第一篇：我市有農村留守兒童795名

我市有農村留守兒童795名

留守兒童的暑假怎么過？

我市農村留守兒童 基本情況統(tǒng)計

高昕葦在深圳。

倪勝鋒在洗碗。嚴云秋攝

小晨和父親在一起。蔣文潔攝

新橋鎮(zhèn)217名

西來鎮(zhèn)138名

東興鎮(zhèn)114名

生祠鎮(zhèn)80名

季市鎮(zhèn)57名

孤山鎮(zhèn)44名

馬橋鎮(zhèn)41名

城南辦事處32名

濱江新區(qū)辦事處27名

斜橋鎮(zhèn)24名

城北園區(qū)9名

靖城街道辦事處7名

澄靖園區(qū)辦事處5名

共計795名

暑假，對于城里的孩子來說，意味著夏令營、興趣班、外出旅游這些美好的休閑時光，當然也可能意味著不情愿的補課。但是對于農村的留守兒童們來說，暑假則意味著他們“遷徙”或“孤獨”的日子，他們當中除了一部分會“飛”到父母身邊與他們短暫團聚，大多數(shù)只能在孤獨和寂寞中打發(fā)時光。

新橋鎮(zhèn)留守兒童人數(shù)最多

昨天記者從市民政局獲悉，今年4月份以來，我市民政部門牽頭對轄區(qū)農村留守兒童進行摸底排查，重點摸清留守兒童數(shù)量、家庭組成、教育就學等信息。經(jīng)詳細排查，并與教育、公安系統(tǒng)數(shù)據(jù)比對后，全市共計摸排出留守兒童795人。

本次排查的對象為，因父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲農村戶籍未成年人。排查中，除留守兒童的個人信息、身體狀況、居住地址、寄宿情況等基本信息，其家庭情況、父母務工地點、家庭主要經(jīng)濟來源、受委托監(jiān)護人基本情況等都被列入掌握范圍。

江蘇省農村留守兒童數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)數(shù)字顯示，我市未滿16周歲農村戶籍未成年人795人，新橋鎮(zhèn)留守兒童人數(shù)最多為217人，其次是西來鎮(zhèn)138人、東興鎮(zhèn)114人，生祠鎮(zhèn)80人；其中0~5周歲124人，6（含）~13周歲579人、14（含）~16周歲92人；就讀小學的459人、初中170人、幼兒園132人，還有部分兒童未入園。

九成以上留守兒童隔代撫養(yǎng)

這些農村留守兒童中，絕大部分是父母同時外出務工，由年邁的祖父母、外祖父母監(jiān)護，形成隔代撫養(yǎng)的家庭。據(jù)統(tǒng)計，由祖父母、外祖父母監(jiān)護的772人，由親戚朋友監(jiān)護的17人，無人監(jiān)護的2人，還有4人由兄、姐監(jiān)護。

在摸底排查中民政局工作人員發(fā)現(xiàn)，農村留守兒童由于缺乏父母的陪伴，缺乏父母直接的關愛與精心的呵護，容易導致感情脆弱、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理。而另一方面由于臨時監(jiān)護人因年老體弱等多種原因，特別是老人防范能力弱，安全保護意識不強，容易導致留守兒童受到意外傷害，交通事故和溺水事件時有發(fā)生。特別是在雙休、寒暑假期間，留守兒童脫離了學校管理回到家中，臨時監(jiān)護人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患。

越來越多社會力量關注留守兒童

以前每到暑假，留守孩子要么下河游泳抓魚，要么上樹捉鳥，爺爺奶奶也管不過來，孩子們的集體活動幾乎是空白。近年來，我市一些社會組織開始關心農村留守孩子的健康成長問題。

今年暑假剛開始，家有兒女愛心志愿者協(xié)會在新橋城實驗學校開展“平安暑假——夏季防溺水安全教育”活動，提高留守兒童自我保護意識。據(jù)了解，協(xié)會去年啟動“助飛小候鳥”公益關愛項目，實施“小候鳥”同伴計劃，關注農村留守兒童。協(xié)會先后開展了“定制你的喜愛”、“飛翔的春天”、“夢圓園博會”等主題活動，豐富留守兒童的課外生活。

