊(yùn)涵新事物代替舊事物哲理的是()。

① 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

② 春江潮水連海平，海上明月共潮生

③ 芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

④ 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

A.①③ B.②④

C.②③ D.①④

4.價(jià)值是人們生活中經(jīng)常使用的概念。下列屬于哲學(xué)價(jià)值判斷的有()。① 田野上的花兒開了 ② 這些花兒很漂亮

③ 山上的果樹掛滿了果實(shí) ④ 這些水果真香甜

A.①③ B.②④

C.②③ D.①④

5.“是亦彼也，彼亦是也”，即只承認(rèn)事物的聯(lián)系，否認(rèn)事物的區(qū)別，是一種()。

A.形而上學(xué)觀點(diǎn) B.相對(duì)主義觀點(diǎn)

C.唯心主義觀點(diǎn) D.唯物主義觀點(diǎn)

6.奧運(yùn)會(huì)是國際奧林匹克委員會(huì)組織的重大國際體育賽事，國際奧林匹克委員會(huì)是()。

A.區(qū)域性的、非政府間的國際組織

B.專業(yè)性的、非政府間的國際組織

C.專業(yè)性的、政府間的國際組織

D.世界性的、政府間的國際組織

7.在80年代中后期，由于溫州很多企業(yè)生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，導(dǎo)致了在全國市場(chǎng)上抵制“溫州貨”現(xiàn)象。這表明()。

A.使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者

B.生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間少于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

C.生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間多于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

D.價(jià)值是使用價(jià)值的前提和基礎(chǔ)

8.投入某種物質(zhì)商品生產(chǎn)過程中的活勞動(dòng)量不變，如果勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，在單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量和單位商品的價(jià)值量的變化表現(xiàn)為()。

A.商品數(shù)量增加，價(jià)值量不變 B.商品數(shù)量不變，價(jià)值量增大

C.商品數(shù)量增加，價(jià)值量減少 D.商品數(shù)量增加，價(jià)值量增大

9.某肉食加工廠與某養(yǎng)豬大戶簽訂合同，約定以現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格加上一定的價(jià)格預(yù)期漲幅購買該養(yǎng)豬大戶飼養(yǎng)的優(yōu)良種豬，并于一年后結(jié)付所有款項(xiàng)。貨幣在這里執(zhí)行的職能是()。

A.價(jià)值尺度和流通手段 B.流通手段

C.支付手段 D.價(jià)值尺度和支付手段

10.某公司在初秋以每公斤0.5元的價(jià)格收購鮮玉米，采取保鮮技術(shù)處理，于冬春季出庫上市，每公斤6元還供不應(yīng)求。造成這種價(jià)格差異的原因是()。

A.生產(chǎn)玉米的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間發(fā)生了變化

B.玉米的價(jià)值和供求關(guān)系發(fā)生了變化

C.市場(chǎng)玉米的供求關(guān)系發(fā)生了變化

D.經(jīng)過處理后的玉米價(jià)值發(fā)生變化

11、今年是真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論30周年。30年前，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文，由此引發(fā)了一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。關(guān)于當(dāng)前思想解放的表述比較科學(xué)的是（）

A 第三次思想解放運(yùn)動(dòng)B第三次思想大解放

C新時(shí)期解放思想運(yùn)動(dòng) D繼續(xù)解放思想

12、韓國三星公司對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：5%的印度顧客，由于審美情趣的差異，對(duì)目前三星公司推出的手機(jī)機(jī)型有不同的需求。為了能夠更好地吸引這些客戶，該公司開始接受特殊機(jī)型的訂貨服務(wù)。三星公司特別重視這些特殊顧客的需要，其根本原因是（）]

A為了生產(chǎn)出更能滿足人們需要的產(chǎn)品B顧客是上帝

C為了更好地實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值D市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

13、為研究和完善國家法定節(jié)假日制度，國家有關(guān)部門按照國務(wù)院的部署，通過有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行問卷調(diào)查，并在部分城市進(jìn)行了電話調(diào)查。在廣泛進(jìn)行民意調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年多的研究論證，確定了新的節(jié)假日調(diào)整方案，這體現(xiàn)了執(zhí)政理念是（）

A依法治政B科學(xué)執(zhí)政C民主執(zhí)政D理性執(zhí)政

14、改革開放30年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源資源浪費(fèi)和環(huán)境污染越來越嚴(yán)重。為此，“十一五”規(guī)劃把節(jié)能減排作為約束性目標(biāo)，而節(jié)能減排必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。上述材料反映出（）

