第一篇：課題《小學(xué)體育大課間活動與民族傳統(tǒng)體育項目有效融合的可行性研究》交流匯報材料

課題《小學(xué)體育大課間活動與民族傳統(tǒng)體育項目有效融合的可行性研究》交流匯報材料

李紅毅

各位老師大家好！

.下面由我代表我們課題組做交流發(fā)言，做課題這是第一次，也不太清楚的怎樣做，有什么不當(dāng)?shù)牡胤秸埮u指正。也希望在這個交流活動結(jié)束以后大家能給我們多提寶貴的意見或建議。

首先我們的課題名稱是《小學(xué)體育大課間活動與民族傳統(tǒng)體育項目有效融合的可行性研究》?，F(xiàn)在我從以下幾個方面向大家做交流發(fā)言。

一、背景

為響應(yīng)《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》教體藝〔2005〕10號和貫徹落實《中央七號文件》，體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想，確保每天達(dá)到一小時體育鍛煉的要求出發(fā)，體育大課間活動成為有組織、有計劃開展的一種活動類體育課，既有必要，又有現(xiàn)實意義。開展大課間體育活動，學(xué)校更是形成了領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，班主任組織，體育教師指導(dǎo)，其他輔導(dǎo)員教師積極參與輔導(dǎo)的良性模式。在實踐中證明，大課間活動是實現(xiàn)新的體育教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧發(fā)展的過程中正顯現(xiàn)出重要而特有的功能。但是隨著深入的發(fā)展，雖然活動時間上得到了保證；學(xué)生的活動積極性仍不如人意；對大課間的興趣也不是很濃厚；鍛煉效果達(dá)不到要求。針對我校大課間的開展?fàn)顩r，我們提出本

課題。希望通過此研究，提高大課間活動的趣味性、豐富活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)體育校本課程的研發(fā)，形成學(xué)校體育特色。結(jié)合“陽光體育”活動與《國家學(xué)生體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的實施，進(jìn)行切實有效的課間活動。

二、思路方法

本課題是“利用民族民間傳統(tǒng)體育資源，豐富小學(xué)大課間活動的研究”這一課題的開發(fā)與建設(shè)，為創(chuàng)“陽光課間”之特色，為校本課程的開發(fā)與運用服務(wù)。讓學(xué)生在活動中享受學(xué)習(xí)的精彩，在學(xué)習(xí)中體驗活動的快樂，營造一種團(tuán)結(jié)合作、健康向上的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體為：

（一）通過研究，激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)，享受體育運動的樂趣，在活動中學(xué)會合作，促進(jìn)學(xué)生身心智能全面發(fā)展。

（二）通過《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》每年的監(jiān)測，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（三）營造學(xué)校的大課間活動氛圍，打造學(xué)校的體育大課間活動特色。

（四）提升校體育教師的教科研意識，提高體育工作的教育科研能力和建設(shè)校本課程的能力。

（五）豐富陽光體育活動的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，深入挖掘民族傳統(tǒng)體育項目，整合民族傳統(tǒng)體育資源。

三、課題分四個階段（預(yù)計兩年）

（一）準(zhǔn)備階段（2013年4月----2014年1月）

（二）實施階段：2013年9月開始

首先課題組老師根據(jù)自己的想法收集很多可以開展的民族傳統(tǒng)體育項目。比如：竹竿舞、跳繩、滾鐵環(huán)、陀螺、板鞋競速、高腳競速、跳房子、武術(shù)、抖空竹、丟沙包、跳皮筋、丟手絹等等。最后通過大家討論結(jié)合學(xué)校實際以及安全因素，決定本學(xué)期先按以下方案開展。

一年級用呼啦圈做道具開展跳房子游戲；二年級跳小繩 ；三年級一班二班、四年級一班二班跳竹竿舞；三年級三班四班、、四年級三班四班組合跳繩（大、小繩混合跳、集體、個人跳）；三年級五班踢毽子；五年級跳竹竿舞；六年級跑步。

（三）文體類活動全面開展反復(fù)論證階段

（四）結(jié)題階段（2015年3月----2015年6月）：

四、本學(xué)期開展情況

我們對低中高段部分同學(xué)進(jìn)行大課間問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看出現(xiàn)了這樣的共性。絕大多數(shù)同學(xué)都選擇有老師參與主動積極性會增加；對大課間活動項目了解很少；喜歡參加大課間活動。每天大課間結(jié)束后都會微微出汗或流汗。那么從這些共性當(dāng)中我們有這樣體會，學(xué)生的需要是很多的，但學(xué)生所掌握的技能卻很少。我們這個課題就是為了更好的解決這一問題。

（一）跳房子

跳房子對一年級學(xué)生來說，有較強(qiáng)的趣味性，發(fā)展了學(xué)生腿部肌

肉力量及平衡力，增強(qiáng)了學(xué)生彈跳能力。

這項活動一年級在做，每班用十個呼啦圈在地上擺成不同的房子，學(xué)生根據(jù)不同的擺法，采用不同的跳法。每班在老師的帶領(lǐng)下創(chuàng)編出不同跳法，學(xué)生非常喜歡。

（二）跳繩

跳繩能夠很好地調(diào)節(jié)心肺功能，還能提高耐心和體力。而且，跳繩對活動關(guān)節(jié)很有好處，可以改善雙腳的移動能力、強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)，而由于雙手的旋轉(zhuǎn)運動，肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)也會得到鍛煉。

從運動量來說，持續(xù)跳繩10分鐘，與慢跑30分鐘或跳健身舞20分鐘相差無幾，是一項耗時少、耗能大的運動，有測試顯示，跳繩5分鐘，每分鐘跳140次的運動效果就相當(dāng)于慢跑半小時。加上跳繩花樣繁多，隨時可做，一學(xué)就會，對場地要求較低，跳繩還是流行的健身方法和減肥方式。因此，掌握這項技術(shù)是終身受用的。

但跳繩要掌握好方法，學(xué)會主動的有意識的緩沖落地。采用前腳掌跳，減少對踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的沖擊。

這項活動主要是劃分區(qū)域后由班主任組織本班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對跳繩也比較喜歡，成績也橫不錯。

（三）跑步

跑步可以保護(hù)心臟，從而可以預(yù)防各種心臟病。加速血液循環(huán)，調(diào)整血液分布，消除瘀血現(xiàn)象，提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能。增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，消除腦力勞動者疲勞，預(yù)防神經(jīng)衰弱。跑步可以調(diào)整大腦皮層的興奮與抑制，也對調(diào)整人體內(nèi)部平衡、調(diào)劑情緒、振作精神有一定 的作用。促進(jìn)人體新陳代謝，控制體重，預(yù)防肥胖癥。

這項活動是六年級在進(jìn)行，首先是各班做準(zhǔn)備活動，然后統(tǒng)一指揮，各班在跑進(jìn)過程中要有口號，盡量做到整齊劃一。

（四）踢毽

踢毽能增加心臟的排血量、改善肺活量和血液循環(huán)，還有利于調(diào)節(jié)神經(jīng)、緩解壓力、提高反應(yīng)速度。

這項活動是三（5）班在進(jìn)行，雖然老師在積極組織，但因器材、學(xué)生基礎(chǔ)原因，效果不是很好，下一步將想辦法解決或取消。

（五）竹竿舞

竹竿舞是一項容集體性、個體性、健身性和娛樂性于一體的民族體育運動項目。它需要團(tuán)隊精神,很多人共同配合才能發(fā)揮出很好的水平，跳出優(yōu)美的舞蹈。且要求參與者俱備一定節(jié)律訓(xùn)練和對身體協(xié)調(diào)平衡的把握。是一項比較好的民族體育運動項目,有利于學(xué)生身心健康發(fā)育。長期堅持練習(xí)能促進(jìn)了身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了合作能力，運動與樂感的結(jié)合使人精神奮發(fā)、心情愉悅。潛意識性改變其打擊節(jié)奏和開合形式,將給人無限的潛意識的創(chuàng)造力。運動中的各種動作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié),肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激傳到大腦,從而提高大腦的調(diào)節(jié)功能,使大腦對動作的反應(yīng)更加靈活。

