第一篇:留守之家活動小結
關集中心校留守之家活動小結
1、班主任每月與留守學生談話一次,有記錄。
2、要求留守學生每月與家長通話一次,有記錄。
3、留守兒童之家設施齊全,已投入使用。
第二篇:留守兒童之家工作小結
留守兒童之家工作小結
我園留守兒童之家建設起步于淮南市教育局財政局文件教基〔2012〕23號文件,在短短的幾個月中,我園的留守兒童之家建設已初見成效。在這期間,我們做了大量的工作,現(xiàn)小結如下:
一、提高認識,高度重視
留守兒童工作關系到千家萬戶,是一項民生工程,各級政府高度重視,作為學校責無旁貸,必須不折不扣地做好各項工作。為此,幼兒園立即行動,召開領導成員會議,研究留守兒童之家建設方案,成立了留守兒童之家建設領導小組,園長為領導小組組長,成員包括副園長、教導主任、留守兒童之家輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設辦公室,負責留守兒童之家建設日常事務。
二、加大投入,硬件過關
根據(jù)有關“留守兒童之家”建設的目標要求,結合我園實際情況,我們首先把教學樓二樓舞蹈房確定為留守兒童之家活動場所。其次購置了電腦、電視機、電話機、以及大量圖書和文件器材,把活動場所布置得溫馨舒適,真的像家一樣。
三、制度先行,措施得力
我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時,著力制定了一整套的規(guī)章制度,保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規(guī)劃和計劃,制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法,制定責任追究制度,活動制度,心理咨詢制度,健康教育制度,代理家長制度等各項制度,有了這些制度的保證,我園留守兒童之家建設才能穩(wěn)步推進。
四、培訓了一支高素質的代理家長隊伍
“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質,為此,我們召開了幾次代理家長會議,用以會代訓的方式來提高代理家長的工作水平。同時借助網(wǎng)絡視頻觀看其他小學關愛留守兒童情況,借鑒其工作經(jīng)驗。
五、留守兒童之家建設注重特色,形式多樣
我園留守兒童之家建設既能參照局里目標要求,又緊密聯(lián)系學校實際,創(chuàng)造性地開展工作。首先,我們嚴格做到“四個一次”,即每學期到留守兒童家中走訪1次以上,了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難;每學期與留守兒童談心
1次,了解他們的心理狀況,有針對性地從心理上給予慰藉;每學期與留守兒童的監(jiān)護人溝通1次,了解他們在家的學習和生活情況;每學期給留守兒童寫信1次。其次,編排了星期一至星期五的主題活動,尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面,我園的班主任老師貢獻很大,他們犧牲了大量時間,花費了大量精力,任勞任怨,誨人不倦。所以,我園的留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、手工比賽、春季運動會等等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學習任務
我們在關愛留守兒童各方面的成長同時,高度重視留守兒童的學習情況,千方百計幫助他們克服學習上的困難,完成學習任務。班主任既是代理家長,更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優(yōu)先輔導,結對幫扶。
七、材料積累不遺漏,對外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設更加完善,我園配備了專人負責材料收集和整理報送。我園的留守兒童檔案全面準確,為我們開展關愛活動提供了準確的依據(jù)。
總之,我園的留守兒童之家建設還剛起步,還存在許多不足,工作還有不到位的地方,人力投入還不充足。今后,我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
第三篇:留守兒童之家活動記錄
留守兒童之家活動記錄
快樂一日游 手拉手共成長 歡樂滿校園 我校全面啟動“愛心助成長,留守不孤單”留守兒童關愛行動,全校留守兒童將得到更多關愛。此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”,關愛行動共有三種形式。
為把留守兒童關愛行動抓出成效,我校專門成立了校長李官印為組長,分管領導萬石龍為副組長的關愛領導小組。在領導小組統(tǒng)一組織領導下,招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長,開展特色活動,促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護和服務工作。
快樂一日游。分批次組織全校留守兒童參加,同時招募志愿者與留守兒童結對,利用一天的時間,出游、吃快餐、看外部世界,達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。
手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者結對,通過書信、電話加強溝通交流,互贈禮品,增進友誼。組織留守兒童與城鎮(zhèn)學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活
歡樂滿校園。組織志愿者利用節(jié)假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動,讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。
第四篇:留守學生之家活動情況
“留守學生之家”活動總結
我校共有教學班61個,學生兩千余人,其中留守學生占60%左右。這就意味著我校有一千多名學生遠離父母的關愛和教育,已成為學校教育的一個沉重話題。據(jù)調查,父母長期外出務工的家庭,留在農村的監(jiān)護人大多年老體弱,而且文化水平低,無法擔負起教育、管理孩子的責任。使這些孩子普遍缺乏良好的教育氛圍,長期處于無人管束的狀態(tài)。這類孩子,在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心,逆反心理嚴重,進取心、上進心不強,道德品行較差,常有違規(guī)、違紀、違法現(xiàn)象;有的在監(jiān)護人的溺愛下養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的壞脾氣。因此,注重對留守學生的教育勢在必行,否則整個社會都將為農村下一代教育的缺失付出慘痛代價。為了讓他們健康成長,在上級教育主管部門和學校領導的關注和支持下,我校于 2008年初建立了“留守學生之家”開展了豐富多彩的活動,并啟動了“農村小學留守學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究”市級科研課題,讓他們在學校感受到家的溫暖,取得了較好效果,留守學生成績普遍提高、特長得到充分展現(xiàn),迎來了“千樹萬樹梨花開”!