A量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系B社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系 C主次矛盾的辯證關(guān)系D矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系

15、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》從今年（2008）5月1日起執(zhí)行，不適用本法的勞動(dòng)爭(zhēng)議是（）

A因確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生的爭(zhēng)議

B因訂立、旅行、變更、解除和終止勞動(dòng)合同發(fā)生的爭(zhēng)議

C因除名、辭退和辭職、離職發(fā)生的爭(zhēng)議

D因非社會(huì)保險(xiǎn)、福利、培訓(xùn)發(fā)生的爭(zhēng)議

16、奧林匹克運(yùn)動(dòng)從古希臘走向世界，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)參賽者從100多年前的14個(gè)國家300多人發(fā)展到今年（）

A185個(gè)國家和地區(qū)上萬名選手B200個(gè)國家和地區(qū)上萬名選手 C205個(gè)國家和地區(qū)上萬名選手D220個(gè)國家和地區(qū)上萬名選手

17、提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)思潮，其“引導(dǎo)”的含義是（）A引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)

B異中求同，包容多樣

C求同存異，最大限度地形成思想共識(shí)

D主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)、尊重差異、包容多樣，最大限度地形成思想共識(shí)

18、甲乙雙方約定某日訂立合同，乙因故不能前往但沒有通知甲，造成甲往返的費(fèi)用損失。在此情況下，乙因承擔(dān)（）

A締約過時(shí)責(zé)任B違約責(zé)任C不承擔(dān)責(zé)任D侵權(quán)責(zé)任

19、《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》提出的“四科”是（）

A科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)運(yùn)行

B科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)試驗(yàn)、科學(xué)方法、科學(xué)運(yùn)行

C科學(xué)認(rèn)識(shí)、科學(xué)試驗(yàn)、科學(xué)邏輯、科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系

D科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神20、2008年5月6日至10日，國家主席胡錦濤對(duì)日本進(jìn)行了歷史性的訪問。這是中國國家元首時(shí)隔10年之后對(duì)日本的首次訪問，是全面推進(jìn)中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系的（）

A破冰之旅B融冰之旅C迎春之旅 D暖春之旅

第四篇：2019年曲靖教師招聘考試真題模擬卷五

2019年曲靖教師招聘考試真題模擬卷五

一、單選題

1、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。

A.共同的奮斗目標(biāo) B.班主任的要求

C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng) D.共同的活動(dòng)

2、屬于個(gè)性心理特征的是（）。

A.性格 B.興趣

C.理想 D.世界觀

3、上課的時(shí)候，學(xué)生聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪兒，可能還想著晚上看的電視劇。這種意識(shí)狀態(tài)稱為（）。

A.可控制性意識(shí)狀態(tài) B.自動(dòng)化意識(shí)狀態(tài)

C.白日夢(mèng)狀態(tài) D.睡眠狀態(tài)

4、記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）。

A.50% B.100% C.150% D.200%

5、下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（）。

A.魚和熊掌不可兼得 B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎 D.吃藥治病又怕藥苦

6、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

7、兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認(rèn)知發(fā)展所處的階段是（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

8、小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，掌握了所有圓的特征。這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（）。

A.動(dòng)作技能 B.概念學(xué)習(xí)

C.言語學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)

9、教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是（）。

A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化 D.延時(shí)強(qiáng)化

10、認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。這是（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

A.行為主義 B.認(rèn)知主義

C.建構(gòu)主義 D.人本主義

11、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是（）。

A.兒童早期 B.少年期

C.青年初期 D.青年晚期

12、為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，在這兩個(gè)詞中間加上一些詞形成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是。記憶策略的運(yùn)用（）。

A.注意策略 B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

13、要使“陳述性知識(shí)”的學(xué)習(xí)變成“程序性知識(shí)”的學(xué)習(xí)，其必要條件是（）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)的參與

B.課堂教學(xué)作用

C.教師的作用

D.教材體系的建構(gòu)

14、（）是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

A.動(dòng)機(jī) B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.思維定勢(shì) D.功能固著

15、布盧姆的。仍然是測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系（）。

A.教育目標(biāo)分類學(xué) B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)評(píng)價(jià) D.教育測(cè)驗(yàn)

16、在利用情緒的ABC理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年進(jìn)行矯治時(shí)，外來的激發(fā)性事件A指的是（）。