在開展過程中首先是綜合組老師利用教研時間用跳繩、以及自制的器材在地上擺出竹竿舞基本框架學(xué)習(xí)基本步子。其次，利用大課間時間體育老師給每個班劃分場地，交給每個班師生練習(xí)基本步子的方法，在由本班老師帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)基本步子。但隨著同學(xué)們不斷的

進(jìn)步，各班開始嘗試開合的組合練習(xí)。跳繩就暴露出很多弊端，原因是跳繩很軟“打竿”的同學(xué)很難把握節(jié)奏，因為沒有墊架有時手直接碰到地面，存在安全隱患。最后只好去買竹竿，竹竿買來了收發(fā)也是個問題。第一次發(fā)竹竿就浪費了不少時間且不安全滿操場都看見同學(xué)扛著竹竿。很是恐怖，這個問題必須及時解決，我們又想到買膠帶來把竹竿按一組兩根大竿、八根小竿栓成一捆。每班派專人提前領(lǐng)取竹竿，最后收取竹竿的方法。且把竹竿從二樓體育器材室搬到操場旁水泵房。這樣安全、時間的問題得以解決。通過一學(xué)期的練習(xí)竹竿舞這個項目取得一定成效。在今年藝術(shù)上我們四年級組就創(chuàng)編一套非常棒竹竿舞。在平時練習(xí)中我們五（3）班老師同學(xué)自主創(chuàng)新，也讓我們領(lǐng)略不一樣竹竿舞風(fēng)采。當(dāng)然有亮點的班級很多，但取得的這些成績離不開我們班主任、輔導(dǎo)員老師的辛勤勞動。在這里，我借這個機(jī)會對我們?nèi)w班主任、輔導(dǎo)員表示衷心的感謝！

五、困惑

1、學(xué)生進(jìn)行體育活動的安全意識不夠,活動中常有危險的動作及做法。

2、發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，每一項活動在開展過程中都有一部分同學(xué)積極性不高，甚至找借口不參加。怎樣解決這一問題。

3、雨天大課間體育活動如何進(jìn)行才更有實效。

4、活動內(nèi)容的多樣性導(dǎo)致不同項目班級之間相互干擾。

六、下一步設(shè)想

（一）準(zhǔn)備從下學(xué)期初全校各班統(tǒng)一學(xué)習(xí)武術(shù)操《旭日東升》。學(xué)會以后在星期一、三做完課間操以后統(tǒng)一做一遍武術(shù)操。

（二）在下學(xué)期的體育節(jié)上，各班將對本班進(jìn)行的大課間進(jìn)行展示。

（三）對各班進(jìn)行的活動細(xì)化，規(guī)范。比如竹竿舞必須完成那些基本動作，在完成基本動作時是什么隊形都將進(jìn)行統(tǒng)一。然后每班必須創(chuàng)編一套動作。跳繩的班級要明確隊形，細(xì)化到

（四）學(xué)校進(jìn)一步對班級落實大課間活動進(jìn)行檢查評價。

（五）班主任、輔導(dǎo)員建立班級內(nèi)小組評價制度，讓學(xué)生互相參與評定與監(jiān)督，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)提高。

總之，適合才是最好的，大課間體育活動在實踐中不斷地探索,今后還將會出現(xiàn)許許多多的問題,等待我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q。

我的匯報到此結(jié)束。謝謝大家！

第二篇：小學(xué)體育大課間活動的必要性和可行性研究

小學(xué)體育大課間活動的必要性和可行性研究

作者:錄入人:盧昌福發(fā)布時間:2008-1-11 13:34:13

摘要：本文針對小學(xué)體育課程改革中大課間活動開展的學(xué)習(xí)方式及困惑問題，對小學(xué)大課間活動開展的必要性和有效開展方式的可行性研究。

關(guān)鍵詞：大課間活動；必要性；可行性；文化建設(shè)

教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本。新課改帶來了學(xué)校體育教學(xué)的根本改變，同時也為學(xué)校課間活動帶來了無限的活力。大課間體育活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實效。正因為大課間體育活動可以明顯增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的參與興趣,使學(xué)生掌握更多的體育技能，所以教育部在2007年4月28號正式啟動“青少年陽光快樂體育”工程，目的是改變現(xiàn)在青少年學(xué)生體質(zhì)下降的不良現(xiàn)象，使眾多的學(xué)生健康茁壯成長，從而提高整個中華民族的整體體質(zhì)。

在國家教育部體衛(wèi)藝司的倡導(dǎo)下，大課間體育活動已在全國大多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)校蓬蓬勃勃地開展起來了。這是國家教育部體衛(wèi)藝司進(jìn)入新時期為落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，作為今年全國學(xué)校體育改革與發(fā)展的一項重點工作，教育部并明確提出“只有把大課間推廣起來了。才能真正落實每天鍛煉一小時”。又具體部署“今年將進(jìn)一步加大力度，開會并下發(fā)文件，推動大課間的實施”。

現(xiàn)在全國大部分學(xué)校已開展了此項活動，既然大課間活動具有如此的重大意義，作為一線的體育教師卻面臨著體育改革中的一項重大難題，我們到底該如何去落實。所以，在此很有必要對課間操改革的必要性和可行性進(jìn)行論證，以期促進(jìn)學(xué)校大課間活動健康快速的發(fā)展。

1、大課間活動的概述

大課間體育活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有顯著的效果。

2、大課間活動必要性解析

2．1大課間活動的價值

近兩年，我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果不容樂觀，我國中小學(xué)生部分身體素質(zhì)，特別是爆發(fā)力，力量，耐力素質(zhì)及肺活量等指標(biāo)持續(xù)下降，超重與肥胖學(xué)生的比例增加，學(xué)生視力不良檢出率繼續(xù)上升。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，但學(xué)生每天的體育鍛煉不足，體育活動時間不能得到保證是其主要原因?！吨腥A人民共和國體育法》規(guī)定：對學(xué)生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證?！秾W(xué)校體育工作條例》要求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時體育活動的時間。但是長期以來，這些規(guī)定始終未能引起一些地方和學(xué)校的重視。隨著體育新課程的全面落實，學(xué)生對健康的要求從以身體素質(zhì)為主，逐漸提高到興趣愛好，技能要求，心理需求，社會人際交往,可持續(xù)發(fā)展等方面。筆者針對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及“保證學(xué)生每天有一小時體育活動” 的要求積極實施體育課間操的改革與創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)通過實施大課間活動，可以明顯增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生掌握更多的體育技能，心理健康，表現(xiàn)出樂于與人合作，關(guān)心他人與集體，并能將這種良好的思想轉(zhuǎn)移到日常學(xué)習(xí)與生活中。

另外，大課間活動無論對社會發(fā)展（社會的需要和終身體育教育的需要）、教育改革的需要，還是個體成長的需要都具有重要意義。

2．2我國大課間活動現(xiàn)狀

在我國目前的教學(xué)環(huán)境下、仍然以被動接受式為主要特征。同樣，在學(xué)校大課間活動中，我們的學(xué)生依舊以教師安排的活動內(nèi)容為主，學(xué)生自主的活動內(nèi)容空間相對較少。就是有大部分也是簡單的、象征意義的自主練習(xí)內(nèi)容。但這與傳統(tǒng)的課間操相比已有了很大的飛越。目前大課間活動水平較低，這與基層教師的業(yè)務(wù)水平、大工作量牽扯精力有一定關(guān)系。

2．3大課間活動學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識和重視

隨著教育改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到學(xué)生體質(zhì)下降帶來的嚴(yán)重性。這個問題的出現(xiàn)的根本原因就是我們沒有清醒的認(rèn)識到：在我們的三維教育環(huán)境中，始終把體育教育放在次要的位子。