暑假期間，我市不少社區(qū)、村委會建起校外輔導站，開展文化輔導，音樂、舞蹈、書法、繪畫等藝術特長培訓，傳授安全健康知識，教他們自我保護的方法。一些愛心人士與留守兒童結成“幫扶對子”，開展幫教活動，通過做游戲、講故事、參加社會實踐等方式，幫助他們彌補“親情缺失”。

“留守兒童成長是一個復雜的社會工程，需要社會各界共同關注。特別是假期這個真空階段，更需要社會各團體組織和機構集中發(fā)力。”市民政局社會事務科工作人員介紹，目前，我市已經(jīng)全面進入高溫酷暑時期，也是留守兒童暑假安全隱患多發(fā)時期。從現(xiàn)在起至8月底，我市民政部門將聯(lián)合多部門，開展“夏季送清涼”和農村留守兒童關愛服務專項行動，為他們提供關愛服務和安全保障。

他們的暑假這樣過

“只要在爸媽身邊就很幸?！?/p>

每年暑假，我市不少農村留守兒童會從老家趕往外地，與父母短暫相聚，感受久違的親情。今年13歲的高昕葦，家住新橋鎮(zhèn)，父母常年在深圳市鹽田區(qū)工作。7月4日，剛剛放暑假的高昕葦在叔叔的護送下來到無錫碩放機場，獨自登上了前往深圳的班機。母親黃紅娟在機場出口等候，飛機落地后，半年沒見的母女緊緊地抱在一起。

高昕葦說，從小爸爸媽媽就在外工作，她的學習、生活一直都由爺爺奶奶照顧。電話是她和父母溝通感情的主要工具，每天放學回家做完作業(yè)，她總能接到父母的電話。想爸媽時，她也會拿起電話給他們打電話。

“爸爸媽媽忙于生意，沒有太多時間陪我，但只要在他們身邊就很幸福?！备哧咳斦f，在深圳的10多天是她最開心的日子。因為，每天她都能和爸爸媽媽在一起。白天她也會去爸爸媽媽工作地看看，和父母聊天，更多的時候是自己在家復習功課、寫作業(yè)，或到圖書館看看書，偶爾也會幫媽媽做做家務?！懊刻焱砩?，爸爸媽媽不管多忙都會陪我到附近逛逛、散散步，周末還會帶我到附近的景點游玩?！备哧咳旈_心地說。

和高昕葦不同，家住生祠鎮(zhèn)大進村倪勝鋒繼續(xù)留守在家。15歲的倪勝鋒父母常年在上海工作，平時由爺爺奶奶照顧其生活。暑假期間，上補習班占了他大部分時間。但只要有空，倪勝鋒就會主動到廚房幫爺爺奶奶洗碗、做家務。心疼奶奶的倪勝鋒有時還會自己炒好雞蛋、蛋炒飯，等著奶奶下班回來享用?！翱吹酵瑢W們都是爸爸媽媽接送，心里真的十分羨慕?！蹦邉黉h說，其實他也想到爸爸媽媽身邊過暑假，爸爸媽媽的陪伴是他最大的幸福。

“來靖和父母相聚很歡樂”

在我市除了這些農村留守兒童外，還有一群特殊的“小候鳥”從老家來到我市過暑假，為的是和在我市打工或做生意的父母短暫相聚。記者調查發(fā)現(xiàn)，這些“小候鳥”的父母大多在靖江做生意，包括農產品批發(fā)銷售、經(jīng)營水果店、干果店等，由于生意忙，他們中不少人尚未顧得上帶孩子到靖江游玩?！靶『蝤B”來靖后，除了做暑假作業(yè)外，主要是待在父母身邊或在周邊地區(qū)游玩，有的幫著父母做生意或做家務。

7月份以來，西來鎮(zhèn)永勝村15組大棚西瓜種植基地上出現(xiàn)了一個調皮的男孩，他是在這兒種瓜的浙江黃巖瓜農林招榮的兒子小晨。林招榮自去年底來到我市西來鎮(zhèn)永勝村種西瓜，就一直沒有回過老家。妻子為了照顧他，今年3月份也帶著出生不久的女兒來到了永勝村。小晨非常想念父母和妹妹，前陣子學校放暑假，他在奶奶的陪同下來到父母身邊。

