第一篇：如何調整下載文檔文字的行距和把多段改為不分段

如何調整下載文檔文字的行距和把多段改為不分段

首先，選中需要調整行距的段落，然后“格式”中選擇“段落”；

然后，在彈出的“段落”框中找到“間距”中的“行距”，在下拉按鈕中選擇合適的參數(shù)，行距選擇確定后，單擊“確定”按鈕即可完成行距設置。

行距詳細解釋如下：

單倍行距：每行中最大字體的高度加很小的額外間距。單倍行距是 Word2003 的默認行距。

1.5倍行距：每行的行距是單倍行距的1.5倍。2倍行距：每行的行距是單倍行距的2倍。最小值：能包含本行中最大字體或圖形的最小行距，Word2003 會按實際情況自行調整該值大小。

固定值：為每行設置固定的行距值，Word2003 不能對其進行調整。

多倍行距：允許設置每行行距為單倍行距的任意倍數(shù)。例如。當選中本項后。在其右邊的“設置值”列表框中鍵入 0.65或4.25，則表示將每行行距設置為單倍行距的0.65倍或4.25倍。

多段改為不分段

首先，從“編輯”菜單中打開“替換”對話框（打開后暫時不要關閉，后面的操作都要在這里完成）。把光標定位到“查找內容”文本框中，按一下空格鍵輸入一個空格（默認情況下是半角空格），“替換為”文本框中什么都不填。單擊“全部替換”，Word將刪除所有的空格。你可能會說怎么我這還有許多空格呀？別急，如果這樣的話，那是因為這個文檔中還有另外兩種空格：全角空格和制表符空格。對這兩種空格，半角空格是不會把它們當一家人的，所以替換時對它們置之不理。打開中文輸入法，按Shift+空格鍵，切換到全角狀態(tài)，然后按空格鍵在“查找內容”框里輸入一全角空格，“替換為”為空，再按“全部替換”，所有的全角空格也都刪除了。再單擊對話框中的“高級”按鈕，然后單擊“特殊字符”，選擇“制表符”，在“查找內容”框中會出現(xiàn)“^t”（當然也可以手工輸入），“替換為”為空，再單擊“全部替換”，制表符空格也都沒了。這時你的文檔中保證再也見不到一個空格了。^-^

第二篇：習作題目：自然景觀(如何把過渡段寫好？)

習作題目：自然景觀（如何把過渡段寫好？）

神奇的大自然，有著春華與秋實，也有著冬冰與夏火，讓我們輕輕地走進這繽紛的世界，用純真的童心去抒寫自然之美吧。在寫作時我們要切記，不能生硬地將景色描寫拼在一起，要注意景色內在的聯(lián)系，并且運用恰當?shù)年P聯(lián)詞、方位詞和時間詞等引出一兩句話，這樣行文就會很順暢。大自然給了人類許多啟迪，那美麗的景色往往令人流連忘返。下面的一篇文章，向你展示了大自然的美麗景色，閱讀時，細心的小讀者會發(fā)現(xiàn)，作者并不是為了單純地寫景而寫景，而是通過對景物的描寫來表達自己的內心情感，或是抒發(fā)對大自然的喜愛之情，這就是借景抒情。因此，我們在閱讀時要注意這些體現(xiàn)作者思想感情的句子，進行細細品味。

精彩選文：

雪

花

潔白的雪花從灰蒙蒙的天空降落，瀟灑而且自在。它們仿佛是和著北風那強大的冷旋律在翩翩起舞，它們是那么眷戀這浩瀚的大地，急切地挪動著腳步，向大地撲去。大地母親欣喜地接納了它們這群歸來的孩子，把它們擁入了自己寬闊的胸懷。

雪花輕悠悠地飄著，飄著……它們落在枝頭，停留在田野。

那層層樹枝間，零星地點綴著朵朵小白花，有的裊娜地開著，有的羞澀地打著骨朵，隨著樹枝的顫動搖曳著。

雪花被北風帶著來到田野。那些飽受寒冷的農作物探出它們綠綠的葉片張望著空中飛舞的雪花，歡迎它們的新伙伴。雪花無聲無息地停留在它們綠色的葉片上。眺望田野，雪花調皮地躲在綠葉之中，時隱時現(xiàn)，曲曲折折，白綠相間。霎時，寬廣的田野變得美麗動人了，如穿著綠底白花衣的少女，恬靜、淡雅。