全國第五次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明：我國學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生比例迅速增加，視力不良率居高不下。這些令人擔(dān)憂的問題警示我們，提高青少年的健康素質(zhì)已成為當(dāng)前刻不容緩的緊迫任務(wù)!作為一名教育工作者，我們一定認(rèn)真研究解決學(xué)校體育工作中存在的實際問題，制定切實可行的措施，把加強(qiáng)學(xué)校體育工作作為事關(guān)國家興衰與民族命運的大事抓緊、抓實、抓好。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁表示，一個人如果沒有了健康，即使他的學(xué)問再大，品德再高尚，也很難為國家為人民做出貢獻(xiàn)?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想正是在這種情況下提出來的。

大課間活動就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生心理健康，使學(xué)生掌握一些基本的運動技能，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等優(yōu)良品質(zhì)。也是落實《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及“保證學(xué)生每天有一小時體育活動的時間”的重要手段.。通過調(diào)整作息制度，在課間操的基礎(chǔ)上，延長活動時間，豐富活動內(nèi)容。中央政治局4月23日召開會議研究加強(qiáng)青少年體育工作的消息在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響。

為認(rèn)真貫徹中央政治局會議精神，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央在4月29日在全國范圍內(nèi)全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動。這項涉及中國2.3億學(xué)生的“干預(yù)工程”，是由團(tuán)中央、教育部、國家體育總局聯(lián)合實施的。新制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通過對每一個學(xué)生的健康狀況進(jìn)行系統(tǒng)分析研究，提出更加科學(xué)和個性化的鍛煉方法，在一定程度上改變了過去僅僅以某種體育競技單項內(nèi)容來衡量學(xué)生體質(zhì)的偏差。

由此可見，國家對大課間活動價值的認(rèn)識和重視程度是不言而喻的。目前我國大課間活動已蓬勃開展起來，在實踐中也已取得了很多寶貴的經(jīng)驗。

2．4大課間活動中的薄弱環(huán)節(jié)

大課間活動是一項新生事物，擺在我們面前的現(xiàn)實情況是：

2．4．1困惑

長期以來，我們的教育受應(yīng)試教育影響，大部分學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，只注重應(yīng)試科目，其他科目處于邊緣狀況，能開齊課就以很不錯了?，F(xiàn)在，“陽光體育工程”的開展能否長期執(zhí)行，作為一線教師還存在一些疑惑。

2．4．2轉(zhuǎn)變觀念

現(xiàn)在我們一線教師的實踐熱情很高，知道到大課間活動的重要意義，所以投入了巨大的工作熱情，都想完美的貫徹執(zhí)行?？墒菍嶋H操作起來卻無從下手，為什么呢？主要是缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗，以至于在實踐的過程中時常是形式主義，有形無實，效果不佳。因此在基層教師組織大課間活動中，不能根據(jù)各自情況合理安排活動內(nèi)容，以至于學(xué)生開始熱情高，時間一長又回到了同做課間操一樣的老路上去了。

在今后的工作中，我們一定要把課內(nèi)課外作為一個整體來規(guī)劃，從而使學(xué)校體育在深度和廣度上都有較大的發(fā)展；組織多層次多樣化的體育團(tuán)隊和競賽活動，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高體育活動的吸引力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和體育競技水平同步提高；把加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)放在“重中之重"的地位，以在職教師繼續(xù)教育為重點，進(jìn)一步加大培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的力度；加強(qiáng)學(xué)校體育科研，汲取有益經(jīng)驗，提高工作水平，促進(jìn)學(xué)校體育大課間活動教育的迅速發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識和理解，我們必須轉(zhuǎn)變教育管理者的觀念，不斷提高基層教師的教育能力，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性作為大課間活動改革發(fā)展的一項研究內(nèi)容。

3．大課間活動的可行性論證

3．1形勢所趨

黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的文件精神，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央于2007年4月19日全面啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”，這是新時期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。大課間活動已開展已有半年，尚未見到大課間活動的系統(tǒng)理論。因此，進(jìn)行大課間活動的實踐研究很有必要。

3．2優(yōu)良的內(nèi)外部條件

本研究源于實踐，歸于實踐。一線教師對此十分關(guān)注，教育領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注此事，我們的學(xué)生家長和社會都很理解、重視和支持學(xué)校的大課間活動，因為這與他們孩子的健康密切相關(guān)。社會正在營造“健康第一”的校園文化氛圍，全社會都在為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)而努力，積極開展學(xué)生陽光體育運動，“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的理念正在逐步深入人心。

3．3理論支持

任何實踐必須以一定的理論來支持，沒有理論的實踐是盲目的，關(guān)于大課間的理論，就是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，堅持“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的理念統(tǒng)領(lǐng)大課間的發(fā)展方向。

3．4易操作性

學(xué)校大課間活動本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強(qiáng)身健體、促德輔智、創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的場地設(shè)施、師資情況，針對學(xué)生的年齡特征、身心特點，根據(jù)季節(jié)與氣候的變化，切實關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)合理地設(shè)置半小時的大課間體育活動內(nèi)容。

3．4．1科學(xué)合理的管理

大課間人文體育活動的管理與組織是一項系統(tǒng)工作，學(xué)校必須建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和機(jī)構(gòu)，形成校長統(tǒng)帥、體育老師牽頭、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。

完善制度，強(qiáng)化管理。要使大課間活動真正落到實處，高質(zhì)量地進(jìn)行，學(xué)校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為大課間體育活動給予保障。建立科學(xué)合理的“領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)制、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制、班主任量化管理制、大課間體育活動評比制”等。

成立大課間體育活動項目開發(fā)小組。召集一批有思想、有創(chuàng)意的教師、學(xué)生與家長組成開發(fā)小組，根據(jù)學(xué)生需求不斷開發(fā)新的大課間人文體育活動項目。

設(shè)立信息反饋信箱。積極向師生和家長征求建議，做到集思廣益，群策群力，保證我校大課間人文體育活動水平的不斷提高，使它更具生命的活力。

3．4．2開發(fā)活動資源

開發(fā)多種有效資源，創(chuàng)設(shè)校園人文體育環(huán)境的策略研究。

校園體育物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)精心籌劃并合理安排學(xué)校體育與藝術(shù)教育的各種資源，充分整合校內(nèi)外各種活動場所，改造學(xué)校閑置場地，以滿足學(xué)生大課間人文體育活動的需要。增加經(jīng)費投入，補(bǔ)充、完善相應(yīng)體育與藝術(shù)活動器材，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)項目設(shè)置一些輔助器材，保證列入計劃的大課間人文體育活動正常有序開展。

校園體育精神環(huán)境的建設(shè)

校園體育意識文化集中反映了學(xué)生的體育精神、道德觀念等。在校園體育意識文化建設(shè)中，充分利用黑板報、廣播、電視等宣傳媒體進(jìn)行氛圍渲染，同時，還可利用集會、校園網(wǎng)絡(luò)等大力地宣傳體育文化，營造一種強(qiáng)烈的學(xué)校體育氛圍，使身在其中的學(xué)生受到全方位的感染。

3．4．3加強(qiáng)體系的研究

改革評價機(jī)制，形成大課間文體育活動評價體系的研究。

教師對學(xué)生參與大課體育活動實效性的評價研究。

學(xué)校對教師大課間人文體育活動實施過程的評價研究。

建立學(xué)校、家庭和社會立體化網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)全民健身運動的研究。

校園體育活動氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)校體育是主體，社會是外部環(huán)境，家庭是基礎(chǔ)。學(xué)生對體育的愛好，很大程度上受父母的影響。而校園體育活動氛圍的形成也總是在不知不覺中受到家庭和社會的影響。只有把三者結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的整體效益。學(xué)校與家長保持積極的交流，定期向家長介紹一些孩子鍛煉的方法，組織家長觀看學(xué)校的大課間人文體育活動活動，并邀請家長參與學(xué)校舉行的體育親子活動，鼓勵家長為學(xué)校深入開展大課間體育活動出謀劃策。