A.上網(wǎng)內(nèi)容

B.電腦或網(wǎng)絡(luò)

C.青少年基于電腦或網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的精神活動(dòng)

D.青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴信念

17、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是（）。

A.主體性的教師觀

B.以人為本的教師觀

C.專業(yè)化的教師觀

D.促進(jìn)發(fā)展的教師觀

18、不屬于師德規(guī)范的是（）。

A.愛國守法 B.舍己救人

C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè) 19、2006年新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確提出（）。

A.實(shí)施素質(zhì)教育 B.加快普及高中教育

C.普及學(xué)前教育 D.實(shí)行九年義務(wù)教育 20、13歲的初中生小張放學(xué)路上破壞了公交站站牌，其行為侵犯了公共財(cái)產(chǎn)權(quán)益，違反了治安管理規(guī)定。對(duì)此事件，下列說法不正確的是（）。

A.對(duì)小張不予處罰

B.小張需要承擔(dān)法律責(zé)任

C.監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

D.監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小張嚴(yán)加管教

二、多選題

1、影響遷移的主要因素有（）。

A.功能固著 B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.心向 D.定勢(shì) E.相似性

2、下列屬于動(dòng)作技能的有（）。

A.吹笛子 B.打網(wǎng)球

C.體操 D.閱讀

3、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人、滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于（）。

A.相對(duì)功利主義的定向階段 B.習(xí)俗道德水平

C.尋求認(rèn)可階段 D.前習(xí)俗道德水平

4、影響學(xué)生行為改變的方法有（）。

A.強(qiáng)化法 B.示范法 C.行為塑造法 D.自我控制法

5、關(guān)于課程改革的具體目標(biāo)，下列表述正確的有（）。

A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀。

B.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

C.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲得新知識(shí)、分析和解決問題以及交流與合作的能力。

D.改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能

6、教師職業(yè)道德的功能有哪些?（）

A.教育功能 B.調(diào)節(jié)功能

C.修養(yǎng)功能 D.促進(jìn)功能

7、教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括（）。

A.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系

B.損害行為必須違反教育法律

C.行為人主觀上有過錯(cuò)

D.有損害事實(shí)

8、初二（3）班體育課上，體育老師布置了學(xué)生自行踢球，自己則在操場(chǎng)旁邊玩手機(jī)。踢球過程中，學(xué)生孫剛和吳軍為搶球發(fā)生爭(zhēng)吵、扭打，孫剛被重重地打倒在地，造成手臂骨折，旁邊的同學(xué)趕緊向體育老師匯報(bào)，幾名男同學(xué)協(xié)助體育老師將孫剛送往醫(yī)院，學(xué)校則立即通知孫剛父母，醫(yī)院檢查孫剛需要手術(shù)治療。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，在這起事故中關(guān)于責(zé)任承擔(dān)說法正確的是（）。

A.學(xué)生孫剛負(fù)次要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

B.學(xué)生吳軍負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償

C.學(xué)校負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償

D.學(xué)校承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償后，可向體育老師進(jìn)行全部或部分追償

9、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育等其他教育機(jī)構(gòu)相比最主要的區(qū)別在于（）。

A.以人為直接對(duì)象

B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的

C.由專門的機(jī)構(gòu)和專門的教職人員承擔(dān)教育義務(wù)

D.有目的、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動(dòng)

10、文化發(fā)展對(duì)教育的影響包括（）。

A.教育的價(jià)值取向 B.教育的內(nèi)容

C.學(xué)校課程的結(jié)構(gòu) D.教育的方法

三、判斷題

1、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。（）

2、現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度。（）

3、教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。（）

4、活動(dòng)課程與課外活動(dòng)是兩個(gè)內(nèi)涵相同的概念。（）

5、制訂課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要包括對(duì)教材的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究。（）

6、啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲得新知識(shí)與保持舊知識(shí)的矛盾而提出的。（）

7、德育是促進(jìn)個(gè)體道德目主建構(gòu)的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。（）

8、現(xiàn)代班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）

9、課外活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種教育活動(dòng)

