第一篇：劉才偉小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

伏牛路第二小學(xué)

劉才偉 2013-06-28

班主任工作總結(jié)

一、班級(jí)總體情況

學(xué)生自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有可能聽(tīng)到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題。

二、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

針對(duì)六年級(jí)將要面臨的升學(xué)的任務(wù)和壓力，想方設(shè)法努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1、完善班級(jí)干部組織，真正實(shí)行自主管理。

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。

首先，重視教室布置。開(kāi)學(xué)初，班主任要在認(rèn)真布置班級(jí)教室上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展。

其次，加強(qiáng)理想教育。要讓每一位班級(jí)成員樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)。只有這樣，去引燃學(xué)生的理想之火，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事，不至于浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間、精力，不至于有上課不聽(tīng)講，只想睡覺(jué)，作業(yè)不做，老想復(fù)制別人的，考試不準(zhǔn)備，總想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位班級(jí)成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

再次，班級(jí)務(wù)必團(tuán)結(jié)。班級(jí)成員要加強(qiáng)交流，互幫互助。在我們的班級(jí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級(jí)才會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大，否則就如一盤(pán)散沙，我們的班級(jí)便會(huì)變得不堪一擊。

三、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。例于校運(yùn)會(huì)，建校十周年校慶活動(dòng)…….1、用宣傳陣地進(jìn)行誘導(dǎo)

是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

四、重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

五、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。我擔(dān)任的班級(jí)，在各類活動(dòng)中表現(xiàn)積極，多次在學(xué)?！捌唔?xiàng)評(píng)比”中奪得流動(dòng)紅旗。

六、建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班干部永遠(yuǎn)是班主任的左臂右膀，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌。為了確保學(xué)生對(duì)自己的所任工作的高度負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則：

1、自愿參加班干部競(jìng)選。在開(kāi)學(xué)初，我在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，讓他們通過(guò)演講、投票的方式確定了班干部人員。

2、自愿選擇、協(xié)調(diào)班干部工作崗位。確定人選后，我讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好自己協(xié)商確定崗位。愛(ài)好美術(shù)的小周成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)；校合唱隊(duì)的小張成了文娛委員……于是，每次出黑板報(bào)，不用我操心，只要時(shí)間 一到她就組織學(xué)生認(rèn)真好黑板報(bào)。衛(wèi)生委員每天檢查好衛(wèi)生，從不讓你煩心……于是我有了更的時(shí)間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。

六、家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。

2013-06-28

第二篇：小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)劉興起

大明小學(xué)2012—2013學(xué)上學(xué)期

六年級(jí)二班班主任工作總結(jié)

一、班級(jí)總體情況

學(xué)生自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的情況下，才有可能聽(tīng)到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題。

二、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

針對(duì)六年級(jí)將要面臨的升學(xué)的任務(wù)和壓力，想方設(shè)法努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。

1、用宣傳陣地進(jìn)行誘導(dǎo)

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

2、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

四、重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

五、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為

他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。

六、建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班干部永遠(yuǎn)是班主任的左臂右膀，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌。為了確保學(xué)生對(duì)自己的所任工作的高度負(fù)責(zé)。我堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則：

1、自愿參加班干部競(jìng)選。在開(kāi)學(xué)初，我在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，讓他們通過(guò)演講、投票的方式確定了班干部人員。

2、自愿選擇、協(xié)調(diào)班干部工作崗位。確定人選后，我讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好自己協(xié)商確定崗位。愛(ài)好美術(shù)的陳彬彬成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)；校合唱隊(duì)的寧東旭成了文娛委員……于是，每次出黑板報(bào)，不用我操心，只要時(shí)間 一到她就組織學(xué)生認(rèn)真好黑板報(bào)。衛(wèi)生委員每天檢查好衛(wèi)生，從不讓你煩心……于是我有了更的時(shí)間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。

六、家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。有這樣一個(gè)公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。

劉興起2012年1月5日

第三篇：劉西偉淺談小學(xué)課外閱讀

淺談小學(xué)生課外閱讀

開(kāi)發(fā)區(qū)花園小學(xué)劉西偉

【內(nèi)容摘要】

課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)；課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

