第一篇：練好網(wǎng)管基本功六步解決IP地址錯(cuò)誤問題

練好網(wǎng)管基本功六步解決IP地址錯(cuò)誤問題

IP地址排錯(cuò)，是網(wǎng)絡(luò)管理員一項(xiàng)很重要的技能。一方面企業(yè)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們所想的那么穩(wěn)定，在網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，總會(huì)遇到很多斷網(wǎng)的麻煩。另一方面，員工也不會(huì)那么聽話，不去做越權(quán)的動(dòng)作。在這兩個(gè)因素的共同作用之下，就會(huì)產(chǎn)生種種稀奇古怪的IP地址錯(cuò)誤問題。所以，如何迅速解決IP網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的問題，是考量網(wǎng)絡(luò)管理員的一個(gè)基本功。

Cisco為我們提供了一個(gè)經(jīng)典的排錯(cuò)步驟，不過他說的時(shí)“四步曲”。而筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，又加了一些內(nèi)容進(jìn)去，把它總結(jié)為六個(gè)步驟。

這是一個(gè)最基本的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。如果現(xiàn)在主機(jī)A的用戶反映，他現(xiàn)在連不上服務(wù)器甲。那么我們網(wǎng)絡(luò)管理員該如何進(jìn)行排錯(cuò)呢?其實(shí)當(dāng)IP網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時(shí)，難點(diǎn)不在于具體解決問題的措施上，而是在于如何發(fā)現(xiàn)問題。只要把問題的根源找到了，解決它則是一件手到擒來的事情。一般來說，通過如下六個(gè)步驟，基本可以發(fā)現(xiàn)問題所在。

第一步：判斷本機(jī)的TCP/ IP協(xié)議配置是否有錯(cuò)誤

如用戶有時(shí)候也懂點(diǎn)電腦知識(shí)，就會(huì)在電腦上亂搞。一次筆者企業(yè)的一個(gè)用戶，竟然把主機(jī)上的TCP/IP協(xié)議給刪除了。所以，我們在遇到IP網(wǎng)路故障時(shí)，一般都是從本機(jī)查起。首先，就需要判斷TCP/IP協(xié)議配置是否準(zhǔn)確。

這個(gè)判斷比較簡單。我們可以利用操作系統(tǒng)自帶的Ping命令來進(jìn)行檢驗(yàn)。在Windows或者Linux操作系統(tǒng)中，都帶有這個(gè)命令。我們打開命令行窗口，在命令行中，輸入Ping 127.0.0.1即可?？荚?大提示這個(gè)IP地址是一個(gè)診斷或者叫做環(huán)回地址，不能夠用來做主機(jī)的IP地址。若操作系統(tǒng)返回了一個(gè)成功的Ping回答，則網(wǎng)絡(luò)管理員就可以判斷IP棧是被初始化過的。也就是說，TCP/IP協(xié)議是沒有錯(cuò)誤的。

若不能夠收到成功回答的話，則表示IP棧初始化失敗。網(wǎng)絡(luò)管理員就需要去檢查TCP/IP協(xié)議是否安裝無誤。不過，筆者建議，還是不管三七二十一，重新安裝TCP/IP協(xié)議為好。因?yàn)槿z查這個(gè)協(xié)議是否安裝準(zhǔn)確，是一件很麻煩的事情。還不如來個(gè)重裝省事。

經(jīng)過這一步還不能夠解決問題的話，則要進(jìn)行第二步的測試。

第二步：判斷主機(jī)網(wǎng)卡是否存在問題

最近電壓不是很穩(wěn)定，這使得因?yàn)榫W(wǎng)卡問題導(dǎo)致IP網(wǎng)絡(luò)故障的事故越來越多。而在夏天打雷的高峰季節(jié)，網(wǎng)卡的故障也經(jīng)常會(huì)發(fā)生。所以網(wǎng)絡(luò)管理員判斷本機(jī)的TCP/IP協(xié)議安裝沒有錯(cuò)誤的話，則接下去就要判斷本機(jī)的網(wǎng)卡是否有問題。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可以在本機(jī)的命令行中，輸入PING 本機(jī)IP地址，如PING 192.168.0.5等等。如果這個(gè)命令執(zhí)行成功，則說明本機(jī)的網(wǎng)絡(luò)接口工作是正常的，它可以說明本機(jī)上的IP地址?？梢耘c網(wǎng)卡進(jìn)行通信。