一、成立“留守學生之家“關愛小組。以校長唐敬富為組長,書記副書記呂正富曹大鵬為副組長,中層干部、各村校主教以及各班班主任為成員的“留守學生之家”服務網(wǎng)絡,面向全體留守兒童,讓不同的留守兒童有不同程度的進步。
二、營造關愛留守兒童氛圍。
我校教師將關愛留守兒童作為師德建設的一個重要組成部分,在班級內、少先隊員中對留守兒童特別關注、對留守兒童的學習生活給予關心。全校師生在看似簡單的“問一問”“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重了留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、為留守兒童建立檔案。
學校全體教師進行摸底,詳細地分析留守兒童的家庭情況,建立了留守學生檔案,內容主要包括:孩子家庭狀況、父母務工地點、聯(lián)系電話、臨時監(jiān)護人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童的個數(shù),留守兒童心理品質,學習行為、生活習慣、典型事件、家校聯(lián)系、變化進步、結對教師、采取的措施等諸多方面的內容,詳盡載入他們的檔案,作為樣本材料的對照依據(jù)。通過建立聯(lián)系卡,加強學校與留守兒童家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系,有針對性的開展留守兒童的管理和教育。
1四、落實“留守學生之家”活動的時間和管理人員。
牛灘小學共有留守學生千余人,“留守學生之家”只有一個。由于場地器材的限制,要照顧每一位留守兒童是不現(xiàn)實的。其次周末讓多數(shù)教師犧牲雙休日來管理“留守學生之家”也是不現(xiàn)實的。因此我校規(guī)定,”留守學生之家”的開放時間:周六上午9﹕00~11﹕00,一周重點輔導一個項目。每月第一周是詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作,第二周是繪畫,第三周是田徑籃球,第四周門球腰鼓。其余自娛自樂的項目如:上網(wǎng)、唱歌、籃球乒乓球、圖書閱讀每周六都開放。時間和活動的內容向全體學生公開以后,每位留守兒童就可以根據(jù)自己的愛好確定到校活動時間。
其次是人員的落實。一是請了兩位有一技之長并樂于為牛灘小學義務服務的兩位退休教師:袁重威老師和溫光菊老師。袁重威老師善長詩詞楹聯(lián),溫老師善長門球腰鼓。由袁老師長期義務負責“家”的日常管理。(當時學校請袁老師負責雙休日學校的看守。)第二是我們請了學習刻苦、成績優(yōu)異、對工作認真負責的學校教師子女:呂知薇、譚沐、呂圣杰為”留守學生之家”的學生志愿者,義務為留守之家的孩子們準備體育器材、圖書、網(wǎng)絡教室的開門和關門等。從運行情況看較為良好。
五、實施了教職工結隊幫扶留守兒童制度。
每班推薦4至5名典型留守兒童與我校教師結對,每位教師結對2至3名留守學生。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時把握留守學生的思想動態(tài),定期家訪,關心生活,指導學習,引導他們健康成長,并建立教職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在有教師同學的關愛集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
六、實行代理家長制
在干部、團員、教師志愿者中,具有愛心愿意幫扶留守兒童的個人,在家長自愿的情況下做代理家長,與留守兒童結對。全校共有20余名代理家長。代理家長們詳細了解了留守兒童的家庭情況、個人基本情況、學習生活、思想狀況及興趣愛好。重點幫助留守兒童解決了學習、思想、身體及生活方面遇到的困難,使他們感到了“心有人愛,身有人護,難有人幫?!?/p>
七、開展多項活動豐富留守學生的學習生活。
1、留守兒童集體過生日。留守兒童的父母常年在外,能為留守在家的孩子
過個有意義的生日少之又少。為了讓這些孩子感受到老師和同學的關愛。學校規(guī)定,利用班隊活動時間,各中隊組織為留守兒童集體過生日,面對大大的蛋糕,同學們小小的禮物和衷心的祝福,孩子們又笑又跳,激動的心情難以言表,在小小的集體生日會上,他們感到了班級大家庭的溫暖。
2、傾聽孩子的聲音。對于每一個人來說家是溫暖的。對于留守學生來說,“留守學生之家”是他們溫暖的第二家。為了給孩子們更多的傾訴的機會?!绷羰貙W生之家”的志愿者們特制了一棵心愿樹,樹上掛滿了傳遞書信的信鴿,在樹的旁邊有兩個信封,信封上分別寫著“老師我想對你說”“孩子,我告訴你”,就在這兩個信封之間,傳遞著師生的情感,記錄著許許多多鮮為人知的故事。留守兒童的寫作水平得到提高,師生情感得到深化。留守兒童就在這一次次的理解與寬容、贊賞與鼓勵中變得自信與堅強起來。