傳導(dǎo)熱情營(yíng)造氛圍享受閱讀

【正文】

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，一方面它與課內(nèi)閱讀緊密配合，成為其延伸、補(bǔ)充和擴(kuò)展；另一方面它是課內(nèi)閱讀實(shí)踐中的綜合運(yùn)用。張志公先生曾說(shuō)“閱讀不僅是學(xué)習(xí)和繼承前人或他人知識(shí)、它還將影響到人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)的未來(lái)的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。

那么在基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)的今天，我們?cè)鯓觼?lái)看待課外閱讀呢？作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分的課外閱讀也當(dāng)然是一種綜合性的活動(dòng)，他所關(guān)注的不是一個(gè)單純方面，而是要注重孩子整體語(yǔ)言語(yǔ)素質(zhì)的提高，尤其是要能激發(fā)孩子一生的向往。從“終生學(xué)習(xí)”的觀念來(lái)看，傳統(tǒng)的“一張文憑，終生管用”的舊觀念已經(jīng)改變，人的學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)只在課堂內(nèi)、學(xué)校里進(jìn)行，大量有效的信息，大量需要的知識(shí)和技能都要通過(guò)人們未來(lái)的閱讀來(lái)獲得，而其中最為關(guān)鍵的是對(duì)閱讀的態(tài)度，對(duì)人生的信念，因此課外閱讀為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯得成尤為重要。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣以新的理念去理解和指導(dǎo)課外閱讀呢？

一、尋找課外閱讀的源頭活水——給孩子選擇合適的課外讀物

指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀首先面臨的重要問(wèn)題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤(pán)考慮，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。

1、引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典名著，凈化孩子的靈魂，敞亮孩子的心扉。

閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀這必須經(jīng)歷的一段生命歷程。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀經(jīng)典名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)感受到：經(jīng)典名著對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖他們的心靈，打開(kāi)他們美好而又人道的感受世界，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面。

對(duì)兒童而言，經(jīng)典名著并不僅僅是中國(guó)的《唐詩(shī)三百首》和《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》等古典名著，也不僅僅是國(guó)外的《老人與?！?、《唐·詰科德》、《約翰·克利斯多夫》等，成人世界的經(jīng)典當(dāng)然可以成為兒童的經(jīng)典，但是他們更有自己的經(jīng)典：《綠野仙蹤》、《狐貍列娜的故事》、《木偶奇遇記》、《愛(ài)的教育》、《凡爾納科學(xué)幻想》以及安徒生、格林兄弟，甚至迪尼斯的故事等。一般來(lái)說(shuō)只有符合兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，并能促進(jìn)他們進(jìn)一步完美地發(fā)展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經(jīng)典。

2、課外讀物要能適應(yīng)孩子的心理特征，滿足孩子的心理需要

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣為主。孩子的心理需要具有年齡特征，小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟自己感“興趣”的東西交給孩子，我們的理由是：孩子是一張白紙，他們不可烈烈等。了解了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)奇怪《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《 吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛(ài)；也就不會(huì)驚訝于《哈利·波特》能譽(yù)滿全球，《拇指牛》、《魔法學(xué)校》能暢銷(xiāo)全國(guó)了。同時(shí)，我們也要看到這種心理需要是有個(gè)體差異的，有一些孩子的情感比較細(xì)膩，稍大一些又會(huì)有青春期的心理萌動(dòng)，因此，有針對(duì)性的推薦一些描寫(xiě)青少年愛(ài)情心理的作品也未嘗不可，比如《少年維特的煩惱》、《貓狗之戀》等，閱讀這些作品不是鼓勵(lì)孩子們?cè)鐟?，恰恰相反，她的積極意義在于幫助孩子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