如果失敗，則說明網(wǎng)卡存在問題。此時(shí)，我們往往需要檢查網(wǎng)卡的問題。一般來說，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)卡出現(xiàn)問題后，第一步會(huì)先把網(wǎng)卡拔下來，重新插一次。有時(shí)候，可能是因?yàn)榫W(wǎng)卡松了的原因。若重新插拔后還不能恢復(fù)正常的話，則就需要重新?lián)Q一張好的網(wǎng)卡。

不過，有時(shí)候我們的運(yùn)氣可能不是很好。換一張新的網(wǎng)卡上去，還是沒好。筆者以前就碰到過幾次這種情況。原來并不是網(wǎng)卡壞了，而是主板上的這個(gè)插糟壞掉了。只要換一個(gè)插糟即可。

若網(wǎng)絡(luò)管理員Ping主機(jī)IP地址沒有問題，IP網(wǎng)絡(luò)故障還是沒有解決的話，則基本上可以說明問題不是出在本機(jī)上面。而是出在本機(jī)與服務(wù)器之間的那段網(wǎng)絡(luò)上。

第三步：確認(rèn)主機(jī)到路由器之間的通信問題

由于本機(jī)沒有問題，那么接下去我們就要判斷主機(jī)到路由器之間是否存在網(wǎng)絡(luò)問題。此時(shí)，我們?nèi)匀焕肞ing命令，來Ping默認(rèn)網(wǎng)關(guān)。如果命令執(zhí)行正常，則說明網(wǎng)卡已經(jīng)連接到了網(wǎng)絡(luò)并且可以跟本機(jī)進(jìn)行正常的網(wǎng)絡(luò)通信。若果命令執(zhí)行不正常的話，則說明本地網(wǎng)絡(luò)/ 3 存在問題，還需要在本地網(wǎng)絡(luò)尋找原因。

首先我們要考慮的是網(wǎng)線是否存在問題。因?yàn)楦鶕?jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本地網(wǎng)絡(luò)若出現(xiàn)通信問題的話，由于網(wǎng)線原因造成的故障比較多。如可能因?yàn)榫W(wǎng)線一頭的水晶頭插拔次數(shù)過多，導(dǎo)致水晶頭損壞。不過，筆者遇到最多的情況是網(wǎng)線模塊受潮所引起的。在前段梅雨時(shí)節(jié)，筆者企業(yè)很多電腦在相近一段時(shí)間里，頻頻出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，員工電腦無法正常連接到公司局域網(wǎng)絡(luò)。通過以上兩個(gè)步驟測試都沒有問題。但是，到了這一步的話，就是死活都Ping不同默認(rèn)網(wǎng)關(guān)的地址。后來檢查發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)榫W(wǎng)線模塊受潮原因所造成的。因?yàn)楣P者公司都采用地插，又是梅雨季節(jié)，所以那么網(wǎng)線模塊特別同意受潮。筆者去掉模塊，直接把網(wǎng)線連接起來，就沒問題了。

所以，網(wǎng)絡(luò)管理員若發(fā)現(xiàn)網(wǎng)卡沒有問題，但是就是連不上網(wǎng)絡(luò)，則首先就需要考慮網(wǎng)線的問題。因?yàn)檫@個(gè)概率比較大。

第四步：判斷本機(jī)的IP地址配置是否有錯(cuò)

一般來說，若采用的是DHCP服務(wù)器來自動(dòng)獲得IP地址，則相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)參數(shù)就不會(huì)有問題。但是，若網(wǎng)絡(luò)管理員采用的是固定IP地址，特別是沒有對普通員工的權(quán)限進(jìn)行限制，他們也可以更改IP地址的話，那么十有八九是因?yàn)橛脩舾牧薚CP/IP的相關(guān)參數(shù)所造成的。

如更改了IP地址，而修改后的IP地址不在于這個(gè)網(wǎng)段，或者跟其他IP地址沖突等等。所以，經(jīng)過第三步測試，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)線沒有問題的話，則接下去要考慮的就是這個(gè)IP參數(shù)的設(shè)置問題。

在檢查這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們主要需要考慮以下幾方面的問題。

一是IP地址分配是否符合我們的規(guī)劃。如我們原先公司內(nèi)部使用的是C類地址，若用戶配了一個(gè)B類地址，那明顯是錯(cuò)誤的。這些錯(cuò)誤配置還是比較明顯的。問題是，若企業(yè)進(jìn)行了子往的規(guī)劃，則查找起來就比較麻煩。此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理員就需要準(zhǔn)備好一份公司的IP地址規(guī)劃表。把客戶端主機(jī)的IP地址參數(shù)跟這個(gè)規(guī)劃表進(jìn)行對照，看看IP地址是否配置錯(cuò)誤。

