第一篇：關于地方課程的幾點思考

關于地方課程的幾點思考

地方課程的含義傳統(tǒng)的認識是，課程是指一個教學科目或一組教學科目或一所學校、一個專業(yè)的全部教學科目。根據(jù)《綱要》的精神，對課程應作廣義理解，即：課程既包括課程計劃、課程設置，也包括課程標準以往稱教學大綱、課程內容、課程資源等。課程內容主要指教材。對教材的理解也應該更廣一些，它不只是教科書，凡是根據(jù)課程標準的實際需要，為教師和學生的教和學的應用而編寫的材料，都應視之為教材，包括教師指導用書等。課程資源是一個新概念，教科書是課程資源的一個重要方面，但不是唯一的。課程資源還包括：學校內的實驗室、圖書館和各類教學設施、實踐基地；學校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館及工廠、農(nóng)村、部隊等社會資源和豐富的自然資源；還有校內外網(wǎng)絡資源和其它信息資源等。地方課程的開發(fā)、設置、補充完善、改編及管理的主體是地方，而不是國家。地方主體與課程的關系首先，地方有責任開發(fā)、設置國家課程以外的、留有空間給地方的、學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內的課程。這類課程在九年義務教育階段，占國家規(guī)定的課時總數(shù)的；在高中階段，地方課程和學校選修課相加的課時占高中階段總課時數(shù)的左右。將來高中實施新課程之后，這一比例可能還會增大。第二，對國家課程，根據(jù)國家規(guī)定，地方賦有予以補充完善和改編的任務。如藝術課程，課程標準中明確提出，“活動建議”部分，“具有較大彈性和開發(fā)性，教師可以選擇使用，也可以根據(jù)本地實際情況進行改編”。又如農(nóng)村中學課程，《綱要》中明確規(guī)定，“農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調整因地制宜地設置符合當?shù)匦枰恼n程”。也就是說，國家課程也給地方改編和開發(fā)課程留出了空間。地方課程的主體部分是指國家課程以外的由地方來規(guī)劃和開發(fā)的課程；此外，在國家課程里也有一部分要適應地方的需要，由地方來補充、完善和改編。第三，按《綱要》的規(guī)定，履行地方一級管理課程的職責，即在《綱要》的第七部分“課程管理”的第條中提到的“省、自治區(qū)、直轄市級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制定本省自治區(qū)、直轄市實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施?！庇辛说胤秸n程，就要開發(fā)一些地方教材。今天的地方教材與年代提出的鄉(xiāng)土教材是有區(qū)別的。年代中期經(jīng)歷了一次中小學教學計劃、課程、教學大綱和教材的大改革、大調整，此項改革和調整一直持續(xù)到年代初期。當時提出，為了改變教材在不同程度上存在的脫離民族、地區(qū)、學校和學生實際的狀況，教材建設要從“一綱一本”轉到“一綱多本”上來，逐步做到中小學有可供選擇的多種教材。為此，提出了除通用教材以外，提倡編寫地方教材．包括鄉(xiāng)土教材、中小學勞動課教材和本地需要的補充教材。這些教材由地方編寫和審定，在本地區(qū)推薦使用。原國家教委于年召開了全國鄉(xiāng)土教材工作會議，年召開了全國鄉(xiāng)土教材建設經(jīng)驗交流會。當時，山東省的縣、安徽?。サ目h編寫了鄉(xiāng)土地理教材。江蘇省編寫縣一級的鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理教材的面達％。云南省著重抓好少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)土教材，共編寫了10個學科種鄉(xiāng)土教材。浙江省編寫了鄉(xiāng)土地理、生物教材。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1987到年的年時間里，全國各地編寫的鄉(xiāng)土教材達種以上。由上可以得出結論，今天的地方教材與年代的鄉(xiāng)土教材的共同點在于，都是為了促進教材的多樣化，使教材更適應不同民族、地區(qū)、學校和學生的需要。其不同之處在于，今天國家把地方課程及其教材明確納入整個國家課程體系之中，納入整個國家課程管理體制之中，等于是賦予了地方課程及其教材一定的法定地位，全國各地在組織實施國家課程的同時，都必須建設好自己的地方課程及其教材；而對鄉(xiāng)土教材，過去只是提倡而已，沒有把它正式納入國家課程管理體制之中，沒有賦予它一定的法定地位，對各地執(zhí)行與否無任何約束。