積極與社區(qū)聯(lián)系，利用設(shè)施齊全的健身廣場，建立“學(xué)生體育活動區(qū)”，給學(xué)生在節(jié)假日創(chuàng)設(shè)一塊體育活動的天地，使體育文化氛圍深入到孩子的生活中。

布置形式多樣的體育家庭作業(yè)，為學(xué)生建立家庭體育活動檔案。舉行學(xué)校體育文化藝術(shù)節(jié)、大型廣場健身表演等系列活動，促使學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，推動全民健身運動。

3.5大課間活動文化建設(shè)

校園文化不是學(xué)?？捎锌蔁o的東西。教育部基礎(chǔ)課程改革專家工作組長、博導(dǎo)鐘啟泉教授多次強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)教育改革的實質(zhì)就是重構(gòu)學(xué)校文化”作為“南京市體育與健康普及型特色學(xué)校” “江寧區(qū)排球傳統(tǒng)項目學(xué)?！痹陂_展體育大課間活動過程中將本校優(yōu)勢教育上升到學(xué)校校本開發(fā)與實施，是教育發(fā)展的必然結(jié)果。

在學(xué)校大課間活動文化建設(shè)上，我校著重從學(xué)校體育文化三個方面進(jìn)行組織建設(shè)。

3．5．1大課間活動教育意識文化建設(shè)

校園體育意識文化集中反映了學(xué)生的體育精神、道德觀念。我們在工作中積極開展各項體育活動的同時，也運用了板報、廣播、電視媒介等，宣傳各類運動所蘊(yùn)含的精神，特別是奧運會冠軍的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生完善正確的世界觀，在社會生活活動中以公平、公正、求真務(wù)實的精神感化和教育學(xué)生。

3．5．2大課間教育行為文化建設(shè)

大課間活動在我校開展過程中，我們始終確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，養(yǎng)成健身習(xí)慣。在體育教育開展中注重體育文化、衛(wèi)生保健知識的傳授，注重培育學(xué)生體育文化修養(yǎng)。大課間教育注重實效性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到“懂、會、樂”的體育效應(yīng)

工作中，我們還將進(jìn)一步完善各項活動，內(nèi)化豐富并拓展大課間教育內(nèi)容。

3．5．3大課間活動物質(zhì)文化建設(shè)

校園大課間教育的開展，本身就是一種文化現(xiàn)象，校園中各種運動場地、相關(guān)雕塑、體育活動教育資料、人才儲備是大課間文化發(fā)展的重要依托。多年來，學(xué)校在體育硬件設(shè)施和軟件設(shè)施投入了大量人力、物力，極大到保證了大課間教育活動的開展。

科學(xué)合理的體育大課間活動能夠有效喚醒學(xué)生體育的潛能，放飛囚禁的情愫。綜上所述，通過對大課間活動的理論闡述和大課間價值分析，結(jié)合體育課程改革特點進(jìn)行了一些必要論證，我們完全有理由相信，學(xué)校課間操的變革不緊是必要的，而且是切實可行的。

參考文獻(xiàn)：

1）季瀏學(xué)校體育課改中自主學(xué)習(xí)必要性和可行性研究2004年4月《體育科研》

2）《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001年7月

3）《中國教育報》2002年9月28日第3版

4）《零陵學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)）》2004年 第 1 期

5）《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》

6）《中華人民共和國體育法》

7）《學(xué)校體育工作條例》

第三篇：小學(xué)快樂體育大課間活動匯報材料

快樂大課間 活力滿校園 快樂運動 享受健康

——小學(xué)快樂體育大課間活動匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

今天，我能站在這里為大家匯報，是區(qū)教體局對我校開展陽光大課間活動的肯定，也是對我校各項工作的一種鞭策。在這里我代表小學(xué)全體師生對所有關(guān)心我校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示深深的謝意！我匯報的題目是《快樂運動 享受健康》。我將從以下幾方面進(jìn)行匯報：

一、學(xué)校情況介紹 我校于2007年3月遷入現(xiàn)住址，現(xiàn)有教學(xué)班10個，每班都配備了多煤體設(shè)施，學(xué)生316名，專任教師20人。其中30歲以下教師8人，40歲以下教師2人，47歲以上教師10人。

二、快樂大課間活動設(shè)計思路

（一）、開展大課間活動的目標(biāo)

1、保證學(xué)生每天至少有一小時的體育鍛煉時間。

2、與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。

3、形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、堅強(qiáng)和友愛精神。

（二）、大課間活動流程

1、自由活動：第二節(jié)下課鈴一響，學(xué)生上廁所，當(dāng)音樂響起《校園的早晨》、《課間十分鐘》時，學(xué)生與老師在跑步的位置一起自由做游戲。這樣師生同游同樂既鍛煉身體又拉近了師生間的距離使之變得更融洽。

2、整隊，跑步，入場：當(dāng)響起《集合號》時(25秒)，各班在操場、廣場指定位置排好隊，跟操教師就位。再伴著《兔子舞》（12分鐘）音樂聲中愉快地跑步。當(dāng)跑步結(jié)束提示聲響起，各班按要求入場，在班級做操位置集合。

3、廣播體操：當(dāng)?shù)谌兹珖W(xué)生廣播體操《七彩陽光 》（4：32）音樂響起，生做廣播操。

4、校園集體舞：在《踏浪》（2：18）鮮明的節(jié)奏伴隨下，輕松的律動中調(diào)節(jié)隊列，完成《踏浪》校園集體舞。

5、自編韻律操：廣播操結(jié)束后，在《童年》（2：51）的音樂聲中學(xué)生完成學(xué)校自編韻律操。

6、整理隊伍退場：當(dāng)集合號響起各班按要求集合，音樂《向前走》（3 分鐘）響起時，在舒緩優(yōu)美的樂曲中讓學(xué)生由興奮緊張轉(zhuǎn)入平靜舒緩的狀態(tài)，走進(jìn)教室，作好上課準(zhǔn)備。

三、大課間訓(xùn)練情況

我校于去年10月下旬正式開展大課間訓(xùn)練活動，11月14日參加評比，時間緊，任務(wù)重，且困難重重：第一、我校體育教師專職不專業(yè)，是一位年齡已經(jīng)48歲的老教師，對大課間訓(xùn)練有心無力。第二、學(xué)生的體育素養(yǎng)不深厚，基本的體育技能掌握不熟練。第三、大課間活動不夠規(guī)范，二年級學(xué)生還沒參與進(jìn)來，原有的活動流程只有慢跑、廣播操、兔子舞三項內(nèi)容，內(nèi)容簡單，需要重新設(shè)計。第四、老教師年齡偏大、精力不夠，身體活力不如年輕教師。面對困難，全體師生齊心協(xié)力，努力拼搏，在極短的時間內(nèi)取得了優(yōu)異的成績，有三點經(jīng)驗值得總結(jié)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位。自開展快樂體育大課間訓(xùn)練活動以來，中心校顏校長及學(xué)生發(fā)展中心賈主任多次到我校指導(dǎo)督促訓(xùn)練工作，提出改進(jìn)建議，為我校的大課間訓(xùn)練確立了工作重心。我校也迅速成立了以趙毅梅校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，趙校長親自抓，教導(dǎo)處具體抓，形成了學(xué)校、各班班主任、跟班教師、體育教師齊抓共管工作機(jī)制，確保各項工作落到實處。同時學(xué)校在資金上對本項工作予以支持，訂購了一套音響設(shè)備，保證了訓(xùn)練工作的正常開展。為調(diào)動教師的積極性，展示我校教師的精神面貌，中心校顏校長統(tǒng)一為教師訂購了運動服。

