第一篇：四年級教研組教研工作總結

四年級組教研工作總結

一個學期在忙忙碌碌中過去了，回顧一學期來，我們四年級組的同事們一起學習，一起工作，在學校領導的關心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結如下：

一、抓好學生的一日常規(guī)

學生如果一旦養(yǎng)成了良好的行為習慣，將對他們終身受益。開學初，我們?nèi)昙壍拿恳晃蝗握n教師就對學生加強各方面的行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)。從學生的坐、立、行、走到學生的文明禮貌教育；從學生的值日工作到班級的清潔工作；從學生的讀書、寫字姿勢到學生做作業(yè)的習慣等，從各方面著手，從小事抓起，努力使全年級學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我們每一位班主任教師充分利用班會課加強學生的思想教育，從一個個故事中、一個個事例中讓學生明白做人的道理，從小學會關心他人，關心集體。

二、高度的工作責任感

高度的責任感是做好年級組工作的先決條件。作為一名四年級組組長，我深感肩上責任重大，為了讓學校放心，家長滿意，我和我的同事們從來不敢懈怠，盡職盡責地做好各項工作。為了發(fā)揚學生的優(yōu)點，改正不良習慣，四年級的老師認為不僅要抓好學生的思想教育工作，還要使這一工作與學生的學習指導、學習興趣的培養(yǎng)相結合，才能取得好的效果。尤其在后進生的轉化上，大家努力從友善開始、從關心開始、從鼓勵開始。各位班主任教師更是強化班級管理，抓好班級管理，使班級的常規(guī)教育常抓不懈。

三、做好教育教學工作

教育教學工作是學校的重點工作，因此開學初我們年級組的全體老師認真學習新課程標準，學習教育教學法規(guī)，學習教育教學理論，從而有效地更新教學理念。辦公室內(nèi)，年級組的教師相互交流，進行集體備課，探討教學中碰到的各種問題，取長補短，蔚然成風。每位教師精心鉆研教材，按學校要求備好每一節(jié)課，利用學?，F(xiàn)有的教學資源優(yōu)勢，積極制作多媒體課件，上好每一節(jié)課，向課堂要效率，精心設計作業(yè)，認真做好學困生的補習工作。上好課后，認真寫好教學反思，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來。認真撰寫經(jīng)驗總結、教學論文，不時地對自己的工作進行回顧，吸取經(jīng)驗教訓，以提高認識，使自己不斷充實，不斷長進。

在這個學期里，在我們四年級組老師們的共同努力下，年級數(shù)學小課題《如何提高學困生學習數(shù)學的興趣》和語文作文小課題《小學三年級起步作文教學策略》都在有序開展著，四位語文老師在作文教學上花費了很大工夫，他們課前認真準備，為上好一節(jié)作文指導課會反復切磋，使我們年級學生的作文水平有了很大的提升。同時，在市教委舉辦“高效課堂”推進周活動中。為了使我組參賽教師取得好的成績，大家積極開展集體備課活動，群策群力，精心準備。終于使我組講課教師朱相臻、孫進的數(shù)學課《條形統(tǒng)計圖》，語文教師徐世華、黃德英，曲曉瑜的語文課《烏塔》都獲得廣泛好評。

四、重視家校聯(lián)系工作。

本學期我們四年級組的各位老師積極通過電話與家長保持密切的聯(lián)系。特別是老師們充分利用辦公室的現(xiàn)代辦公用品電腦，建立了班級qq群，隨時與家長保持聯(lián)系，效果較好。

五、配合學校做好各項競賽工作。

本學在做好各項教育教學工作的同時，根據(jù)學校的工作計劃，我們四年級組還積極參加了學校組織的各項集體活動：十分鐘誦讀《弟子規(guī)》、經(jīng)典詩文朗誦比賽、演講比賽、作文比賽、運動會等，在各位班主任和其他老師的努力下，各項活動都開展得很成功，效果良好，學生在活動中既鍛煉了能力，又愉悅了身心，為更好地投入學習活動奠定了良好的基礎。

經(jīng)過老師和同學們一個學期的努力，我們四年級的班風、學風都有了很大的轉變，并得到了家長及學校的好評。今后會繼續(xù)努力，不斷進步！

四 年 級 教 研 組 2014年12月15日

第二篇：四年級數(shù)學教研組教研工作總結

勤學、善思、實干——四年級數(shù)學教研組教研工作總結

一學期的教學教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一．勤學專業(yè)，以干克難

我們教研組成員在扎扎實實地學習了學校2011年工作思路的基礎上展開討論了如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省小學數(shù)學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學數(shù)學課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學習機會，組內(nèi)一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區(qū)“雙名工程”研修班進行學習。在2012年四月份“?千課萬人?全國小學數(shù)學學導課堂課堂觀摩活動”活動和五月份的?現(xiàn)代與經(jīng)典?全國小學數(shù)學課堂觀摩活動”中，教研組有4人次參與了活動，感謝學校領導給予我們這么多的外出學習機會。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題。一學期中有兩篇論文發(fā)表，一個課題參加區(qū)級優(yōu)秀評比。