二、地方課程設置的重要意義：三級課程管理體制的正式提出，給地方課程在整個課程體系中一定的法定地位，這是建國以來第一次，其意義深遠。、促進課程決策和管理的民主化、科學化地方課程的設立，為地方提供了參與課程決策和管理的機會，調動了地方對課程建設的積極性。過去國家的課表規(guī)定得很嚴格，地方一點調節(jié)的余地都沒有，雖然有一點鄉(xiāng)土課程，但只是在本學科內作些補充，還沒有成為整體的課程統(tǒng)籌安排的一部分。隨著課改的全面推進，地方的權力將會逐漸增大，地方課程的空間也會逐漸擴大。據(jù)《基礎教育課程改革綱要試行解讀》一書中稱，前蘇聯(lián)曾規(guī)定，國家課程占，各加盟共和國課程占，學校選修課程占。俄羅斯在年制定的基礎教育計劃規(guī)定，全國統(tǒng)一的必修課占，校級選修課、個人興趣課占。我國臺灣地區(qū)除了特別規(guī)定的彈性教學節(jié)數(shù)占總節(jié)數(shù)的之外，還規(guī)定選修課占的節(jié)數(shù)。增加課程設置的靈活性是時代發(fā)展的趨勢。另外，我國國家課程建設的隊伍很薄弱，地方的力量尤為薄弱。通過地方課程的建設，地方課程建設的隊伍將逐漸成熟起來，使地方教育行政部門的工作人員、專家學者、校長和教師們對課程建設有更多的發(fā)言權，從而使我國課程決策和管理的民主化、科學化落到實處。進一步推進課程與實際的緊密結合我國幅員遼闊，民族眾多，地域之間的經(jīng)濟、文化和自然等方面差異較大。地方課程的設立，可使地方根據(jù)本地的社會、經(jīng)濟、文化、自然和民族等方面的實際需要開設一定數(shù)量的課程，或對已有的課程進行某些完善、補充和改編，使學生更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，更加了解本民族、熱愛本民族，從而立志將來為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設、為傳承和發(fā)展本民族的文化而貢獻力量；同時還有助于克服課程、教材脫離實際的弊病，有利于學生把學得的知識運用于實際，促進學用的一致。>有利于充分發(fā)揮地方教育資源的作用我國地大物博，教育資源豐富，且各地具有各自的特色。開發(fā)地方課程，可以充分利用尚未被開發(fā)的地方教育資源，為當?shù)亟逃?。這次課程改革要求各地建立自己的課程資源中心，有些資源可以挖掘出來，有些資源還可以共享，包括在網(wǎng)上共享。在美國加州大學就有一個非常好的教學資源共享的中心。它為美國整個舊金山灣區(qū)的學校服務，名叫勞倫斯科學館。館里設有一些供學生學習的課程，也有為教師開設的課程，還有展覽等內容。館里集中了一批好教師和好設備，還配備了裝有圖書和設備的“大棚車”，送教到校，竭誠為周圍學校服務。這是一種非常好的做法，我們應該學習這種做法。建立課程資源中心是一項新舉措，當然，它不僅是地方課程開發(fā)的需要，也可圍繞國家課程來建立中心，但地方課程資源中心應具有地方特色。促進地方人才培養(yǎng)質量的提高眾所周知，課程問題歷來是世界各國教育的核心問題。特別是年代中后期以后，為了面向世紀培養(yǎng)人才，課程問題更成為各國教育改革關注的焦點。因為課程從宏觀上進，它反映一個國家的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求；在教育層面上，它集中體現(xiàn)了一個國家的教育方針、教育思想、教育觀念、教育宗旨和培養(yǎng)目標；在學校教育層面上，它主導和制約著學校的教育教學活動。總之，課程的改革和建設是培養(yǎng)國家所需要的人才的關鍵，是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵。地方課程的建設，將使整個課程體系更為完整，使三級課程建設和管理落到實處。它不僅是地方對國家課程的必要補充，而且對校本課程的建設具有導向作用。此外，地方課程還具有國家課程所無法與之比擬的針對性、靈活性和實用性，以及地方性強、更能照顧學生的興趣、愛好等特點。這一切，都有利于課程的教育教學目標得到實現(xiàn)，有利于人才培養(yǎng)的質量得到提高。