2、立足實際，充分利用各種教學(xué)資源。

首先充分發(fā)揮我校青年教師的工作熱情。我校先挑選了兩位年輕女教師，給他們提出創(chuàng)編韻律操的任務(wù)。兩位教師在很短的時間內(nèi)便完成了《童年》的創(chuàng)編任務(wù)。緊接著，我們召開全體青年教師會議，為每一位年齡大的班主任分配一位年輕跟班教師，負(fù)責(zé)大課間的訓(xùn)練工作。全體青年教師邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，部分青年教師為了更好的開展訓(xùn)練，還自費購買了擴(kuò)音器。在青年教師的帶動

下，我校的訓(xùn)練工作很快便開展起來。

其次，利用好多媒體教學(xué)資源。我們上網(wǎng)下載了廣播體操《七彩陽光 》，把《踏浪》《童年》兩套韻律操拍成視頻，用U盤拷貝給所有年輕教師。每天午休、課活時間，年輕教師便組織各班學(xué)生在教室內(nèi)統(tǒng)一學(xué)習(xí)。全體學(xué)生在很短的時間內(nèi)便基本掌握了幾套操的做法。

再次，充分利用本處的教學(xué)資源。我處的小學(xué)大課間活動開展的非常出色，在2010年的區(qū)評比中獲得一等獎的優(yōu)異成績。上學(xué)期開學(xué)初，我校便組織全體班主任到兩所學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)我校的訓(xùn)練工作進(jìn)入沖刺階段時，我們更是把東三重小學(xué)的李保國校長請到我們學(xué)校對全體教師、學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，專業(yè)指導(dǎo)對我校的訓(xùn)練工作起到了很大的促進(jìn)作用。

3、以比促練，確保訓(xùn)練工作取得實效。為檢驗各班的訓(xùn)練水平，我校制定了具體的比賽方案，把大課間的流程細(xì)分為慢跑、《七彩陽光 》廣播體操、《踏浪》韻律操、《童年》集體舞四項，按計劃分項進(jìn)行比賽。10月26日，舉行了慢跑和《七彩陽光 》廣播體操比賽，11月2日，舉行了《踏浪》韻律操比賽，11月9日，舉行了《童年》集體舞比賽。通過比賽，表彰先進(jìn)，總結(jié)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，同時邀請優(yōu)勝班級的指導(dǎo)老師對落后班級進(jìn)行幫扶，促進(jìn)了全校大課間活動的共同進(jìn)步。

回顧近半年來開展快樂體育大課間活動經(jīng)歷，我們有一份感動，那是因為我們?nèi)Ｉ舷峦耐?，付出的艱辛勞動才有了今天的收獲；我們也有一份激動，那是因為我們看到了孩子們在活動中快樂地成長；我們更有一份深深的感激，那是因為我們的活動得到了領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、學(xué)生家長的支持幫助。

我校的大課間活動走到今天，雖然取得了一點成績，但仍有不少需要改進(jìn)的地方。我們將在不斷的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展、創(chuàng)新，讓小學(xué)全體師生在這里快樂、健康的成長、發(fā)展。

第四篇：哈達(dá)道小學(xué)陽光體育大課間匯報交流材料1

哈達(dá)道小學(xué)陽光體育大課間匯報交流材料

走進(jìn)包頭市青山區(qū)哈達(dá)道小學(xué)，你會被豐富多彩的學(xué)校文化所吸引。這里沒有多少宏偉的現(xiàn)代化建筑，卻處處彌漫著濃郁的文化氛圍。整潔的塑膠運動場上孩子們開心的運動，盡情的歡暢……

包頭市青山區(qū)哈達(dá)道小學(xué)創(chuàng)辦于1955年，至今建校已有50余年。占地面積約11000平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教師71人，學(xué)生1400余人。學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊、全國優(yōu)秀小甲Ａ紅領(lǐng)巾足球俱樂部、全國少兒科學(xué)體驗示范學(xué)校、自治區(qū)義務(wù)教育實驗學(xué)校、自治區(qū)義務(wù)教育示范學(xué)校、自治區(qū)貫徹“體衛(wèi)條例”先進(jìn)集體、自治區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、自治區(qū)綠色學(xué)校、自治區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

為有效的實施素質(zhì)教育，近年來我校堅持以人為本的教育理念，努力把學(xué)校體育有機(jī)地融入學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中，提出了“走體育特色之路，促學(xué)生全面發(fā)展”的構(gòu)想，利用一切機(jī)會，提升體育素質(zhì)教育。首先抓實課堂。如果忽視了課堂教學(xué)主渠道的作用而一味追求課外體育活動的多樣性，這是教育的本末倒臵。為此，我校提出體育教學(xué)同樣要追求高效課堂。落實學(xué)?！皩嵟c活”的課堂教學(xué)理念。實：內(nèi)容要充實，要讓學(xué)生掌握運動技能為宗旨，以身體練習(xí)為手段，以增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康為目標(biāo)?；睿壕褪切问揭`活，用活資源、激活方法。一顆籃球一堂課的簡單膚淺，已不存在。其次，開展校本課程。我校以籃球和健美操專業(yè)教師為依托，甄選籃球、形體操作為校本體育課程，采用走班制，男生合上籃球課，女生合上形體課。發(fā)揮專業(yè)教師特長，制定課時計劃，組編校本教材，旨在培養(yǎng)男孩子強(qiáng)健的體魄，女孩子優(yōu)雅的舉止。第三，積極進(jìn)行課題研究。我校的體育課題《普及跳繩運動，提高學(xué)生身體素質(zhì)的研究》，被包頭市教研室確立為重點課題。我校之所以進(jìn)行這項研究，是因為我校長期以來設(shè)立的提高學(xué)生身體素質(zhì)的項目就是跳繩，人人進(jìn)行跳繩達(dá)標(biāo)。作為彈跳運動之一的跳繩，具有便于攜帶、方便操作、場地靈活等自身優(yōu)勢，對兒童心臟功能的提升、左右腦的協(xié)調(diào)大有益處。第四，開展大課間活動。在活動場地狹小、學(xué)生擁擠的情況下，我?？朔N種困難，在按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開足上齊體育課和活動課，認(rèn)真落實“兩操”的基礎(chǔ)上，以 “陽光大課間”活動為載體和切入點，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校實際，以集體性體育項目為主，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，制定了符合本校實際的“陽光體育”工作計劃、落實方案和具體措施，對活動的時間、范圍、方式、內(nèi)容、人員等做出具體細(xì)致的安排，確保大課間活動安全順利地開展。這些措施和制度的落實，有力地調(diào)動了學(xué)校師生開展陽光大課間活動的積極性，保證了活動的長期性、科學(xué)性和實效性。

下面就我校開展大課間活動以來的一些做法向大家作一簡單的介紹，以求拋磚引玉。

一、開展大課間活動的理念：

每天鍛煉一小時，精神振奮一整天，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

二、開展大課間活動的宗旨： 自娛自樂為基點、體育活動為重點、自主管理為特點、個性發(fā)展為終點。

三、大課間活動的管理理念：

體育活動的開展班主任是活動的組織者，體育教師是活動的指導(dǎo)者，科任教師是活動的協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是活動安全的檢查者，“四者”必須責(zé)任到人，落實到位。以大課間活動為例。對體育教師的考評要求做到：口令準(zhǔn)確，聲音洪亮，認(rèn)真負(fù)責(zé)、總結(jié)全面。對班主任的考評要求是：人到、心到、充分發(fā)揮管理、組織能力，把老師課間操評比納入班級量化考核并與考評掛鉤，從而增強(qiáng)班主任的管理意識。