7月份正是西瓜成熟上市的關鍵時節(jié)，林招榮每天早上6點鐘左右就進入瓜棚忙碌，一直未能抽出時間帶小晨到西來、靖江城區(qū)游玩。小晨每天在父親的瓜地玩耍，幫父親一點小忙，他也學會了一些種瓜技術，跟外人講起“對花”（即人工授粉）等種瓜知識來頭頭是道。有時中午時分，林招榮開車帶全家人到西來土橋街上的小飯館吃飯，讓小晨非常開心。

城區(qū)朱大路上一家水果店負責人來自鹽城，這陣子，他的兒子趁暑假從老家過來陪伴他。孩子每天在店里店外玩耍，一直待在父親身邊。

記者從城區(qū)一些培訓機構了解到，今年暑假，到培訓機構報名學習的孩子中，也有少數(shù)幾個孩子是外地人，他們的父母在靖江工作，他們從老家過來后，被父母或爺爺奶奶送到培訓機構學習，一般上2個月文化課，有的也上跳舞班、美術班等。

對于“小候鳥”，我市鎮(zhèn)村、圖書館、公園負責人都表示，向“小候鳥”敞開大門，歡迎“小候鳥”到鎮(zhèn)村書屋、圖書館看書，和本市孩子一起學習、游玩。（全媒體記者嚴云秋 蔣文潔）

第二篇：我市農村留守兒童狀況調研報告

**市位于湘西南部的雪峰山東麓，南嶺山脈北緣，資水上游，地處邵陽市西南五縣中心，總面積1549平方公里，轄17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個街道辦事處?？側丝?5萬多人，且80％以上的人居住在農村，屬于典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鄉(xiāng)戶籍制度的放寬，許多農民外出進城務工，勞務輸出成了農民致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成了他們家庭經(jīng)濟的重要來源。大人進城務工了，可孩子仍然留在農村，他們的現(xiàn)狀令人擔憂，已經(jīng)成為構建和諧社會、建設社會主義新農村的一個不容忽視的社會問題。

一、基本情況

農村“留守兒童”是指農村地區(qū)因父母雙方長期外出進城務工，而孩子被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童。據(jù)調查統(tǒng)計，**市目前17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有農村“留守兒童”119629人，占全市總人口的15.1％。按年齡段分布如下：0—5周歲33473人，占“留守兒童”總數(shù)的27．9％；6-10周歲35785人，占其總數(shù)的29．4％；11-16周歲50371人，占其總數(shù)的42．7％。

二、監(jiān)護方式

根據(jù)農村世代相傳的習慣，對孩子的看護及．教育，主要由父母親承擔?，F(xiàn)在，情況出現(xiàn)顯著變化，為了生計，父母親要出去務工，增加家庭的收入，狠心把孩子留在家里，交給其他人進行監(jiān)護。以**市的灣頭橋鎮(zhèn)、鄧家鋪鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)的情況來看，父母雙方外務工后，對農村“留守兒童”的監(jiān)護方式主要有以下五種：

第一種方式：隔代監(jiān)護。主要由孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆進行監(jiān)護。這種監(jiān)護方式主要集中在0-5周歲、6-10周歲兩個年齡段的孩子上。也是目前農村“留守兒童”的主要監(jiān)護方式。

第二種方式：上代親戚監(jiān)護。主要由孩子的叔叔、姑姑、舅舅、姨等進行監(jiān)護。主要集中在6-10周歲年齡段的“留守兒童”身上。

第三種方式：同輩監(jiān)護。采取家中年齡較大的哥哥、姐姐帶弟弟、妹妹的方法。主要集中在由11-16周歲年齡段的孩子負責照顧0-5周歲、6-10周歲年齡段的孩子。

第四種方式：自我監(jiān)護。俗話說得好：“窮人的孩子早當家”，就是自我監(jiān)護的最好表現(xiàn)形式。主要集中在11-16周歲年齡段的孩子身上。

第五種方式：寄宿制全托。就是把孩子完全托付給學校老師或信得過的其他人，也就是我們通常所說的“代管家長”，這種監(jiān)護方式，各個年齡段的孩子都有，且發(fā)展勢頭比較強勁。