三、地方課程建設中應注意的幾個問題要樹立正確的課程觀課程改革涉及到很多觀念的更新和轉變，其中最直接的就是課程觀的更新和轉變。傳統(tǒng)的課程觀以學科知識為中心，這種觀念已經(jīng)落后，不可取。我們要堅持育人為本的課程觀，正確處理學科知識、社會需要和學生發(fā)展之間的關系。要注意反映以德育為核心、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的要求。地方課程一定要從本地的優(yōu)勢出發(fā)特別要 注意本地農(nóng)村的需要和實際，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，密切為地方經(jīng)濟、社會進步服務，具有較強的地方適應性。否則，地方課程設置無任何意義。但地方課程在立足本地的同時，又要跳出本地，要在特殊性與普遍性之間找到結合點，使之具有一定的高度和前瞻性。要正確處理繼承和創(chuàng)新的關系創(chuàng)新首先需要傳統(tǒng)的積累和繼承，不能脫離歷史，也不可能脫離歷史。教育的特點是，既具有先導性，又具有遲效性，它的效應要在很長的周期以后才能顯示出來。因此，要特別處理好繼承和創(chuàng)新的關系。有的同志反對提“雙基”基礎知識和基本技能，認為這是典型的知識本位課程觀。其實，這是對“雙基”的一種誤解?！半p基”強調基礎性，是由以下兩方面決定的：一是中小學教育的性質、任務；二是中小學學生身心發(fā)展的特點。中小學教育的基礎性反映了中小學教育的客觀規(guī)律，這是不以人們的主觀意志為轉移的。我們認為，問題不是要不要“雙基”，關鍵是依據(jù)什么原則來選擇“雙基”，以及在什么樣的指導思想下、用什么樣的方法來傳授“雙基”。由于時代的發(fā)展，“雙基”的內容要與時俱進，要重新選擇。在“應試教育”的思想指導下，“雙基”的傳授和訓練被扭曲了。事實上，教育傳播文化的功能、傳播人類經(jīng)驗間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的功能不會變。對學生基本技能的培養(yǎng)就是為了使學生把學到的基本知識運用的實踐中去。學生只有基本知識，沒有基本技能，就不可能把知識運用到實踐中去?；炯寄苁桥囵B(yǎng)學生能力的一個重要方面。所以，對傳統(tǒng)要分析，不能一概否定。地方課程建設的創(chuàng)新，一定要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上進行。要明確地方應負的責任地方，主要是指省、自治區(qū)、直轄市一級，其管理課程的職能部門是教育行政部門。它的責任主要有：

第一，嚴格執(zhí)行和有效實施國家規(guī)定的國家課程計劃、課程標準和有關的課程管理等政策，根據(jù)本地實際，制定好實施計劃和方案，報教育部備案。

第二，根據(jù)國家規(guī)定的政策以及本地的實際，規(guī)劃和開發(fā)本省的地方課程，明確規(guī)定出地方課程的目標、門類、形態(tài)、課時分配等。要注意課程設置的綜合性、實踐性、多樣性。既可開設單科課程，也可開設綜合課程；既可開設必修課，也可開設選修課；要多開設一些活動課。在規(guī)劃和開發(fā)地方課程時，一定要把三級課程作為一個整體來對待，把地方課程作為整個課程體系中的一個有機組成部分來審視，處理好地方課程與國家課程、校本課程的關系，分科課程與綜合課程、活動課程的關系，以及各類課程的課時安排等。這樣，才能把握好地方課程建設的方向。民族學校、復式學校和簡易小學等的課程設置問題，均由本省決定。

第三，制定與地方課程相配套的課程標準、實施方案和課程評價標準、評價方案，以及有關的規(guī)定、制度等。還要組織編寫教材，包括音像材料的編制、實物的搜集、實踐基地和網(wǎng)絡的開發(fā)等。要加強對教材的管理，嚴格執(zhí)行教材審定辦法。幫助和指導建立地方課程資源中心。