二．組內(nèi)合作，實干為先

我們在組內(nèi)加強了同伴互助，開展合作教學，使組內(nèi)具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期以來，我們累計聽課200余節(jié)次，平均每人聽課達到近30余節(jié)，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。本學年我們共開出10節(jié)開放課，其中2節(jié)校區(qū)間異構課，1節(jié)區(qū)級公開課。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動，并在BBS上進行討論研究。組內(nèi)成員還經(jīng)常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進行反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公布到網(wǎng)絡與大家分享。

三．教后善思，改進實干

我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網(wǎng)絡上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時了解學生數(shù)學課的表現(xiàn)并進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數(shù)學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數(shù)學知識整理活動，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡知識大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業(yè)分析，使學生在反思中進步。

本學年，我們教研組取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

l教學科研方面取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

俞建棟老師：

《小學數(shù)學“統(tǒng)計”教學的誤區(qū)與改進策略》發(fā)表于2012年第4期的《小學教學設計?數(shù)學》雜志；

《專業(yè)合作緣起教研和網(wǎng)絡的交匯》發(fā)表于《新課程學習》2012年第4期；趙國民老師：

《實踐+反思=成長》發(fā)表于2012年第8期《數(shù)學學習與研究》、婁方和、燕、王林紅老師：

輔導學生參加“希望杯”全國數(shù)學邀請賽獲一、二、三等獎；

本學期正在參加優(yōu)秀科研成果評比的區(qū)級課題：

金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參與的《小學數(shù)學課外練習有效設計的策略研究》；本學期正在研究的區(qū)級課題：

范瑩瑩老師主持的《培養(yǎng)小學生數(shù)學思維“野性”的策略研究》；

凌燕老師主持的《小學各年段學生數(shù)學學習動機的調(diào)查研究》；

本學期正在參加評比的各級論文：

市級：金瑩老師《從“容”就“意”——從《三角形》談對“教學內(nèi)容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學改進》

區(qū)級：范瑩瑩：《淺析分數(shù)應用問題中的簡約教學》

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：四年級數(shù)學教研組教研計劃

四年級數(shù)學教研組教研計劃

(2013—2014學第一學期)

一、基本情況： 三、四年級數(shù)學教研組有12個教學班，由六位中青年教師組成。三年級由嚴謹踏實、因材施教的李紅梅老師，思維活躍、教學風格靈活風趣的付坤老師，甘于奉獻、尊重個體差異的苑艷偉老師擔任。四年級由經(jīng)驗尤為豐富，課堂把握精準的楊興利老師，謙虛勤奮好學、有責任心的薛秀娟老師以及常倩倩老師擔任。六位教師的教學風格各具特色，互補性較強。教研組的工作氛圍和諧融洽，有一定團隊特色和活力，教學教研工作實力較強。中年級學生具備了較強的數(shù)學學習能力，數(shù)學基本素養(yǎng)得到了初步的培養(yǎng)，但進一步的培養(yǎng)。

二、指導思想：

緊緊圍繞學?！皩嵭?、靈動、理想”課堂實施方案的工作主題，針對本期教學的重、難點，結合學校的數(shù)學研究課題及辰光學校注重教學改革，提升學生綜合素質(zhì)的中年級教研組的活動安排，切實有效地計劃并開展本組的教研活動，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高并放大教研活動的效能。嚴格執(zhí)行我?！八淖重灤?、六步落實”最大激活學生思維，培養(yǎng)學生學生自主學習意識，說服能力。從而打造完美理想課堂，師生共同過一種幸福完整的教育生活。

工作重點：

（一）學生方面：

1、通過課堂教學活動和數(shù)學課外活動進一步提高中年級學生學習數(shù)學興趣和 積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數(shù)學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的 良好學習氛圍。

3、使本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。

4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效 率。

（二）教師方面：

1、繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人過關。

3、提高本組教師理論學習水平和教育教學水平，力爭搞好新教育論壇工作。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。

三、方法與措施

1、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)

精心設計組織學生速算競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學學習水平。依據(jù)小學喜歡競爭，不甘落后的心理特點，以速算競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注重賽前的造勢和賽后的總結，放大競賽的作用，努力形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

（1）針對本年級學生學習習慣的養(yǎng)成教育問題，以日常教研活動為載體，進一步加強組內(nèi)教師間的經(jīng)驗交流及問題探究，從細節(jié)入手，加強個別學生的作業(yè)記錄及教育輔導，使本年級學生在形成良好的上課習慣的基礎上，重點培養(yǎng)和發(fā)展學生的正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。

