第一篇：網(wǎng)戶小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)14

莊子頭小學(xué)2016年上半年研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校研訓(xùn)工作在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹中心小學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐高效課堂教學(xué)為主線，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)高效課堂的教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐。

2、積極開展教研活動。

（1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。我校每周安排兩節(jié)公開課，組織教師聽課并評課。（2）、努力開展教學(xué)研討會。

每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題、怎樣加強(qiáng)小組建設(shè)、如何設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂練習(xí)形式、如何進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。

（3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。

校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師備課必須以“新課標(biāo)”為依據(jù)，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)地編寫教案，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)必須滲透高效課堂教學(xué)理念，要求教師創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。

（2）抓上課。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。

（4）抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

三、強(qiáng)化教研教改，積極開展各項(xiàng)評比及展示活動。

1、提高教研教改意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

為提高教師的教研教改意識轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，我們抓實(shí)與教學(xué)同步的常規(guī)教研，把研訓(xùn)貫穿于教師的設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程。

2、鼓勵觀摩學(xué)習(xí)，開闊教學(xué)視野

通過課堂展示，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，與兄弟學(xué)校交流等形式，苦練內(nèi)功，強(qiáng)化素質(zhì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。積極組織教師參加觀摩和評優(yōu)活動，充分發(fā)揮已有各級教學(xué)骨干的輻射作用，取得了較好效果。

3、開展各種活動，成功改進(jìn)教研方式。為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一本學(xué)期，教導(dǎo)處在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

第二篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們沙河學(xué)校小學(xué)部在縣教育部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本鄉(xiāng)的工作實(shí)際，以 “科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)。以推進(jìn)課程改革、構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，整體教學(xué)工作有條不紊。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化各環(huán)節(jié)工作。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課程管理，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)流程的管理。（1）備課 : 大多數(shù)教師的備課做到了質(zhì)優(yōu)、量足、實(shí)用；教導(dǎo)處1、3、7、10、13、16周檢查各科教師的備課，并給予書面評價(jià)。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）上課：按照省級標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程，開齊學(xué)科。我校根據(jù)實(shí)際，開設(shè)校本詩詞課、每周連續(xù)2節(jié)作文課。教師們平素上課能執(zhí)行《沙河學(xué)校實(shí)施新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，基本做到了教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)評價(jià)多元。多數(shù)青年教師能正確熟練地使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，能充分利用教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。（3）作業(yè)與輔導(dǎo)：我校嚴(yán)格執(zhí)行國家對學(xué)生作業(yè)的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。教師對作業(yè)的批改做到了及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確。特別是作文批改，評語具體化，沒有空洞的格式化的批注。各科教師基本上做到了對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（4）查崗、調(diào)課制度。每日教導(dǎo)處對上課教師到崗情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

（5）聽課：加強(qiáng)聽隨堂課制度．每學(xué)期期初，領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持聽推門課制度；鼓勵教師間互聽互評，每位教師要求每學(xué)期聽課15節(jié)以上。

2、做好新一年的入學(xué)招生工作，完善新一年的電子學(xué)籍管理。

3、做好分班、合班工作。本學(xué)期，由于師資原因，班型做了較大的調(diào)整。全鄉(xiāng)小

六、小五并入中心校，其他年級的班型也有的做了調(diào)整。

4、嚴(yán)格考試制度。

為提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，教導(dǎo)處嚴(yán)密組織了各年級的學(xué)科檢測及期末考試。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。期末考試，各年級的成績都很穩(wěn)定，同學(xué)科之間的差距不大。