3、課外讀物要能跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)孩子時(shí)尚需求

前幾年，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”橫掃童話世界，成為中國(guó)幾千萬(wàn)孩子童話夢(mèng)中的主人公，鄭淵潔也就自然而然地成了“童話大王”。近兩年，英國(guó)女士J·K·羅琳的四本厚厚的《哈利·波特》風(fēng)靡校園，那個(gè)戴著黑框眼睛的的長(zhǎng)發(fā)小男孩成了眾多男孩女孩的偶像，因?yàn)闀?shū)中對(duì)于“光輪2000”的精彩描寫(xiě)，使學(xué)校打掃衛(wèi)生的工作一下子成為一個(gè)熱門(mén)“行業(yè)”。孩子們“我為書(shū)狂”，每人都希望自己能擁有一套《哈利·波特》的書(shū)而想方設(shè)法地努力；每人都為自己能有與哈利·波特同樣的魔力而陷入暇想之中。這種校園時(shí)尚、兒童時(shí)尚應(yīng)該成為課外閱讀及課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機(jī)和資源，可惜的是我們往往忽略、甚至粗暴地給扼殺。的確，時(shí)尚圖書(shū)如同一柄雙仞劍，既可能因?yàn)樗牡土淤|(zhì)量導(dǎo)致孩子心理的扭曲，也可能會(huì)為兒童撐開(kāi)一方想像的天空。國(guó)內(nèi)的一些原創(chuàng)作品的內(nèi)容、藝術(shù)手法上顯得稚嫩，粗糙、牽強(qiáng)、荒謬之處甚多，在恐怖的分寸把握上也稍欠火候，在情愛(ài)問(wèn)題上牽扯得過(guò)頭，沒(méi)有把握好“安全恐怖”“純潔情感”這樣一個(gè)少兒圖書(shū)應(yīng)具備的最基本的藝術(shù)標(biāo)桿和倫理底線。像這樣的書(shū)，除了能把孩子嚇得半

死，搞得神魂顛倒之外沒(méi)有任何作用，絕對(duì)是應(yīng)予以制止的。

二、追求課外閱讀的理想方式——傳導(dǎo)熱情，保持激情

實(shí)踐證明：指導(dǎo)課外閱讀最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。可以這樣說(shuō)，理想的閱讀方式就是能推動(dòng)持續(xù)閱讀的方式。

1、自由選擇的閱讀方式

課外閱讀是一種很個(gè)性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛(ài)好和興趣而維系的獨(dú)立的讀書(shū)活動(dòng)。對(duì)待孩子的閱讀方式，我們要以寬容一些，更寬容一些。

開(kāi)放性的閱讀方式，除了在看與不看方面可以自由選擇外，在閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬(wàn)字，其中小學(xué)第一學(xué)段是不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段是不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段是不少于100萬(wàn)字。在實(shí)踐中，我們可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，允許孩子的閱讀量有增有減；根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)段的閱讀總量也可作前后的調(diào)整。閱讀量，還應(yīng)該包括對(duì)于同一本書(shū)或同一篇文章閱讀的次數(shù)。同一本書(shū)或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時(shí)間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對(duì)世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對(duì)文本的解讀就會(huì)有新的見(jiàn)識(shí)、感受和發(fā)現(xiàn)。特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習(xí)慣，多讀幾遍，鉆得深，悟得透，才能產(chǎn)生新的思想，鑄出新的語(yǔ)言，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)左右逢源。

2、降低孩子的心理壓力

我認(rèn)為，在課外閱讀過(guò)程中，可以提倡作摘抄，寫(xiě)讀后感，但不能強(qiáng)求。引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)積極的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想；也不愿在課外閱讀時(shí)因?yàn)樽x后感成為無(wú)形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

當(dāng)然課外閱讀并不排斥閱讀后的表現(xiàn)，當(dāng)然這得先問(wèn)問(wèn)孩子們是否愿意，是否有這樣的沖動(dòng)和興趣。如果可能的話，我們當(dāng)然可以讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)讀后感，做做摘錄；還可以舉辦朗誦會(huì)、故事會(huì)、討論會(huì)；甚至可以組織表演，這就給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀教育寬闊的空間，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀放飛，滿足孩子的興趣，在學(xué)學(xué)、玩玩、練練中培育孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。

3、允許孩子閱讀習(xí)慣的多元化

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過(guò)度的奴性心理也形成了；二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。閱讀的習(xí)慣可以有很多，比如閱讀的姿勢(shì)、閱讀的方法、閱讀的喜惡、閱讀的風(fēng)格??但也可以很簡(jiǎn)單，閱讀的習(xí)慣主要就是樂(lè)意閱讀、有效

