第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我作為第六類(lèi)語(yǔ)言教學(xué)工作，我一直認(rèn)為只有做好這個(gè)班做好工作，才能使班級(jí)教學(xué)工作不斷改進(jìn)。因此，針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，按照自己的能力教學(xué)生，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，使本班學(xué)生的整體語(yǔ)言能力得到提高?，F(xiàn)在培訓(xùn)幫助貧困工作總結(jié)如下：

首先，i你工作

對(duì)于尤揚(yáng)妮，張家倪，張克，蘭曹丹，王倪等優(yōu)生學(xué)，本學(xué)期我從語(yǔ)言能力培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課本要求上提高水平。繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。增加學(xué)生的課外閱讀量，使優(yōu)生學(xué)擴(kuò)大閱讀面，獲得課外知識(shí)，提高寫(xiě)作水平，定期安排一定難度的任務(wù)，要求他們完成語(yǔ)言的整體改進(jìn)技能。除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些困難，靈活的問(wèn)題，讓他們做的過(guò)程中做的問(wèn)題，逐漸學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技巧，讓他們?cè)谥R(shí)積累的錯(cuò)誤另外，我也讓他們寫(xiě)幾個(gè)日記和閱讀筆記，記錄生活的日常生活和閱讀意識(shí)，所以 不斷提高他們表達(dá)語(yǔ)言，思維和學(xué)習(xí)能力的能力。并定期查看，審查，現(xiàn)在他們有很強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力，特別是張家倪，于艷妮的寫(xiě)作能力有了顯著提高。這一次在這些學(xué)生的評(píng)價(jià)中已經(jīng)達(dá)到了90分以上。

二，幫助窮人的工作

對(duì)于可憐的學(xué)生，我認(rèn)為他們不是蠢，而是缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和自信心，所以這個(gè)學(xué)期我必須先做學(xué)生的思想工作，讓他們理解為畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該提升到學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，正確的態(tài)度學(xué)習(xí)引導(dǎo)正確的寫(xiě)作。對(duì)于他們的家庭作業(yè)，我會(huì)每天檢查，首先在操作中不能迷失給其他同學(xué)，及時(shí)肯定，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注。他們的日常工作第一時(shí)間檢查，及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。教他們敢做的問(wèn)題，會(huì)做的問(wèn)題，安排內(nèi)容的基本內(nèi)容，讓他們掌握;寫(xiě)作至少可以寫(xiě)，給他們更好的模型，先模仿，獨(dú)立完成后，保證每個(gè)貧窮的學(xué)生都有話要說(shuō)，寫(xiě)好寫(xiě)。訓(xùn)練不良的口頭語(yǔ)言能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓窮學(xué)生試圖說(shuō)，敢說(shuō)，然后爭(zhēng)取 好的說(shuō)，一點(diǎn)一點(diǎn)地推進(jìn)。讓他們有信心學(xué)習(xí)。姚澤濤學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)懶惰，寫(xiě)作亂寫(xiě)，家庭作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，基礎(chǔ)知識(shí)不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯改善，評(píng)價(jià)了83分。秦趙毅同學(xué)也有明顯改善學(xué)習(xí)。班級(jí)敢于舉手示意，家庭作業(yè)可以及時(shí)完成，也有學(xué)習(xí)的信心。王強(qiáng)的學(xué)生不敢開(kāi)始寫(xiě)作，我鼓??勵(lì)他作為更多的樂(lè)器，更多的日記，及時(shí)推薦范，現(xiàn)在基本上都會(huì)寫(xiě)，中期考試76分。姚晨宇同學(xué)上學(xué)，不仔細(xì)聽(tīng)，做了思想工作，現(xiàn)在樹(shù)立了自信，學(xué)習(xí)積極，家庭作業(yè)可以按時(shí)完成。Chaiwu Yan語(yǔ)言基礎(chǔ)基本上是零，原話不知道多多會(huì)寫(xiě)的，我讀了，聽(tīng)寫(xiě)和及時(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)大他的讀寫(xiě)能力，現(xiàn)在已經(jīng)取得了顯著進(jìn)步。

總之，幫助窮人的任務(wù)是教學(xué)工作的重要組成部分，我們需要繼續(xù)改進(jìn)實(shí)施。在一個(gè)學(xué)期，雖然我在培訓(xùn)上取得了一些成績(jī)，但還是有一些問(wèn)題，如教育和教學(xué)方法，手段有待改進(jìn)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)打架 優(yōu)異率為38％。通過(guò)率100％?？偡衷谥行牡膶W(xué)校中最好。

第二篇：六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

陶鳳蓮

一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)幫困”工作過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高等方面進(jìn)行，使今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

1、在班級(jí)里成立合作學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別搭配，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求組長(zhǎng)在確定目標(biāo)時(shí)，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對(duì)待。尤其是差生分配的任務(wù)由易而難,逐層推進(jìn)。如雷影小組的四個(gè)人中，劉石與學(xué)習(xí)好，合作學(xué)習(xí)時(shí)讓他幫助學(xué)困生朱啟輝，課中小研究時(shí)分配好合適自己的任務(wù)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過(guò)程中努力走近學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。我班的沙勇博學(xué)習(xí)積極性一直不高，通過(guò)觀察他與李澤林關(guān)系好，李澤林學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，讓他兩坐在一起，慢慢沙勇博的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生的實(shí)際,把起點(diǎn)

放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋(píng)果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)幫困的過(guò)程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第三篇：六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

陶鳳蓮

一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)幫困”工作過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。主要通過(guò)對(duì)學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的提高等方面進(jìn)行，使今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

1、在班級(jí)里成立合作學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別搭配，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求組長(zhǎng)在確定目標(biāo)時(shí)，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對(duì)待。尤其是差生分配的任務(wù)由易而難,逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。在工作過(guò)程中努力走近學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋(píng)果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)

每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)幫困的過(guò)程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第四篇：六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困總結(jié)

六年級(jí)下期語(yǔ)文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

白云完小龍世勇

時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)幫困”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

1、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目的。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。

2.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋(píng)果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)幫困的過(guò)程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖, 幫困重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。

5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2014.6

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困工作總結(jié)

本學(xué)期，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標(biāo)，制定了培優(yōu)幫困措施。我在“培優(yōu)幫困”工作過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級(jí)學(xué)生44人。

1、學(xué)困生有6人，他們分別是單欣如、張宗偉、王倩、姜鵬、張恒波、武杰超、這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫(xiě)字詞。

2、反義詞對(duì)子積累。

3、背誦古詩(shī)課文比賽。

微果網(wǎng) 人人都是好老師

學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始

四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦教科書(shū)中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2、默寫(xiě)字詞語(yǔ)、句子要求我會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)幫困工作。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

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