第一篇：榕樹盆景的養(yǎng)殖方法解讀（本站推薦）

榕樹盆景怎樣養(yǎng)殖 Longshan erlongjushi

榕樹盆景的養(yǎng)殖及養(yǎng)護(hù)方法家庭盆景中榕樹盆景很多，很具觀賞價值。榕樹盆景的養(yǎng)殖及養(yǎng)護(hù)方法家庭盆景中榕樹盆景很多，很具觀賞價值。榕樹，常綠喬木。榕樹根據(jù)用途可分為綠化樹、榕樹樁盆景、榕樹瓜（地瓜榕、人參榕）盆景。由于榕樹根系發(fā)達(dá)，根部常隆起，并凸出地面，因她的要塊造型獨(dú)特，令漳州人對榕樹情有獨(dú)鐘。以植物生理學(xué)對榕樹進(jìn)行科學(xué)的栽培，使榕樹根塊較快成長，并控制其枝椏的成長高度，栽培出不同規(guī)格、不同風(fēng)格、形態(tài)各異的盆景，具有天然雕刻和美術(shù)加工相融并琢的培育方式。為榕樹盆景的觀賞價值提升，并成為漳州繼水仙花之后又一獨(dú)特花卉。從最小50克的微型榕至2000克的不同規(guī)格盆景。形態(tài)自然、根盤顯露、樹冠秀茂、獨(dú)特風(fēng)韻的人參榕，觀姿賞形，令人妙趣橫生，心情愉悅。適宜擺設(shè)居家、辦公室及公共場所。近年來風(fēng)靡歐、美、日、韓等國家和地區(qū)，得到廣大消費(fèi)者的青睞。是本的主要出口產(chǎn)品，占據(jù)盆景市場較大份額，是一種高檔的時尚花卉。榕樹盆景的栽培與養(yǎng)護(hù)方法對于剛上山挖取和在市場上購得的下山的老榕樹樁，該怎樣種植和養(yǎng)護(hù)才使它不至于死掉呢現(xiàn)在我把自己多年的種植經(jīng)驗介紹如下：樹盆景材料來源有三個方面：野樁、插枝、實生苗。本篇主要講述野樁培養(yǎng)。野樁的采集時間在每年的2月---10月間，其中以4月---7月最為適宜，這段時間氣候溫和，空氣濕潤，z7c2e 004km.cn 樹樁生根發(fā)芽快，存活率高。采集野樁的地點(diǎn)應(yīng)選在山腳、村邊、地角等處，這些地方的榕樹盆景經(jīng)常受牲畜的啃踏和人為砍伐，樹干曲折，干古奇特，較容易找到適合做盆景的樁材。一般下山的老榕樹樁，樹齡都在幾十年之上，當(dāng)挖取下來時，樹的根部會遭到不同程度的損傷，所以要立即進(jìn)行處理。在栽種之前，按造型的要求，可作一番小裁剪，然后放入水中浸泡2至3天，如能加入一些吲哚丁酸溶液效果更佳。一般來說，只要收尾自然的樁子，經(jīng)一兩年的精心培育，生出氣根，彌補(bǔ)了不足之后，也會長成意想不到的好樁景。采樁的時候，對于老樁要小心謹(jǐn)慎，不要過多傷根部，盡可能取得細(xì)根，以提高成活的保險系數(shù)。嫩樁就沒有太多的顧忌了，隨便在中段截取也能成活。嫩樁是越長越好，可塑性大，長相一般的樁材也能培育成很好的盆景。野樁采集回來后，要盡快對其處理，根據(jù)樁材和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行剪截、取舍。榕樹生命力強(qiáng)，傷口愈合快，裁樁可以一步到位。樹樁可盆植、廂植，有條件也可地植，而且地植生長較快，年度可修剪次數(shù)多，成型也快。樹樁的培育基質(zhì)一般要求是疏松透氣偏酸的黑石粉泥、河沙、建筑用石粉、煤渣等，而