（2）樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，搞好學生的學習梯隊建設，抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發(fā)展，堅持學困生和學優(yōu)生的輔導工作。

（3）充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課，進一步提高每個教師的教學設計能力。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托各年級組內(nèi)教師集中在一個辦公室的優(yōu)勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課、某個教學環(huán)節(jié)、某個教學細節(jié)的“微格”教學研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣，提高教研能力并最終提高教學水平。

（4）以點帶面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，要求上課前，聽課教師要認真領悟他人的備課意圖；在上課結束后，每個教師要做好批注或修改意見，同時要做好一定數(shù)量詳實而富有理性認識的教學后記。然后通過組內(nèi)教研活動進行交流碰撞。讓每個組員都經(jīng)歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思能力，人人受益。

（5）每周開展一次推門聽課活動，進一步提高每個組內(nèi)教師的教學水平。俗話說“當局者迷，旁觀者清”每個教師在獨立設計課時往往陷入思維定式或固守自己原由的教學理念。推門聽課活動旨在通過上課教師先獨立設計并實施后，經(jīng)過與聽課教師的思維碰撞，經(jīng)歷深刻的理念、方法、手段等沖擊，加快上課教師教學設計水平的提升速度。

（6）針對本組的教研課題，每位教師在平時要注意資料的搜集，并進行及時的跟進以及新教育的跟帖，及時上傳自己的觀點、心得體會，使大家養(yǎng)成收集、整理資料的習慣，為期末自己的教學總結打好基礎。

（7）注重教學反思，開展反思交流活動。堅持教學反思是促進一個教師專業(yè)化成長的重要途徑，組內(nèi)教師堅持每節(jié)課后及時在教案本上就得失情況進行批注，養(yǎng)成反思的良好習慣。每月在組內(nèi)開展一次教學反思交流活動，通過共同努力，在組內(nèi)形成反思氛圍，提高反思水平。

2、開展有效的教研活動

解決問題能力的培養(yǎng)策略（如何提高孩子們審題能力）

解決問題的方法，引導學生學會解決問題培養(yǎng)學生解決問題的能力，關鍵是注意指導學生掌握合適的解決問題的方法。一方面，學生在面臨具體的問題時，首先需要學會有計劃、有步驟地對問題進行思考，從而合理地解決問題。例如，教學時可注意指導學生掌握如下程序：（1）明白要解決什么問題；

（2）找到已知的所有條件；（3）嘗試尋求解決問題的方法；（4）驗證答案；

（5）回顧與分析解決問題的過程。

在學生掌握解決問題的基本方法的基礎上，還要注意培養(yǎng)學生解決問題的策略。除此以外，我以為，在解決問題的教學中，還要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

五、教研活動行事歷：

九月份

1、集體備課

2、制定學科教學計劃

3、組內(nèi)主題研討課活動——評課

4、作業(yè)教案階段性檢查

5、安排組內(nèi)推門課活動

6、舉行校本課程研討培訓活動 十月份

1、舉行第一次月考試卷分析會

2、推門聽課活動2次

3、教學反思交流1次

4、作業(yè)教案檢查

5、計算題競賽活動

十一月份

1、期中階段復習、閱卷及質(zhì)量分析

2、解決問題專題研討活動一次

3、推門聽課評課活動2次

4、教學反思交流1次

5、舉行集體備課活動

6、青年教師賽課活動

十二月份

1、第二次月考試卷分析

2、推門聽課評課活動2次

3、教學反思交流1次

4、舉行集體備課活動

5、檢查教學進度以及檢驗組活動總結 一月份

1、舉行奧數(shù)競賽

2、作業(yè)教案檢查

3、課后反思和主備課的常規(guī)檢查工作

4、完成教學常規(guī)任務，做好教學工作總結

5、教育教學心得體會交流。

6、安排系統(tǒng)的復習工作，舉行期末檢測及質(zhì)量分析

第四篇：四年級數(shù)學教研組教研工作計劃

四年級數(shù)學教研組教研工作計劃

（2008—2009學上學期）

一、指導思想

用新課程的理念來規(guī)范我們教師的教學行為，使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。加強學習，認識要再提高，理念要再提升，充分認識深化課程改革的必要性，進一步增強推進課程改革的責任感和使命感。以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學為切入點，以全面提高教學質(zhì)量為歸宿，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目的，全面提高學生素質(zhì)。

二、工作重點

1、以小數(shù)思想方法在課堂教學中的滲透作為教研重點，將開展學習、研討等多種形式的教學活動。

2、用教學“六認真”的要求規(guī)范教學行為。要求每個教師自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學生，精心研究一個課題。