三、農村“留守兒童”的現(xiàn)狀、存在問題及原因分析

調查結果表明，父母外出務工后，由于上面五種監(jiān)護方式各自存在不同的利弊，導致農村“留守兒童”在生存狀況、安全意識、理想信念、人生態(tài)度、價值取向和思維方式等10個方面存在不同程度的缺失，值得注意。

1、生存狀況的缺失。父母外出務工后，只是不定期地給孩子寄錢。孩子在家收到父母的匯款，由于年齡小，缺乏計劃性，有錢就毫無節(jié)制地亂花一通，沒錢或少錢時就飽一頓饑一頓，導致身體消瘦，營養(yǎng)不良，嚴重損害了身體的正常發(fā)育。這種現(xiàn)象在自我監(jiān)護和寄宿制全托年齡段的孩子身上表現(xiàn)最為明顯，幾乎65％以上的孩子都存在不同程度的營養(yǎng)不良現(xiàn)象。

2、愛的缺失。父母雙方和孩子長期不在一起，缺少溝通，無論什么事情都要孩子自己作主，由于受社會上不良風氣的影響，農村“留守兒童”大都表現(xiàn)出自私、偏執(zhí)、冷漠的性格特點，事不關己，高高掛起，缺乏愛心、容忍心和正義感，甚至連中國最傳統(tǒng)的“孝心”二字也不能理解。

3、安全感的缺失。就農村“留守兒童”的安全問題而言，調查結果顯示，父母的外出給孩子的安全帶來了更大的安全威脅。由于農村居住比較分散，孩子的自我防范能女弱、辨別是非的能力差，被拐賣、意外傷害與意外死亡等問題時有發(fā)生。逃學、上網(wǎng)、早戀甚至違法犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮。如鄧家鋪鎮(zhèn)一“留守兒童”鄧某，由爺爺、奶奶監(jiān)護，每天早晨吃完早飯就背著書包和同學一起去上學，下午獨學按時回家。老師見他一個星期沒有來上學，以為家里出了什么事或者是生病了，上門家訪，一探究竟，原來上學期間，中途他就和社會上一些不三不四的人玩去了，讓人哭笑不得。

4、心理的缺失。良好的家庭氛圍、和諧的親子關系，對孩子的健康人格與美好心理的塑造有著重要的影響。據(jù)調查，農村“留守兒童”中55.5％的人表現(xiàn)為任性、冷漠內向、孤獨、對父母充滿怨恨，21.6％的表現(xiàn)為柔弱無助、自卑閉鎖、寂寞空虛、不愿與人交流等，18.3%的表現(xiàn)為盲目反抗、逆反心理強等，4.6%的表現(xiàn)為缺乏自信、心理負擔重等。

5、思想品德的缺失。留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)護，其思想品德、行為的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題。調查發(fā)現(xiàn)，由于父母的外出，對子女思想道德教育不夠重視

第三篇：農村留守兒童

清河區(qū)司法局精心部署暑期“農村

留守兒童”系列法制宣傳活動

為增強農村留守兒童的安全意識和法制意識，讓他們度過一個安全快樂的暑假，清河區(qū)司法局積極行動，專題研究部署開展暑期農村留守兒童系列法制宣傳教育活動。一是下發(fā)通知，要求各村委會定期組織留守兒童及其在家監(jiān)護人員參加暑期法制教育課，由法制副校長重點宣講《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相關法律常識。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所工作人員進村入戶，全面摸排轄區(qū)農村留守兒童的基本情況，統(tǒng)一向縣局匯總備案，確保做到底數(shù)清、情況明、信息全。三是開展送法律書籍下鄉(xiāng)下村活動，在各村委會設立“留守兒童法律書屋”，為留守兒童學習法律知識提供有利條件。四是要求司法所工作人員對農村留守兒童在暑假期間至少開展四次以上以案說法專題教育活動，以案例教育等形式，增強他們學法、懂法、守法意識。五是開通農村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優(yōu)質高效的法律服務，維護他們的身心健康和合法權益。