閱讀、享受閱讀。為此，我也在班內(nèi)推行了午間30分鐘的閱讀課外書(shū)的制度，經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐，效果不錯(cuò)，學(xué)生的課外知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)了，閱讀習(xí)慣也逐漸得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

三、珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)——讓孩子享受閱讀，不受束縛

我們?cè)鯓用鎸?duì)孩子們的課外閱讀的體驗(yàn)？這又是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題，因?yàn)殚喿x總有體驗(yàn)我們必須要面對(duì)；因?yàn)轶w驗(yàn)的不公正遭遇是會(huì)影響閱讀的動(dòng)機(jī)的我們一定得謹(jǐn)慎。

1、允許存在閱讀體驗(yàn)的差異

閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受到孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，有時(shí)候這種差異會(huì)很大。例如，在《哈利·波特》中有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是魔法，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義??

面對(duì)課外閱讀中存在體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為這種差異是正常的，也是合理的，是孩子全身心投入閱讀的成果，其中包含孩子真的思考、真的體驗(yàn)、真的感悟；同時(shí)，我們還應(yīng)該有明確的態(tài)度，即允許這種解讀的差異的存在，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的；只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！

我們要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給我們的孩子，《守株待兔》在我看來(lái)是一個(gè)很美好的故事，小時(shí)候第一次讀到它，我甚至能聞到兔肉的香味，可是老師告訴我：不要存有僥幸心理。有關(guān)閱讀的研究報(bào)告顯示，如果讓孩子們?cè)陂喿x后自由討論，可以讓他們?cè)谖幕瘜W(xué)習(xí)方面獲得最大的收益。我們應(yīng)該相信孩子的智慧，應(yīng)該允許孩子有自己的智慧。我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家張?zhí)煲頎敔攲?xiě)完了《寶葫蘆的秘密》，然后告訴孩子們“這個(gè)故事告訴我們不要有不勞而獲的思想”，但孩子們讀完后卻寫(xiě)信告訴張爺爺：“我愛(ài)寶葫蘆”！

2、允許存在閱讀后表現(xiàn)的差異

孩子通過(guò)課外閱讀會(huì)產(chǎn)生心理和行為的變化，這種變化是在對(duì)閱讀內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟中獲得的。例如，閱讀了《哈利·波特》以后，有的孩子喜歡手持一根小棒指指點(diǎn)點(diǎn)，有的孩子變得喜歡沉思，有的孩子會(huì)聚在一起熱烈的交談書(shū)中的情結(jié)，發(fā)表自己的看法??這一切都是孩子閱讀后的興奮溢于言表，激情真實(shí)流露，沖動(dòng)難于自抑的表現(xiàn)。小孩子都做過(guò)“過(guò)家家”的游戲，這不也是他們閱讀了生活這本大書(shū)以后的一種表現(xiàn)嗎？

從促進(jìn)孩子持續(xù)閱讀的角度來(lái)看，有表現(xiàn)就是最好的，又表現(xiàn)就是有熱情、有興趣、有欲望。我們?cè)谶^(guò)去犯的錯(cuò)誤就是把課外閱讀的教化功能看得過(guò)重，認(rèn)

為閱讀是一件很高尚的事，閱讀應(yīng)該能夠?qū)蛉说男袨樽兊谩敖】迪蛏稀薄，F(xiàn)在看來(lái)，這種看法實(shí)在是太功利了，閱讀首先是一種享受，因?yàn)榈玫较硎芩韵矏?ài)閱讀，閱讀的表現(xiàn)只要是沒(méi)有危害的就是正常的，就是應(yīng)該被允許、鼓勵(lì)的。畢竟，表現(xiàn)愉悅是可以有很多方式的。

四、營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍——給孩子搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)

關(guān)于課外閱讀總是要提到指導(dǎo)的問(wèn)題，怎樣指導(dǎo)孩子的課外閱讀？說(shuō)起指導(dǎo)，就會(huì)讓人想起喋喋不休的說(shuō)教，不厭其煩的方法和技巧。其實(shí)，課外閱讀的指導(dǎo)首先是保持熱情，保護(hù)興趣；其次是我們給孩子的書(shū)是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。這樣說(shuō)來(lái)，關(guān)于指導(dǎo)已經(jīng)說(shuō)了很多了，如果還要說(shuō)，那就是還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍，俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高！一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。