二是默認(rèn)的網(wǎng)關(guān)。網(wǎng)關(guān)對于IP網(wǎng)絡(luò)來說，就好像是公路上的路牌。若沒有路牌的指引，客戶端就不知道該怎么發(fā)送信息。所以，若網(wǎng)關(guān)配置錯(cuò)誤的話，也會(huì)導(dǎo)致客戶機(jī)Ping不通網(wǎng)關(guān)。所以，若IP地址沒有錯(cuò)誤的話，則就要看看網(wǎng)關(guān)配置收費(fèi)存在問題。

第五步：檢查服務(wù)器的問題

若前面四步都是正常的話，那網(wǎng)絡(luò)管理員就需要考慮，是否是服務(wù)器那端的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了問題。此時(shí)，我們要用“PING 服務(wù)器IP地址”的方法，判斷是否是服務(wù)器的問題。

如果我們Ping服務(wù)器的IP地址不通的話，則說明很有可能是服務(wù)器的問題。此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理員還可以向其他用戶確認(rèn)，能否正常連接到服務(wù)器上。若用戶都反應(yīng)不能夠正常連接到服務(wù)器上的話，則就可以大致判斷時(shí)服務(wù)器出現(xiàn)了問題。網(wǎng)絡(luò)管理員需要到服務(wù)器那邊，重復(fù)上面一到三的步驟。

不過在進(jìn)行這一個(gè)步驟的時(shí)候，需要注意一個(gè)問題。有時(shí)候?yàn)榱税踩鹨?，網(wǎng)絡(luò)管理員會(huì)通過一些安全策略，把服務(wù)器上的ICMP響應(yīng)關(guān)掉。如此的話，Ping服務(wù)器也是不通的。故當(dāng)Ping命令不能夠正常執(zhí)行的話，我們需要先確認(rèn)服務(wù)器沒有關(guān)掉ICMP響應(yīng)。

第六步：測試中間設(shè)備的配置

有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)管理員的運(yùn)氣可能并不是那么好，經(jīng)過以上五個(gè)步驟后，故障還是沒有解決。此時(shí)，我們需要考慮是否是中間設(shè)備出現(xiàn)了問題。

中間設(shè)備的主要問題就是，客戶端與服務(wù)器之間的路由器是否進(jìn)行了一些過濾。如有些網(wǎng)絡(luò)管理員，為了服務(wù)器的安全，會(huì)在路由器上進(jìn)行一些限制。如筆者企業(yè)就通過路由器的訪問控制列表，實(shí)現(xiàn)對服務(wù)器的訪問過濾。如每個(gè)星期六是需要對服務(wù)器進(jìn)行日常的檢測，為此，就會(huì)通過訪問控制列表，限制這個(gè)時(shí)段員工對服務(wù)器的訪問。而有時(shí)候，路由器會(huì)自/ 3 動(dòng)從時(shí)間服務(wù)器上更新相關(guān)的事件。當(dāng)這個(gè)路由器的時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)，就可能會(huì)造成短時(shí)間的服務(wù)器訪問中斷。

總之，IP地址排錯(cuò)是一項(xiàng)比較基本的工作。其一般的步驟，就是先判斷本機(jī)是否存在問題;若本地沒問題的話，再看看服務(wù)器那邊是否存在故障;若服務(wù)器還是找不到原因的話，就要考慮中間設(shè)備的設(shè)置了。按照這個(gè)步驟處理，不是沒有原因的。因?yàn)榭蛻魴C(jī)、服務(wù)器、中間設(shè)備，根據(jù)這個(gè)順序，主要是因?yàn)樗麄児收习l(fā)生的概率不同。在前面的故障發(fā)生機(jī)率要比后面的高的多。所以，這可以讓網(wǎng)絡(luò)管理員少走彎路，盡早發(fā)現(xiàn)問題。這個(gè)順序網(wǎng)絡(luò)管理員要牢記，可以幫助我們提高工作效率。來源:考試大-思科認(rèn)證 / 3

第二篇：地址翻譯錯(cuò)誤問題總結(jié)

錯(cuò)誤問題總結(jié)：

1.類似“科技路”“北大街”“南門大街“這種需要使用拼音，找不到固定英文名的，就采用拼音，不要翻譯成英文。X段，XX段，用SECTION。9層，用9F，這種形式表示。科技中一路，表示成Middle Keji 1st Road