清河區(qū)司法局

2010年7月30日

第四篇：農村留守兒童

“農村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時間在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護的農村兒童。根據(jù)官方媒體保守的估計：在中國農村，14歲以下的留守兒童目前至少有2000萬。由于父母不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、學習動機不足、厭學、游戲成癮、逃學、早戀等問題。如何對留守兒童這一特殊群體進行有針對性的心理教育與輔導，促進留守兒童的健康發(fā)展，成了家長和教師頭痛的問題?？梢試L試從以下幾方面努力：

1.讓學生融入集體，獲得安全感。

留守兒童是學校的主要構成群體，他們正處于自我意識高漲的特殊時期，往往認為自己是獨一無二的個體，自己面對的問題也是獨一無二的，是他人不能理解也不能解決的。輔導時要讓每個兒童了解到自己處境與他人的相似之處，認識到身邊的人都面臨相似的困擾，感到自己并不孤獨，從而獲得安全感。

2.家校團結，讓學生獲得社會支持

父母的支持對兒童來說是最重要的社會支持源，但是由于留守的現(xiàn)實，還有一些農村父母對親子教育的重要性認識不夠，許多留守兒童從父母處能得到的情感支持很少。比如有些父母一年半載沒有音訊，有些一個月才一次電話，也就是交代要好好學習等簡單幾句，跟孩子幾乎沒有有效的溝通。這些孩子跟父母感情生疏，甚至對父母不理解或心生怨恨，導致一系列行為問題的出現(xiàn)。家校團結幫助留守兒童獲得代替父母的社會支持，如教師、同伴、親戚、鄰居等，并學習利用這些資源，從而彌補父母不在身邊的缺失感，獲得情感支持。

3.提高求助技能

由于受我國傳統(tǒng)文化的影響，兒童普遍缺少求助意識和求助技巧，當遇到困難或問題的時候，一般都自己解決，或者向同伴求助，通常會導致問題不能及時解決而更加嚴重，如學業(yè)困難、家庭壓力等。兒童生活中最有效的求助源應該是教師，但是由于學生對老師的敬畏，一般學生都不愿意或害怕向教師求助。輔導時應改變兒童對求助的認知，認識正確的求助源，為兒童提供一個安全的練習氛圍，學習不同問題向不同的人求助的技巧，及時解決問題，避免問題惡化。

4.增強人際適應能力

留守兒童的心理問題主要是在人際關系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。輔導時幫助留守兒童學習處理與同伴、教師、父母、托養(yǎng)人等的關系，增強人際適應能力，達到與生活環(huán)境的和諧與平衡，也就是健康的心理狀態(tài)。

第五篇：農村留守兒童

農村留守兒童，住校就讀管理初探

獨山縣白泉鎮(zhèn)新民中心小學農村留守兒童主要是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)，并且需要委托親人或外人照顧的處于義務教育階段的兒童。隨著我國改革開放的進一步深入，涌入城市的農村務工人員，數(shù)量不斷持續(xù)上升，農村留守兒童的數(shù)目不斷增多。隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，學校的集中辦學。很多留守兒童又在一次離開親人或其他代理監(jiān)護人。獨自來到城鄉(xiāng)學校留校住宿就讀。由于留守住校兒童，學習缺少監(jiān)督，生活缺乏親情撫慰，成長缺乏良好的教育環(huán)境；也由于委托監(jiān)管人監(jiān)管不力。譬如很多兒童就跟爺爺和奶奶一起生活，爺爺奶奶本身又溺愛他們，事事順著他們，只管生活，想管也管不了他們的教育和學習。有些寄宿在親戚家，缺乏溝通，缺乏家庭親情教育，自身自制力欠佳，甚至有時產生一些逆反心理。導致部分兒童，學習不上進，逃學、厭學現(xiàn)象嚴重。影響我國農村基礎教育的質量。

住校學生一般是周一來學校，到周末才回家一次，甚至有些學校月底才回家一次。衣、食、住、行、學，大部分時間在學校里度過，他們年齡小，獨立自理能力差，又遠離親人，活動時間充裕。因此對留守兒童住校管理看來簡單，實際是學校一項棘手的重大問題。如果學校安排不好，管理不當，就可能出現(xiàn)一些意想不到的事情發(fā)生。如打架、偷竊、學生抑郁綜合癥，性格孤僻，沉默寡言等。那么學校怎樣管理，才使這些兒童熱愛學習，生活充滿信心，身心健康陽光的發(fā)展呢？由于本人所在學校，常年有留守兒童住校學生，經(jīng)過多年的探