班級(jí)讀書(shū)會(huì) 在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界?！鞍嗉?jí)讀書(shū)會(huì)”，是可以選擇的舉措之一?！鞍嗉?jí)讀書(shū)會(huì)”主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。

影視主題活動(dòng) 利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍是一個(gè)很投機(jī)的辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《湯姆叔叔的小屋》、《格列佛游記》等，還有動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)麗絲漫游奇境》、《大鬧天宮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都會(huì)特別喜愛(ài)的?？措娪半娨晫?duì)閱讀興趣很有幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好。

課外閱讀，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書(shū)是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書(shū)是人生進(jìn)步的階梯。愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn)，愿中小學(xué)課堂掀起認(rèn)真讀書(shū)的熱潮，豐富學(xué)生的閱讀，擴(kuò)展其課外閱讀，于不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生真正感覺(jué)到是和知心好友一同在書(shū)海里暢游，讀到每一本好書(shū)，仿佛在炎熱的夏季，瀕臨一泓碧水而神清智爽、心曠神怡。

參考文獻(xiàn)：

《教育與美好生活》【英】伯特蘭·羅素河北人民出版社

《斯賓塞的快樂(lè)教育》 【英】斯賓塞海峽文藝出版社

《教育的理想與信念》肖川岳麓書(shū)社出版

《葉圣陶教育文集》葉圣陶人民教育出版社

第四篇：劉遠(yuǎn)偉2011年工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

我叫劉遠(yuǎn)偉。我是北緯陽(yáng)光公司一名普通的原料員。我負(fù)責(zé)123團(tuán)１３連、１４連、１５連和２１連四個(gè)連隊(duì)的聯(lián)絡(luò)溝通工作。我的職責(zé)是負(fù)責(zé)監(jiān)督連隊(duì)番茄的種植、田間管理、采摘、拉運(yùn)以及收購(gòu)工作的順利進(jìn)行。我的工作方法就采用摩托車(chē)為交通工具，每天出現(xiàn)在我自己片區(qū)的田間地頭，給農(nóng)戶做指導(dǎo)和監(jiān)督工作。

今年我管轄的區(qū)域種植番茄面積6300畝。全年交售任務(wù)量為37800噸。根據(jù)今年的番茄長(zhǎng)勢(shì)看，我覺(jué)得今年的任務(wù)量不輕。

下面我就我們?cè)蠁T的一些具體工作和我的一些感受做一下簡(jiǎn)單的介紹吧。

首先是育苗工作。我今年負(fù)責(zé)的育苗點(diǎn)主要分布在129團(tuán)8連10連12連。在72路口的10連有20座大棚。廠子派了一個(gè)叫王增平的職工駐守在此地，負(fù)責(zé)監(jiān)督育苗工作。本來(lái)8連12連也要分配職工在那里駐守。但是由于種種原因，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。所以只有我一個(gè)人來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督工作了。記得是四月份，天氣很冷，我?guī)е芎竦淖o(hù)膝和棉大衣每天摩托車(chē)的行程在150公里以上。3個(gè)育苗點(diǎn)天天跑一便。育苗點(diǎn)里面最讓人放心的是10連的大棚。他們是老育苗戶，有一定的育苗經(jīng)驗(yàn)，不需要太操心。12連大棚設(shè)施簡(jiǎn)陋，而且沒(méi)有育苗經(jīng)驗(yàn)。摸著石頭過(guò)河，很是不保險(xiǎn)。果然最后有兩個(gè)大棚被凍死了一半苗子。還有8連大棚，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是育苗戶只為自己的利益考慮，不顧及苗齡，只顧及苗子的個(gè)頭。用表面象形迷惑種植戶。因?yàn)槊缱釉酱笤綁?，農(nóng)戶越喜歡。所以育苗戶都是先把苗子的個(gè)頭催起來(lái)，瘋長(zhǎng)起來(lái)，然后開(kāi)始再控制個(gè)頭，這樣的苗子摘到地里是沒(méi)有后勁的，更不用說(shuō)產(chǎn)量如何了。