四、大課間的設(shè)計理念

我校的體育大課間活動，已運行多年，曾作為全區(qū)的示范樣板進(jìn)行廣泛推廣。近年來，我們就大課間活動的性能作用與價值取向進(jìn)行了新的思考和重新定位。每日的大課間活動作為體育課程體系中最重要的組成部分之一，它的功能應(yīng)是彌補(bǔ)學(xué)生體育課上鍛煉時間的不足，成為體育課的延伸，成為有效解決學(xué)生體能下降的主要途徑。所以不是重于行，而是重于質(zhì)。而開發(fā)學(xué)生喜愛、簡便易行、對場地器材要求不高、鍛煉價值高的項目，才是大課間常態(tài)性和持久性特征的保障。我校提出大課間活動運動強(qiáng)度不得低于50%，學(xué)生每分鐘脈搏次數(shù)不超過160次，刪去過去一些游戲性過強(qiáng)而運動量過小的活動，增強(qiáng)提高柔韌性、靈敏度訓(xùn)練的項目，遵循了運動負(fù)荷的變化規(guī)律，有利于體力恢復(fù)和增進(jìn)健康。內(nèi)容和流程上不斷完善，努力達(dá)到“在有限的時間內(nèi)辦有效率的事”的簡便又常態(tài)的預(yù)期目標(biāo)。

五、下決心：以人為本，強(qiáng)勢推進(jìn)

校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》及教育局關(guān)于開展大課間活動的有關(guān)文件精神，提高對開展大課間活動的認(rèn)識，大家一致認(rèn)為：學(xué)校的辦學(xué)條件要得到徹底的改善，我們辦學(xué)的理念也要跟上時代的節(jié)拍，分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一尺度，健康、快樂將會伴隨學(xué)生一生。保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生的疲勞，緩解學(xué)生的壓力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的個性、情感、興趣等多項素質(zhì)。最后，大家形成的共識是：大課間不僅要開展，而且要大張旗鼓，辦出自己的特色。來自校領(lǐng)導(dǎo)班子的決心，為“大課間活動”的順利開展提供了堅實、有力的保障。

六、要齊心：全員參與，群策群力

我?！按笳n間活動”實行分層管理，充分調(diào)動各班主任及各任課教師的積極性。開展大課間活動，我們要求無論年齡大小，無論男女教師，無論校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要參與進(jìn)來。為了加強(qiáng)活動的協(xié)調(diào)和組織，我們采取由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生及負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，一名體育教師重點蹲點兩個年級，負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)，一個班級配備1名副主任，協(xié)助訓(xùn)練，負(fù)責(zé)安全，班級任科教師與本班學(xué)生一起訓(xùn)練，一起活動，調(diào)動一切因素，發(fā)動人人參與。每次大課間活動，學(xué)生的進(jìn)場、出場都可以看到有老師陪同，提示著學(xué)生注意隊形和節(jié)拍。學(xué)校還定期召開班主任例會，商量、探討大課間活動的相關(guān)事宜；定期組織學(xué)生、家長座談，廣泛吸納意見；體育教師常常根據(jù)具體的情況研究和改進(jìn)落實辦法，正是由于人人參與、集思廣益、群策群力，我校的大課間活動開展得如火如荼。

七、靠精心：科學(xué)統(tǒng)籌，合理安排。

我校按照“以操促德、以操輔智、以操健體、以操創(chuàng)美”的思想，堅持“美育與體育、國頒與自編、健身與健心”三結(jié)合的原則，進(jìn)行了大課間活動的改革嘗試：把音樂融入各項體育活動之中，用樂感和節(jié)奏替代了口令。從時間上把每天十五分鐘變成四十分鐘，內(nèi)容設(shè)計分為五個板塊：

板塊一，聽音樂分場地自由活動（五個場地有：跳跳大本營、游戲大世界、趣味體育樂園、健身廣場、球類運動）。

板塊二，聽音樂集合整隊。板塊三，做眼保健操。

板塊四，做國頒操、武術(shù)操和自編操。板塊五，聽音樂隊列回歸。

各班分組活動的內(nèi)容是我校體育教師和校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)討論、反復(fù)實踐，經(jīng)過了數(shù)次調(diào)整才定下的：有鍛煉上肢力量的車輪滾滾、抖空竹；有鍛煉下肢力量的花式大跳繩、竹竿舞；有鍛煉協(xié)調(diào)能力的兩人三足、夾球跑；有訓(xùn)練低年級感覺統(tǒng)合的金蟬脫殼、袋鼠跳；有根據(jù)我校跳繩課題延伸開展的花式大跳繩；還有我校教師利用易拉罐自制的梅花樁等。所有的內(nèi)容每兩周輪換一次，以充分調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，并達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一鍛煉全身的目的。在這些活動中最有特色的是民族體育活動空竹、竹竿舞。自2003年，我校就開展了抖空竹活動，逐步形成了我校有計劃、有組織、有特色、有品牌的體育運動健身項目。竹竿舞在我國黎族、瑤族、苗族等少數(shù)民族活動中廣為流傳，如今，已成為一種帶有民族文化色彩的體育健身活動，在“合合、開開、合合、開開”的整齊的節(jié)奏聲中學(xué)生們盡情地展示自我，歡樂多又多。大課間時，孩子們來到陽光下，抖空竹、健體魄。初步形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好氛圍。

整個大課間活動，伴隨著悅耳動聽的旋律，國頒操整齊劃

一、剛勁有力;自編操動作優(yōu)美、舒展大方。分組活動中,傳統(tǒng)體育游戲、現(xiàn)代體育游戲以及師生自創(chuàng)競技游戲，三者有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，開辟了體育、藝術(shù)教育的新途徑。為達(dá)到上述目標(biāo)，學(xué)校多方整合校內(nèi)外人才資源，發(fā)揮教師各自所長。如，韻律操曲目的選擇、動作的編排需要音樂教師群策群力；有關(guān)道具外形設(shè)計、裝飾由美術(shù)教師一展所長；學(xué)生分組活動的組織管理由班主任老師積極配合；各場地的管理有科任老師協(xié)助完成；體育器材的使用、調(diào)配，活動的整體規(guī)劃、指揮，由體育教師統(tǒng)籌安排。整個大課間方案設(shè)計各科教師集思廣益，群策群力，體現(xiàn)了集體的智慧。

讓孩子們在做操的同時，強(qiáng)身健體，放松心情，從運動中體會活動的快樂。各項活動深受學(xué)生喜愛，大家在歡快的活動中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。

八、有恒心：長效管理，堅持不懈 大課間活動不是作秀，貴在堅持。我們通過“明確責(zé)任、督導(dǎo)檢查、措施激勵、鼓勵創(chuàng)新”的作法，持之以恒，常抓不懈。

明確責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)、正副班主任，體育老師，科任老師責(zé)任明確，各司其責(zé)。比如：正副班主任的職責(zé)是：在規(guī)定的時間整理好隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生安靜、有秩序地按時到達(dá)指定位臵，活動中，維持好本班學(xué)生紀(jì)律，退場時，組織學(xué)生安靜、有序地退場。體育老師的職責(zé)是：班級活動場所的協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)活動區(qū)域不明或?qū)W生亂跑的混亂現(xiàn)象；學(xué)生隊列、廣播操、武術(shù)操的技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

督導(dǎo)檢查。德育處將參與活動人數(shù)、活動的紀(jì)律、活動的質(zhì)量及效果，每天一公示，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。

措施激勵。一是將老師的到崗、參與情況列入教師個人考核中；二是將大課間活動的檢查內(nèi)容列入班級專項考核中，把大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據(jù)，促進(jìn)大課間活動的持續(xù)開展。三是納入學(xué)生評優(yōu)考核，并填入學(xué)生素質(zhì)報告單。

鼓勵創(chuàng)新。大課間活動除時間具體規(guī)定外，在活動形式、內(nèi)容、空間上學(xué)校均具有很大的自主和靈活性，鼓勵體育教師、音樂教師、班主任發(fā)揮自身特長，展示自身才干，開發(fā)創(chuàng)新體育、舞蹈、球類、游戲等多種項目。我校開展大課間活動十余年來，先后自編校本操四套，今天由于時間關(guān)系，只展示了教育局規(guī)定的國頒操和武術(shù)操。在豐富多彩的大課間體育活動中，我時時被老師們同心同德、不計名利、不辭辛勞所感動；也時常為孩子們快樂成長、朝氣蓬勃、積極向上而激動。同時，我也欣喜地看到，師生同臺的大課間活動，在融洽師生關(guān)系、促進(jìn)教育教學(xué)方面，起到的積極作用。“陽光大課間活動”已成為學(xué)校一道靚麗的校園風(fēng)景線。