10、心理現(xiàn)象又稱為心理活動(dòng)。（）

四、案例分析

1、八年級(jí)（2）班女生張某在課上玩手機(jī)，羅老師發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行收走了手機(jī)，并要求張某寫檢討書。羅老師看完檢討書，認(rèn)為張某認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不夠誠懇，立刻把她從課堂上叫到辦公室。羅老師對(duì)張某說:“夠新潮的嘛，手機(jī)價(jià)錢比我一個(gè)月的工資還高，有錢你就任性啊?還有，你到底還想不想學(xué)習(xí)，年紀(jì)輕輕的就想著談戀愛……”張某準(zhǔn)備開口辯解，但是羅老師制止了她，氣沖沖地訓(xùn)斥道:“別辯解了，我已經(jīng)翻閱了你手機(jī)微信里的聊天記錄……”張某感到很委屈，跑回家找家長哭訴。

張某的家長了解情況后，帶著張某找到了校長，校長先安撫了張某，接著替羅老師誠懇地向家長道歉，還用充滿慈愛的話語開導(dǎo)著張某。事后，校長又找到了羅老師，和他就如何正確對(duì)待和處理學(xué)生的問題做了充分的交流。

問題:結(jié)合案例，分析校長如何踐行的教師的職業(yè)道德規(guī)范。

2、在日常教學(xué)中，王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心那些能說會(huì)道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問題的學(xué)生。有時(shí)這些學(xué)生可能過于緊張回答不出問題，王老師就會(huì)讓其先坐下來平靜一下，語氣溫和地說:“沒關(guān)系，以后經(jīng)常鍛煉鍛煉就好了”?；顒?dòng)結(jié)束后，王老師還主動(dòng)與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，并經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同尋找適宜的培養(yǎng)學(xué)生的方法。

試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)該案例進(jìn)行分析。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】A。解析:共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。

2、【育萃專家解析】A。解析:個(gè)性心理特征主要包括能力、性格和氣質(zhì)。B、C、D三項(xiàng)屬于個(gè)性傾向性。

3、【育萃專家解析】C。解析:意識(shí)的狀態(tài)分為可控制性意識(shí)狀態(tài)、自動(dòng)化意識(shí)狀態(tài)、白日夢(mèng)狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。白日夢(mèng)狀態(tài)是指包含很低水平意識(shí)努力的意識(shí)狀態(tài)，它介于主動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)與睡眠中做夢(mèng)狀態(tài)二者之間，似乎是一方面清醒著一方面做夢(mèng)，通常在不需要集中注意的情況下自發(fā)產(chǎn)生。聽課走神屬于白日夢(mèng)狀態(tài)。

4、【育萃專家解析】C。解析:一般來說，材料越多，越容易遺忘；學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對(duì)知識(shí)的記憶實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)（即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)）達(dá)到50%，記憶效果最好。也就是說，學(xué)習(xí)程度為150%時(shí)，記憶效果最好、精力上耗費(fèi)最經(jīng)濟(jì)。

5、【育萃專家解析】C。解析:趨避沖突又稱正負(fù)沖突，是心理沖突的一種，指同一目標(biāo)對(duì)于個(gè)體同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。結(jié)婚這件事是想要的，承擔(dān)責(zé)任這件事是不想要的，所以這種心理沖突是趨避沖突。

6、【育萃專家解析】A。解析:多血質(zhì)是人的氣質(zhì)類型之一。多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn):容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等特點(diǎn)；也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。這種人活波、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注 意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換。

7、【育萃專家解析】C。解析:題干的描述符合具體運(yùn)算階段的特征。

8、【育萃專家解析】B。解析:概念學(xué)習(xí)指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。掌握了圓的特征即掌握了圓的概念，是概念學(xué)習(xí)。

9、【育萃專家解析】C。解析:替代強(qiáng)化是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)概念，指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對(duì)榜樣行為的強(qiáng)化，通過學(xué)習(xí)者的觀察、體驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的動(dòng)機(jī)作用。

10、【育萃專家解析】D。解析:人本主義強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實(shí)現(xiàn)的傾向。人本主義學(xué)習(xí)理論主張教學(xué)過程要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

11、【育萃專家解析】A。解析:附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要這種動(dòng)機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出在兒童早期，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，這種動(dòng)機(jī)特別明顯附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，目的就是得到贊揚(yáng)和認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)主要追求的就是家長、老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

12、【育萃專家解析】C。解析:題干運(yùn)用的是精細(xì)加工策略中記憶術(shù)。

13、【育萃專家解析】A。解析:“陳述性知識(shí)”是關(guān)于“是什么”和“為什么”的問題，“程序性知識(shí)”是關(guān)于“做什么”和“怎么做”的問題，把“陳述性知識(shí)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺绦蛐灾R(shí)”的學(xué)習(xí)需要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)。