其次是4月29日到5月25日的移栽工作。這是全年工作中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。苗子的成活率直接關(guān)系著整年的產(chǎn)量，而且苗子的強(qiáng)弱直接關(guān)系著緩苗期的長(zhǎng)短。有的苗子出棚才兩葉一芯，個(gè)頭只有八九公分，根系不發(fā)達(dá)，莖部較細(xì)，載到土壤以后，一個(gè)成活率不高，一個(gè)就是緩苗較慢，大大拉長(zhǎng)了成熟期，造成個(gè)別農(nóng)戶對(duì)番茄的后期管理失去信心，不愿再多投入成本。

栽苗期間，我時(shí)而在田間地頭監(jiān)督栽苗質(zhì)量，時(shí)而在育苗點(diǎn)為連隊(duì)調(diào)苗子。爭(zhēng)取讓連隊(duì)里調(diào)到更好的苗子，從而為今年的番茄產(chǎn)量打下基礎(chǔ)。我片區(qū)從5月4日開(kāi)始栽苗，5月26日結(jié)束。總體來(lái)說(shuō)，進(jìn)展順利。中途有一段時(shí)間由于下雨，苗子突然變的緊張起來(lái)，造成一些種植戶的恐慌心理，大肆的到處找苗子，形成搶苗子的形式。這一點(diǎn)是我所沒(méi)有料到的。

番茄苗栽完后。我們的工作進(jìn)入了田間管理階段。那時(shí)期我們開(kāi)始天天下地轉(zhuǎn)地塊，給每個(gè)農(nóng)戶做指導(dǎo)，做農(nóng)殘控制工作。給每一個(gè)種植戶把番茄種植技術(shù)講到位。一個(gè)是水肥管理一個(gè)是病蟲(chóng)害防治，這兩項(xiàng)是田管的重點(diǎn)。

我們的田管思想就是前期施氮肥，中期施磷肥，后期大量上鉀肥。滴水方面，前期少施多滴，中期稍微加大用水，后期可以

上更多水，但大壟不要見(jiàn)明水。

今年7月有幾天持續(xù)高溫，影響了番茄的坐花坐果。使得坐果率很低，從氣候看，今年對(duì)番茄極為不利。天氣特別炎熱，土壤的水份蒸發(fā)量很大，而連隊(duì)的水資源有限，不能夠及時(shí)的上水，導(dǎo)致一些成型的果實(shí)出現(xiàn)臍腹果現(xiàn)象特別的嚴(yán)重。而農(nóng)戶卻素手無(wú)策，我們看見(jiàn)心理很不是滋味。而6月的一場(chǎng)冰雹更是雪上加霜，給了123團(tuán)農(nóng)民又一沉重的打擊，真是禍不單行。葉片、頂尖、甚至是果實(shí)都被嚴(yán)重打傷，減產(chǎn)那是板上釘釘了。我們?cè)峡圃诘谝粫r(shí)間就出現(xiàn)在了田間地頭，統(tǒng)計(jì)災(zāi)害情況。

今年8月上旬進(jìn)入番茄采收拉運(yùn)期。

今年的采摘拉運(yùn)基本正常。但期間價(jià)格基本沒(méi)有什么變動(dòng)。就是高峰時(shí)期，有許多原料超過(guò)了3天以上。致使原料質(zhì)量不是很好。一段時(shí)間讓廠子沒(méi)有吃到新鮮原料，這是我們工作上的失誤。采摘方面我覺(jué)得我片區(qū)沒(méi)有斗秧子的現(xiàn)象，產(chǎn)品質(zhì)量也還不錯(cuò)。就因?yàn)檐?chē)輛太緊張，沒(méi)有及時(shí)送交到廠子，使得原料不新鮮。造成農(nóng)戶的減產(chǎn)和不滿。今年車(chē)輛數(shù)目并不算少。反而多出去年，但是為什么就沒(méi)有車(chē)?yán)\(yùn)番茄，而導(dǎo)致番茄大量爛在地里呢。我覺(jué)得原因在于。我們廠子和連隊(duì)上都沒(méi)能合理的管理車(chē)隊(duì)而導(dǎo)致的后果。我覺(jué)得今年的車(chē)輛管理上值得大家每個(gè)人引以為戒。不能再犯此類錯(cuò)誤了。