二、做好教師培訓(xùn)工作，教師業(yè)務(wù)水平得到了提升。

行動上“求新“，實(shí)施上“務(wù)實(shí)”，是我們開展校本培訓(xùn)的主導(dǎo)思想。

1、堅(jiān)持開展全員培訓(xùn)。

（1）第一周至第四周我們對教師進(jìn)行了新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)?！秶倚抡n程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后，縣級部門組織了相關(guān)的培訓(xùn)，我鎮(zhèn)派部分教師參與培訓(xùn)。我校也重點(diǎn)組織了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培訓(xùn)。第十周，我鎮(zhèn)小學(xué)部69名教師參加了縣進(jìn)修組織的新課標(biāo)及教材過關(guān)考試活動，62人取得了較好成績。（2）第一、二周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部全體教師進(jìn)行了新備課簿的書寫指導(dǎo)。課堂教學(xué)始終是學(xué)校工作的主陣地，本學(xué)期縣級部門更換了各學(xué)科備課簿。課備的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，我們追求高效課堂，備課是達(dá)到高效的前提之一。很多教師面對新備課環(huán)節(jié)產(chǎn)生困惑，第一、二周我們教導(dǎo)處做了備課環(huán)節(jié)及書寫格式、內(nèi)容的指導(dǎo)，尤其對教學(xué)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)后教師們認(rèn)識上有了提高，備課設(shè)計(jì)上有了創(chuàng)新。

（3）雙周三下午我們組織教師集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校還為教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。每位教師每學(xué)期完成8次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，5000多字的自學(xué)讀書筆記。

（4）第六周，我校小學(xué)部對十二五繼續(xù)教育學(xué)員進(jìn)行了《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

2、骨干教師和青年教師成長迅速。

我們想方設(shè)法通過多種途徑加大力度培養(yǎng)骨干教師，使他們逐漸成為專業(yè)引領(lǐng)人。我校有市級骨干教師6人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師25人。

我們對縣級以上骨干教師和青年教師采取了外出培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)、結(jié)對子培訓(xùn)等形式，讓他們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們組織骨干教師外出參加國家、省、市級培訓(xùn)會達(dá)10多次，走出去的骨干教師回來后再給其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師們共同學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。本學(xué)期還組織市級骨干教師金XX、馮XX等參加了國家級信息技術(shù)二級培訓(xùn)，部分教師通過了二級考試。每學(xué)期每名骨干教師要幫帶一名新青年教師，指導(dǎo)新手備課，研究課堂教學(xué)。我校已涌現(xiàn)出越來越多的 “研究型”的教師，他們已經(jīng)成為學(xué)校各教研組骨干力量，正引領(lǐng)著更多的教師一起成長。

一直以來，我們對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重?fù)?dān)，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。第7周，組織英語教師參加市縣級第三期英語教師培訓(xùn)活動，英語教師全部通過了過關(guān)考試。第14周，認(rèn)真組織我鎮(zhèn)教師參加十二五縣級骨干教師的評聘選

拔工作，10人參與了評聘，青年教師成長迅速。

三、以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)校本教研，做到以研促教。

教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風(fēng)氣。全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

1、召開以“構(gòu)建高效課堂”為主題的全鎮(zhèn)教學(xué)研討會.一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)注課程改革，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。第八周，我鎮(zhèn)小學(xué)部召開了“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研討會。全體教師觀摩了三位骨干教師執(zhí)教的課例：楊XX老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)課《可能性》、陳X老師執(zhí)教的五年級語文課《裝在信封里的小太陽》、盧X老師執(zhí)教的三年級英語課《unite7 look at me》。三節(jié)課例展示了高效課堂之后，教師們積極地參與了評課交流活動，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)。最后聽取了我校領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座《如何構(gòu)建高效課堂》，在理論上給教師們做引導(dǎo)。此次研討會，受到與會老師的一致好評。

2、重視集體備課。

各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。

四、以人為本，組織豐富多彩的師生競賽活動。

1、依托競賽的形式大力開展“作文學(xué)評”活動。

我校非常重視“作文學(xué)評”工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)組織教師開展此項(xiàng)活動。依據(jù)期初教研計(jì)劃，第12周，教導(dǎo)處組織開展了我鎮(zhèn)語文教師下水文競賽活動。采取當(dāng)場出題做作文的形式，經(jīng)評委組認(rèn)真評選，最終評出陳X、李XX等14名教師 的作品獲獎。

2、積極組織教師參加縣語文課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評比活動。

第七周，我校的陳XX老師代表學(xué)校參加了縣語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的評比活動，獲得了好名次，她執(zhí)教的語文課《裝在信封里的小太陽》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

3、我鎮(zhèn)許多教師在各級論文評選活動中獲獎。李X、常XX等5名教師在縣級論文評比中獲獎，王X等人在市級論文評比中獲二等獎，葉X、邱XX老師的論文在省級評比中獲獎。

