第一篇：二上期末教學工作總結(jié)

2016-2017學年上期語文教學工作總結(jié)

教師：謝欣

一、本學期教學計劃完成情況

學期開始，我們通過區(qū)教研、大組教研和小組教研制定出了本學期的教學計劃。

本學期我們繼續(xù)注重學生學習習慣的培養(yǎng)，在寫字姿勢上進行了嚴格地把關，并且注意家校共同來培養(yǎng)學生的學習習慣，主要側(cè)重在學習習慣的培養(yǎng)。到學期末，47名同學基本能夠做到熟悉課文，對于二年級上學期需要會寫的220個漢字，絕大部分同學能夠會聽寫。另外一名同學由于11月回家做心臟病手術，因此在家自學。

二、教學成績情況

二年級四班參考同學48名，期末成績47人優(yōu)秀，良好1人，其中滿分16人，班級平均分98。

三、存在的問題分析

（一）讀一讀，把音節(jié)補充完整。主要問題及分析：

1、小ü的兩點省寫情況不明。除了和j、q、x、y相拼時省寫兩點，和l、n相拼時不省寫。

2、前后鼻音分不清?！懊钡淖⒁?，ming寫成min。

3、邊音鼻音分不清。

4、聲母p、q不分。

（二）寫字方面

主要問題及分析：基礎知識不扎實，主要體現(xiàn)在看拼音，寫漢字和組詞、原文填空、寫話上。

1、送別的“送”不會寫。

2、落下的“落”不會寫。

3、影子的“影”寫成“須”。

4、本領拼錯，寫成了“北 1 京”或“奔進”。

5、工具的工寫成“公”。

（三）詞語方面。

1、一些字的組詞受方言的影響較大。錯例：干（干水）。

2、對于一些常用的較難的字不會寫，照著前面抄寫也要出錯。錯例：漂，豎鉤沒穿過最后一橫。

3、對于ABAC的詞語還有部分同學不會掌握。

（四）照樣子寫句子。

1、寫比喻句，同類和同類相比較。錯例：楓葉像花朵。

2、句子不寫主語。典型錯例：有時候開心，有時候悲傷。

（五）背一背，按原文填空。

1、原文不熟，高聲的“聲”寫成“氣”。“知”字的左右部件也反了。

2、古詩結(jié)構一致的，記憶錯亂?！讹L》河水起波的時候，我們知道風來游戲了。很多同學寫成“河水起波的時候，我們知道風正走過了?！?/p>

（六）在閱讀練習方面。一部分學生對文章主要內(nèi)容的把我不夠準確。

（七）看圖寫話。我們班學生的題目書寫全部正確，格式正確，最主要問題，沒有達到最低要求的3-4句完整的話。

四、下期應改進之處

1.在組詞方面，除了每個字盡量擴詞外，還應加強落實到筆頭。并且加強口頭造句和落實到筆頭寫句子的練習。尤其是注意方言與書面語的區(qū)分。

2.在書寫方面，嚴格規(guī)范田字格的書寫，不挨邊框，田字格站位 盡量規(guī)范。加強對書寫相對落后同學的鼓勵和指導。

3.寫話要重點訓練，滲透標點符號的使用方法。拼音復習也不能放松。另外，在寫話的字數(shù)上還要進一步要求，達到二年級的要求。4.有時太過于重視教案的流程，而忽略了學生的感受，沒有靜下心來傾聽學生的表達，給學生正確的引導。還有重要的一點，班主任工作和語文教學工作的時間精力分配不協(xié)調(diào)，導致在語文教學時有時不自信。

6.對于“后進生”的關注很多，本期盡量避免上期一次抓多的弊端，分時間針對性的輔導，效果較上學期有一定提升，不過，在輔導方法上還需不斷探索。

7．本期班上幾名進步較慢學生的家長配合度明顯好轉(zhuǎn)，積極性提高，可是，在方法上沒有改進，孩子依舊進步較慢。而家長又很心急。

五、改進措施

1.漢語拼音加強復習，在運用中不斷鞏固，落實到筆頭上。

2.寫字訓練常抓不懈。對于一些易錯字要重點教，另外，對于一些基礎較差的同學寫字教學是低段語文教學工作的難點。必須要探索識字寫字方法，爭取讓每位學生的基礎過關。在要求學生的基礎上，加強自身技能的訓練。

3.培養(yǎng)學生的朗讀。課堂上，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發(fā)了 學生讀書的興趣； 其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。更加注重教師的示范性。在教學生讀課文之前，要特別注意這篇課文的字音、語 速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。另外，每天早上，我堅持早早走進教室和孩子們一起晨誦，從開啟詩，到新詩學習，到語文課本的朗讀。

4.注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。號召家長，為孩子讀書營造讀書的氛圍。本期末，為課外閱讀認真積極的孩子給予高度表揚，為這些孩子獎勵一本書《夏洛的網(wǎng)》。下期，繼續(xù)在班上鼓勵孩子讀書。

5.做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。對孩子的要求不一，對于基礎較差的孩子，建議多讀教材，書寫到位，多次鞏固。對于基礎較好、學習主動性較強的孩子，更加注重語文能力的提升。對于后進生的幫扶工作。本期在班級進行小組合作學習模式，小組內(nèi)共同成長，由組長主要負責，課上的紀律，課下的輔導，改錯的提醒，作業(yè)的完成等等，另外學習委員也負起責任來，做好輔導工作。在校外，和孩子的家長積極聯(lián)系，共同探索學生成長進步的方法。6.加強日記的練習，讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習慣。