一年過(guò)去了，我覺(jué)得我的工作成績(jī)不是很理想，我想這可能和今年的氣候和硬件設(shè)施方面有一定的關(guān)系吧。首先是文件記錄的填寫(xiě)沒(méi)有按時(shí)填寫(xiě)，每次都是需要及時(shí)的查漏補(bǔ)缺才能完成，錯(cuò)誤更是層出不窮。所以明年一定要注意記錄的隨時(shí)填寫(xiě)。其次是我們?cè)蠁T的工作。明年的工作可以再做的細(xì)致一些。跑地塊再跑勤快些。讓每一位農(nóng)戶和連領(lǐng)導(dǎo)都見(jiàn)得到我們的身影在連隊(duì)里。

工作計(jì)劃

首先應(yīng)該回訪一下我們辛苦一年的種植戶，考察一下他們對(duì)明年的番茄種植的熱情怎么樣。如果條件允許，冬天閑暇時(shí)，可以給農(nóng)戶們做一些番茄種植培訓(xùn)。

明年123團(tuán)番茄種植面積勢(shì)必有所減少。所以必須大力發(fā)展周邊片區(qū)。比如車(chē)排子鎮(zhèn)、石橋鄉(xiāng)、科克林、126團(tuán)、127團(tuán)和128團(tuán)等。當(dāng)然，要想開(kāi)拓以上片區(qū)，肯定得做好一定的思路，從什么途徑來(lái)開(kāi)發(fā)這些片區(qū)。我覺(jué)得還是應(yīng)該依托地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府來(lái)勸導(dǎo)農(nóng)戶大力種植番茄，同時(shí)給予一定優(yōu)惠政策來(lái)引導(dǎo)農(nóng)民種植番茄。

明年一定要多種抗病性高，抗旱性好的品種，來(lái)增加各片區(qū)農(nóng)戶的信息。比如明年多育一些石番

15、HYH-01和HYH-05，屯河系列也可以。再不能盲目搞一些品種來(lái)種了。這樣的話，明年田管期間就可以好好進(jìn)行田間指導(dǎo)了。種一些比較好管理的品種，對(duì)農(nóng)戶也是有一定好處的。

冬天總部肯定會(huì)給我們安排許多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們所有原料員包括領(lǐng)導(dǎo)，都可以坐在一起探討一下今年的工作情況。有什么

可取之處，有什么不足之處。大家把許多自己解決不了的事擺到桌面大家討論一下，我想是很有好處的。我明年要再接再厲，爭(zhēng)取讓自己的水平更上一層樓。

北緯陽(yáng)光原料科：劉 遠(yuǎn) 偉

2011年9月28日

第五篇：劉才偉基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)》

人教版義務(wù)教育六年級(jí)上冊(cè)

《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者： 劉才偉

鄭州市中原區(qū)伏牛路第二小學(xué)

《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察教具，很清楚地知道圓周長(zhǎng)的意義。

2．通過(guò)教師演示，能準(zhǔn)確地合作測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。

3．小組合作，通過(guò)測(cè)量計(jì)算，觀察比較數(shù)據(jù)，總結(jié)出圓周率的含義。4． 通過(guò)觀察分析，整理出推導(dǎo)過(guò)程。

5． 能利用圓的周長(zhǎng)公式，準(zhǔn)確地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)。

（基于課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)具體化的根據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式。根據(jù)要求我理解為，三點(diǎn)是重點(diǎn)一是經(jīng)歷探索圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，二是探索后能掌握這個(gè)計(jì)算公式。三是掌握后能靈活的應(yīng)該用，而且六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐以及總結(jié)歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等能力，再加上三維目標(biāo)的培養(yǎng)。所以我把本節(jié)課的教學(xué)歸納為以上三點(diǎn)）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)一檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)二檢測(cè)目標(biāo)而的達(dá)成

3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)三完成目標(biāo)三的達(dá)成 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放課件“森林晚會(huì)”的動(dòng)畫(huà)：當(dāng)播放到小白兔和小灰兔賽跑時(shí)，師：小白兔沿正方形路線跑，小灰兔沿著圓形路線跑，速度一樣。同學(xué)們，你們猜一猜誰(shuí)先跑到終點(diǎn)？看了這場(chǎng)比賽你們有什么想法嗎？