“留守學生之家”創(chuàng)建以來也取得了不少的成績?!傲羰貙W生之家”的小社團“雛鶴詩社”評為瀘縣優(yōu)秀小社團。牛灘小學籃球隊參加瀘縣首屆小學籃球比賽,男女隊均獲全縣小學組第一名。在這些籃球隊員中除2個不是留守兒童,其余全是留守兒童。少兒門球隊曾挑戰(zhàn)福集少兒門球隊以絕對優(yōu)勢獲勝。就在前兩天,“留守學生之家”(小社團“雛鶴詩社”)參加瀘州市“雛鶴杯”第四屆中小學生楹聯(lián)比賽,全市小學組有15人獲決賽資格,我校就有6人。這些成績的獲得跟“家”里的志愿者們的辛勤努力分不開的。
留守兒童之家自創(chuàng)建以來也遇到一些困難:
1、資金的嚴重缺乏。留守兒童在校讀書期間有教師的關心與呵護,可一到了節(jié)假日就無所事事,在這個時候正需要志愿者的輔導與參與。也在這個時候也正是勞累了一周的上班族想輕松輕松的日子。所以如果不給志愿者一定的補助,是很難找到為留守兒童長期無償服務的。其次設備設施的添置也需要資金。
2、志原者素質也需要提高?!绷羰貙W生之家”活動的設計,心理的疏導既要有相關的知識還要有相關的藝術。同時還要有一愛心。
3、還需要社會各界的廣泛參與,否則難以形成教育合力。
以上是我校創(chuàng)建”留守學生之家”以來的工作和活動開展情況。誠請各位領導批評指正,我們期待著你們建議。我們將盡自己最大的努力把“留守學生之家”
真正變成留守兒童的樂園。
第五篇:留守兒童之家活動總結
榆中縣哈峴小學留守兒童之家活動總結
我校地處榆中縣北部山區(qū),是一所農村學校,隨著越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家外出務工,“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來越多。為了更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,以及根據(jù)上級文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,做了一些探索,現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會,摸清情況
每學期開學初,學校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。
一、成立關愛領導小組,加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力。
二、以寄宿制學校為平臺,開展留守兒童關愛工作。
1、學年開學初,收集各班“留守學生”信息,學校教導處建立“留守學生”檔案,掌握“留守學生”詳細情況。
2、定期召開“留守學生”的監(jiān)護人會。學校并與指定監(jiān)護人簽定責任書,明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓他們對生活充滿了信心。
4、設置了“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼,加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系,指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。
5、強化規(guī)范教育,開展了“五個一”活動,即:“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。全校上下認識到位,齊心合力,特別是班主任很重視此項工作的開展,求真務實第開展了此項工作。
6、建立了關愛幫扶制度。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們將健康成長。
三、營造氛圍,健全制度,開展活動
1、營造關愛氛圍,感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度,明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫
信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動,快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護,全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先:“學習上優(yōu)先輔導,生活上優(yōu)先照顧,活動上優(yōu)先參加?!睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
另外,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關愛,學校應該站在對學生負責的高度,對他們要嚴慈相濟,用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作,不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
二O一二年七月
榆中縣哈峴小學守 兒 童 工 作 總
2011—2012學
榆中縣哈峴小學 二O一二年七月 留 結