索認為。

首先，學校要把一天到一周的活動時間安排得緊緊有條。特別是放晚學到睡覺這一段時間，活動要適合學生的身心健康發(fā)展，又要學生喜愛。如到圖書館看看書，看看電視?；蛴山處熃M織到社會上幫助一些孤寡老人，做一些力所能及的事情，到社會上做一些公益事業(yè)，如到大街上掃掃地，撿垃圾，清除野廣告等，讓他們覺得在學校這個大家庭里生活充實，陽光。學會關心集體和別人，又鍛煉自己。如果放學后學校不管，教師不理，這些學生無事可做，親人又不在身邊，就可能出現(xiàn)抽煙、打架，逃離學校的事件發(fā)生。

第二 學校要有一定的活動場地和活動設施。應有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、圖書閱覽室、音樂琴房，觀看電視的場所。心連心活動室（安裝電話讓學生想父母時打電話的地方）等等。讓不同愛好的學生到喜歡的場地活動。接受教師的指導，因為放晚學學生回家的時候，也是留守兒童最想家人的時刻，有了這些活動，他們就會盡情地玩，忘掉一切。

第三 教師和管理人員要有愛心，把沒一個留守兒童看成自己的孩子，每一所學校除了上課的教師外，還有后勤人員也是學生接觸時間最多了，如保衛(wèi)、宿管員等，大家都要有愛心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，對有問題的學生進行心理疏導，用心和他們溝通，把他們看成朋友，以誠相待，曲漆談心，多一些鼓勵語，少一些怨恨言，讓他們感受到教師和管理者的溫馨，感受到學校的溫暖。每個學生的一言一行，一冷一熱都在學校的掌控之中。經(jīng)過調查、觀察和了解，一天之中，學

生最想父母是放學和睡覺鐘響后的那一段時間。這時宿管員去查房時，輕輕用父母的口吻講一些安慰的話語：“孩子們睡覺了，明天好起來讀書”。他們就好象父母在身邊一樣，很快安然入睡。否則，他們奇思異想。無法入睡，就會影響其他同學的正常休息。

第四教會留守兒童，學會生活自理，學會情緒自控，克制自已：學會關心別人，幫助別人。讓他們自然、健康容入到社會這個大家庭里。留守兒童，不同的年齡段，學段，他們的生活也是不同的。如有些一年級就離開父母到六年級或初中都沒見到父母，或時間很短，而有些到四、五年級甚至初中才離開親人到學校住宿獨立生活。作為學校的教師和后勤人員一是教會他們做一些生活瑣事、常事，二是監(jiān)督他們按時做事。如教他們如何洗衣服，洗頭、洗澡、剪指甲，教他們學會補衣服、訂紐扣等。不但教會做，還要監(jiān)督他們按時做，讓他們形成講衛(wèi)生，愛衛(wèi)生，勤動手的好習慣。教他們學會情緒自控，克制自己。有些兒童在家嬌生慣養(yǎng)，以自己為中心，事事好高、好強、好勝，如有些同學因某些小事，吵架、打架無法解決時，這時教師應該好好教育他們改變他們的壞毛病，轉變他們的不良思想。學會原諒他人，包容對方，控制自己：也學會檢討自己，遇到事情冷靜處理。久而久之，他們就懂得和學會一些為人之道，處事之法，改變自己，朝著正確、健康的方向發(fā)展。學校經(jīng)常組織搞一些公益活動，看一些助人為樂的片子等。學會一方有難，八方支援。好象這次獨山楊桌然的事情，叫留守兒童捐5毛、1元，體現(xiàn)有奉獻愛心的精神就行。讓他們知道病魔無情，人間有愛。學校還要細心觀察，在學校的留守兒童

自己或家中有困難了，讓大家?guī)椭幌?，有錢出錢，有力出力。讓他們感受到學校大家庭的溫暖，人間的真情。這樣讓留守兒童在校如在家，見師如見母，快樂、陽光的學習，對生活充滿信心。促進學校的管理，提高教學的質量。

2014年5月5日