4、認(rèn)真組織學(xué)科檢測活動。

教學(xué)質(zhì)量是我校常抓不懈的重要工作，從學(xué)生開學(xué)第一天起，教導(dǎo)處要求每位教師每節(jié)課做到務(wù)實(shí)，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到因材施教。

第12周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部四年級、六年級學(xué)生的語數(shù)進(jìn)行了學(xué)科檢測，選出20%的學(xué)生參加了縣進(jìn)修學(xué)校的檢測活動，均取得較好成績。其中肖X、郭XX等同學(xué)在抽測中數(shù)學(xué)成績?nèi)〉脻M分。

5、重視學(xué)生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第九周，我鎮(zhèn)開展了3—6年級學(xué)生朗讀競賽活動。6年3班的馬XX等人獲得了一等獎。

五、做好十二五省級科研課題的研究與管理工作.教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。多年來，我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。本學(xué)期，“十二五”省級科研課題《觀察與積累對提高學(xué)生個(gè)性寫作的影響研究》正在順利實(shí)施中。課題的實(shí)驗(yàn)研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革，都起著很大的促進(jìn)作用。

六、繼續(xù)開展“中華經(jīng)典古詩文”誦讀活動.“中華經(jīng)典古詩文誦讀活動”是傳承中華經(jīng)典文化的一個(gè)重要途徑，本學(xué)期，我校依舊重視此項(xiàng)開展工作。教導(dǎo)處設(shè)置校本課，安排專職教師把誦讀內(nèi)容放在校本課教學(xué)之中；要求一~六年級的班主任每天安排誦讀時(shí)間，如：早自習(xí)誦讀20分鐘、語文課前誦讀5分鐘等；倡導(dǎo)三~六年級各班辦“詩詞誦讀”報(bào)，開展“讀書會”等活動。

七、做好期末考試工作及對教師的考核工作。

1、第十九周，在縣級部門的指導(dǎo)安排下，我們組織了一至六年級學(xué)生期末考試，一二年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)；三至六年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德。教導(dǎo)處認(rèn)真組織了此次考試，從監(jiān)考、學(xué)生考號及座位到評卷等一系列工作，我們教導(dǎo)處都做了詳細(xì)的部署，考試順利，各年級成績穩(wěn)中有升。

2、認(rèn)真做好對教師的考核工作。在第15周，學(xué)?？己诵〗M深入村小，完成對村小領(lǐng)導(dǎo)及教師的檢查考核工作。

一分耕耘，一分收獲。由于我們一直堅(jiān)持 “教研、培訓(xùn)、管理、服務(wù)”為一體的“互動、多元化”校本教研，學(xué)校教學(xué)工作都取得了點(diǎn)滴的成績。

誠然，我們的工作還存在很多不足：本學(xué)期學(xué)生競賽成績不很理想，少數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和個(gè)別師德素養(yǎng)需要提高；學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力需要加強(qiáng)；需要我們繼續(xù)努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

總之，在縣教育部門的指導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)教師的共同努力下，我們會在今后的工作中，積極進(jìn)取，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

第三篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)

新課程改革是一場全新的教育實(shí)踐，在新課程理念的指導(dǎo)下，新教材如何使用，教師教的方式，學(xué)生學(xué)的方式以及師生之間角色定位等問題，都必須通過校本研訓(xùn)來解決，一年來，我校立足校本，本著訓(xùn)而不研則淺，研而不教則空的觀點(diǎn)，推進(jìn)了“以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促教，研訓(xùn)統(tǒng)一，研教結(jié)合的研、訓(xùn)、教”一體化的校本研訓(xùn)思路，努力構(gòu)建了研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓(xùn)方法科學(xué)多樣；研訓(xùn)管理規(guī)范高效的校本研訓(xùn)模式，推進(jìn)了我校新課程研究工作不斷深入，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)大幅提升。

1、以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)為前提，開展教學(xué)理論的研究。本學(xué)期我們派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師參加省市培訓(xùn)10余人次，在此同時(shí)我們通過校本的形式組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，先后學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育理論，并要求教師結(jié)合自學(xué)，寫體會寫反思。讓我們教師再次洗腦，對新課程理念的理解得到進(jìn)一步升華，感悟更加深刻。