z7c2e 004km.cn 即可，插樹以深3寸左右為宜。淋上定根水后放置于陰涼背風(fēng)處養(yǎng)護(hù)，地植的用遮蓋物遮陰。初春時天氣較冷，最好用薄膜套袋，這樣更能保證存活。管理當(dāng)中視天氣狀況澆水，保持培養(yǎng)土濕潤而不漬水，漬水過多易造成根部發(fā)黑壞死。正常情況下樹樁才會發(fā)芽生根。榕樹是先發(fā)芽后長根，切不可為其表象所迷惑而疏于管理，待芽長至5cm—6cm后，逐漸讓樹樁適應(yīng)陽光，恢復(fù)正常管理。筆者有時采集回來的樁子太多，經(jīng)過剪裁后，將樁子置放于背風(fēng)陰涼濕潤處，不放培養(yǎng)土，早晚對樁子噴兩次水，促其發(fā)芽生根，待其根粗芽壯后，再移植上盆。第一次種植要澆足水，輕壓根土，在樹身的傷口處或剪過的枝條處，涂上蠟或白膠。剛種植的樹，水份蒸發(fā)得快，樹樁容易枯死。所以早晚用細(xì)孔水壺輕淋樹身。盡可能保持樹身的濕潤。如果陽光過強(qiáng)，應(yīng)用一些雜物適當(dāng)遮擋。有條件的，可把盆放在半蔭處養(yǎng)護(hù)，等到新芽出有20至30厘米方。一般盆栽的樹，盆底排水口不宜過小，過小會疏水不暢或透氣不順，新忍氣吞聲根部就會死掉。澆水時要做到：見干見濕，澆透，不澆半腰水。新種植的z7c2e 004km.cn 樹樁發(fā)芽時，往往芽苗都是很亂的，但不宜盲目裁剪枝條，先任由它發(fā)芽，有些老樁發(fā)芽20至30厘米之后，如一旦裁剪亂枝過多，它就會慢慢死掉，剛種植的老樁，頭一年最好不宜裁剪。要剪，也只好在種植3至4月進(jìn)行。每次裁剪掉少量的亂枝條，而且分多次裁剪。一旦裁剪過多，就會影響根部以及整個樹樁的生長。榕樹是個喜大水大肥、能耐旱又能耐濕的樹種，能在石縫中生長，也能在水中生長。樹樁進(jìn)入正常護(hù)理后，用腐熟的人畜糞尿或漚熟的餅肥作為追肥，每日進(jìn)行一兩次根外追施。移栽或換盆時，也可用漚熟的雞糞、豆餅、骨粉摻入培養(yǎng)土充作基肥。充足的肥料會使枝干快長快粗，年可修剪的次數(shù)多，達(dá)到縮短培養(yǎng)期的目的。水的管理也很重要。榕樹雖然耐旱又耐濕，但也不能因此而疏于管理，成活后的榕樹長期漬水，易造成只長根不長枝干。三伏天兩三天不澆水，樹不會枯死，但一澆水，葉子就會青枯脫落，影響生長，因此，水的管理要見干見濕，三伏天每天早晚各澆水一次。一般老樹樁栽培得3至4年之后，方宜進(jìn)行較大的裁剪，每年可進(jìn)行一至二次的裁剪。老榕樹樁最佳裁剪時期是每年的2至3月份，或7、8月份，z7c2e 004km.cn 樹樁頭，特別是盆栽的，最好在每年9月至10月把樹葉全部剪光。因為這段時期枝葉需水量大，老樹樁本身供水量不足。榕樹樁頭，不宜常換盆或移栽換土，常換盆或移栽會影響生長。榕樹雖然一年四季都可種植換盆、移栽，但榕樹最佳的換盆或栽培季節(jié)是在每年的4至5月份間。對于下山的新榕樹樁頭，最好先種植在地下有3至4年后再作上盆培養(yǎng)。有些榕樹樁頭，該發(fā)枝條之處沒有發(fā)芽。因此，榕樹采取嫁接法不易成功】接成功率最高。野樁成為樁景，修剪是一個非常重要的工序。第一年先培其根基，養(yǎng)其精氣，只抹掉不對位的芽，待第二年枝條長粗木質(zhì)化后才可動剪。以剪為主，綁扎為輔，剪裁以一年一次為宜，長勢壯旺的可動剪兩次，待剪短枝條長出的叉枝粗壯后再次動剪。如此反復(fù)，如果修剪得當(dāng)?shù)梅?，不出四年，一盆好的盆景就會出現(xiàn)在你的手中。大榕樹老樁快速培育方法：用榕樹制作盆景，南方各省最為流行，但要培養(yǎng)一件好的作品，也非易事：一是野生老樁多生于石縫中，挖掘極難帶根，而榕樹有無根不成景之說；二是將幼樹培養(yǎng)成蒼古雄奇、有一定觀賞價值的古樁，費(fèi)時費(fèi)工。如何快速培育大榕樹老樁、縮短成z7c2e 004km.cn 供盆景初學(xué)者參考。

一、多枝合插：清明節(jié)后，配合榕樹修剪，選取部分大小不一的枝條，截成高低不等的扦插枝，按造型要求，高低錯落，捆在一起，扦插于松泥中（分插后合植也可），使根系自然交叉。成活后在各枝相互連接處，用小刀劃破樹皮，使之吻合，粘為一體。第二年清明過后挖起，梳理根須，對粗長根進(jìn)行短截，暫緩修剪枝條，以充分利用光合作用養(yǎng)樁。重修一般在休眠期進(jìn)行為好，以免白色黏液外流過多，影響植株生長。然后地栽，促根催壯，加速粘合，對僵死枝去除布嵌，粘連不妥的可遂年按上法補(bǔ)之。第三年清明前后，修剪整形，上盆蒔養(yǎng)，以控制根須無限度延伸。立秋前后再修剪或摘心一次，促其分枝。同時在原插干上，用撬皮、刻槽、錘擊等方法促老催古。再培育幾年，插枝增粗，相互擠壓形成凹凸不平的整體，樹頭顯蒼古的榕樁嶙峋之狀，再提根觀賞盆。至此一件蒼古的榕樹盆景既基本養(yǎng)成。

二、老干直插：榕樹生命力強(qiáng)扦插易活，即使老扦插，只要盡心護(hù)理，一般都能成活。扦插的時間在清明前后、日平均氣溫不低于20°C時進(jìn)行為好。老干的采?。?/p>

z7c2e 004km.cn 一是從老榕樹上選取有培養(yǎng)前途的枝干，鋸截下來扦插；二是生長在山野石縫中的榕樹，樁坯可取，但根部無法挖掘，即可舍根取干，以干扦插養(yǎng)根。一般先地插后上盆，也可直接插于較高大的盆缸中，培育造型使升華成景，只要認(rèn)真養(yǎng)護(hù)，三年即可理根提根。對缺根的地方，可用以下兩種方法處理：一是剝皮促根，即在需要長根部位，用小刀或木工鑿在樹干上橫開寬1CM～2CM左右的小溝槽，剝?nèi)淦ぃ缍嗵庬氀a(bǔ)根，開槽則上下錯位，以便吸取營養(yǎng)而不致于創(chuàng)口周圍皮層壞死；二是靠接幼樹補(bǔ)根，即在需要補(bǔ)根位置，用利刀在樹干上縱開一槽，然后用帶根幼苗，削去部分樹皮，嵌入槽縫，靠借固定，開槽長短寬窄要與靠接的幼苗相適應(yīng)，待皮層完全粘合后，留根去干。筆者1994攆月上山挖取樁坯，見一大葉榕樹根基深埋在石縫中，無法挖掘，但其干飄逸瀟灑，掘之不得，棄之可惜，后截回老干扦插，培育幾年后，現(xiàn)已枝繁葉茂，經(jīng)兩度提根，已初具景觀，如果能用葉片較小的品種換冠，更具觀賞價值。