14、【育萃專家解析】C。解析:思維定勢(shì)是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

15、【育萃專家解析】A。解析:美國教育心理學(xué)家布盧姆首創(chuàng)“教育目標(biāo)分類學(xué)”。布魯姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。

16、【育萃專家解析】B。解析:艾利斯創(chuàng)立的理性情緒方法認(rèn)為，人的情緒不是由某一誘發(fā)事件本身引起的，而是經(jīng)歷了該事件的個(gè)體對(duì)這一事件的認(rèn)知、解釋與評(píng)價(jià)所引起的，這個(gè)理論又叫作ABC理論。A是外來的激發(fā)性生活事件；B是指?jìng)€(gè)體誘發(fā)事件之后相應(yīng)的信念系統(tǒng)，即他對(duì)這一事件的想法、解釋和評(píng)價(jià)；C是指由B引起的情緒和行為的結(jié)果。激發(fā)性事件A是引起情緒與行為反應(yīng)的間接原因，B是引起人的情緒與行為反應(yīng)的直接原因。同理，真正引起網(wǎng)癮的原因是青少年基于電腦或網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的精神活動(dòng)。所以，對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行矯治時(shí)，應(yīng)讓其認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因并不是電腦或者網(wǎng)絡(luò)本身。故這里的誘發(fā)事件是指電腦或者網(wǎng)絡(luò)本身.17、【育萃專家解析】D。解析:教師從知識(shí)的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)飛躍與突破。教師作為學(xué)生的促進(jìn)者，根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

18、【育萃專家解析】B。解析:教師職業(yè)道德規(guī)范包括六個(gè)方面:①愛國守法；②愛崗敬業(yè)；③關(guān)愛學(xué)生；④教書育人；⑤為人師表；⑥終身學(xué)習(xí)二

19、【育萃專家解析】A。解析:2006年新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》在第三條明確提出，“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。20、【育萃專家解析】A。解析:在我國法律體系中，任何人不得破壞公共設(shè)施設(shè)備，公交站站牌屬于公共設(shè)施設(shè)備因此小張的行為破壞了公共財(cái)產(chǎn)權(quán)益，違反了治安管理規(guī)定，需要承擔(dān)法律責(zé)任，并接受行政管理的處罰。由于小張未滿14歲，監(jiān)護(hù)人應(yīng)代為賠償并對(duì)其嚴(yán)加管教。

二、多選題

1、【育萃專家解析】B.C.D.E。解析:影響遷移的主要因素包括相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。

2、【育萃專家解析】A.B.C。解析:操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的 球類運(yùn)動(dòng)、體操、田徑。心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都屬于心智技能。

3、【育萃專家解析】B.C。解析:習(xí)俗道德水平是科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段的第二級(jí)水平。這一水平的特點(diǎn)是，兒童著眼于社會(huì)的期望和要求，衡量道德的價(jià)值在于做好事或盡義務(wù)，在于別人的期待和傳統(tǒng)秩序的保持。此水平包含兩個(gè)階段:一是尋求認(rèn)可階段（又稱好孩子定向階段）體是社會(huì)秩序與權(quán)威的支持階段）。

4、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。

5、【育萃專家解析】A.B.C.D。

6、【育萃專家解析】A.B.D。解析:教師職業(yè)道德的功能:①師德對(duì)教師工作起著促進(jìn)作用；②師德對(duì)教育對(duì)象起教育作用；③師德對(duì)教師修養(yǎng)起調(diào)節(jié)和引導(dǎo)作用。

7、【育萃專家解析】A.B.C.D。解析:教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件。教育法律關(guān)系主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，承擔(dān)相應(yīng)法律后果。其構(gòu)成要件有四點(diǎn):①有損害事實(shí)；②損害行為必須違反教育法律；③行為人主觀上有過錯(cuò)；④違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

8、【育萃專家解析】B.C.D。解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002版）第八條規(guī)定，“因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任”。學(xué)生吳軍把孫剛重重地打倒在地，造成手臂骨折，應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任；事故在學(xué)校發(fā)生，是由體育老師監(jiān)管不力造成的，故學(xué)校應(yīng)該負(fù)次要責(zé)任，負(fù)責(zé)相應(yīng)賠償。第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。吳軍是未成年人，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。故BC正確。第二十七條規(guī)定，“因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償”。故D項(xiàng)正確。