2、潛心研究教材，努力提高教師駕馭教材的能力。

教材就是新課程實(shí)施的指揮棒，我們要求教師潛心研究教材，把握教材基點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)，讓教材呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)豐富多彩的感知材料。每學(xué)期我們都通過校本集備的形式，說課的形式，教學(xué)研討的形式，系統(tǒng)的開展教師“用教材教”的研究。加大課堂教學(xué)研究力度，提高教師研究能力。

教師的行動在課堂，教師的成長也在課堂。我們要求教師講課要回歸本位，追求常態(tài)課堂，落實(shí)我校確定的“明確目標(biāo)，凸顯主動，扎實(shí)訓(xùn)練，提高素質(zhì)”的研討專題，要求教師努力形成師生互動，生生互動，自主、合作探究學(xué)習(xí)的新課堂。語文學(xué)科我們進(jìn)行閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合的研究，課內(nèi)閱讀與課外讀書結(jié)合的研究；識字與寫字的研究；數(shù)學(xué)課進(jìn)行 “解決數(shù)學(xué)問題的研究”嘗試 “發(fā)現(xiàn)——探求——構(gòu)建——應(yīng)用”的四步法。英語學(xué)科根據(jù)不同年級的要求把知識技能的形成定在“口語交流訓(xùn)練與識記方法”的研究；科學(xué)、品生、品社學(xué)科落實(shí)知、能、情目標(biāo)，進(jìn)行“誘發(fā)興趣、強(qiáng)化技能訓(xùn)練”的研究。通過研究我們教師駕馭新課程課堂教學(xué)能力普遍提高，王玉、富佳慧、閆秋月、劉鴻鵬分別獲燈塔市優(yōu)秀課，趙麗、張鳳香在燈塔市教師對抗賽中榮獲一等獎和二等獎。

3、制度建設(shè)。學(xué)校把校本研訓(xùn)作為一件重要的任務(wù)來抓，建立了健全的校本研訓(xùn)實(shí)施、考核、獎懲與管理制度，并將教師參與校本研訓(xùn)納入教師校評考核中。

二、拓寬思路，促進(jìn)校本研訓(xùn)的有利開展

（一）倡導(dǎo)研訓(xùn)素材多元化

校本研訓(xùn)內(nèi)容涉及到學(xué)校教育教學(xué)方方面面，學(xué)校積極開發(fā)校本研訓(xùn)素材，倡導(dǎo)多元化研訓(xùn)，從教學(xué)基本功訓(xùn)練到教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、從教科研知識培訓(xùn)到基礎(chǔ)教育課程改革探討、從新教師專業(yè)成長培養(yǎng)到班主任工作培訓(xùn)等等。這一學(xué)期，我們還做好了“三引入”：

1．將教學(xué)問題引入到專業(yè)培訓(xùn)中。在培訓(xùn)中，我們把教師在教學(xué)中遇到的問題引入到培訓(xùn)課堂，納入到理論講授中。在培訓(xùn)中，我們通過對實(shí)際問題的分析和研究，既鞏固了理論知識，又解決了實(shí)際問題，起到了提高教師教學(xué)水平、教研能力的作用。

2．將一線經(jīng)驗(yàn)引入到理論學(xué)習(xí)中。這和第一點(diǎn)的引入是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。有部分教師在日常教學(xué)工作中，只習(xí)慣勤勤懇懇埋頭于日常繁雜、低效的教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，不善于以理論觀照實(shí)踐，只教學(xué)而不研究，只憑經(jīng)驗(yàn)而不思改革開拓。因此，在培訓(xùn)中我們特別注意將教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)引入到培訓(xùn)課堂，使教師們不僅知道“是怎樣做的”，而且知道站在理論的高度理解“為什么這樣做”。

經(jīng)驗(yàn)實(shí)例的來源主要也是三個(gè)渠道：其一，教師自己教學(xué)中感到成功的地方；其二，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)；其三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)聽課中發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3．將課題研究引入到培訓(xùn)課堂。在基礎(chǔ)教育課程改革浪潮的推動下，學(xué)校大部分教師都確立了自己的教育教學(xué)研究課題，每年學(xué)校都有省、市、縣級課題研究任務(wù)。我們知道，教育教學(xué)研究是一種運(yùn)用知識的實(shí)踐活動，只有落實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練過程，教育科研才能成為教師的一種能力。在培訓(xùn)過程中,我們十分重視將教育科研專題引入到系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)中，幫助教師在學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論時(shí)聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，真正運(yùn)用所學(xué)來指導(dǎo)課題實(shí)施與其它教育教學(xué)工作實(shí)踐，把能力訓(xùn)練落到實(shí)處。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教師小課題的實(shí)施工程，讓教師具有一定的理論能力和研究能力。