2.機(jī)器翻譯完全沒有修改的部分也有。3.沒有嚴(yán)格參照之前的INSTRUCTIONS來 4.前后不統(tǒng)一。

5.沒有參照可以的TM。

6.可清晰識(shí)別的不要隨便標(biāo)注Data Quality。

第三篇：高師物理教學(xué)基本功訓(xùn)練應(yīng)注意哪些問題與解決

論 文 提 要

教師是教育改革的主要實(shí)施者,其素質(zhì)高低直接關(guān)系著改革的成敗。新課程目標(biāo)的多元化、課程結(jié)構(gòu)的多樣化、課程內(nèi)容的時(shí)代性、課程實(shí)施的靈活性、課程評價(jià)的發(fā)展性是對傳統(tǒng)課程理念的根本性變革,對我國當(dāng)前的物理教師素質(zhì)帶來了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn),同時(shí)也為高校師范教育的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇。所以師范生作為未來的人民教師,他們的素質(zhì)如何,對于新課程的實(shí)施具有至關(guān)重要的意義。高等師范院校物理學(xué)是專門培養(yǎng)物理學(xué)科師資的場所,他們的素質(zhì)從一定意義上來說決定了我國21世紀(jì)物理教育的水平,物理新課改能否取得成功在很大程度上取決于師范生及其素質(zhì).但是，高師院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不同程度上都存在一些問題。這里淺談高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)練應(yīng)注意的問題與解決方式，以便師范生在以后教育工作中更加順暢.。高師物理教學(xué)基本功訓(xùn)練應(yīng)注意哪些問題與解決

程玉鳳

摘 要：近年來許多畢業(yè)大學(xué)生涌入社會(huì)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的能量。高等師范院校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意哪些與實(shí)際情況相關(guān)的問題，及如何解決。本文討論物理教學(xué)基本功訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題與解決方式。

關(guān)鍵詞:高師物理教學(xué) 教學(xué)技能訓(xùn)練的問題 教學(xué)技能訓(xùn)練的創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,各國都加快了教育改革的步伐,我國《全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)修訂版）》中提出要在普通高中進(jìn)行課題研究，目的是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。我國九年制義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》指出, 初中物理的教學(xué)目的是“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 初步的分析概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?這一教學(xué)目的明確提出要對初中高學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。落實(shí)能力培養(yǎng), 教師是主導(dǎo), 是關(guān)鍵。一般來說, 初中物理教師大都來源于高等師范院校。培養(yǎng)師范學(xué)生具有較強(qiáng)的教學(xué)工作能力是至關(guān)重要的。同時(shí)新課程改革倡導(dǎo)的：學(xué)生主動(dòng)參與、善于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)理念,和自主、合作、探究的教學(xué)理念,以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)理念也對教師的教學(xué)技能提出了新要求。但高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)練卻存在注重教法不注重學(xué)法、過于理論、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ酢⑽锢斫虒W(xué)基本功訓(xùn)練時(shí)間不充足、組織教學(xué)基本功的缺失和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)不佳的問題。培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化要求、具備新課改理念的新時(shí)代教師是推進(jìn)教育改革與發(fā)展的前提。因此高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)練中的問題應(yīng)予以解決以提高教學(xué)效果。本文是本人對高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)連中應(yīng)注意的問題的提出與解決方式的分析。

一、高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

根據(jù)現(xiàn)在高師院校的課程以及對物理教學(xué)基本功訓(xùn)練的方式和狀態(tài)以及成果，同當(dāng)下教育理念以及新課標(biāo)下初高中物理教師的要求和新的挑戰(zhàn)相結(jié)合。

（一）注重教法不注重學(xué)法的探討

由于新課標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)，大多數(shù)高師院校都是注重教學(xué)方法的深層探討與研究，力求讓

高師學(xué)生能盡快適應(yīng)如今的教育形式。這是正確的，但是在注重教法的同時(shí)卻忽略了學(xué)法的研究。學(xué)生是教學(xué)的主體，在新課標(biāo)中有更加的加大了，在倡導(dǎo)的自主、合作、探究等多種教學(xué)方式中，學(xué)生的主體地位更加凸顯。所以研究怎樣的學(xué)習(xí)方法才是適用于當(dāng)代學(xué)生的是十分必要的。不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法，都應(yīng)分門別類的細(xì)致研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來確定教學(xué)方法，這樣才能使課堂達(dá)到最好的教學(xué)效果。不研究學(xué)法空研究教法是大大降低了對高師學(xué)生物理教學(xué)基本功訓(xùn)練的速度。