9、【育萃專家解析】C.D。解析:學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行的目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

10、【育萃專家解析】A.B.D。解析:文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約:①影響著教育的價(jià)值取向；②影響著教育目的的確立；③影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇；④影響著教學(xué)方法的使用。

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種外鑠論的觀點(diǎn)。

2、【育萃專家解析】√。解析:學(xué)校教育制度處于國民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個(gè)國家國民教育制度的實(shí)質(zhì)。

3、【育萃專家解析】√。解析:教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征。教書育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。教師職業(yè)是一種比其他職業(yè)更具創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育對(duì)象的復(fù)雜性和發(fā)展性、教育內(nèi)容的多樣性、教育環(huán)境的變化性和不可控性等決定了教育教學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展性和整體性、教育教學(xué)實(shí)踐方式的靈活性與創(chuàng)造性。

4、【育萃專家解析】×。解析:活動(dòng)課程是指以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織的課程。課外活動(dòng)是指根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)體者內(nèi)涵并不相同。

5、【育萃專家解析】×。解析:制訂課程目標(biāo)的依據(jù)包括對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究。

6、【育萃專家解析】×。解析:啟發(fā)性原則是為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。題所述的是鞏固性原則。

7、【育萃專家解析】√。解析:德育是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖抡J(rèn)知、情感和實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的活動(dòng)簡(jiǎn)言之，德育是促進(jìn)個(gè)體道德自主建構(gòu)的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。

8、【育萃專家解析】√

9、【育萃專家解析】×。解析:課外活動(dòng)是指課堂教學(xué)之外的有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。

10、【育萃專家解析】√。解析:心理現(xiàn)象又稱為心理活動(dòng)，它包括心理過程和個(gè)性心理。

四、案例分析

1、【育萃專家解析】

首先，校長踐行了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。案例中校長了解情況后，安撫了張某，代替羅老師向家長道歉，還用慈愛的話語開導(dǎo)著張某，這體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。

其次，校長踐行了為人師表的師德規(guī)范。校長能做到舉止文明，尊重同事，尊重家長。案例中校長面對(duì)家長反映的問題能夠做到舉止文明。了解情況后知道是老師的問題，誠懇地向家長道歉，這表明校長做到了對(duì)家長的充分尊重。同時(shí)，校長能夠找到羅老師，并充分跟羅老師進(jìn)行交談，這也體現(xiàn)了校長尊重同事的師德規(guī)范。

2、【育萃專家解析】

案例中，王老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德。

首先，王老師不僅像有的老師那樣關(guān)心那些能說會(huì)道、反應(yīng)機(jī)靈的孩子，她還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小、很少回答問題的學(xué)生，體現(xiàn)了教師公正，做到了平等公正地對(duì)待學(xué)生，王老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。

其次，在教學(xué)過程中王老師對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，課后積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生因材施教。王老師還主動(dòng)與學(xué)生交往，并經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，尋找適宜的培養(yǎng)方法，體現(xiàn)了其教書育人的職業(yè)理念。

第五篇：2014年曲靖事業(yè)單位招聘考試考前沖刺題五

航帆培訓(xùn)祝您生活愉快！

1．劉某對(duì)市轄區(qū)土地局，依據(jù)省國土資源廳的規(guī)定作出的一項(xiàng)行政處理決定不服，提起行政復(fù)議，同時(shí)要求審查該規(guī)定的合法性。在此情況下，下列說法正確的是（）

A．市政府作為復(fù)議機(jī)關(guān)無權(quán)對(duì)省國土資源廳的規(guī)定進(jìn)行處理

B．區(qū)政府作為復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將省國土資源廳的規(guī)定轉(zhuǎn)送市政府處理

C．省政府有權(quán)對(duì)該規(guī)定進(jìn)行處理

D．市土地局作為復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將審查省國土資源廳規(guī)定的請(qǐng)求轉(zhuǎn)送省國土資源廳處理

2．下列屬于縣級(jí)以上各級(jí)人民政府及其部門應(yīng)當(dāng)予以公開的事項(xiàng)的有（）

A．行政法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件

B．國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)信息

C．行政事業(yè)性收費(fèi)的項(xiàng)目、依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)