（二）倡導(dǎo)研訓(xùn)形式多樣化

學(xué)校通過多渠道學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教育理論水平，在 “專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略下，倡導(dǎo)校本研訓(xùn)形式多樣化，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長。

1.引領(lǐng)式。骨干教師幫扶結(jié)對。

2.分享式。學(xué)校鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3.交互式。利用教研活動互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4.專題式。學(xué)校組織教師圍繞教師教學(xué)活動，結(jié)合各教研組的實(shí)際，有計(jì)劃、有針對性地開展專題學(xué)習(xí)研討。通過培訓(xùn)活動，提高教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

5．自學(xué)式。提倡教師利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)略教育新動向。

三、收獲成果，彰顯校本研訓(xùn)的優(yōu)勢作用

1.教師專業(yè)成長迅速。學(xué)校骨干教師隊(duì)伍有質(zhì)和量的提升，在校本研訓(xùn)中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，出現(xiàn)了一批縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，王曉丹的《再見了，親人》一課在遼陽市優(yōu)秀課中或一等獎，并做展示課。

2.教師整體素質(zhì)提高。我們從校長做起，黨員帶頭，堅(jiān)持開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的最新教育方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了廣大教職工愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的工作熱情,有效地促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。學(xué)校教師整體結(jié)構(gòu)得到改善，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師，形成了一支素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

3.學(xué)校研訓(xùn)氛圍濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。

四、凸顯特色，促進(jìn)校本研訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展

1.完善了研訓(xùn)體系。學(xué)校教師研訓(xùn)由單一的聽、說逐漸走向個(gè)體探究、互動交流，共同成長的軌道。學(xué)校在原有研訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善提高，形成了科學(xué)、規(guī)范、開放的研訓(xùn)體系。

2.創(chuàng)新了研訓(xùn)載體。我們在開展常規(guī)的校本研訓(xùn)活動基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新研訓(xùn)載體，開展了學(xué)校特色的研訓(xùn)活動。

3.拓展了培訓(xùn)領(lǐng)域

我們圍繞“確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求，在備課組活動時(shí)側(cè)重于學(xué)生練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)研討，備課組內(nèi)共同商討有針對性的共性練習(xí)設(shè)計(jì)、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)，使我們的課堂達(dá)到“精講精練”，使我們的教學(xué)真正做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。

一學(xué)期來，我們不斷追求研訓(xùn)工作的高效率。做到計(jì)劃周密，措施得當(dāng)，管理精細(xì)，效果較好。但按“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡囊?，我們還相差甚遠(yuǎn)，在此基礎(chǔ)上，我校繼續(xù)把研訓(xùn)工作抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效，爭取更大的成績。

第四篇：小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期,xxx學(xué)校在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“三個(gè)代表”的重要想思指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識的責(zé)任意識，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校本著“為學(xué)生成材奠基，為教師發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路，充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部管理職能，構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系；以參與式反思、研討，課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期，中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度，建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期，各村小根據(jù)中心校的要求，加強(qiáng)了對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，具體體現(xiàn)為：

（1）、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期，各村小認(rèn)真制定了符合本 實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，并制定了具體的實(shí)施方案。

（2）、本學(xué)期中心校定期組織了4節(jié)語文、數(shù)學(xué)中心校級教研活動、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動，通過一系列活動的開展，拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺，拓寬了教師的視野，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了訓(xùn)練，教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶，個(gè)人素質(zhì)得到了提高，業(yè)務(wù)水平得到了提升。

（3）、關(guān)注教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師個(gè)人成長檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對教師的個(gè)人成長檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個(gè)人專業(yè)成長的種類資料都必須收到個(gè)人成長檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專業(yè)成長的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評價(jià)教師的專業(yè)成長提供有力依據(jù)。

三、常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作，也是首要工作。為此，我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，做到三個(gè)提高，用好四個(gè)策略，抓好五個(gè)重點(diǎn)，并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。

1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度，本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際，制訂了《xxx中心校常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，《條例》內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。