（二）太過于理論

教師是教育的執(zhí)行者，是知識(shí)的傳遞者，對于師范生來說教學(xué)基本功的訓(xùn)練很重要，但是大多數(shù)高等師范院校給予高是學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)往往不多。微格教學(xué)課時(shí)少, 經(jīng)費(fèi)投入不足, 微格教學(xué)設(shè)備數(shù)量有限, 微格教學(xué)理論的學(xué)習(xí)難以得到重視, 所以教學(xué)技能的微格教學(xué)訓(xùn)練也就流于形式, 訓(xùn)練效果根本得不到保障。教育實(shí)習(xí)雖得到各師范院校的重視, 但目前大多數(shù)院校的教育實(shí)習(xí)時(shí)間較短, 一般不超過6 周。實(shí)習(xí)教師真正到實(shí)習(xí)單位上課的機(jī)會(huì)比較少。實(shí)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺少, 導(dǎo)致知識(shí)習(xí)得僅僅停留在記憶與理解層次, 如何在類似的情景中靈活運(yùn)用知識(shí)成為培養(yǎng)中的盲點(diǎn),實(shí)踐的欠缺必然導(dǎo)致師范生處理實(shí)際課堂問題能力不高。理論知識(shí)固然重要，可實(shí)踐是必不可少的，由于實(shí)踐性不強(qiáng)帶來的就業(yè)率問題屢見不鮮。實(shí)踐的機(jī)會(huì)少讓高師學(xué)生缺少真正站在講臺(tái)上的經(jīng)驗(yàn)便造成了設(shè)計(jì)板書、組織教學(xué)等教學(xué)基本功松懈，影響高師學(xué)生自我發(fā)展的同時(shí)也影響教學(xué)效果。

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ?/p>

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，加之初高中學(xué)生對于知識(shí)的理解有限，更需要實(shí)驗(yàn)來幫助補(bǔ)充教學(xué)。實(shí)驗(yàn)在物理課堂上有舉足輕重的位置。新課標(biāo)下的合作、探究式教學(xué)更體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、經(jīng)典演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的重要性。它不但可以幫助學(xué)生很好的理解理論知識(shí)，還能發(fā)散學(xué)生思維提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于高師物理學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量以及實(shí)驗(yàn)器材等諸多原因，高師院校沒有給物理專業(yè)學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，使得高師學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新上有一定的缺失，對于以后的教育工作產(chǎn)生不好的影響。

（四）物理教學(xué)基本功訓(xùn)練時(shí)間不充足

基礎(chǔ)教育是教師教育的服務(wù)對象，教師的教學(xué)技能直接決定著教育的發(fā)展，所以高師物理教學(xué)技能的培養(yǎng)就顯得尤為重要。教學(xué)的基本技能有：

1、理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功

2、備課的基本功

3、運(yùn)用教學(xué)語言的基本功

4、設(shè)計(jì)板書的基本功

5、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功

6、學(xué)科專項(xiàng)的基本功

7、組織教學(xué)的基本功

8、教學(xué)評價(jià)的基本功。大部分高師院校都把教學(xué)基本功訓(xùn)練課開設(shè)一個(gè)學(xué)期，短短的時(shí)間不足以培養(yǎng)并提升這八種能力，并且出現(xiàn)部分基本功缺失或者基本功不扎實(shí)等一系列問題，歸結(jié)原因---時(shí)間問題。

（五）組織教學(xué)的基本功缺失以及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的不佳

班級是師生互動(dòng)的結(jié)合體，組織教學(xué)是教學(xué)中不可缺少的也是十分必要的。所謂組織教學(xué)即教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，但是所有高師院校在教學(xué)基本功訓(xùn)練中的“學(xué)生”不是真正的初高中生，而是老師和同學(xué)，雖然可以模擬教學(xué)的課堂，但是組織教學(xué)的基本功得不到訓(xùn)練，因?yàn)檫@些“學(xué)生”并不代表當(dāng)下初高中學(xué)生的思維方式和知識(shí)的吸收狀態(tài)。這就致使高師學(xué)生組織教學(xué)的基本功缺失。