我接住飄下的一朵雪花，它潔白、晶瑩，美不勝收。它著手而化，手心仿佛有著一點涼濕。噢！這就是雪花的純潔，雪花的美麗。它供人欣賞，領略冬天的情趣：它飄向田野，滋潤嫩嫩的綠芽。

雪花還在瀟瀟地飄落，那么執(zhí)著，那么堅定。

1、根據(jù)拼音寫漢字。

xiāo

sǎ piān piān hàn yè()()起舞 浩（）搖（）

2、縮寫句子。

（1）潔白的雪花從灰蒙蒙的天空降落。

___________________________________________________（2）層層樹枝間，零星地點綴著朵朵小白花。

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3、第2自然段與第3、4自然段在結構上是什么關系？

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4、“這就是雪花的純潔，雪花的美麗”，這里的“純潔”和“美麗”是什么意思？

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5、文中用了許多比喻句、擬人句，用這樣的修辭手法有什么好處？請你試著也以雪花為本體寫一個比喻句、一個擬人句。

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6、文章中表達出作者對雪花什么樣的思想感情？

__________________________________________________________________ 讀寫互動：

1、在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

（1）()天氣很冷，（）我們每個人心里都是熱乎乎的。（2）（）室內溫度降到一定程度，刺猬（）會冬眠。

（3）松樹的生命力很強，它的種子（）落在什么地方，（）能頑強地生長。（4）松花湖（）不如西湖嫵媚迷人，也比不上滇池奇景迭現(xiàn)，（）我深信，將來，松花湖一定能與西湖媲美，能同滇池爭艷。

2、用直線將合適的詞語連起來。

燃燒的 晚霞

涌動的 火焰

橘紅的 群星

廣袤的 波浪

閃爍的 天幕

3、運用任何一種修辭手法，形象、生動、準確地寫出暴雨來臨之前狂風大作的情景。

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4、大自然賦予我們的景色真是美不勝收，這些景物可以令人賞心悅目，可以叫人感嘆......請你試著寫一則自然景物片段，融情于景。字數(shù)在500字以上，語句通順，不寫錯別字，條理清晰，主題明確。

第三篇：轉述句主要把直接引語改為間接引語或指把每一人稱改為第三人稱的說法

轉述句主要把直接引語改為間接引語或指把每一人稱改為第三人稱的說法，亦叫改變說話的立足點。變轉述句，這種技能在《在綱》中雖未要求，但有時同學們在實際中也會遇到。

如何改呢？傳統(tǒng)的改法是，如：媽媽告訴小明：“我今天要到城里去，你自己做飯?！?改為：媽媽告小明，她今天要到城里去，要他自己做飯。

句中的冒號改為逗號，雙引號去掉，句號保留第一人稱“我”變?yōu)榈谌朔Q“她”，第二人稱“稱”變?yōu)榈谌朔Q“他”。但有些同學改來改去去總是模糊不清。

我想，它的變換應有三種不同的改法。以上句為例。第一種，以“媽媽”的口氣可轉為：我告訴小明，我今天要到城里去，要他（小明）自己做飯。第二種，以小明的口氣可轉為：媽媽告訴我，她今天到城里去，要我自己做飯。第三種，以局外人的口氣可轉為：媽媽告訴小明，她要到城里去，要小明（他）自己做飯。這樣，同學們才不易混淆，把句子轉正確。如果題目要求只改為轉述句，以上三種改法都對，只要不改句子的原意，所以改轉述句不能強求一律，在此特別強調的是，句中的疑問詞應改為“是否”，“這”改“那”，“來”改為“去”等。例如：我問小剛：“下星期六，你還到我家來玩嗎？這里風景優(yōu)美?！笨筛臑椋核麊栁遥轮苄瞧诹?，我是否還到他家去玩，那里風景優(yōu)美。（以小剛的口氣來轉換）