第四，指導、檢查、評估下級課程的計劃實施、管理和開發(fā)工作。組織課程開發(fā)的研究試驗、經(jīng)驗總結和推廣以及課程培訓等。確保在本省范圍內，從地方到學校都能順利執(zhí)行課程計劃，全面完成課改任務。第五，負責保證課程開發(fā)和實施所需要的經(jīng)費及其他必要的條件。要做好調查研究沒有調查研究就沒有發(fā)言權。在規(guī)劃和開發(fā)地方課程以前，要對現(xiàn)有的地方課程包括校本課程作些調查。不僅對課程設置、門類、內容等作調查，還要調查管理方面的情況，并總結過去的經(jīng)驗，找出存在的問題。這樣，地方課程建設才會有較強的針對性，并能在原有的基礎上更上一層樓。

第二篇：地方課程

地方課程補充

1、而低等的生物一般進行無性繁殖。無論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續(xù)。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細胞和卵細胞結合形成受精卵，再發(fā)育成新的個體的繁殖方式。

2、成功者需具備的素質和條件：1.要有熱情；2.要有很強的適應性；3.能夠專心致志；4.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3、自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當?shù)臅r間用適當?shù)姆绞奖磉_出來。4.熟知自己的優(yōu)點和劣勢，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，走向成功。

4、減輕心理壓力的對策：1.學會放松，2.陶冶性情3.著眼當前4.堅持運動5.合理發(fā)泄6.知難而進7.知足常樂8.調換環(huán)境9.休假旅游10.學會幽默。

5、化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學習和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標化成若干個小目標，一步步去實施，一個個去實現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。

6、呵護友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應該當面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認錯。4.朋友有為難的事，要想方設法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7、誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現(xiàn)為公平交易、老少無欺；在商品質量上誠信表現(xiàn)為優(yōu)質優(yōu)價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向對方坦白；在社會活動、經(jīng)濟活動中不虛夸、不欺詐。

8、克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗升華為遠大抱負和理想。3.調整目標。及時修正或轉化目標，以期獲得成功。4 補償。在某方面的目標受阻后，用另一種可能成功的目標來補償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。

地方課程補充

1.低等的生物一般進行無性繁殖。無論經(jīng)哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續(xù)。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細胞和卵細胞結合形成受精卵，再發(fā)育成新的個體的繁殖方式。

2.成功者需具備的素質和條件：1.要有熱情；2.要有很強的適應性；3.能夠專心致志；4.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創(chuàng)造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3.自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態(tài)度。2.遵循自己的生活準則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當?shù)臅r間用適當?shù)姆绞奖磉_出來。4.熟知自己的優(yōu)點和劣勢，敢于迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，走向成功。

4.減輕心理壓力的對策：1.學會放松，2.陶冶性情3.著眼當前4.堅持運動5.合理發(fā)泄6.知難而進7.知足常樂8.調換環(huán)境9.休假旅游10.學會幽默。

5.化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學習和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標化成若干個小目標，一步步去實施，一個個去實現(xiàn)。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。6.呵護友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應該當面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認錯。4.朋友有為難的事，要想方設法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7.誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現(xiàn)為公平交易、老少無欺；在商品質量上誠信表現(xiàn)為優(yōu)質優(yōu)價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向對方坦白；在社會活動、經(jīng)濟活動中不虛夸、不欺詐。

8.克服困難、戰(zhàn)勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰(zhàn)勝它。2 升華。將身處逆境和戰(zhàn)勝挫折的體驗升華為遠大抱負和理想。3.調整目標。及時修正或轉化目標，以期獲得成功。4 補償。在某方面的目標受阻后，用另一種可能成功的目標來補償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。

第三篇：2017—2018學年地方課程方案

石婆固鎮(zhèn)任光屯小學 2017—2018學年地方課程方案

我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結合教委下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格執(zhí)行課程標準。優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發(fā)展提供有效的內容和空間。

本學年，我校開設了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術。其中地方與學校課程，包括省情禮儀、書法教育、安全教育、少先隊活動等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。

二、課時分配（周）一、二年級：語文（9課時）、數(shù)學（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）