隨著新課改如火如荼的進(jìn)行，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中越來越重要，成為輔助教學(xué)的重要手段然而, 在師范生培養(yǎng)中仍過多地關(guān)注基于技巧的技術(shù)內(nèi)容的培養(yǎng), 卻很少關(guān)注怎樣整合技術(shù)到教育實(shí)踐中。更缺少結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。造成了高師學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中不能很好的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對日后的教學(xué)工作產(chǎn)生影響。

二、現(xiàn)行的解決方式

基于以上高師物理教學(xué)基本功訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題，應(yīng)采取一定的方式解決才能更好地 3 發(fā)展物理教育，教學(xué)技能的創(chuàng)新也是十分重要的，在新的課標(biāo)下，文人針對高師物理教學(xué)基本功訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題，提出了一些現(xiàn)行的解決方式。

（一）加強(qiáng)學(xué)法研究

由于高師院校對學(xué)法的輕視使得學(xué)法與教法失衡，兩者本為兩個(gè)平衡的統(tǒng)一體，只有對教學(xué)主體掌握了才能找到合適學(xué)生的學(xué)法，而后相應(yīng)的采取不同的教學(xué)方法。將兩者有機(jī)結(jié)合共同達(dá)到最好的課堂效果。物理作為初高中階段比較難理解的科目，學(xué)法的研究就更為重要了。所以高師院校首先，應(yīng)開設(shè)學(xué)法研究的課程讓高師學(xué)生明確學(xué)法的一般概念的同時(shí)研究物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。其次，高師院校應(yīng)多舉行一些活動(dòng)，如讓高師學(xué)生參加初高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)研，從問卷調(diào)查到記錄數(shù)據(jù)再到結(jié)果分析，讓高師學(xué)生明確初高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從中選取合適的方式并根據(jù)學(xué)法制定教法從中獲益。每個(gè)假期都舉行讓高師學(xué)生與當(dāng)下的學(xué)生狀態(tài)進(jìn)一步拉近。最后，將高師學(xué)生自己總結(jié)的適合學(xué)生的教學(xué)方法在師范技能訓(xùn)練和教育實(shí)習(xí)中運(yùn)用，觀察教學(xué)效果并及時(shí)反思研究，力求長足的進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)物理教學(xué)基本功訓(xùn)練的實(shí)踐性

理論和實(shí)踐是兩座島嶼我們要用紐帶將其有機(jī)的結(jié)合到一起。理論是夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)踐是將理論投入社會(huì)實(shí)踐的過程?！皩W(xué)以致用”學(xué)習(xí)主要也是為了利用知識(shí)更好地解決問題。對于高師院校存在的實(shí)踐性不強(qiáng)過于理論的問題本人認(rèn)為：首先，物理教學(xué)技能訓(xùn)練或與之相關(guān)的訓(xùn)練課程應(yīng)早些多些開設(shè)，讓高師學(xué)生每項(xiàng)技能都能得到細(xì)致的鍛煉。由于高師學(xué)生人數(shù)和經(jīng)費(fèi)所限，微格教學(xué)難以展開，但是也要盡量讓師范生有更多的機(jī)會(huì)站上講臺(tái)講授課程。其次，教育實(shí)習(xí)和見習(xí)時(shí)間加長，只有在教育實(shí)習(xí)中師范生才能真正轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧?，并且各?xiàng)基本功也能得到最好的鍛煉，因?yàn)榇藭r(shí)師范生面對的學(xué)生是真正的初高中生、真正的課堂，在真正的課堂中才能得到真正的進(jìn)步收獲經(jīng)驗(yàn)，所以教育實(shí)習(xí)最好半學(xué)期，讓師范生從講課到出考試題到批閱考試試卷再到最后的教學(xué)分析，都經(jīng)歷一次了解具體的教學(xué)內(nèi)容，得到真正的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后教學(xué)基本功有八項(xiàng)基本技能的要求，與物理專業(yè)結(jié)合的還有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?chuàng)新能力等新的挑戰(zhàn)。所以應(yīng)對每項(xiàng)基本功都進(jìn)行充分的培養(yǎng)和提升，應(yīng)該多加開設(shè)對應(yīng)基本功的課程，并且與初高中聯(lián)誼讓師范生有更多機(jī)會(huì)接觸初高中的課堂，了解當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)在初高中物理教學(xué)中占有極其重要的地位。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能還可以促使學(xué)生更深刻更牢固的掌握物理規(guī)律激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)。隨著新課改的進(jìn)行，現(xiàn)行的物理教材更注重觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。所以高師院校?yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。首先，分別開設(shè)初高中演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等課程來加強(qiáng)高師物理學(xué)生對實(shí)驗(yàn)理論的理解并與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。其次，在教育實(shí)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的部分，如今教育實(shí)習(xí)狀況不好為了填補(bǔ)實(shí)習(xí)教師沒課上的情況，可以抽一部分時(shí)間到初高中的實(shí)驗(yàn)室，那里的基礎(chǔ)物理教育實(shí)驗(yàn)器材比大學(xué)可能更多更豐富。最后，舉行各種實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽提高師范生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，并且組織師范生參觀每年的初高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，開拓思維的同時(shí)了解當(dāng)下初高中生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，以便在以后的教學(xué)中打開學(xué)生思路發(fā)散思維，在創(chuàng)新能力上有一個(gè)大的提高。