三、合體拼栽：合體拼栽是最理想的一種增粗促古的有效方法。根據(jù)造型設(shè)計，選取3～5株兩三年生幼樹，在清明后，按造型要求，z7c2e 004km.cn 截枝后根枝交叉拼合一體，用高培土方法，植盆養(yǎng)護(hù)，根據(jù)生長情況，修剪整形，并逐步去土理根露根，三年后即可成景。筆者1995年4月初用5株大小不一的細(xì)葉榕幼樹，拼栽造型，現(xiàn)已相互擠靠合為一體，樹冠豐滿，氣根遍生，初具自然古老大樹風(fēng)韻。為進(jìn)一步提高觀賞價值，拼栽后第二年起，用葉片較小的印度榕枝條逐年逐枝分批嫁接換冠，葉片變小，現(xiàn)更具藝術(shù)魅力。

四、靠接增粗：多年生之榕樁，主干卻仍太小，或形態(tài)不理想，可用幼樹依附周圍靠接增粗。從山野挖掘榕坯，干雖古老，多樹根、枝不理想，可利用其老干，用靠接辦法補(bǔ)干補(bǔ)根，三五年可初具景觀。為進(jìn)一步提高觀賞價值，葉片較大的，可用小葉片樹種嫁接換冠。嫁接換冠要注意：高空芽接或枝接雖好，但技藝不純熟、氣溫不適度，成活率不高，最好是帶根帶泥高空靠接，即用小塑料袋包住根部帶泥靠接，成活率可達(dá)百分百。成活后，靠近主干的接苗，去泥埋根附于樹干上，使之下延長粗，增粗主干；離主干較遠(yuǎn)的接苗，根據(jù)需要，有些去根留枝，有些去枝留根，有些根枝全留，將根培養(yǎng)成下垂假氣根，吊于枝上，則別有情趣。筆者1995年購一下山細(xì)葉榕樁

z7c2e 004km.cn 坯，分枝少且主干基部偏上，除三根粗根外，細(xì)根全無，養(yǎng)坯兩年，根仍細(xì)而不長，露不出根，后用插扦的印度榕幼苗依附原樁周圍，采取靠接方法，補(bǔ)根補(bǔ)干，不僅改變了樹形，還使葉變小。但左下枝細(xì)而短，整體樹形為等邊三角形。后用一帶根幼苗靠接，加長飄枝，其根保留，用礦泉水瓶去底，將根裝入瓶內(nèi)填土，直接盆面，待根深扎后去掉塑料瓶，即成粗大假氣根。這種方法，根干都易增粗，同時彌補(bǔ)了基部過小的缺陷。榕樹盆景養(yǎng)護(hù)方法：榕樹盆景是具有生命力的象征的造型景觀，因此維護(hù)其生命生長的延續(xù)就成了維護(hù)管理的必然目的。必須在日常維護(hù)中對其進(jìn)行澆水、施肥、修剪、病蟲害防治等。榕樹盆景，一般應(yīng)放置在通風(fēng)透光處，要有一定的空間濕度，陽光不充足，通風(fēng)不暢，無一定空間濕度，可使植株發(fā)黃、發(fā)干，導(dǎo)致病蟲害發(fā)生，直至死亡。榕樹主要分布于我國南部以南各地區(qū)，主要商品產(chǎn)地福建漳州，喜酸性土，屬非耐寒性植物，在北部地區(qū)，一般冬天還要進(jìn)入溫室維護(hù)管理。榕樹盆景養(yǎng)護(hù)——澆水澆水是榕樹盆景管理的最重要、最頻繁的措施之一。榕樹栽植于盆中，不論是深盆，還是淺盆，泥土總是有限的，z7c2e 004km.cn 話，植株就會因缺水而枯萎，因此要及時觀察，根據(jù)其土壤干濕情況澆水，保持土壤濕度。當(dāng)然澆水也不可過量，若澆水過量，盆土長期過濕，則易引起根部缺氧和腐爛；同時澆水的多少還要視季節(jié)變化、天氣冷暖而定。一般說來，夏季或干旱時，最好早晚各澆一次水，春秋季節(jié)每天或隔日澆一次水，春天樹樁萌動，也可視情況早晚澆一次水。梅雨季節(jié)或雨天時，則不需要澆水，還要注意排水。砂質(zhì)土壤可多澆水，粘性土壤要少澆水。澆水可以葉面噴水，也可以根部灌水，一般二者結(jié)合，先葉面噴水，再根部灌水灌透，注意不要澆“半截水”造成盆面濕、盆內(nèi)干的現(xiàn)象，而且葉面噴水也不可過多，易引起枝葉徒長。榕樹盆景喜溫暖的環(huán)境，注意通風(fēng)，能耐陰，忌陽光直曬，控制澆水，盆土干后即澆透水，越冬溫度10攝氏度以上。室內(nèi)擺放3-4周后需移至光線好的場所。問題：我是山東的，年初買的的榕樹盆景好像光掉葉沒有長新葉。一個星期澆一次水。沒有曬過太陽。謝謝是冬天要到了的原因嗎回答：要曬太陽，要想促使它長新葉，常用水噴噴。經(jīng)常用磷酸二氫鉀噴.問題：榕樹盆