三至五年級：語文（7課時）、數(shù)學（6課時）、品德與社會（2課時）、外語（4課時）、體育（2課時）、音樂（1課時）、美術（1課時）、科學（2課時）、綜合實踐（3課時：包括信息技術1課時；勞技1課時；綜合實踐活動1課時）、地方與學校課程（2課時）。

每周按5天安排教學，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。

三、學校課程管理措施

（一）加強學習，提高認識。

課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程。

嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

任光屯小學 2017年9月

第四篇：地方課程教學計劃

地方課程教學計劃

2013——2014 地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康、增強學生德修養(yǎng)為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟時代的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、傳統(tǒng)文化、科學發(fā)展觀、環(huán)境保護的知識等方面的教育，開設課程《衛(wèi)生與健康》（三四年級）和《長在宜昌》（五六年級）。

一、教學目標

1、安全教育方面

素質教育的重要內容之一是“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、國防教育方面

通過國防教育學習，讓學生了解我國有關國防方面的法律法規(guī)，認識到我們偉大的祖國是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權和領土的完整做出貢獻。

3、傳統(tǒng)文化教育

通過對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化知識的教學，提高學生文化素養(yǎng)和思想品格，激發(fā)學習傳統(tǒng)的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。

4、環(huán)境教育

了解我們生活的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。

5、科學發(fā)展觀教育

通過學習使學生了解新中國成立以來，特別是改革開放那個以來我國取得的舉世矚目的成就，感知以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展觀念和統(tǒng)籌兼顧的科學思想方法，樹立科學的發(fā)展觀，快樂成長，全面發(fā)展。

二、教學措施

1、各年級各種地方課程采取穿插交替的形式進行教學，教學中要有選擇、有擯棄，選擇適合我校實際的教學內容，保證開足地方課程課時數(shù)。

2、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用學生喜愛的卡通畫插圖、圖解、連環(huán)畫等材料，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

3、對傳統(tǒng)文化教育中的詩文進行誦讀、記背，再慢慢品嘗、感悟。對其中感興趣的話題展開研究，同時搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根，做一個真正的堂堂正正的中國人。

4、加強地方、校本課程實施建立滿足學生要求的各種地方、校本課程。

5、為保證地方課程的正常開展，并不斷完善、充實和提高，建立管理、檢查、評估、安全操作、學業(yè)考核。

樊秀河

第五篇：地方課程教學計劃

永利小學2010—2011學年第二學期

地方課程教學計劃

一、指導思想：

地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，在全校進行安全、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化等方面的教育。

二、教材分析：

傳統(tǒng)文化：我們要做什么樣的人？我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人?！秱鹘y(tǒng)文化》這本書為我們提供了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統(tǒng)文化的魅力；古人的高風亮節(jié)；具有濃郁文化氣息的山山水水；歷經(jīng)幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。

安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。通過“真實再現(xiàn)”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的意義和價值。

環(huán)境教育：這本書從學生的實踐生活出發(fā)，從周邊的環(huán)境問題入手，使學生對環(huán)境有個初步了解，通過多種形式的環(huán)境保護和生態(tài)宣傳教育活動，培養(yǎng)小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環(huán)保理念；引導學生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學生的綠色環(huán)保意識。

三、學情分析：

因我校是山區(qū)學校，學生在安全、環(huán)境方面的認識較少，對于傳統(tǒng)文化方面的認知就更少了。因此非常有必要開展這些專業(yè)課程。

四、教學目標：

1、新時代對學生開展環(huán)境教育關系到我們國家的生存，人類的發(fā)展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

2、中央領導對學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

3、通過感知傳統(tǒng)文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞??等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

五、教學重難點

通過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

六、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。

4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

7、創(chuàng)設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據(jù)小學孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

8、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，強調從活動中學習，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

9、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

總之，通過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化的知識，并能學以致用。

地方課程——環(huán)境教育

自然美景看不夠

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)靈武。

2、知道為了保護水資源，提高水質，必須做到的幾方面。

3、了解靈武的歷史。

教學重點：了解家鄉(xiāng)都有哪些美麗的自然風光。教學過程：

一、介紹現(xiàn)有的水資源，引起學生的重視。

我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增長，建設占用，自然和人為破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前水資源也很危險。面對這越來越緊張的水資源，我們應該怎么辦呢？幾年前，濟南的泉水有很多的源頭已經(jīng)斷水了。