（四）增加物理教學(xué)基本功訓(xùn)練的時(shí)間

對于高師院校來說主要目標(biāo)就是為教育行業(yè)培養(yǎng)一大批適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)機(jī)制的能力強(qiáng)、素 4 質(zhì)高的新型教師。由于綜合校園的興建使得這個(gè)師范專業(yè)就不那么突出了。作為培養(yǎng)教師的搖籃，高師院校應(yīng)從大一便開始教學(xué)基本功訓(xùn)練，本人認(rèn)為：首先，應(yīng)在大學(xué)四年中每天都有一個(gè)固定的時(shí)間（早晨或晚上）給師范生練習(xí)教學(xué)技能。暫稱為練功時(shí)間。第一學(xué)期讓師范生上臺(tái)演講鍛煉他們的運(yùn)用語言的能力，第二學(xué)期根據(jù)初高中教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講題，可以培養(yǎng)理解和把握教材的能力和板書板畫的能力。其次，假期開設(shè)物理教學(xué)基本功訓(xùn)練的興趣小組結(jié)合開設(shè)教材分析課程，固定的練功時(shí)間進(jìn)行教材的講解，其他同學(xué)作為學(xué)生評價(jià)，可以培養(yǎng)授課能力更加深對教材的理解同時(shí)強(qiáng)化語言運(yùn)用和板書的能力。第四學(xué)期，增加現(xiàn)代教育技術(shù)部分在同開設(shè)實(shí)用的現(xiàn)代教育技術(shù)課程的融合，在固定的練功時(shí)間練習(xí)，要求師范生探討做課件，并每位同學(xué)做出自己的物理教學(xué)課件，用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合講一節(jié)公開課。再次，在第五學(xué)期增加實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，同時(shí)在練功時(shí)間來練習(xí)演示實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的講解。在第六學(xué)期開設(shè)物理教學(xué)基本功訓(xùn)練課程，學(xué)生運(yùn)用之前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)到教學(xué)訓(xùn)練中去更加全面更加強(qiáng)化師范技能。提高教學(xué)能力對八項(xiàng)教學(xué)技能二次訓(xùn)練更加熟練深入。最后，第七八學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和組織聽有經(jīng)驗(yàn)教師的物理課來提升師范生的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)，深入研究力求最大程度上的提高。

（五）補(bǔ)充組織教學(xué)的基本功增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)技能的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域知識(shí)和技能的培養(yǎng)過程, 它涉及學(xué)科、教學(xué)法和技術(shù)等不同領(lǐng)域的知識(shí)。然而在具體的培養(yǎng)中, 專業(yè)課程與教學(xué)技能培養(yǎng)課程卻缺乏必要的整合, 如在教育技術(shù)技能培養(yǎng)上, 注重了技術(shù)性知識(shí)的培養(yǎng), 卻缺少運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)等實(shí)際技能的整合性培養(yǎng)。使準(zhǔn)教師并沒有充分準(zhǔn)備在課堂中應(yīng)用相關(guān)技術(shù), 特別是沒有充分準(zhǔn)備在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用支持教與學(xué)活動(dòng)的技術(shù)。本人認(rèn)為：首先，高師院校應(yīng)充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練，制定一的的計(jì)劃讓高師學(xué)生可以深入真正的課堂來提高鍛煉組織教學(xué)的能力，開設(shè)相關(guān)課程的時(shí)候多為師范生搜集一些名師或有經(jīng)驗(yàn)物理教師的組織教學(xué)的成功例子來深化理解。其次應(yīng)該開設(shè)適用于現(xiàn)代物理教育的一些計(jì)算機(jī)課程，刪減一些與物理教學(xué)無關(guān)而且不宜理解的計(jì)算機(jī)課程。并在練功時(shí)間好好的練習(xí)以使高師學(xué)生走出校門就可以馬上適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，來推動(dòng)全國物理教育的快速發(fā)展。