z7c2e 004km.cn 景葉子發(fā)黃，凋落怎么辦我?guī)缀趺刻鞚菜?，還是擺放在露天的，每天都有陽光照著，還是這樣是不是營養(yǎng)不夠回答：土的營養(yǎng)呢榕樹喜歡疏松肥沃土壤,土見干見濕,干了就澆透.日常養(yǎng)護(hù)，應(yīng)放置在室外向陽處。如放置室內(nèi)觀賞，時間不宜過長，一般20天左右就應(yīng)搬置室外進(jìn)行調(diào)養(yǎng)。夏秋生長期，每月施入一次腐熟的餅肥，盆土保持濕潤，但也不能過濕，可經(jīng)常在葉面及周圍噴水，提高環(huán)境濕度。溫度在5℃左右時，搬置室內(nèi)向陽暖和處保暖，以防凍壞。冬季盆土宜偏干。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第二篇：桂花盆景造型之修剪方法

桂花盆景造型之修剪方法

修剪是桂花樹盆景造型的主要方法之一，又是保持造型結(jié)果的重要手段，合理的修剪措施，除了可使樹形美觀外，還可以改善通風(fēng)透光條件，減少病蟲害，并使盆景花多而密。修剪應(yīng)貫穿于桂花樹盆景制作與養(yǎng)護(hù)的始終。

修剪時，對雜亂的交叉枝、重疊枝、平行枝和對生枝等應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，即剪掉其一或疏一截一。對于留下的枝條，可因養(yǎng)分集中而長得粗壯。當(dāng)培養(yǎng)枝長到適合粗度時，再進(jìn)行強(qiáng)度修剪，使之短縮.生出第二節(jié)枝。待第二節(jié)枝長到適合粗度時，再加剪截。以后依次對第二、第四節(jié)枝等也都如此處理。一般每一節(jié)枝上留兩個小枝.小枝一長一短。經(jīng)多年修剪后，枝下短、粗壯，蒼勁有力，逐步形成需要的樹形。

桂花樹體的修剪，有摘、截、疏與傷等措施。摘，即摘心與摘葉。在生長期，將新梢頂端嫩尖去掉稱摘心。摘心可促進(jìn)腋芽生長，多長分枝，抑制高生長，有利于盆景造型美觀(圖5—5);摘葉就是去除部分葉片，可促進(jìn)萌發(fā)新葉。截，是將當(dāng)年生枝條進(jìn)行短截，短截后則中短枝增多，母枝增粗。所謂枝疏則截，截則枝密，有利于枝條造型。疏.是指疏剪，將過密枝條從基部剪去，有利于改善通風(fēng)透光條件.促進(jìn)留下枝條旺盛生長。是對桂花樹枝干進(jìn)行刻薄鏘傷、環(huán)剝、擰枝、扭梢和拿枝等，觀花用的桂花樹盆景可采取這種方法，促使開花。

1、培育期修剪 所謂培育期，是指從盆景桂花樹定型修剪栽植后.到加工成型前的時期。這一時期的長短和造型的方法有關(guān)系，如要加工成自然大樹造型，定型修剪后培育期就短些。如用蓄枝截干法造型，時間就長一些。因為枝條要經(jīng)過多次修剪才能成型，兩次修剪要問隔幾個月甚至一年的時間才行。

用樹樁培育的桂花樹盆景，在定型修剪后，樹干及主枝已確定.需要進(jìn)一步加工修剪的是二級枝以及更細(xì)的三級枝。這些枝條的加工修剪，要掌握的基本要點(diǎn)是：一個枝條要有一定的曲折度，每個枝要有長短之分，方顯優(yōu)美。

枝條的修剪還要注意芽點(diǎn)出枝。根據(jù)造型的要求，一是腋生芽取其一，二是互生芽根據(jù)出枝方向而定，三是節(jié)間較長的徒長枝一般都是剪除，丫叉枝剪除一枝。

2、觀賞期修剪觀賞期的修剪，是指桂花樹盆景成型后，為保,持造型桂樹的優(yōu)美形態(tài)而進(jìn)行的修剪。這種修剪是長期的.大量的，必須認(rèn)真做好。

作為觀花用的桂花樹盆景，應(yīng)在花開敗后進(jìn)行強(qiáng)修剪，一般枝只留2～3個芽，把枝條剪短。春、夏季從枝干上長出的新芽，凡造型不需要的應(yīng)及時去除。一般枝條長到20厘米，個別枝條長到30厘米左右時，應(yīng)把枝的頂端剪除，控制枝的長度，以利于花芽的分化。

觀于用的桂花樹盆景，一年四季都可修剪，但最佳修剪期仍是發(fā)芽前的春季，因為這時氣溫不高，樹液流動不快。

第三篇：文本解讀的方法

淺談如何深入解讀文本

回民區(qū)鐵六小 扈 佳

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！闭Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。在學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行個性化的文本解讀的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文本的價值取向。這就決定了教師進(jìn)行文本的解讀，不是作為一名普通的讀者，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀的引領(lǐng)者。