D．突發(fā)公共事件的應(yīng)急預(yù)案，預(yù)警信息及應(yīng)對(duì)情況

3．下列哪些內(nèi)容屬于犯罪構(gòu)成要件?（）

A．實(shí)施犯罪行為的自然人或單位

B．危害社會(huì)的行為

C．犯罪對(duì)象

D．犯罪主觀方面

4．下列行為中屬于單方法律行為的有（）

A．立遺囑

B．贈(zèng)與

C．無權(quán)代理的追認(rèn)

D．放棄繼承

5．加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德的培養(yǎng)，具有特別重要的意義。對(duì)此，下列說法正確的是（）

A．能促進(jìn)行業(yè)興旺發(fā)達(dá)

B．有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

C．能調(diào)整和建立新型人際關(guān)系

D．能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步

6．依據(jù)我國憲法和有關(guān)法律的規(guī)定，下列哪幾項(xiàng)表述是正確的?（）

A．全國人民代表大會(huì)可以改變或者撤銷全國人大常委會(huì)作出的不適當(dāng)決議

B．全國人大常委會(huì)有權(quán)改變或者撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)

C．全國人大常委會(huì)有權(quán)撤銷直轄市國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的地方性法規(guī)，但不能改變

D．全國人大常委會(huì)有權(quán)對(duì)最高人民法院的錯(cuò)誤判決進(jìn)行憲法監(jiān)督，但不能改變或撤銷判決

7．下列公文中，需要指明主送機(jī)關(guān)的是（）

A．通知

B．請(qǐng)示

C．報(bào)告

D．決議

8．下列屬于事業(yè)單位登記管理的監(jiān)督制度的內(nèi)容的是（）

A．年檢

以上考試信息由航帆網(wǎng)為您提供！

B．公告

C．處罰

D．公布

9．行政合理性原則的內(nèi)在含義包括（）

A．行政行為必須符合法律的目的、精神

B．行政行為必須符合公正法則

C．行政行為必須具有合理的動(dòng)機(jī)

D．行政行為必須考慮相關(guān)的因素

10．版記部分的基本構(gòu)成要素有（）

A．主題詞

B．抄送機(jī)關(guān)

C．印發(fā)機(jī)關(guān)

D．印發(fā)日期

11．加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的最重要一環(huán)是()。

A．改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

B．在全黨認(rèn)真進(jìn)行馬列主義基本理論的教育

C．加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督

D．完善民主集中制

12．我國人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的基本原則是()。

A．人民當(dāng)家作主的原則

B．民主集中制原則

C．在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)的原則

D．公平、公正、公開的原則

13．我國法律對(duì)人的效力采用的原則是()。

A．屬地主義原則

B．只采用屬人主義原則

C．屬地主義與屬人主義相結(jié)合的原則

D．普遍管轄原則

14．某甲與某乙有仇，遂尋機(jī)報(bào)復(fù)。一天某甲得知某乙一人在家，便身帶匕首向乙家走去，途中突然腹痛，便返回家中。某甲的行為屬于()。

A．犯罪中止

B．犯罪預(yù)備

C．犯意表示

D．不構(gòu)成犯罪

15．自治區(qū)的自治條例和單行條例生效的條件是()。

A．自公布之日起生效

B．報(bào)全國人大批準(zhǔn)后生效

C．報(bào)全國人大常委會(huì)批準(zhǔn)后生效

D．報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)后生效

16．民事法律關(guān)系的內(nèi)容是指()。

A．民事權(quán)利

B．民事義務(wù)

C．民事權(quán)利和民事義務(wù)

D．民事權(quán)利和民事義務(wù)共同指向的對(duì)象

17．改編、翻譯、注釋、整理已有的作品而產(chǎn)生的作品，其著作權(quán)屬于()。

A．創(chuàng)作新作品的著作權(quán)人

B．原作品著作權(quán)人

C．繼受著作權(quán)人

D．合作著作權(quán)人

18．我國行政訴訟法規(guī)定，對(duì)行政案件實(shí)行()。

A．合理性審查原則

B．合法性審查原則

C．合法性審查原則，但也有例外

D．合法性審查原則為主，合理性審查原則為輔的原則

19．圍繞組織目標(biāo)，制定實(shí)施方案，在政府管理運(yùn)行中所處在的階段為()。

A．計(jì)劃職能

B．組織職能

C．領(lǐng)導(dǎo)職能

D．控制職能

20．現(xiàn)代企業(yè)制度的一種有效組織形式是：()。

A．承包制

B．公司制

C．租賃制

D．股份制