2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查，并把考查結(jié)果公布后歸檔管理，以備做為對教師進(jìn)行考核的依據(jù)之一。

3、充分發(fā)揮中心校教研員及各完小教導(dǎo)主任的作用，加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)。本學(xué)期，中心校要求兩位教研員每周最少要有一天深入到村小指導(dǎo)教學(xué)教研工作，至今為止，兩位教研員深入各村小指導(dǎo)工作的時(shí)間共有40個(gè)工作日之多。期間，各村小的校長、教導(dǎo)主任除了配合兩位教研員做好工作外，自身也對學(xué)校的教學(xué)管理做了大量的工作。特別對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，使這些青年教師很快的進(jìn)入正軌的教學(xué)角色，成為教學(xué)的主流，使青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到了顯著提高，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改，有效的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價(jià)。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查一次，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對不完成工作量的教師及時(shí)指出批評,使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評價(jià)。

5、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。本學(xué)課改已進(jìn)入到了六年級，我們以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革，這已在教育管理者心中達(dá)成共識，并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級的學(xué)科帶頭人，要求各校每校每學(xué)期必須開展4節(jié)以上的研究課，由各校教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)中心校派教研員參加，并組織教師進(jìn)行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點(diǎn),來體會新的創(chuàng)意,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,直接參與教研活動。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論，通過相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿樂趣的研究氛圍。

6、建立長效考核機(jī)制，狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初中心校經(jīng)過深入各村小進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少問題，最突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問題，尤其是課改階段年級的教學(xué)質(zhì)量最為突出，針對這些問題中心校制定了一系列措施，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先，加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)管，中心校在每次單元測試中都對每所學(xué)校的某些年級進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析，尋找問題，研究解決問題的辦法。本學(xué)期，我中心校利用中考、期考都進(jìn)行全面統(tǒng)考，通過統(tǒng)考對教師的階段性教學(xué)成果進(jìn)行綜合評價(jià)，并把評價(jià)結(jié)果公布，以及召集全體教師對考試情況進(jìn)行分析總結(jié)。再次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。中心校本學(xué)期加強(qiáng)了隨堂聽課工作，不定時(shí)地對教師進(jìn)行突擊聽課。聽課結(jié)束隨即對本堂課的教學(xué)效果進(jìn)行測試。最后，關(guān)注教師的心理問題。中心校對教師在教學(xué)工作中產(chǎn)生的心理問題都注意進(jìn)行調(diào)理，為教師解決一些教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些疑難問題，力爭讓教師在輕松有助的環(huán)境中開展教學(xué)工作。以上的一系列措施推動了實(shí)效教學(xué)的初步形成，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的明顯好轉(zhuǎn)。

四、校本研訓(xùn)工作取得初步成效(一)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念

校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識，提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神

校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。

第五篇：研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作總結(jié)（2011---2012學(xué)下學(xué)期）

回顧這學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨，積極工作，可以說本學(xué)期沒有絲毫倦怠、沒有半點(diǎn)松懈。提高教師的業(yè)務(wù)能力；為提高課堂教學(xué)的有效性；為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡要回顧

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實(shí)上級關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)資料，提高理論水平。撰寫理論筆記6000余字。

（二）加強(qiáng)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真對待學(xué)校安排各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，特別是參加2011國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很大，1、國培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。整個(gè)培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教研員的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。

2、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高農(nóng)村學(xué)生對英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村的英語教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。

3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式，倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并及時(shí)撰寫研修培訓(xùn)筆記5000余字。

（三）教材培訓(xùn)扎實(shí)有效。為了全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)、讀懂教材，是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有深刻地領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能更好地駕馭教材內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)各年級下冊教材，教材如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？在教材構(gòu)思與編寫上有哪些特點(diǎn)？實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么？如何合理，有效，創(chuàng)新地使用教材？等等，就上面這些問題，結(jié)合各冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些具體分析和說明。首先做到踏實(shí)備課，對1——6年所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。從備課到培訓(xùn)共用時(shí)間17天，其中15天是休息時(shí)間。老師們紛紛感嘆。

（四）、《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)研究》課題結(jié)題。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺吉營中心校、第一小學(xué)受到課題組高度認(rèn)可：