近年來，我校常年堅持每月一次小型比賽，以新穎的形式、豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生體驗運動的樂趣。春季的會操表演和踢毛毽比賽；夏季的球類對抗賽和畢業(yè)生告別賽；秋季的田徑運動會和拔河比賽；冬季的大小跳繩比賽和象征性長跑活動。只要課間活動期間走進(jìn)校園，就能看到豐富的體育活動。根據(jù)學(xué)生的喜好，學(xué)校在原有的傳統(tǒng)訓(xùn)練隊的基礎(chǔ)上，成立了空竹俱樂部、空竹舞協(xié)會，還計劃組建學(xué)生減肥俱樂部、跳繩俱樂部，讓社團(tuán)活動引領(lǐng)學(xué)生體育鍛煉的廣度和深度。2011年9月，學(xué)校空竹俱樂部和竹竿舞表演隊還應(yīng)邀在青山區(qū)“百百工程”展示會展演。2011年5月，我校代表自治區(qū)參加了中央電視臺“挑戰(zhàn)小勇士”十城市對抗賽中，獲得了亞軍。2011年，我校代表青山區(qū)接受國家體育教育先進(jìn)縣驗收，亮麗的校園體育文化風(fēng)景讓來訪者嘖嘖稱贊！

通過組織開展陽光大課間活動，培養(yǎng)學(xué)生對多種體育項目的興趣，培養(yǎng)他們自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，形成熱愛體育、崇尚運動的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)了孩子們的身體健康，促進(jìn)了學(xué)校體育教育質(zhì)量的提高，取得了良好的成績。也帶來了競賽體育的多點開花。2011年我校獲得青山區(qū)中小學(xué)生運動會小學(xué)組團(tuán)體總分第二名，2012年獲得團(tuán)體總分第一名；2011年獲青山區(qū)冬季長跑接力賽獲第三名，2012年獲青山區(qū)冬季越野賽賽第二名；2011年校男子籃球隊奪得青山區(qū)籃球賽第一名，并代表青山區(qū)參加了包頭市首屆小學(xué)生籃球賽獲總成績第二，今年校足球隊勇奪青山區(qū)足球賽小學(xué)組冠軍。

我校的大課間活動走到今天，雖然取得一點成績，但也有些問題時常困擾著我們，比如：如何推陳出新，探索活潑、形式多樣的大課間活動，既保證學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的強(qiáng)度，又能激發(fā)孩子們鍛煉的熱情的大課間形式；如何保持大課間活動體育課的生命力，大課間活動的工作量如何確定，如何根據(jù)季節(jié)的變化來安排大課間活動等等，回顧我校開展大課間活動經(jīng)歷，我們有一份感動，那是因為我們?nèi)Ｉ舷峦耐?，付出的艱辛勞動才有了今天的收獲；我們也有一份激動，那是因為我們看到了孩子們在活動中快樂地成長；我們更有一份深深的感激，那是因為我們的活動得到了領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、學(xué)生家長的支持幫助。我們將進(jìn)一步探索符合學(xué)校實際的大課間活動，我們將繼續(xù)扎實開展符合我校實際和學(xué)生發(fā)展特點的大課間活動，信心百倍地奏響以健康為主題，以快樂為主旋律，突出特色，強(qiáng)調(diào)主動和諧、讓哈達(dá)道小學(xué)的全體師生在多彩的大課間里更健康、更陽光、更幸福。

第五篇：課題研究：《小學(xué)“品生、品社”教學(xué)活動有效銜接與有序提高研究》開題報告.doc（范文）

小學(xué)“品生、品社”教學(xué)活動有效銜接與有序提高研究

開題報告

一、課題提出的背景

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對《品德與生活》、《品德與社會》“活動型綜合課題”的定位和課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動的要求。明確了該課程的活動性，它需要教者充分考慮兒童的生活實際，設(shè)計和營造豐富的具有積極意義和較強(qiáng)操作性的活動作為教與學(xué)的媒介。讓學(xué)生以已有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，在教師的合作、組織下，通過學(xué)生間的交互活動、差異互補(bǔ)，實現(xiàn)在體驗中的積極感悟。新課程《品德與社會》與過去開設(shè)的“思想品德”課和“社會”課相比較，有一些突出的特點：一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)；二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向；三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動性。

小學(xué)品德與生活(社會)課教學(xué)是品德教學(xué)的新課程，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。品德與生活(社會)課程是活動型綜合課程，課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教和學(xué)的共同中介，目前實際教學(xué)中表面看來熱鬧，實際游離目標(biāo)之外，走過場的教學(xué)活動仍隨處可見。同時，小學(xué)品德與生活（社會）生活體驗式教學(xué)策略提出品德與生活（社會）是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以活動為主線的，活動貫穿于整個品生、品社課的課前、課中甚至課后，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中去感受、體驗、領(lǐng)悟生活，使整個學(xué)習(xí)過程成為充滿好奇和歡樂的活動過程，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究，在活動中發(fā)展。活動是教和學(xué)的共同中介，但在目前實際教學(xué)中，教師真正能夠在一節(jié)課中設(shè)計出幾個能夠相互銜接而又逐步提高的活動的情況并不是很多，很多課堂上的活動要么華而不實，沒有實效性，要么凌亂無序，沒有層次性，要么重復(fù)啰嗦，沒有活動與活動之間的有序提高。根本無法實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)這一品德與生活（社會）的總目標(biāo)。為了更充分地全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生更有效地學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、做人，充分發(fā)揮品德與生活(社會)學(xué)科在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用，使學(xué)科教學(xué)真正成為學(xué)生的生命活動，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，真正幫助他們學(xué)會生活學(xué)習(xí)做人，小學(xué)生在獲得知識的同時，更好地建立他們對品德與生活(社會)良好的態(tài)度與情感，培養(yǎng)、掌握學(xué)習(xí)的過程與方法,發(fā)展學(xué)生的各種能力。我們提出“小學(xué)品生、品社教學(xué)中活動的有效銜接與有序提高研究”這一課題。

二、課題的理論依據(jù)與概念界定

（一）理論依據(jù)

1.本課題理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論。

2.體驗型學(xué)習(xí)方式的相關(guān)理論。活動是品德課程的主要形態(tài)。在教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與調(diào)查、觀察、實驗、討論、制作、表現(xiàn)、游戲等各種活動產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗，豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)知和理解。

3、認(rèn)知心理學(xué)理論。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`。

（二）概念界定

課堂教學(xué)：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。在品德與生活（社會）課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規(guī)范行為。

活動的有效銜接與有序提高:教師在教學(xué)過程中所組織的各個活動之間不是相互孤立的，更不是雜亂無章的，而是能夠自然有效的聯(lián)系在一起并且能夠體現(xiàn)出一定的層次性，每一個活動都能夠承接前面的活動并且在此基礎(chǔ)上有一定的提升。

三、課題的研究目標(biāo)

1．通過研究，初步形成品德與生活（社會）課堂教學(xué)活動的有效銜接與有序提高研究的方式。主要從品德與生活（社會）課堂教學(xué)中入手，進(jìn)行個性化課堂教學(xué)活動內(nèi)容的探索。

2．通過研究，從根本上轉(zhuǎn)變我校教師對品德與生活（社會）課程的開發(fā)意識，不斷提高我校教師的科研水平。

3．讓學(xué)生在課堂的活動中獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的“動手”意識；學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和生活習(xí)慣，教育學(xué)生自己設(shè)計實踐活動，以培養(yǎng)他們搜索資料，解決問題能力及實踐和創(chuàng)新能力，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