于永正老師對解讀文本有過精辟見解，他認(rèn)為：要想真正的上好語文課，必須要學(xué)會解讀文本，走進(jìn)文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，只有鉆研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來。他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)：作為一名語文老師，必須要有一定的文學(xué)功底，要博覽群書，特別是文學(xué)書籍，尤其是文學(xué)評論方面的書。要不斷地提升自身的文化品位，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，才能在語文教學(xué)中游刃有余?！坝形幕庞械滋N(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣?！?那么，如何深入地解讀文本，挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西呢？下面就談?wù)勛约涸诮庾x文本方面的一些想法：

一、以多元身份解讀文本。

1、以普通讀者的身份來解讀文本。作為一個普通讀者讀文本，讀懂文本所表達(dá)的意思，讀懂作者的寫作意圖，讀懂文本的價值取向。這需要我們教師認(rèn)真地讀懂文本的語言文字，并去揣摩文本語言文字的表層和深層的意思；要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷、寫作背景，思考作者寫作文本的具體用意，思考他的情感世界；要調(diào)動自己的已有知識經(jīng)驗來思考評判文本透露出的情感態(tài)度和價值觀。

2、以教師的身份來解讀文本。這就要求教師把文本當(dāng)作教材來讀，作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、提高語文素材的范文來解讀，要結(jié)合具體的語文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的取舍等角度來解讀思考文本。在解讀的同時思考創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)情境，預(yù)設(shè)怎樣的教學(xué)流程等課堂教學(xué)問題。只有這樣，我們的解讀才能為教學(xué)服務(wù)。

3、以學(xué)生的身份來解讀文本。教師要學(xué)會用學(xué)生的眼睛看文本，學(xué)會用兒童的目光來解讀文本，尊重學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從學(xué)生的角度去思考，站在兒童的角度去考慮閱讀文本時可能會遇到的一些疑惑點(diǎn)。正如著名教師閆學(xué)老師所說：“用兒童的眼光來解讀教材，用教學(xué)的眼光來審視教材，用生活的眼光來選擇教材，就能找到作為教材的文本中的教學(xué)價值所在?！钡拇_，只有以兒童的眼光去解讀，才能找著適合兒童學(xué)習(xí)的有趣而簡單有效的途徑。

二、整體把握教材，深入解讀文本。

1.將文章作為一個完整的整體來閱讀。所謂整體把握，首先是把文章作為一個有機(jī)的整體來對待，要從整體入手，讓學(xué)生整體感知文本，涵泳沉潛于作品之中，憑借直覺，對文本整體作靈感式的體悟。如五年級上冊《清平樂·村居》這首詞寫道：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！惫铝⒌乜丛~中每一句話，并沒有獨(dú)特之處，但整體聯(lián)系起來看，這是一幅其樂融融的鄉(xiāng)村生活場景圖。這個普通的農(nóng)家也許是清貧的，卻又是幸福和快樂的。老人們恬淡和氣，孩子們盡自己所能進(jìn)行勞動，心態(tài)是那么的平和；最小的孩子無憂無慮地玩耍，享受著童年美好的時光??從中我們也可以感受到詩人看到這樣安詳?shù)霓r(nóng)家生活狀態(tài)后心里所產(chǎn)生的愉悅之感。因此閱讀作品時，切不可局限于作品的局部和細(xì)節(jié)，尋章摘句，停留在每一詞、每一句的意義，而要加強(qiáng)整體閱讀，將局部和細(xì)節(jié)與主題有機(jī)聯(lián)系起來，透過文字表層讀懂文章的意蘊(yùn)和意境，觸摸作者的內(nèi)心世界，體會到作品的妙處。

2.找準(zhǔn)有效的切入點(diǎn)，“牽一發(fā)而動全身”。面對一篇文學(xué)作品或其他體裁的文章，讀者首先獲得的是對整個作品總體印象，而不是零零碎碎的知識點(diǎn)。因此我們要尋找閱讀的最佳突破口，而這個“突破口”選擇得準(zhǔn)否、好否，直接影響到課堂整體性教學(xué)的效果。

如五年級上冊《梅花魂》：先點(diǎn)睛“魂”，梅花有什么魂？讀全文找到課文13自然段，這是課文的中心段：“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！敝缶鸵腙P(guān)鍵問題，即“梅花魂與中華民族精神有什么相似之處？”得出梅花魂即民族魂。那么民族魂是由多少中華兒女不屈不撓的英雄氣節(jié)凝成的？由此聯(lián)想到英雄戚繼光、楊靖宇??聯(lián)想到笑對人生的千古名言，激起身為中國人的豪邁之情。在激情中深深地理解外祖父雖身在異國他鄉(xiāng)，但他卻始終不忘梅花魂，始終懷有一顆赤誠的中國心。

3.將文本的解讀置于單元整體之中。從單元和整個教材系統(tǒng)來看，一篇課文并不是一個孤立的存在，而是單元整體和整個教材體系中的有機(jī)構(gòu)成。這就要求教學(xué)時對單元整體進(jìn)行把握，把文本解讀置于單元整體之中，否則就會出現(xiàn) “偏讀”文本的現(xiàn)象。如五年級下冊第五單元《將相和》，本組課文的主題是中國名著之旅，目的是通過幾篇經(jīng)典課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對中國名著的濃厚興趣。教師在教學(xué)中如果能考慮到這一點(diǎn)，把一篇課文置于整個中國浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，而不是孤立地去講解一個歷史故事，就不會出現(xiàn)“偏讀”文本的現(xiàn)象。我是這樣設(shè)計的：