三、具體工作安排及措施：

1、加強集體備課

堅持個人備課與集體備課相結合，通過集體備課做到教學目的、重點、難點、進度四統(tǒng)一。備課要做到“六備”：即備教材、備學生、備教法、備練習作業(yè)的設計與輔導。

2、堅持學習教育理論

堅持理論學習，全面系統(tǒng)的學習新課程的新理念，學習小學數(shù)學思想方法的相關理論。做好筆記，寫好心得體會。通過學習拓寬思路，開闊視野，增長知識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性和科研的主動性。

3、上好研討課

樹立以學生為本的思想，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。每人準備一節(jié)精品課，做為自己的優(yōu)質(zhì)課、研討課或是精品課。上好研討課，反思研討課的教育教學經(jīng)驗，寫好教學反思。

4、做好教學常規(guī)管理

本學期加大聽課、評課力度，每人聽課15節(jié)以上，并有評課意見。繼續(xù)進行集體備課制度，通過資料共享，課后及時點評，從而達到優(yōu)化備課效果的目的。認真開展教研活動。充分發(fā)揮學具的作用，加強動手操作，優(yōu)化課堂教學。搞好教研活動，落實教研重點，認真學習教改方案，備好課，上好課。不斷提高教學質(zhì)量。

2008年9月

1、討論并制定本學期教研、教學工作計劃。

2、參加數(shù)學質(zhì)量分析會、確定教學進度。

3、落實教研組活動內(nèi)容。

2008年10月

1、認真參加鞏義市教研中心的數(shù)學教研活動。

2、校級課堂達標活動。

3、教材疑難問題探討。

2008年11月

1、學校優(yōu)質(zhì)作業(yè)評比。

2、期中考試卷面分析及教學經(jīng)驗交流。

第五篇：四年級教研組工作總結

四年級教研組工作總結

第二學期

歲月之水又一次平靜地流過六月，我們又即將結束一個學期，每當這個時候，我們總會用“時間的腳步匆匆，日復一日，年復一年”這些詞眼來形容對時間的感慨?？偨Y，意味著學年的結束，意味著回憶團隊一行人走過的路，意味著對新學年的憧憬，最主要的是愿總結能成為與大家交流的憑借。四年級組本學期有8位教師另加一位行政人員潘主任組成，本組教師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。不但自己的工作認真完成，學校布置的任務也總是積極地、及時地完成。龍小平老師是組內(nèi)年紀最大的一位。有多年的班級工作經(jīng)驗，善于把工作提前完成，從不落后。經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系，督促學生認真完成各學科的作業(yè)。四（3）班被她管理的井井有條。還時常教導我們，提醒我們想得不周到的地方。對待自己的教學也總是扎扎實實，從不吝嗇把自己好的經(jīng)驗傳授給年輕的教師；潘主任老師：樂于助人，無論誰有困難找他，只要他能做到，從不拒絕。在教學上認認真真，積極要求上進，經(jīng)常指導別的老師。傾聽別人上課吸取別人的精華，給別人提寶貴意見，自己上課請我們聽、讓大家評。他總是主動承擔體力較重的活。對待學生始終以鼓勵的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望。四年級組如同一篇散文,形散而神聚.這是我們一直的想法。的確,單憑我這初出茅廬的小將怎能使我們組的工作井井有條呢?不禁想起那句人們常說的話-----團結就是力量。是的,在我們組同志的共同協(xié)調(diào)、努力下,我們創(chuàng)造性的、快樂的完成了許多任務,是全組工作出現(xiàn)了一個嶄新的局面。一學期以來，我們本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我們反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。本學期，我校

各年級組都舉行了課堂教學達標活動課，教師們都一新的理念，新的教學方法認真地完成了每一堂課，同時相互聽課，相互交流，取長補短努力提高教學質(zhì)量，而且還舉行了優(yōu)質(zhì)課比賽。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。周老師提倡自主快樂學習。廣博、寬松的潘主任老師與學生親密無間，尊重每一個學生，已成為學生的親密朋友。劉英老師的風趣幽默寬容學生，楊仙英老師的沉穩(wěn)嚴謹不乏機智，劉熒老師灑脫的漂亮姐姐的智慧，常常反映在學生的作文里。教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的各門知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個個的可操作的平臺。

教學中，我們改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。如：上《桂林山水》一課時，學生對桂林的山水無法直觀的感受到，因此我們四年級老師利用網(wǎng)絡資源，讓學生上網(wǎng)查桂林的圖片資料。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進。情感調(diào)動也特別到位。許多課文的學習，因運用了網(wǎng)絡資源，效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

是的死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。今后我們將本著求“學無止境、教無止境、研無止境”的思想，在浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，力爭能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！