二、討論：你還去過靈武的哪些自然景點

1、學生討論：師板書：長流水、高廟、棗博園、西湖。

2、思考：這都是我們家鄉(xiāng)靈武的美景，你想用什么方式來保持它的潔凈、美麗、永遠年輕呢？ 生討論：

（1）可以組成一支護衛(wèi)小分隊，利用周末的時間，去收拾一些垃圾。（2）多植樹，種草，種花，使他們成為人人向往的地方。

四、聯(lián)系實際

1、面對如此美麗的自然美景，我們應該如何把家鄉(xiāng)建設的更美麗呢？

2、學生各自討論，也可以找你的好朋友一起討論。

3、說說每個人不同的想法、打算。

五、小結。

讓我們行動起來，和破壞環(huán)境的行為作斗爭，共建一個更美好的家園。

六、實踐活動。

1、開展一次家鄉(xiāng)美景圖片展的活動。把自己的美好的遐想，利用自己手中的畫筆，把它描繪出來。

2、組織學生開展你丟我撿活動，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料制品。

3、以“家鄉(xiāng)的變化”為題目，寫一次寫作。

地方課程——環(huán)境教育

豐富的資源

一、教學目標：

1、讓學生知道地球上都有哪些自然資源。

2、懂得自然資源是有限的，直接影響著人類的生存與發(fā)展

3、做保護資源的小宣傳員。

二、教學重點：

懂得自然資源是有限的，直接影響著人類的生存與發(fā)展

三、課時安排：一課時 教學過程：

（一）導入新課：

同學們你們知道生活中都需要哪些資源嗎？

（二）學習新課：

1、你發(fā)現(xiàn)同學浪費水，浪費電你會怎么做呢？

校園節(jié)能督察隊的作用可真大啊。每天發(fā)現(xiàn)浪費水，浪費電的現(xiàn)象都及時制止。同學們也懂得了節(jié)約的重要性。2、3、4、學生自己讀課文

思考：我們身邊都有哪些資源？并說說對這些資源的了解。小組討論交流 師生共同總結：

三、課堂小結

我們靈武的自然資源這么豐富，我們要好好保護，做好保護資源的小宣傳員。

地方課程——環(huán)境教育

我的家鄉(xiāng)

一、教學目標：1、2、3、讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗 懂得保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學重點：

懂得保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性

三、課時安排：一課時

四、教學過程：

（一）導入新課：

我們的家鄉(xiāng)很美，今天讓我們共同來感受家鄉(xiāng)的美麗。

1、分小組討論我們的家鄉(xiāng)美在哪些地方？

學生交流：豐收的田野美，一幢幢的高樓大廈雄偉壯觀，小橋流水美，豐收的果園美，寬闊的馬路，川流不息的車輛更美。

2、3、說說環(huán)境保護的作用 美文欣賞： 學生自讀，抽生在班上讀。

三、課堂小結：

我們的家鄉(xiāng)這么美，我們能不愛我們的家鄉(xiāng)嗎？能不保護我們的家鄉(xiāng)嗎？

地方課程——環(huán)境教育

小草的微笑

一、教學目標：

1、讓學生懂得小草是人類的朋友。

2、了解小草的作用。

3、學習小草不屈服的精神。

4、做個愛護小草的使者。

二、教學重點：

1、讓學生懂得小草是人類的朋友。

2、了解小草的作用。

三、課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課：同學們都喜歡小草嗎？今天我們來學習一篇關于小草的文章。

1、指名學生說說在哪些地方能看見小草。

2、學生交流。

3、小組交流有關小草的作用。

4、師生共同總結：

小草能使空氣清新。

小草能放沙塵暴。

小草還能防止水土流失。

小草還能美化環(huán)境。

是的小草的作用可真大啊。

5、學生在小組交流你生活周圍草坪的情況。

6、我們知道了小草的作用這么大，小草是我們的朋友，我們應該怎樣對待小草呢？小組討論。

7、師生總結：要做個保護小草的小使者。

三、課堂小結：

為了讓小草永遠微笑，讓我們共同保護小草吧。