開始環(huán)節(jié)：聯(lián)系單元主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細(xì)細(xì)品位?，F(xiàn)在就讓我們馬上啟程，繼續(xù)我們的中國名著之旅！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課──《將相和》。

結(jié)束環(huán)節(jié)：回歸單元主題，激發(fā)讀書興趣。

將相和的故事到這里就講完了，但同學(xué)們的中國名著之旅才剛剛開始。希望你們多讀書、讀好書，體驗閱讀名著的樂趣！

整體把握教材，深入解讀文本。這是避免“散讀”和“窄讀”文本，避免“斷章取義”“肢解文本”“只見樹木不見森林”的好辦法。

三、多元解讀，把握基本內(nèi)涵。

如四年級上冊《去年的樹》，主要是講友情和守信。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求──還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。

但課文本身包含的信息量很大，因此它的解讀是多元的。如，要信守諾言；珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展；無私奉獻(xiàn)；樂觀態(tài)度；為光明正義而犧牲是偉大的；為朋友的光榮獻(xiàn)身而感到驕傲等等。不少教師把重點(diǎn)放在環(huán)保意識方面。語文教師應(yīng)該有點(diǎn)思想，該有點(diǎn)辯證法的意識，首先保證達(dá)到基本解讀，然后才考慮多元解讀，甚至有時要盡量過慮掉那些牽強(qiáng)附會的解讀。

四、把握文本價值，呈現(xiàn)教學(xué)厚度。

長期以來，我們都認(rèn)為語文只能是字詞句訓(xùn)練，認(rèn)為把握住了語言文字也就把握住了語文的本原。因而語文課堂較少強(qiáng)調(diào)思維含量和思想深度。僅僅把文本定位在“言語層面”，將文本視為儲藏著“語文知識”的倉庫或某一語文知識點(diǎn)的例證。這樣的文本解讀是教師和學(xué)生屈從于語文知識，而無視于那些文本作者的思想，無視于魯迅、茅盾、朱自清、老舍、托爾斯泰、泰戈爾等文學(xué)大師的精神世界。教學(xué)只是關(guān)注溫度，而沒有深度，光有技巧而沒有內(nèi)涵。而課堂的溫度是表面的，唯有深度才能讓教學(xué)具有永恒的力量。比如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！睂W(xué)生借助文本中的注釋，動用自己習(xí)得的語感能力，對詩意的理解是不在話下的。如果僅是常規(guī)的解讀，就不可能預(yù)約課堂的精彩。當(dāng)教學(xué)有了深度探尋時，課堂也變得深刻了。一位教師在學(xué)生們理解了詩意，感悟了詩情之后，設(shè)置了這么一個問題：“同學(xué)們，柳宗元他真的是在釣魚嗎？”這么看似不經(jīng)意的、隨心所欲的一問，不知不覺中把文本引向了縱深，激活了學(xué)生的思維?！八皇窃卺烎~，他是在散心?！薄八赡芎芡纯?，借風(fēng)雪來磨練自己?！薄八阱憻捵约旱囊庵??！薄八驗橛X得自己的人生就是處于如此的冰天雪地之境，所以，就獨(dú)自一人冒雪在江中垂釣。”??而最終當(dāng)有一個頗有靈性的學(xué)生石破天驚地說了一句“他不是在釣魚，他是在釣一個春天”時，老師也一下子有如神靈附體，接口一句雪萊的詩：“是啊，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這樣的語文教學(xué)，我們難道說不美妙嗎？深度，給予課堂活力。

深度的語文教學(xué)是培植學(xué)生的思想?！爸挥挟?dāng)教師給學(xué)生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。”蘇霍姆林斯基一語如醍醐灌頂。

五、明確歷史背景，深入解讀文本。

如在進(jìn)行《圓明園的毀滅》一文教學(xué)時，教師適時的介紹當(dāng)時的歷史背景：由于清朝政府的軟弱、腐敗無能才招致了外敵的肆無忌憚。更能激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的情感。事實上由于教師缺乏對文本的整體把握，缺少了對文本所處時代的把握，缺少對人物的認(rèn)識和把握，致使對文本的解讀處于平面化，對課文的理解浮于表面，教師都沒走進(jìn)文本而讓學(xué)生去做，不會有太深的感悟，不能感動自己怎能感動學(xué)生。由于缺少必要的歷史知識，對歷史類文章認(rèn)知缺少深度，完全是站在今人的角度上解讀歷史類文本，如執(zhí)教《草船借箭》，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上把握人物的品質(zhì)。只有老師具有豐富的知識，才能真正解讀文本，還文本以生命，還文本以本來面貌。要想做到這一點(diǎn)，必須多讀書，讀一些歷史書，增長自己的歷史知識。

四、走近作者內(nèi)心，深入解讀文本。

作家生平介紹、寫作背景、作家的其他作品、作家創(chuàng)作意圖的闡述以及前人對這部作品的評論等，無一不是我們打開文本大門的鑰匙。如四年級下冊《生命 生命》一文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃，融形象描寫與理性思考于一體，是一篇抒寫人生感悟的好文章。文章通過“飛蛾求生”“瓜秧生長”“靜聽心跳”三個事例，展示了生命的意義，即“雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！弊髡哌€表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加充滿光彩，充滿活力。作者杏林子，自12歲起就患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是，小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)的杏林子殘而不廢，憑著頑強(qiáng)的毅力堅持自修，筆耕不輟，著有散文、小說和劇本，被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家之一。她有一句名言：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡?！边@正是她人生經(jīng)歷的真實寫照。編者選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義；二是繼續(xù)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)時，在充分讀書，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”一句，教師相機(jī)介紹作家生平事跡及她的名言，既可以增進(jìn)學(xué)生對文本的理解，使他們對“生命”這一厚重的話題有新的感悟，又可以使學(xué)生對“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”這句話進(jìn)行深入的、個性化的思考。