1、深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué)。

2、讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想、方法。

3、三、讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物。小學(xué)數(shù)學(xué)《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)研究》課題結(jié)題材料準(zhǔn)備詳實(shí)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校撰寫?yīng)毩⒌膶?shí)驗(yàn)報(bào)告、子課題實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的過程性材料詳實(shí)。（中期總結(jié)；點(diǎn)型案例；教師論文；教學(xué)設(shè)計(jì)等）。

（五）課標(biāo)培訓(xùn)深入人心。為使學(xué)科教師深入解讀和學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)要求，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化；掌握最新的課程政策變化，提高廣大教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)精心組織課堂教學(xué)，積極構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的能力。鼓勵廣大學(xué)科教師不斷探索以新版課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價(jià)方式和方法從而真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。于2012年7月18——22對全市學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師1060名。教研員進(jìn)行一個(gè)月的備課，并出課標(biāo)測試題一套。

（六）朝陽教學(xué)新秀展示交流會成績顯著。為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師教學(xué)能力，搭建青年教師交流和展示課堂教學(xué)成果的平臺，2011年在全市小學(xué)青年教師中開展“教學(xué)新秀大賽”評比活動，哈爾腦的范中秋脫穎而出，并取得第一名的好成績，今年作為北票僅有的一節(jié)課在朝陽教學(xué)新秀展示交流會做課、才藝展示。又獲得第一名的好成績。為北票爭了光。

（七）驗(yàn)收優(yōu)秀課公平。為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，推動素質(zhì)教育的全面實(shí)施，市教師進(jìn)修學(xué)校決定開展以提高課堂教學(xué)效率為宗旨的優(yōu)秀課評選活動。教研員按學(xué)校的要求逐校驗(yàn)收，認(rèn)真聽評課，公平打分。

（八）教研效深入有套。采取教研員同時(shí)深入基層，每人聽課2-3節(jié)，分別評課指導(dǎo)，把課說細(xì)說透，教研員再集中碰頭交換意見，組織教師集中研討交流，根據(jù)具體情況可進(jìn)行講座培訓(xùn)，最后給學(xué)校留下整體的指導(dǎo)建議，這種一次下校、分別聽課、分頭評課、集中研討、講座培訓(xùn)、提出建議的模式教研，讓每一位教師都真切地感受到專業(yè)的成長，研訓(xùn)套路不在多，有效一套就好使。

（九）籌備為朝陽市小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)培訓(xùn)做示范課。本學(xué)期2次深入婁家店中心校，與劉義生老師共同備課研討，在花園小學(xué)又與朝陽教研員共同研討，并試講，得到領(lǐng)導(dǎo)好評。

（十）其它，升高體育加試，共5天。準(zhǔn)備雙高普九材料。常規(guī)下校聽課調(diào)研。參與基層校校本教研。出單元題、期末試題。，為教師備課提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作備課試點(diǎn)，各校基本形成符合本校實(shí)際的分工備課、形成個(gè)案、合作議課、生成共案、個(gè)性修改、達(dá)成特案、課堂實(shí)踐、撰寫反思合作備課模式，特別是花園小學(xué)的合作備課在北票市教學(xué)工作會議上做了展示與交流，并得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課錦上添花。

二、今后工作的一些想法：

1、通過進(jìn)行教材培訓(xùn)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，營造出“知識超市、生命狂歡”的數(shù)學(xué)課堂，構(gòu)建適合北票特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

2、加大對骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

3、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)合作備課模式擴(kuò)大影響、求真務(wù)實(shí)，努力成為北票教育的亮點(diǎn)。

4、研訓(xùn)工作向村小傾斜，關(guān)注村小教師，使村小教師走出困境，切實(shí)為教育的均衡發(fā)展做點(diǎn)貢獻(xiàn)

5、指導(dǎo)好校本教研，從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

6、主動、誠懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

7、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分利用沈陽師范大學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)的優(yōu)勢，努力把小數(shù)研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著帶頭的作用。因此，我積極參加每周一次的周研究教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是上公開課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。新課標(biāo)、新教材的使用，有些老師不是很適應(yīng)。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我組織我們備課組學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，有針對性地提高他們的教學(xué)水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見，幫助他們快速成長起來。我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)年我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，能認(rèn)真落實(shí)對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。作為學(xué)科帶頭人，做好帶頭示范作用。當(dāng)然也有許多不足之處和值得改進(jìn)的地方，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我會不斷努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！