下期，我將全面開啟學生口頭表達能力的成語故事分享。開展新教育晨誦、午讀課程。讓我們的孩子在閱讀中學習語文，提高他們學習語文的熱情，并且逐漸將語言文字運用能力運用到生活中去。

第二篇：初二上英語期末教學反思

初二上英語教學總結(jié)及反思

初中英語組：馮冬梅

通過這一學期的努力，在英語的教學上，我取得了一些進步，但同時我也還存在一些不足。以下幾點，是我對這一學期的英語教學的總結(jié)及反思。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)初二年級的學生成績存在兩極分化現(xiàn)象，這是個比較難以解決的一個問題。記得當時剛進校時的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但是隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。

首先，就兩極分化的問題，我分析一下原因，主要是來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

1.學生學習目的不明確。有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。

2.學生學習方法欠佳。有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3.學生不了解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。

4.學生忽視了語言學習的漸進性。學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。

5.教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，在下一學年里，我將采取以下措施：

1.采取有效的教學方法來調(diào)動和愛護學生學習英語的積極性。不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動有趣。認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則。在教學中，先要預測學生可能遇到的困難，并找出克服困難的方法，來幫助學生順利地學會所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.教師要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流?/p>

3.交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。

總之，在今后的英語教學中，我會不斷努力，不斷思考，主動與其他教師溝通交流，不斷請教有經(jīng)驗的教師，爭取能取得優(yōu)秀的教學成果。

第三篇：二上音樂教學工作總結(jié)

2019-2020上學期音樂教學工作總結(jié)

二年級

XXX

繁忙而又充實的一學期又將告一段落?；仡欁约罕緦W期的二年級音樂教學，既有豐富的收獲，也有深刻的思考，為進一步提高教育教學水平，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、注重音樂審美體驗，提高課堂效率

1.我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

2.我在每節(jié)課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

二、給學生充分的活動空間、思維空間及時間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節(jié)課還小學二年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、改變教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識

1.自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。

小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。

2.創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。本學期，我在教學過程中有意識地設計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識，讓音樂課堂更加豐富多彩。

四、不斷提高業(yè)務能力，努力提高教研水平

1.在課堂是認真上好每一節(jié)課，積極到校內(nèi)外的觀摩公開課和參加教研活動，努力提升自己的教育教學水平。

2.本學期我積極利用課余時間學習各種音樂教育理論，練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

總之，這學期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方，今后在教學中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，吸取教訓、彌補不足，把教學工作做得更好。

第四篇：二上數(shù)學教學工作總結(jié)

（2017-2018學第一學期）

二年級上數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期，本人擔任二年級（5）、（6）班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，教材，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結(jié)果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、細致批閱每一次練習。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、耐心做好每一次輔導.對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的靳其昌同學年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出錯，為了他，我經(jīng)常單獨輔導，尊重他用手指算的做法，慢慢引導，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據(jù)，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將練習中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我能行，我最棒”這樣一個評比欄。其中如果學生在能按照學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一顆小星星。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的星星多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。

第五篇：二上期末句子練習

二上期末句子練習

班級： 姓名： 學號：

一、用加點詞語造句

例：同學們有的．．在草地上打滾兒，有的．．忙著逮螞蚱，有的．．向著藍天亮開了嗓子。

1、同學們在做值日，有的，有的，有的，多認真啊！

2、下課了，同學們在操場上玩，有的，有的，有的，多開心?。?/p>

3、冬天來了，孩子們有的，有的，有的。

例：小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)．．

會飛啦！”

4、例：梅蘭芳終于．．成為世界聞名的京劇大師。

5、例：陳毅一邊．．洗衣服，一邊．．

和母親嘮家常。

6、二、下面是贊美老師的詩句，你能找出它的下句嗎？（填序號）

1、春蠶到死絲方盡。

2、隨風潛入夜。A：潤物細無聲 B：蠟炬成灰淚始干

三、請把下面的反問句變成陳述句。

例：我怎么會把您喝的水弄臟呢？

我不會把您喝的水弄臟。

1、我們怎能忘記老師的教導？

2、不勞動怎么會有收獲？

3、功課沒做完，怎么能去玩呢？

四、把下面的句子改成把字句和被字句。

例：雨水淋濕了小菲的衣服。

把字句：雨水把小菲的衣服淋濕了。被字句：小菲的衣服被雨水淋濕了。

1、陳醫(yī)生治好了孩子的病。

把字句： 被字句：

2、烏云遮住了太陽。

把字句： 被字句：

3、我把作業(yè)寫完了。

4、天空被夕陽染紅了。

五、連詞成句，加標點。

1、風伯伯 的 聽到了 被 小松樹 話

2、這支 爺爺

送給

鉛筆

我是的

3、他

學習的好

愛

孩子

真是個

六、排列句子順序。

（）秋天，梨樹上結(jié)出了黃澄澄的梨子。（）漸漸地，它們開出了一朵朵雪白的花兒。（）我們村后有一片梨樹。

（）春天到了，梨樹醒了，長出了嫩綠的葉子。

（）小軍連忙站起來讓老奶奶坐。（）上車后小軍找了一個座位。

（）老奶奶笑著說：“謝謝你，你真是一個好孩子。”（）有一天，小軍坐車去爺爺家。

（）小軍說：“不用謝，這是我應該做的?！保ǎ┬≤娮潞?，看見一位老奶奶上了車。

()過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

()秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

()小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。()春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了

向日葵。

()每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。