深入解讀文本，是語文教學(xué)的生命所在。在語文課堂上，我們不僅要讓學(xué)生在文本中獲得文本的信息，更要讓學(xué)生在解讀文本的過程中學(xué)會解讀，在欣賞作品中學(xué)會欣賞，在情感體悟中陶冶情操。而這一切，都需要從我們教師自身的深入鉆研開始。教師只有深入解讀文本，多層次、立體化的解讀文本，充分利用好教參、課外資源，通過多種途徑查找資料，了解時代背景，才能真正豐滿課堂，使學(xué)生充分理解課文，提高語文素養(yǎng)。只有扎扎實實地練好這門基本功，我們的語文課堂才會根深葉茂，我們的語文教學(xué)才會得以呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力。

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第四篇：蝎子養(yǎng)殖方法總結(jié)和疾病防治

【蝎子養(yǎng)殖】蝎子養(yǎng)殖方法總結(jié)和疾病防治

1、養(yǎng)殖蝎子要把好五關(guān)

養(yǎng)殖蝎子投資小，收益高，是一條家庭致富之路。為達(dá)到養(yǎng)好蝎、多出商品蝎的目的，現(xiàn)介紹其中的5個關(guān)鍵養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，供養(yǎng)蝎愛好者參考。

1.1.飼料關(guān)。飼料是蝎子生長的基礎(chǔ)，蝎子多以肉食性動物為主，如蜘蛛、蚯蚓、蟋蟀等，蝎子的食量很小，吃食 1次，能頂3天。投食量過大，會出現(xiàn)食餌腐爛，使蝎室空氣污染致使蝎子死亡。近年來，許多養(yǎng)殖場用黃粉蟲喂蝎子效果較佳。另外，要在蝎房內(nèi)放置海綿或玉米芯等吸水力強(qiáng)的物品，以供蝎子飲水。

1.2.溫濕度關(guān)。溫濕度是養(yǎng)殖蝎成敗的關(guān)鍵，蝎子一般在16～38℃以內(nèi)活動，10℃以下處于休眠狀態(tài)，25～30℃為最佳養(yǎng)殖溫度，唯產(chǎn)仔時溫度需要35℃，達(dá)不到這溫度，蝎有仔也不產(chǎn)。-5℃以下有致死的危險，超過38℃則會溫度過高而出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。所以，應(yīng)根據(jù)蝎子的需要來控制溫度，不能過高或過低。同時，濕度應(yīng)控制在50%～75%之間。

1.3.繁殖關(guān)。及時繁殖分養(yǎng)是提高蝎子養(yǎng)殖效益的重要措施，蝎子是卵胎生，7～8月繁殖。一只雌蝎能產(chǎn)8～40只，產(chǎn)卵2分鐘后，卵殼見風(fēng)崩裂，即爬出小蝎子。大蝎子用尾巴把小蝎子扶在背上，頭向里圍成一圈。同類型的蝎子要及時分開飼養(yǎng)，避免某些母蝎產(chǎn)仔后受沖擊而出現(xiàn)甩背現(xiàn)象和產(chǎn)仔后食幼蝎現(xiàn)象。仔蝎在8～11天爬下母背后要和大蝎、母蝎分開，另放器皿內(nèi)養(yǎng)殖，投放些很小的黃粉蟲或加些用麥乳精、葡萄糖拌過的肉醬，以保證幼蝎的成活率。孕蝎產(chǎn)仔后，身體消耗過大，應(yīng)和群體蝎子分開，創(chuàng)造良好的飲水和吃食條件。

1.4.防逃關(guān)。蝎子逃逸不僅影響?zhàn)B殖效益，而且會給周圍環(huán)境帶來難以預(yù)料的損害。養(yǎng)蝎無論采取盆養(yǎng)、池養(yǎng)或箱養(yǎng)都要在防逃上下功夫。目前看來，用玻璃池和盆養(yǎng)的保險系數(shù)最大。池養(yǎng)可在水泥池上鑲上玻璃條以防逃，箱養(yǎng)可在四周貼上透明膠布即可。另外，不能在蝎房周圍20m內(nèi)放農(nóng)藥、衛(wèi)生球、香菊精等刺激性較強(qiáng)的物品，不能有強(qiáng)烈震動和較大聲響，必須保持蝎房安靜、清潔。

1.5.防敵害關(guān)。雖然蝎子具有一定的攻擊力和毒害力，但在其天敵面前卻又顯得不堪一擊，往往成為其美食。蝎子的敵害主要有老鼠、螞蟻、公雞、蛇等，養(yǎng)殖過程要注意預(yù)防。

2、蝎子常見病和治療

2.1、便秘 [診斷]病蝎常做泄動作，但排不出糞便，食欲減退，活動變?nèi)?，肚?jié)由后向前逐漸變白，變白后的體節(jié)活動不靈，當(dāng)發(fā)展到后腹的第一節(jié)時即死亡。死蝎軀體僵硬。[治療] 改進(jìn)飼料配方，注意食物清潔衛(wèi)生。