四、本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀：品德與生活（社會）課程中的活動教學(xué)，又可以稱為體驗式教學(xué)，體驗學(xué)習(xí)法源起于歐洲，在20世紀(jì)60年代盛行于美國。在此期間，先后有三個機(jī)構(gòu)投入這樣的領(lǐng)域進(jìn)行研究、教學(xué)及發(fā)展，他們強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”，并且設(shè)計了許多“具體的經(jīng)驗”，如游戲及活動等，以輕松且生動的方式進(jìn)行引導(dǎo)。體驗式培訓(xùn)創(chuàng)造自然快樂的學(xué)習(xí)體驗。他們以自然為舞臺，以活動為道具，以學(xué)員為中心，以體驗學(xué)習(xí)的方式提升組織和個人的情商，為學(xué)員創(chuàng)造難忘的學(xué)習(xí)體驗。體驗式學(xué)習(xí)通過對體驗的反思使體驗者超越體驗，使學(xué)員全身心地參與到學(xué)習(xí)之中，在激勵中加速所學(xué)知識的有效轉(zhuǎn)換。日本的體驗性學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)在實踐中學(xué)習(xí)掌握知識的方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和意志能力等，使學(xué)生探索追求以及創(chuàng)新心理的源泉。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)研究的本學(xué)科課題大都為德育、家校聯(lián)系或教學(xué)的生活化等方面，對于課堂教學(xué)中活動的有效組織與開展的研究相對較少。品德與社會作為一門新課程，沒有太多可以借鑒的活動方案來教學(xué)，形式也比較單一。本課題的研究就是意在探索出一套適合品德與社會課堂教學(xué)體驗環(huán)節(jié)的具體的活動方案，加強(qiáng)課堂中的活動的有效性及有序性，只將著眼點放在有效的課堂上的四十分鐘內(nèi)，立足于探索個性化的活動內(nèi)容，形成一種品德與生活（社會）課堂教學(xué)方式。

五、課題的實踐意義與理論價值

實踐意義：在活動中學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在活動中學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展。同時也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。使學(xué)生能體驗到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，教師在授課的過程不僅要幫助學(xué)生儲備知識，更重要的指導(dǎo)學(xué)生掌握探求知識的方法，體驗發(fā)現(xiàn)、發(fā)明直至創(chuàng)造的感受。當(dāng)我們把教學(xué)活動關(guān)注的重點從教師傳授知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動以后，評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是學(xué)習(xí)者能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。只有教師在每一節(jié)課中組織有效、有層次、又提高的活動，學(xué)生的能力才能不斷發(fā)展、提高。

理論價值：此課題能充分體現(xiàn)品德與生活（社會）課程改革的精神，努力探索增強(qiáng)品德教育實效性的方法能促進(jìn)教師勇于探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動過程中學(xué)會生活，熱愛生活，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、等方面的發(fā)展。

六、課題的研究內(nèi)容和主要研究方法

（一）本課題的研究內(nèi)容：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課題抓住以學(xué)生為主體這一課程改革的大趨勢，探索在“品生（品社）課堂教學(xué)中活動的有效銜接與有序提高”的內(nèi)容與方法。活動要有明確的目的，活動要清晰，活動要有層次性，落腳點很明確。教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，在設(shè)計教案時，注意每個活動之間的過度要自然，并且對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到一定的作用。同時，教師更要注重設(shè)計的活動要有層次性，每一個活動都要比前面的活動有一定的提升，其社會拓展性有所提高，讓學(xué)生的道德認(rèn)識及道德行為不斷地提高。

（二）研究的方法：

1．文獻(xiàn)法：組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。

2．行為研究法：組織各子課題成員進(jìn)行大量的備課、上課、研討等活動，在教學(xué)研究中不斷地進(jìn)行教學(xué)實踐與教學(xué)研究。3．實驗法：引導(dǎo)師生對品德與生活(社會)學(xué)科的教與學(xué)進(jìn)行廣泛的實驗，總結(jié)出活動的有效銜接與有序提高的教與學(xué)的方法。

4．調(diào)查法：引導(dǎo)師生對學(xué)校生活，社區(qū)生活和品德與生活(社會)環(huán)境進(jìn)行廣泛的調(diào)查，開發(fā)利用品德與生活(社會)學(xué)科的教學(xué)資源。

5．分析比較法：針對課題實驗中的情況，進(jìn)行不斷的分析、比較，積累實踐研究的經(jīng)驗。

6．總結(jié)法：在課題研究過程中，組織課題組各子課題成員對課題進(jìn)行不斷的修改與完善，總結(jié)出課題研究的經(jīng)驗。

七、完成課題的可行性分析

1.理論準(zhǔn)備充分。對與課題中相關(guān)的材料進(jìn)行了收集、整理，定期學(xué)習(xí)教育理論專著并積極爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，吸收新的課改信息，及時傳遞教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐總結(jié)出一篇篇經(jīng)驗文章。

2.組織機(jī)制有保障。由本校在教學(xué)第一線的教研組長、學(xué)校分管教科研的領(lǐng)導(dǎo)組成課題研究領(lǐng)導(dǎo)與管理小組，加強(qiáng)過程管理，確保研究活動的正?；?、經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。

3．研究隊伍有保證。由學(xué)校青年骨干教師組成課題研究隊伍，定期參加理論學(xué)習(xí)、課題研討、學(xué)術(shù)活動，定期邀請專家指導(dǎo)，提高研究隊伍的整體水平和素質(zhì)。

八、主要參考文獻(xiàn)

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》

《基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教程叢書》——《新課程的教學(xué)改革》 《學(xué)校道德教育原理》 《小學(xué)德育》

九、課題組主要成員及分工

課題階段計劃總結(jié)、研究報告撰寫

組織本組教師開展教研活動，分析課題開展情況

執(zhí)行計劃，做好記錄，處理資料

執(zhí)行計劃，做好記錄，處理資料

執(zhí)行計劃，做好記錄，處理資料

十、實施研究階段及預(yù)期目標(biāo)：

㈠課題前期準(zhǔn)備階段（時間：2011.1—2011.2）

達(dá)成目標(biāo)：明確研究問題，形成研究課題，擬寫方案。

階段成果：完成申報評審書的填寫。擬寫研究方案。

㈡實施階段(.2一.12)第一階段(年2月一 年8月)達(dá)成目標(biāo)：

1．組織實驗研究的教師認(rèn)真實施行動研究計劃，作好引導(dǎo)，觀察效果，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)，隨時修改計劃和方案，不斷完善與提高，初步探索出各個子課題的途徑與方法。

2．在研究實施過程中，完成對研究計劃的實施、評估、修訂等工作，作好典型案例、過程資料的搜集、整理工作。

3．認(rèn)真查找問題，抓好問題整改。堅持把解決師生及家長最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題貫穿創(chuàng)建活動始終。確定每學(xué)期活動目標(biāo)，制定詳細(xì)具體、切實可行的措施，落實整改責(zé)任人，做到有計劃、按步驟逐項實施。

階段成果：相關(guān)典型課例、案例，子課題報告，相關(guān)論文。第二階段(年8月一 年11月)達(dá)成目標(biāo)： 在前階段工作的基礎(chǔ)上，本階段擬在全區(qū)范圍內(nèi)，進(jìn)行開課展示、教師交流教學(xué)實踐中的體驗等活動，通過這些活動，提倡品德與生活(社會)學(xué)科教學(xué)活動高效性，推廣經(jīng)驗，并廣泛征求意見，對前階段研究中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

階段成果：課題論文，相關(guān)典型課例、案例。

㈢總結(jié)階段(年11月一 年12月)達(dá)成目標(biāo)：全面總結(jié)研究成果,收集有關(guān)材料。完成各子課題報告。完成總課題結(jié)題報告。

階段成果：總課題研究報告及相關(guān)論文。