對于高是的物理教學(xué)得到了社會(huì)的重視，高師院校作為培養(yǎng)準(zhǔn)教師的最大搖籃任重而道遠(yuǎn)而且也有很大的壓力，因?yàn)榧缲?fù)的是祖國的未來和希望。每個(gè)物理教育工作者都致力于提升物理教學(xué)效果來推動(dòng)物理教學(xué)的發(fā)展。而對于高師物理教學(xué)基本功訓(xùn)練注意的問題和解決的方式也是有好多種不同看法，也有許多更為優(yōu)良的建議。以上只是本人的一些個(gè)人看法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王孝紅.師范生中學(xué)課堂教學(xué)技能的培養(yǎng)方法研究 [2] 費(fèi)金有 東北師范大學(xué)，課程與教學(xué)論，2009年

[3] 《全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)修訂版）》2003年 [4] 《全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》2001年

[5] 吳海榮 西南大學(xué)，課程與教學(xué)論 2010年8月 [6] 李靜華 蘇州大學(xué) 物理教學(xué)改革探索 2010年4月 [7] 周岳明 北京大學(xué) 物理教學(xué)與現(xiàn)代化 1997年

[8] 周瑜宏;新課程研究(教育研究與實(shí)驗(yàn))編輯部郵箱 2004年 07期 [9] 沈金林

中國教育學(xué)刊 編輯部郵箱 2006年 04期

[10] 邢紅軍 陳清梅.論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育[J].中國教育學(xué)刊 2005年08期 [11] 袁哲成《全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)科教育編輯部 1993年 06期 [12] 楊佳銘 新課標(biāo)下如何進(jìn)行初中物理教學(xué)[J] 中國教育學(xué)刊2008年01期

第四篇：解決3dsmax9.0文件打開時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題

此方法可能會(huì)改變出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，目前還屬嘗試階段，軟件運(yùn)行時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“錯(cuò)誤”的，打開同版本做的圖出現(xiàn)“場景錯(cuò)誤”的可以試一下，如果沒有這些情況 就不用改了。

我將截圖分步截給大家，希望大家能看懂.1.首先打開 開始

所有程序

點(diǎn)擊改變圖形模式出現(xiàn)下面的對話框

出現(xiàn)下面的對話框

點(diǎn)確定 之后軟件啟動(dòng)窗口會(huì)出現(xiàn)短暫的黑屏 不過不影響

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)

這個(gè)是改變前的

這個(gè)是改變后的

然后再運(yùn)行 打開你的文件試試 如果還出現(xiàn)錯(cuò)誤 那就不知道了，這個(gè)改變沒有任何副作用，改回來的方法和上面的步驟一樣

只是在這一步時(shí) 選第三個(gè) Direct3D 就行了。

希望能幫到大家。

第五篇：Oracle數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)ORA-01460錯(cuò)誤問題的解決

我們今天主要向大家介紹的是Oracle數(shù)據(jù)庫在實(shí)際操作中出現(xiàn)ORA-01460錯(cuò)誤，我們大家都知道在使用PL/SQL DEVELOPER 7連接某個(gè)新裝的Oracle服務(wù)器有時(shí)會(huì)發(fā)生ORA-01460錯(cuò)誤，例如，類型轉(zhuǎn)換錯(cuò)誤。

發(fā)現(xiàn)SQL NAVIGATOR很好，就只有PL/SQL DEVELOPER有這個(gè)問題。懷疑是字符集的問題，查了很多資料后定位到了問題的原因： 查詢

1.select * from nls_database_parameters 查看NLS_CHARACTERSET一項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)正常的Oracle數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上的字符集是ZHS16CGB231280，而有問題的服務(wù)器的字符集是ZHS32GB18030.嘗試使用以下命令來修改字符集，結(jié)果失敗了： 1.shutdown immedaite；Startup nomount； Alter database mount exclusive；

Alter system enable restricted session； Alter system set job_queue_process=0； 執(zhí)行這句報(bào)錯(cuò)

1.Alter database open；Alter database character set ZHS16CGB231280； 執(zhí)行這句說只允許修改到超集

以上的相關(guān)內(nèi)容就是對Oracle數(shù)據(jù)庫發(fā)生ORA-01460錯(cuò)誤的介紹，望你能有所收獲。