2.2、步足麻木 [診斷]病蝎步足收縮伸展不開，不食不動，時而翻滾掙扎，兩天后死亡。[治療] 減少密度，通風(fēng)降溫。

2.3、腳須黑殘 [診斷] 病蝎的腳須失去活動能力，慢慢發(fā)黑變干，最后斷掉而成殘廢。[治療] 病因是腳須或步足被螞蟻咬傷而感病。應(yīng)在窩內(nèi)放些骨頭誘殺螞蟻，杜絕后患。

2.4、麻痹癥 [診斷] 病蝎群突然活動反常，慌亂不安，繼而肢節(jié)軟化，尾部下拖，體色變深，最后蝎體麻痹癱瘓。[治療]病因是高溫，水分蒸發(fā)快，出現(xiàn)嚴(yán)重脫水現(xiàn)象。通風(fēng)降溫，放置含水分多的青飼料、菜葉、樹葉等，或用食鹽和白糖水噴灑在蝎體補(bǔ)水。

2.5、大肚?。c胃?。診斷]病蝎肚子鼓脹，肚底發(fā)黑，活動遲鈍，不飲不食。[治療]病因是早春和秋季陰雨連綿，飼養(yǎng)地過于潮濕，溫度偏低所致。防治方法：池內(nèi)墊干土或干沙，喂多酶片或食母生，用長效碘胺拌料喂。

2.6、軟腐病 [診斷]為細(xì)菌性病害。病蝎精神不振，不思飲食，很快死亡。死蝎軀體松軟、變質(zhì)，散發(fā)臭味。[治療] 降密，通風(fēng)，并用福爾馬林或高錳酸鉀溶液噴灑消毒。

2.7、白斑病 [診斷] 病蝎體表出現(xiàn)斑點(diǎn)，后期行動失常，死后軀體僵硬，體表出現(xiàn)白色菌絲。[治療]同軟腐病。

2.8、蝎虱病 [診斷]為螨蟲寄生所致。病蝎腳須和胸腹部兩側(cè)出現(xiàn)黃褐色或紅褐色小點(diǎn)狀霉斑，逐漸向全身蔓延，病斑隆起，病蝎停止生長。[治療] 用土霉素拌食物或用長效磺胺伴食物；并用低濃度漂白粉溶液或高錳酸鉀溶液噴灑消毒，保持蝎窩干燥。

2.9、黑肚病 [診斷] 病蝎腹部鼓脹發(fā)黑，用手?jǐn)D壓有黑色粘液流出，很快死亡。[治療] 保持食物和飲水清潔，用食母生、紅霉素拌糖類食物喂。

2.10、拖尾病 [診斷]病蝎軀體光澤明亮，尾部下拖，爬行艱難或伏地不動。[治療] 用大黃蘇打片、麥麩（炒香）加水拌喂。

2.11、枯瘦病 [診斷]爬行失去平衡，移動緩慢，腹部扁平，肢體干燥無光。[治療]主要是養(yǎng)蝎室里過于干燥，嚴(yán)重缺水或食物不潔所致。注意潮度，及時供水。

2.12、萎縮病 [診斷]多發(fā)生在第一次蛻皮伏于母蝎背上的仔蝎，患蝎日漸萎縮，不長，隨后自動脫離母背而死亡。[治療]注意室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，保持空氣清新。

第五篇：發(fā)財樹的養(yǎng)殖方法和注意事項

發(fā)財樹的養(yǎng)殖方法和注意事項

（一）發(fā)財樹養(yǎng)殖方法

發(fā)財樹性喜溫暖、濕潤，向陽或稍有疏蔭的環(huán)境，生長適溫20℃至30℃。夏季的高溫高濕季節(jié)，對發(fā)財樹的生長十分有利，是其生長的最快時期，所以在這一階段應(yīng)加強(qiáng)肥水管理，使其生長健壯。冬季，不可低于5℃，最好保持18℃至20℃。忌冷濕，在潮濕的環(huán)境下，葉片很容易出現(xiàn)潰狀凍斑，有礙觀賞 發(fā)財樹對光照要求不嚴(yán)，無論在強(qiáng)烈日照或弱光室內(nèi)均能適應(yīng)。但全日照能使莖節(jié)短，株型緊湊、豐滿，特別是對主要的觀賞部位膨大的干莖有增粗作用。光線不足，培養(yǎng)的樹體增長較慢。栽植的小苗放在蔭涼處，不要光線太暗，否則，會使植株生長又細(xì)又高，使植株提前達(dá)到編瓣的高度，影響造型。無論在什么環(huán)境下蒔養(yǎng)，放置的地方都不要突然改變，改變位置要有一個逐步適應(yīng)的過程，如突然將植株從蔭處轉(zhuǎn)移到強(qiáng)光下，會使葉面灼傷、焦邊，影響美觀。

（二）發(fā)財樹的養(yǎng)殖注意事情

平時盆土保持濕潤，每20天澆水一次，要使盆土徹底濕潤，待表土干后，方可再次澆水。冬天盆土偏干，忌濕；否則，葉尖易引起枯焦，甚至葉片脫落，每1年至2年進(jìn)行修剪及換盆一次，并逐年換稍大點(diǎn)的盆，同時要增添基肥，更換新的營養(yǎng)土，使其茁壯生長。營養(yǎng)土可用園土5份加鋸屑2份和砂2份及花生餅粉少許，此外再加過篩垃圾和煤渣1份拌勻即可。一般20天左右追施一次薄肥。對于花株應(yīng)多施磷肥，以促進(jìn)莖基部肥大，提高觀賞價值。生長旺季要少施氮肥以防植株徒長；經(jīng)常向葉面噴水保持濕潤，就能讓它生長健壯。