2、要求小灰兔所跑的路程,實(shí)際上就是求圓的什么呢?板書(shū)課題:圓的周長(zhǎng)。

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫圓的周長(zhǎng)嗎？（圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)）

從準(zhǔn)備的實(shí)物中各自拿出一個(gè)圓，并指一指這些圓的周長(zhǎng)。

3、能不能象求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法？（小組討論并反饋）

（意圖：首先，通過(guò)讓學(xué)生回憶、思考正方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系，來(lái)引出圓的周長(zhǎng)，并讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)計(jì)算的猜想。檢測(cè)完成目標(biāo)中認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)這一目標(biāo)的達(dá)成。）

二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)過(guò)程

1、體驗(yàn)與測(cè)量圓的周長(zhǎng)

（1）明確問(wèn)題。我們能不能想個(gè)辦法來(lái)求一求圓的周長(zhǎng)呢？動(dòng)手之前老師先來(lái)訪問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，你們打算怎么去測(cè)量你們桌子上圓形物體的周長(zhǎng)呢？

（2）問(wèn)題解決。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法測(cè)量圓形學(xué)具的周長(zhǎng)，老師巡視指導(dǎo)，收集信息。（生可能會(huì)有以下幾種測(cè)量方法）a、滾動(dòng)法：b、纏繞法：c、折疊法：

2、提出猜想，啟發(fā)思考

你覺(jué)得圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察手上不同的圓，說(shuō)說(shuō)你的想法。有什么關(guān)系呢？（直徑越長(zhǎng)，圓的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)）剛才我們說(shuō)正方形的的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍，那么圓的周長(zhǎng)是否也和圓的直徑（半徑）成一定的倍數(shù)關(guān)系呢？

3、驗(yàn)證猜想，探求圓周率

(1)學(xué)生自己驗(yàn)證:各自量出所準(zhǔn)備的四個(gè)不同大小的圓，分別測(cè)量它們的直徑和周長(zhǎng)填到表格中，并計(jì)算它們的比值。(2)觀察數(shù)據(jù)。

(3)得出結(jié)論：圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。板書(shū):圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。

5、介紹祖沖之，認(rèn)識(shí)圓周率

6、探索圓周長(zhǎng)計(jì)算公式：

（1）推導(dǎo)：圓的周長(zhǎng)÷直徑=圓周率 即：圓的周長(zhǎng)=直徑×圓周率 用字母表示C=πd

（2）練習(xí)：課本做一做第一題

（意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方式，使學(xué)生深刻地理解圓的周長(zhǎng)的含義，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，掌握求圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。檢查目標(biāo)二的達(dá)成。）

三、運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題

1、判斷并說(shuō)明理由：

(1)圓的周長(zhǎng)是它直徑的π倍。（）(2)大圓的圓周率大于小圓的圓周率。（）（3）圓周率就是圓的周長(zhǎng)除以它的直徑的商（）（4）π=3.14()

2、實(shí)際問(wèn)題:老師家里有一塊圓形的桌布,直徑 1米,為了美觀,準(zhǔn)備在桌布邊緣鑲上一圈花邊，請(qǐng)問(wèn)，老師至少需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊？

四、課內(nèi)小結(jié)

1、組織學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、探索性問(wèn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。

現(xiàn)在你能準(zhǔn)確的判斷出小白兔和小灰兔誰(shuí)誰(shuí)先跑到終點(diǎn)了嗎?為什么？

（意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)目的明確，層次清楚，有效的對(duì)新知加以鞏固；判斷題和選擇題很好的抓住新授內(nèi)容的重、難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)新知準(zhǔn)確而清晰的把握；實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，再加上前有孕伏,后有照應(yīng),更體現(xiàn)了一種圓融的美。檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成。）課后作業(yè)

現(xiàn)在,小白兔沿著大圓跑一圈,小灰兔沿著兩個(gè)小圓“∞”的路線跑一圈,誰(shuí)跑的路程多呢?請(qǐng)同學(xué)們課后思考。